RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 71 PONTIANAK BARAT

Kelas/Semester : I (SATU) / 1 ( satu )
Tema : 6 ( cita-citaku )
Subtema : I ( aku dan cita-citaku )
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 pertemuan).
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri puisi dengan
benar
disajikan secara lisandan tulis dengan tujuan
untukkesenangan.

4.6 Melisankan puisi hasil karyapribadi 4.6.1 menyimpulkan ciri-ciri puisi beserta
dengan lafal, intonasi,dan ekspresi yang tepat memberi contoh dengan benar dengan
sebagaibentuk ungkapan diri bahasanya sendiri

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa 3.2.1 mengidentifikasi tahapan-tahapan
dalam hidup hewan ( metamorphosis )
jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.

4.2 Membuat skema siklus hidupbeberapa 4.2.1 membuat skema hidup kucing , ayam
dan manusia
jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan ciri-ciri
puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang
ciri-ciri puisi secara terperinci.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi siklus makhluk
hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.
4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, siswa
mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan benar
D. Materi Pembelajaran

1. ciri-ciri puisi

2. metamorphosis pada hewan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Cooperatif Learning
Metode : 1. Diskusi Kelompok
2. Tanya Jawab
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Pembiasaan membaca surah-surah pendek sebelum memulai
pelajaran
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama
15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
• Apa yang tergambar pada sampul buku.
• Apa judul buku
• Kira-kira ini menceritakan tentang apa
• Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini.
6. Guru meminta siswa untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas sambil berkeliling mengecek sampah-sampah
kecil yang masih ditemukan di kelas.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dari aktivitas
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembelajran pada hari ini.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang toleransi, kerja keras,
komunikatif, dan gemar membaca yang akan dikembangkan
dalam pembelajaran.
9. Pembiasaan membaca/ bercerita 5 menit, materi bebas dan sudah
disepakati sebelumnya
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar pada hal 1 buku siswa 50
Inti 2. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru menit

- Apakah yang dimaksud dengan cita-cita?

- Apakah kamu memiliki cita-cita?
- Apakah cita-citamu?
3. Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan berbagai profesi. Siswa
lalu mencoba mengidentifikasi keahlian-keahlian yang dibutuhkan
oleh profesi tersebut sesuai dengan bidangnya. Siswa menuliskan
keahlian-keahlian tersebut di kolom yang tersedia pada setiap gambar.
4. Siswa kemudian menuliskan pada kolom yang terdapat pada halaman
3 tentang pekerjaan yang menjadi cita-citanya serta menuliskan
kegiatan-kegiatan yang dilakukan profesi yang dipilihnya tersebut
5. Siswa membaca teks puisi berjudul “Citacitaku”. Dengan bimbingan
guru, siswa mencoba mengidentifikasi ciri-ciri puisi. Guru
membimbing siswa untuk berdiskusi dalam kelompok dan
menggunakan pertanyaanpertanyaan yang disediakan untuk
menemukan ciri-ciri puisi.
6. Siswa bersama kel;ompoknya mengidentifikasi puisi cita-citaku
- Perhatikan bagian-bagian yang teks yang dibaca. Diskusikan ciri-
ciri dari teks tersebut. Sebagai panduan menemukan ciri-cirinya,
kamu dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah kamu menemukan bahwa teks tersebut terdiri atas
kumpulan kata-kata yang tersusun menjadi baris-baris ?
b. Apakah kamu menemukan baris-baris tersebut terkumpul
menjadi beberapa bagian ?
c. Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris!
d. Apakah kamu menemukan keteraturan bunyi vokal kata terakhir
dalam setiap baris ?
e. Tunjukkan keteraturan itu!
Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang terdapat pada
halaman 6. Siswa mengamati gambar anak-anak hewan dan hewan yang
sudah dewasa. Dengan bimbingan guru, siswa lalu mendiskusikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
bagaimana hewan-hewan tersebut
mengalami pertumbuhan.
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
1. Apakah kalian memiliki hewan peliharaan?
2. Apakah hewan peliharaanmu mempunyai anak?
3. Bagaimanakah tahapan-tahapan pertumbuhan
hewan yang kamu ketahui?
Secara berkelompok siswa mengamati beberapa gambar tahapan
pertumbuhan hewan yang terdapat pada halaman 8. Siswa lalu menyusun
gambar-gambar tahapan pertumbuhan hewan tersebut menjadi tahapan
pertumbuhan hewan yang benar. Setiap kelompok kemudian berdiskusi
dan menuliskan kesimpulan hasil diskusinya tentang tahapan
pertumbuhan hewan tersebut pada kolom yang terdapat pada halaman 9.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas

Kegiatan 1. Siswa bersama guru merefleksi pemebalajaran hari ini: 10

Penutup  Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? menit

 Apa saja yang belum dipahami?

 Aapa saja yang sudah dipahami?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini
3. Siswa menyanyikan lagu daerah
4. Menumbuhkan keceriaan lagi siswa melakukan “Tepuk Senyum”
5. Kelas ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa.

G. Penilaian
A. BAHASA INDONESIA
Jenis Penilaian
1. Membuat Kesimpulan dari Pengamatan dan Diskusi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
- Mengukur pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
Ciri-ciri puisi adalah sebagai berikut:
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) pendampingan
Pengetahuan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan 1
tentang ciri- dengan benar 3 2 Ciri-ciri puisi
ciri semua ciri Ciri-ciri puisi Ciri-ciri puisi dengan benar
puisi dengan benar dengan benar
 puisi.

Keterampilan Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1

menuliskan semua ciri-ciri puisi ciri-ciri puisi ciri-ciri puisi
Hasil ciri-ciri puisi dengan benar dengan benar dengan benar
kesimpulan dengan benar
dan runtut dan runtut dan runtut
pengamatan
dan runtut
dan
diskusi tentang
ciri-ciri puisi
dengan benar

dan bahasa
yang runtut

B. IPA
2. Menyusun Tahapan Perkembangan Hewan
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
- Mengukur pemahaman siswa tentang tahapan perkembangan hewan.
- Mengembangkan keterampilan siswa dalam membuat skema siklus
hidup makhluk hidup.
Tahapan pertumbuhan hewan adalah sebagai berikut:

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) pendampingan
Pengetahuan Mampu Mampu Mampu Mampu
tentang menyusun menyusun menyusun menyusun
tahapan 4 gambar 3 gambar 2 gambar 1 gambar
pertumbuhan tahapan tahapan tahapan tahapan
hewan. pertumbuhan pertumbuhan pertumbuhan pertumbuhan
hewan dengan hewan dengan hewan dengan hewan dengan
sangat tepat. sangat tepat. sangat tepat. sangat tepat.
Keterampilan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
menyajikan ditulis ditulis ditulis ditulis
kesimpulan dengan tepat dengan tepat dengan tepat dengan tepat
tentang dan dan dan dan
tahapan meliputi 4 meliputi 3 meliputi 2 meliputi 1
pertumbuhan tahapan tahapan tahapan tahapan
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
hewan. gambar. gambar. gambar. gambar.

4. Remedial
Siswayang belum mengerti tentang ciri-ciri puisi dan tahap pertumbuhan pada hewan akaan
diberi penguatan di rumah
5. Pengayaan
 Menggambar tahapan pertumbuhan hewan
H. Sumber dan Media
a. Media
- gambar pertumbuhan hewan
- kecebong, jentik-jentik
b. Sumber :
• Buku Guru dan Buku Siswa kelas 4, Tema 6 : CITA-CITAKU , Subtema : IV ( AKU DAN
CITA-CITAKU ), pembalajaran 1
• Buku Tematik terpadu Kurikulum 2013 (revisi 2017). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.
• Internet
Mengetahui, Pontianak,
Kepala Sekolah Guru Tematik Kelas IV

( Siti Rukiah,S.Pd ) ( VINA ISNAINUR,S.Pd

NIP.19631111 198501 2002 Nip : 19820417 200902 2 001