Kelompok kelas 6

1.Ana Jamilatin ( MIN 3 JOMBANG ) 3. LULUK JULIATI ( SDN KEBONTEMU JOMBANG)

2.ELLY ASTUTI (SDN DUKUHKLOPO1) 4. N.KOMALA YUNIARSIH (SDN TANJUNGGUNUNG)
5. HERAWATI (SDN MANCAR1) 6. Zahro (sdn Kepuhkembeng 3)
7. Sri Hariati (sdn Dukuhklopo2) 8. Istiqomah (sdn Bongkot)
8. Dotik Madi Pratiwi (sdn Keplaksari)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MIN 3 Jombang

Kelas / Semester : 6 /1

Tema : Selamatkan Makhluk Hidup ( Tema 1 )

Sub Tema : Tumbuhan Sumber Kehidupan ( Sub Tema 1 )

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 5 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR
 Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu,
tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.

3.1 Memahami operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa,
campuran, desimal, dan persen).

4.1 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang
efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung,
bangun ruang dan data, serta memeriksa kebenaran jawabannya.

Indikator

1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah menyelesaikan operasi hitung

2.1.1 Tidak menyontek dalam menyelesaikan operasi hitung
2.2.1 Melaksanakan operasi hitung dengan baik
3.1.1 Menentukan hasil operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.

4.1.1 Menyelesaikan soal cerita pecahan, desimal, dan persen menggunakan operasi hitung
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.

 Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai
sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup,
hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan
lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk
hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia
1.2. 1 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
 2.1.1 Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
3.1.1 Menemukan informasi manfaat dan asal data dari teks investigasi tentang ciri khusus
makhluk hidup dan lingkungannya.
4. 1. 1 Menjelaskan struktur teks investigasi.

 IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

3.6 Mendeskripsikan perkembangbiakan makhluk hidup.

4.4 Mengikuti prosedur perkembangbiakan tumbuhan dan melaporkan hasilnya dalam bentuk
tulisan

Indikator

1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2.1.1 Menerima dan menghargai pendapat orang lain
3.6.1 Menjelaskan proses perkembangbiakan generatif pada tumbuhan
( bunga yang ada disekitar sekolah )
4.4.1 Melaporkan perkembangbiakan generatif tanaman.

C.Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks investigasi, siswa mampu menjelaskan manfaat dan cara memperoleh data
dari teks investigasi dengan benar.

2. Setelah membaca teks investigasi, siswa mampu menjelaskan struktur teks investigasi dengan
benar.

3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu menjelaskan stuktur bunga dan proses
perkembangbiakan generatif dengan benar.

4. Setelah mengamati bunga dan mencari informasi, siswa mampu menjelaskan jenis
perkembangbiakan generatif dengan benar.

5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa mampu menentukan hasil operasi hitung penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian pada berbagai bentuk pecahan menggunakan strategi yang tepat
dengan teliti.

6. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah

yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pada pecahan
menggunakan strategi yang tepat dengan teliti.
D.MATERI

 Amatilahgambarberikut!

 Cermati kisah Udin berikut ini.

Liburan sekolah telah tiba. Udin mengunjungi pamannya di desa. Pak Umar, nama pamannya.
Dia seorang petani jagung. Udin datang ke rumah pamannya tidak untuk berlibur saja. Udin juga ingin
belajar. Ibu guru memberikan tugas selama liburan. Ibu guru ingin anak-anak memberikan laporan
terperinci (laporan investigasi) tentang satu hal yang menarik dan bermanfaat yang dilihat selama
liburan. Udin ingin mengetahui tentang tanaman jagung, terutama tentang perkembangbiakannya. Hari
pertama di rumah paman, Udin mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara menanam jagung
kepada pamannya. “Paman, aku ingin mengetahui bagaimana jagung berkembang biak. Aku juga ingin
mengetahui, seandainya paman tidak menanam biji jagung di ladang saat musim tanam. Apakah
mungkin tanaman jagung akan terus bertambah banyak?” begitu Udin mengawali pertanyaannya. “Wah,
pertanyaanmu menarik sekali, Udin. Besok pagi-pagi, kamu ikut paman ke ladang, ya. Paman dan
beberapa pekerja di ladang akan menjawab pertanyaan-pertanyaanmu.”Seminggu lamanya Udin
berlibur di rumah pamannya. Udin memperoleh banyak informasi baru mengenai tanaman jagung. Udin
juga mencari gambar-gambar tentang perkembangbiakan tanaman jagung untuk melengkapi
laporannya.

E.KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa bersama. Guru mengabsen 10
kehadiran siswa.
Pendahuluan  Guru mengajak berdinamika dengan tepuk semangat dan lagu Indonesia menit
raya.( Nasionalis )
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan  Kegiatan Satu 150

Inti  Di awal pembelajaran, siswa diajak mengamati gambar hewan sapi menit
,tanaman padi yang diberikan guru.( Mengamati )
 Siswa membuat 2 pertanyaan mengenai tanaman sebagai sumber
kehidupan berdasarkan gambar yang telah mereka amati. ( Menanya )
 Secara berpasangan, siswa meminta temannya untuk saling menjawab.
( Mengasosiasi )
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil, kemudian menjawab
pertanyaan yang terdapat di buku.

 Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membuat teks investigasi

berdasarkan bacaan ( Mengeksplorasi ) ( 4 C )
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok yang lain.
(Mengkomunikasi)

 Kegiatan Dua
 Siswa diajak ke taman di sekolah untuk mengamati gambar bagian-bagian
reproduksi pada bunga dan membaca proses perkembangbiakan generatif. (
Mengamati) ( GLS )
 Siswa menjawab soal yang disediakan oleh guru tentang macam-macam alat
reproduksi pada bunga ( Menanya )
 Siswa mencari informasi dari berbagai sumber mengenai proses
perkembangbiakan generatif tumbuhan. ( Mengeksplorasi ) ( 4 C )
 Siswa mendiskusikan hasilnya dengan kelompoknya. ( Mengasosiasi )
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan teman-teman
( Mengkomunikasi )

 Kegiatan Tiga
 Siswa membaca soal cerita “ liburan si Udin “ yang ada di buku paket .
( Mengamati )
 ( GLS )

 Siswa mengerjakan soal cerita berdasarkan bacaan.( Menanya )

 siswa mengerjakan dengan teliti dan mandiri ( 4 C )
 Pastikan tidak ada siswa yang melihat hasil pekerjaan teman yang lain.
( Mengeksplorasi )

 Guru membahas jawaban bersama siswa dan siswa saling mengoreksi

jawaban teman lainnya ( Mengasosiasi )
 Siswa menunjukkan hasil pekerjaan dan menilaikan ke guru
( Mengkomunikasi )
Kegiatan  Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan : Apa yang kalian pelajari dari 15
kegiatan hari ini? Kegiatan apa yang paling kalian sukai? Mengapa?
Penutup menit
Kesulitan apa yang kalian temui?
 Hal baik apa yang dapat kamu terapkan dalam kegiatan sehari-hari? Serta
jelaskan mengapa kamu perlu menerapkannya.
 Guru menyampaikan pesan moral untuk menyelamatkan makhluk hidup.
 Salam dan do’a penutup.

F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDI DAN PENGAYAAN

1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian sikap spiritual
b. Penilaian sikap sosial
c. Tes tulis
d. Unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Daftar periksa penilaian Tugas Bahasa Indonesia, yaitu mengidentifikasi bagian-
bagian teks Investigasi.

Catatan: Centang ü pada bagian yang memenuhi kriteria

 Penilaian: [total nilai : total kolom] x 10
Contoh: [9 : 12] x 10 = 0,75 x 10 = 7,5

b. Penilaian Tugas IPA, yaitu Pengamatan dan Analisis Proses Perkembang-biakan

Generatif padaTumbuhan

c. Tugas soal cerita dan soal latihan pecahan diperiksa kebenarannya dan skor

3. Remidial dan Pengayaan

a. Remedi;
Siswa yang belum dapat mengerjakan soal latihan tentang mengubah pecahan biasa,
desimal, dan persen diminta untuk mengerjakan ulang dengan pendampingan guru. Guru
dapat memberikan soal-soal tambahan untuk meningkatkan pemahaman siswa.
b. Pengayaan;
Siswa yang mampu menyelesaikan latihan soal pecahan lebih cepat dari waktu yang ditentukan,
diberikan soal tambahan dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.

G. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar

 Media/Alat; Tanaman/foto jagung. Gambar seri proses penyerbukan. Satu jenis tanaman
yang merupakan bahan makanan.
 Bahan; Kertas HVS dan alat tulis.
 Sumber Belajar; Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2015)., buku Lks
Jombang, 2018
Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Kelas VI-A