RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KOMPETENSI DASAR 3.9 DAN 4.9

TEKS EKSPLANASI KELAS VIII
PERTEMUAN PERTAMA DAN KEDUA

Oleh :
Riyanto, S.Pd.

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PURWOJATI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Materi Pelajaran : Teks Eksplanasi
Kelas/Semester :VIII / Gasal
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 KI 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
agama yang dianutnya. disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong,kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan pmenunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 KI 4
Memahami pengetahuan (faktual, Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah
konseptual, dan prosedural) konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
budaya terkait fenomena dan kejadian mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
tampak mata. sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi 3.9.1 Menjelaskan pengertian teks eksplanasi
berupa paparan kejadian suatu fenomena alam C1
yang diperdengarkan atau dibaca dengan 3.9.2 Mengidentifikasi ciri-ciri teks eksplanasi
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan struktur tekseksplanasi C1
dan isi secara tertulis. 3.9.3 Membandingkan teks eksplanasi dengan
teks yang lain (HOTS C5)
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa 4.9.1 Menentukan ide pokok tiap
proses terjadinya suatu fenomena dari paragraf dalam teks eksplanasi
beragam sumber yang didengar dan dibaca. 4.9.2 Meringkas isi teks ekplanasi
4.9.3 Menyajikan ringkasan dengan tepat
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Saintifik dan model Discovery
Learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian teks eksplanasi dengan tepat dan percaya diri
2. Mengidentifikasi ciri-ciri teks eksplanasi dan struktur teks eksplanasi dengan penuh
tanggung jawab
3. Membandingkan teks eksplanasi dengan teks yang lain
 Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Saintifik dan model ProblemBased
Learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan ide pokok dalam teks eksplanasi dengan proaktif
2. Meringkas teks eksplanasi dengan penuh percaya diri
3. Menyajikan ringkasan dengan tepat
Fokus nilai-nilai karakter
1. Percaya diri
2. Tanggung jawab
3. Kerjasama
4. Proaktif
5. Toleransi
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Faktual
(1) Pertemuan 1 : Teks eksplanasi sampah, video sampah
(https://www.youtube.com/watch?v=gnhPxz9J158)
(2) Pertemuan 2 : Teks eksplanasi banjir, video banjir
(https://www.youtube.com/watch?v=FFkUY2I6MBw)
b. Konseptual
(1) Pertemuan 1 : Pengertian teks eksplanasi dan isi teks eksplanasi
(2) Pertemuan 2 : Ringkasan isi teks eksplanasi
c. Prosedural
(1) Pertemuan 1 : Langkah-langkah mengidentifikasi struktur teks eksplansi
(2) Pertemuan 2 : Langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi
d. Metakognitif
(1) Memahami fenomena alam dalam kehidupan sehari-hari
(2) Meringkas teks eksplanasi berdasarkan langkah-langkah meringkas teks
2. Materi pembelajaran remidial
a. Menentukan ide pokok teks eksplanasi

3. Materi pembelajaran pengayaan

a. Menyunting teks eksplanasi

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Pertemuan pertama : Discovery Learning
Pertemuan kedua : Problem Based Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan
F. Media dan Alat Pembelajaran
Media pembelajaran
1. Teks eksplanasi fenomena sampah
2. Teks eksplanasi fenomena alam banjir
3. Bahan tayang (video sampah dan banjir)
4. Filmstrips sampah

Alat pembelajaran
1. LCD proyektor
2. Laptop
3. Alat tulis (spidol, papan tulis)
4. Gawai
G. Sumber Belajar
1. Kosasih. E, 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Internet
link materi teks penumpukan sampah
https://www.kompasiana.com/puspaawalia/59aa63461593443c5940ee56/teks- eksplanasi-
tentang-penumpukan-sampah
link materi teks banjir
https://me-qr.com/5XVRBMuN
link youtube video banjir
https://www.youtube.com/watch?v=FFkUY2I6MBw
https://www.youtube.com/watch?v=M26kjd7ZM2U
link youtube video sampah
https://www.youtube.com/watch?v=gnhPxz9J158
3. Sumber penelitian
https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/26058
https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/26058
http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/jurnaltuturan/article/view/1738
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan PendahuluanPendidik :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (disiplin)
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan denganpengalaman
peserta didik
2. Mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari dengan bertanya
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
(Critical Thinking)
10
Motivasi
menit
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
2. Apabila materi/tema ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
4. Pendidik memberikan ice breaking

Pemberian Acuan
1. Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini
2. Menyampaikan tentang tujuan dan cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan
3. Menyampaikan manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyampaikan penilaian mengenai pengertian, ciri-ciri, dan struktur tekseksplnasi

Kegiatan Inti 60
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Model
Pembelajaran
Pemberian 1. Peserta didik mengamati PPT yang disajikan oleh Pendidik
rangsangan 2. Peserta didik mengamati video (filmstrips) tentang sampah
(Stimulation) (https://www.youtube.com/watch?v=gnhPxz9J158)
3. Peserta didik mencermati video (filmstrips) tentang sampah
4. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait video yang ditayangkan
(Communication)
Identifikasi 1. Peserta didik dibentuk kelompok oleh Pendidik dan tiap kelompok
Masalah (Problem terdiri atas 4-5 orang
Statement) 2. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan ide tentang pengertian,
ciri-ciri dan struktur teks eksplanasi(Critical Thinking)
Pengumpulan Data 1. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk mencari dari
(Data collection) berbagai sumber (internet dan buku penugasan) tentang pengertian, ciri-
ciri dan struktur teks eksplanasi (Literasi, Creativity, Innovation Skill)
(kerjasama)
Pengolahan Data 1. Peserta didik menjelaskan pengertian, ciri-ciri dan struktur teks
(Data Processing) eksplanasi
2. Peserta didik secara berkelompok mencatat hasil diskusi pada LKPD
yang disediakan Pendidik (tanggungjawab)
Pembuktian 1. Peserta didik secara berkelompok menyajikan hasil diskusi dan
(Verivication) ditanggapi oleh kelompok lain dengan Pendidiksebagai moderator
(Collaboration) (percaya diri)
Menarik 1. Peserta didik dengan bimbingan Pendidik menarik simpulan hasil
simpulan kegiatan pembelajaran
(Generalization)
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama Pendidik menarik simpulan pembelajaran
2. Peserta didik bersama Pendidik merefleksi hasil pembelajaran mengenai pengertian, ciri-ciri, dan
struktur teks eksplanasi 10
3. Peserta didik menerima umpan balik dari kegiatan pembelajaran. menit
4. Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan dipelajaripada pertemuan
selanjutnya
5. Peserta didik dan Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersamadan salam.
(religius)

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan PendahuluanPendidik :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(Religius) 10
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin menit
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Mengondisikan kelas
Apersepsi
1. Mengingatkan kembali pada materi pertemuan sebelumnya
2. Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Motivasi
1. Apabila materi/tema ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, makapeserta didik
diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
3. Pendidik memberikan ice breaking

Pemberian Acuan
1. Memberitahukan tujuan dan cakupan materi yang akan dipelajari.
2. Menyampaikan manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik pada 1. Peserta didik mengamati video fenomena alam banjir
masalah https://www.youtube.com/watch?v=M26kjd7ZM2U
2. Peserta didik membaca teks berjudul “Banjir”
https://me-qr.com/5XVRBMuN
3. Peserta didik dan Pendidik melakukan tanya jawab terkait
topik pembelajaran
4. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan Pendidik
mengenai ide pokok tiap paragraf yang ada di dalam teks
eksplanasi dan langkah-langkah meringkas teks eksplanasi 60
5. Peserta didik dibentuk kelompok oleh Pendidik dan tiap menit
kelompok terdiri atas 4-5 orang (Collaboration)
Mengorganisasikan peserta 6. Peserta didik bersama kelompok berdiskusi
didik menentukan ide pokok tiap paragraf pada tekseksplanasi
banjir
Membimbing penyelidikan 7. Peserta didik dibimbing oleh Pendidik menentukan
individu dan kelompok ide pokok dari setiap paragraf
8. Peserta didik bersama kelompok menulis ide pokok pada
LKPD
Mengembangkan dan 9. Peserta didik dan kelompok meringkas teks
menyajikan hasil karya eksplanasi banjir dari ide pokok yang telah ditentukan
10. Peserta didik dan kelompok menyajikan hasil diskusi di
depan kelas
Menganalisis & mengevaluasi 11. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil
prosespemecahan masalah presentasi
12. Peserta didik menerima tanggapan dan sarandari Pendidik
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama Pendidik menarik simpulan hasil pembelajaran
2. Peserta didik bersama Pendidik merefleksi hasil pembelajaran mengenai pengertian,ciri-ciri, dan 10
struktur teks eksplanasi menit
3. Peserta didik menerima umpan balik dari kegiatan pembelajaran
4. Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan dipelajari padapertemuan
selanjutnya
5. Peserta didik dan Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.
(religius)
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan (terlampir)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian:
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
2) Pendidik memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Pendidik akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagaiberikut.
a. Menentukan ide pokok teks eksplanasi
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
a. Menyunting teks eksplanasi

J. Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap
Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Purwojati
PurwojatiTahun Ajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Tanggung
No. Nama Percaya diri Kerjasama proaktif toleransi
jawab
K. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Soal Pengetahuan
Bentuk Penugasan : LKPD

KOMPETENSI BENTUK
NO MATERI INDIKATOR
DASAR SOAL
1. 3.9 Mengidentifikasi Teks Eksplanasi 1. Peserta didik dapat Uraian
informasi dari teks menjelaskan pengertian
ekplanasi berupa paparan teks eksplanasi
kejadian suatu fenomena
alam yang diperdengarkan 2. Peserta didik dapat
atau dibaca dengan mengidentifikasi ciri- ciri
memperhatikan struktur, teks eksplanasi dan
unsur kebahasaan, dan isi struktur teks eksplanasi
secara tertulis.

L. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Soal Keterampilan
Bentuk Penugasan : LKPD

KOMPETENSI BENTUK
NO MATERI INDIKATOR
DASAR SOAL
1. 4.9 Meringkas isi teks Teks Eksplanasi 1. Menentukan ide pokok Uraian
eksplanasi yang berupa tiap paragraf dalam teks
proses terjadinya suatu eksplanasi
fenomena dari beragam
sumber yang didengar dan 2. Meringkas isi teks
dibaca. ekplanasi

M. Pedoman Penskoran dan Penilaian

No Aspek/Komponen Deskriptor Skor

1. Menjelaskan pengertian a. Dapat menjelaskan struktur tekseksplanasi 3
teks eksplanasi dengan tepat.
b. Dapat menjelaskan struktur tekseksplanasi 2
dengan kurang tepat.
1
c. Dapat menjelaskan struktur tekseksplanasi
dengan tidak tepat
2. Menyebutkan ciri-ciri teks a. Dapat menyebutkan ciri-ciri tekseksplanasi 3
eksplanasi dengan tepat.
b. Dapat menyebutkan ciri-ciri tekseksplanasi 2
dengan kurang tepat.
c. Dapat menyebutkan ciri-ciri tekseksplanasi 1
dengan tidak tepat.
 3. Menjelaskan struktur teks a. Dapat menjelaskan struktur teks 3
eksplanasi eksplanasi dengan tepat.
b. Dapat menjelaskan struktur teks 2
eksplanasi dengan kurang tepat.
c. Dapat menjelaskan struktur teks 1
eksplanasi dengan tidak tepat
4. Menentukan ide pokok a. Dapat menentukan ide pokok padateks 3
tiap paragraf eksplanasi dengan tepat.
b. Dapat menentukan ide pokok padateks 2
eksplanasi dengan kurang tepat.
c. Dapat menentukan ide pokok padateks
1
eksplanasi dengan tidak tepat.
5. Meringkas teks eksplansi a. Dapat meringkas teks eksplanasi 3
dengan tepat.
b. Dapat meringkas teks eksplanasi 2
dengan kurang tepat.
c. Dapat meringkas teks eksplanasidengan 1
tidak tepat

Nilai akhir = jumlah seluruh nilai perolehan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝐶𝑎𝑡𝑎𝑡𝑎𝑛 = 𝑥 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑛𝑜𝑚𝑜𝑟
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

N. Kunci Jawaban
KD 3.9 Pertemuan pertama
1. Jelaskan pengertian teks eksplanasi yang sudah dipelajari!
Teks eksplanasi adalah sebuah karangan atau teks yang menerangkan atau menjelaskanproses
dari suatu gejala atau fenomena alam maupun sosiokultural.
2. Ciri-ciri teks eksplanasi yang ada dalam teks berjudul “Penumpukan Sampah”
No Ciri – ciri teks eksplanasi Bukti pada teks
1. Strukturnya terdiri atas pernyataan Pernyataan umum : paragraf 1
umum, deretan penjelas, dan (Sampah merupakan .................. ………………)
interpretasi Deretan penjelas : paragraf 2-3
(Sampah terbentuk dari hasil produksi ............. )
Interpretasi : paragraf 4
(Salah satu contoh penumpukan sampah yang
terjadi )
2. Informasi berdasarkan fakta (faktual) Salah satu contoh penumpukan sampah yang
terjadi di daerah Bantar Gebang, Bekasi
…………. paragraf 3

3. Memuat informasi ilmiah Sampah organik dan anorganik …………

paragraf 1
4. Bersifat informatif Sampah terbentuk dari hasil produksi suatu
indusri besar atau dari kegiatan sehari-hari
………… paragraf 2

3. Struktur teks eksplanasi yang ada dalam teks berjudul “Penumpukan Sampah”
No Struktur teks eksplanasi Bukti pada teks
1. Identifikasi fenomena Pengertian sampah. Sampah merupakan
suatu barang buangan yang sudah tidak
memiliki nilai di dalamnya (paragraf 1)
2. Rangkaian peristiwa Proses terjadinya sampah. Sampah terbentuk
dari hasil produksi suatu industri besar atau dari
hasil kegiatan sehari-hari
…………..(paragraf 2-3)
Akibat/dampak dari penumpukan sampah.
Sampah yang menumpuk akan mengganggu
sistem pernapasan, sarang penyakit serta
penyebab banjir dan tanah
longsor (paragraf 2)
3. Ulasan Simpulan. Cara mengatasi masalah sampah
yaitu dimulai dari hal kecil seperti membuang
sampah pada tempatnya (paragraf 4)

KD 4.9 (Pertemuan kedua)

1. Sebutkan ide pokok yang terdapat pada setiap paragraf teks berjudul “Banjir”!
Paragraf 1 : Banjir adalah salah satu bencana alam
Paragraf 2 : Faktor penyebab banjir
Paragraf 3 : Faktor alam adalah faktor yang berasal dari alam
Paragraf 4 : Faktor sosial berasal dari manusia
Paragraf 5 : faktor sosial sebagai faktor terbesar terjadinya banjir
2. Ringkasan teks eksplanasi berjudul “Banjir”
Banjir merupakan salah satu bencana alam yang sering terjadi di sekitar kita. Banjir terjadi
disebabkan adanya dua faktor. Faktor pertama dipengaruhi oleh alam, yaitu berasal dari alam
seperti terjadinya hujan deras secara terus menerus. Faktor keduayaitufaktor sosial yang berasal
dari manusia itu sendiri, seperti kebiasaan membuang sampahdi sungai. Berdasarkan uraian di
atas, faktor terbesar yang memengaruhi terjadinya banjir adalah faktor sosial.
Purwojati, 3 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Purwojati Pendidik Mata Pelajaran

Saimun, S.Pd. Riyanto, S.Pd.

NIP 197005041997021003 NIP 198604102022211014
Lampiran 1 :

1. Materi Teks Eksplanasi (pertemuan pertama)

PENUMPUKAN SAMPAH

Sampah merupakan suatu barang buangan yang sudah tidak memiliki nilai di dalamnya.
Sampah di golongan menjadi dua macam yaitu sampah organik dan sampah anorganik. Sampah
organik merupakan sampah yang dapat di uraikan menjadi suatu hal yang lebih menguntungkan bagi
alam yang dapat di olah sebagai pupuk dengan bantuan tangan manusia, sedangkan sampah anorganik
merupakan sampah yang tidak mudah di olah dan di uraikan oleh alam yang mengakibatkan
pencemaran lingkungan.

Sampah terbentuk dari hasil produksi suatu industri besar atau pun dari kegiatan sehari-hari
yang ada di lingkungan sekitar, sampah merupakan hal yang biasa namun dapat menimbulkan hal yang
sangat besar ketika sampah tersebut di biarkan menumpuk tanpa adanya pengolahan dan
penaggulangan. Sampah yang menumpuk dapat menimbulkan bau yang tidak sedap yang dapat
menggangu sistem pernapasan bagi warga yang ada di sekitarnya, sampah juga dapat menjadi sarang
penyakit dan penyebab bencana alam lainya seperti banjir dan tanah longsor.

Salah satu contoh penumpukan sampah yang tejadi di daerah Bantar Gebang, Bekasi yang
merupakan tempat pembuangan sampah akhir dari setiap kota yang ada di daerah Jawa Barat yang
banyak banyak menimbulkan masalah kesehatan dan perekonomian di daerah sekitar tempat tersebut.
Seperti halnya yang terjadi di daerah sekitar Sungai Ciliwung, sampah yang ada di bantaran Sungai
Ciliwung terjadi akibat ulah masyarakat di daerah sekitar yang membuang sampah ke sungai tanpa
memikirkan dampak yang di timbulkan seperti banjir yang sering tejadi akibat peluapan air sungai seta
penyempitan bantaran yang di sebabkan oleh penumpukan sampah.

Berdasarkan banyaknya dampak yang di timbulkan karena sampah, marilah bersama-sama

mengatasi masalah tersebut dari hal yang paling kecil seperti membuang sampah pada tempatnya, serta
mengurangi pemakaian benda yang dapat menimbulkan banyak sampah anorganik yang sulit untuk di
uraikan oleh alam sekitar.

https://www.kompasiana.com/puspaawalia/59aa63461593443c5940ee56/teks-eksplanasi-tentang-
penumpukan-sampah
4. Pengertian Teks Eksplanasi
Pengertian teks eksplanasi yakni sebuah teks yang berisikan tentang proses bagaimana dan
mengapa sesuatu terjadi dan pembahasan selalu terkait suatu topik. Topik-topik tersebutberhubungan
dengan fenomena alam, budaya, ilmu pengetahuan dan berbagai hal lainnya. Teks ini biasanya
memiliki tujuan untuk memberikan informasi kepada pembaca agar suatu topik lebih mudah
dipahami.
Biasanya teks eksplanasi ini memiliki berbagai ciri-ciri yang diantaranya struktur teks terdiri
dari pernyataan umum dan memiliki sebab akibat serta interpretasi.Selain itu, informasiyang dimuat
pun harus merupakan sebuah fakta bukan opini seseorang apalagi karangan dan fakta tersebut
dijabarkan berdasarkan pada karya ilmiah. Dengan persyaratan teks harus berupa karya ilmiah, maka
teks atau tulisan yangdihasilkan pun lebih mampu dipercaya dan bisa dipertanggungjawabkan.
Definisi teks eksplanasi lainnya yakni teks yang memberikan penjelasan mengenai
terbentuknya suatu fenomena sosial. Dalam teks tersebut peristiwa muncul karena adanya peristiwa
lain, atau peristiwa satu dengan yang lainnya saling terhubungsatu sama lain.
Pada teks eksplanasi juga sebuah peristiwa timbul karena ada peristiwa lain sebelumnya dan
peristiwa tersebut mengakibatkan peristiwa yang lain sesudahnya. Dengan kata lain, adasebab akibat
diantara beberapa fenomena yang saling berkaitan satu sama lain, adanya fenomena satu dikarena
fenomena lainnya dan demikian seterusnya.
Arti kata teks eksplanasi berasal dari gabungan dua kata yakni teks dan eksplanasi. Teksartinya
tulisan panjang, dan eksplanasi berasal dari kata bahasa Inggris “explain” yang berartimenjelaskan.
Sehingga makna teks eksplanasi secara keseluruhan yakni sebuah teks yang fungsinya untuk
memperjelas sesuatu yang bisa berupa apa saja.

5. Ciri-ciri Teks Eksplanasi

a. Strukturnya terdiri atas pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi
b. Informasi berdasarkan fakta (faktual)
c. Bersifat informatif
d. Menggunakan sequence markers seperti pertama, kedua, ketiga atau berikutnya,
terakhir
6. Struktur Teks Eksplanasi
a. Pernyataan umum (Identifikasi fenomena)
Bagian pertama dari teks eksplanasi berisi gambaran tentang fenomena tersebut bisaterjadi.
Pernyataan umum ini harus dibuat menarik agar pembaca mau membaca teks eksplanasi
tersebut hingga selesai.
b. Rangkaian peristiwa
Bagian ini berupa deretan penjelasan suatu fenomena. Penjelasan itu terkait dengan proses
keberadaan atau proses terjadinya suatu fenomena. Penjelasan disajikansecarakronologis atau
bertahap dari yang paling awal hingga paling akhir.
c. Ulasan
Bagian ini berisi komentar atau penilaian tentang konsekuensi atas kejadian yang dipaparkan
sebelumnya.
Lampiran 2 :

1. Materi Teks Eksplanasi (pertemuan kedua)

BANJIR

Banjir adalah salah satu bencana alam yang menjadi langganan tahunan
bagi sebagian kota di Indonesia.Banjir sendiri memiliki arti ketidaksanggupan
sungai, danau, drainase atau aliran air lainnya untuk menampung air hujan
sehingga air hujan yang jumlahnya sangat banyak akan meluap dan menggenangi
tempat-tempat disekitar tampungan air.

Banjir sendiri sering terjadi di tempat-tempat seperti daerah pinggiran

sungai, pemukiman yang berdiri di tempat resapan air, dan tempat yang
drainasenya bermasalah. Banjir sering terjadi pada saat musim penghujan dimana
intensitas air yang turun cukup banyak, penyebabnya ada 2 yaitu faktor alam dan
faktor sosial.
Faktor alam adalah faktor yang disebabkan atau berasal dari alam itu
sendiri, misalnya terjadi hujan deras dengan durasi yang cukup lama sehingga
membuat tempat penampungan air menjadi meluap dan menggenangi tempat-
tempat disekitarnya, selain itu ada juga erosi dan sedimentasi yang menyebabkan
terjadinya penyempitan sungai sehingga daya tampungnya berkurang. Lebih
parah lagi, banjir juga bisa disebabkan karena erupsi gunung berapi yang berupa
banjir lahar dingin.

Faktor kedua yaitu faktor sosial dimana penyebabnya tidak lain dan tidak
bukan adalah manusia itu sendiri. Ya faktor sosial ini menjadi faktor yang menjadi
penyebab utama terjadinya banjir. Kebiasaan membuang sampah disungai,
membangun bangunan di tempat resapan air, menggunduli hutan dan lainnya
mengakibatkan terjadinya banjir.

Dari ulasan diatas tadi, banjir merupakan bencana alam yang disebabkan
oleh 2 faktor yaitu faktor alam dan faktor sosial. Menurut penulis sendiri faktor
sosial lah yang menjadi penyumbang terbesar adanya bencana banjir ini.

https://www.scribd.com/document/511935910/Contoh-Teks-Eksplanasi-Tentang-Banjir
2. Langakah-langlah meringkas teks eksplanasi:
a. Membaca dengan cermat teks eksplanasi yang akan diringkas
b. Mencatat ide pokok atau gagasan utama tiap paragraf yang ada dalam teks
c. Menyusun ide pokok, bagian penting sesuai dengan struktur teks eksplanasi
d. Menuliskan kembali (merangkai) bagian penting tersebut dalam paragraf yang padu
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK TEKS
EKSPLANASI PERTEMUAN PERTAMA

Kompetensi Dasar (KD)

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara
tertulis.

Nama Kelompok : 1. …………………………………………….

: 2. …………………………………………….
: 3. …………………………………………….
: 4. …………………………………………….
: 5. …………………………………………….
Kelas : ……………………………………………….

Petunjuk LKPD:

1. Bacalah teks eksplanasi berjudul "Penumpukan Sampah"!

2. Carilah pengertian, ciri-ciri, dan struktur teks eksplanasi dari berbagai sumber (buku teks atau internet)
3. Jawablah pertanyaan yang ada pada LKPD!
4. Semua kegiatan dilakukan secara berkelompok.

Jawablah pertanyaan berikut !

1. Jelaskan pengertian teks eksplanasi yang sudah didapatkan dari berbagai sumber!
2. Sebutkan ciri-ciri teks eksplanasi yang ada pada teks berjudul “Penumpukan Sampah”!
3. Sebutkan dan jelaskan struktur yang ada pada teks berjudul "Penumpukan Sampah" !
4. Carilah perbedaan antara teks eksplanasi dan teks eksposisi berikut ini!

Lembar Jawaban !

Pengertian teks eksplanasi

Ciri – ciri teks eksplanasi
No Ciri – ciri teks eksplanasi
Struktur teks eksplanasi
No Struktur teks eksplanasi
1 Identifikasi fenomena
2 Rangkaian peristiwa
Bukti pada teks
Bukti pada teks
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
 3 Ulasan ……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..

PERBEDAAN TEKS EKSPLANASI DENGAN TEKS EKSPOSISI

No Teks Eksplanasi Teks Eksposisi

Nilai Paraf Pendidik

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK TEKS
EKSPLANASI PERTEMUAN KEDUA

Kompetensi Dasar (KD)

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber
yang didengar dan dibaca.

Nama Kelompok : 1. …………………………………………….

: 2. …………………………………………….
: 3. …………………………………………….
: 4. …………………………………………….
: 5. …………………………………………….
Kelas : ……………………………………………….

Petunjuk LKPD

1. Bacalah teks eksplanasi berjudul “Banjir”!

2. Tentukan ide pokok setiap paragraf!
3. Tuliskan ide pokok setiap paragraf pada lembar jawab!
4. Ringkaslah teks eksplanasi berdasarkan ide pokok!
Ide pokok
Paragraf 1 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Paragraf 2 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Paragraf 3 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Paragraf 4 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Paragraf 5 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Ringkasan Materi
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
....………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
....………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
....………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
....………………………………………………………………………………………………….