RPP Matriks

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit (6 Kali Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI.3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 3.4 : Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numerik dalam
kaitannya dengan konteks nyata.
Indikator : 3.4.1. Menjelaskan elemen-elemen matriks.
3.4.2. Menentukan jenis matriks.
3.4.3. Menentukan elemen-elemen pada matriks yang belum
diketahui.
KD 3.5 : Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
Indikator : 3.5.1. Menentukan hasil operasi penjumlahan matriks.
3.5.2. Menentukan hasil operasi pengurangan matriks.
3.5.3. Menentukan hasil operasi perkalian matriks.
3.5.4. Menentukan determinan matriks.
3.5.5. Menentukan invers matriks.
KD 4.4 : Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yangberkitan dengan
matriks.
Indikator : 4.4.1. Membuat model dalam bentuk matriks dari konteks
nyata.
KD 4.5 : Memecahkan berbagai masalah dengan menggunakan operasi sederhana

sebuah matriks.
Indikator : 4.5.1. Terampil membuktikan sifat-sifat matriks.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan diskusi dan model saintifik dalam pembelajaran matriks diharapkan
siswa dapat:
1. Menjelaskan elemen-elemen matriks.
2. Menentukan jenis matriks.
3. Menentukan elemen-elemen pada matriks yang belum diketahui.
4. Menentukan hasil operasi penjumlahan matriks.
5. Menentukan hasil operasi pengurangan matriks.
6. Menentukan hasil operasi perkalian matriks.
7. Menentukan determinan matriks.
8. Menentukan invers matriks.
9. Membuat model dalam bentuk matriks dari konteks nyata.
10. Terampil membuktikan sifat-sifat matriks.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, siswa mempunyai sikap
bekerja sama dan teliti dalam menyelesaikan masalah.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Matriks
1. Pengertian, Notasi, dan Ordo Matriks
2. Jenis-jenis Matriks
3. Operasi Hitung Matriks
4. Determinan dan Invers Matriks
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Penemuan, tanya jawab, dan diskusi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Power Point
Alat : Komputer dan LCD
Sumber Pembelajaran : Matematika Wajib SMA/MA, SMK/MAK Kelas X. Karya
Muklis, Nur Aksin, dan Suparno. Penerbit: Intan Pariwara.
Tahun 2013.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-17
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran (Mengucapkan salam, menyanyikan lagu Indonesia Raya, berdoa,
mengingatkan siswa untuk menjaga kebersihan dan kerapian ruang kelas).
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang perlu dilakukan pada pertemuan tersebut.
4. Guru memberikan gambaran perlunya kompetensi mempelajari pengertian, notasi,
dan ordo matriks.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Mengamati
Membaca mengenai pengertian, notasi, dan ordo matriks, serta contoh-contoh
masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, notasi, dan ordo matriks, serta contoh-
contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks.
Mengumpulkan informasi
Menemukan dan membahas pengertian, notasi, dan ordo matriks, melalui konteks
seperti pola rumah kartu bertingkat dan banyak kartu, pengalokasian kebutuhan
barang, harga dan ketersediaan dana, dan sebagainya.
Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang berkaitan dengan pengertian, notasi, dan
ordo matriks.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, notasi, dan ordo matriks,
serta contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian,
notasi, dan ordo matriks, serta contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam
bentuk matriks, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, notasi, dan ordo matriks.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan pengertian, notasi, dan ordo matriks, masalah nyata yang dapat
disajikan dalam bentuk matriks secara lisan, dan tulisan.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pengertian,
notasi, dan ordo matriks.
2. Guru menutup pelajaran dengan doa bersama.
PERTEMUAN KE-18
4. Guru memberikan gambaran perlunya kompetensi mempelajari jenis-jenis matriks.
Mengamati
Membaca mengenai jenis-jenis matriks dan contoh-contoh masalah nyata yang
disajikan dalam bentuk matriks.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai jenis-jenis matriks dan contoh-contoh masalah nyata
yang disajikan dalam bentuk matriks.
Menemukan dan membahas jenis-jenis matriks melalui konteks seperti pola rumah
kartu bertingkat dan banyak kartu, pengalokasian kebutuhan barang, harga dan
ketersediaan dana, dan sebagainya.
Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang berkaitan dengan jenis-jenis matriks.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada jenis-jenis matriks dan contoh-contoh
masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada jenis-jenis
matriks dan contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai jenis-jenis matriks.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan jenis-jenis matriks dan masalah nyata yang dapat disajikan dalam
bentuk matriks secara lisan, dan tulisan.
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai jenis-jenis
matriks.
PERTEMUAN KE-19
4. Guru memberikan gambaran perlunya kompetensi mempelajari operasi hitung
matriks.
Mengamati
Membaca mengenai operasi hitung matriks dan contoh-contoh masalah nyata yang
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai operasi hitung matriks dan contoh-contoh masalah
nyata yang disajikan dalam bentuk matriks.
Menemukan dan membahas operasi hitung matriks, melalui konteks seperti pola
rumah kartu bertingkat dan banyak kartu, pengalokasian kebutuhan barang, harga dan
Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang berkaitan dengan operasi hitung matriks.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada operasi hitung matriks dan contoh-
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada operasi
hitung matriks dan contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk
matriks, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan mengenai operasi hitung matriks.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan operasi hitung matriks dan masalah nyata yang dapat disajikan
dalam bentuk matriks secara lisan, dan tulisan.
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai operasi
hitung matriks.
PERTEMUAN KE-20
4. Guru memberikan gambaran perlunya kompetensi mempelajari operasi hitung
matriks.
Mengamati
Membaca mengenai operasi hitung matriks dan contoh-contoh masalah nyata yang
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai operasi hitung matriks dan contoh-contoh masalah
nyata yang disajikan dalam bentuk matriks.
Menemukan dan membahas operasi hitung matriks, melalui konteks seperti pola
rumah kartu bertingkat dan banyak kartu, pengalokasian kebutuhan barang, harga dan
Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang berkaitan dengan operasi hitung matriks.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada operasi hitung matriks dan contoh-
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada operasi
hitung matriks dan contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk
matriks, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan mengenai operasi hitung matriks.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan operasi hitung matriks dan masalah nyata yang dapat disajikan
dalam bentuk matriks secara lisan, dan tulisan.
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai operasi
hitung matriks.
H. PENILAIAN
No. Soal Jawaban Kunci Skor
Dari empat tim sepak bola yang Dari tabel diperoleh

bermain sebanyak 20 kali keterangan sebagai berikut.
diperoleh hasil sebagai berikut. Elemen baris pertama:
Tim Menang Seri Kalah 8 5 7
Elemen baris kedua:
Tim A 8 5 7
10 6 4
Tim B 10 6 4 Elemen baris ketiga:
9 5 6
Tim C 9 5 6
Elemen baris keempat:
Tim D 12 3 5 12 3 5
Jadi, bentuk matriks yang
Bentuk matriks dari data di atas
diperoleh adalah:
adalah .....
8 5 7
8 5 7
A. ( 10 6 4)
M=(10 6 4)
1. 9 5 6 A 1
12 3 5 9 5 6
12 3 5
8 7 5
B. (10 4 6)
9 6 5
12 5 3
12 3 5
C. ( 9 5 6)
10 6 4
8 5 7
8 5 7
D. ( 9 5 6)
10 6 4
12 3 5
8 5 7
E. (10 5 4)
9 6 5
12 3 6
Matriks berikut ini yang Matriks diagonal adalah

merupakan matriks diagonal adalah suatu matriks persegi yang
..... elemen-elemennya nol (0),
0 1 0 kecuali elemen pada
A. (1 0 1) diagonal utama (tidak semua
0 1 0 nol).
1 0 0 1 0 0
B. (0 2 0) Jadi, matriks (0 2 0)
0 0 5 0 0 5
merupakan matriks diagonal.
2. 4 3 1 B 1
C. (0 6 2)
0 0 5
7 0 0
D. (4 1 0)
2 3 5
0 0 1
E. (0 1 0)
1 0 0
2 4 4 6 2 4 4 6
( )+ ( ) = ..... ( )+ ( )
1 3 5 7 1 3 5 7
2 +4 4+ 6
= ( )
1 + 5 3 + (7)
6 10
A. ( )
4 4 6 10
= ( )
4 4
6 10
B. ( )
3. 4 4 B 1
6 10
C. ( )
4 4
6 10
D. ( )
4 4
6 10
E. ( )
4 4
3 1 1 1 3 1 1 1
Jika ( ) ( ) = P, ( ) ( )
4. 4 2 5 8 4 2 5 8 C 1
matriks P = .....
A. (
2 0
) 3 (1) 1 (1)
= ( )
1 6 4 (5) 2 8
2 2 4 0
B. ( ) = ( )
1 6 9 6
4 0
C. ( )
9 6
4 0
D. ( )
1 6
4 0
E. ( )
9 6
4 1
Matriks A = ( ), B =
2 3
2 1 C=A+B
( ), dan C = A + B. Nilai
3 5
determinan dari matriks C adalah 4 1 2 1
=( )+ ( )
..... 2 3 3 5
A. 27
B. 24 4+2 1 + (1)
5. = ( ) E 1
C. 1 2+3 3 + (5)
D. 1
6 0
E. 12 = ( )
5 2
det (C) = 6 x (2) 5 x 0

= 12
Jadi, determinan dari matriks
C adalah 12.
Matriks A = (
2 5
), B = X=AB
3 4 2 5 1 0
1 0 =( ) ( )
( ), dan X = A B. Invers 3 4 4 2
4 2
matriks X adalah ..... 2 (1) 50
1 2 5 = ( )
A. 11 ( ) 3 4 42
6. 1 3 C 1
3 5
1 2 5 = ( )
B. ( ) 1 2
11 1 3
det (X) = 3 x (2) (1) x 5
1 2 5 = 11
C. 11 ( )
1 3 1 2 5
X1 = det(X) ( )
1 3
1 2 5 1 2 5
D. 11 ( ) = 11 ( )
1 3 1 3
1 2 5
E. ( )
11 1 3
Mengetahui : Tarakan, 10 Juli 2016

Kepala SMK Negeri 2 Tarakan Guru Mata Pelajaran Matematika,
Drs. F.X. SUNARYANA, M.T. Fitrianti, S.Pd.

NIP. 19610624 198703 1 009 NIP. 198705172009022001
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Waktu Pengamatan : 2 x 45 Menit
Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang Baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup Baik jika sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
3. Baik jika menunjukkan sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat Baik jika selalu menunjukkan bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
Indikator sikap teliti dalam pembelajaran matriks.

1. Kurang Baik jika tidak menunjukkan sama sekali sikap teliti.
2. Cukup Baik jika menunjukkan sikap teliti kadang-kadang.
3. Baik jika sudah sering menunjukkan sikap teliti dalam pembelajaran.
4. Sangat Baik jika selalu menunjukkan sikap teliti.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Kerjasama Teliti
KB C B SB KB C B SB
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
KB : Kurang Baik C : Cukup Baik B : Baik SB : Sangat Baik
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Waktu Pengamatan : 2 x 45 Menit
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Membuat Model dalam Bentuk Matriks
No Nama Siswa
dari Konteks Nyata
KT CT T ST
1.
2.
3.
4.
5.
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan sifat-sifat bilangan pangkat
1. Kurang Terampil jika sama sekali tidak dapat menggunakan operasi hitung matriks.
2. Cukup Terampil jika siswa hanya dapat menggunakan satu operasi hitung matriks.
3. Terampil jika siswa sudah dapat menggunakan 2 atau 3 operasi hitung matriks.
4. Sangat Terampil jika siswa sudah dapat menggunakan matriks lebih dari 3 operasi
hitung.
LEMBAR KERJA SISWA
Petunjuk!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa
(LKS) dengan cermat dan
teliti.
2. Kerjakan dan diskusikan LKS
KEGIATAN 1:
ini bersama kelompok.
3. Waktu : 30 Menit
A. Penjumlahan matriks.
1. Tentukan hasil penjumlahan matriks matriks berikut!
Contoh :
1 2 1 3 1 (1) 2 3 0 5
a.
3 5 5 0 3 5 5 0 8 5
3 2 7 1 3 5 3 1 2 (3) 7 5 4 1 12
b.
6 4 2 2 7 0 6 2 4 (7) 2 0 8 3 2
Lanjutkan dengan mengerjakan soal- soal berikut!
1 3 7 3
1. Jika A= dan B= .tentukan A + B
4 6 8 6
3 2 6 3 9 6
2. Jika P = dan Q = ,tentukan P + Q
4 3 7 4 3 7
1 1 1

3. Jika P = 2 , Q = 2 dan R =
2 Tentukan P + Q + R

3 3 3
Penyelesaian untuk soal nomor 1
1 3 7 3 ... 0
4 6 + 8 6 = 4 ...

Penyelesaian nomor 2
3 2 6 3 9 6 ... 11 ...
4 3 7 + 4 3 7 = 8 ... ...

Penyelesaian soal nomor 3
1 1 1 3
2 + 2 + 2 = ...

3 3 3 ...
Latihan soal
Tentukan hasil dari operasi penjumlahan matriks berikut !
1 2 3 9 2 5
1. 7 2 1 + 8 2 1

5 8 2 3 8 2
2 3 1 1 0 3
0
6 1 0 1 0
2.
6 3 2 2 7 1

3 0 5 3 2 8
B. Pengurangan Matriks
1. Tentukan hasil pengurangan matriks matriks berikut!
Contoh :
1 2 1 3 1 (1) 2 3 2 1
a.
3 5 5 0 3 5 5 0 8 5
3 2 7 1 3 5 3 1 2 (3) 7 5 2 5 2
b.
6 4 2 2 7 0 6 2 4 (7) 2 0 4 11 2
Lanjutkan dengan mengerjakan soal-soal berikut!
1 3 7 3
2. Jika A = dan B = . Tentukan A B!
4 6 8 6
3 2 6 3 9 6
3. Jika P = dan Q = 4 3 7 , Tentukan P Q!
4 3 7
1 15 1
4. Jika P = 2 , Q = 2 dan R =

2 Tentukan P Q R!

3 3 9
1 3 7 3 6 ...
AB= =
4 6 8 6 ... 0
3 2 6 3 9 6 ... 7 ...
P Q = - =
4 3 7 4 3 7 ... 6 ...
1 15 1 .. 15.
P Q R = 2 2 2 = ...
3 3 3 3
Latihan soal
Tentukan hasil dari operasi pengurangan matriks berikut!
1 2 3 9 2 5
1. 7 2 1 8 2 1

5 8 2 3 8 2
9 2 5 1 2 3
2. 8 2 1 7 2 1

3 8 2 5 8 2
3. 1 2 4 7 2 7 3 6
KEGIATAN 2:
A. Perkalian Skalar dengan matriks
1. Tentukan hasil perkalian skalar dengan matriks matriks berikut!
Contoh :
9 2 5
Jika k adalah suatu skalar yang besarnya 3 dan A = 8 2 1 tentukan
3 8 2
a. k x A
b. A x k
Penyelesaian :
9 2 5 3 9 3 2 3 5 27 6 15
a. k x A = 3 x 8 2 1 = 3 8 3 2 3 (1) = 24 6 3

3 8 2 3 3 3 8 3 (2) 9 24 6
9 2 5 9 3 2 3 5 3 27 6 15
b. A x k = 8 2 1 x 3 = 8 3 2 3 (1) 3 = 24 6 3

3 8 2 3 3 3 8 (2) 3 9 24 6
Lanjutkan dengan mengerjakan soal-soal berikut!
9 2 5
1. 5 x 8 2 1 =
3 8 2
9 2 5
2. 8 2 1 x 2 =

3 8 2
1 2 1 1
3. 2x 3x =
4 3 3 4
Cara pengerjaan isilah titik-titik yang masih kosong pada pengerjaan matriks untuk
menyelesaikan soal no. 2
9 2 5 ... 10 ...
5 x 8 2 1 = 5 x ... ... ...

3 8 2 15 ... ....
9 2 5 ... 2 25
5 x 8 2 1 = ... ... ...
3 8 2 ... ... ...
1 2 1 1 2 ... ... 3 ... ...

2 3 = ... ... ... ... ... ...
4 3 3 4
Selanjutnya kerjakan soal soal latihan berikut!
9 2 5
1. 5 x 8 2 1 =
3 8 2
9 2 5
2.
8 2 1 x 5 =

3 8 2
9 2 5 9 2 5
3. 3 x 8 2 1 + 2 x 8 2 1 =

3 8 2 3 8 2
a b
4. k =
c d
a b
5. c d k =

k g
3 5
6. =
6 1
3 5 3 5
7. k g =
6 1 6 1
6 6

8. k 4 4 =
3 1

6 6

9. 4 4 4 =
3 1

6 6

10. 4 4 4 =
3 1

B. Perkalian Matriks dengan matriks

1. Tentukan hasil perkalian matriks dengan matriks berikut!
Contoh :
2 4 2 4
Jika A = dan B = maka, tentukan
1 0 1 0
a. AxB
b. BxA
Penyelesaian ;
2 4 2 4 2 2 4 1 2 4 4 0
a. . =
1 0 1 0 1 2 0 1 1 4 0 0
8 8
=
2 4
2 4 2 4 2 2 4 1 2 4 4 0
b. . =
1 0 1 0 1 2 0 1 1 4 0 0
8 8
=
2 4
Lanjutkan dengan mengerjakan soal- soal berikut!
2 4 1 0
1. 1 0 0 1
.

2 4 2
2. 1 0 4
.

2 1
3. 1 0 . 4 2

1
1 0 2
4. . 2
1 3 2 3

2 4 1 0 2 4
1 0 . 0 1 = ... ...

2 4 2 ... 4
1 0 . 4 = ... ...

Bagaimana yang nomor 3 ?

1
1 0 2 5
1 3 2 . 2 = ...
3

Selanjutnya kerjakan soal soal latihan berikut!
2 4 6 4
1. . =
1 0 1 0
SOAL SOAL LATIHAN TUGAS DI RUMAH
Kerjakan secara individu dan dikumpulkan

2 3 2 3
1. Diketahui matriks A = 2 9 dan B = 2 6 . Tentukan!

1 3 1 2
a. A + B
b. A - B
c. 5 A + 2 B
d. 5 A . B
2 4 2 0 2 4
2. Diketahui A = dan B = dan C = . Tentukan!
3 1 3 1 3 0
a. A . B
b. B . A
c. (A + B ) C
d. A . ( B - C )

RPP Matriks

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Matriks

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 4.5 : Memecahkan berbagai masalah dengan menggunakan operasi sederhana

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Soal Jawaban Kunci Skor

Dari empat tim sepak bola yang Dari tabel diperoleh

Matriks berikut ini yang Matriks diagonal adalah

det (C) = 6 x (2) 5 x 0

Mengetahui : Tarakan, 10 Juli 2016

Drs. F.X. SUNARYANA, M.T. Fitrianti, S.Pd.

Mata Pelajaran : Matematika

Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

Indikator sikap teliti dalam pembelajaran matriks.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Mata Pelajaran : Matematika

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Lanjutkan dengan mengerjakan soal- soal berikut!

Lanjutkan dengan mengerjakan soal-soal berikut!

Penyelesaian soal nomor 2

Penyelesaian soal nomor 3

1 2 1 1 2 ... ... 3 ... ...

Selanjutnya kerjakan soal soal latihan berikut!

B. Perkalian Matriks dengan matriks

Lanjutkan dengan mengerjakan soal- soal berikut!

Bagaimana yang nomor 3 ?

Kerjakan secara individu dan dikumpulkan

Anda mungkin juga menyukai