RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuanpendidikan : SMA AL HIKMAH SURABAYA

Mata Pelajaran : SejarahPeminatan
Kelas / Semester : X IPS/ Semester 1
Materi Pokok : Sumber Sejarah
Alokasi Waktu : 2 x 135 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kajian buku teks dan diskusi, siswamampumengevaluasi kelebihan
dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil, tekstual,
nontekstual, kebendaan, visual, audivisual, tradisi lisan)
denganbenarsesuairubrik.
2. Setelahmembacaliteraturdanmelakukandiskusiinformasi,
siswadapatmenyajikan hasil evaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai
bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan,
visual, audiovisual, tradisi lisan) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
denganbenarsesuaidenganrubrik.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur.
Indikator
1.1.1 Menghayati proses manusia tumbuh dan berkembang sebagai pelaku
dan obyek sejarah

2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari

pembelajaran sejarah.
Indikator
2.3.1 Menerapkan sikap jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-
tugas dari pembelajaran sejarah.

3.6. Mengevaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah

(artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual, audivisual, tradisi lisan).
Indikator
3.6.1 Menganalisis sumber sejarah berdasarkan bentuk dan asalnya

4.6. Menyajikan hasil evaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis

sumber sejarah (artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.
Indikator
4.6.1 Menilai kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

C. Materi Pembelajaran
1. Sumber sejarah berdasarkan bentuknya
a. Sumber tertulis/sumber dokumen
b. Sumber benda
c. Sumber lisan
d. Sumber rekaman
2. Sumber sejarah berdasarkan asalnya
RPP SEJ C KLS X BAB 3A
10
 a. Sumber primer
b. Sumber sekunder
c. Sumber tersier

D. Pendekatan,Model, Dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model/ strategi : Inkuiri dan Problem Best Leraning
Metode : Tanya jawab, pengamatan, diskusi, presentasi.

E. Sumber Belajar
Habib Mustopo dkk, 2014, Sejarah Peminatan SMA Kelas X, anggota IKAPI:
Yudhistira.
Slide PPT tentang Sumber sejarah

F. Media Pembelajaran
Power point, laptopdan LCD.
Foto/gambar/video yang disesuaikandenganmateritiap sub bab.
Modultentangsumber sejarah

G. Langkah-LangkahKegiatan Pembelajaran
(Pertemuan ke-1, 3 x 45 menit)
Pertemua Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Pertama Pendahuluan 20
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses menit
pembelajaran;
2. Memberi motivasi belajar peserta didiksecara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta
disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari (Sumber sejarah
berdasarkan bentuk dan asalnya);
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

RPP SEJ C KLS X BAB 3A

10
Pertemua Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Inti 90
Mengamati menit
1. Guru meminta siswa membaca buku teks/melihat gambar/ menonton video
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai bentuk/jenis sumber sejarah
(artefak, fosil, bukti tekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan).

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
2. Membuatdanmengajukanpertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusitentanginformasi yang belumdipahami/informasitambahan
yang
ingindiketahui/atausebagaiklarifikasiberkaitandenganbentuk/jenissumberseja
rah (artefak, fosil, buktitekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisilisan)

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi)

3. Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan pertanyaan yang
diajukan peserta didik terkait bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil,
bukti tekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan).

Mengasosiasikan
4. Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan
mengenaibentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil, bukti tekstual,
kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan) serta melihat kedudukannya
dalam ilmu sejarah.
5. Guru menegaskan model pembelajaran yang akandilaksanakan, dengan
model Problem Best Learning
1. Guru meminta tiap siswa membuat ringkasan materi yang telah
dijelaskan oleh guru.
2. Guru membagi siswa untuk berpasangan dan menetapkan siapa yang
pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai
pendengar.
3. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan
memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar:
menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang
lengkap;dan membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan
menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
4. Siswa bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi
pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti di atas.

Mengkomunikasikan (dalam tulisan)

6. Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan (ringkasan materi) mengenai
bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil, bukti tekstual, kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan) serta melihat kedudukannya dalam ilmu sejarah.

RPP SEJ C KLS X BAB 3A

10
 Pertemua Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Penutup 25
1. Melakukan evaluasi terhadap seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran menit
(tentang Sumber sejarah berdasarkan bentuk dan asalnya); dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (Guru
menegaskan agar peserta didik tetap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mengharap peserta didik agar selalu semangat mempelajari sejarah
melalui penelitian);
3. Melakukan kegiatan tindak lanjuti dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok; dan
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya Kelebihan dan kekuranganberbagai bentuk/jenis sumber
sejarah
5. Peserta didik mengucapkan hamdalah sebagai ungkapan rasa syukur dan
guru mengucapkan salam.

(Pertemuan ke-2, 3 x 45 menit)

Pertemua Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Kedua Pendahuluan 20
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses menit
pembelajaran;
2. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta
disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari (Kelebihan dan
kekuranganberbagai bentuk/jenis sumber sejarah);
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
Inti Inti 90
Mengamati menit
1. Guru meminta siswa membaca buku teks/melihat gambar/ menonton video
dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai bentuk/jenis sumber sejarah
(artefak, fosil, bukti tekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan).

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
2. Membuatdanmengajukanpertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusitentanginformasi yang belumdipahami/informasitambahan
yang
ingindiketahui/atausebagaiklarifikasiberkaitandenganbentuk/jenissumbersej
arah (artefak, fosil, buktitekstual, kebendaan, visual, audiovisual,

RPP SEJ C KLS X BAB 3A

10
 Pertemua Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
tradisilisan)

Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi)

3. Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan pertanyaan yang
diajukan peserta didik terkait bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil,
bukti tekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan).

Mengasosiasikan
4. Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan
mengenai kelebihan dan kekurangan bentuk/jenis sumber sejarah (artefak,
fosil, bukti tekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan) serta
melihat kedudukannya dalam ilmu sejarah.

Mengkomunikasikan (dalam tulisan)

5. Membuat ringkasan/kesimpulan mengenai kelebihan dan kekurangan
bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil, bukti tekstual, kebendaan,
visual, audiovisual, tradisi lisan) serta melihat kedudukannya dalam ilmu
sejarah.
Penutup 25menit
1. Melakukan evaluasi terhadap seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
(tentang Sumber sejarah berdasarkan bentuk dan asalnya); dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (Guru
menegaskan agar peserta didik tetap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan mengharap peserta didik agar selalu semangat mempelajari sejarah
melalui penelitian);
3. Melakukan kegiatan tindak lanjuti dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok; dan
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya Penelitian sejarah
5. Peserta didik mengucapkan hamdalah sebagai ungkapan rasa syukur dan
guru mengucapkan salam.

H. Penilaian

No Jenis Penilaian Teknik Instrumen Keterangan

1. Sikap Spiritual Observasi Lembar observasi Di dalam kelas
2. Sikap Sosial Presentasi Rubrik assesmen sikap Sikap syukur dan tanggung
di kelas jawab
3. Pengetahuan Catatan Kelebihan dan kekurangan Selesai akhir bab
(Kognitif) berbagai jenis/bentuk
sumber sejarah
4. Keterampilan Presentasi Lembar penilaianpresentasi Setiap selesaipresentasi
(Psikomotor)
Laporan Model cooperative script Selesai pertemuan 1
ringkasan

RPP SEJ C KLS X BAB 3A

10
 materi

1. Contoh Instrumen PenilaianSikap Spiritual

KD.1.1. Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur.

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI SIKAP SPRITUAL

Mata pelajaran : .........................................................

Kelas/program : .........................................................

Tuliskanskorpengamatansesuaidenganpetunjukpengisian.
Menghayati proses manusia tumbuh dan
No Nama berkembang sebagai pelaku dan obyek sejarah
(Penghayatan)
1 2 3 4
1.
2.
dst.

Petunjukpengisian:
Kriteria penghayatan, meliputi:
1. Memahami proses kelahiran manusia yang tumbuh dan berkembang sebagai pelaku
sejarah
2. Memahami proses kelahiran manusia yang tumbuh dan berkembang sebagai obyek
sejarah

Keterangan pengisian skor:

(4) sangatbaik, (3) baik, (2) cukup, (1) kurang
4 = Sudah konsisten (selalu berperilaku) sesuai dengan yang diharapkan
3 = Mulai konsisten (sering berperilaku) sesuai yang diharapkan
2 = Belum konsisten (kadang-kadang berperilaku) sesuai yang diharapkan
1 = Tidak konsisten (tidak pernah berperilaku) sesuai yang diharapkan

2. Contoh Instrumen PenilaianSikap Sosial

KD.2.3. Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah.

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL

JUJUR DAN TANGGUNG JAWAB

Mata pelajaran : .........................................................

Kelas/program : .........................................................

Tuliskanskorpengamatansesuaidenganpetunjukpengisian.

RPP SEJ C KLS X BAB 3A

10
 AspekPengamatan/Skor
Merasaterganggu/terusikketikam Menunjukkansikapkritisdanbi
No Nama enemukansikap yang jakdalammengkajiperistiwada
tidakmenghargaisegalaperistiwa npeninggalansejarahsecarailm
danpeninggalansejarah(Jujur) iah(TanggungJawab)
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst.

Petunjukpengisian:
Kriteria sikap syukurdantanggungjawabterhadapsegala peristiwa dan peninggalan
sejarah, meliputi:
3. Bertanya dengan seruis tanpa sikap mengkritik segala peristiwa dan peninggalan
sejarah
4. Bertutur kata dengan santun
5. Tidak menyela pembicaraan orang lain
6. Tidak mengganggu ketertiban kelas dengan candaan tentan segala peristiwa dan
peninggalan sejarah

Keterangan pengisian skor:

(4) sangatbaik, (3) baik, (2) cukup, (1) kurang
4 = Sudah konsisten (selalu berperilaku) sesuai dengan yang diharapkan
3 = Mulai konsisten (sering berperilaku) sesuai yang diharapkan
2 = Belum konsisten (kadang-kadang berperilaku) sesuai yang diharapkan
1 = Tidak konsisten (tidak pernah berperilaku) sesuai yang diharapkan

3. Contoh Instrumen PenilaianPengetahuan

KD.3.6. Mengevaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
(artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual, audivisual, tradisi
lisan).

A. Lembarpenilaianuntukcatatan kesimpulan tentang Kelebihan dan kekurangan

berbagai bentuk/jenis sumber sejarah

Aspek yang dinilai/ skor maksimal

Kelengkapan Urutan
No Nama Siswa Kreativitas Total
catatan materi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
Jumlah

RPP SEJ C KLS X BAB 3A

10
 Nilai: total skor yang diperoleh 4

12

Keterangan:
Rubrik Penilaian Kekomunikatifan Saat Presentasi
1. Kelengkapan catatan:
4 = Semua materi yang dicatat lengkap 100%.
3 = Semua materi yang dicatat cukup lengkap 75%.
2 = Semua materi yang dicatat sebagian lengkap 50%.
1 = Semua materi yang dicatat hanya 25% dari kelengkapan.

2. Urutan waktu:
4 = Catatan sangat urut.
3 = Catatan cukup urut.
2 = Catatan kurang urut.
1 = Catatan tidak urut.

3. Kreatifitas:
4 = Sangat kreatif.
3 = cukup kreatif
2 = kurang kreatif.
1 = tidak kreatif.

4. Contoh Instrumen Penilaian Keterampilan

KD.4.6. Menyajikan hasil evaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis
sumber sejarah (artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.

Lembar Penilaian Keterampilan Menyusun Laporan ringkasan materimodel

cooperative script

Nama : .....................................
Hari/ Tanggal : .....................................
Kelas : .....................................

No Aspek yang dinilai Skor Total

4 3 2 1
1 Waktupengumpulan
2 Urutan peristiwa
3 Penyajiancerita
4 Penggunaan bahasa
5 Hasil analisis
Jumlah
Nilai: total skor yang diperoleh 4

20
RPP SEJ C KLS X BAB 3A
10
Keterangan:
Rubrik PenilaianLaporan ringkasan materimodel cooperative script

1. Waktu pengumpulan laporan:

4 = laporan dikumpulkan sebelum waktu yang ditetapkan.
3 = laporan dikumpulkan tepat waktu yang ditetapkan.
2 = laporan dikumpulkan sehari sesudah waktu yang ditetapkan.
1 = laporan dikumpulkan lebih dari sehari sesudah waktu yang ditetapkan.

2. Urutan peristiwa:
4 = sitematika laporansesuaikaidahpenulisan, urut, danlengkap.
3 = sitematika laporansesuaikaidahpenulisan, urut, tetapitidaklengkap.
2 = sitematika laporansesuaikaidahpenulisan,tidakurut, dantidaklengkap.
1 = sitematika laporantidaksesuaikaidahpenulisan.

3. Penyajiancerita:
4 = data disajikansesuaifakta, lengkap, danmenarik.
3 = data disajikansesuaifakta, lengkap, tetapimenarik.
2 = data disajikansesuaifakta, tidaklengkap, dantidakmenarik.
1 = data disajikantidaksesuaifakta, tidaklengkap, dantidakmenarik

4. Penggunaan bahasa:
4 = Bahasa yang dituliskanbenar, lengkapdanlogis.
3 = Bahasa yang dituliskanbenar, lengkap, tetapitidaklogis.
2 = Bahasa yang dituliskanbenar, tetapitidaklengkapdantidaklogis.
1 = Bahasa yang dituliskansalah, meskipunlengkap.

5. Hasil analisis:
4 = Ceritadanhasil analisissalingberkaitan, pembahasan detail danlogis
3 = Ceritadanhasil analisissalingberkaitan, pembahasan detail, tetapitidaklogis
2 = Ceritadanhasil analisissalingberkaitan, tetapipembahasantidak detail dantidak
logis
1 = Ceritadanhasil analisistidakberkaitan, pembahasantidak detail dantidaklogis

Lembar PenilaianKeterampilan Presentasi Siswa

Aspek yang dinilai/ skor maksimal

Kelengkapan Kelayakan Kemampuan
No Nama Siswa data yang media menjawab Total
dipresentasikan presentasi pertanyaan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
Jumlah
RPP SEJ C KLS X BAB 3A
10
 Nilai: total skor yang diperoleh 4

12

Keterangan:
Rubrik Penilaian Kekomunikatifan Saat Presentasi
1. Kelengkapan data yang dipresentasikan:
4 = Semua materi yang dipresentasikan didukung data yang lengkap.
3 = Semua materi yang dipresentasikan didukung data yang cukup.
2 = Sebagian materi yang dipresentasikan didukung data yang lengkap.
1 = Semua materi yang dipresentasikan tidak ada data pendukung.

2. Kelayakan media presentasi:

4 = Media menarik dan informatif.
3 = Hanya sebagian media yang menarik dan informatif.
2 = Media tidak menarik dan tidak informatif.
1 = Tidak menggunakan media saat presentasi.

3. Kemampuanmenjawabpertanyaan:
4 = Menjawabpertanyaandengan tenang, sesuai konteks, berfikir logis dan sistematis.
3 = Menjawabpertanyaandengan tenang, sesuai konteks, tidak berfikir logis dan
sistematis.
2 = Menjawabpertanyaandengan tenang, tidak sesuai konteks, tidak berfikir logis dan
sistematis.
1 = Menjawabpertanyaandengantidak tenang, tidak sesuai konteks, tidak berfikir logis
dan sistematis.

Mengetahui,
Surabaya, 25Juli 2016
Kepala sekolah SMA AL HIKMAH
Surabaya Guru Sejarah

Andik Sugeng Wahyudi, S.T, M.Pd Nurul Latifa Alfariha, S.Pd.

RPP SEJ C KLS X BAB 3A

10