Kesalahan Ejaan

Soalan 1: Rumusan
Markah penuh dibahagikan kepada:

a) Isi -20 markah
b) Bahasa -10 markah
(a) Isi [20 markah]
Nota:
(i) Panduan mengira perkataan
Perkataan yang dikira sebagai satu perkataan:
nama khas
perkataan berulang
penggunaan kata sendi di dan ke
tarikh
angka yang ditulis dengan nombor atau perkataan
gelaran
(ii) Kira dan tandakan jawapan calon setakat 120 patah perkataan sahaja sebelum diperiksa
(iii) Periksa jawapan calon setakat 120 patah perkataan sahaja.Yang tidak perlu diperiksa.
(iv) Berikan markah bagi setiap isi yang tepat dan lengkap sahaja.
Bahagian Markah Markah
(i) Pendahuluan 2
(ii) Isi tersurat 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16
(iii) Isi tersirat 12 11 10 9 8 7 6 5 4

(b)
(iv) Penutup/ 2 Bahasa [10
Kesimpulan markah]
Jumlah Markah 20
Asas
pemberian
markah bahasa tertakluk kepada markah isi seperti yang dinyatakan dalam jadual berikut:
Peringkat Markah Markah Huraian

Isi Bahasa
-Kesinambungan isi baik

18-20 9-10 -Struktur ayat/tatabahasa baik
Baik 15-17 7-8 -Kosa kata luas
-Tanda baca/ejaan betul
-Kesinambungan isi masih baik

-Struktur ayat/ tatabahasa masih
39
Sederhana 12-14 6-7 memuaskan
8-11 4-5 -Kosa kata masih memuaskan
-Tandabacaan/ ejaan juga memuaskan
-Pada keseluruhannya dalam serba

Lemah 1-7 1-4 kekurangan/ tidak memuaskan.
# daripada markah isi.

Nota:
i. Jika bahasanya baik, tambah 1 markah lagi.
ii. Jika bahasanya kurang memuaskan, tolak 1 markah.
iii. Jika disalin bulat-bulat perkataan demi perkataan, ayat demi ayat, walaupun jumlah perkataan kurang
daripada 120 patah perkataan, berikan 0 markah.
iv. Jika rumusan kurang daripada 120 patah perkataan, markah tidak dipotong.
MEMBINA PENDAHULUAN RUMUSAN
Langkah 1 : menulis ayat pendahuluan
Pendahuluan rumusan perlu mengandungi pernyataan isi tersurat dan isu yang dibincangkan dalam
petikan.
Oleh sebab itu, pelajar perlu membaca keseluruhan petikan untuk mengenal pasti isu yang
dibincangkan dalam petikan.
Panduan : Soalan pemahaman 2(a) boleh membantu pelajar untuk mengenal pasti isu yang terdapat
dalam petikan.
Kaedah menulis bahagian pendahuluan rumusan
a. Baca dan fahami arahan soalan dengan teliti, kemudian kesan bahagian isi
tersurat.
b. Pastikan kata kunci yang terdapat dalam arahan isi tersurat.
c. Gantikan kata kunci tersebut dengan perkataan yang seerti/sinonim dengannya.
Faktor Kesan Faedah Kekangan Peranan Langkah
Sebab Akibat Keistimewaan Kelemahan Fungsi Cara-cara
Punca Impak Kelebihan Keburukan Tanggungjawab Kaedah
Elemen Implikasi Manfaat Kekurangan Tugas Usaha-usaha
Kebaikan Halangan Tindakan
40
Kepentingan Batasan Pendekatan
Masalah Strategi
d. Mesti ada kata pangkal ayat:

Petikan ini membincangkan_______________________________________.
e. Jumlah perkataan lebih kurang 10 patah perkataan.
f. Ditulis dalam satu ayat atau satu perenggan.
g. Pastikan ada penambahan siapa (dalam kalangan masyarakat / rakyat/penduduk) atau di mana(di
negara ini/di Malaysia/ di dunia/ di peringkat antarabangsa). Bergantung pada kehendak soalan.
Contoh soalan dan arahan :
Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang faktor- faktor yang
menyebabkan dadah menjadi musuh utama manusia dan langkah-langkah membanterasnya.
Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan
Kata kunci arahan untuk isi tersurat ialah faktor-faktor yang menyebabkan dadah menjadi musuh utama
manusia
Gantikan perkataan faktor-faktor dengan perkataan lain yang seerti dengannya, iaitu punca-punca / sebab-
sebab .
Kemudian, tulis pendahuluan rumusan.
Petikan membincangkan punca-punca yang menyebabkan dadah menjadi musuh utama manusia .
Latihan
1. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang kesan kelemahan institusi
keluarga dan langkah-langkah mengatasinya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120
patah perkataan.
Lengkapkan ayat pendahuluan
Petikan ini membincangkan.

..
..
2. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang sebab-sebab khidmat
sistem pesanan ringkas amat diperlukan pengguna dan langkah-langkah menjimatkan
penggunaannya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
41
Petikan ini membincangkan.....................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
3. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian tuliskan satu rumusan tentang
kepentingan hutan bakau kepada negara ini dan langkah-langkah memuliharanya.
Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

..
..
4. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian tuliskan satu rumusan tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi keghairahan orang ramai mengunjungi pusat beli-belah dan ciri-ciri pusat beli-
belah yang selamat. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan
Petikan ini membincangkan

..
..
5. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang
langkah-langkah mengatasi gejala buli dan kesan-kesan gejala itu ke atas
pelajar. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Lengkapkan ayat pendahuluan:
Petikan ini membincangkan.............................

................................................................................................................
................................................................................................................
42
6. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang kesan-kesan pudarnya
penghayatan semangat patriotik dalam kalangan generasi muda dan cara mengatasi. Panjang
rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Petikan ini membincangkan....

..
..
7. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang
punca- punca generasi kini tidak menghayati semangat patriotik dan
kesannya.
Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

..
..
8. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang langkah-langkah
memupuk semangat kejiranan dalam masyarakat bandar dan kesannya. Panjang rumusan anda
hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

..
..
9. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang usaha-usaha
memupuk minat membaca dalam kalangan pelajar luar bandar dan kesannya. Panjang rumusan
anda hendaklah tidak melebihi
120 patah perkataan.

43
..
..
10. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang usaha-usaha
memupuk minat membaca dalam kalangan pelajar luar bandar dan kesannya. Panjang rumusan
anda hendaklah tidak melebihi

..
..
11.Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang langkah-langkah
mengatasi penyakit berjangkit dan halangannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi

..
..
12. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang kepentingan
mempelajari bahasa asing dan halangannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi
44
..
..
13. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang tindakan mengurangkan
kesan inflasi di negara kita dan sebab-sebab masalah inflasi sukar diatasi. Panjang rumusan anda
Petikan ini membincangkan...

..
..
14. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang punca keruntuhan
moral dalam kalangan masyarakat di negara ini dan langkah membendungnya. Panjang rumusan anda

..
..
LANGKAH 2 :
TEKNIK MENGESAN ISI TERSURAT
Isi tersurat ialah isi penting yang terdapat dalam petikan / teks.
Isi tersurat dapat dikesan berdasarkan arahan soalan.

45
Garis dan nomborkan setiap isi tersurat.
Setiap petikan biasanya mengandungi lebih daripada 6 isi tersurat.
Isi tersurat lazimnya terdapat dalam setiap perenggan petikan.
Abaikan setiap contoh, misalan, seperti dll. Berikan perhatian kepada isi utama atau isi penting sahaja.
Langkah 2a - Mengesan isi tersurat ( isi penting ) berdasarkan arahan dalam soalan
Untuk mengesan isi tersurat, guru boleh membantu pelajar mengenal pasti perkatan-perkataan yang
berikut, jika digunakan dalam petikan: (Rujuk jadual yang berikut)
Bil . Arahan dalam soalan Perkataan yang sering kali digunakan dalam
ayat-ayat isi tersurat
`1. Punca Disebabkan / kerana / daripada / oleh sebab/

menyumbang /
2. Kesan Dapat / telah / mampu / berupaya /akan / boleh

mendatangkan / menjadikan / menyebabkan /
membolehkan / meninggalkan / mempengaruhi
dan sebagainya.
3. Langkah Hendaklah / perlu / mesti / harus / wajar / boleh /

sepatutnya / wajib
Contoh 1:
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian senaraikan punca-punca yang menyebabkan masalah
pelanggaran disiplin dalam kalangan pelajar, kesan-kesannya serta langkah-langkah untuk menangani
masalah tersebut. Tuliskan isi yang tersurat itu dalam jadual yang berikut.
Sejak akhir-akhir ini, masalah pelanggaran disiplin dalam kalangan pelajar sering disiarkan di dada
akhbar dan disiarkan oleh media elektronik. Masalah yang kian meruncing ini mendapat perhatian serius
semua lapisan masyarakat, baik ibu bapa, pendidik, pihak polis, mahupun ahli-ahli politik. Pelajar di sekolah
dianggap melanggar disiplin jika mereka melanggar peraturan-peraturan sekolah seperti yang digariskan dan
ditetapkan dalam Buku Peraturan Sekolah. Antara kesalahan yang jelas tidak boleh dilakukan ialah seperti
menghisap rokok, membawa senjata tajam, bergaduh, dan sebagainya yang dianggap kesalahan berat.
46
Antara faktor utama yang menyumbang kepada masalah disiplin pelajar ialah kemerosoton
punca asuhan,
didikan dan kawalan ibu bapa. Ibu bapa lebih banyak memberi tumpuan terhadap kerjaya dan menyerahkan
soal pembesaran anak-anak kepada pembantu rumah, pusat asuhan, tadika dan sekolah. Selain itu, pengaruh
persekitaran turut menyumbang kepada peningkatan masalah juvana dan disiplin pelajar.punca
Masalah pelanggaran disiplin yang semakin serius berlaku di sekolah akan mempengaruhi suasana
kesa
belajar yang tidak selesa, sekali gus mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran. Gejala
n ini turut
meninggalkan kesan psikologi kepada pelajar yang menjadi mangsa. Perkara ini menuntut pihak-pihak
yang tertentu, khususnya Kementerian Pendidikan hendaklah mengambil tindakan yang tegas dan segera .
langkah
Langkah memberikan kuasa merotan kepada Guru Disiplin Sekolah, di samping menempatkan lebih
ramai Guru Bimbingan dan Kaunseling di sekolah, mungkin merupakan strategi yang terbaik untuk
menangani masalah ini.
Pelajar-pelajar hari ini ialah pewaris masa hadapan. Kita harus bersama-sama bertanggungjawab
mencorakkan pemikiran dan arah tuju mereka agar menjadi generasi negara pada masa hadapan yang lebih
baik.
(Diubahsuaikan daripada Dewan Siswa : Jenayah dan salah laku pelajar, Mac 2003)
Baca petikan di atas dengan teliti, kemudian kenal pasti ayat-ayat yang berkaitan dengan kata kunci atau
arahan soalan. Tuliskan semula ayat-ayat tersebut dalam jadual yang berikut.
Bi Kata kunci / arahan Contoh ayat

l
- kemerosoton asuhan, didikan dan kawalan ibu

1 Punca-punca bapa
- pengaruh persekitaran turut menyumbang
kepada peningkatan masalah juvana dan
disiplin pelajar.
- mempengaruhi suasana belajar yang tidak

2 Kesan-kesan selesa
- mengganggu proses pengajaran dan
pembelajaran.
- meninggalkan kesan psikologi kepada pelajar
yang menjadi mangsa .
- Kementerian Pendidikan hendaklah mengambil

3 Langkah-langkah tindakan yang tegas dan segera
- Perlu memberikan kuasa merotan kepada Guru
Disiplin Sekolah
- Akan menempatkan lebih ramai Guru Bimbingan

dan Kaunseling di sekolah
47
Contoh 2:
Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian senaraikan punca kemusnahan alam sekitar, kesan
kemusnahannya kepada manusia serta langkah-langkah menjaga kesejahteraan alam sekitar.
Pelbagai tragedi yang meragut nyawa di negara kita ternyata masih tidak mampu menginsafkan
segelintir pihak yang rakus menjalankan kegiatan memusnahkan alam sekitar. Tragedi pangsapuri
kesa Highland
n
Towers runtuh pada 11 Disember 1993, bencana banjir lumpur di perkampungan Orang Asli Dipang,
Perak, pada 29 Ogos 1996 dan sebuah banglo runtuh di Taman Hillview pada tahun 2002, jelas
memperlihatkan kegiatan pembangunan yang tidak terkawal akan mendatangkan bencana kepada
punca
masyarkat. Teguran demi teguran dan tindakan telah diambil, tetapi masih ramai golongan peniaga dan
pemaju yang degil dan ingin mengaut keuntungan segera tanpa memikirkan kesan tindakan
punca mereka
terhadap alam sekitar. Pelbagai undang-undang dan garis panduan yang digubal oleh kerajaan untuk
menjamin kelestarian alam sekeliling sepatutnya mampu memastikan pembangunan dijalankan secara mapan
tanpa merosakkan persekitaran. Namun di manakah silapnya?
langkah
Alam adalah milik semua dan menjadi tanggungjawab kita menjaganya. Dalam hal ini, sektorlangkah
swasta boleh
memainkan peranan yang lebih proaktif dalam usaha memelihara alam sekitar. Pelaburan untuk meraih
keuntungan semata-mata tanpa keinginan memelihara alam sekitar perlu dielakkan. Sektorlangkah
swasta boleh
berusaha mengitar semula barangan terbuang untuk menghasilkan barangan yang bermutu di samping
mengeluarkan barang-barang mesra alam yang mudah reput. Penggunaan teknologi moden mungkin
tidak mampu mengurangkan masalah pencemaran alam sekitar 100 peratus tetapi sekurang-kurangnya tindakan
positif kita tidak lagi menambah kerosakan alam yang sudah sedia tercemar.
48
Bi Kata kunci / arahan Contoh ayat

l
- segelintir pihak yang rakus menjalankan kegiatan

1 Punca-punca memusnahkan alam sekitar.
- kegiatan pembangunan yang tidak terkawal
- golongan peniaga dan pemaju yang degil dan
ingin mengaut keuntungan segera
- Tragedi pangsapuri Highland Towers runtuh

2 Kesan-kesan pada 11 Disember 1993,
- bencana banjir lumpur di perkampungan
Orang Asli Dipang, Perak, pada 29 Ogos 1996
- sebuah banglo runtuh di Taman Hillview pada
tahun 2002,
- mendatangkan bencana kepada masyarkat.
3 Langkah-langkah
49
Contoh 3:
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian tuliskan sebab-sebab sungai tercemar, kesan-kesan
pencemaran sungai dan langkah-langkah menangani masalah pencemaran sungai di negara ini.
Isu pencemaran alam sekitar, khususnya pencemaran sungai semakin hangat diperkatakan sejak akhir-
akhir ini. Walaupun pencemaran sungai telah lama berlaku, namun belakangan ini, masalah tersebut kian
?
mendapat perhatian kerana kadar pencemaran yang semakin parah. Pembangunan yang dikejar oleh
kebanyakan negara jelas telah mengorbankan kesejahteraannya.
Sungai merupakan kurniaan Tuhan yang sungguh bernilai sejak sejarah dunia mula diwarnai oleh
tamadun manusia yang rata-ratanya bertapak di lembah-lembah sungai. Namun begitu, di sebalik ciri-cirinya
?
yang unik, sungai menjadi korban manusia yang meletakkan kepentingan diri dan wang ringgit
melebihi
segala-galanya. Tanggungjawab memelihara sungai yang menjadi denyut tamadun . manusia terus
terabai hingga banyak sungai yang tercemar dan menyakitkan mata yang memandangnya.
Kesedaran masyarakat yang cetek tentang kepentingan menjaga kebersihan sungai menyebabkan
masalah ini menjadi serius. Sungai dianggap sebagai tempat pembuangan sisa-sisa kemudahan manusia.
Selain itu, kekurangan pegawai penguat kuasa untuk memantau tindakan manusia ini turut ? menjadi

penghalang kepada usaha-usaha membendung masalah pencemaran sungai. Banyak pihak ?yang berjaya

melepaskan diri walaupun jelas terbabit dalam masalah ini. Ketidakcekapan pengurusan sampah turut
menyumbang kepada sikap tidak bertanggungjawab masyarakat membuang sampah sewenang-
wenangnya ke dalam sungai. Natijahnya, air sungai yang menjadi sumber air minuman menjadi kotor
?
dan mengandungi bahan kimia beracun yang boleh membahayakan manusia. Lebih daripadaitu, wabak
..
penyakit yang melibatkan sakit atau gatal-gatal kulit menyerang mereka yang bermandi-manda di
sungai terbabit.
Pelaksanaan kempen seperti `Hentikan Pencemaran dan `Cintailah Sungai?Kita perlu

dihebahkan melalui media massa. Kempen sebegini diharap akan memberikan kesedaran kepada
..masyarakat.
?
Namun masih ada segelintir masyarakat yang langsung tidak menyedari kewujudan kempen-kempen
tersebut.
Penguatkuasaan undang-undang melalui Jabatan Alam Sekitar (JAS) dalam usaha memastikan .. bahawa
bahan-bahan tertentu diproses dahulu sebelum dilupuskan ke dalam sungai wajar dilaksanakan
dengan bersungguh-sungguh. Tindakan berani anggota masyarakat melaporkan aktiviti-aktiviti yang
mampu mengancam kesihatan sungai amat dialu-alukan demi menjamin dan mengekalkan kebersihan dan
kejernihan sungai.
50
Bi Kata kunci arahan Contoh ayat

l
1 Punca-punca
- air sungai yang menjadi sumber air

2 Kesan-kesan
minuman menjadi kotor.
- mengandungi bahan kimia beracun yang
boleh membahayakan manusia.
- wabak penyakit yang melibatkan sakit atau
gatal-gatal kulit menyerang mereka yang
bermandi-manda di sungai terbabit.
3 Langkah-langkah
LANGKAH 3:
TEKNIK MEMBINA ISI TERSIRAT

Isi tersirat dibina berdasarkan FOKUS 2 soalan. Isi ini tidak terdapat dalam petikan yang diberikan.
Contoh: FOKUS 2 dalam soalan yang diberikan ialah:langkah mengatasi kekurangan air bersih
Binalah perenggan isi tersirat dengan memasukkan sekurang-kurangnya 2 isi tersirat.
Kata tugas untuk FOKUS 2 perlu dimasukkan dalam ayat pertama perenggan isi tersirat.
Tiada markah isi sekiranya isi tersebut diambil daripada petikan.
Pelajar digalakkan mengolah ayat sendiri dengan syarat ayat tersebut gramatis dan lengkap.
Tumpuan isi tersirat(Peranan/Langkah/Cara/Kesan)
Kebiasaan pelajar sederhana atau lemah tidak dapat memberikan isi tersirat.
51
Ibu bapa Pihak sekolah Media Massa
Asuhan Pengajaran di dalam Pengiklanan
Didikan awal kelas Promosi Cara menulis
Kasih sayang Aktiviti kokurikulum berterusan isi tersirat
Peranan guru
Antara
Kerajaan Pertubuhan Badan Bukan Rakan Sebaya langkah
Penguatkuasaan Kerjasama Pengaruh positif mengatasi
undang-undang Sokongan kepada usaha Sokongan kekurangan
Dendaan/hukuman kerajaan air bersih
Dana/Modal Dana/modal ialah ibu
Kempen kesedaran Kempen bapa
Kerjasama dengan Jalin kerjasama dengan memberikan
Negara lain/luar pihak lain didikan awal
kepada anak-
Hubungan diplomatik
anak atau
pihak
Masyarakat sekolah
Sikap ambil tahu dan boleh
peduli/prihatin memberikan
Kerjasama/Sokongan pendedahan
tentang
langkah
penjimatan air sewaktu pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.
LANGKAH 4
MENULIS KESIMPULAN/ PENUTUP
Untuk menulis bahagian kesimpulan rumusan, pelajar dicadangkan:
Mulakan dengan perkataan Kesimpulannya

Menyatakan siapa yang perlu bertindak ?
Menyatakan tindakan yang berkaitan dengan arahan soalan
Gunakan penanda wacana agar atau supaya
Menyatakan apakah hasil tindakan itu?
Contoh bahagian kesimpulan
Kesimpulannya,
Semua pihak ( siapa)
hendaklah menjaga kebersihan sungai - (tindakan)
agar ( penanda wacana)
kita sentiasa mendapat sumber air yang bersih. ( hasil tindakan )
Contoh ayat lengkap.
52
1. Kesimpulannya, semua pihak hendaklah menjaga kebersihan sungai agar kita sentiasa
mendapat sumber air yang bersih.
2. Kesimpulannya semua pihak hendaklah bekerjasama menangani masalah ponteng dalam

kalangan pelajar agar dapat melahirkan remaja yang bertanggungjawab.
3. Kesimpulannya semua pihak hendaklah menjaga keindahan alam sekitar supaya dapat
mewujudkan suasana yang bersih.
4. Kesimpulannya semua pihak hendaklah mengalakkan pelajar mengambil bahagian dalam

aktiviti kokurikulum agar dapat melahirkan pelajar yang berdisiplin.
5. Kesimpulannnya semua pihak hendaklah mengalakkan penggunaan Teknologi Maklumat

agar kita dapat melahirkan anggota masyarakat yang bermaklumat.
(1) (2) (3) (4)

Penanda wacana Cadangan/Harapan/ Kata hubung Kesan/akibat/hasil
Siapa yang harus tindakan
bertindak/fokus soalan
Kesimpulannya semua pihak haruslah agar/supaya rakyat dapat hidup

bekerjasama menangani dengan selesa dan
isu air bersih harmoni
LATIHAN RUMUSAN SET 1
[ 30 markah ]
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang kebaikan makan coklat dan cara-
cara memajukan industri coklat. Panjangnya rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Sejak turun-temurun, coklat telah digunakan dalam penyediaan pelbagai jenis makanan dan minuman
yang digemari oleh semua peringkat umur daripada segenap lapisan masyarakat di seluruh dunia. Pada zaman
dahulu hanya orang yang berada dapat menikmati coklat. Pada masa itu, coklat ialah makanan yang dikhaskan
untuk raja-raja, perwira dan pembesar negara. Kini, coklat yang dihasilkan daripada buah koko semakin
berkembang dan menjadi sumber ekonomi kepada banyak negara.
Coklat mempunyai kandungan serat yang tinggi, karbohidrat, antioksida, kalsium, fosfat dan vitamin A,
B, C dan D. Mengikut kajian sains, pengambilan coklat dapat melegakan otot. Namun demikian, sekiranya
diambil secara berlebihan, coklat boleh menyebabkan otot menjadi terlalu rehat sehingga asid perut mudah
masuk ke dalam esofagus, iaitu bahagian saluran makanan yang terletak antara tekak dengan perut. Keadaan
ini boleh mengakibatkan kecederaan dalaman kepada manusia. Hasil penyelidikan pula mendapati bahawa
coklat dapat memberikan perasaan gembira yang amat sangat kepada pemakannya. Perasaan gembira dapat
dirasai ketika coklat mencair di dalam mulut.
Hasil kajian mendapati bahawa ketika makan coklat, aromanya mampu merehatkan minda seseorang.
Di samping itu, pengambilan coklat juga dapat menimbulkan perasaan relaks kerana bahan kimia teobromina
yang terdapat dalam coklat boleh memberikan rangsangan psikologi seolah-olah diri sentiasa bertenaga. Walau
bagaimanapun, bahan kimia yang memberikan kesan relaks kepada manusia itu boleh menjadi racun kepada
53
banyak haiwan peliharaan seperti kucing, anjing dan kuda. Hal ini terjadi kerana haiwan peliharaan tidak
mempunyai sistem penghadaman yang dapat melakukan proses penguraian terhadap bahan kimia tersebut.
Manfaat lainnya ialah coklat mempu melanjutkan usia seseorang yang selalu memakannya. Kajian
mendapati bahawa sekiranya manusia mengunyah coklat tiga kali sebulan, mereka diramalkan dapat hidup
setahun lebih lama daripada orang yang tidak memakan coklat langsung. Selain itu, coklat boleh
mengurangkan risiko serangan strok kerana fungsinya yang dapat mencairkan darah dan mengelakkan darah
daripada membeku di dalam jantung. Penghidap asma juga digalakkan supaya memakan coklat untuk
melegakan saluran pernafasan di dalam paru-paru. Kandungan bahan kimia dalam coklat yang diambil juga
sesuai untuk melegakan batuk. Namun begitu, manusia perlu berhati-hati kerna pengambilan coklat yang
berlebihan boleh mengakibatkan obesiti.
JAWABAN PELAJAR: Isikan jawapan anda di ruang yang telah disediakan ini.
Petikan membincangkan..................................................................................
................................................................................................................... (2 markah)
Antara kebaikan makan coklat ialah...............................................................
Di samping itu,.............................................................................................................
.........................................................Selain itu,.............................................................
.......................................................Tambahan pula,....................................................
......................Oleh sebab itu,.......................................................................................
dan kebaikan yang terakhir ialah...............................................................................
.......................................................................................................................................
Antara cara memajukan industri coklat ialah.................................................
................................................................................................Di samping itu, ............
.......................................................................................................................................
Kesimpulannya,.....................................................................mesti..................
...............................................supaya..........................................................(2 markah)
(Jangan melebihi 120 patah perkataan)
PANDUAN JAWABAN RUMUSAN SET 1
Pendahuluan:-Petikan membincangkan faedah-faedah makan coklat kepada kesihatan

manusia.
54
Senarai isi-isi Tersurat:(Kebaikan makan coklat)
1. mengandungi pelabagai jenis zat makanan seperti serat dan vitamin.
2. pengambilan coklat boleh melegakan otot.
3. pemakan coklat akan berasa gembira.
4. aroma coklat mampu merehatkan minda pemakannya.
5. pengambilan coklat dapat menimbulkan perasaan yang rileks.
6. memakan coklat dikatakan boleh memanjangkan usia seseorang.
7. coklat yang boleh mencairkan darah mampu mengurangkan risiko serangan strok.
8. mampu mengurangkan asma kerana coklat boleh melegakan saluran pernafasan.
9. kandungan kimia dalam coklat boleh melegakan batuk.
Senarai isi-isi Tersirat(Cara-cara memajukan industri coklat)

1. Memberi galakan kepada petani untuk mempertingkatkan hasil koko negara.
2. Membuka kawasan penanaman baharu bagi tanaman koko.
3. Mempelbagaikan kegunaan coklat kepada semua pengguna.
4. Mengkaji harga bahan-bahan berasaskan coklat di negara kita.
5. memberi penjelasan kepada pengguna tentang diet coklat.
6. peranan iklan atau media untuk menghebahkan kepentingan dan keistimewaan coklat.
Kesimpulan rumusan:
Kesimpulannya, pelbagai pihak mesti menyokong industri coklat di negara kita supaya
industri ini dapat membantu pertumbuhan ekonomi negara.
PETIKAN RUMUSAN SET 2
[ 30 markah ]
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang kepentingan bahasa kebangsaan
dan masalah-masalah yang dihadapi untuk memperkasakan bahasa kebangsaan. Panjangnya rumusan
55
Pada kelazimannya, istilah bahasa kebangsaan merujuk kepada satu bahasa yang dikaitkan dengan
sesebuah negara. Bahasa yang dipilih untuk menjadi bahasa kebangsaan biasanya ialah bahasa setempat atau
bahasa peribumi. Bahasa kebangsaan sering dijadikan simbol jati diri nasional yang sama untuk seluruh rakyat
sesebuah negara.
Dalam hal ini, seperti kebanyakan negara, Malaysia memiliki hanya satu bahasa kebangsaan, iaitu
bahasa Melayu. Dengan menggunakan satu bahasa kebangsaan sahaja, negara kita telah berjaya membentuk
satu identiti nasional yang sama dalam kalangan rakyat. Bahasa Melayu telah dipilih sebagai bahasa
kebangsaan negara kita kerana bahasa Melayu ialah bahasa kumpulan etnik yang paling besar dan atas
kemampuannya sebagai bahasa lingua franca, iaitu bahasa perhubungan antara masyarakat selama beberapa
abad di rantau ini. Di samping itu, bahasa Melayu menjadi bahasa pentadbiran kerajaan Melayu sebelum
negara ini dijajah oleh kuasa Barat. Walau bagaimanapun, akibat penjajahan Barat, perpaduan rakyat di negara
kita mulai tergugat. Tindakan onar penjajah itu meninggalkan kesan yang mendalam sehingga menyulitkan
kita untuk menyuburkan jati diri serta citra bangsa yang utuh sifatnya.
Setelah mencapai kemerdekaan, para pemimpin kita telah mengambil langkah segera untuk
mengukuhkan perpaduan rakyat yang menjadi teras pembangunan negara. Atas kesedaran itulah, bahasa
Melayu dikembalikan peranannya sebagai alat perpaduan dan seterusnya membangkitkan semangat
kebangsaan rakyat negara ini. Di samping itu, bahasa kebangsaan juga dapat memupuk semangat kekitaan
dalam jiwa rakyat Malaysia, yang bersifat padu dan abadi. Hal tersebut hanya dapat dilakukan melalui
perkongsian satu bahasa kebangsaan, yang antaranya digunakan sebagai bahasa pengantar tunggal dalam
sistem pendidikan nasional. Melalui sistem pendidikan tersebut bahasa kebangsaan juga berperanan sebagai
alat untuk menyatupadukan rakyat dalam negara kita. Sehubungan dengan itu, banyak negara yang
memanfaatkan fungsi bahasa kebangsaan untuk menyatupadukan rakyat.
Melalui penggunaan satu bahasa kebangsaan sesama rakyat, komunikasi yang berkesan dapat
dizahirkan. Hal ini demikian kerana melalui pertuturan satu bahasa yang sama rakyat mudah memahami antara
satu sama lain dan rasa saling menghormati akan dapat diwujudkan. Sesungguhnya bahasa kebangsaan bukan
sahaja merupakan jiwa rakyat, tetapi sebenarnya ialah maruah negara dan maruah rakyat negara kita. Dalam
konteks ini, martabat dan nama baik bahasa Melayu perlu dijaga. Bahasa Melayu wajar diletakkan pada
kedudukan teratas, yakni di atas mana-mana bahasa lain di negara kita selaras dengan cogan kata bahasa jiwa
Petikan membincangkan................................................................................
....................................................................................................................(2 markah)
Antara kepentingan bahasa kebangsaan ialah............................................
............................................................................Di samping itu,...............................
........................................................................................................Selain itu .............
....................................................................Tambahan pula,......................................
..............................Oleh sebab itu,.........................................................................dan
kepentingan yang terakhir ialah................................................................................
56
Antara masalah yang dihadapi untuk memperkasakan bahasa
kebangsaan ialah..............................................................Di samping itu,...............
......................................................................................................................................
Kesimpulannya,.....................................................................mesti..................
..........................................supaya...............................................................(2 markah)
Pendahuluan:-Petikan membincangkan kelebihan-kelebihan bahasa Melayu sebagai bahasa

kebangsaan di negara kita.
Senarai isi-isi Tersurat:(Kepentingan bahasa kebangsaan)

1. Menjadi lambang jati diri nasional yang sama untuk seluruh rakyat.
2. Merupakan satu identiti nasional yang sama dalam kalangan semua rakyat.
3. Sebagai alat perpaduan.
4. Dapat membangkitkan semangat kebangsaan dalam kalangan rakyat.
5. Memupuk semangat kekitaan dalam jiwa rakyat.
6. Menjadi bahasa pengantar tunggal dalam sistem pendidikan negara.
7. Mampu menyatupadukan rakyat Malaysia.
8. Dapat mewujudkan komunikasi yang berkesan.
57
Senarai isi-isi Tersirat(masalah-masalah yang dihadapi)
1. Sokongan daripada pihak swasta kurang memberangsangkan.
2. Masyarakat yang kurang peka terhadap kepentingan bahasa kebangsaan.
3. Sesetengah pemimpin dan masyarakat yang tidak mengutamakan bahasa kebangsaan.
4. Sesetengah masyarakat yang lebih suka menggunakan bahasa Inggeris.
5. Keyakinan sesetengah masyarakat terhadap bahasa Melayu sangat kurang.
6. Penggunaan bahasa rojak dalam kalangan masyarakat yang menjejaskan bahasa
kebangsaan.
Kesimpulan rumusan:
Kesimpulannya, usaha memartabatkan bahasa kebangsaan mesti dipergiatkan supaya bahasa
kebangsaan sentiasa dipandang tinggi.
[ 30 markah ]
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang kepentingan tidur dari segi
saintifik dan cara-cara mengatasi masalah sukar tidur. Panjangnya rumusan hendaklah tidak melebihi
Pernahkah sekali-sekala anda berasa otak lebih lembap dan sukar untuk berfikir? Pernahkah anda
mengalami keadaan yang merimaskan terutama apabila sukar memberikan tumpuan kepada kerja ataupun
pelajaran? Kajian menunjukkan bahawa masalah sukar menumpukan perhatian dan kelembapan otak ini ada
kaitan dengan faktor tidur.
Setiap orang memerlukan masa tidur yang berbeza mengikut umur, tahap kesihatan dan aktiviti
hariannya. Misalnya, golongan remaja memerlukan tidur antara enam hingga lapan jam sehari. Tidur yang
paling berkualiti ialah tidur pada waktu malam. Tidur amat penting bagi melancarkan proses metabolisme
karbohidrat di dalam badan. Melalui proses ini, badan seseorang mengeluarkan hormon pertumbuhan yang
berfungsi untuk membaiki sel-sel yang rosak. Kajian mendapati bahawa tidur yang cukup mampu
meningkatkan keupayaan untuk belajar dan membantu dalam memelihara daya ingatan seseorang. Selain itu,
proses penyimpanan maklumat di dalam otak juga berlaku semasa tidur. Oleh itu, mereka yang sering tidur
lewat, seperti murid yang mengulang kaji pelajaran sehingga lewat malam, akan menyebabkan proses
penyimpanan maklumat terganggu. Kurang tidur juga mengakibatkan tumpuan seseorang dalam membuat
keputusan dan perancangan terjejas. Menurut kajian, kebanyakan kemalangan yang berlaku di tempat kerja
dan di jalan raya ada kaitannya dengan tumpuan yang terganggu akibat faktor kurang tidur.
58
Tidur memantapkan sistem ketahanan dalam badan seseorang. Hal ini demikian kerana seseorang yang
tidur kurang daripada kadar biasa akan mengalami tekanan dan melemahkan ketahanan badan sehingga
menyebabkan mudah dijangkiti penyakit. Menurut pakar, badan kita mempunyai pusingan biologi yang tetap.
Pusingan biologi ini aktif pada waktu siang dan kurang aktif pada waktu malam. Oleh itu, bagi memulihkan
pusingan biologi dalam badan, kita perlu tidur secukupnya. Tidur yang tidak mencukupi akan menjejaskan
pusingan biologi seseorang.
Selain tidur pada waktu malam. Amalan tidur seketika pada waktu tengah hari dapat menyegarkan
tubuh badan, sekali gus meningkatkan produktiviti. Kajian juga menunjukkan bahawa tidur secara rutin
selama 30 minit pada waktu tengah hari dapat mengurangkan risiko penyakit jantung. Walau bagaimanapun,
seseorang tidak digalakkan tidur selepas matahari terbit dan waktu lewat petang. Hal ini demikian kerana
menurut pakar, tidur pada waktu-waktu tersebut boleh menjejaskan kesihatan. Tidur yang cukup pada waktu
yang sesuai merupakan komponen penting bagi mendapatkan kesihatan yang baik.
.....................................................................................................................(2 markah)
Antara kepentingan tidur dari segi saintifik ialah.........................................
............................................................................Di samping itu,................................
...........................................................................................................Selain itu,...........
.......................................................................................................................................
Tambahan pula,...........................................................................................................
........................................Oleh sebab itu,.....................................................................
dan kepentingan yang terakhir ialah.........................................................................
..........................................................................
Antara cara mengatasi masalah sukar tidur ialah.........................................
................................................................................................Di samping itu,.............
.......................................................................................................................................
Kesimpulannya,..................................................mesti.....................................
.........................supaya................................................................................(2 markah)
59
Pendahuluan:-Petikan membincangkan faedah-faedah tidur dari segi saintifik bagi

menjamin kecerdasan seseorang.
Senarai isi-isi Tersurat (Kepentingan tidur dari segi saintifik)

1. Melancarkan proses metabolisme karbohidrat di dalam badan seseorang.
2. Meningkatkan keupayaan untuk belajar.
3. Memelihara daya ingatan seseorang.
4. Berlakunya proses penyimpanan maklumat di dalam otak.
5. Memantapkan sistem ketahanan di dalam badan seseorang.
6. Memulihkan sistem pusingan biologi di dalam badan seseorang.
7. Menyegarkan tubuh badan seseorang dan meningkatkan produktiviti.
Senarai isi-isi Tersirat (Cara-cara mengatasi masalah sukar tidur)

1. Mengamalkan gaya hidup sihat pada waktu siang.
2. Membersihkan badan/mandi sebelum tidur.
3. Mengikut jadual tidur dan bangun seperti yang telah ditetapkan mengikut peringkat umur.
4. Mendengar muzik atau membaca sebelum tidur.
5. Makan makanan yang seimbang atau menjaga tabiat pemakanan.
6. Menjauhi minuman yang menyebabkan kita sukar tidur.
7. Memilih tempat tidur yang tenang dan tiada gangguan.
8. Mendapatkan khidmat nasihat doktor.
Kesimpulan rumusan:
Kesimpulannya, setiap orang mestilah mendapatkan tidur yang secukupnya dan berkualiti
supaya dapat menikmati hidup yang sempurna.
60
[30 markah]
Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang kepentingan penghayatan semangat
patriotik dalam kalangan generasi muda dan halangan melaksanakannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak
melebihi 120 patah perkataan.
Semangat patriotik ialah perasaan cinta akan tanah air. Semangat ini sering dikaitkan dengan semangat
nasionalisme, iaitu semangat kenegaraan bagi membina dan membangunkan negara.Semangat patriotik dapat
menjadikan generasi muda memperkukuh pembangunan negara yang telah diasaskan oleh generasi terdahulu.
Semangat patriotik ini dapat menanamkan rasa tegas diri dalam diri anak-anak muda. Tegas diri ini ditonjolkan
sama ada secara langsung atau tidak langsung. Kita akan berasa bangga apabila lagu kebangsaan dimainkan dan Jalur
Gemilang dikibarkan atau apabila negara mencapai kemajuan dalam sesuatu bidang juga kejayaan di arena antarabangsa.
Pendek kata, semangat patriotik mampu meningkatkan daya juang dan jati diri serta berupaya membangunkan dan
memajukan diri sendiri, keluarga serta masyarakat.
Semangat patriotik ini perlu disematkan dengan kukuh dalam kalangan generasi muda. Contoh yang paling
ketara ialah sambutan Hari Kebangsaan yang seharusnya dihayati oleh generasi ini. Hal ini demikian kerana mereka
tidak terlibat dalam perjuangan memperoleh kemerdekaan negara yang pernah dilakukan oleh negarawan kita beberapa
dekad yang lalu. Oleh itu, mereka mungkin kurang memahami pahit getir perjuangan untuk mendapatkan kemerdekaan
tersebut. Namun demikian, kesedaran tentang pentingnya kemerdekaan negara dalam hubungan tidak terlalu bergantung
pada negara lain amat perlu. Hal ini demikian kerana tanpa kebebasan membuat keputusan sendiri dalam hala tuju
pembangunan negara, kita akan terus menjadi hamba atau orang suruhan kuasa lain. Kita juga akan mudah diperalatkan
oleh negara lain untuk mencapai sesuatu agenda mereka.
Semangat patriotisme ini bertujuan membentuk generasi muda yang kental dari segi fizikal dan minda. Hal ini
membolehkan generasi kini mengukuhkan jati diri dan semangat kenegaraan bagi membendung perkembangan gejala
sosial untuk meruntuhkan akhlak dan akidah. Anak muda yang tebal semangat patriotiknya tidak akan tergamak terlibat
dalam gejala sosial. Mereka tentunya sedar akan tanggungjawab dan peranan yang perlu dipikul oleh mereka sebagai
peneraju masyarakat masa hadapan.
Semangat patriotik dapat mencorakkan dan meningkatkan komitmen penduduk pelbagai etnik. Dalam konteks
budaya, perpaduan perlu ditunjukkan dalam bentuk perlakuan hidup seharian. Dalam hal ini, kita agak kurang
bermasalah kerana generasi muda hari ini nampaknya lebih erat hubungannya walaupun mereka berasal daripada
pelbagai kaum. Hal ini demikian kerana wawasan budaya kebangsaan nampaknya mempunyai kesan yang positif dalam
kalangan mereka. Kedudukan kumpulan etnik ini dalam pelbagai bidang kehidupan juga nampaknya sudah agak
setanding seperti peribahasa duduk sama rendah, berdiri sama tinggi.
Semangat patriotik ini perlu dijadikan landasan bagi meningkatkan kesetiaan terhadap negara, tanpa mengira
kaum dan dalam apa-apa jua situasi. Semangat ini juga amat perlu bagi mengekalkan kestabilan dan keharmonian negara
serta hubungan antara kaum. Hal ini dapat memupuk amalan perkongsian dan kerjasama dalam pelbagai bidang, dan
menanam sikap serta tanggungjawab bersama bagi menjayakan wawasan dan cita-cita negara.
Akhirnya, semangat patriotik mesti ditanamkan dalam generasi muda kita kerana semangat ini menyentuh soal
maruah, martabat, pembangunan, identiti dan kesejahteraan hidup pada masa hadapan.
61
( Dipetik dan diubahsuaikan daripada buku teks Bahasa
Melayu tingkatan 4 ms 165 166)
.....................................................................................................................(2 markah)
Antara kepentingan penghayatan semangat patriotik ialah ........................
............................................................................Di samping itu,................................
...........................................................................................................Selain itu,...........
.......................................................................................................................................
Tambahan pula,...........................................................................................................
........................................Oleh sebab itu,.....................................................................
dan kesan yang terakhir ialah....................................................................................
......................................................................................................................................
Antara halangan dalam melaksanakannya ialah...........................................
................................................................................................Di samping itu,.............
.......................................................................................................................................
.........................supaya................................................................................(2 markah)
Pendahuluan:-Petikan membincangkan faedah/kebaikan/manfaat penghayatan semangat

patriotisme dalam kalangan generasi muda di negara kita/di Malaysia.
62
Senarai isi-isi Tersurat (kepentingan penghayatan semangat patriotisme)
1. dapat menjadikan generasi muda memperkukuh pembangunan negara.
2. dapat menanam rasa tegas diri
3. mampu meningkatkan daya juang dan jati diri.
4. berupaya membangunkan dan memajukan diri sendiri, keluarga serta masyarakat
5. tidak akan tergamak terlibat dalam gejala sosial.
6. membentuk generasi muda yang kental dari segi fizikal dan minda
7. mengukuhkan jati diri dan semangat kenegaraan.
8.dapat mencorakkan dan meningkatkan komitmen penduduk pelbagai etnik
9.meningkatkan kesetiaan terhadap negara tanpa mengira kau dan dalam apa-apa jua situasi.
Senarai isi-isi Tersirat (Halangannya)

1. pengaruh media sosial
2. kurang pendedahan tentang semangat patriotik
3. terpengaruh dengan budaya atau idealisme daripada barat.
Kesimpulan rumusan:
Kesimpulannya, semua pihak memainkan peranan dalam memupuk semangat patriotisme
dalam kalangan generasi muda supaya negara akan bertambah maju.
Soalan 2(a) - Petikan Umum
Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan
perkataan anda sendiri.
I. Berikan maksud meningkatkan daya juang seperti dalam petikan.
II. Mengapakah generasi muda perlu menghayati kemerdekaan?
III. Pada pendapat anda, bagaimanakah usaha yang perlu dilakukan bagi mengekalkan kemerdekaan?
63
Jawapan:
I. Maksud meningkatkan daya juang ialah menambahkan semangat untuk bersaing.
II. Generasi muda perlu menghayati kemerdekaan agar mereka menghargai pengorbanan generasi
terdahulu di samping dapat melahirkan semangat cinta akan negara dan sentiasa berusaha mengekalkan
kemerdekaan negara.
III. Pada pendapat saya, usaha yang perlu dilakukan bagi mengekal kemerdekaan ialah dengan
mempertontonkan keperitan generasi lalu memperjuangkan kemerdekaan, mengekalkan keharmonian
hidup antara kaum di negara ini serta memberikan peluang pendidikan sama rata/ tertinggi kepada
rakyat. Kerajaan pula perlu meningkatkan taraf sosio ekonomi penduduk dan mempertingkatkan
kekuatan pertahanan negara.
[30 markah]
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang usaha-usaha membudayakan
amalan berbudi bahasa dalam kalangan masyarakat dan kekangan-kekangannya. Panjang rumusan
Dewasa ini kita menghadapi satu senario, iaitu sifat-sifat luhur dan kesantunan budi bahasa yang
semakin terhakis sedangkan dulu hal ini menjadi kebanggaan masyarakat Malaysia. Ungkapan infrastruktur
kelas pertama dan mentaliti kelas ketiga tepat menggambarkan kerisauan masyarakat Malaysia tentang keadaan
negara pada masa ini. Ekoran itu, kerajaan telah mengorak langkah yang bijaksana, iaitu pada 11 Januari 2005,
Perdana Menteri Malaysia telah melancarkan Kempen Budi Bahasa dan Nilai-nilai Murni Peringkat
Kebangsaan. Kempen ini dijalankan bagi tempoh masa lima tahun dari tahun 2005 hingga tahun 2010.
Perdana Menteri menyatakan bahawa sebelum amalan ini terhakis seharusnya peranan kendiri, keluarga, dan
masyarakat amat penting untuk membugarkan budaya berbudi bahasa.
64
Peranan institusi keluarga tidak boleh dikesisikan. Para ibu bapa perlu mengambil sikap bersungguh-
sungguh apabila memberi didikan kepada anak-anak. Ibu bapa harus menyemai sikap berbudi bahasa yang
tinggi kepada anak-anak kerana bagaimana acuan begitulah kuihnya. Hal ini kerana remaja sering dikaitkan
dengan gejala sosial seperti pergaulan bebas, lepak, lumba haram dan sebagainya. Perlakuan mereka sudah
melanggar adab dan tatasusila yang menjadi norma dalam masyarakat. Pada masa inilah masyarakat harus
mempunyai keupayaan untuk menegur perlakuan remaja dengan cara berhemah agar mereka dapat menerima
teguran dengan sebaik-baiknya.
Sebaliknya, masyarakat hari ini lebih menekankan aspek materialisme, sekali gus meminggirkan nilai
moral seperti berbudi bahasa. Ibu bapa dan guru-guru sepatutnya berganding bahu dengan masyarakat dalam
memainkan peranan membentuk peribadi anak-anak kerana remaja diibaratkan seperti sehelai kain putih yang
mudah menerima dan seterusnya mengamalkan nilai budi bahasa yang terpuji. Dalam kehidupan
bermasyarakat, para remaja perlu sentiasa menggunakan tutur kata yang sopan, mempunyai fiil yang halus dan
budi pekerti yang mulia, bertegur sapa, sedia memohon maaf, membiasakan diri memberi salam atau ucap
selamat dan bantu-membantu ibarat berat sama dipikul, ringan sama dijinjing.
Selain itu, institusi pendidikan formal, iaitu sekolah bertanggungjawab untuk melahirkan pelajar yang
seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, dan intelek selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Tugas
guru pula semakin mencabar bukan sahaja menghabiskan sukatan pelajaran, malah guru harus menjadi suri
teladan kepada anak didik mereka. Jadi warga pendidik hendaklah menggunakan bahasa yang sopan apabila
berinteraksi dengan pelajar. Tugas ini haruslah disambut baik oleh para pendidik kendatipun mereka
menanggung beban tugas yang banyak. Seterusnya, masyarakat menyambut baik jika syarikat pengangkutan
awam seperti bas, teksi, monorel, dan LRT menggunakan kenderaan mereka sebagai platform untuk mendidik
masyarakat ke arah merealisasikan nilai-nilai berbudi bahasa dengan melekatkan pelbagai iklan dan cogan kata
pada kenderaan awam. Hal ini demikian kerana pembangunan fizikal seharusnya seiring dengan
pembangunan insan.
Sebagai konklusi, masyarakat yang maju tanpa nilai-nilai moral, khususnya budi bahasa dapat
diibaratkan seperti seorang manusia tanpa roh. Kita tidak mahu generasi akan datang menjadi masyarakat yang
tidak berbudi bahasa dan lupa akan adat yang selama ini diamalkan oleh masyarakat Melayu. Semua pihak
harus menggemblengkan tenaga bersama-sama menyahut kempen kerajaan agar amalan berbudi bahasa yang
menjadi amalan tradisi nenek moyang kita tidak luput ditelan arus globalisasi yang begitu hebat.
Diubahsuaikan daripada Berbudi Bahasa Amalan Hidup Kita

oleh Tuan Ismail Tuan Muhammad, Dewan Siswa, Februari 2008
.....................................................................................................................(2 markah)
Antara usaha membudayakan amalan berbudi bahasa ialah ....................
............................................................................Di samping itu,.................................
...........................................................................................................Selain itu,...........
.......................................................................................................................................
65
Tambahan pula,...........................................................................................................
........................................Oleh sebab itu,.....................................................................
dan usaha yang terakhir ialah....................................................................................
......................................................................................................................................
Antara kekangannya ialah...............................................................................
................................................................................................Di samping itu,.............
.......................................................................................................................................
.........................supaya................................................................................(2 markah)
Pendahuluan:-Petikan membincangkan langkah/cara/kaedah membudayakan amalan

berbudi bahasa dalam kalangan masyarakat di Malaysia.
Senarai isi-isi Tersurat (Usaha membudayakan amalan berbudi bahasa)

1. Para ibu bapa perlu mengambil sikap bersungguh-sungguh apabila memberi didikan
kepada anak-anak
2. Ibu bapa harus menyemai sikap berbudi bahasa yang tinggi kepada anak-anak.
3. Masyarakat harus mempunyai keupayaan untuk menegur perlakuan remaja dengan cara
berhemah
4. Ibu bapa dan guru-guru sepatutnya berganding bahu dengan masyarakat dalam memainkan
peranan membentuk peribadi anak-anak.
5. Institusi pendidikan formal iaitu sekolah bertanggungjawab untuk melahirkan pelajar yang
seimbang.
6.Guru harus menjadi suri teladan kepada anak didik mereka.
7.Melekatkan pelbagai iklan dan cogan kata pada kenderaan awam
8.Warga pendidik harus menggunakan bahasa yang sopan apabila berinteraksi dengan pelajar
Senarai isi-isi Tersirat (kekangan)

1. Kurang didikan daripada ibu bapa
2. Terpengaruh dengan media sosial.
3. Sikap tidak ambil peduli dalam kalangan masyarakat.
4. Kurang penerapan nilai murni dalam kalangan pendidik.
66
Kesimpulan rumusan:
Kesimpulannya, semua pihak perlu menggembleng tenaga dalam memupuk amalan berbudi
bahasa supaya dapat menikmati hidup yang aman.
Soalan 2(a) - Petikan Umum
Berdasarkan petikan soalan di atas, jawab soalan-soalan berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.
I. Berikan maksud rangkai kata meminggirkan nilai moral
II. Apakah perkara yang merisaukan masyarakat Malaysia?
III. Pada pendapat anda, apakah kesan yang akan dihadapi oleh masyarakat jika amalan berbudi bahasa
semakin terhakis?
Jawapan:
I. Maksud rangkai kata meminggirkan nilai moral ialah tidak mengendahkan amalan-amalan baik/ tidak
mementingkan perkara-perkara baik.
II. Perkara yang merisaukan masyarakat Malaysia ialah sifat-sifat luhur semakin terhakis termasuk
kesantunan budi bahasa dan mentaliti rakyat masih berada pada tahap kelas ketiga.
III. Pada pendapat saya, kesan yang akan dihadapi oleh masyarakat jika amalan berbudi bahasa semakin
terhakis ialah masyarakat bersikap ego dan mementingkan diri sendiri. Di samping itu, masyarakat akan
mementingkan harta semata-mata. mereka akan menjadi semakin sombong, jati diri masyarakat
semakin luntur, hilang rasa hormat-menghormati, hilang sikap bertolak ansur, dan hilang semangat
kejiranan.
67
PEMAHAMAN
PETIKAN UMUM
68
Soalan 2:
Markah penuh 35 markah dibahagikan kepada:
Soalan 2(a) : 9 markah

Soalan 2(b) : 9 markah
Soalan 2(c) : 8 markah
Soalan 2(d) : 9 markah
Perhatian bagi soalan 2(a) hingga Soalan 2(d):
1. Jawapan hendaklah menggunakan ayat sendiri.

2. Jawapan hendaklah dalam ayat yang lengkap/gramatis/sempurna.
3. Jika disalin bulat-bulat daripada teks dan jawapan itu betul, berikan
separuh(50%) daripada markah yang diperuntukkan sahaja.
Panduan pemarkahan soalan pemahaman
1. Soalan 2 markah
DESKRIPSI MARKAH
Jawapan tepat mengikut konteks/isi cukup dan ayat gramatis 2
Jawapan kurang tepat/isi tidak cukup 1
Jawapan tidak tepat/salah 0
2. Soalan 3 markah-
DESKRIPSI MARKAH
Isi cukup dan lengkap/relevan dengan tugasan dan ayat 3

gramatis
Isi cukup dan lengkap/relevan tetapi ayat kurang gramatis 2

Isi tidak cukup/kurang relevan tetapi ayat gramatis
Isi tidak cukup/kurang lengkap dan ayat kurang gramatis 1

69
Isi tidak betul/tidak relevan dengan tugasan,ayat gramatis 0
3. Soalan 4 markah
DESKRIPSI MARKAH
Isi cukup dan lengkap/relevan dengan tugasan dan ayat gramatis 4
Isi cukup dan lengkap/relevan tetapi ayat kurang gramatis 3
Isi tidak cukup/kurang relevan tetapi ayat gramatis 2
Isi tidak cukup/kurang lengkap dan ayat kurang gramatis 1
Isi tidak betul/tidak relevan dengan tugasan,ayat gramatis 0
PANDUAN MENJAWAB SOALAN PETIKAN UMUM(SOALAN 1-RUMUSAN)

1. Baca soalan dengan teliti untuk mendapat gambaran akan kehendak soalan
2. Soalan terbahagi kepada tiga iaitu:
a. Menjawab soalan rangkai kata- 2 markah
b.Menjawab soalan pemahaman petikan 3 markah
c. Soalan kemahiran Berfikir 4 markah.
3. Jawapan perlu menggunakan ayat yang lengkap.

4. Untuk soalan(ii) jawapan mesti diambil daripada petikan. Anda perlu menggunakan ayat sendiri
dan bukannya menyalin bulat-bulat daripada petikan.
5. Pastikan jumlah markah yang diberikan. Jika soalan itu, tiga markah, anda dicadangkan agar
memberikan 2 atau 3 isi.
6. Untuk soalan 4 markah, anda dicadangkan untuk menghuraikan isi anda.(Isi + Huraian).
Sekiranya tiada huraian anda dicadangkan untuk menulis 3 atau 4 isi.
70
PEMAHAMAN
PROSA MODEN
TEKNIK MENJAWAB SOALAN PEMAHAMAN PROSA MODEN (CERPEN DAN DRAMA)
1. Prosa moden terdiri daripada cerpen dan drama. Terdapat enam buah cerpen dan dua buah drama yang
perlu dikaji di tingkatan 4 dan tingkatan 5.
2. Terdapat empat jenis soalan pemahaman yang dikemukakan dalam soalan:
a) Menganalisis petikan
i) Jawapan ada dalam petikan
ii) Elakkan menggunakan pendapat sendiri
b) Maksud rangkai kata
71
i) Seboleh-bolehnya jangan ambil satu pun perkataan yang diuji.
ii) Uji semula maksud yang diberi ke dalam petikan asal.
c) Unsur-unsur sastera
i) Soalan berkaitan dengan tema, persoalan, nilai, pengajaran dan perwatakan.
ii) Calon perlu memahami teks cerpen atau drama dan membaca nota-nota berkaitan teks tersebut.
d) Pendapat (KBAT)
i) Jawapan yang diberi mesti berasaskan idea sendiri.
ii) Jangan ambil isi daripada petikan.
3. Jawapan perlu ditulis dalam ayat yang lengkap, iaitu dengan mengambil sebahagian daripada perkataan
dalam soalan dan sambungkan dengan jawapan anda.
4. Calon-calon dalam kategori GALUS digalakkan menjawab soalan yang mempunyai jawapan dalam
petikan (menganalisis petikan).
SOALAN MUDAH / UJIAN KEFAHAMAN (CERPEN DAN DRAMA)
LATIHAN 1
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Kaduk, Ayam dan Raja.
1. Apakah bidang yang diceburi oleh Hakim?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Huraikan dua nilai yang terdapat dalam cerpen tersebut.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
LATIHAN 2
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Munsyi
1. Siapakah Munsyi?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________
2. Huraikan dua latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen tersebut.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
LATIHAN 3
72
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Jaket Kulit Kijang Dari Istanbul.
1. Apakah tindakan Mas yang menunjukkan keprihatinannya terhadap haiwan seperti kijang?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
LATIHAN 4
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama Berkhidmat Untuk Negara.
1. Mengapakah Aiman enggan menyertai Program Latihan Khidmat Negara (PLKN) pada awalnya?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Mengapakah Aiman memarahi Nek Sinah yang memanggilnya nak Aiman?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
LATIHAN 5
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Cinta Ahmad Mutawakkil.
1. Siapakah Ahmad Mutawakkil?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Nyatakan dua perwatakan Imam Ngah Deraman.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
73
LATIHAN 6
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Hipertensi.
1. Bagaimanakah layanan babah terhadap Aiman Aqil?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________
2. Nyatakan dua latar tempat beserta contoh yang terdapat dalam cerpen tersebut.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
LATIHAN 7
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Gerhana Manusia.
1. Siapakah Nusia?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Berikan dua persoalan yang terdapat dalam cerpen ini.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
LATIHAN 8
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama Bukan Gila.
1. Apakah penyakit yang dideritai oleh Azmir sehingga dia dikatakan gila?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________
2. Nyatakan dua latar masyarakat yang terdapat dalam drama ini.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
SOALAN BERFORMAT SPM

74
LATIHAN 1 (CERPEN KADUK, AYAM DAN RAJA)
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan ynag berikutnya dengan
menggunakan ayat anda sendiri.
Azam memandang ke wajah sahabatnya , Apa masalahnya? Bukankah kau boleh mendapat bantuan ?
Kerajaan sudah berjanji akan menolong penternak sebagai insentif kerana menambah bekalan makanan untuk
rakyat.
Azam, tanah ini sesuai untuk ternakan, jauh dari kawasan perumahan. Tetapi ada masalah yang lain.
Kau tengok jalan masuk ke reban ini. Jalan itu tidak berturap dan becak pada musim hujan. Pernah lori
tersangkut dalam selut. Aku sudah menulis surat memohon jalan itu dinaik taraf. Aku sudah berusaha ke sana
ke mari untuk menemui orang yang berpengaruh, tetapi jawapannya tiada peruntukan untuk menurap jalan
itu buat masa ini. Aku dicaci-maki oleh orang kampung kerana kemasukan lori-lori itu memburukkan lagi
keadaan jalan.
Azam menggeleng-geleng , bagaimanakah hasil jualan ayam?
Hakim terus menjawab, Mujur juga ada hasilnya. Tetapi hidupku dikelilingi hutang. Aku berhutang
dengan bank. Aku berhutang dengan Syarikat RAJA. Mereka menghantar anak-anak ayam, mereka
menghantar dedak, mereka menghantar ubat-ubatan. Semua itu akan dipotong daripada hasil jualanku. Kau
tengok ni (Hakim menunjukkan salah satu penyata yang dikeluarkan oleh Syarikat RAJA). Nilai jualan dari
rebanku ialah RM 85000.00. Tetapi akhirnya hanya RM 13000.00 sahaja yang masuk ke kantungku. RM
72000.00 adalah untuk RAJA kerana membayar harga anak-anak ayam, harga dedak dan ubat-ubatan. Dari
RM 13000.00 itulah aku membayar hutang bank, gaji pembantu, upah penangkap ayam, membayar bil elektrik
dan air yang cukup tinggi dan segala kos penyelenggaraan yang lain.
(Dipetik daripada cerpen Kaduk, Ayam dan Raja oleh Zurinah Hassan
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, DBP)
(i) Apakah masalah yang dihadapi oleh Hakim seperti yang dinyatakan dalam petikan?
[2 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(ii) Jika anda adalah rakan baik Hakim, apakah cara yang boleh anda lakukan
untuk membantu Hakim? [3 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
(iii) Huraikan satu perwatakan Hakim yang terdapat dalam petikan di atas dan satu perwatakan lain
daripada cerpen yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________
LATIHAN 2 (CERPEN MUNSYI)
75
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan
Setiap kali saya meluahkan hasrat untuk bermastautin di ibu kota, bonda memberikan pelbagai alasan
agar saya terus menetap di kampung halaman tercinta ini. Kata bonda, ilmu agama saya masih terlalu cetek
dan nipis. Bimbang , saya akan hanyut dibawa arus hedonisme dan modenisme yang sedang melanda anak-
anak muda kota. Malahan, kata bonda lagi, bahasa ibunda saya juga masih lemah. Bahasa yang membesarkan
saya dengan segala adat resam dan nilai budaya warisan turun-temurun . Bahasa yang diwarisi nenek moyang
sejak zaman-berzaman.
Bonda tahu, secubit ilmu yang mengisi dada saya yang kerdil ini tidak akan mampu mengekang
ledakan perubahan social yang boleh meragut jati diri saya sebagai generasi bermaruah. Saya akui kebenaran
kata-kata bonda tentang malapetaka yang sedang menghinggapi sekian ramai anak-anak sebangsa saya.
Kebanyakannya tergadai maruah dan harga diri dek mengejar dunia yang bergelar globalisasi dalam menuju
arus perdana.
Mel, agama dan bahasa itu cermin maruah kita yang ditinggalkan nenek moyang! Jasad yang dibaluti
agama serta lidah yang dilebati bahasa ibunda merupakan warisan kita yang masih ada. Andai kedua-dua
sudah hilang di atas muka bumi ini, kita bukan lagi generasi bermaruah, tetapi bangsa yang dilaknati Allah.
Pesan bonda itu kekal melebat dalam hati sanubari saya. Pesan mulus yang terpahat lama di pangkal
hati. Oleh itu, saya tangguhkan berkali-kali hasrat itu. Hasrat untuk menjengah wajah kota yang pesat dengan
kemajuan dan peradaban. Saya batalkan keinginan meruap-ruap dalam diri saya untuk mencari pengalaman
baharu sebagai warga kota.
(Dipetik daripada cerpen Munsyi dalam antologi
Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, DBP)
i. Nyatakan alasan-alasan yang telah diberikan oleh bonda setiap kali penulis meluahkan hasratnya untuk
bermastautin di ibu kota. [2 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
ii. Pada pendapat anda, bagaimanakah cara membentuk jati diri yang kukuh?
[3 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
iii. Huraikan satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan cerpen di atas dan satu nilai kemanusiaan
yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
76
___________________________________________________________________________________
________________________________________
LATIHAN 3 (CERPEN JAKET KULIT KIJANG DARI ISTANBUL)
Baca petikan cerpen di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan
Please, aku belum menghabiskan kata-kata. Dia tiba-tiba mengiringkan badan. Tangan kirinya
diangkat melepasi kepala dan berkata, You can go to hell.
Dua orang pembantu kedai rakannya cuma mendiamkan diri. Barangkali kejadian seperti itu sudah
biasa berlaku.
Perasaanku begitu terganggu. Aku sudah bersedekah sebanyak empat kali sejak berada di Turki.
Kepada seorang pengait benang yang kesejukan di Pigeon Valley, kepada seorang kanak-kanak bersama-sama
dengan datuknya yang buta di Gunung Bolu, kepada seorang lelaki tua yang cacat anggota di masjid Ulu, dan
kepada tabung Masjid Biru selepas menunaikan solat jamak. Aku juga tidak lupa akan bacaan Yasin dan al-
Mathurat setiap subuh dan maghrib sebagai bekalan musafir. Mengapakah aku menerima layanan sedemikian
rupa? Terbayang-bayang wajah pekedai jaket kulit yang pandai berpura-pura itu. Terngiang-ngiang kata-
katanya yang amat menghiris rasa itu.
Dr. Liza, Hajah Normah dan Hajah Zalehon tidak menyedari kejadian yang berlaku. Mereka sedang
asyik membelek-belek kasut dan beg tangan kulit di kedai sebelah. Kak Chah dan Shahmeem pula sedang
menawar harga pewangi daripada seorang peniaga wanita. Aku mencuit bahu Kak Chah lalu mengisyaratkan
jari ke arah sebuah kedai menjual seramik. Kak Chah mengangguk. Aku tidak ada niat pun untuk membeli
seramik. Aku cuma ingin pergi sejauh mungkin dari depan kedai jaket kulit itu. Pekedai seramik mengalu-
alukan kedatanganku. Aku cuma diam membatu.
(Dipetik daripada cerpen Jaket Kulit Kijang dari Istanbul dalam antologi
i. Siapakah yang telah menerima sedekah daripada aku? [2 markah]
77
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ii. Pada pendapat anda, bagaimanakah seseorang itu dapat menyesuaikan diri ketika berada di tempat
orang? [3 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
iii. Huraikan satu latar masyarakat yang terdapat dalam petikan cerpen di atas dan satu latar masyarakat
yang lain daripada keseluruhan cerpen.
[4 markah]
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________
LATIHAN 4 (DRAMA BERKHIDMAT UNTUK NEGARA)
Baca petikan drama di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan
AH TIAU :Kamu berdua dapat masuk kem mana? Saya terpilih untuk masuk Kem Paya Indah
Wetland, Hulu Langat, Selangor. Seronoknya. Dapat juga saya tengok kawasan lain.
SUNDARANI :Saya akan ditempatkan di Kem De Bana, Jempol, Negeri Sembilan.
AH TIAU :Awak pula Aiman, kem mana?
SUNDARANI :Dia dapat masuk Kem Majidi.
AH TIAU :Hah, sejak bila kem itu menjadi kem untuk PLKN?
AIMAN :Boleh tak kita cerita tentang perkara lain, bosan aku dengan cerita PLKN. Baik kau bagi tahu
aku keputusan perlawanan bola sepak malam tadi. Aku terlepas, terlelap sampai pagi.
SYUHADA :Aiman kita dapat kem yang sama.
SUNDARANI :Kem mana?
SYUHADA :Dari jauh aku tengok kau asyik bercerita dengan Aiman, tak bagi tahu kem mana yang dia akan
masuk untuk PLKN nanti?
SUNDARANI :Kem Majidi kata dia.
SYUHADA :Mana boleh, aku baca senarai penempatan kem tadi, nama Aiman tersenarai di Kem Teluk
Sari, Mersing.
AIMAN :Mersing? Hmmm.
SYUHADA :Kenapa?Kan bagus tempat itu. Kawasannya di tepi pantai menghadap Laut China Selatan lagi.
(Dipetik daripada drama Berkhidmat Untuk Negara dalam antologi
78
(i) Nyatakan lokasi penempatan kem yang bakal disertai oleh Aiman dan rakan-rakannya.
[2 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
(ii) Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang akan diperoleh oleh seseorang remaja yang berpeluang
mengikuti PLKN di luar kawasan asalnya? Nyatakan tiga kelebihan tersebut?
[3 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
(iii) Huraikan satu perwatakan Aiman berdasarkan petikan drama di atas dan satu perwatakan Aiman
berdasarkan keseluruhan drama?
[4 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________
79
LATIHAN 5 (CERPEN CINTA AHMAD MUTAWAKKIL)
Usai solat maghrib- ketika Imam Ngah Deraman sedang berdoa, dengan tubuh dipaling ke kanan menghadap
Penghulu Ibrahim Sigap, dan kami para makmum pula, sepatah demi sepatah , mengaminkan setiap baris
kalimah - di pintu surau terdengar orang memberi salam. Perlahan dan sangat rengsa bunyinya.
Sambil berdoa, Imam Ngah Deraman berpaling disusuli Penghulu Ibrahim Sigap. Melihat saja, mata
kedua-duanya tiba-tiba terjegil, dan nampak sangat terperanjat. Dengan telapak tangan yang masih menadah
doa, kami segera menoleh.
Dek pelita ayan yang tergantung pada alang beranda sangat terang cahayanya, maka susuk tubuh dan
wajah lelaki yang tersepuk di muka pintu segera kami kenal akan gerangannya.
Dialah Ahmad Mutawakkil. Wajahnya berkerut-kerut; kedua-dua matanya terpejam. Kemeja putih ala-
ala peon British dipenuhi darah, manakala seluar kelabunya dipenuhi kotoran. Malah, calitan lumpur dan sisa-
sisa daun kering turut melekat pada muka dan rambutnya. Meskipun doa oleh Imam Ngah Deraman sudah
berakhir, kami masih keras membatu dek tenggelam punca.
(Dipetik daripada cerpen Cinta Ahmad Mutawakkil dalam antologi

Sejadah Rindu, Sasbadi Sdn. Bhd.)
(i) Apakah maksud frasa rengsa bunyinya? [2 markah]

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
(ii) Huraikan kelemahan paling ketara dalam masyarakat di kampung itu berdasarkan cerpen tersebut.
[3 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
(iii) Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam keseluruhan cerpen ini.
[4 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________
LATIHAN 6 (CERPEN HIPERTENSI)
Paul Broca, pakar anatomi dan pakar antropologi berbangsa Perancis. Kucintai penemuan tahun 1861
itu, fungsi otak manusia bergantung pada bahagian yang membina otak itu sendiri.
80
Broca memeriksa pesakit gagap melalui pendekatan rawatan khusus dan terapi. Perkara yang lebih
penting, layanan mesra berpaksikan pendekatan humanis melalui teknologi dan sahsiah rupa diri. Dia hanya
dapat mengucapkan satu suku kata, biarpun dia faham penuh akan pertuturan yang dilafazkan. Akhirnya, dia
fasih berbicara.
Keadaan diriku lebih baik, fikir Aiman. Situasi pertuturanku tidak segagap itu. Aku dapat bertutur,
biarpun mulutku ternganga lebar dahulu sebelum lahir diksi yang berisi. Babah barangkali tidak tahu akan
penemuan Broca. Babah lebih dekat pada kejuruteraan makanikal. Ibu juga saintis, tetapi lebih pada bidang
geologi.
Aiman teringat akan bisikan halus yang didengarinya ketika dia dalam keterasingan di planet bulan
melalui pentas halusinasinya. Suara ghaib itu mengajaknya agar lebih mendekatkan diri kepada Ilahi. Jangan
kaubinasakan habitat semula jadi di planet bumi. Salahnya barangkali, dia menganggap pucuk kelapa muda
sebagai kapal Soyuz, yang menghantuinya sekian lama. Aiman tidak perlu latihan yang intensif dan istimewa
itu, babah;tidak perlu akan latihan terapi itu, ibu. Aiman akan mengusahakannya sendiri.
(Dipetik daripada cerpen Hipertensi dalam antologi
(i) Mengapakah Aiman merasakan nasibnya lebih baik berbanding dengan Paul Broca?
[2 markah]
___________________________________________________________________________________
_________________________________________
(ii) Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang dapat diperoleh Aiman melalui
latihan intensif dan latihan terapi yang dijalaninya? Nyatakan tiga kelebihan tersebut.
[3 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
(iii) Huraikan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam petikan di atas dan
satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam keseluruhan cerpen.
[4 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
LATIHAN 7 (CERPEN GERHANA MANUSIA)

Hidup yang ditentukan oleh tangan manusia ini tidak pernah adil, Solehah. Titis air mataku gugur di
hujung jari Solehah. Engkau hanya memerlukan tiga pek darah sahaja, tetapi tidak diberikan. Tuan Besar
Musa itu, tubuhnya tidak mahu menerima darah tetapi pakar-pakar itu, sebak menyendat di dadanya.
Dapatkan 10 pek darah sekarang! Arah Profesor Doktor Juaidi apabila cupingnya diusapi suara
lembut Doktor Murni , yang menyampaikan berita tentang bank darah yang kontang. Dapatkan di hospital
lain; segera.
Untuk siapa? Hatinya musykil sendiri.
Awak tahu siapa Tuan Besar Musa itu? Korporat, teknokrat yang banyak menyumbang dana kepada
kelab elit kita. Kita tak mahu dia mati. Dia dermawan prihatin. Kita begitu terhutang budi kepadanya. Makan
malam tahunan kita yang beratus-ratus ribu itu ditaja olehnya.
81
Tekanan darah Solehah semakin rendah. Jeritku menyapa kuping Profesor Doktor Juaidi. Dia
menoleh.
Berikan gelafunden, arahnya acuh atak acuh.
Dia memerlukan darah. Hatiku pilu tiba-tiba.
Kandungan gelafunden itu seakan-akan darah. Mata bulat berkening lebat doktor tua itu terjegil.
Paling tidak pun dapat meningkatkan tekanan darah. Sekurang-kurangnya dia tidak mati untuk hari ini.
(Dipetik daripada cerpen Gerhana Manusia dalam antologi
(i) Berdasarkan petikan cerpen di atas, jelaskan fungsi gelafunden.

[2 markah]
___________________________________________________________________________________
________________________________________
(ii) Pada pendapat anda, mengapakah sumbangan dana daripada Tuan Besar
Musa sangat penting kepada Profesor Doktor Juaidi?
[3 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
(iii) Jelaskan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas dan satu
pengajaran lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
LATIHAN 8 (DRAMA BUKAN GILA)
Baca petikan drama di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan
ARIF :Sebelum kita mulakan sesi baca lakon ini, elok kita bincangkan dulu
tajuk drama kita.Sasau membawa maksud setengah gila.
Maksudnya, bukan gila sepenuhnya.
PELAKON I :Bolehkah kegilaan diukur macam tu? Setahu saya belum ada mesin
yang dicipta lagi untuk mengukur tahap gila seseorang.
ARIF :Memanglah gila itu sesuatu yang subjektif, tetapi perkara yang
82
dimaksudkan dengan setengah gila tu ialah seseorang itu masih siuman. Cuma perlakuannya
sahaja seperti orang gila. Biasa dengar tak orang sebut, gila-gila bahasa? (Para pelakon
mengangguk
beramai-ramai). Jadi drama kita ini hendak memaparkan mesej yang menyentuh kita semua,
maksud saya semua manusia. Manusia pada dasarnya mempunyai sedikit sebanyak watak gila
dalam diri mereka. Maka kita janganlah hendaknya cepat mengatakan seseorang itu gila,
sedangkan dalam diri kita masing-masing terdapat unsur-unsur kegilaan itu. Baiklah, kita
mulakan sekarang.
(Dipetik daripada drama Bukan Gila dalam antologi
(i) Berikan maksud gila-gila bahasa.

[2 markah]
_____________________________________________________________________________
___________________________________
(ii) Pada pendapat anda, apakah punca-punca seseorang itu boleh menjadi gila?
[3 markah]
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(iii) Nyatakan gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas.

[4 markah]
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
SKEMA JAWAPAN
SOALAN MUDAH / UJIAN KEFAHAMAN (CERPEN DAN DRAMA)
LATIHAN 1
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Kaduk, Ayam dan Raja.
1. Apakah bidang yang diceburi oleh Hakim?

- Penternakan ayam
2. Hurakan dua nilai yang terdapat dalam cerpen tersebut.

- Kegigihan contoh, Hakim berusaha dengan gigih untuk mendapatkan tanahnya kembali.
- Kesabaran contoh, Hakim tetap bersabar dan meneruskan usaha ternakan ayam walaupun
mendapat keuntungan yang sedikit.
LATIHAN 2
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Munsyi
83
1. Siapakah Munsyi?
- Sahabat lama bonda
2. Huraikan dua latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen tersebut.

- Masyarakat yang taat akan ibu
- Masyarakat yang taat kepada perintah Allah
LATIHAN 3
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Jaket Kulit Kijang Dari Istanbul.
1. Apakah tindakan Mas yang menunjukkan keprihatinannya terhadap haiwan seperti kijang?
- Wang hasil jualan jaket kulit kijangnya didermakan kepada zoo yang mempunyai kandang kijang.
2. Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini.

- Kita mestilah merancang dalam perbelanjaan contoh,Mas telah membuat belanjawan sebelum
pergi melancong.
- Kita hendaklah mengenang jasa orang yang berbudi kepada kita contoh, Mas bercadang untuk
membeli cenderamata buat pensyarahnya.
LATIHAN 4
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama Berkhidmat Untuk Negara.

1. Mengapakah Aiman enggan menyertai Program Latihan Khidmat Negara (PLKN) pada awalnya?
- Aiman menganggap PLKN tidak mendatangkan faedah dan dia sudah biasa hidup selesa kerana dia
anak orang berada.
2. Mengapakah Aiman memarahi Nek Sinah yang memanggilnya nak Aiman?

- Aiman memandang rendah terhadap Nek Sinah yang hanya pembantu rumahnya.
LATIHAN 5
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Cinta Ahmad Mutawakkil.
1. Siapakah Ahmad Mutawakkil?

- anak kepada Wak Sadir, yatim piatu dan anak muda yang berjuang menuntut kemerdekaan.
2. Nyatakan dua perwatakan Imam Ngah Deraman.

- Seorang yang taat beribadah
- Seorang yang penyayang kerana mengambil Ahmad Mutawakkil sebagai anak angkatnya.
LATIHAN 6
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Hipertensi.
1. Bagaimanakah layanan babah terhadap Aiman Aqil?
- Babah melayan Aiman Aqil secara kasar
2. Nyatakan dua latar tempat beserta contoh yang terdapat dalam cerpen tersebut.
- Lereng cerun bukit contoh, tempat Aiman Aqil berfantasi
- Atas pokok kelapa contoh, tempat Aiman berangan-angan terbang di angaksa lepas.
LATIHAN 7
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen Gerhana Manusia.
84
1. Siapakah Nusia?
- Petugas di wad Unit Rawatan Rapi
2. Berikan dua persoalan yang terdapat dalam cerpen ini.

- Kehidupan manusia yang bertentangan dengan nilai agama contoh, Tuan Besar Musa seorang
pemabuk.
- Pelanggaran etika kerja contoh, Profesor Doktor Juaidi melanggar etika kerja sebagai doktor
apabila dia tidak berlaku adil terhadap pesakit.
LATIHAN 8
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama Bukan Gila.
1. Apakah penyakit yang dideritai oleh Azmir sehingga dia dikatakan gila?
- Barah otak
2. Nyatakan dua latar masyarakat yang terdapat dalam drama ini.

- Masyarakat yang menghidap penyakit barah otak
- Masyarakat yang memandang negatif terhadap orang gila.
SOALAN BERFORMAT SPM

LATIHAN 1 (CERPEN KADUK, AYAM DAN RAJA)
i. Apakah masalah yang dihadapi oleh Hakim seperti yang dinyatakan dalam petikan?
[2 markah]
- Dicaci- maki oleh orang-orang kampung kerana kemasukan lori ke reban ayamnya memburukkan
lagi keadaan jalan yang tidak berturap.
- Dikelilingi hutang.
ii. Jika anda adalah rakan baik Hakim, apakah cara yang boleh anda lakukan untuk membantu Hakim?
[3 markah]
- Memberikan semangat kepadanya
- Memberikan nasihat atau bantuan guaman
- Memberikan bantuan kewangan
iii. Huraikan satu perwatakan Hakim yang terdapat dalam petikan di atas dan satu perwatakan lain
daripada cerpen yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
- Perwatakan dalam petikan cerpen gigih berusaha (menulis surat dan menemui orang berpengaruh
untuk menaik taraf jalan masuk ke kampungnya.
- Perwatakan daripada keseluruhan cerpen berani (mengusahakan ternakan ayam secara moden bagi
menyahut seruan kerajaan).
LATIHAN 2 (CERPEN MUNSYI)
i. Nyatakan alasan-alasan yang telah diberikan oleh bonda setiap kali penulis meluahkan hasratnya
untuk bermastautin di ibu kota.
[2 markah]
85
- Ilmu agama penulis masih cetek dan nipis
- Bahasa ibunda penulis masih lemah
ii. Pada pendapat anda, bagaimanakah cara membentuk jati diri yang kukuh?
[3 markah]
- Para remaja perlulah mengetahui dan menyayangi budaya masing-masing
- Mempraktikkan amalan dan warisan turun-temurun
- Menghindarkan diri daripada terpengaruh oleh budaya luar
iii. Huraikan satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan cerpen di atas dan satu nilai
kemanusiaan yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
- Dalam petikan cerpen ketaatan (penulis taat akan nasihat bonda supaya menangguhkan hasrat ke
kota
- Daripada keseluruhan cerpen tanggungjawab (bonda bertanggungjawab menjaga khazanah dan
buku-buku lama yang tidak ternilai harganya.
LATIHAN 3 (CERPEN JAKET KULIT KIJANG DARI ISTANBUL)
i. Siapakah yang telah menerima sedekah daripada aku? [2 markah]

- seorang pengait benang yang kesejukan di Pigeon Valley
- seorang kanak-kanak bersama-sama datuknya di Gunung Bolu
- seorang lelaki yang cacat anggota di Masjid Ulu
ii. Pada pendapat anda, bagaimanakah seseorang itu dapat menyesuaikan diri ketika berada di tempat
orang? [3 markah]
- Bersikap ramah dengan penduduk tempatan
- Mengenali adat dan budaya di negara tersebut
- Bersikap fleksibel dan terbuka terhadap teguran masyarakat sekeliling
iii. Huraikan satu latar masyarakat yang terdapat dalam petikan cerpen di atas
dan satu latar masyarakat yang lain daripada keseluruhan cerpen.
[4 markah]
- Dalam petikan cerpen masyarakat yang pemurah (penulis bersedekah sebanyak 4 kali )
- Daripada keseluruhan cerpen masyarakat yang mencintai hidupan liar ( Mas sanggup
mendermakan hasil jualan jaketnya kepada zoo yang ada kandang kijang.
LATIHAN 4 (DRAMA BERKHIDMAT UNTUK NEGARA)
i. Nyatakan lokasi penempatan kem yang bakal disertai oleh Aiman dan rakan
rakannya. [2 markah]
- Aiman ditempatkan di Kem Teluk Sari, Mersing, Ah Tiau di Kem Paya Indah Wetland, Hulu
Langat, Sundarani di Kem De Bana , Jempol
ii. Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang akan diperoleh oleh seseorang
remaja yang berpeluang mengikuti PLKN di luar kawasan asalnya? Nyatakan tiga kelebihan tersebut?
[3 markah]
- Dapat mengenali tempat-tempat menarik di luar kawasan sendiri
- Dapat memahami kepelbagaian budaya dan adat resam masyarakat yang berbeza
86
- Dapat mempelajari kepelbagaian dialek atau loghat daerah yang berlainan
iii. Huraikan satu perwatakan Aiman berdasarkan petikan drama di atas dan satu
perwatakan Aiman berdasarkan keseluruhan drama?
[4 markah]
- Berdasarkan petikan seorang yang tiada jati diri (Aiman tidak suka apabila kawan-kawannya
bercerita tentang PLKN
- Keseluruhan cerpen bersikap biadab dan kurang sopan (Aiman menggunakan kata-kata yang
kurang sopan terhadap Nenek Sinah.
LATIHAN 5 (CERPEN CINTA AHMAD MUTAWAKKIL)
i. Apakah maksud frasa rengsa bunyinya? [2 markah]

- Bunyi yang agak perlahan seolah-olah tidak bertenaga
ii. Huraikan kelemahan paling ketara dalam masyarakat di kampung itu

berdasarkan cerpen tersebut. [3 markah]
- Mereka kurang memahami bahawa kemasukan Parti Komunis Malaya bertujuan untuk menjajah
Tanah Melayu
- Mereka tidak bersungguh-sungguh dalam memperjuangkan kemerdekaan.
iii. Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam keseluruhan cerpen ini.
[4 markah]
- Kita hendaklah baik hati dalam mendepani kemelut yang dihadapi oleh masyarakat. (Penghulu
Ibrahim Sigap membantu Ahmad Mutawakkil yang cedera)
- Kita hendaklah memberikan kerjasama kepada orang lain walaupun di- mana-mana kita berada.
(Tuan Booth dan penduduk kampong beker-jasama meneroka belukar dan menanam pokok getah)
LATIHAN 6 (CERPEN HIPERTENSI)
i. Mengapakah Aiman meraskan nasibnya lebih baik berbanding dengan Paul

Broca?
[2 markah]
- Situasi pertuturan Aiman tidak segagap Paul Broca
ii. Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang dapat diperoleh Aiman melalui
latihan intensif dan latihan terapi yang dijalaninya? Nyatakan tiga kelebihan tersebut.
[3 markah]
- Mempercepat proses pemulihan rawatan percakapan

- Menambahkan keyakinan diri untuk berkomunikasi dengan orang lain
- Menggunakan kaedah rawatan dan pemulihan yang betul dan diiktiraf
iii. Huraikan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam petikan di atas dan
satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam keseluruhan cerpen.
[4 markah]
87
- Dalam Petikan seorang yang bersyukur (Aiman bersyukur kerana pertuturannya yang gagap lebih
baik berbanding Paul Broca)
- Keseluruhan cerpen seorang yang bercita-cita tinggi (Aiman ingin menjadi seorang angkasawan)
LATIHAN 7 (CERPEN GERHANA MANUSIA)
i. Berdasarkan petikan cerpen di atas, jelaskan fungsi gelafunden. [2 markah]

- Menggantikan darah tulen
- Meningkatkan tekanan darah
ii. Pada pendapat anda, mengapakah sumbangan dana daripada Tuan Besar Musa sangat penting
kepada Profesor Doktor Juaidi?
[3 markah]
- Untuk menampung kos pengurusan hospital yang semakin mahal
- Membiayai kos penganjuran aktiviti tahunan kelab elit hospital
iii. Jelaskan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas dan satu
pengajaran lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
- Dalam petikan kita hendaklah mempunyai nilai kemanusiaan yang tinggi (Nusia berasa kasihan
kepada Solehah kerana bekalan darah yang diperlukannya tidak diberikan oleh doktor)
- Keseluruhan cerpen Kita janganlah membiarkan kezaliman berlaku tanpa sebarang tindakan untuk
mencegahnya. (Nusia berani melanggar arahan Profesor Doktor Juaidi dengan menghentikan
bekalan darah kepada Tuan Besar Musa.
LATIHAN 8 (DRAMA BUKAN GILA)
i. Berikan maksud gila-gila bahasa. [2 markah]

- Tidak berfikiran panjang
ii. Pada pendapat anda, apakah punca-punca seseorang itu boleh menjadi gila?
[3 markah]
- Mengalami tekanan jiwa yang sangat hebat
- Pegangan agama yang tidak kuat
- Suka memendam perasaan sehingga sukar untuk menanggungnya lagi
iii. Nyatakan gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas.

[4 markah]
- Sinkope elok kita bincangkan dulu tajuk drama kita
- Simile Cuma perlakuannya seperti orang gila
- Simpulan bahasa gila-gila bahasa
- Penggunaan bahasa Inggeris mesej
88
PEMAHAMAN
PROSA KLASIK &
PUISI
89
PANDUAN MENJAWAB SOALAN PEMAHAMAN KOMSAS
2b, 2c DAN 2d (26 MARKAH)
Soalan 2 (b) : Petikan Prosa Moden (9 markah)

(i) Pemahaman Teks (Fakta dalam teks / maksud rangkai kata) 2 markah
(ii) KBKK (pendapat) 3 markah
(iii) Komsas 4 markah
Soalan 2 (c) : Petikan Prosa Klasik (8 markah)

(i) Pemahaman Teks (Maksud rangkai kata) 2 markah
(ii) Pemahaman Teks (Fakta dalam teks) 3 markah
(iii) KBKK (Pendapat) 3 markah
Soalan 2 (d) : Petikan Puisi (9 markah)

(i) Pemahaman Teks (Fakta dalam teks / maksud rangkai kata) 2 markah
(ii) KBKK (pendapat) 3 markah
(iii) Komsas 4 markah
PANDUAN MENJAWAB SOALAN PEMAHAMAN KOMSAS

1. Cara menulis jawapan :
Jawapan mesti ditulis dalam ayat yang lengkap

Ambil sebahagian soalan/kata kunci soalan dan gabungkan dengan isi/fakta.
2. Bagi menjawab soalan maksud rangkai kata murid perlu
memahami maksud rangkai kata itu berdasarkan petikan yang diberikan

menukarkan rangkai kata itu kepada perkataan yang sama makna yang menepati maksud dalam petikan
yang diberikan.
3. Bagi menjawab soalan berkaitan pemahaman teks, murid diminta :
menggariskan kata kunci dalam soalan

cari kata kunci tersebut dalam petikan untuk mendapat jawapan
90
gariskan kata kunci tersebut
cari sekurang-kurangnya tiga isi.
4. Bagi soalan berbentuk pendapat (langkah/usaha/cara dll) kata kuncinya ialah:
PIHAK CARA/FAKTOR
o Individu - belia/remaja/ pengguna CARA-CARA: o sedar akan
o Ibu bapa / guru / sekolah o Mesti o melaksanakan
o Rakan sebaya o Perlu o memastikan
o Masyarakat o Wajar o menyenaraihitamkan
o Media massa o Hendaklah o menguatkuasakan
- media cetak surat khabar/ o Seharusnya o memperbanyak
majalah o Tidak sepatutnya o memperkemas
-media elektronik televisyen / o menambahkan
radio/ internet o mengurangkan
o Kerajaan - kementerian/ jabatan FAKTOR-FAKTOR: o mendidik
o Pihak swasta o tidak o menubuhkan
o menyiarkan
o mengenakan
o menurunkan
o meningkatkan
o mengenakan
o membina
o menerapkan
o mengelakkan
o menjelaskan
o mewajibkan
o menggalakkan
o melindungi
o memupuk
5. Cara menjawab soalan berbentuk KOMSAS
NILAI PERWATAKAN LATAR PERSOALAN PENGAJARAN

MURNI MASYARAKAT
Keprihatinan ialah seorang masyarakat Persoalan sikap Kita mesti prihatin
Contohnya pemuda yang yang prihatin prihatin akan akan nasib malang
prihatin. akan nasib nasib malang orang lain supaya
Contohnya malang orang orang lain. mereka tidak
lain. Contohnya berasa tersisih.
Contohnya. Contohnya
Kasih sayang ialah seorang masyarakat Persoalan kasih Kita hendaklah
Contohnya ibu yang yang saling sayang sesama saling menyayangi
penyayang. menyayangi manusia. supaya hubungan
Contohnya antara satu sama Contohnya silaturahim dapat
91
lain. dieratkan.
Contohnya Contohnya
Keberanian ialah seorang masyarakat Persoalan Kita hendaklah

Contohnya lelaki yang yang berani keberanian berani menempuh
berani. menempuh menempuh cabaran supaya
Contohnya cabaran. cabaran. dapat
Contohnya Contohnya meningkatkan
kematangan diri.
Contohnya
Bantu- ialah seorang masyarakat Persoalan Kita harus
membantu kawan yang suka yang bersedia kesediaan membantu
Contohnya membantu membantu membantu golongan yang
Contohnya mereka yang mereka yang memerlukan
berada dalam berada dalam supaya mereka
kesusahan. kesusahan. dapat menjalani
Contohnya Contohnya kehidupan yang
lebih sempurna.
Contohnya
PANDUAN MENJAWAB SOALAN 2 (b) PROSA MODEN

Pada hari keenam, kami berpeluang melawat Egyptian Market, sebuah tempat membeli- belah yang
mempunyai dataran burung merpati jinak seperti di Trafalgar Square. Kedudukannya di pinggir Selat
Bhosporus yang menemukan arus benua Asia dan Eropah membuatkan suhu di situ begitu sejuk. Kedua-dua
belah tanganku menggigil di dalam poket jaket lain. Kedua-dua belah kakiku yang bersarung stoking bulu
kambing di dalam kasut kulit, turut terasa dingin.
Aku tidak dapat membayangkan jika aku menjadi wanita tua yang menjual makanan burung di situ.
Pakaiannya hanya kain kapas yang nipis. Tudungnya ditarik menutupi sebahagian mukanya yang merah
kesejukan. Kakinya berstoking lusuh. Kasutnya, aku tidak pasti sama ada aku sedang melihat warna stoking
kehijauan di hujung kasutnya yang koyak, atau warna kasutnya.
Aku membeli tiga piring makanan burung dan memberinya LT5 walaupun harga satu piring cuma LT1.
Wanita tua itu menyusun sepuluh jari sebelum mengarahkan jarinya ke dada sebagai tanda terima kasih. Aku
menaburkan bijirin. Beratus-ratus burung merpati berterbangan turun dari kubu tinggalan kerajaan Uthmaniah.
(Dipetik daripada cerpen Jaket Kulit Kijang dari Istanbul oleh

Maskiah Haji Masrom dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul,
Dewan Bahasa dan Pustaka)
(i) Nyatakan gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung di Egyptian Market.
[2 markah]
(ii) Pada pendapat anda, mengapakah aku tidak sanggup menjadikan dirinya sebagai penjual wanita tua yang
menjual makanan burung di Egyptian Market?
92
Kemukakan tiga alasan anda. [3 markah]
(iii) Nyatakan satu nilai murni yang terdapat dalam petikan dan satu nilai murni lain daripada keseluruhan
cerpen tersebut. [4 markah]
Soalan 2b (i)
Nyatakan gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung di Egyptian Market.
[2 markah]
Panduan
Jawapan untuk soalan ini terdapat di dalam petikan yang telah diberikan.
Cari kata kunci dalam soalan tersebut untuk dijadikan panduan untuk mencari jawapan dalam petikan
(perlu cari dua jawapan).
Ketika menulis jawapan i, gugurkan kata arahan soalan.
Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada dua jawapan yang telah dicari dalam
petikan.
Masukkan penanda wacana dalam ayat.
Nyatakan Gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung di

Egyptian Market ialah (1) pakaiannya hanya kain kapas yang nipis. (2)Tudungnya ditarik menutupi
sebahagian mukanya yang merah kesejukan.
(Jawapan yang begini markah calon akan ditolak daripada markah keseluruhan
kerana calon hanya menyalin jawapan daripada petikan tanpa menukar kepada ayat
sendiri)
Jawapan 2 (b) i
Gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung di
Egyptian Market ialah (1) dia berpakaian hanya daripada kain kapas yang nipis.
Selain itu, (2) tudung yang dipakainya ditarik menutupi sebahagian mukanya
yang merah kesejukan.
(Jawapan yang begini calon akan mendapat 2 markah. Hal ini demikian kerana calon
membina ayat sendiri berdasarkan jawapan daripada petikan)
Soalan 2(b) ii
Pada pendapat anda, mengapakah aku tidak sanggup menjadikan dirinya sebagai penjual wanita tua yang
menjual makanan burung di Egyptian Market?
Kemukakan tiga alasan anda. [3 markah]
Panduan
93
Jawapan untuk soalan ini berdasarkan idea atau pendapat sendiri.
Murid perlu mengemukakan idea berdasarkan jumlah markah (3 markah = 3 idea)
Ketika menulis jawapan, salin separuh daripada ayat soalan
Gantikan perkataan anda kepada saya
Gugurkan kata tanya dan tanda soal
Sambungkan kepada idea atau pendapat sendiri serta menggunakan dua penanda wacana.
Pada pendapat anda saya, mengapakah aku tidak sanggup menjadikan dirinya sebagai penjual wanita tua yang
menjual makanan burung di Egyptian Market ? ....... adalah kerana ......................................... Selain
itu, ............................................................Seterusnya,...........................................................................................
`
Jawapan 2(b) ii
Pada pendapat saya, aku tidak sanggup menjadikan dirinya sebagai penjual wanita tua yang menjual makanan
burung di Egyptian Market adalah kerana (1) cuaca yang sejuk. Selain itu, (2) pendapatan dengan menjual
makanan burung tidak menentu. Seterusnya, (3) kesihatan diri aku akan terganggu kerana sudah tua.
Soalan 2 b (iii)
Nyatakan satu nilai murni yang terdapat dalam petikan dan satu nilai murni lain daripada keseluruhan cerpen
tersebut. [4 markah]
Panduan
Satu nilai untuk soalan ini terdapat dalam petikan yang telah diberikan. Manakala satu nilai lagi daripada
keseluruhan cerpen kecuali petikan ini.
Ketika menulis jawapan iii, gugurkan kata arahan soalan.
Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada jawapan yang dicari.
Gunakan penanda wacana
Sila rujuk jadual no.5 tentang cara menjawab soalan berbentuk KOMSAS
Jawapan 2 (b) iii

Satu nilai murni yang terdapat dalam petikan ialah nilai baik hati. Contohnya, aku
menyerahkan wang sebanyak LT5 untuk harga makanan burung yang hanya LT1.
Satu nilai murni lain daripada keseluruhan cerpen ialah nilai kesabaran. Contohnya, penulis
bersabar dengan tindakan peniaga yang menggunakan kata-kata kesat dan memaksanya membeli
jaket ketika urusan jual beli.
(Jawapan begini akan mendapat 4 markah)
PANDUAN MENJAWAB SOALAN 2 (c) PROSA TRADISIONAL

Baca petikan prosa tradisional di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan
Setelah datang kepada Patih Gajah Mada, Kertala Sari pun duduk menyembah. Maka kata Patih Gajah
Mada, Hai anakku Kertala Sari, sebab aku menyuruh memanggil anakku ini, kerana pesan bapamu kepada
aku, Jangan tiada dikasihi anakku ini, kerana bapamu sudahlah mati dengan pekerjaan Seri Betara. Akan
sekarang anakku hendak dijadikan penggawa agung.
Setelah Kertala Sari mendengar kata Patih Gajah Mada itu, maka Kertala Sari pun terlalu sukacita
hatinya, seraya menyembah kaki Patih Gajah Mada.
94
Maka sembah Kertala Sari, Endah apatah pekerjaan membunuh Ratu Melaka dan Laksamana itu?
Pada hati manira, jika negerinya pun dapat manira alahkan dengan seorang kula juga, syahadan segala anak
bininya orang Melaka itu pun dapat manira ambil. Adapun jika belum manira bunuh Ratu Melaka dan
Laksamana itu belum mati, tiada mahu manira jadi penggawa.
Setelah Patih Gajah Mada mendengar demikian itu maka ia pun terlalu sukacita, seraya diperjamunya
makan minum dan bersuka-sukaan dan diberinya persalin.
Setelah sudah maka Kertala Sari pun dibawanya masuk menghadap Seri Betara. Maka sembah Patih
Gajah Mada, Adapun penjurit tujuh orang yang dititahkan oleh paduka Betara pergi ke Melaka itu khabarnya
sudah mati dibunuh oleh Laksamana ketujuhnya.
(Dipetik daripada Kepimpinan Melalui Teladan

dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, Dewan Bahasa dan Pustaka)
i) Berikan maksud mati dengan pekerjaan? [2 markah]
ii) Apakah reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang diucapkan oleh Kertala
Sari? [3 markah]
iii) Pada pendapat anda, mengapakah Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala Sari sebagai penggawa
agung? [3 markah]
Soalan 2c (i)
Berikan maksud mati dengan pekerjaan? [2 markah]
Panduan
Cari maksud rangkai kata berdasarkan konteks ayat menggunakan idea sendiri
Ketika menulis jawapan i, gugurkan kata arahan soalan dan tanda soal
Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada maksud yang dicari.
Berikan maksud mati dengan pekerjaan?
mati dengan pekerjaan
meninggal dunia / terbunuh akibat perbuatan
Jawapan 2 (c) i
Maksud mati dengan pekerjaan ialah meninggal dunia akibat perbuatan.
Soalan 2(c) ii
Apakah reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang diucapkan oleh Kertala Sari?
[3 markah]
Panduan
Jawapan untuk soalan ini terdapat dalam petikan yang telah diberikan.
Cari kata kunci dalam soalan tersebut untuk dijadikan panduan untuk mencari jawapan dalam petikan
(perlu cari tiga jawapan).
95
Maka sembah Kertala Sari, Endah apatah pekerjaan membunuh Ratu Melaka dan Laksamana itu? Pada
hati manira, jika negerinya pun dapat manira alahkan dengan seorang kula juga, syahadan segala anak bininya
orang Melaka itu pun dapat manira ambil. Adapun jika belum manira bunuh Ratu Melaka dan Laksamana itu
belum mati, tiada mahu manira jadi penggawa.
Setelah Patih Gajah Mada mendengar demikian itu maka (1) ia pun terlalu sukacita, (2) seraya
diperjamunya makan minum dan bersuka-sukaan dan (3) diberinya persalin.
Setelah sudah maka Kertala Sari pun dibawanya masuk menghadap Seri Betara.
Ketika menulis jawapan, gugurkan kata arahan soalan dan tanda soal
Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada jawapan yang telah dicari dalam
petikan
Gunakan dua penanda wacana.
Apakah Reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang diucapkan oleh Kertala
Sari ? ialah .......................................... . Selain itu, ............................................................ .
Seterusnya, .........................................................
Jawapan 2c (ii)
Reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang diucapkan oleh Kertala Sari ialah
(1) ia pun terlalu sukacita, (2) seraya diperjamunya makan minum dan bersuka-sukaan dan (3)
diberinya persalin.
sendiri)
Jawapan 2c (ii)
Reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang diucapkan oleh Kertala Sari ialah
(1) terlalu sukacita/gembira. Selain itu, (2) Kertala Sari dihidangkan makanan dan minuman.
Seterusnya (3) Kertala Sari diberi persalinan.
Soalan 2c (iii)
Pada pendapat anda, mengapakah Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala Sari sebagai penggawa agung?
[3 markah]
Panduan
96
Gugurkan kata tanya dan tanda soal
Pada pendapat anda saya, mengapakah Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala Sari sebagai penggawa agung
? adalah kerana ......................................... Selain
itu, ...................................................Seterusnya, ............................................. .
Jawapan 2c (iii)
Pada pendapat saya, Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala Sari sebagai penggawa agung adalah kerana
(1) ingin membakar semangat juang Kertala Sari untuk melawan musuh. Selain itu, (2) pelantikan ini
supaya Kertala Sari boleh membalas dendam atas kematian bapanya yang telah dibunuh oleh
Laksamana. Seterusnya, (3) pelantikan ini untuk menghargai jasa bapa Kertala Sari yang terkorban di
tangan Laksamana Melaka.
PANDUAN MENJAWAB SOALAN 2 (d)

Baca sajak di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat
anda sendiri.
Sejadah Rindu
Terkedu aku
Di sejadah rindu
Mengungkap kalimah syahdu
Bait bicara tersentuh kalbu
Merekah keinsafan di hati yang beku } perwatakan 1
Mengenang dosaku yang terdahulu
Berbekal pancaindera anugerah Tuhan

Kupohon kembali nafas kehidupan
Dalam keterhadan dan keterbatasan insan
Moga terbuka ruang keampunan } jawapan 1 2(d) i
Sebelum saat aku dinisankan
Di masa yang kautetapkan
Air mata menjadi saksi

Keikhlasan menjadi bukti } perwatakan 2
Akhirnya
Aku sujud menghadap Ilahi
Di keheningan yang sepi
Lafaz taubat mengiringi
Nafas sebak kian mengikuti
Hati ini luluh

Jiwa yang kaku tersentuh } perwatakan 3
Ayat-ayat cinta tersusun kukuh
Di sejadah rindu yang lusuh
Kemaafan yang kupohon sungguh
Dari Pencipta dalam gemuruh
97
Ungkapan doa pada Yang Esa
Izinkankan aku menjadi manusia } jawapan 2 2(d) i
Yang taat sentiasa } perwatakan 4
Pada perintah Maha Kuasa
Agar aku tidak lupa
Dunia ini hanya bersifat sementara
MOHD. HAIKAL AMINUDDIN

Antologi Sejadah Rindu
Tingkatan 5
i) Apakah doa penyajak dalam sajak Sejadah Rindu? [2 markah]
ii) Berikan pendapat anda tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan diterima oleh Tuhan.
[3 markah]
iii) Jelaskan perwatakan penyajak berdasarkan sajak di atas. [4 markah]
Soalan 2(d) i
Apakah doa penyajak dalam sajak Sejadah Rindu? [2 markah]
Panduan
Jawapan untuk soalan ini terdapat dalam puisi.

Cari kata kunci dalam soalan tersebut untuk dijadikan panduan untuk mencari jawapan dalam puisi
(perlu cari dua jawapan)
Ketika menulis jawapan i, gugurkan kata arahan soalan dan tanda soal
Apakah doa penyajak dalam sajak Sejadah Rindu ? ialah (1) moga terbuka ruang keampunan dan (2)
izinkankan aku menjadi manusia yang taat sentiasa pada perintah Maha Kuasa.
Jawapan 2(d) i
sendiri)
Doa penyajak dalam sajak Sejadah Rindu ? adalah (1) memohon kepada Tuhan agar diberi peluang dan
dibukakan ruang keampunan sebelum dia meninggal dunia. Selain itu, (2) penyajak memohon agar
Tuhan mengizinkannya menjadi manusia yang taat kepada perintah-Nya.
98
Soalan 2(d) ii
Berikan pendapat anda tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan diterima oleh Tuhan.
[3 markah]
Panduan
Gugurkan kata tanya.
Berikan pendapat anda saya tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan diterima oleh Tuhan
ialah ......................................... Selain itu, ......................................................
Seterusnya, ......................................................
Jawapan 2(d) ii
Pendapat saya tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan diterima oleh Tuhan ialah (1) tidak
mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. Selain itu, (2) seseorang itu bersungguh-sungguh memohon
keampunan. Seterusnya, (3) seseorang itu bersikap baik kepada semua orang.
Soalan 2(d) iii

Jelaskan perwatakan penyajak berdasarkan sajak di atas. [4 markah]
Panduan
Ketika menulis jawapan iii, gugurkan kata arahan soalan.

Sila rujuk jadual no.5 tentang cara menjawab soalan berbentuk KOMSAS
Jelaskan Perwatakan penyajak berdasarkan sajak di atas tersebut ialah .............................. Selain
itu, ................................................................................
Seterusnya, ........................................................................... Di samping itu, ........
........................................................................ .
Jawapan 2(d) iii

Perwatakan penyajak berdasarkan sajak ialah (1) seorang yang berasa insaf dalam hati. Selain itu, (2)
penyajak seorang yang ikhlas bertaubat. Seterusnya, (3) penyajak seorang yang jiwanya kaku. Di
samping itu, (4) penyajak seorang yang taat kepada Yang Maha Esa.
99
NOVEL
MODUL
Latih tubi 1
(a) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua persoalan yang terkandung dalam novel
Novel yang saya kaji ialah ........................................................................................................................

Dua persoalan yang terkandung dalam novel tersebut ialah ________________ seorang anak terhadap
ibu bapanya. Kasih sayang dapat menentukan ______________ dalam sesebuah keluarga. Contohnya
__________ amat menyayangi ibu dan bapanya. Dia tidak ___________ apabila ibunya membuat
keputusan untuk menghantarnya pulang ke kampung untuk menghabiskan masa cuti sekolah di
___________, Terengganu.
Selain itu, terdapat persoalan keganasan dalam_______________. Rumah tangga akan

_________________ sekiranya tiada sifat belas kasihan. Contohnya Che Jah hidup __________ akibat
sering menjadi mangsa sepak terajang __________ yang bersikap panas baran, kaki judi dan
____________
100
kebahagiaan membantah rumah tangga pemabuk. Lili
porak-peranda suaminya kasih sayang Dungun menderita
(b) Huraikan dua nilai murni yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Dua nilai murni yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah nilai kebijaksanaan.
________________ penting dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Contohnya, Danel bijak menggunakan
waktu ___________ sebagai masa yang sesuai untuk menyelamatkan __________ yang dikurung dan
diikat oleh Rafiq dan _____________ di sebuah ____________ buruk.
Di samping itu, terdapat nilai ___________. Sifat simpati biasanya wujud dalam diri apabila melihat
orang lain dalam kesusahan. Contohnya, Lili berasa simpati dengan nasib ______________ yang
mempunyai suami _____________ dan bersikap panas baran serta mempunyai dua orang anak
_____________ yang menghadapi masalah _________________ dadah.
malam Che Jah Kebijaksanaan Haziq penagihan
simpati Lili kaki judi pondok lelaki
Latih tubi 2
Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut:

Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin
(a) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan nilai keberanian yang terdapat dalam novel
Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin.
Terdapat beberapa contoh nilai ________________ dalam novel yang saya kaji. Nilai keberanian
penting dalam diri ________________ ketika mengharungi sesuatu _________________ Contohnya,
______________ berani menyelamatkan Lili yang telah _____________ oleh Rafiq dan Haziq pada waktu
malam.
Seterusnya nilai keberanian penting dalam _____________ impian atau hasrat. Contohnya watak Lili
dan Geetha berani ______________ puncak bukit pada _______________ petang demi merealisasikan impian
mereka untuk melihat matahari _________________.
seseorang merealisasikan terbenam diculik keberanian

mendaki Danel cabaran impian lewat
(b)Huraikan sudut pandangan yang digunakan oleh pengarang dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
101
Berdasarkan Novel Jendela Menghadap Jalan, pengarang menggunakan sudut pandangan orang
________________ untuk menceritakan peristiwa yang berlaku dalam novel ini.
Berdasarkan _____________ pandangan ini, pengarang terlibat secara _______________ dalam cerita
ini.__________________ juga menjadi watak ____________ dengan menggunakan kata ganti diri aku.
Semua _____________, tempat, pemikiran, ________________ dan lain-lain diceritakan oleh
pengarang berdasarkan _________________ dan khayalan watak utama iaitu aku atau ______________.
Contohnya, ____________ ambil dari tangannya. Terima kasih, kataku. Aku cuba mengingati
bilakah kecuaian ini telah aku lakukan? [halaman 19].
peristiwa Lili pertama pengalaman Pengarang

langsung Sudut perasaan Aku utama
MODUL 2
Latih tubi 1
(a) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan perwatakan watak utama dalam novel tersebut.
[7 markah]
Watak utama dalam novel tersebut ialah Lili. Lili seorang yang __________________. Seorang yang
bersifat penyayang akan menyayangi ahli keluarganya dan orang lain. Contohnya
________________________________
____________________________________ .
Selain itu, Lili seorang yang ___________________. Sifat berani penting dalam diri seseorang
Contohnya, _____________________________________
______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ .
102
(b)Huraikan tiga
latar tempat yang
terdapat dalam novel
yang telah anda kaji.
[8 markah]
Tiga latar
tempat yang terdapat
dalam Novel Jendela
Menghadap Jalan
ialah
_________________. Contohnya, ____________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Selain itu, terdapat latar tempat _________________________. Contohnya,
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________
Seterusnya, terdapat latar tempat ________________________. Contohnya,
________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________
103
Latih tubi 2

(a) Setiap novel mengandungi unsur pengajaran. Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, kemukakan
dua unsur pengajaran daripada novel tersebut
[7 markah]
Unsur-unsur pengajaran yang terdapat dalam novel ini ialah ______________
____________________________________________________. Sebagai manusia
_________________________________________________________________________________________
_______________. Contohnya, ___________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
Selain itu, kita hendaklah _________________________________________

Ketabahan dan kesabaran _____________________________________________
Contohnya,________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
104
_________________________________________________________________________________________
_
(b)Huraikan latar masyarakat yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Latar masyarakat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah
______________________________________________________________.
Perubatan tradisional _______________________________________________
Contohnya,_______________________________________________________
________________________________________________________________
Selain itu, terdapat latar _______________________________________
Kesihatan tubuh badan _____________________________________________
Contohnya, ______________________________________________________
________________________________________________________________
105
MODUL 3
Jawab
soalan-soalan
di bawah
berdasarkan
novel yang
berikut:
Jendela
Menghadap
Jalan karya
Ruhaini
Matdarin.
Latih tubi 1
(a) Setiap novel menggunakan teknik penceritaan yang pelbagai.
Huraikan dua teknik penceritaan yang digunakan dalam novel yang anda pelajari.
[7 markah]
[Rujuk halaman 3]
Novel yang saya kaji ialah Novel

Dua teknik yang digunakan dalam novel tersebut ialah teknik ____________. Teknik ini bermaksud
penceritaan tentang sesuatu peristiwa atau keterangan tentang sesuatu watak secara langsung oleh pengarang.
Contohnya pengarang memerihalkan perwatakan _______________yang mempunyai rupa paras yang
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Selain itu, terdapat teknik ________________. Teknik ini ialah pertuturan antara watak yang terpapar
dalam cerita.Contohnya dialog Lili dengan ibunya. ____
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
Aku pegun di katil. Mungkin ibu hairan sebab aku membisu, kerana biasanya aku menyahut
panggilannya. Dia masuk ke bilikku. Wajah ibu yang cantik direnung, ibu dikurniakan kecantikan yang tiada
bandingannya. Dia kadangkala seperti langit pagi yang tenang dan cemerlang, namun kadangkala dia bagaikan
awan mendung yang menumpahkan hujan. Aku kagum, Tuhan Maha Arif mencantumkan kelebihan dan
kekurangan manusia.
106
Sayang. Ibu memanggilku dengan bibir cantiknya yang bergerak dengan amat mempesonakan. Dia
duduk di sisiku. Rambut kamu dah panjang.
Sudah tentu, saya mahu cantik seperti ibu. Saya kan perempuan.
[halaman 3]
(b) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua peristiwa yang memaparkan nilai kasih
sayang [8 markah]
Peristiwa yang memaparkan nilai kasih sayang ialah watak __________________yang sayang akan Lili
disebabkan dia mempunyai seorang anak sahaja. Contohnya
____________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________
[rujuk halaman 5]
Seterusnya wujud nilai kasih sayang antara___________________________
_________________________.Mereka berkawan atas dasar kasih sayang. Contohnya, mereka sama-sama
menyaksikan ___________________________
________________________________________________________________
[rujuk halaman 254]
Kemudian ibuku yang cantik itu terpacul. Dia memelukku lalu memimpinku ke bilik air, dengan
pujukan dan semangat yang dipenuhi dengan nilai-nilai positif. Dengan berbakul-bakul nasihat tentang
apa-apa yang patut dan tidak patut aku lakukan sewaktu berada di kampung nanti.
[halaman 5]
Suasana menanti matahari terbit tidak banyak berbeza dengan suasana menanti matahari terbenam. Kali
ini bulan tidak kelihatan, sedangkan Geetha memberitahuku, dinihari yang paling indah di kampung ini pernah
memberikan bintang-bintang di langit hingga siang
Kami duduk di jeti nelayan. Air sungai dingin. Danel di kiri dan Geetha di- kanan, aku di antara mereka.
Kemudian mereka berkata sesuatu tentang falsafah, dan aku hanya mendengar sambal mengenang
pertemuan pertama kami di dalam bas, sewaktu dalam perjalanan pulang ke kampung yang berlainan tetapi
destinasi sama, masa lalu. [halaman 254]
Latih tubi 2

Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin.
(a) Huraikan teknik penceritaan imbas kembali yang digunakan dalam novel yang anda pelajari.
[7 markah]
107
Teknik imbas kembali digunakan oleh pengarang untuk mengenang semula peristiwa silam. Antara
contoh teknik imbas kembali yang digunakan oleh pengarang dalam novel ini ialah
_________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_
[rujuk halaman 84]
Selain itu, contoh teknik imbas kembali yang terdapat dalam novel ini
ialah_______________________________________________________________
___________________________________________________________________.
[rujuk halaman 173]
Datuk bernostalgia tentang kehidupan zaman kanak-kanak ibu yang diwarnai oleh piring hitam dan tari
keroncong, yang jarang-jarang, bukan jarang-jarang tetapi mungkin, bukan mungkin tetapi memang tidak
pernah diceritakan oleh ibu kepadaku.
[halaman 84]
Bukan tak pernah orang kampung ambil tindakan begitu, tapi masalahnya Seman tu panas baran.
Dikejarnya orang yang bawa mulut sampai ke lubang cacing. Arman tu, Seman punya kerjalah yang
mencederakannya, begitu juga arwah Haji Kahiry yang putus jari kelengkeng ditetak Seman akibat dikhutbah
panjang berjela-jela tentang hal-hal agama. [halaman 173]
(b)Huraikan dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah
______________. Simile merupakan gaya bahasa perbandingan secara langsung. Contohnya,
____________________________
________________________________________________________,sambung nenek lagi.
[rujuk halaman 87].
108
Selain itu, terdapat gaya bahasa __________________. Metafora ialah gaya bahasa perbandingan yang
mengandungi perkataan konkrit dan abstrak. Contohnya,
_______________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________ . [rujuk halaman 71]
Tidak habis di situ saja, " kata nenek dan dia berhenti untuk melepaskan batuk yang menyekat
kerongkongnya. seluruh kampung ini bagaikan telah disumpah, " sambung nenek lagi.
[halaman 87]
.Kadang-kadang aku boleh melihat dalam diri datuk seolah-olah ada api kemarahan yang sedang marak.
[halaman 71]
MODUL 4
Latih tubi 1
(a) Tema ialah persoalan utama atau pokok cerita. Huraikan tema novel yang anda kaji.
[7 markah]
Novel tersebut bertemakan ________________________________________
___________________________________________________________________
Contohnya,di Kampung Sentosa, Lili berusaha untuk menyelesaikan ____________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______________________
Selain itu, dengan bantuan dua orang sahabat, datuk dan neneknya, Lili berjaya menyelesaikan
________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________
(b) Huraikan binaan plot novel yang telah anda kaji. [8 markah]
109
Binaan plot Novel Jendela Menghadap Jalan bermula dengan ____________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________
Seterusnya binaan plot berkembang apabila __________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________
Konflik cerita ialah apabila ________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________
Peringkat puncak atau klimaks ialah apabila __________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________
Pada peringkat peleraian _________________________________________

________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Latih tubi 2

(a) Huraikan perwatakan dua watak sampingan berdasarkan novel yang anda kaji.
[7 markah]
Watak sampingan yang terdapat dalam novel tersebut ialah Geetha. Dia seorang yang
_____________________. Contohnya, ________________________
110
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
Watak sampingan yang seterusnya ialah datuk Lili atau nama sebenarnya Haji Abdul Rahman. Beliau
seorang yang ___________________. Contohnya, ___
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________ .
(b) Huraikan latar masa yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Latar masa merupakan semua jenis keterangan tentang masa sesuatu peristiwa berlaku dalam sesuatu
cerita. Latar masa yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah __________________
Contohnya, ________________________________________________________________.
Selain itu, terdapat latar masa ______________________. Contohnya, ____
________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________
MODUL 5
Latih tubi 1
(a) Huraikan dua teknik saspens yang digunakan oleh pengarang berdasarkan novel yang anda kaji.
[7 markah]
(b) Jelaskan dua konflik dalam novel yang anda kaji dan cara konflik tersebut diselesaikan.
[8 markah]
Latih tubi 2
111
(a) Huraikan konflik pertentangan watak berdasarkan novel yang anda kaji.
[7 markah]
(b) Nyatakan dua peristiwa pada bahagian peleraian cerita dalam novel yang anda kaji
[8 markah]
NOVEL JENDELA MENGHADAP JALAN

KARYA RUHAINI MATDARIN
MODUL 1
Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut
Latih tubi 1
(c) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua persoalan yang terkandung dalam novel
Dua persoalan yang terkandung dalam novel tersebut ialah kasih sayang seorang anak terhadap ibu
bapanya. Kasih sayang dapat menentukan kebahagiaan dalam sesebuah keluarga. Contohnya Lili amat
menyayangi ibu dan bapanya. Dia tidak membantah apabila ibunya membuat keputusan untuk
menghantarnya pulang ke kampung untuk menghabiskan masa cuti sekolah di Dungun, Terengganu.
Selain itu, terdapat persoalan keganasan dalam rumah tangga. Rumah tangga akan porak-peranda
sekiranya tiada sifat belas kasihan. Contohnya Che Jah hidup menderita akibat sering menjadi mangsa
sepak terajang suaminya yang bersikap panas baran, kaki judi dan pemabuk.
kebahagiaan membantah rumah tangga pemabuk. Lili

porak-peranda suaminya kasih sayang Dungun menderita
(d) Huraikan dua nilai murni yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Dua nilai murni yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah nilai kebijaksanaan.
Kebijaksanaan penting dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Contohnya, Danel bijak menggunakan
waktu malam sebagai masa yang sesuai untuk menyelamatkan Lili yang dikurung dan diikat oleh Rafiq dan
Haziq di sebuah pondok buruk.
Di samping itu, terdapat nilai simpati. Sifat simpati biasanya wujud dalam diri apabila melihat orang
lain dalam kesusuahan. Contohnya, Lili berasa simpati dengan nasib Che Jah yang mempunyai suami kaki
judi dan bersikap panas baran serta mempunyai dua orang anak lelaki yang menghadapi masalah penagihan
dadah.
malam Che Jah Kebijaksanaan Haziq penagihan
112
simpati Lili kaki judi pondok lelaki
Latih tubi 2

(b) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan nilai keberanian yang terdapat dalam novel
tersebut.
[7 markah]
Terdapat beberapa contoh nilai keberanian dalam novel yang saya kaji. Nilai keberanian penting dalam
diri seseorang ketika mengharungi sesuatu cabaran Contohnya, Danel berani menyelamatkan Lili yang telah
diculik oleh Rafiq dan Haziq pada waktu malam.
Seterusnya nilai keberanian penting dalam merealisasikan impian atau hasrat. Contohnya watak Lili dan
Geetha berani mendaki puncak bukit pada lewat petang demi merealisasikan impian mereka untuk melihat
matahari terbenam.
seseorang merealisasikan terbenam diculik keberanian

mendaki Danel cabaran impian lewat
(b) Huraikan sudut pandangan yang digunakan oleh pengarang dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Berdasarkan Novel Jendela Menghadap Jalan, pengarang menggunakan sudut pandangan orang pertama
untuk menceritakan peristiwa yang berlaku dalam novel ini.
Berdasarkan sudut pandangan ini, pengarang terlibat secara langsung dalam cerita ini. Pengarang juga
menjadi watak utama dengan menggunakan kata ganti diri aku.
Semua peristiwa, tempat, pemikiran, perasaan dan lain-lain diceritakan oleh pengarang berdasarkan
pengalaman dan khayalan watak utama iaitu aku atau Lili.
Contohnya, Aku ambil dari tangannya. Terima kasih, kataku. Aku cuba mengingati bilakah kecuaian
ini telah aku lakukan? [halaman 19].
peristiwa Lili pertama pengalaman Pengarang

langsung sudut perasaan Aku utama
MODUL 2
113
Latih tubi 1
(b) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan perwatakan watak utama dalam novel tersebut.
[7 markah]
Watak utama dalam novel tersebut ialah Lili. Lili seorang yang penyayang. Seorang yang bersifat
penyayang akan menyayangi ahli keluarganya dan orang lain. Contohnya, Lili amat menyayangi ibunya
dengan mengikut permintaan ibunya supaya pulang ke kampung.
Selain itu, Lili seorang yang berani. Sifat berani penting dalam diri seseorang. Contohnya, Lili berani
mendaki puncak bukit bersama-sama Geetha ada lewat petang untuk melihat matahari terbenam.
(b)Huraikan tiga
latar tempat yang
terdapat dalam novel
yang telah anda kaji.
[8 markah]
Tiga latar tempat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah Kampung
Sentosa.Contohnya Lili telah menghabiskan cuti persekolahannya selama dua minggu di kampung ini.
Selain itu, terdapat latar tempat rumah Che Jah. Contohnya, Lili dan Rashid berkunjung ke rumah Che
Jah. Mereka menikmati hidangan tengah hari sebelum pulang ke rumah.
Seterusnya, terdapat latar tempat pondok buruk. Contohnya, Haziq dan Rafiq telah membawa dan
menahan Lili di sebuah pondok buruk yang terletak di dalam hutan.
114
Latih tubi 2

(b) Setiap novel mengandungi unsur pengajaran. Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, kemukakan
dua unsur pengajaran daripada novel tersebut.
[7 markah]
Unsur-unsur pengajaran yang terdapat dalam novel ini ialah kita hendaklah menjaga hati dan perasaan
orang lain. Sebagai manusia kita perlu menjaga hati dan perasaan orang lain. Contohnya, Lili menurut kata
ibunya supaya pulang ke kampung demi menjaga hati ibunya.
Selain itu, kita hendaklah tabah dan sabar dalam menghadapi dugaan hidup.
Ketabahan dan kesabaran membantu kita mengatasi cabaran dalam hidup.
Contohnya, datuk sentiasa tabah walaupun ramai pelanggannya yang mula berpaling arah daripada berubat
secara tradisional dengannya.
115
(b)Huraikan latar masyarakat yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Latar masyarakat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah masyarakat yang percaya
dan mengamalkan perubatan tradisional. Perubatan tradisional merupakan rawatan alternatif untuk
mengubati penyakit. Contohnya, datuk Lili pengamal perubatan tradisional. Antara pesakitnya ialah
Letchumi, William Ng dan Puan Hamimah.
Selain itu, terdapat latar masyarakat yang mementingkan kesihatan diri.Kesihatan tubuh badan penting
bagi memastikan kita dapat menjalani kehidupan seharian dengan baik. Contohnya, sejak kecil lagi Lili
dididik oleh ayah dan ibunya untuk menjaga kesihatan diri melalui pemakanan yang sihat.
MODUL 3
Jawab
soalan-soalan
di bawah
berdasarkan
novel yang
berikut:
116
Latih tubi 1
(c) Setiap novel menggunakan teknik penceritaan yang pelbagai.
Huraikan dua teknik penceritaan yang digunakan dalam novel yang anda pelajari.
[7 markah]
[Rujuk halaman 3]
Dua teknik yang digunakan dalam novel tersebut ialah teknik pemerian. Teknik ini bermaksud
penceritaan tentang sesuatu peristiwa atau keterangan tentang sesuatu watak secara langsung oleh pengarang.
Contohnya pengarang memerihalkan perwatakan ibu Lili yang mempunyai rupa paras yang sangat cantik.
Selain itu, terdapat teknik dialog. Teknik ini ialah pertuturan antara watak yang terpapar dalam
cerita.Contohnya dialog Lili dengan ibunya ketika ibu Lili masuk ke dalam biliknya.
Aku pegun di katil. Mungkin ibu hairan sebab aku membisu, kerana biasanya aku menyahut
panggilannya. Dia masuk ke bilikku. Wajah ibu yang cantik direnung, ibu dikurniakan kecantikan
yang tiada bandingannya. Dia kadangkala seperti langit pagi yang tenang dan cemerlang, namun
kadangkala dia bagaikan awan mendung yang menumpahkan hujan. Aku kagum, Tuhan Maha Arif
mencantumkan kelebihan dan kekurangan manusia.
Sayang. Ibu memanggilku dengan bibir cantiknya yang bergerak dengan amat mempesonakan. Dia
duduk di sisiku. Rambut kamu dah panjang.
Sudah tentu, saya mahu cantik seperti ibu. Saya kan perempuan.
[halaman 3]
(d) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua peristiwa yang memaparkan nilai kasih
sayang. [8 markah]
Peristiwa yang memaparkan nilai kasih sayang ialah watak ibu Lili yang sayang akan Lili disebabkan dia
mempunyai seorang anak sahaja. Contohnya ibu Lili memeluk Lili lalu memimpin tangan Lili ke bilik air. Ibu Lili
juga memujuk, memberikan semangat dan nasihat kepada Lili
[rujuk halaman 5]
Seterusnya wujud nilai kasih sayang antara Lili, Geetha dan Danel. Mereka berkawan atas dasar kasih
sayang. Contohnya, mereka sama-sama menyaksikan suasana matahari terbit di jeti nelayan.
[rujuk halaman 254]
Kemudian ibuku yang cantik itu terpacul. Dia memelukku lalu memimpinku ke bilik air, dengan
Pujukan dan semangat yang dipenuhi dengan nilai-nilai positif. Dengan berbakul-bakul nasihat tentang
apa-apa yang patut dan tidak patut aku lakukan sewaktu berada di kampung nanti.
[halaman 5]
117
Suasana menanti matahari terbit tidak banyak berbeza dengan suasana menanti matahari terbenam. Kali
ini bulan tidak kelihatan, sedangkan Geetha memberitahuku, dinihari yang paling indah di kampung ini pernah
memberikan bintang-bintang di langithingga siang
Kami duduk di jeti nelayan. Air sungai dingin. Danel di kiri dan Geetha di kanan, aku di antara mereka.
Kemudian mereka berkata sesuatu tentang falsafah, dan aku hanya mendengar sambal mengenang
pertemuan pertama kami di dalam bas, sewaktu dalam perjalanan pulang ke kampung yang berlainan tetapi
destinasi sama, masa lalu. [halaman 254]
Latih tubi 2

(b) Huraikan teknik penceritaan imbas kembali yang digunakan dalam novel yang anda pelajari.
[7 markah]
Teknik imbas kembali digunakan oleh pengarang untuk mengenang semula peristiwa silam. Antara
contoh teknik imbas kembali yang digunakan oleh pengarang dalam novel ini ialah datuk bernostalgia tentang
kehidupan zaman kanak-kanak ibu yang diwarnai oleh piring hitam dan tari keroncong, yang jarang-jarang,
bukan jarang-jarang tetapi mungkin, bukan mungkin tetapi memang tidak pernah diceritakan oleh ibu Lili
kepadanya.
[halaman 84]
Selain itu, contoh teknik imbas kembali yang terdapat dalam novel ini ialah ketika datuk menceritakan
kepada Lili tentang sikap Seman yang panas baran. Selain itu Seman akan mengejar sesiapa sahaja yang
membawa mulut. Dia juga pernah mencederakan Arman dan menetak sehingga putus jari kelengkeng arwah
Haji Kahiry akibat dikhutbah panjang berjela-jela tentang hal-hal agama.
[halaman 173]
Datuk bernostalgia tentang kehidupan zaman kanak-kanak ibu yang diwarnai oleh piring hitam dan tari
keroncong, yang jarang-jarang, bukan jarang-jarang tetapi mungkin, bukan mungkin tetapi memang tidak
pernah diceritakan oleh ibu kepadaku.
[halaman 84]
118
Bukan tak pernah orang kampung ambil tindakan begitu, tapi masalahnya Seman tu panas baran.
Dikejarnya orang yang bawa mulut sampai ke lubang cacing. Arman tu, Seman punya kerjalah yang
mencederakannya, begitu juga arwah Haji Kahiry yang putus jari kelengkeng ditetak Seman akibat
dikhutbah panjang berjela-jela tentang hal-hal agama. [halaman 173]
(b)Huraikan dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah simile
Simile merupakan gaya bahasa perbandingan secara langsung.Contohnya, Tidak habis di situ saja, kata
nenek dan dia berhenti untuk melepaskan batuk yang menyekat kerongkongnya. Seluruh kampung ini
bagaikan telah disumpah sambung nenek lagi
[halaman 87].
Selain itu, terdapat gaya bahasa metafora. Metafora ialah gaya bahasa perbandingan yang
mengandungi perkataan konkrit dan abstrak. Contohnya, kadang-kadang aku boleh melihat dalam diri
datuk seolah-olah ada api kemarahan yang sedang marak.
[halaman 71]
Tidak habis di situ saja, " kata nenek dan dia berhenti untuk melepaskan batuk yang menyekat
kerongkongnya. seluruh kampung ini bagaikan telah disumpah, " sambung nenek lagi.
[halaman 87]
.Kadang-kadang aku boleh melihat dalam diri datuk seolah-olah ada api kemarahan yang
sedang marak. [halaman 71]
MODUL 4
Latih tubi 1
(c) Tema ialah persoalan utama atau pokok cerita. Huraikan tema novel yang anda kaji.
.[7 markah]
119
Novel tersebut bertemakan kegigihan seorang remaja membantu menyelesaikan masalah-masalah yang
dihadapi oleh orang lain. Contohnya,di Kampung Sentosa, Lili berusaha untuk menyelesaikan konflik yang
dihadapi oleh penduduk kampung yang sukar menerima pembangunan. Mereka mahu meletakkan sebuah
kubah di atas bumbung surau yang usang sedangkan mereka sepatutnya membina sebuah masjid baharu.
Selain itu, dengan bantuan dua orang sahabat, datuk dan neneknya, Lili berjaya menyelesaikan masalah
yang dihadapi oleh Che Jah dan anak-anaknya. Mereka hidup sengsara angkara sikap suami Che Jah yang
tidak bertanggungjawab.
Seterusnya, Lili juga gigih berusaha untuk mencari rahsia tentang sebab-sebab kebanyakan rumah di
perkampungan itu mempunyai jendela menghadap jalan.
(b)Huraikan binaan plot novel yang telah anda kaji. [8 markah]
Binaan plot Novel Jendela Menghadap Jalan bermula dengan peristiwa Lili yang mengalami konflik
dalaman apabila terpaksa pulang bercuti ke kampung datuk dan neneknya di Dungun Terengganu.
Seterusnya binaan plot berkembang apabila Lili berkenalan dengan seorang gadis India bernama
Geetha ketika menaiki bas dari Kuala Lumpur ke Dungun .
Konflik cerita ialah apabila datuk Lili tersinggung apabila Danel bertegas ingin membawa ayahnya
berubat secara moden dan menghentikan rawatan tradisional yang sudah lama dilakukan oleh datuk. Datuk
mengalami dilema apabila sambutan masyarakat terhadap perubatan tradisional kini kian kurang kerana
kebanyakan orang sudah beralih kepada perubatan moden.
Peringkat puncak atau klimaks ialah apabila surau kubah didapati hilang. Penduduk kampung menuduh
Rafiq dan Haziq yang mencuri kubah itu. Datuk melindungi mereka dengan membawa mereka ke
rumahnya. Suami Che Jah juga berjaya ditangkap.
Pada peringkat peleraian, penduduk kampung bersetuju untuk membina sebuah masjid yang baharu.
Danel dan Geetha kerap berjumpa di ibu kota. Rafik dan Haziq mula bersekolah semula. Nenek Lili
menceritakan sejarah rumah yang mempunyai jendela menghadap jalan kepada Lili.
Latih tubi 2

(c) Huraikan perwatakan dua watak sampingan berdasarkan novel yang anda kaji.
[7 markah]
120
Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap ini Matdarin.
Watak sampingan ialah watak yang berperanan sebagai pembantu kepada watak utama untuk
menggerakkan jalan cerita. Watak sampingan yang terdapat dalam novel tersebut ialah Geetha. Dia seorang
yang peramah. Contohnya, Geetha menanyakan pelbagai soalan kepada Lili sewaktu mereka duduk
bersebelahan di dalam bas ekspres. Geetha juga meminati aktiviti lasak. Buktinya, dia menyertai Kelab
Pendaki Gunung Siswa-Siswi Matrikulasi Universiti Malaya dan terlibat dalam aktiviti memanjat gunung,
masuk hutan dan masuk gua.
Watak sampingan yang seterusnya ialah datuk Lili atau nama sebenarnya Haji Abdul Rahman. Beliau
seorang yang.alim dan kuat beribadat. Contohnya, datuk mengetahui ilmu agama Islam secara mendalam dan
sentiasa berwirid serta berzikir setiap kali selepas solat. Datuk Lili juga seorang yang berpengetahuan luas
dalam bidang perubatan tradisional. Contohnya, datuk mengetahui jenis-jenis penawar yang diperlukan bagi
setiap penyakit yang dideritai pesakitnya.
(b)Huraikan latar masa yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Latar masa merupakan semua jenis keterangan tentang masa sesuatu peristiwa berlaku dalam sesuatu
cerita. Latar masa yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah pada waktu awal pagi atau
dinihari. Contohnya, datuk Lili pulang dari hutan dengan membawa dua buah bakul yang penuh dengan
akar kayu dan daun.
Selain itu, terdapat latar masa pada waktu petang. Contohnya, Lili dan Geetha memanjat bukit untuk
melihat keindahan matahari terbenam.
MODUL 5
Latih tubi 1
(c) Huraikan dua teknik saspens yang digunakan oleh pengarang berdasarkan novel yang anda kaji.
[7 markah]
Teknik saspens digunakan oleh pengarang sebagai cara untuk menimbulkan keadaan tertanya-
tanya dan perasaan ingin tahu dalam kalangan pembaca bagi menarik minat mereka untuk meneruskan
pembacaan hingga akhir cerita. Contoh teknik saspens yang digunakan oleh pengarang dalam novel ini
121
ialah Lili tertanya-tanya tentang sebab jendela kebanyakan rumah di perkampungan itu dibina
menghadap ke arah jalan.
Selain itu, peristiwa kehilangan datuk Lili pada suatu malam menimbulkan tanda tanya seluruh
ahli keluarga. Abang Rashid diarahkan oleh nenek untuk mencari datuk tetapi gagal menemukannya.
Akhirnya datuk pulang awal pagi dengan membawa pelbagai herba dari hutan seperti kacip fatimah,
pegaga hutan dan misai kucing.
(d) Jelaskan dua konflik dalam novel yang anda kaji dan cara konflik tersebut diselesaikan.
Konflik bermaksud pertentangan antara watak, moral, fikiran atau emosi. Konflik yang terdapat
dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah apabila Danel menyatakan pendiriannya kepada datuk Lili
untuk membawa ayahnya, William berubat secara moden dan berhenti daripada mendapatkan rawatan
secara tradisional daripada datuk Lili. Tindakan Danel ini telah menyinggung perasaan datuk Lili
kerana William ialah kawan baik datuk Lili. Konflik ini berjaya diselesaikan apabila datuk Lili
akhirnya reda menerima keputusan itu dan Danel kemudiannya datang untuk mendapatkan rawatan urut
tradisional daripada datuk Lili.
Konflik yang seterusnya ialah ketika Lili dijadikan tebusan dan disembunyikan oleh Rafik dan
Haziq di sebuah pondok. Lili cuba menyelamatkan diri tetapi bimbang diketahui oleh mereka. Konflik
berjaya diselesaikan apabila Danel datang dan menyelamatkan Lili.
Latih tubi 2
(c) Huraikan konflik pertentangan watak berdasarkan novel yang anda kaji.
[7 markah]
Konflik pertentangan watak yang terdapat dalam novel ini ialah pertentangan antara golongan muda
dengan golongan tua. Lili, Danel dan Geetha mewakili golongan muda sementara datuk, nenek dan
kebanyakan penduduk kampung itu mewakili golongan tua. Mereka mempunyai pendapat yang berbeza
berkaitan dengan perubatan tradisional. Golongan tua seperti datuk menjalankan perubatan tradisional
manakala golongan muda seperti Danel lebih mempercayai perubatan moden.
Selain itu, golongan muda dan golongan tua juga tidak sependapat dalam menyelesaikan masalah
kubah, sama ada diletakkan di atas surau lama atau dibina sebuah masjid yang baharu. Masalah keluarga
Che Jah juga menjadi asas pertentangan pendapat antara kedua-dua golongan ini.
(d) Nyatakan dua peristiwa pada bahagian peleraian cerita dalam novel yang anda kaji.
[8 markah]
122
Peleraian ialah pengakhiran sesuatu cerita yang sering menimbulkan perasaan puas hati, gembira atau
kecewa dalam kalangan pembaca. Dua peristiwa pada bahagian peleraian dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah
penduduk bersetuju untuk membina sebuah masjid baharu. Mereka telah bersatu padu dan menerima pembangunan
di kampung tersebut.
Selain itu, nenek menceritakan rahsia kebanyakan rumah di kampung tersebut mempunyai jendela menghadap
jalan kepada Lili, iaitu untuk memudahkan penduduk kampung berjaga-jaga dan mengawasi pergerakan pengganas
komunis.
NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
Sinopsis Umum
Novel ini mengisahkan Dahlia, seorang pelajar tingkatan enam atas menempuh pelbagai cabaran dalam
hidupnya. Keluarganya yang miskin menumpang di tanah milik neneknya, Nek Kiah. Haji Sulaiman dan
Tauke Lim banyak membantu keluarga mereka.
Emaknya, Saleha mengalami tekanan perasaan sehingga hilang ingatan dan terpaksa dirawat di Hospital
Permai, Johor Bahru. Ayahnya, Embong pula dipatuk ular dan dimasukkan ke dalam wad selama beberapa
hari. Adiknya, Abu Bakar mahu berseronok-seronok sahaja.
Ketiadaan Saleha di rumah menyebabkan Dahlia terpaksa menguruskan adik-adiknya yang masih kecil,
iaitu Anggerik, Kiambang, dan Melati. Dia terpaksa keluar dari asrama dan kerap ponteng sekolah kerana
menjaga adik-adiknya. Cikgu Hisyam dan rakan baiknya, Kavita memberi dorongan kepada Dahlia supaya
terus bersekolah kerana dia mempunyai peluang yang cerah untuk mencapai kejayaan yang cemerlang dalam
STPM.
Azhari, seniornya semasa di sekolah sebelum ini menyuarakan hasrat hati untuk melamar Dahlia.
Dahlia menolaknya kerana mahu belajar dahulu dan bekerja untuk membantu keluarganya. Namun demikian,
Azhari tetap tegas dengan keputusannya lalu menghantar rombongan untuk merisik Dahlia. Embong dan
Dahlia sendiri tidak memberi sebarang keputusan yang pasti kepada Azhari. Pada masa yang sama, Najib
rakan sekelas Dahlia juga menyimpan perasaan terhadap Dahlia.
Dahlia dipandang serong oleh penduduk kampung apabila dia dikunjungi oleh Azhari dan Najib. Aton
yang mendendami Dahlia kerana menyangka Dahlia sebagai punca kematian anaknya, Said telah
menyampaikan fitnah kepada Hajah Maimon, isteri Haji Sulaiman. Dahlia amat sedih akan tuduhan itu tetapi
Abu Bakar memujuknya. Barulah Abu Bakar sedar akan beban berat yang ditanggung oleh kakaknya selama
ini sedangkan dia tidak mempedulikan hal keluarganya. Peristiwa itu menyebabkan Abu Bakar insaf akan
kesilapannya.
Nek kiah memberitahu Dahlia bahawa tanah yang didiaminya sekarang akan dijual kepada pihak lain.
Jika Dahlia mahu tinggal di tanah itu, keluarganya perlu membayar sebanyak Rm15,000. Nek Kiah bertindak
begitu kerana desakan daripada Seman, abang Saleha yang menghadapi masalah hutang. Saleha pulang ke
rumah setelah penyakitnya sembuh. Embong juga sudah semakin sihat. Dahlia sudah dapat kembali ke
sekolah dan bersiap sedia menghadapi peperiksaan yang semakin hampir. Azhari datang ke rumah Dahlia lagi
bersama-sama keluarga. Dahlia mengajaknya melawat Nek Kiah yang sakit dan sudah agak lama tidak
dilawatinya. Dahlia terkejut apabila melihat keadaan neneknya yang uzur. Nek Kiah dibawa ke hospital dan
dirawat beberapa hari di wad.
Selepas keluar dari wad, Nek Kiah tinggal di rumah Dahlia. Nek Kiah mula insaf akan kesilapannya
dan sedar bahawa hanya keluarga Dahlia yang benar-benar menjaganya sedangkan Seman dan cucunya yang
lain langsung tidak kelihatan. Selepas itu, Nek Kiah tidak membangkitkan isu tanah yang hendak dijualnya itu.
Kampung Parit Haji Rais dilanda banjir sehingga penduduk terpaksa berpindah ke tempat pemindahan
termasuk keluarga Embong. Dahlia tetap mengulang kaji pelajaran meskipun keadaan tidak selesa. Haji
123
Sulaiman menegur penduduk kampung yang bersikap mementingkan diri. Dia berharap agar penduduk akan
lebih mengambil berat terhadap satu sama Dahlia lain. Impian Haji Sulaiman menjadi kenyataan apabila
penduduk kampung bergotong-royong membina rumah Dahlia yang roboh akibat dilanda banjir.
Keluarga Azhari datang ke rumah Dahlia untuk berbincang mengenai tarikh pertunangan Dahlia dengan
Azhari. Mereka menetapkan tarikhnya pada 30 Disember, iaitu selepas Dahlia menamatkan peperiksaan
STPM. Sementara itu, Encik Daim datang ke rumah Dahlia bagi memaklumkan bahawa Dahlia terpilih untuk
mengikuti pengajian di Jepun selama empat tahun. Sebelum pergi ke Jepun, Dahlia perlu mengikuti kursus
mempelajari bahasa Jepun selama enam bulan di Universiti Malaya dan perlu melaporkan diri pada 31
Disember.
Pada hari pertunangan, Dahlia bersedia menanti kedatangan rombongan keluarga Azhari, tetapi
rombongan pihak lelaki masih belum sampai hingga petang, sedangkan Dahlia perlu bertolak ke Kuala
Lumpur. Emak dan ayah Dahlia menyampaikan beberapa pesanan manakala Nek Kiah menghadiahkan seutas
gelang pusaka kepadanya. Haji Sulaiman menyampaikan sumbangan wang daripada penduduk kampung
kepada Dahlia, termasuk daripada Tauke Lim.
Azhari muncul di tempat menunggu bas. Dia memberitahu Dahlia bahawa dia terlewat kerana bapa
saudaranya yang menjadi wakil pihak lelaki lewat sampai. Sebelum Dahlia berangkat, Azhari memberikan
sehelai songket berbenang emas kepada Dahlia sambil berpesan agar Dahlia menjaga jati dirinya sebagai orang
Melayu walaupun di mana-mana dia berada.
Songket Berbenang Emas
Baca sinopsis bab di bawah dan isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.
BAB 1 KALAULAH ENGKAU MENGERTI
perkahwinan Bola jaring Pengajian Am Peperiksaan STPM

Dahlia emaknya Kantin sekolah Bercakap sendirian
membantu menyatakan pelajaran menghalang
Dahlia dan dan rakan-rakannya sedang berlatihdi sekolahnya. Dahlia teringat akan
..yang bersikap pelik sejak akhir-akhir ini seperti di bawah pokok getah dan merayau
tidak tentu arah apabila menjelangnya waktu senja. Siti Wangi menanyakan Dahlia tentang kertas kerja
subjek.yang diajarkan oleh Cikgu Hisyam. Kavita datang menemui Dahlia dan Siti Wangi
untuk menyampaikan pesanan seseorang yang ingin bertemu dengan .di kantin sekolah.
Di, Azhari menunggu kehadiran Dahlia dengan perasaan yang resah. Azhari bertanyakan
Dahlia khabar dirinya, dan persediaannya untuk menghadapi .. Azhari juga menyatakan
hajatnya untuk membawa keluarganya ke rumah Dahlia untuk berbincang tentang hubungan mereka secara
serius. Dahlia menjelaskan bahawa keutamaannya kini adalah untuk meberikan perhatian
terhadapdan keluarganya lebih dahulu berbanding
soal.Azhari pula menyatakan bahawa dia sesekali tidak . hasrat Dahlia untuk
menyambung pelajaran dan membantu keluarganya walaupun jika mereka sudah berkahwin kelak. Azhari
hasrat untuk menghantar Dahlia pulang ke rumah pada petang itu.
124
PANDUAN JAWAPAN
1. Bola jaring 2. Emaknya 3. Bercakap sendirian

4. Pengajian Am 5. Dahlia 6. Kantin sekolah
7. peperiksaan STPM 8. Pelajaran 9. Membantu
10. perkahwinan 11. Menghalang 12. menyatakan
Baca sinopsis di bawah dan isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.
Bab 2 DETIK-DETIK HATI TERSENTUH
Jambatan kayu Ubi kayu menangis membancuh

ingatan Keadaan pertolongan enggan
menjauhkan bertindak mengajak menegur
Azhari menghantar Dahlia balik ke rumah hingga ke . Aton yang sedang. di

hadapan halaman rumahnya menyapa Dahlia dengan kata-kata sindiran. Sesampainya di rumah setelah
dihantar oleh Azhari, Dahlia mendengar adiknya, Anggerik . Menurut Melati, emak mereka
sudah keluar sejak pagi tetapi masih belum pulang. Ayah mereka juga tiada di rumah. Dahlia
Melati kerana .. susu sangat cair, menyebabkan Anggerik tidak mahu
minum. Sebenarnya, susu sudah habis. Dahlia menyuruh Melati membeli susu dan gula pasir secara hutang di
kedai Tauke Lim.
Dahlia mencari emaknya Saleha dan mendapati emaknya berada di kebun getah dalam keadaan hilang
. dan tidak mengenalinya. Dahlia sangat sedih apabila melihat keadaan emaknya itu, tambahan
pula emaknya tidak pernah dalam.. demikian. Dahlia . emaknya pulang tetapi
emaknya . Kemudian, Embong muncul dan terkejut kerana keadaan Saleha kini semakin teruk.
Saleha tidak mengenali Dahlia dan Embong, malah . diri daripada mereka. Dahlia mengajak
Embong meminta penduduk kampung untuk membawa Saleha pulang. Sebelum sempat
mereka , Saleha telah tiada di situ.
PANDUAN JAWAPAN
1. jambatan kayu 2. ubi kayu 3. menangis

4. menegur 5. membancuh 6. ingatan
7. keadaan 8. mengajak 9. enggan
10. menjauhkan 11. pertolongan 12. bertindak
125
Baca sinopsis di bawah kemudian jawab soalan yang berikutnya dengan jawapan yang sesuai.
Bab 3 JANGAN TINGGALKAN KAMI
Doa solat isyak Dahlia terganggu dengan suara emaknya bermentera di ruang pojok rumah dan suara Nek Kiah
yang muncul di halaman rumah. Punca emaknya hilang ingatan benar-benar mengganggu perasaan Dahlia.
Dahlia tertanya-tanya sama ada emaknya telah dibuat orang atau ada pihak yang dengki dan sakit hati terhadap
emaknya itu. Dalam pengetahuan Dahlia, keluarganya tidak pernah menyakitkan hati orang lain. Namun
begitu, Dahlia insaf bahawa setiap suatu kejadian yang berlaku sudah ditentukan oleh Allah. Maka, dia berdoa
kepada Tuhan agar memulihkan ingatan emaknya semula.
Nek Kiah, iaitu ibu Saleha, menyalahkan Embong kerana mengikat kaki dan tangan Saleha. Menurut
Embong, dia terpaksa berbuat demikian bagi mengelakkan isterinya itu lari. Nek Kiah terus menyalahkan
Embong sebagai punca anaknya hilang ingatan. Menurut Nek Kiah, anak-anaknya yang lain hidup senang-
lenang tetapi Saleha hidup miskin kerana bersuamikan seorang yang pemalas. Embong enggan membalas
kata-kata ibunya mentuanya itu walaupun hatinya sakit.
Kemudian, Haji Sulaiman yang merupakan Ketua Kampung merangkap Pengerusi Jawatankuasa
Kemajuan dan Keselamatan Kampung (JKKK) Parit Haji Rais, datang bersama-sama dengan tiga orang lelaki
dari Hospital Batu Pahat. Mereka ingin membawa Saleha ke hospital untuk mendapatkan rawatan. Menurut
Haji Sulaiman, dia berbuat demikian kerana mahu membantu Embong atas dasar tanggungjawab dan tugasnya.
Embong enggan membenarkan isterinya dibawa ke hospital kerana penyakit isterinya itu tidak merebak dan
tidak akan menjangkiti sesiapa. Namun begitu, Haji Sulaiman terus memujuk Embong. Akhirnya Embong
memberi persetujuan kerana mahu isterinya itu mendapat rawatan untuk memulihkan ingatannya. Dahlia juga
rasa keberatan untuk melepaskan emaknya tetapi dia tidak mampu bersuara kerana bimbang akan dianggap
biadap. Nek Kiah menyalahkan Embong sebagai seorang suami yang tidak berguna kerana membenarkan
isterinya itu dibawa orang ke hospital. Embong berpesan kepada Dahlia agar menjaga adik-adiknya kerana
beliau mahu menemani isterinya ke hospital.
Info kosa kata

1. Bina ayat daripada perkataan-perkataan yang berikut;
Bermentera berjampi
Pojok- sudut
Senang-lenang- senang, mudah, tiada kesulitan
Merebak- menular, menjangkit
Biadab- tidak beradab, tiada budi bahasa
2. Soalan Pemahaman
126
1. Kenapakah Saleha dihantar ke hospital?
2. Siapakah tetamu yang mengunjungi rumah Embong pada senja itu?

3. Mengapakah Nek Kiah tidak berpuas hati terhadap Embong?
PANDUAN JAWAPAN
Latihan membina ayat.
1. Guru bolen merujuk kamus dewan untuk mencari maksud perkataan

2. Guru membimbing pelajar membina ayat mudah.
Latihan soalan pemahaman.
1. Salehah dihantar ke hospital untuk mendapatkan rawatan kerana hilang ingatan, dan mengelakkan
Saleha lari.
2. Tetamu yang mengunjungi Embong pada senja itu ialah Haji Sulaiman, Pengerusi JKKK Parit Haji
Rais, bersama-sama tiga orang kakitangan Hospital Batu Pahat.
3. Nek Kiah tidak berpuas hati terhadap Embong kerana menganggap Embong sebagai punca anaknya,
Saleha hilang ingatan selain hidup dalam kesusahan dan kemiskinan. Nek Kiah juga tidak berpuas hati
terhadap Embong kerana membenarkan Saleha di bawa ke hospital untuk mendapatkan rawatan
terhadap penyakitnya itu.
127
Baca sinopsis di bawah dan isi tempat kosong dengan kata kerja yang sesuai.
Bab 4 DIBUAI KENANGAN INDAH
dijaga pergi dibenci

melawat disukai teringat
terdengar dihantar memarahi
balik memeriksa mengikuti
Dahlia berasa risau memikirkan keadaan emaknya yang sakit dan adik-adiknya yang tidak terurus. Namun
begitu, ayahnya mahu Dahlia . ke sekolah dan ayahnya sendiri akan menguruskan adik-adiknya
yang lain. Dahlia mencadangkan Anggerik .. ke rumah Nek Kiah untuk . tetapi Embong
tidak bersetuju kerana dia tidak mahu anak-anaknya makin .. Dahlia memberitahu ayahnya bahawa
dia mahu . emaknya di hospital petang esok selepas pulang dari sekolah. Menurut Embong,
doktor yang .. Saleha tidak mengetahui penyakitnya, cuma menyatakan bahawa fikiran Saleha
runsing.
Embong pula .. akan perbualannya dengan isterinya lima bulan yang lalu tentang ibu
mertuanya yang masih tidak suka akan mereka dan anak-anak mereka. Saleha berkata bahawa keadaan hidup
mereka yang miskin menjadi sebab mereka tidak . oleh ibunya. Embong juga teringat bahawa
Saleha pernah memberitahunya bahawa dia bunyi yang pelik-pelik dan terasa ada bayang-
bayang ..nya. Embong beranggapan bahawa barang kali hal itu perasaan Saleha sahaja.
Badan Saleha juga terasa lemah sahaja. Abu Bakar .. ke rumah setelah tiga hari tidak pulang.
Embong . anaknya itu menyebabkan Abu Bakar meninggalkan rumah itu semula.
PANDUAN JAWAPAN
1. pergi 2. dihantar 3. dijaga

4. dibenci 5. melawat 6. memeriksa
7. teringat 8. disukai 9. terdengar
10.balik 11. memarahi
Baca sinopsis di bawah kemudian gariskan dan senaraikan kata adjektif yang terdapat dalam petikan tersebut.
Bab 5 Kata Setajam Pedang
Dahlia pergi ke sekolah dari rumahnya dengan menaiki bas. Oleh sebab itu,dia tiba lewat, Cikgu Salwani, iaitu
warden asramanya meminta Dahlia berjumpa dengannya pada petang itu.
Dalam kelas, Dahlia tidak dapat memberi tumpuan terhadap pengajaran gurunya. Malahan, ketika Siti
Wangi mengajaknya berbincang tentang kertas kerja mereka, Dahlia meminta maaf lalu memberitahu bahawa
128
dia gagal untuk mencari isi-isi penting untuk kertas kerja mereka dan tidak dapat berbincang pada petang itu
kerana Dahlia mahu menziarahi ibunya yang sedang sakit di hospital. Dahlia dapat merasai Siti Wangi kecewa
dengan alasan yang diberikan. Dahlia tidak meminta kebenaran daripada Cikgu Salwani untuk keluar dari
asrama pada petang itu walaupun dia patut menemui beliau berkaitan dengan kelewatannya sampai ke sekolah
pagi itu. Dahlia enggan bersoal jawab dengan gurunya apatah lagi Dahlia menyedari akan kesalahannya.
Dahlia segera turun dari bas setelah sampai ke hospital. Setibanya di perkarangan hospital, Dahlia
terserempak dengan Haji Sulaiman. Haji Sulaiman mengajak Dahlia pulang dan memberitahu bahawa ibunya
sudah dibawa ke Johor Baharu untuk mendapat rawatan yang lebih baik di Hospital Permai kerana penyakitnya
semakin teruk. Dahlia berasa amat sedih apabila mendengar berita tersebut.
Kata adjektif
1. . 4..
2. . 5..
3. . 6..
Baca sinopsis berikut kemudian jawab soalan-soalan berikutnya.
Bab 6 Ditelan Arus Deras
Dahlia memerhatikan gelagat kanak-kanak yang sedang mandi di sungai yang arusnya deras dan airnya
berkeladak. Sambil membersihkan halaman rumahnya, Dahlia teringat perbualan dengan ayahnya mengenai
emaknya yang menerima rawatan di Hospital Permai, Johor Bahru. Haji Sulaiman memberitahu Embong
bahawa dia terpaksa membenarkan Saleha dirawat di Hospital Permai kerana penyakit Saleha semakin teruk.
Dia mengajak Embong ke Johor Bahru untuk melawat Saleha tetapi Embong hanya menggelengkan kepalanya
serta meluahkan rasa sedihnya kerana hidup mereka sekeluarga sentiasa dirundung malang. Haji Sulaiman
menenangkan Embong dan meminta Embong bersabar dan reda dengan ujian Tuhan.
Nek Kiah datang ke rumah Embong. Menurut Nek Kiah, Saleha menjadi gila disebabkan rumah mereka
itu sudah dilanggar hantu dan penuh dengan syaitan. Seorang demi seorang ahli keluarga itu akan menjadi
sakit seperti Saleha. Dahlia terkejut dan tidak mempercayai kata-kata neneknya itu. Dia hanya memandang
sambil beristighfar apabila neneknya menggunakan kapur,dan dia menggores pintu-pintu di rumahnya dengan
tanda pangkah yang bertujuan untuk menggelakkan hantu masuk ke dalam rumah.
129
Dari sungai yang terletak di hadapan rumahnya, tiba-tiba terdengar jeritan bahawa said yang sedang
mandi di sungai itu sudah hilang. Dahlia segera terjun dan berusaha untuk mencari dan menyelamatkan Said
yang tenggelam di dasar sungai walaupun arus sungai deras. Dahlia menemukan Said yang tenggelam di dasar
sungai yang berselut. Usaha dilakukan untuk menyelamatkan Said tetapi gagal.
Berdasarkan sinopsis di atas padankan ayat-ayat berikut dengan jawapan yang sesuai.
1. Nek Kiah datang ke rumah Embong.

2. Dahlia terkejut dan tenggelam di dasar sungai yang berselut.
3. Usaha dilakukan untuk di rumahnya dengan tanda pangkah.
4. Dahlia menemukan Said yang tidak mempercayai kata-kata neneknya itu.
5. Nek Kiah menggores pintu-pintu dan meminta Embong bersabar.
6.Haji Sulaiman menenangkan Embong menyelamatkan said tetapi gagal.
Baca sinopsis kemudian lengkapkan tempat kosong dengan kata kerja yang sesuai.
BAB 7 BERBUDI BERBALAS NISTA
mencari mendengar memarahinya

pulang memuji bertemu
menziarahi dididik memasak
menyakitkan bersabar menangis
Dahlia menangis setelah daripada menziarahi jenazah said. Embong kehairanan kerana
selama ini Dahlia telah .. berjiwa kuat dan mampu menghadapi setiap dugaan. Selepas itu,
Embong ke rumah Aton untuk .. jenazah Said. Said merupakan anak tunggal Aton. Aton
mencari Embong dan dengan mengatakan bahawa Dahlialah yang menyebabkan Said mati
dan Embonglah yang mahu Said mati. Embong terdiam . kata-kata Aton. Embong turun ke
bawah dan masuk ke dalam kelompok orang ramai di halaman di bawah pokok-pokok getah. Embong
membiarkan Aton berkata-kata tentang dirinya dan Dahlia, beliau yakin kebenaran akan terbukti kelak.
Embong terdengar suara-suara yang mempersoalkan kematian Said dan percakapan mereka semakin
.. hatinya. Namun, Embong tetap . dan beliau tidak mahu
musuh.
Dalam perjalanan pulang ke rumahnya, Embong dengan tauke Lim. Tauke Lim
keberanian Dahlia yang cuba menyelamatkan Said. Embong sudah tahu punca Dahlia
setelah pulang dari rumah Aton. Memandangkan masa baru pukul 10.25 pagi, Embong
pergi memotong buah kelapa sawit di Parit Haji Kadir. Embong mengimbas kembali peristiwa pada petang
semalam ketika Dahlia . di dapur dalam keadaan yang lemah selepas menyelamatkan Said.
Tersentuh hati Embong kerana sepatutnya masa remaja Dahlia dihabiskan dengan buku-buku pelajaran dan
bukan kerja-kerja dapur. Embong bertekad untuk bekerja kuat demi masa depan anak-anaknya. Setelah tiba di
kebun kelapa sawit itu, Embong terbau sesuatu. Beliau ternampak ular sawa sebesar paha melingkari pokok
130
kelapa sawit. Sewaktu Embong pergi mencari buluh, ular sawa itu telah hilang. Tanpa diduga , ular itu
menjatuhkan tubuh ke arah Embong hingga menyebabkan Embong panik.
PANDUAN JAWAPAN BAB 5 KATA SETAJAM PEDANG
KATA ADJEKTIF YANG TERDAPAT DI DALAM SINOPSIS
1. lewat
2. gagal
3. sedang sakit
4. kecewa
5. lebih baik
6. semakin teruk
7. amat sedih
Panduan jawapan Bab 7 Berbudi Dibalas Nista
Dahlia menangis setelah pulang daripada menziarahi jenazah Said. Embong kehairanan kerana selama ini
Dahlia telah dididik berjiwa kuat dan mampu menghadapi setiap dugaan. Selepas itu, Embong ke rumah Aton
untuk menziarahi jenazah said. Said merupakan anak tunggal Aton. Aton mencari Embong dan
memarahinya dengan mengatakan bahawa Dahlialah yang menyebabkan Said mati dan Embonglah yang
mahu Said mati. Embong terdiam mendengar kata-kata Aton. Embong turun ke bawah dan masuk ke dalam
kelompok orang ramai di halaman di bawah pokok-pokok getah. Embong membiarkan Aton berkata-kata
tentang dirinya dan Dahlia, beliau yakin kebenaran akan terbukti kelak. Embong terdengar suara-suara yang
mempersoalkan kematian Said dan percakapan mereka semakin menyakitkan hatinya. Namun, Embong tetap
bersabar dan beliau tidak mahu mencari musuh.
Dalam perjalanan pulang ke rumahnya, Embong bertemu dengan Tauke Lim. Tauke Lim memuji
keberanian Dahlia yang cuba menyelamatkan Said. Embong sudah tahu punca Dahlia menangis setelah
pulang dari rumah Aton. Memandangkan masa baru pukul 10.25 pagi, Embong pergi memotong buah kelapa
sawit di Parit Haji Kadir. Embong mengimbas kembali peristiwa pada petang semalam ketika Dahlia
memasak di dapur dalam keadaan yang lemah selepas menyelamatkan Said. Tersentuh hati Embong kerana
sepatutnya masa remaja Dahlia dihabiskan dengan buku-buku pelajaran dan bukan kerja-kerja dapur. Embong
bertekad untuk bekerja kuat demi masa depan anak-anaknya. Setelah tiba di kebun kelapa sawit itu, Embong
terbau sesuatu. Beliau ternampak ular sawa sebesar paha melingkari pokok kelapa sawit. Sewaktu Embong
pergi mencari buluh, ular sawa itu telah hilang. Tanpa diduga, ular itu menjatuhkan tubuh ke arah Embong
hingga menyebabkan Embong panik.
131
Baca sinopsis berikut dan isi tempat kosong dengan rangkai kata yang sesuai.
BAB 8 BAYANG-BAYANG KECELAKAAN
bermimpi buruk melakukan kerja-kerja

menggeletar ketakutan membawa pulang
menyelamatkan nyawa terdengar tangisan
menyenangkan kehidupan Berjuang dengan maut
lelaki bersongkok tidak mendengar
Dahlia . tentang ular sawa itu yang cuba membelitnya. Dahlia tersedar apabila
. Anggerik. Angggerik demam panas. Dahia bercadang untuk membawa
Anggerik ke klinik pada petang itu. Dahlia ternampak dua orang ke rumah Aton.
Dia teringat semula kata-kata orang yang menuduhnya lambat menyelamatkan Said.
Dahlia . di dapur sambil mendukung adiknya. Melati meluahkan kata-
kata untuk berhenti sekolah dan mahu Dahlia yang meneruskan persekolahannya. Melati bertindak sedemikian
kerana malu apabila ada orang yang mengatakan bahawa emak mereka gila. Dahlia menasihati Melati supaya
kata-kata orang kerana orang itu tidak akan .. mereka.
Embong .. ular sawa di atas pungkis. Dahlia ketakutan. Embong
kehairanan apabila melihat Dahlia . dan menyuruhnya membuang ular itu. Embong
membawa pulang ular itu sebagai bukti beliau telah . untuk
menyelamatkan dirinya. Embong cuba mendapatkan Dahlia untuk mengetahui punca dia ketakutan. Dahlia
memberitahu akan mimpinya itu. Embong keluar dari rumah dan pergi memerhatikan aliran sungai yang deras
berhampiran rumahnya itu, dia memikirkan kesanggupan Dahlia orang lain
sehingga sanggup mengetepikan nyawa sendiri. Tiba-tiba, Embong dikejutkan dengan kehadiran seorang
pemuda Melayu bersama-sama gadis India yang merupakan kawan Dahlia.
132
Panduan Jawapan Bab 8 Bayang-bayang Kecelakaan
Dahlia bermimpi buruk tentang ular sawa itu yang cuba membelitnya. Dahlia tersedar apabila terdengar
tangisan Anggerik. Angggerik demam panas. Dahia bercadang untuk membawa Anggerik ke klinik pada
petang itu. Dahlia ternampak dua orang lelaki bersongkok ke rumah Aton. Dia teringat semula kata-kata
orang yang menuduhnya lambat menyelamatkan Said.
Dahlia melakukan kerja-kerja di dapur sambil mendukung adiknya. Melati meluahkan kata-kata
untuk berhenti sekolah dan mahu Dahlia yang meneruskan persekolahannya. Melati bertindak sedemikian
kerana malu apabila ada orang yang mengatakan bahawa emak mereka gila. Dahlia menasihati Melati supaya
tidak mendengar kata-kata orang kerana orang itu tidak akan menyenangkan kehidupan mereka.
Embong membawa pulang ular sawa di atas pungkis. Dahlia ketakutan. Embong kehairanan apabila
melihat Dahlia menggeletar ketakutan dan menyuruhnya membuang ular itu. Embong membawa pulang ular
itu sebagai bukti beliau telah berjuang dengan maut untuk menyelamatkan dirinya. Embong cuba
mendapatkan Dahlia untuk mengetahui punca dia ketakutan. Dahlia memberitahu akan mimpinya itu.
Embong keluar dari rumah dan pergi memerhatikan aliran sungai yang deras berhampiran rumahnya itu, dia
memikirkan kesanggupan Dahlia menyelamatkan nyawa orang lain sehingga sanggup mengetepikan nyawa
sendiri. Tiba-tiba, Embong dikejutkan dengan kehadiran seorang pemuda Melayu bersama-sama gadis India
yang merupakan kawan Dahlia.
BAB 9- APABILA TAMAK MENGUASAI JIWA
Susun ayat-ayat berikut mengikut turutan supaya menjadi sinopsis yang lengkap.
-Seman menuduh Embong mempelajari ilmu sehingga Saleha sanggup berkahwin dengannya yang tidak
diketahui asal-usulnya
133
-Najib telah datang bersama dengan Kavita untuk berjumpa dengan Dahlia.
-Kini barulah dia memahami punca Dahlia menolak hasratnya untuk datang pada Hari Raya Aidilfitri.
-Pada ketika itu, bapa saudara Dahlia, Pak Cik Seman pergi ke rumah Nek Kiah.
-Nek Kiah bersetuju dengan cadangan Seman apabila mendengar nilai tanah itu yang dapat dijual dengan
harga RM15,000.
-Seman memberitahu Nek Kiah dia malu apabila orang bercakap tentang adiknya Saleha yang telah dibawa ke
Hospital Permai di Johor Bahru.
-Seman mencadangkan agar tanah yang diduduki oleh keluarga Dahlia dijual. Seman berjanji dengan
emaknya untuk mencari pembeli.
-Najib melihat kedaifan hidup keluarga Dahlia.
-Najib menawarkan pertolongan kepada Dahlia untuk membawa adiknya ke klinik.
Bil Ayat
Najib telah datang bersama dengan Kavita untuk berjumpa dengan Dahlia.
1
PANDUAN JAWAPAN BAB 9 APABILA TAMAK MENGUASAI JIWA
1. Najib telah datang bersama dengan Kavita untuk berjumpa dengan Dahlia.
2. Najib melihat kedaifan hidup keluarga Dahlia.
3. Kini barulah dia memahami punca Dahlia menolak hasratnya untuk datang pada Hari Raya Aidilfitri.
4. Najib menawarkan pertolongan kepada Dahlia untuk membawa adiknya ke klinik.

134
5. Pada ketika itu, bapa saudara Dahlia, Pak Cik Seman pergi ke rumah Nek Kiah.
6. Seman memberitahu Nek Kiah dia malu apabila orang bercakap tentang adiknya Saleha yang telah dibawa
ke Hospital Permai di Johor Bahru.
7. Seman menuduh Embong mempelajari ilmu sehingga Saleha sanggup berkahwin dengannya yang tidak
diketahui asal-usulnya.
8. Seman mencadangkan agar tanah yang diduduki oleh keluarga Dahlia dijual. Seman berjanji dengan
emaknya untuk mencari pembeli.
9. Nek Kiah bersetuju dengan cadangan Seman apabila mendengar nilai tanh itu yang dapat dijual dengan
harga RM15,000.
BAB 10 SELAMAT TINGGAL ASRAMA PUTERI!
-Tiba-tiba dia disergah oleh Kavita yang memberitahu bahawa Cikgu Hisyam, guru kelasnya ingin berjumpa
dengan Dahlia di Bilik Kerjaya.
-Beliau memaksa Dahlia untuk memberitahu puncanya tetapi Dahlia hanya memberitahu bahawa dia ada
masalah keluarga.
-Cikgu Hisyam mengatakan bahawa Dahlia berpotensi untuk lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan
STPM.
-Dahlia tidak mahu menceritakan perkara sebenar.
-Cikgu Salwani meminta Dahlia agar jangan keluar dari asrama kerana peperiksaan STPM hanya tinggal empat
bulan sahaja lagi.
-Dahlia menenangkan dirinya di perpustakaan.
135
-Cikgu Hisyam telah mengetahui masalah Dahlia daripada Kavita yang pernah berkunjung ke rumah Dahlia.
-Cikgu Salwani memarahi Dahlia yang telah mengambil keputusan untuk keluar dari asrama.
-Tiba-tiba dia disergah oleh Kavita yang memberitahu bahawa Cikgu Hisyam, guru kelasnya ingin berjumpa
Susun ayat- ayat di atas mengikut turutan suapaya menjadi sinopsis yang lengkap
.
Bil Ayat
1
2 Beliau memaksa Dahlia untuk memberitahu puncanya tetapi Dahlia hanya
memberitahu bahawa dia ada masalah keluarga.
3
4
5
6
7
8
PANDUAN JAWAPAN BAB 10 SELAMAT TINGGAL ASRAMA PUTERI !
1.Cikgu Salwani memarahi Dahlia yang telah mengambil keputusan untuk keluar dari asrama.
2.Beliau memaksa Dahlia untuk memberitahu puncanya tetapi Dahlia hanya memberitahu bahawa dia ada
masalah keluarga.
3.Dahlia tidak mahu menceritakan perkara sebenar.
4.Cikgu Salwani meminta Dahlia agar jangan keluar dari asrama kerana peperiksaan STPM hanya tinggal
empat bulan sahaja lagi.
5 .Dahlia menenangkan dirinya di perpustakaan.
6.Tiba-tiba dia disergah oleh Kavita yang memberitahu bahawa Cikgu Hisyam, guru kelasnya ingin berjumpa
7.Cikgu Hisyam telah mengetahui masalah Dahlia daripada Kavita yang pernah berkunjung ke rumah Dahlia.
8.Cikgu Hisyam mengatakan bahawa Dahlia berpotensi untuk lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan
STPM.
NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
INFO KOMSAS
Tema merupakan idea utama yang ingin diceritakan oleh pengarang dalam sesebuah karya novel.
Novel ini bertemakan ketabahan dan kecekalan seorang remaja menempuh berbagai-bagai cabaran dan
dugaan dalam kehidupannya. Dahlia, seorang remaja yang berusia 19 tahun amat tabah menghadapi
pelbagai masalah yang mendatang dalam kehidupannya. Ibunya, Saleha disahkan menghadapi tekanan
perasaan dan kemurungan yang hebat sehingga menjadi kurang siuman dan dirawat di Hospital Permai, Johor
136
Bahru. Akibatnya, penduduk kampung seperti Aton dan neneknya, Nek Kiah memandang negatif kepada
keluarganya. Walaupun demikian, Dahlia tetap cekal menghadapi cabaran itu.
Ketabahan Dahlia juga terserlah semasa ayahnya dirawat di hospital kerana dipatuk ular tedung. Dahlia
terpaksa ponteng sekolah demi menjaga adik-adiknya yang masih kecil. Sungguhpun berat beban yang
ditanggung, Dahlia tetap cekal menghadapi dugaan tersebut.
Dahlia juga cekal menghadapi sikap prejudis jirannya Aton yang menuduh Dahlia sebagai punca
kematian anaknya, Said. Dahlia sabar menghadapi cemuhan Aton kerana percaya dia berada di pihak yang
benar. Dahlia telah berusaha sedaya upaya untuk menyelamatkan Said tetapi gagal.
Dahlia juga tabah apabila diasak oleh Nek Kiah yang mahu menjual tanah yang menjadi tapak rumah
tempat tinggal Dahlia dan keluarganya. Dia sedar bahawa keluarganya tidak akan mampu membayar wang
yang diminta oleh neneknya itu.
Lembaran Kerja 1
Lengkapkan huraian tema bagi novel Songket Berbenang Emas karya Khairuddin Ayip berdasarkan info tema
di atas.
Tema Huraian tema
Huraian1
Ketabahan dan kecekalan Huraian 2
seorang remaja menempuh
berbagai-bagai cabaran
137
dan dugaan dalam
Huraian 3
kehidupannya
Huraian 4
PERSOALAN DALAM NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
INFO KOMSAS
Persoalan ialah cerita sampingan atau perkara yang lebih kecil yang ada hubungan dengan tema yang
dibicarakan oleh pengarang bagi menguatkan tema dalam sesebuah karya.
*1. Persoalan kasih sayang seorang anak terhadap ibu.

Dahlia sangat menyayangi emaknya, Saleha. Dahlia bergegas mencari dan mendapatkan emaknya yang sedang
bercakap sendirian dan sesekali ketawa di kebun getah setelah dimaklumkan oleh adiknya Melati. Dahlia juga
melawat emaknya ketika emaknya dirawat di Hospital Permai dan berharap agar emaknya segera sembuh.
*2. Persoalan tanggungjawab anak terhadap keluarga.

Sebagai anak sulung, Dahlia sanggup ponteng sekolah untuk menjaga adik-adiknya ketika ayahnya terlantar di
hospital Batu Pahat akibat dipatuk ular tedung semasa hendak mandi. Dahlia juga bertanggungjawab
membawa adik bongsunya, Anggerik yang mengalami demam panas ke klinik untuk mendapatkan rawatan
dengan bantuan Najib, rakan sekelasnya yang kebetulan datang menziarahinya.
*3. Persoalan sikap mementingkan diri dalam masyarakat
Seman sanggup menghasut ibunya, Nek Kiah supaya menjual tanah tapak rumah yang menjadi tempat tinggal
Embong sekeluarga dengan nilai RM15,000 semata-mata kerana tamakkan wang tanpa memikirkan kesulitan
yang akan dihadapi oleh adik ipar dan keluarganya yang hidup dalam kesusahan.
*4. Persoalan kepentingan ilmu demi masa depan.
138
Embong sedar akan kepentingan pelajaran bagi anak-anaknya. Oleh itu, Embong tidak membenarkan Dahlia
berhenti sekolah semata-mata mahu menjaga adik-adiknya. Embong memberitahu Dahlia bahawa dia sanggup
bersusah payah demi memastikan kejayaan anak-anaknya dalam pelajaran.
*5. Persoalan kemiskinan hidup masyarakat kampung.
-Embong mahu Dahlia belajar hingga ke universiti untuk membaiki nasib diri dan keluarganya. Oleh sebab itu
dia tidak memberi kata putus semasa Azhari menghantar rombongan merisik Dahlia. Embong malah
menyerahkan hal itu kepada Dahlia untuk membuat keputusan.
-Anggerik menangis kerana tidak mahu minum susu yang cair akibat susu telah habis dan keluarga Dahlia tidak
ada wang untuk membeli susu.
*6. Persoalan jodoh pertemuan di tangan Allah
Dahlia menyerahkan jodohnya dengan Azhari kepada Allah. Dia mahu meneruskan
pelajarannya demi membaiki taraf hidup keluarganya.
*7. Persoalan kepercayaan karut masyaarakat kampung.
- Nek Kiah percaya di rumah Dahlia ada hantu. Oleh sebab itu, seorang demi seorang keluarganya ditimpa
bencana.
- Nek Kiah menyuruh seorang anak muda mendukung dan membawa Said yang sudah tidak bernyawa
mengelilingi rumah sebanyak tujuh kali kerana dikatakan jika berbuat demikian akan mengembalikan
nyawanya semula.
*8. Persoalan kesabaran dalam mengharungi dugaan hidup
-Dahlia tetap bersabar apabila Aton menyindirnya sewaktu dihantar oleh Azhari.
-Dahlia tetap bersabar apabila Aton mengatakan emaknya gila dan Dahlia telah
sengaja membunuh anaknya Said kerana dikatakan lambat menyelamatkannya.
-Dahlia bersabar mengharungi kehidupannya walaupun keluarga mereka hidup dalam kemiskinan.
-Dahlia bersabar menghadapi kerenah Nek Kiah yang membenci keluarganya.
*9. Persoalan semangat setia kawan
-Kavita membawa Najib datang ke rumah Dahlia apabila mereka mendapati Dahlia kerap tidak hadir ke
sekolah. Hal ini membuktikan semangat setia kawan yang tinggi.
-Kavita diminta oleh Cikgu Hisyam untuk membuat salinan nota untuk diberikan kepada Dahlia. Kavita
menurut suruhan cikgunya kerana dia mempunyai semangat setia kawan dalam membantu rakannya yang
dalam kesusahan.
*10. Persoalan semangat untuk mencapai kejayaan
- Dahlia terpaksa berulang alik ke sekolah setelah emaknya dirawat di hospital kerana dia tetap ingin
meneruskan pelajarannya.
- Dahlia bersemangat mengulang kaji pelajaran di pusat pemindahan banjir demi mencapai kejayaan dalam
peperiksaan STPM.
*11. Persoalan keberanian menyelamatkan nyawa orang lain.
139
- Dahlia seorang gadis yang berani kerana sanggup terjun ke dalam sungai yang deras dan dalam untuk
menyelamatkan Said walaupun terpaksa menggadaikan nyawanya sendiri.
LEMBARAN KERJA 2
LATIHAN PENGUKUHAN
Suai padan pernyataan persoalan dengan peristiwa yang sesuai dalam rajah berikut.
Pernyataan Persoalan Huraian Peristiwa
Doktor Ridhuan amanah menjalankan

Tugasnya sebagai pegawai perubatan
Ikhlas membantu orang yang kesihatan dengan berusaha mengenal pasti
berada dalam kesusahan punca dan kaedah rawatan bagi memulihkan
penyakit Saleha
Tauke Lim ikhlas membantu Embong

sekeluarga yang hidup dalam kesusahan
Taat akan perintah ibu bapa dengan membenarkan mereka membeli
barang keperluan secara hutang di kedai
runcitnya.
Dahlia , Melati, Mawar dan Kiambang

menunjukkan sifat taat akan perintah ibu
Amanah dalam menjalankan bapa. Dahlia sanggup mengetepikan
tanggungjawab kepentingan diri untuk menjaga adik-
adiknya.
Dahlia berani terjun ke dalam sungai yang

berarus deras untuk menyelamatkan Said
Kepercayaan kepada perkara yang tenggelam
tahyul di dasar sungai ketika bermandi-manda
di hadapan rumahnya.
Nek Kiah dan Seman percaya bahawa

nasib malang yang menimpa keluarga
140
Berani menyelamatkan nyawa Embong kerana mereka pembawa sial. Nek
orang lain Kiah percaya bahawa syaitan dan hantu
yang menyebabkan keluarga Embong susah.
LEMBARAN KERJA 3
LATIHAN PENGUKUHAN
Arahan : Isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.
Soalan : Kemukakan dua pengajaran yang terdapat dalam novel yang anda kaji.
Jawapan : Novel Songket Berbenang Emas
Novel yang saya kaji ialah Songket Berbenang Emas karya Khairuddin Ayip. Dalam
novel ini terdapat banyak pengajaran yang dikemukakan oleh pengarang.
Antara yang terdapat dalam novel ini ialah
..berusaha untuk menyelesaikan setiap .. yang kita
hadapi. Contohnya, . yang ketinggalan dalam pelajaran kerana
terpaksa .. sekolah untuk menjaga adik-adiknya di rumah,
telah mendapatkan .. daripada kawan-kawannya.
Selain itu, kita janganlah. terhadap orang lain.
Contohnya Aton bersangka buruk terhadap Dahlia apabila Dahlia dihantar pulang
Oleh ..hendaklah kita jauhi kerana akan menyebabkan
faham sesama sendiri.
perselisihan pengajaran Azhari
bersangka buruk kita hendaklah ponteng
nota Dahlia masalah
141
Watak dan Perwatakan
Watak ialah pelaku, pelakon, atau pemain peranan dalam sesebuah cereka. Watak tidak semestinya manusia
tetapi mungkin juga terdiri daripada haiwan, tumbuh-tumbuhan atau unsur alam.
Perwatakan ialah sifat-sifat fizikal (luaran) dan sifat-sifat dalaman (kejiwaan) watak sama ada yang positif dan
negatif yang disorot secara menyeluruh melalui perasaan, keinginan, cara berfikir, cara bertindak.
Pelukisan watak dilakukan secara langsung atau tidak langsung oleh pengarang melalui aksi, tutur kata atau
pemikiran watak-watak.
Watak-watak penting dalam novel Songket Bebenang Emas
Dahlia
Melati Azhari
Saleha
Mawar
Embong
Siti Wangi
Cikgu Hisyam
Cikgu Salwani
Watak penting
dalam novel Kavita
Najib
Abu Bakar
Tauke Lim Aton
Haji Sulaiman
Info Watak Utama
1. DAHLIA
Anak sulung , harapan keluarga, mempunyai lima orang adik

Seorang pelajar tingkatan 6, bakal menduduki peperiksaan STPM.
Bersekolah di Sekolah Menengah Kebangsaan Temenggung Ibrahim
Berusia 19 tahun.
Seorang pelajar yang bijak. Dahlia menjadi harapan sekolah dan guru kelasnya Cikgu Hisyam sebagai
calon yang bakal mencapai kecemerlangan dalam peperiksaan STPM.
Seorang anak yang bertanggungjawab. Dahlia bertanggungjawab menjaga adik-adiknya semasa
emaknya dirawat di hospital kerana kemurungan yang teruk, dan juga semasa abahnya dirawat di
142
Hospital Batu Pahat kerana di patuk ular tedung semasa hendak mandi. Dahlia sanggup keluar dari
asrama dan juga ponteng sekolah demi tanggungjawabnya terhadap keluarga.
Seorang yang penyayang. Dahlia sangat sayang pada emaknya. Dia melawat emaknya di hospital
Batu Pahat dan Hospital Permai Johor Bahru.
Dahlia berasa amat sedih apabila melihat ibunya sudah tidak mengenali dirinya lagi.
Seorang yang cekal. Dahlia seorang anak yang cekal dalam menghadapi cabaran hidup. Dia cekal
menghadapi dugaan emaknya yang sihat tiba-tiba hilang ingatan sehingga terpaksa dirawat di hospital
dalam tempoh yang lama manakala ayahnya pula dipatuk ular tedung. Dahlia juga cekal menghadapi
kerenah neneknya yang tidak menyukai keluarganya, malahan sanggup menjual tanah tapak rumahnya.
Seorang yang berani. Dahlia berani terjun ke dalam sungai yang deras airnya untuk menyelamatkan
Said yang tenggelam dan lemas di sungai.
Seorang yang penyabar. Dahlia tidak memperdulikan sindiran Aton yang melemparkan berbagai
tuduhan semasa Azhari menghantar dia pulang.
Dahlia juga hanya mampu menangis apabila Aton menuduhnya sengaja membunuh anaknya Said yang
lemas di sungai.
Seorang menghormati tetamu. Dahlia memberikan layanan yang baik kepada tetamu. Dahlia masih
menghidangkan air walaupun neneknya tidak menyukai keluarganya. Dahlia juga menghidangkan air
bujang ketika Kavita dan Najib berkunjung ke rumahnya.
Info Watak Sampingan
Embong
Suami Saleha dan ayah Dahlia. Mempunyai enam orang anak seorang lelaki dan lima perempuan.
Berasal dari Melaka. Pernah bekerja di estet semasa mula-mula tinggal di batu Pahat.
Seorang yang bertanggungjawab. Sebagai ketua keluarga Embong mempunyai sikap tanggungjawab
yang tinggi. Dia gigih bekerja untuk mencari
Nafkah buat keluarganya terbela. Dia bekerja menorah getah, memotong buah kelapa sawit di kebun
orang, membela kambing, dan lain-lain.
Seorang yang penyayang. Embong sangat sayang akan isteri dan anak-anaknya. Dia berusaha untuk
mengurus anak-anaknya sepanjang ketiadaan isterinya yang dirawat di Hospital Permai, Johor Bahru.
Seorang yang penyabar. Embong sabar menghadapi cabaran dalam hidupnya. Antaranya menghadapi
isterinya yang sakit hilang ingatan, dia sendiri dipatuk ular, diumpat keji oleh ibu mertuanya ,
menghadapi kerenah anak lelaki, masalah kewangan dan lain-lain yang begitu menguji kesabarannya.
Mementingkan pendidikan anak-anak. Embong tegas dalam mendidik anak-anaknya tentang

kepentingan ilmu dan pendidikan. Contohnya Embong melarang Dahlia ponteng sekolah untuk
menjaga adik-adiknya, sebaliknya berjanji akan menguruskan mereka.
Seorang yang berani. Embong berani membunuh ular sebesar paha yang membelitnya dengan sebatang
buluh.
TAUKE LIM
Berbangsa Cina.
Seorang yang suka membantu orang lain. Tauke Lim membantu keluarga Dahlia dengan memberi
hutang. Beliau juga sanggup memberi wang kepada Embong untuk dibayar kepada Nek Kiah yang
berhasrat menjual tanah tempat mereka tinggal.
Seorang yang baik budi. Contohnya Tauke Lim membenarkan keluarga Dahlia membeli barang
keperluan harian mereka secara berhutang.
143
Seorang yang prihatin. Tauke Lim prihatin akan masalah orang lain, contoh beliau sangat prihatin
akan masalah yang dihadapi oleh keluarga Embong.
Seorang yang pemurah. Tauke Lim menyumbangkan barang-barang untuk sambutan Maulidur Rasul.
Beliau juga memberi wang sebanyak Rm300 kepada Dahlia yang akan melanjutkan pelajaran ke
Universiti Malaya sebelum ke Jepun.
Seorang yang setia kawan. Tauke Lim menganggap Embong seperti saudara kerana mereka sudah
lama berkawan.
Seorang yang pandai bergaul. Walaupun Tauke Lim berbangsa Cina tetapi beliau amat disenangi oleh
orang-orang kampung kerana pandai bergaul.
AZHARI
Pelajar senior di sekolah Dahlia belajar semasa di tingkatan satu hingga lima di Sekolah Menengah Tun
Ismail. Dia dan Dahlia berbeza umur empat tahun.
Dia berpendidikan tinggi. Azhari baru menamatkan pengajian di Universiti dan bakal memperoleh
ijazah.
Seorang yang prihatin. Azhari prihatin akan keadaan Dahlia dan keluarganya. Dia menghantar Dahlia
pulang dari asrama dan mengambil pakaian Saleha untuk dibawa ke hospital bagi membantu keluarga
Dahlia.
Seorang yang pandai memujuk. Azhari memujuk Dahlia supaya menerima lamarannya. Dia berbuat
begitu kerana tidak mahu kekasihnya itu dimiliki oleh orang lain kelak.
Seorang yang bertimbang rasa. Azhari seorang yang bertimbang rasa dan memahami kehendak orang
lain. Contohnya dia memahami hasrat Dahlia yang tidak mahu berkahwin ketika usia muda kerana
ingin melanjutkan pelajaran dan membantu keluarganya.
LEMBARAN KERJA 1
Berdasarkan info perwatakan Dahlia di atas, lengkapkan peta buih berikut.
penyayang
144
Dahlia
145
LEMBARAN KERJA 2
Berdasarkan info di atas lengkapkan peta buih perwatakan Embong.
Berani
Embong
146
LEMBARAN KERJA 3
Berdasarkan info perwatakan watak utama lengkapkan 3 keistimewaan watak utama dalam novel yang anda
kaji.
Nama watak
Dahlia
Perwatakan Huraian
Prihatin
Dahlia menjadi harapan pihak sekolah dan guru kelasnya

Cikgu Hisyam untuk memperoleh keputusan cemerlang
dalam peperiksaan STPM.
Sanggup
berkorban
PANDUAN MENJAWAB SOALAN NOVEL

147
1. KRITERIA PERMARKAHAN NOVEL
SOALAN PEMARKAHAN
4(a) Markah isi - 4 markah

Markah bahasa - 3 markah ( baik 3 markah,
sedarhana 2 markah, lemah
1 markah)
Markah penuh - 7 markah
4(b) Markah isi - 6 markah

Markah bahasa - 2 markah ( baik 2 markah,
sedarhana/lemah 1 markah)
Markah penuh - 8 markah
JUMLAH Keseluruhan Markah 15 markah
2. Bentuk soalan a) Kemahiran Berfikir dan komsas atau

b) 2 soalan komsas
3. Kelemahan calon semasa menjawab soalan 4(a) dan soalan 4(b).
a) Calon tidak dapat membezakan kehendak soalan yang memerlukan

huraian.
b) Soalan huraian/ jelaskan memerlukan dua elemen penting iaitu pernyataan jawapan dan
huraian/contoh. Terdapat calon yang hanya memberikan huraian tanpa pernyataan jawapan atau
pernyataan jawapan tanpa huraian.
4. Contoh kata tugas soalan novel
a. Nyata / Berikan / Kemukakan jawaban calon tidak perlu memberi huraian/contoh
b. Jelaskan / Huraikan calon perlu memberi pernyataan jawapan, huraian

Pernyataan dan contoh
5. Teknik menulis jawaban

a. Jawaban mesti ditulis dalam beberapa perenggan ( 3 hingga 4
perenggan)
b. Perenggan pertama, tulis nama novel yang dikaji dan hala tuju
jawaban.
c. Perenggan kedua dan seterusnya ialah perenggan isi.
148
d. Perenggan ini mesti mempunyai - > isi dan huraian/ contoh
peristiwa yang berkaitan.
Contoh Menjawab Soalan Novel
LEMBARAN KERJA 4
Soalan 4 (a) berdasarkan novel Songket Berbenang Emas
Berdasarkan novel yang anda kaji, jelaskan dua perwatakan watak utama yang
dapat anda jadikan teladan dan kemukakan alasan anda.
Isi tempat kosong dengan jawapan disediakan.
teladan berani pujian

Terjun menyakitkan Cabaran hidup
Sangat deras menempuh cabaran usahanya
kegigihan belajar Mencapai kejayaan
Berdasarkan novel yang saya kaji iaitu Songket Berbenang Emas, karya Khairuddin
Ayip, terdapat beberapa perwatakan watak utama yang boleh dijadikan .(1)
oleh pembaca.
Watak utama dalam novel tersebut ialah Dahlia. Antara perwatakan watak
utama ialah gigih. Contohnya Dahlia ..(2) dengan bersungguh-sungguh
untuk berjaya dalam peperiksaan STPM walaupun dia menghadapi pelbagai
..(3) seperti emaknya menghidap sakit mental, ayahnya dipatuk ular,
adiknya Abu Bakar gemar berpelesiran dan Nek Kiah yang sentiasa .(4)
hatinya. .(5) watak utama dapat dijadikan teladan kerana (6)
yang bersungguh-sungguh membantunya .(7) yang diimpikan.
Selain itu, perwatakan yang seterusnya ialah berani. Dahlia (8)
menyelamatkan nyawa orang lain dengan .(9) di dasar sungai di depan
rumahnya untuk menyelamatkan Said walaupun arus sungai ketika itu (10).
Keberanian Dahlia mendapat ..(11) Tauke Lim dan seyogia dijadikan teladan
kerana keberaniannya (12) untuk membantu orang lain.
149
PANDUAN JAWAPAN LEMBARAN KERJA 4
Teladan (1) Berani (8) Pujian (11)

Terjun (9) Menyakitkan (4) Cabaran hidup (3)
Sangat deras (10) menempuh cabaran (12) Usahanya (6)
Kegigihan (5) Belajar (2) Mencapai kejayaan (7)
Berdasarkan novel yang saya kaji iaitu Songket Berbenang Emas, karya Khairuddin Ayip, terdapat
beberapa perwatakan watak utama yang boleh dijadikan teladan oleh pembaca.
Watak utama dalam novel tersebut ialah Dahlia. Antara perwatakan watak utama ialah gigih.
Contohnya Dahlia belajar dengan bersungguh-sungguh untuk berjaya dalam peperiksaan STPM walaupun dia
menghadapi pelbagai cabaran hidup seperti emaknya menghidap sakit mental, ayahnya dipatuk ular, adiknya
Abu Bakar gemar berpelesiran dan Nek Kiah yang sentiasa menyakitkan hatinya. Kegigihan watak utama
dapat dijadikan teladan kerana usahanya yang bersungguh-sungguh membantunya mencapai kejayaan yang
diimpikan.
Selain itu, perwatakan yang seterusnya ialah berani. Dahlia berani
menyelamatkan nyawa orang lain dengan terjun di dasar sungai di depan rumahnya
untuk menyelamatkan Said walaupun arus sungai ketika itu sangat deras.
Keberanian Dahlia mendapat pujian Tauke Lim dan seyogia dijadikan teladan kerana keberaniannya
menempuh cabaran untuk membantu orang lain.
Soalan 4 (b) berdasarkan novel Songket Berbenang Emas.
Soalan : Huraikan tiga pengajaran yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
(8 markah)
Novel yang saya pelajari ialah novel________________________________karya

______________________. Terdapat banyak pengajaran yang digarap oleh
Pengarang dalam novel tersebut.
Pengajaran yang pertama ialah kita mestilah bersabar menghadapi cabaran
dan dugaan dalam hidup. Contohnya Dahlia ___________________ menghadapi
____________________ prejudis dan kata-kata kesat daripada neneknya, Nek Kiah
dan __________________ terhadap dirinya dan _________________
Selain itu, ______________________ lain dalam novel ini ialah kita hendaklah_______________
dalam membuat ____________________. Contohnya, Dahlia menyatakan pendiriannya dengan tegas bahawa
dia hanya akan ________________berkahwin dengan _______________ setelah dia berjaya dalam pelajaran
agar dapat membantu ___________________terlebih dahulu.
Pengajaran lain ialah___________ perlulah ________________ dalam

melaksanakan sesuatu perkara. Contohnya, Dahlia pergi ke __________________
Johor Bahru seorang diri tanpa ditemani oleh orang lain untuk ___________________
Ibunya, Saleha yang sedang menerima rawatan di situ.
PANDUAN JAWAPAN
Kak Aton pengajaran keputusan
Khairuddin Ayip sikap keluarganya
Tegas berkahwin kita
Azhari Songket Berbenang Emas Hospital Permai
berdikari sabar melawat
Nilai
150
Antara contoh nilai ialah:
1. Baik hati
2. Berdikari
3. Hemah tinggi
4. Hormat-menghormati
5. Kasih sayang
6. Keadilan
7. Kebebasan
8. Keberanian
9. Kebersihan mental dan fizikal
10. Kejujuran
11. Kerajinan
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Kesyukuran
15. Rasional
16. Semangat bermasyarakat dan nilai-nilai lain yang bersesuaian
151
NILAI NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
SOALAN LATIHAN 1
Padankan nilai yang tepat berdasarkan contoh yang telah diberikan
152
Sebagai ketua keluarga, Embong
mempunyai sikap tanggungjawab untuk
mencukupkan keperluan mereka. Embong
melakukan pelbagai pekerjaan untuk
Kasih Sayang menyara keluarganya seperti menorah
getah, memelihara kambing, memotong
buah dan lain-lain.
Abu Bakar sayang akan kakaknya. Apabila
mendengar Aton menyindir Dahlia dan
Prihatin memfitnah keluarganya Abu Bakar cuba
memukul Aton tetapi sempat dihalang oleh
Haji Sulaiman.
Tauke Lim prihatin akan kemiskinan
keluarga Embong. Dia membenarkan
Tanggungjawab mereka membeli barang keperluan secara
hutang di kedainya.
Dahlia sanggup berkorban demi menjaga

adik-adiknya dengan keluar dari asrama
keinsafan dan ponteng sekolah semasa emaknya dan
abahnya dirawat di hospital agar adik-
adiknya terurus.
Abu Bakar insaf akan kesalahannya
selama ini yang suka melepak dan
Pengorbanan membuang masa. Keinsafan mendorong
Bakar menolong keluarganya dan berbuat
baik kepada mereka.
SOALAN LATIHAN 2
Huraikan contoh yang tepat dari nilai murni yang diberikan
Nilai Murni Contoh Huraian
Masyarakat Kampung Pt Haji

Kerjasama Rais bekerjasama
153
Kasih sayang Embong
Kasih Sayang terhadap anak-anak
Kegigihan Dahlia gigih belajar
Keikhlasan Tauke Lim ikhlas membantu

Embong
Perpaduan Penduduk Kampong Parit Haji

Rais bersatu padu
INFO KOMSAS
NILAI NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
1. Kasih sayang (Lengkapkan contoh bagi nilai kasih sayang)

- Kasih sayang anak terhadap ibu bapanya Contohnya:
- Kasih sayang kakak terhadap adik-adiknya- Contohnya:
- Kasih sayang suami terhadap isterinya - Contohnya:
- Kasih sayang ibu terhadap anak-anaknya - Contohnya:
- Kasih sayang bapa terhadap anak-anaknya - Contohnya:
- Kasih sayang adik terhadap kakaknya- Contohnya:
154
- Kasih sayang cucu terhadap neneknya- Contohnya:
2. Keberanian
- Embong berani membunuh ular sawa yang cuba membelitnya. - Dahlia berani terjun ke dalam sungai untuk
menyelamatkan Said.
3. Setia kawan
- Kavita seorang yang setia kawan apabila dia sanggup membuat salinan nota nota untuk diberikan kepada
Dahlia yang kerap tidak hadir ke sekolah kerana masalah keluarganya.
4. Pengorbanan
- Dahlia sanggup berkorban demi menjaga adik-adiknya sewaktu emaknya dirawat di hospital. Dia sanggup
ponteng sekolah kerana ingin menguruskan adik-adiknya dan menjaga adiknya, Anggerik yang sakit. Dahlia
juga sanggup keluar dari asrama sedangkan hanya tinggal beberapa bulan lagi sebelum menduduki STPM.
- Embong sanggup berkorban bekerja dari pagi hingga malam untuk mencari rezeki.
5. Keikhlasan
- Tauke Lim ikhlas membantu keluarga Dahlia tanpa mengharapkan sebarang balasan.
- Beliau juga ikhlas memberi hutang kepada keluarga Dahlia.
- Beliau ikhlas memberi wang sebanyak RM300 untuk perbelanjaan Dahlia di Universiti Malaya.
- Beliau ikhlas memberi sumbangan barang-barang sewaktu sambutan Maulidur Rasul yang diadakan di balai
raya.
- Haji Sulaiman juga ikhlas membantu keluarga Dahlia.Beliau membantu menghantar Dahlia ke stesen bas
untuk ke Univesiti Malaya.
6. Nasihat- menasihati
- Haji Sulaiman menasihati penduduk Kampung Parit Haji Rais supaya mengamalkan sikap bekerjasama dan
sedia membantu jiran tetangga yang susah.
- Cikgu Hisyam menasihati Dahlia agar ke sekolah kerana dia merupakan pelajar yang berpotensi untuk
mendapat keputusan yang cemerlang dalam STPM.
7. Kerjasama
- Penduduk kampung bekerjasama setelah ditegur oleh Haji Sulaiman. Mereka bekerjasama membina rumah
Embong yang roboh dilanda banjir.
- Penduduk kampung juga bekerjasama mengumpulkan wang untuk diserahkan kepada Dahlia yang akan
melanjutkan pelajaran.
- Haji Sulaiman bekerjasama dengan Hospital Batu Pahat untuk merawat Saleha.
8. Perpaduan/ Bersatu padu

- Masyarakat di Kampung Parit Haji Rais bersatu padu selepas peristiwa banjir yang melanda kampung
mereka.
- Walaupun penduduk di Kampung Parit Haji Rais berlainan bangsa tetapi mereka hidup bersatu padu. Tauke
Lim sanggup menyumbangkan barang-barang sewaktu sambutan Maulidur Rasul. Beliau juga selesa tinggal di
kampung itu walaupun berbangsa Cina.
9. Kegigihan
- Dahlia gigih belajar di balai raya sewaktu rumahnya di landa banjir untuk mencapai kejayaan dalam STPM.
- Dahlia gigih belajar dengan menyiapkan kerja rumahnya walaupun terpaksa menguruskan adik-adiknya
setelah emaknya dimasukkan ke hospital.
10. Ketabahan
155
- Dahlia tabah mengharungi dugaan dalam hidupnya. Dia tabah apabila emaknya sakit dan abahnya dipatuk
ular.
- Dahlia juga tabah apabila mendapat tahu neneknya mahu menjual tanah tempat tinggal mereka.
11. Keinsafan
- Abu Bakar insaf akan kesalahannya yang suka berfoya-foya dengan rakannya. - Abu Bakar insaf akan
kesalahannya yang mencuri kambing abahnya.
- Nek Kiah insaf akan kesalahannya yang membenci keluarga Dahlia. Sewaktu Nek Kiah sakit hanya Dahlia
dan keluarganya yang menjaga beliau.
SOALAN LATIHAN 3
Berikan contoh peristiwa bagi nilai kasih sayang
156
PENGAJARAN NOVEL
Pengajaran ialah peringatan/pedoman/perutusan/amanat/mesej yang ingin disampaikan oleh pengarang

dalam karyanya kepada pembaca/penonton.
Dalam karya tradisional, ia disampaikan secara tersurat/secara langsung tetapi dalam karya moden, ia
disampaikan secara tersirat/tidak langsung.
Gunakan nilai sebagai asas untuk menjawab. Jika nilai positif, mulakan ayat jawapan anda dengan
- Kita hendaklah ..
- Kita seharusnya.
Jika nilai negatif, mulakan ayat jawapan anda dengan
- Kita jangan.
- Kita tidak boleh.
diikuti dengan contoh dalam teks.

157
Bil Pengajaran Huraian
1. Kita hendaklah membantu orang
lain yang berada dalam kesusahan.
2. Kita hendaklah bekerjasama dalam

melakukan sebarang tugasan.
3. Kita janganlah berprasangka buruk

terhadap orang lain.
4. Kita mestilah insaf setelah

melakukan kesalahan.
5. Kita mestilah nasihat-menasihati

antara satu sama lain.
6. Kita mestilah bersatu padu demi

keharmonian hidup.
7. Kita mestilah menyayangi ahli

keluarga kita.
8. Kita mestilah berani berhadapan

dengan sebarang masalah
9. Kita mestilah tabah dalam

menempuh dugaan hidup.
10. Kita mestilah gigih belajar untuk

mencapai kejayaan.
PENGAJARAN NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
LATIHAN KENDIRI: Lengkapkan pengajaran berikut dengan contoh huraian yang sesuai berdasarkan novel
LATIHAN KENDIRI
a) Berdasarkan novel yang anda kaji, huraikan dua latar masyarakat yang terdapat dalam novel tersebut.
(7 markah)
158
Tukarkan jawapan dalam jadual di bawah dalam bentuk karangan.
Latar masyarakat huraian

Penduduk kampung yang tinggal di Parit Haji Rais.
Masyarakat kampung Haji Sulaiman merupakan ketua kampung. Penduduk lain
ialah Embong, Aton, Nek Kiah, Mak Aji, Tauke Lim dan
lain-lain
Haji Sulaiman sebagai ketua kampung banyak membantu

Masyarakat yang saling keluarga Embong apabila menghadapi kesulitan. Tauke
membantu Lim juga membantu keluarga Embong dengan
membenarkan mereka membeli barang keperluan secara
hutang.
Novel yang saya pelajari ialah novel Songket Berbenang Emas karya_______________________.
Terdapat beberapa _______________________ yang dipaparkan oleh pengarang dalam novel tersebut.
Antara latar masyarakat yang terdapat dalam novel tersebut _____________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seterusnya, ____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Dalam sesebuah novel terdapat konflik antara watak.

Berdasarkan novel yang anda kaji , huraikan konflik yang dihadapi oleh watak utama dan cara watak tersebut
menangani konflik. (8 Markah)
Tulis semula jawapan dalam jadual di bawah dalam bentuk karangan.
159
Konflik Peristiwa Cara menangani
Dahlia tidak mahu masalah yang
Dahlia dengan Cikgu Salwani menegur Dahlia dihadapi diketahui oleh Cikgu
Cikgu Salwani kerana datang lewat ke Salwani.
sekolah. Dahlia menangani konflik tersebut
dengan mengambil keputusan
keluar dari asrama.
Dahlia dengan Nek Kiah menuduh Dahlia Cara Dahlia menyelesaikan

Nek Kiah sebagai perempuan yang tidak konflik itu ialah dia hanya
pandai menjaga maruah diri ketika mendiamkan dirinya dan bersabar
dikunjungi oleh Najib dan Azhari. dengan tuduhan Nek Kiah.
Jawapan :
a) Berdasarkan novel yang anda kaji, berikan dua latar tempat dan peristiwa-peristiwa yang berlaku pada latar
tersebut. (7 markah)
Latar Peristiwa
Nek Kiah datang ke rumah Dahlia dan memberitahu bahawa

Rumah Dahlia tanah tapak rumahnya akan dijual kepada orang lain.
160
Bilik 16, Hospital Permai, Dahlia melawat emaknya, Saleha yang menghadapi tekanan
Johor Bahru mental. Dahlia telah dihalau oleh emaknya, Saleha yang sudah
tidak mengenali Dahlia lagi, malah menuduh Dahlia sebagai
penagih hutang.
Jawapan :
b) Nyatakan tiga pengajaran yang dikemukakan oleh pengarang novel yang anda kaji dan kepentingannya
dalam novel tersebut. (8 markah)
Pengajaran Kepentingan
Kita hendaklah mengamalkan kasih Pengajaran ini penting supaya anak-anak menyayangi
sayang untuk mempererat hubungan ibu bapa mereka dan prihatin terhadap masalah yang
161
antara ahli keluarga dihadapi oleh mereka.
Kita janganlah mempercayai Pengajaran ini penting supaya pembaca tidak

perkara tahyul dan kurafat terpengaruh akan amalan syirik yang boleh
merosakkan akidah mereka.
Kita hendaklah membantu orang Pengajaran ini penting untuk mendidik pembaca
yang berada dalam kesusahan. melakukan perkara yang sama dan memupuk nilai-
nilai murni dalam kehidupan mereka.
Jawapan:
162
PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN BAHASA
SOALAN (a):
MEMBINA AYAT
AKTIVITI 1 :
MENGANALISIS AYAT
Baca arahan soalan di bawah dengan teliti dan gariskan kata kunci dalam pernyataan soalan tersebut.
Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah untuk menunjukkan bahawa anda faham akan maksud dan
penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan perkataan
itu sebagai peribahasa atau nama khas.
I. seniman
II. budiman
163
III. hartawan
IV. karyawan
V. peragawati
VI. olahragawati
AKTIVITI 2:
MEMAHAMI MAKSUD PERKATAAN
Dengan merujuk Kamus Dewan , padankan maksud perkataan berikut.
PERKATAAN MAKSUD
SENIMAN Perempuan yang

memperagakan pakaian dan
lain-lain.
BUDIMAN
Perempuan yang terlatih atau
mengambil bahagian dalam
HARTAWAN acara olahraga.
Orang yang mempunyai bakat

KARYAWAN seni seperti pelukis ,penyanyi
dan penyair
PERAGAWATI Orang yang berbudi , berakal

dan bijaksana.
164
OLAHRAGAWATI Orang yang berharta, dan
kaya
Penghasil karya atau pencipta

karya seni
AKTIVITI 3:
MELENGKAPKAN AYAT
budiman karyawan olahragawati
peragawati hartawan seniman
Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan perkataan yang paling tepat.
1. Aminah telah terpilih sebagai __________________ di sekolahnya kerana dia berjaya meraih banyak
pingat dalam kejohanan sukan .
2. Datuk Azman merupakan seorang yang _______________ di bandar itu kerana beliau memiliki banyak
syarikat yang besar.
3. Tan Sri P. Ramlee adalah salah seorang _____________yang terkenal sehingga kini kerana karyanya
yang bermutu tinggi.
4. ___________________ yang cantik itu telah meninggal dunia dalam satu kemalangan jalan raya baru-
baru ini.
165
5. __________________ yang berbakat besar dalam bidang seni lukis itu telah mencipta nama di luar
negara.
6. Datuk Zamri amat disenangi oleh penduduk kampung itu kerana sikapnya yang ___________ dan
tidak sombong.
AKTIVITI 4:
MEMBINA AYAT GRAMATIS
Tulis satu ayat yang gramatis menggunakan perkataan perkataan berikut .

1. seniman
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. budiman
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. hartawan
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. karyawan
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. peragawati
_______________________________________________________________
166
_______________________________________________________________
6. olahragawati
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Latihan Pengukuhan 1:
1. tingkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. bertingkat-tingkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. meningkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. mempertingkatkan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. tingkatan
167
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. peningkatan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
1. sayang-menyayangi
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. kecil-kecilan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. tembak-menembak
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. keanak-anakan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. kebiru-biruan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
168
6. kebarat-baratan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SOALAN (b)
JENIS - JENIS AYAT
PANDUAN MENGENAL PASTI JENIS-JENIS AYAT
1. Ayat Penyata - ( menyatakan sesuatu )

CTH: Ali sedang belajar.
2. Ayat Tanya - ( ada tanda soal ? )

( ingin mengetahui sesuatu )
CTH: Ke manakah kamu pergi semalam?
3. Ayat Seruan - ( ada tanda seru ! )

- ( emosi tinggi atau meluncur akibat kehairanan, kekaguman,
rintihan, sindiran)
SOALAN 1:
CTH: Aduh, sakitnya perutku !
4. Ayat Perintah - ( ayat silaan, ayat larangan, ayat suruhan, ayat permintaan)
CTH: i. Jangan merokok di pejaba.t (Ayat Larangan)
ii. Tolong ambilkan saya segelas air suam. ( Ayat Permintaan)
iii. Jemputlah/ Silalah naik ke rumah saya. (Ayat Silaan)
iv. Tebang pokok kelapa di belakang rumah itu. (Ayat Suruhan)
169
Kenal pasti jenis-jenis ayat di bawah.
NO. AYAT JENIS AYAT
1. Jangan bermain mercun, nanti terbakar tangan.
2. Bumbung rumah itu rosak kerana dihempap pokok

kelapa.
3. Wah, cantiknya bunga-bunga di taman itu!
4. Lima orang pelajar telah terbunuh dalam kemalangan

yang mengerikan itu.
5. Siapakah pengetua baharu sekolah kita?
6. Tolong belikan saya sebungkus nasi lemak di gerai

itu.
7. Berapakah harga ayam buku itu?
8. Ah, aku tidak mahu bersubahat dengan kamu!
9. Usah difikirkan perkara itu lagi.
10. Murid-murid itu sedang tekun membaca buku di

perpustakaan.
SOALAN 2:
170
Nyatakan jenis-jenis ayat di bawah ini.
1. Mereka sedang membeli-belah di pasar raya Giant.

_____________________
2. Dia berada di New York?
_____________________
3. Amboi, cantiknya awak hari ini!
_____________________
4. Keseluruhan kawasan itu ditenggelami air.
_____________________
5. Nah, ambillah wang ini!
_____________________
6. Harap jangan datang lagi ke sini.
_____________________
SOALAN (b)
SUBJEK + PREDIKAT & POLA AYAT
PANDUAN MENGENAL PASTI SUBEJEK + PREDIKAT & POLA AYAT

SUBJEK PREDIKAT POLA AYAT
[ watak / benda utama ] [ Cerita tentang watak / benda ]
CTH: CTH:
( FN + FN )
Puan Rohani ( FN ) guru kelas saya. ( FN )
Kucing itu sedang makan tikus. ( FK ) ( FN + FK )
( FN )
Kereta itu ( FN ) sangat mahal. ( FA ) ( FN + FA )
Surat ini ( FN ) daripada kakak. ( FSN ) ( FN + FSN )
PERINGATAN:
1. Selepas itu / ini semua frasa / perkataan ialah predikat.
CTH: - Pak Mat dan anaknya itu tinggal di Punggol
- Rumah yang merah ini kepunyaan Sani.
2. Sebelum sedang semua frasa / perkataan ialah subjek.

CTH: - Budak lelaki itu sedang menari di atas pentas.
- Kamal dan Din sedang bermain di padang.
SOALAN:
171
Kenal pasti subjek dan predikat bagi ayat di bawah beserta pola ayatnya.
No. Subjek Predikat POLA AYAT SOALAN (b)
1. Bangunan itu Muzium Negara.
AYAT BIASA & AYAT SONGSANG
2. Masakkanya sangat enak. PANDUAN
3. Kereta Api Ekspres Senandung Pagi itu dari utara.
4. Kumar ialah seorang doktor.
5. Lukisan pemandangan yang kamu lukis itu sungguh cantik.
6. Adik Siti sedang tidur di dalam bilik.
MENUKARKAN AYAT BIASA AYAT SONGSANG & SEBALIKNYA
AYAT BIASA
CTH:
Subjek + Predikat 1. Pelajar itu / sangat rajin.

(1) (2) 2. Semua calon SPM / boleh menjawab soalan itu.
3. Kampung mereka / sering dilanda banjir.
AYAT SONGSANG CTH:
1. Sangat rajin / pelajar itu.

Predikat + Subjek 2. Boleh menjawab soalan itu / semua calon SPM.
(2) (1)
3. Sering dilanda banjir / kampung mereka.
SOALAN 1:
Tukar ayat bersusunan biasa di bawah ini kepada ayat bersusunan songsang tanpa mengubah maksud
asalnya.
1. Adik saya masih belum tidur.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Budak budak itu sedang bermain bola sepak di padang.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Kita berjuang demi keadilan undang-undang.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
172
4. Rakyat harus bekerjasama untuk kejayaan masa depan negara.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Kumar belajar bersungguh-sungguh supaya memperoleh keputusan yang
cemerlang.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Ibu saya pergi ke pasar untuk membeli barang dapur.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SOALAN 2:
Tukar ayat bersusunan songsang di bawah ini kepada ayat bersusunan biasa tanpa mengubah maksud
asalnya.
1. Ke klinik bapa membawa adik pada pagi tadi.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Masih belum sampai pegawai itu.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Secara bergotong-royong penduduk kampung membina rumah itu.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Dijual dengan harga yang murah kebanyakan barangan tiruan bermutu rendah.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Sambil mendengar radio kakak mengemas rumah.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Sangat rajin pembantu rumah kakak saya itu.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
173
SOALAN (b)
AYAT AKTIF & AYAT PASIF
PANDUAN MENUKARKAN AYAT AKTIF AYAT PASIF & SEBALIKNYA

1. Kenal pasti jenis kata ganti nama diri.
KGND Saya, aku, kita , kami, beta, hamba, patik, ku
I
KGND Kamu, engkau, kau, mu,kalian, anda, tuanku, saudara, saudari, tuan, puan, tuan
II hamba
KGND Dia, ia, -nya, mereka, baginda, ( nama orang), (nama pihak), ( nama institusi),
III ( nama benda)
2. Kenal pasti bentuk ayat aktif dan ayat pasif.
AYAT AKTIF
AYAT PASIF
Syifa sedang menampal poster Minggu Citra Bahasa pada papan kenyataan.
Poster Minggu Citra Bahasa sedang ditampal oleh Syifa pada papan kenyataan
SUBJEK KATA KERJA OBJEK KETERANGAN

OBJEK KATA KERJA SUBJEK KETERANGAN
INGAT: - KK menampal jadi ditampal diikuti oleh

- Kata bantu tidak boleh digugurkan
- KETERANGAN- Dikekalkan pada bahagian hujung ayat
3. Formula menukarkan ayat pasif diri pertama dan kedua

a) Kata kerja tidak boleh berimbuhan dioleh
b) Subjek mesti diterbalikkan. kita mestilah jadi mestilah kita
c) Kata kerja tidak boleh berimbuhan awalan. membaca jadi baca
d) Contoh : Saya telah meminjam buku itu dua hari yang lalu (Ayat aktif)
Buku itu telah saya pinjam dua hari yang lalu (Ayat pasif)
4. Formula menukarkan ayat pasif diri ketiga

a) Kata kerja mesti berimbuhan di oleh membaca jadi dibaca oleh
b) Contoh: Mereka telah meminjam buku itu dua hari yang lalu. (Ayat aktif)
Buku itu telah dipinjam oleh mereka dua hari yang lalu. (Ayat pasif)
5. Formula menukarkan ayat pasif berimbuhan ter-

a) Kata kerja berimbuhan ter- mestilah dikekalkan. Kami terambil jadi terambil oleh kami
b) Contoh: Ani tidak terangkat buku yang berat itu kerana dia demam. (Ayat aktif)
174
Buku yang berat itu tidak terangkat oleh Ani kerana dia demam (Ayat pasif)
SOALAN 1:
Tukar ayat aktif di bawah ini kepada ayat pasif tanpa mengubah maksud asalnya.
1. Kamu harus merebut peluang ini untuk meningkatkan kemahiran tarian.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Pekerja majlis perbandaran telah memasang bendera pada setiap tiang di tepi jalan raya.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Emak Syahmi sedang menggoreng mi untuk dihidangkan kepada tetamu.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Kita perlu menyiapkan kertas kerja Minggu Citra Bahasa untuk diserahkan kepada pengetua
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Jururawat sedang memeriksa pesakit di bilik kecemasan.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Anda perlu menghadiri temu duga yang dianjurkan oleh Jabatan Kerja Raya pada minggu hadapan.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SOALAN 2:
Tukar ayat pasif di bawah ini kepada ayat aktif tanpa mengubah maksud asalnya.
1. Anak tikus yang hampir mati itu digigit oleh kucing itu.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Bilik tidur adik sudah saya kemas pagi tadi.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Daging kambing yang liat itu dikunyah oleh Muthu.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Pentas di dewan itu telah kami hias dengan cantiknya.
175
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Baju kurung itu dijahit oleh Julia.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Kopi di dapur sedang dibancuh oleh Salina.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SOALAN (b)
CAKAP AJUK & CAKAP PINDAH
PANDUAN MENUKARKAN CAKAP AJUK CAKAP PINDAH & SEBALIKNYA
176
SOALAN 1:
177
Tukar cakap ajuk di bawah ini kepada cakap pindah dengan melengkapkan cakap pindah yang diberikan
dengan perkataan yang sesuai.
Yati : Farah, mengapa Farah tidak datang ke sekolah semalam?

Farah : Semalam Farah ada hal di rumah.
Yati : Apa halnya? Ceritakanlah kepada Yati.
Farah : Sebenarnya ibu Farah sakit.
Jawapan:
Yati (1).................................... kepada Farah (2).......................... dia tidak datang ke sekolah
semalam. Farah (3)................................... bahawa (4)...................... menghadapi masalah di rumah. Yati
(5)....................................... kepada Farah mengenai masalah yang dihadapi dan (6).................................. dia
menceritakan perkara yang berlaku kepadanya. Farah (7)....................................... kepada Yati bahawa ibunya
sakit.
SOALAN 2:
Tulis petikan di bawah ini dalam bentuk dialog. Anda dikehendaki mengekalkan susunan isi dalam petikan ini.
Kamala memberitahu Haliza bahawa pada minggu depan mereka akan berkursus di Port Dickson.
Haliza bertanyakan Kamala tentang jumlah hari kursus itu akan diadakan. Kamala memberitahu bahawa kursus
itu diadakan selama empat hari. Seterusnya, Haliza bertanya kepada Kamala tentang kursus yang akan disertai
oleh mereka. Dia turut bertanyakan sama ada mereka wajib atau tidak menyertai kursus itu. Kamala
memberitahu bahawa kursus yang akan disertai itu adalah kursus pembinaan pasukan dan kehadiran semua staf
diwajibkan.
Jawapan:
Kamala : ...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Haliza : ...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kamala : ...................................................................................................................................
178
...................................................................................................................................
Haliza : ...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kamala : ...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
SOALAN (c)
KESALAHAN EJAAN & IMBUHAN
AKTIVITI 1:
MENGANALISIS SOALAN
Gariskan kata kunci soalan dalam arahan soalan berikut:
Dalam setiap ayat di bawah mempunyai satu kesalahan penggunaan ejaan dan satu kesalahan penggunaan
imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
1. Asrol telah meninggalkan dunia dalam satu kemalangan jalanraya dua hari yang lalu.
2. Bandaraya-bandaraya utama di Malaysia menghadapkan masalah pencemaran udara yang serius kerana
pertambahan jumlah kenderaan bermotor dari tahun ke tahun.
3. Salmah memikulkan tanggung jawab untuk menjaga adik-adiknya yang masih kecil selepas kedua-dua
ibu bapanya maut dalam tragedi tanah runtuh di Cameron Highland.
4. Para usahawan di negara ini diseru agar mempromosi barangan jualan mereka di peringkat antara
bangsa.
5. Para peserta kursus dikehendaki membuatkan pendaftaran di meja urusetia sebelum memasuki bilik
seminar.
6. Semua pelajar diminta untuk memberi kerja sama yang padu agar program yang dirancang itu
membuah hasil yang diharapkan.
AKTIVITI 2:
MEMAHAMI KONSEP
1. Bacaan fahami pernyataan berikut:
Pernyataan 1 :
Kata majmuk ialah bentuk kata yang wujud apabila dua kata dasar atau lebih
dirangkaikan.
179
Pernyataan 2 :
Semua kata majmuk hendaklah ditulis atau dieja secara terpisah kecuali kata
majmuk yang mantap
Pernyataan 3 :
Kata Majmuk yang Mantap
kerjasama Kakitangan bumiputera
sukarela pesuruhjaya suruhanjaya
antarabangsa tandatangan tanggungjawab
olahraga setiausaha warganegara
Pernyataan 4:
Imbuhan apitan meN, menkan, MeNi , akan membentuk kata kerja transitif yang
memerlukan objek atau penyambut objek sebagai unsur predikatnya.
Contoh ayat Imbuhan meNkan , meN :
1. Ibu memasakkan bapa bubur kacang.
2. Ibu memasak bubur kacang untuk bapa.
Contoh ayat Imbuhan meNkan , meN i :

1. Kakak menghadiahkan seutas jam tangan kepada adik.
2. Kakak menghadiahi adik seutas jam tangan.
AKTIVITI 3:
KENAL PASTI KESALAHAN DALAM AYAT
Kenal pasti satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan imbuhan dalam setiap ayat di bawah dengan
membulatkan perkataan-perkataan tersebut.
2. Bandaraya-bandaraya utama di Malaysia menghadap masalah pencemaran udara yang serius kerana
3. Salmah dipikul tanggung jawab untuk menjaga adik-adiknya yang masih kecil selepas kedua-dua ibu
bapanya maut dalam tragedi tanah runtuh di Cameron Highland.
4. Para usahawan di negara ini diseru agar menpromosikan barangan jualan mereka di peringkat antara
bangsa.
5. Para peserta kursus dikehendaki membuat pendaftaran di meja urusetia sebelum memasukkan bilik
seminar.
180
membuah hasil yang diharapkan .
AKTIVITI 4:
MEMBETULKAN KESALAHAN DALAM AYAT
Senaraikan kesalahan ejaan di atas di dalam jadual di bawah dan tulis ejaan yang betul.
EJAAN IMBUHAN
Salah Betul Salah Betul
1
Latihan Pengukuhan 1 :
1. Kedudukkan politik dan ekonomi negara merupakan elemen penting dalam usaha untuk memantap
sektor pelancongan negara.
2. Agama Islam telah mengembang ke seluruh pelusuk Nusantara dalam abad ke-16 yang berpusat di
Melaka dan Sumatera.
3. Ajensi kerajaan dan swasta menggesa agar membuka peluang kepada golongan kurang upaya untuk
memegang jawatan dalam bidang pentadbiran.
Jawapan :
EJAAN IMBUHAN
1
181
2
Dalam petikan di bawah terdapat tiga kesalahan penggunaan ejaan dan tiga kesalahan penggunaan imbuhan.
Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
Perpaduan ialah kunci pemakmuran dan kesejahteraan negara. Tanpa perpaduan,negara akan berada
dalam keadaan kucar kacir dan masyarakat tidak lagi dapat hidup aman dan damai. Perpaduan dapat
melahirkan melalui hubungan baik dengan jiran. Jiran yang baik ialah jiran yang berjaya memupok semangat
muhibbah,saling dipercayai dan mengamalkan perkongsian pintar sesame mereka.
Jawapan :
EJAAN IMBUHAN
1
2 SOALAN (d)
3 KESALAHAN KATA/ ISTILAH & KESALAHAN TATABAHASA
PANDUAN MENGENAL PASTI KESALAHAN KATA/ ISTILAH & TATABAHASA

1. Menggunakan perkataan yang tidak tepat atau tidak sesuai.
Salah Betul
Kami sedang Kami sedang
membincangkan perkara itu. membincangkan perkara
Ia sangat rumit. itu, yang sangat rumit.
Ini buku cerita
Ini buku cerita
sejarah. Buku
sejarah. Iamengandungi
inimengandungi kisah-kisah
kisah-kisah yang menarik.
yang menarik.
2. Menggunakan bentuk kata tunggal bagi bentuk ganda

Salah Betul
berbagai kuih berbagai-bagai kuih
bersama adik bersama-sama adik
kedua pelajar kedua-dua pelajar
setengah orang setengah-setengah orang
pada bila masa pada bila-bila masa
3. Menggunakan penanda jamak (cara yang salah)

3.1 Menggandakan Kata Nama yang sudah mendukung maksud banyak.
Salah Betul
mereka-mereka mereka
umat-umat umat
rakyat-rakyat rakyat
182
3.2 Menggandakan Kata Nama yang didahului oleh perkataan yang menandakan jumlah
banyak
Salah Betul
dua buah rumah-rumah dua buah rumah
semua penonton-penonton semua penonton
segala pegawai-pegawai segala pegawai
antara kemudahan-kemudahan Antara kemudahan
Senarai nama-nama Senarai nama
Kebanyakan sibuk dengan urusan-
Kebanyakannya sibuk dengan urusan
urusan
3.3 Menggandakan kata majmuk yang dieja terpisah

Salah Betul
guru besar-guru besar guru-guru besar
kertas kerja-kertas kerja kertas-kertas kerja
reka bentuk-reka bentuk reka-reka bentuk
4. Guna kata sendi nama dengan cara yang salah

4.1 Kesalahan kata sendi nama di (tempat), pada (masa, orang, binatang dan benda abstrak)
Salah Betul
di pagi hari pada pagi hari
di abad ke-20 pada abad ke-20
di masa itu pada masa itu
di ingatan Pada ingatan
Buku itu ada dengan Ali Buku itu ada pada Ali
4.2 Kesalahan kata sendi nama ke (tempat dan benda konkrit tak bernyawa, serta masa)
Salah Betul
hingga kepada hari ini hingga ke hari ini
kepada tempat lain ke tempat lain
dihempaskan kepada batu dihempaskan ke batu
4.3 Kesalahan kata sendi nama kepada (benda bernyawa dan benda abstrak, kecuali masa)
Salah Betul
ke pegawai itu kepada pegawai itu
ke ketua pasukan kepada ketua pasukan
ke bahaya dadah kepada bahaya dadah
dilemparkan ke Ali dilemparkan kepada Ali
diserahkan ke Ketua diserahkan kepada Ketua
Pengarang Pengarang
4.4 Kesalahan kata sendi nama dari (tempat dan waktu)

Salah Betul
Saudara
Saudara datang dari mana?
datang daripada mana?
Daripada saat ini, Dari saat ini, ubahlah
ubahlah sikapmu. sikapmu.
183
4.5 Kesalahan kata sendi daripada (hal-hal yang lebih umum, seperti untuk orang, perbandingan, asal
kejadian dan sebagainya).
Salah Betul
Dari buku itulah banyak Daripada buku itulah banyak
diperolehnya banyak diperolehnya banyak ilmu
ilmu kebudayaan. kebudayaan.
Dia lebih
Dia lebih kaya dari saya.
kaya daripada saya.
Peti itu dari kayu. Peti itu daripada kayu.
Kiriman
Kiriman itu dari ayahnya.
itu daripada ayahnya.
5. PENGABAIAN KATA SENDI NAMA.
5.1 Penggunaan kata sendi nama sering diabaikan apabila predikat diluaskan dengan keterangan
(Adverb).
5.2 Hal ini terjadi dalam ayat yang Predikatnya mengandungi kata kerja intensif (seperti pergi, balik,
lupa, tahu, lalu dan sebagainya) atau adjektif (seperti benci, cinta, sayang, suka, takut dan
sebagainya).
Salah Betul
pergi sekolah (KI) pergi ke sekolah
balik kampong (KI) Balik ke kampung
lupa nama orang itu (KI) lupa akan nama orang itu
lalu jalan ini (KI) lalu di jalan ini
benci orang itu (Adj.) benci kepada orang itu
suka durian (Adj.) suka akan durian
aku cintanya (Adj.) aku cinta kepadanya.
takut hantu (Adj.) takut akan/kepada hantu.
tahu perkara itu (KI) tahu akan/tentang perkara itu
6. KESALAHAN PENGGUNAAN KATA GANTI NAMA DIRI
6.1 beliau digunakan untuk seseorang yang terhormat sahaja.

6.2 ianya tidak harus dianggap sebagai kata ganti yang betul.
7. KESALAHAN BERKAIT DENGAN PENGGUNAAN PERKATAAN YANG HAMPIR SAMA

BUNYI TETAPIBERLAINAN MAKNA. Contohnya :
kelok dengan keluk
tempoh dengan tempuh
seloroh dengan seluruh
pedalaman dengan pendalaman
8. KESALAHAN MAKNA PERKATAAN

8.1 Penggunaan banyak dan ramai
Makna kedua-dua kata ini sering salah ditafsirkan orang.
184
Anggapan kebanyakan orang sekarang ialah bahawa banyak khas untuk binatang dan benda,
sementara ramai khas untuk manusia.
Sebenarnya kata banyak boleh digunakan untuk manusia, binatang dan benda.
Kata ramai pula untuk menunjukkan suasana tempat.
Misalnya: Pasar itu ramai; ertinya di pasar itu riuh rendah, sibuk dan sebagainya; mungkin
kerana banyak orang di pasar itu.
8.2 Penggunaan bila dan apabila

bila = merupakan Kata Tanya
apabila = merupakan kata penghubung pembentukan klausa.
Kesalahan berlaku penggunaan bila sebagai kata penghubung dalam ayat. Contoh :
Salah Betul
Bila dia pulang, kamu Apabila dia pulang, kamu
bolehlah pergi. bolehlah pergi.
SOALAN 1:
Dalam ayat-ayat di bawah, terdapat satu kesalahan penggunaan kata atau istilah dan satu kesalahan tatabahasa.
Senaraikan dan betulkan kesalahan-kesalahan itu.
1. Ramai murid-murid menitiskan air mata ketika penceramah yang terkenal itu membacakan ceramahnya.
2. Sekumpulan penduduk sedang membincangkan tentang langkah-langkah untuk memutik semangat
kejiranan dalam kalangan masyarakat.
3. Anggota pasukan bomba sedang memadamkan kebakaran yang membabitkan sederetan rumah-rumah
ditapak perumahan di bandar.
Jawapan:
NO. KESALAHAN PEMBETULAN
1.
2.
3.
SOALAN 2:
Dalam ayat-ayat di bawah, terdapat satu kesalahan penggunaan kata atau istilah dan satu kesalahan tatabahasa.
Senaraikan dan betulkan kesalahan-kesalahan itu.
1. Ahmad mengkaji al-Quran di rumahTuk Mat selama satu setengah jam setiap hari.
2. Program Satu Murid Satu Sukan paling berjaya mengumpulkan murid dari seluruh negara berlari di
satu masa.
185
3. Pimpinan kedua-dua buah negara itu telah menandatangani perjanjian persefahaman di dalam bidang
ekonomi dan pertanian semalam.
Jawapan:

1.
2.
3.
SOALAN (e)
PERIBAHASA
AKTIVITI 1:
MENGANALISIS SOALAN
1. Baca arahan di bawah dengan teliti dan fahami maksudnya. Kemudian kata kunci
dalam setiap ayat.
Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian kemukakan peribahasa yang

menggambarkan situasi yang terdapat dalam ayat-ayat tersebut.
Encik Shahir kecewa setelah ditinggalkan oleh isterinya, Aisyah.
Encik Lee berjaya dalam bidang perniagaan setelah berusaha

bersungguh-sungguh tanpa rasa putus asa.
Hussin telah melupakan jasa kedua-dua ibu bapanya setelah dia berjaya
menjawat jawatan besar di bandar.
Encik Ramasamy telah memenangi sebuah kereta pacuan empat roda

dalam peraduan cabutan bertuah yang diadakan di sebuah pasar raya
baru-baru ini.
Pak Mat terlalu marah akan anaknya yang kerap ponteng sekolah dan
malas belajar.
Mak Temah sering menceritakan keburukan menantunya kepada jiran

tetangga.
186
AKTIVITI 2:
MEMADANKAN PERIBAHASA
1. Dengan merujuk Kamus Peribahasa , cari maksud peribahasa di bawah.
Peribahasa Maksud Situasi

Kacang Lupakan Kulit
Naik darah
Seperti Telur Di hujung

tanduk
Membuka Pekung Di
Dada
Berat sama dipikul,

ringan sama dijinjing
Durian Runtuh
Sedikit-sedikit lama-lama
jadi bukit
Kalau tidak dipecahkan

ruyung
Patah hati
Pecah tembelang
AKTIVITI 3:
187
PADANKAN PERIBAHASA DENGAN SITUASI
Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian kemukakan peribahasa yang menggambarkan situasi yang
terdapat dalam ayat-ayat tersebut.
1. Encik Shahir kecewa setelah ditinggalkan oleh isterinya, Aisyah.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Encik Lee berjaya dalam bidang perniagaan setelah berusaha bersungguh-sungguh tanpa rasa putus asa.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Hussin telah melupakan jasa kedua-dua ibu bapanya setelah dia berjaya menjawat jawatan besar di
bandar.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Encik Ramasamy telah memenangi sebuah kereta pacuan empat roda dalam peraduan cabutan bertuah
yang diadakan di sebuah pasar raya baru-baru ini.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Pak Mat terlalu marah akan anaknya yang kerap ponteng sekolah dan malas belajar.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Mak Temah sering menceritakan keburukan menantunya kepada jiran tetangga.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian kemukakan peribahasa yang menggambarkan situasi yang
terdapat dalam ayat-ayat tersebut.
1. Kita perlulah pandai membawa diri dan menyesuaikan diri apabila berada di tempat orang.
2. Ibu bapa hendaklah mendidik anak-anak sejak kecil jika tidak mahu anak-anak menimbulkan masalah
apabila mereka dewasa nanti.
188
3. Kita janganlah menjadi orang yang asyik mengikut kata orang lain tanpa membuat pertimbangan terlebih
dahulu.
Jawapan :
1. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian nyatakan peribahasa yang sesuai dengan maksud nya.
1. Mengharapkan sesuatu yang belum tentu dapat, barang yang ada dibuang.
2. Orang tidak tahu membaiki sesuatu benda,tetapi cuba membaikinya hingga benda itu menjadi rosak.
3. Jangan sengaja mencari kesusahan.
Jawapan :
1. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
SOALAN (a)
AKTIVITI 1 :
MENGANALISIS AYAT
Baca arahan soalan di bawah dengan teliti dan gariskan kata kunci dalam pernyataan soalan tersebut.
I. seniman
II. budiman
III. hartawan
IV. karyawan
189
V. peragawati
VI. olahragawati
AKTIVITI 2:
MEMAHAMI MAKSUD PERKATAAN
Dengan merujuk Kamus Dewan , padankan maksud perkataan berikut.
PERKATAAN MAKSUD
SENIMAN Perempuan yang

memperagakan pakaian dan
lain-lain.
BUDIMAN
Perempuan yang terlatih atau
HARTAWAN mengambil bahagian dalam
acara olahraga.
KARYAWAN Orang yang mempunyai bakat

seni seperti pelukis ,penyanyi
dan penyair
PERAGAWATI
Orang yang berbudi , berakal
dan bijaksana.
OLAHRAGAWATI
Orang yang berharta, dan kaya
Penghasil karya atau pencipta

karya seni
AKTIVITI 3:
MELENGKAPKAN AYAT
budiman karyawan olahragawati
peragawati hartawan seniman
Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan perkataan yang paling tepat.
1. Aminah telah terpilih sebagai olahragawati di sekolahnya kerana dia berjaya meraih banyak pingat
dalam kejohanan sukan .
2. Datuk Azman merupakan seorang yang hartawan di bandar itu kerana beliau memiliki banyak syarikat
yang besar.
190
3. Tan Sri P. Ramlee adalah salah seorang seniman yang terkenal sehingga kini kerana karyanya yang
bermutu tinggi.
4. Peragawati yang cantik itu telah meninggal dunia dalam satu kemalangan jalan raya baru-baru ini.
5. Karyawan yang berbakat besar dalam bidang seni lukis itu telah mencipta nama di luar negara.
6. Datuk Zamri amat disenangi oleh penduduk kampung itu kerana sikapnya yang budiman dan tidak
sombong.
AKTIVITI 4:
MEMBINA AYAT GRAMATIS
Tulis satu ayat yang gramatis menggunakan perkataan perkataan berikut .

seniman
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
budiman
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
hartawan
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
karyawan
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
peragawati
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
olahragawati
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
191
1. tingkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. bertingkat-tingkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. meningkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. mempertingkatkan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. tingkatan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. peningkatan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
1. sayang-menyayangi
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. kecil-kecilan
192
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. tembak-menembak
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. keanak-anakan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. kebiru-biruan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. kebarat-baratan
______________________________________________________________
SOALAN (b):
JENIS-JENIS AYAT
SOALAN 1:
1. Ayat Perintah 5. Ayat Perintah
2. Ayat Penyata 6. Ayat Tanya
3. Ayat Seruan 7. Ayat Seruan
4. Ayat Penyata 8. Ayat Perintah
5. Ayat Tanya 10. Ayat Penyata
SOALAN 2:
1. Ayat Penyata 4. Penyata
2. Ayat Tanya 5. Ayat Seruan
3. Ayat Seruan 6. Ayat Perintah
SUBJEK + PREDIKAT & POL AYAT
193
No. Subjek Predikat POLA AYAT
1. Bangunan itu Muzium Negara.
Bangunan itu Muzium Negara. ( FN + FN ) AYAT
2. Masakkanya sangat enak. BIASA
Masakkanya sangat enak. ( FN + FA ) & AYAT
3. Kereta Api Ekspres Senandung Pagi itu dari utara.
Kereta Api Ekspres Senandung Pagi itu dari utara. ( FN + KSN )
4. Kumar ialah seorang doktor.
Kumar ialah seorang doktor. ( FN + FN )
5. Lukisan pemandangan yang kamu lukis itu sungguh cantik.
Lukisan pemandangan yang kamu lukis sungguh cantik. ( FN + FA )
itu
6. Adik Siti sedang tidur di dalam bilik.
Adik Siti sedang tidur di dalam ( FN + FK )
bilik.
SONGSANG
SOALAN 1:
1. Masih belum tidur adik saya.

2. Sedang bermain bola sepak di padang budak budak itu.
3. Berjuang demi keadilan undang-undang kita.
4. Harus bekerjasama untuk kejayaan masa depan negara rakyat.
5. Belajar bersungguh-sungguh supaya memperoleh keputusan yang cemerlang Kumar.
6. Pergi ke pasar untuk membeli barang dapur ibu saya.
SOALAN 2:
1. Pada pagi tadi bapa membawa adik ke klinik.

2. Pegawai itu masih belum sampai.
3. Secara bergotong-royong penduduk kampung membina rumah itu.
4. Kebanyakan barangan tiruan bermutu rendah dijual dengan harga yang murah.
5. Kakak mengemas rumah sambil mendengar radio.
6. Pembantu rumah kakak saya itu sangat rajin.
AYAT ATIF & AYAT PASIF

SOALAN 1:
1. Peluang ini kamu harus rebut untuk meningkatkan kemahiran tarian.
2. Bendera pada setiap tiang di tepi jalan raya telah dipasang oleh pekerja majlis perbandaran.
3. Mi sedang digoreng oleh emak Syahmi untuk dihidangkan kepada tetamu.
4. Kertas kerja Minggu Citra Bahasa perlu kita siapkan untuk diserahkan kepada pengetua.
5. Pesakit di bilik kecemasan sedang diperiksa oleh jururawat.
6. Temu duga yang dianjurkan oleh Jabatan Kerja Raya perlu anda hadiri pada minggu hadapan.
194
SOALAN 2:
1. Kucing itu menggigit anak tikus yang hampir mati itu.
2. Saya sudah mengemas bilik tidur adik pagi tadi.
3. Muthu mengunyah daging kambing yang liat itu.
4. Kami telah menghias pentas di dewan dengan cantik.
5. Julia menjahit baju kurung itu.
6. Salina sedang membancuh kopi di dapur.
CAKAP AJUK & CAKAP PINDAH

SOALAN 1:
1. bertanya 2. sebab 3. memberitahu 4. dia
5. memberitahu 6. meminta 7. memberitahu
SOALAN 2:
KAMALA : Minggu depan kita akan berkursus di Port Dickson.
HALIZA : Berapa lama?
KAMALA : Empat hari.
HALIZA : Kursus apa?
KAMALA : Kursus pembinaan pasukan. Semua staf di sini wajib menghadirinya.
KESALAHAN EJAAN & IMBUHAN

AKTIVITI 1:
MENGANALISIS SOALAN
Gariskan kata kunci soalan dalam arahan soalan berikut:
bangsa.
seminar.
195
AKTIVITI 2:
MEMAHAMI KONSEP
1. Bacaan fahami pernyataan berikut:
Pernyataan 1 :
Kata majmuk ialah bentuk kata yang wujud apabila dua kata dasar atau lebih
dirangkaikan.
Pernyataan 2 :
Semua kata majmuk hendaklah ditulis atau dieja secara terpisah kecuali kata
majmuk yang mantap
Pernyataan 3 :
Kata Majmuk yang Mantap
kerjasama Kakitangan bumiputera
sukarela pesuruhjaya suruhanjaya
antarabangsa tandatangan tanggungjawab
olahraga setiausaha warganegara
Pernyataan 4:
Imbuhan apitan meN, menkan, MeNi , akan membentuk kata kerja transitif yang
memerlukan objek atau penyambut objek sebagai unsur predikatnya.
Contoh ayat Imbuhan meNkan , meN :

1. Ibu memasakkan bapa bubur kacang.
2. Ibu memasak bubur kacang untuk bapa.
Contoh ayat Imbuhan meNkan , meN I :

1. Kakak menghadiahkan seutas jam tangan kepada adik.
196
2. Kakak menghadiahi adik seutas jam tangan.
AKTIVITI 3:
KENAL PASTI KESALAHAN DALAM AYAT
Kenal pasti satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan imbuhan dalam setiap ayat
di bawah dengan membulatkan perkataan-perkataan tersebut.
bangsa.
seminar.
AKTIVITI 4:
MEMBETULKAN KESALAHAN DALAM AYAT
Senaraikan kesalahan ejaan di atas di dalam jadual di bawah dan tulis ejaan yang betul.
EJAAN IMBUHAN
1 jalanraya jalan raya meninggalkan meninggal
2 Bandaraya-bandaraya Bandar raya-bandar menghadapkan menghadapi

raya
3 tanggung jawab tanggungjawab memikulkan memikul
4 antara bangsa antarabangsa mempromosi mempromosikan
5 urusetia urus setia membuatkan membuat
6 kerja sama kerjasama membuah membuahkan
197
1. Kedudokan politik dan ekonomi negara merupakan elemen penting dalam usaha untuk memantap sektor
pelancongan negara.
2. Agama Islam telah mengembang ke seluruh pelusuk Nusantara dalam abad ke-16 yang berpusat di
Melaka dan Sumatera.
3. Ajensi kerajaan dan swasta menggesa agar membuka peluang kepada golongan kurang upaya untuk
memegang jawatan dalam bidang pentadbiran.
Jawapan :
EJAAN IMBUHAN
1 Kedudokan Kedudukan memantap memantapkan
2 pelusuk pelosok mengembang berkembang
3 Ajensi Agensi menggesa digesa
muhibbah,saling dipercayai dan mengamalkan perkongsian pintar sesama mereka.
Jawapan :
EJAAN IMBUHAN
1 kucar kacir kucar-kacir pemakmuran kemakmuran
2 memupok memupuk melahirkan dilahirkan
3 muhibbah muhibah dipercayai mempercayai
KESALAHAN KATA/ ISTILAH & KESALAHAN TATABAHASA
SOALAN 1:

1. membacakan menyampaikan/ memberikan
ramai murid-murid ramai murid
198
2. memutik memupuk/ menyemaikan
membincangkan tentang membincangkan
3. tapak kawasan
sederetan rumah-rumah sederetan rumah
SOALAN 2:

1. mengkaji mengaji
satu setengah jam satu jam setengah
2. program dasar
di pada
3. pimpinan pemimpin
di dalam dalam
1. Kedudokan politik dan ekonomi negara merupakan elemen penting dalam usaha untuk memantap sektor
pelancongan negara.
2. Agama Islam telah mengembang ke seluruh pelusuk Nusantara dalam abad ke-16 yang berpusat di Melaka dan
Sumatera.
3.Ajensi kerajaan dan swasta menggesa agar membuka peluang kepada golongan kurang upaya untuk memegang
jawatan dalam bidang pentadbiran.
199
muhibbah,saling dipercayai dan mengamalkan perkongsian pintar sesama mereka.
Latihan Pengukuhan 3
bangsa.
seminar.
200

Kesalahan Ejaan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kesalahan Ejaan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Soalan 1: Rumusan

Markah penuh dibahagikan kepada:

(a) Isi [20 markah]

Bahagian Markah Markah

(ii) Isi tersurat 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16

(iii) Isi tersirat 12 11 10 9 8 7 6 5 4

Peringkat Markah Markah Huraian

-Kesinambungan isi baik

-Kesinambungan isi masih baik

-Pada keseluruhannya dalam serba

# daripada markah isi.

MEMBINA PENDAHULUAN RUMUSAN

Langkah 1 : menulis ayat pendahuluan

Kaedah menulis bahagian pendahuluan rumusan

d. Mesti ada kata pangkal ayat:

Contoh soalan dan arahan :

Kemudian, tulis pendahuluan rumusan.

Petikan ini membincangkan.

Lengkapkan ayat pendahuluan

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan.

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan

Lengkapkan ayat pendahuluan:

Petikan ini membincangkan.............................

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan....

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan

Lengkapkan ayat pendahuluan

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan.

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan.

Lengkapkan ayat pendahuluan

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan...

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan

TEKNIK MENGESAN ISI TERSURAT

Isi tersurat dapat dikesan berdasarkan arahan soalan.

Setiap petikan biasanya mengandungi lebih daripada 6 isi tersurat.

Isi tersurat lazimnya terdapat dalam setiap perenggan petikan.

`1. Punca Disebabkan / kerana / daripada / oleh sebab/

2. Kesan Dapat / telah / mampu / berupaya /akan / boleh

3. Langkah Hendaklah / perlu / mesti / harus / wajar / boleh /

Bi Kata kunci / arahan Contoh ayat

- kemerosoton asuhan, didikan dan kawalan ibu

- mempengaruhi suasana belajar yang tidak

- Kementerian Pendidikan hendaklah mengambil

- Akan menempatkan lebih ramai Guru Bimbingan

Bi Kata kunci / arahan Contoh ayat

- segelintir pihak yang rakus menjalankan kegiatan

- Tragedi pangsapuri Highland Towers runtuh

Bi Kata kunci arahan Contoh ayat

- air sungai yang menjadi sumber air

TEKNIK MEMBINA ISI TERSIRAT

MENULIS KESIMPULAN/ PENUTUP

Untuk menulis bahagian kesimpulan rumusan, pelajar dicadangkan:

Mulakan dengan perkataan Kesimpulannya