RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ST. Hilarius Parittiga

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Materi Pelajaran : Teks Eksplanasi
Kelas/Semester :VIII / Gasal
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3 KI 4
Memahami pengetahuan (faktual, Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah
konseptual, dan prosedural) konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
budaya terkait fenomena dan kejadian dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
tampak mata. sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks 3.9.1 Menjelaskan pengertian teks

ekplanasi berupa paparan kejadian suatu eksplanasi
fenomena alam yang diperdengarkan atau 3.9.2 Mengidentifikasi ciri-ciri teks
dibaca dengan memperhatikan struktur, eksplanasi dan struktur teks
unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis. eksplanasi

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa 4.9.1 Menentukan ide pokok tiap
proses terjadinya suatu fenomena dari paragraf dalam teks eksplanasi
beragam sumber yang didengar dan 4.9.2 Meringkas isi teks ekplanasi
dibaca.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Saintifik dan model Discovery
Learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian teks eksplanasi dengan tepat dan percaya diri
2. Mengidentifikasi ciri-ciri teks eksplanasi dan struktur teks eksplanasi dengan penuh
tanggung jawab
 Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Saintifik dan model Problem
Based Learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan ide pokok dalam teks eksplanasi dengan proaktif
2. Meringkas teks eksplanasi dengan penuh percaya diri

Fokus nilai-nilai karakter

1. Percaya diri
2. Tanggung jawab
3. Kerjasama
4. Proaktif
5. Toleransi
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Faktual
 Pertemuan 1 : Teks eksplanasi sampah, video sampah
 Pertemuan 2 : Teks eksplanasi banjir, video banjir
b. Konseptual
 Pertemuan 1 : Pengertian teks eksplanasi dan isi teks eksplanasi
 Pertemuan 2 : Ringkasan isi teks eksplanasi
c. Prosedural
 Pertemuan 1 : Langkah-langkah mengidentifikasi struktur teks eksplansi
 Pertemuan 2 : Langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi
d. Metakognitif
 Memahami fenomena alam dalam kehidupan sehari-hari
 Meringkas teks eksplanasi berdasarkan langkah-langkah meringkas teks
2. Materi pembelajaran remidial
a. Menentukan ide pokok teks eksplanasi

3. Materi pembelajaran pengayaan

a. Menyunting teks eksplanasi

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Pertemuan pertama : Discovery Learning
Pertemuan kedua : Problem Based Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
F. Media dan Alat Pembelajaran
Media pembelajaran
1. Teks eksplanasi fenomena sampah
2. Teks eksplanasi fenomena alam banjir
3. Bahan tayang (video sampah dan banjir)
4. Filmstrips sampah

Alat pembelajaran
1. LCD proyektor
2. Laptop
3. Alat tulis (spidol, papan tulis)
4. Gawai
G. Sumber Belajar
1. Kosasih. E, 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Internet
link materi teks penumpukan sampah
https://www.kompasiana.com/puspaawalia/59aa63461593443c5940ee56/teks-
eksplanasi-tentang-penumpukan-sampah
link materi teks banjir
https://pdfcoffee.com/contoh-teks-eksplanasi-tentang-banjir-pdf-free.html
link youtube video banjir https://www.youtube.com/watch?
v=FFkUY2I6MBw
https://www.youtube.com/watch?v=M26kjd7ZM2U
link youtube video sampah
https://www.youtube.com/watch?v=gnhPxz9J158

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
 Mengingatkan kembali materi dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang 10
akan dilakukan. menit

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
ini.
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar, tujuan, cakupan materi, dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Memberitahukan manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan penilaian mengenai pengertian, ciri-ciri, dan struktur teks
eksplanasi

Kegiatan Inti 60
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Model
Pembelajaran
Pemberian 1. Peserta didik mengamati video (filmstrips) tentang
rangsangan sampah
(Stimulation) 2. Peserta didik mencermati video (filmstrips) tentang
sampah
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait video
yang ditayangkan (Communication)
Identifikasi 4. Peserta didik dibentuk kelompok oleh guru dan tiap
Masalah (Problem kelompok terdiri atas 3-4 orang
Statement) 5. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan ide
tentang pengertian, ciri-ciri dan struktur teks
eksplanasi (Critical Thinking)

Pengumpulan Data 6. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk

(Data collection) mencari dari berbagai sumber (internet dan buku
penugasan) tentang pengertian, ciri-ciri dan struktur
teks eksplanasi (Literasi, Creativity, Innovation Skill)
(kerjasama)
Pengolahan Data 7. Peserta didik menjelaskan pengertian, ciri-ciri dan
(Data Processing) struktur teks eksplanasi
8. Peserta didik secara berkelompok mencatat hasil
diskusi pada LKPD yang disediakan guru
(tanggungjawab)
Pembuktian 9. Peserta didik secara berkelompok menyajikan hasil
(Verivication) diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain dengan guru
sebagai moderator (Collaboration) (percaya diri)
Menarik 10. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
Kesimpulan hasil kegiatan
(Generalization)
Kegiatan Penutup

1. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan pembelajaran

2. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran mengenai
pengertian, ciri-ciri, dan struktur teks eksplanasi 10
3. Peserta didik menerima umpan balik dari kegiatan pembelajaran menit
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama
dan salam.(religius)

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan 10
pembelajaran. menit
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Apabila materi/tema ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
ini.
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar, tujuan, cakupan materi, dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Memberitahukan manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan penilaian menentukan ide pokok tiap paragraf dan
meringkas isi teks eksplanasi

Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik pada 1. Peserta didik mengamati video fenomena alam
masalah banjir
2. Peserta didik membaca teks berjudul “Banjir”
3. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab
terkait topik pembelajaran
4. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan
guru mengenai ide pokok tiap paragraf yang
ada di dalam teks eksplanasi dan langkah-
langkah meringkas teks eksplanasi 60
5. Peserta didik dibentuk kelompok oleh guru dan menit
tiap kelompok terdiri atas 3-4 orang

Mengorganisasikan peserta 6. Peserta didik bersama kelompok berdiskusi

didik menentukan ide pokok tiap paragraf pada teks
eksplanasi banjir

Membimbing penyelidikan 7. Peserta didik dibimbing oleh guru menentukan

individu dan kelompok ide pokok dari setiap paragraf
8. Peserta didik bersama kelompok menulis ide
pokok pada sticky notes dan LKPD

Mengembangkan dan 9. Peserta didik dan kelompok meringkas teks

menyajikan hasil karya eksplanasi banjir dari ide pokok yang telah
ditentukan
10.Peserta didik dan kelompok menyajikan hasil
diskusi di depan kelas

Menganalisis & 11. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi

mengevaluasi proses hasil presentasi
pemecahan masalah 12. Peserta didik menerima tanggapan dan saran
dari guru
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan pembelajaran
 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
2. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran mengenai 10
pengertian, ciri-ciri, dan struktur teks eksplanasi menit
3. Peserta didik menerima umpan balik dari kegiatan pembelajaran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama
dan salam.(religius)

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan (terlampir)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
 Menentukan ide pokok teks eksplanasi
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Menyunting teks eksplanasi

J. Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap
Nama Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Pleret
Tahun Ajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Positif/
No. Waktu Nama Perilaku Tindak Lanjut
Negatif
K. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Soal Pengetahuan
Bentuk Tes : Tes Tertulis

KOMPETENSI BENTUK
NO MATERI INDIKATOR
DASAR SOAL
1. 3.9 Mengidentifikasi Teks Eksplanasi 1. Peserta didik dapat Uraian
informasi dari teks menjelaskan pengertian
ekplanasi berupa paparan teks eksplanasi
kejadian suatu fenomena
alam yang 2. Peserta didik dapat
diperdengarkan atau mengidentifikasi ciri-
dibaca dengan ciri teks eksplanasi dan
memperhatikan struktur, struktur teks eksplanasi
unsur kebahasaan, dan isi
secara tertulis.

L. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Soal Keterampilan
Bentuk tes : Tes tertulis

KOMPETENSI BENTUK
NO MATERI INDIKATOR
DASAR SOAL
1. 4.9 Meringkas isi teks Teks Eksplanasi 1. Menentukan ide Uraian
eksplanasi yang berupa pokok tiap paragraf
proses terjadinya suatu dalam teks eksplanasi
fenomena dari beragam
sumber yang didengar 2. Meringkas isi teks
dan dibaca. ekplanasi

M. Pedoman Penskoran dan Penilaian

No Aspek/Komponen Deskriptor Skor
1. Menjelaskan pengertian  Dapat menjelaskan struktur 3
teks eksplanasi teks eksplanasi dengan tepat.
 Dapat menjelaskan struktur teks 2
eksplanasi dengan kurang tepat.
 Dapat menjelaskan struktur 1
teks eksplanasi dengan tidak
tepat
2. Menyebutkan ciri-ciri teks  Dapat menyebutkan ciri-ciri 3
eksplanasi teks eksplanasi dengan tepat.
 Dapat menyebutkan ciri-ciri 2
teks eksplanasi dengan kurang
tepat.
1
 Dapat menyebutkan ciri-ciri
teks eksplanasi dengan tidak
tepat.
 3. Menjelaskan struktur teks  Dapat menjelaskan struktur teks 3
eksplanasi eksplanasi dengan tepat.
 Dapat menjelaskan struktur teks
eksplanasi dengan kurang tepat. 2
 Dapat menjelaskan struktur teks
1
eksplanasi dengan tidak tepat
4. Menentukan ide pokok  Dapat menentukan ide pokok pada 3
tiap paragraf teks eksplanasi dengan tepat.
 Dapat menentukan ide pokok pada 2
teks eksplanasi dengan kurang tepat.
 Dapat menentukan ide pokok pada 1
teks eksplanasi dengan tidak tepat.

5. Meringkas teks eksplansi  Dapat meringkas teks eksplanasi 3

dengan tepat.
 Dapat meringkas teks eksplanasi 2
dengan kurang tepat.
1
 Dapat meringkas teks eksplanasi
dengan tidak tepat

Nilai akhir = jumlah seluruh nilai perolehan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝐶𝑎𝑡𝑎𝑡𝑎𝑛 = 𝑥 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

N. Kunci Jawaban
KD 3.9 Pertemuan pertama
1. Jelaskan pengertian teks eksplanasi yang sudah dipelajari!
Teks eksplanasi adalah sebuah karangan atau teks yang menerangkan atau menjelaskan
proses dari suatu gejala atau fenomena alam maupun sosiokultural.
2. Ciri-ciri teks eksplanasi yang ada dalam teks berjudul “Penumpukan Sampah”
No Ciri – ciri teks eksplanasi Bukti pada teks
1. Strukturnya terdiri atas pernyataan Pernyataan umum : paragraf 1 (Sampah
umum, deretan penjelas, dan merupakan..............................)
interpretasi Deretan penjelas : paragraf 2-3 (Sampah
terbentuk dari hasil produksi.......................)
Interpretasi : paragraf 4 (Salah satu contoh
penumpukan sampah yang terjadi................)
2. Informasi berdasarkan fakta (faktual) Salah satu contoh penumpukan sampah yang
terjadi di daerah Bantar Gebang, Bekasi
…………. paragraf 3
3. Memuat informasi ilmiah Sampah organik dan anorganik …………
paragraf 1
4. Bersifat informatif Sampah terbentuk dari hasil produksi suatu
indusri besar atau dari kegiatan sehari-hari
………… paragraf 2
3. Struktur teks eksplanasi yang ada dalam teks berjudul “Penumpukan Sampah”
No Struktur teks eksplanasi Bukti pada teks
1. Identifikasi fenomena Pengertian sampah. Sampah merupakan
suatu barang buangan yang sudah tidak
memiliki nilai di dalamnya (paragraf 1)
2. Rangkaian peristiwa Proses terjadinya sampah. Sampah
terbentuk dari hasil produksi suatu industri
besar atau dari hasil kegiatan sehari-hari
…………..(paragraf 2-3)
Akibat/dampak dari penumpukan
sampah. Sampah yang menumpuk akan
mengganggu sistem pernapasan, sarang
penyakit serta penyebab banjir dan tanah
longsor (paragraf 2)
3. Ulasan Simpulan. Cara mengatasi masalah sampah
yaitu dimulai dari hal kecil seperti membuang
sampah pada tempatnya (paragraf 4)

KD 4.9 (Pertemuan kedua)

1. Sebutkan ide pokok yang terdapat pada setiap paragraf teks berjudul “Banjir”! Paragraf 1
: Banjir adalah salah satu bencana alam
Paragraf 2 : Faktor penyebab banjir
Paragraf 3 : Faktor alam adalah faktor yang berasal dari alam Paragraf 4
: Faktor sosial berasal dari manusia
Paragraf 5 : faktor sosial sebagai faktor terbesar terjadinya banjir
2. Ringkasan teks eksplanasi berjudul “Banjir”
Banjir merupakan salah satu bencana alam yang sering terjadi di sekitar kita. Banjir terjadi
disebabkan adanya dua faktor. Faktor pertama dipengaruhi oleh alam, yaitu berasal dari alam
seperti terjadinya hujan deras secara terus menerus. Faktor keduayaitu faktor sosial yang berasal
dari manusia itu sendiri, seperti kebiasaan membuang sampah di sungai. Berdasarkan uraian di atas,
faktor terbesar yang memengaruhi terjadinya banjir adalah faktor sosial.

Parittiga, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP St. Hilarius Parittiga, Guru Bahasa Indonesia

Dika Restyan Sari, S.Si.,Gr. Haryono, S.Pd.,Gr.

NIK. 20113111745 NIK.2011311747
Lampiran 1 :

1. Materi Teks Eksplanasi (pertemuan pertama)

PENUMPUKAN SAMPAH

Sampah merupakan suatu barang buangan yang sudah tidak memiliki nilai di dalamnya.
Sampah di golongan menjadi dua macam yaitu sampah organik dan sampah anorganik. Sampah
organik merupakan sampah yang dapat di uraikan menjadi suatu hal yang lebih menguntungkan bagi
alam yang dapat di olah sebagai pupuk dengan bantuan tangan manusia, sedangkan sampah
anorganik merupakan sampah yang tidak mudah di olah dan di uraikan oleh alam yang
mengakibatkan pencemaran lingkungan.

Sampah terbentuk dari hasil produksi suatu industri besar atau pun dari kegiatan sehari-hari
yang ada di lingkungan sekitar, sampah merupakan hal yang biasa namun dapat menimbulkan hal
yang sangat besar ketika sampah tersebut di biarkan menumpuk tanpa adanya pengolahan dan
penaggulangan. Sampah yang menumpuk dapat menimbulkan bau yang tidak sedap yang dapat
menggangu sistem pernapasan bagi warga yang ada di sekitarnya, sampah juga dapat menjadi sarang
penyakit dan penyebab bencana alam lainya seperti banjir dan tanah longsor.

Salah satu contoh penumpukan sampah yang tejadi di daerah Bantar Gebang, Bekasi yang
merupakan tempat pembuangan sampah akhir dari setiap kota yang ada di daerah Jawa Barat yang
banyak banyak menimbulkan masalah kesehatan dan perekonomian di daerah sekitar tempat tersebut.
Seperti halnya yang terjadi di daerah sekitar Sungai Ciliwung, sampah yang ada di bantaran Sungai
Ciliwung terjadi akibat ulah masyarakat di daerah sekitar yang membuang sampah ke sungai tanpa
memikirkan dampak yang di timbulkan seperti banjir yang sering tejadi akibat peluapan air sungai
seta penyempitan bantaran yang di sebabkan oleh penumpukan sampah.

Berdasarkan banyaknya dampak yang di timbulkan karena sampah, marilah bersama-sama

mengatasi masalah tersebut dari hal yang paling kecil seperti membuang sampah pada tempatnya,
serta mengurangi pemakaian benda yang dapat menimbulkan banyak sampah anorganik yang sulit
untuk di uraikan oleh alam sekitar.

https://www.kompasiana.com/puspaawalia/59aa63461593443c5940ee56/teks-eksplanasi-tentang-
penumpukan-sampah

Kreator: Puspa Awalia

4. Pengertian Teks Eksplanasi
Pengertian teks eksplanasi yakni sebuah teks yang berisikan tentang proses bagaimana
dan mengapa sesuatu terjadi dan pembahasan selalu terkait suatu topik. Topik-topik tersebut
berhubungan dengan fenomena alam, budaya, ilmu pengetahuan dan berbagai hal lainnya.
Teks ini biasanya memiliki tujuan untuk memberikan informasi kepada pembaca agar suatu
topik lebih mudah dipahami.
Biasanya teks eksplanasi ini memiliki berbagai ciri-ciri yang diantaranya struktur teks
terdiri dari pernyataan umum dan memiliki sebab akibat serta interpretasi.Selain itu,
informasi yang dimuat pun harus merupakan sebuah fakta bukan opini seseorang apalagi
karangan dan fakta tersebut dijabarkan berdasarkan pada karya ilmiah. Dengan persyaratan
teks harus berupa karya ilmiah, maka teks atau tulisan yangdihasilkan pun lebih mampu
dipercaya dan bisa dipertanggungjawabkan.
Definisi teks eksplanasi lainnya yakni teks yang memberikan penjelasan mengenai
terbentuknya suatu fenomena sosial. Dalam teks tersebut peristiwa muncul karena adanya
peristiwa lain, atau peristiwa satu dengan yang lainnya saling terhubungsatu sama lain.
Pada teks eksplanasi juga sebuah peristiwa timbul karena ada peristiwa lain
sebelumnya dan peristiwa tersebut mengakibatkan peristiwa yang lain sesudahnya. Dengan
kata lain, ada sebab akibat diantara beberapa fenomena yang saling berkaitan satu sama
lain, adanya fenomena satu dikarena fenomena lainnya dan demikian seterusnya.
Arti kata teks eksplanasi berasal dari gabungan dua kata yakni teks dan eksplanasi.
Teks artinya tulisan panjang, dan eksplanasi berasal dari kata bahasa Inggris “explain” yang
berarti menjelaskan. Sehingga makna teks eksplanasi secara keseluruhan yakni sebuah teks
yang fungsinya untuk memperjelas sesuatu yang bisa berupa apa saja.

5. Ciri-ciri Teks Eksplanasi

a. Strukturnya terdiri atas pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi
b. Informasi berdasarkan fakta (faktual)
c. Bersifat informatif
d. Menggunakan sequence markers seperti pertama, kedua, ketiga atau berikutnya,
terakhir
6. Struktur Teks Eksplanasi
a. Pernyataan umum (Identifikasi fenomena)
Bagian pertama dari teks eksplanasi berisi gambaran tentang fenomena tersebut
bisa terjadi. Pernyataan umum ini harus dibuat menarik agar pembaca mau
membaca teks eksplanasi tersebut hingga selesai.
b. Rangkaian peristiwa
Bagian ini berupa deretan penjelasan suatu fenomena. Penjelasan itu terkait dengan
proses keberadaan atau proses terjadinya suatu fenomena. Penjelasan
disajikansecara kronologis atau bertahap dari yang paling awal hingga paling akhir.
c. Ulasan
Bagian ini berisi komentar atau penilaian tentang konsekuensi atas kejadian yang
dipaparkan sebelumnya.
Lampiran 2 :

1. Materi Teks Eksplanasi (pertemuan kedua)

BANJIR

Banjir adalah salah satu bencana alam yang menjadi langganan tahunan
bagi sebagian kota di Indonesia.Banjir sendiri memiliki arti ketidaksanggupan
sungai, danau, drainase atau aliran air lainnya untuk menampung air hujan
sehingga air hujan yang jumlahnya sangat banyak akan meluap dan menggenangi
tempat-tempat disekitar tampungan air.
Banjir sendiri sering terjadi di tempat-tempat seperti daerah pinggiran
sungai, pemukiman yang berdiri di tempat resapan air, dan tempat yang
drainasenya bermasalah. Banjir sering terjadi pada saat musim penghujan
dimana intensitas air yang turun cukup banyak, penyebabnya ada 2 yaitu faktor
alam dan faktor sosial.
Faktor alam adalah faktor yang disebabkan atau berasal dari alam itu
sendiri, misalnya terjadi hujan deras dengan durasi yang cukup lama sehingga
membuat tempat penampungan air menjadi meluap dan menggenangi tempat-
tempat disekitarnya, selain itu ada juga erosi dan sedimentasi yang
menyebabkan terjadinya penyempitan sungai sehingga daya tampungnya
berkurang. Lebih parah lagi, banjir juga bisa disebabkan karena erupsi gunung
berapi yang berupa banjir lahar dingin.
Faktor kedua yaitu faktor sosial dimana penyebabnya tidak lain dan tidak
bukan adalah manusia itu sendiri. Ya faktor sosial ini menjadi faktor yang
menjadi penyebab utama terjadinya banjir. Kebiasaan membuang sampah
disungai, membangun bangunan di tempat resapan air, menggunduli hutan dan
lainnya mengakibatkan terjadinya banjir.

Dari ulasan diatas tadi, banjir merupakan bencana alam yang disebabkan
oleh 2 faktor yaitu faktor alam dan faktor sosial. Menurut penulis sendiri faktor
sosial lah yang menjadi penyumbang terbesar adanya bencana banjir ini.
https://pdfcoffee.com/contoh-teks-eksplanasi-tentang-banjir-pdf-free
2. Langakah-langlah meringkas teks eksplanasi:
a. Membaca dengan cermat teks eksplanasi yang akan diringkas
b. Mencatat ide pokok atau gagasan utama tiap paragraf yang ada dalam teks
c. Menyusun ide pokok, bagian penting sesuai dengan struktur teks eksplanasi
d. Menuliskan kembali (merangkai) bagian penting tersebut dalam paragraf yang
padu
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TEKS EKSPLANASI PERTEMUAN PERTAMA

Kompetensi Dasar (KD)

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara
tertulis.

Nama Kelompok : 1. …………………………………………….

: 2. …………………………………………….
: 3. …………………………………………….
: 4. …………………………………………….
Kelas : ……………………………………………….

Petunjuk LKPD:

1. Bacalah teks eksplanasi berjudul "Penumpukan Sampah"!

2. Carilah pengertian, ciri-ciri, dan struktur teks eksplanasi dari berbagai sumber (buku teks atau
internet)
3. Jawablah pertanyaan yang ada pada LKPD!
4. Semua kegiatan dilakukan secara berkelompok.

Jawablah pertanyaan berikut !

1. Jelaskan pengertian teks eksplanasi yang sudah didapatkan dari berbagai sumber!
2. Sebutkan ciri-ciri teks eksplanasi yang ada pada teks berjudul “Penumpukan Sampah”!
3. Sebutkan dan jelaskan struktur yang ada pada teks berjudul "Penumpukan Sampah" !

Lembar Jawaban !

Pengertian teks eksplanasi

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Ciri – ciri teks eksplanasi

No Ciri – ciri teks eksplanasi Bukti pada teks

Struktur teks eksplanasi

No Struktur teks eksplanasi Bukti pada teks

1 Identifikasi fenomena
2 Rangkaian peristiwa
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
3 Ulasan ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..

Nilai Paraf Guru

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TEKS EKSPLANASI PERTEMUAN KEDUA

Kompetensi Dasar (KD)

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber
yang didengar dan dibaca.

Nama Kelompok : 1. …………………………………………….

: 2. …………………………………………….
: 3. …………………………………………….
: 4. …………………………………………….
Kelas : ……………………………………………….

Petunjuk LKPD

1. Bacalah teks eksplanasi berjudul “Banjir”!

2. Tentukan ide pokok setiap paragraf!
3. Tuliskan ide pokok setiap paragraf pada lembar jawab!
4. Ringkaslah teks eksplanasi berdasarkan ide pokok!
Ide pokok
Paragraf 1 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Paragraf 2 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Paragraf 3 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Paragraf 4 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Paragraf 5 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Ringkasan Materi
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Faktual

Keilmuan

Informatif
Generik (umum)
 • Membaca dengan saksama

2. Memahami makna setiap kalimat

3. Menentukan kalimat utama setiap paragraf

4. Menemukan gagasan utama / ide pokok

5. Menandai kata kunci