Perangkat Pembelajaran Tematik

Disusun untuk Praktik Pembelajaran di SD Negeri Keputran 1

Tema : 2. Selalu Berhemat Energi

Sub Tema : 3. Energi Alternatif
Kelas/Semester : IV/1
Pembelajaran ke :5

Disusun oleh :
Eka Ratna Suryani
17121299085
Kelas A

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN BERSUBSIDI

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2018
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
DALAM PEMBELAJARAN
 IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan PB 5
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.

SBdP

3.2 Memahami tanda tempo

dan tinggi rendah nada.
4.2 Menampilkan tempo lambat,
sedang, dan cepat melalui
lagu.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Satuan pendidikan : SD Negeri Keputran 1
Kelas/Semester : IV/1
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub tema : 3. Energi Alternatif
Pembelajaran ke- :5
Alokasi waktu : 1 hari (7 x 35 menit)
Hari, Tanggal : Rabu, 2 Mei 2017

I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muata Kompetensi Dasar Indikator
n
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang karakteristik ruang di
dan pemanfaatan lingkungan setempat
3.1.2 Menjelaskan
sumber daya alam
pemanfaatan sumber
untuk
daya alam untuk
kesejahteraan
kesejahteraan
masyarakat dari
masyarakat di lingkungan
tingkat
setempat
kota/kabupaten
3.1.3 Memberi contoh sumber
sampai tingkat
daya alam untuk
provinsi.
kesejahteraan mayarakat
lingkungan setempat
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mempresentasikan hasil
identifikasi identifikasi karakteristik
 karakteristik ruang ruang terhadap
dan pemanfaatan pemanfaatan sumber
sumber daya alam daya alam untuk
untuk kesejahteraan
kesejahteraan masyarakat di lingkungan
masyarakat dari setempat
tingkat kota/
kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SBdP 3.2 Memahami tanda 3.2.1 Menjelaskan
tempo dan tinggi pengertian tempo
3.2.2 Menjelaskan nada
rendah nada.
3.2.3 Mengidentifikasi
tempo pada lagu “Aku
Anak Indonesia“
3.2.4 Mengidentifikasi nada
pada lagu “Aku Anak
Indonesia”
4.2 Menampilkan tempo 4.2.1 Menyanyikan lagu
lambat, sedang, "Aku Anak Indonesia"
dan cepat melalui
lagu.

III. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan menyimak penjelasan dari guru, peserta
didik mampu mengidentifikasi karakteristik ruang di lingkungan setempat
dengan cermat.
2. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu
menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat di lingkungan setempat dengan tepat.
3. Melalu media puzzle makanan, peserta didik mampu memberi contoh
sumber daya alam untuk kesejahteraan mayarakat lingkungan setempat
dengan tepat.
4. Setelah melakukan kegiatan diskusi, peserta didik mampu
mempresentasikan hasil identifikasi karakteristik ruang terhadap
 pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat di
lingkungan setempat dengan percaya diri.
5. Setelah mendengarkan lagu “Aku Anak Indonesia”, peserta didik mampu
menjelaskan pengertian tempo dengan benar.
6. Setelah mendengarkan lagu “Aku Anak Indonesia”, peserta didik dapat
menjelaskan nada dengan benar.
7. Setelah mendengarkan lagu “Aku Anak Indonesia” dan melakukan tanya
jawab, peserta didik mampu mengidentifikasi tempo pada lagu “Aku Anak
Indonesia“ dengan tepat.
8. Setelah mendengarkan lagu “Aku Anak Indonesia” dan melakukan tanya
jawab peserta didik dapat mengidentifikasi nada pada lagu “Aku Anak
Indonesia” dengan tepat.
9. Setelah mendengarkan lagu “Aku Anak Indonesia”, peserta didik dapat
menyanyikan lagu "Aku Anak Indonesia" dengan percaya diri.

IV. ASPEK KARAKTER

1. Percaya diri
2. Rasa ingin tahu
3. Kerjasama

V. MATERI
IPS

 Karakteristik ruang di lingkungan sekitar

 Sumber daya alam di sekitar lingkungan dan manfaat sumber daya
alam bagi kesejahteraan masyarakat
SBdP
 Nada dan Tempo
 Lagu “Aku Anak Indonesia” dengan nada dan tempo yang tepat

VI. PENDEKATAN & METODE

Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, tanya jawab, pengamatan
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
VII. MEDIA
1. Kantong Ajaib
2. Singkong
3. Makanan dari singkong
4. Puzzle berebentuk aneka makanan yang berasal dari singkong
5. Video Lagu “Aku Anak Indonesia”

VIII. SUMBER
1. Lingkungan sekitar.
2. Buku Pegangan guru dan peserta didik:
- Angi St. Anggari. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi
2017 Tema 2 Selalu Berhemat Energi (Buku Guru). Jakarta:
Kemdikbud.
- ______. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2017
Tema 2 Selalu Berhemat Energi (Buku Peserta didik). Jakarta:
Kemdikbud.
3. Bahan Ajar

IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa untuk mengawali
kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik mengkomunikasikan kehadiran.
4. Peserta didik mengamati kantong ajaib yang dibawa oleh
guru. (motivasi)
5. Peserta didik memperhatikan dan merespon apersepsi dari
guru.
a. Anak-anak, coba tebak apa isi kantong yang bu guru
bawa?
b. Apa nama benda ini?
c. Apa manfaat dari benda ini?
6. Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang tema sub
tema yang akan dipelajari hari ini yaitu selalu berhemat
 energi dan energi alternatif dengan pokok bahasan
pembelajaran 5.
7. Guru menginformasikan tema, sub tema, dan tujuan.
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
yang akan dilakukan pada pertemuan hari ini.
9. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
manfaat dari mempelajari materi ini.
Inti 220 menit
Tahap 1 Pemberian Rangsangan
1. Peserta didik berpasangan untuk membentuk satu
kelompok.
2. Peserta didik mengamati kantong yang ditunjukkan oleh
guru. (mengamati)
3. Salah satu peserta didik membuka isi dari kantong
tersebut.

Tahap 2 Identifikasi Masalah

4. Peserta didik bertanyajawab terkait isi dari kantong.
(menanya)

Tahap 3 Menghasilkan Dugaan

5. Peserta didik mengkomunikasikan jawaban terkait dengan
isi kantong ajaib. (menalar)

Tahap 4 Pengumpulan Data

6. Peserta didik mengambil lembar jawab yang telah
tersedia.
7. Peserta didik bersama pasangannya menyusun puzzle
yang berbentuk makanan. (mencoba)
8. Peserta didik bersama dengan pasangannya menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan bentuk puzzle yang
terbentuk dari masing-masing kelompok. (menalar)
9. Peserta didik dengan bimbingan guru mengerjakan lembar
kerja dengan cermat dan teliti. (mencoba)

Tahap 5 Pembuktian
10. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara bergantian. (mengkomunikasikan)
11. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait dengan
gambar-gambar pada bingkai puzzle. (mengamati)
Tahap 6 Menfasilitasi siswa berbagi hasil penalaran
12. Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait dengan
gambar-gambar pada bingkai puzzle yang merupakan
manfaat lain dari singkong. (menanya)
13. Peserta didik kembali mengamati bingkai puzzle yang
bertuliskan judul lagu “Aku Anak Indonesia”. (mengamati)
14. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru terkait
dengan lagu “Aku Anak Indonesia”
15. Peserta didik menyimak demontrasi lagu “Aku Anak
Indonesia”. (mengamati)
16. Peserta didik menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia”
secara klasikal. (mencoba)
17. Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait cara
menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia”. (menanya dan
(menalar)
18. Peserta didik secara berkelompok menyanyikan lagu “Aku
Anak Indonesia” bergantian. (mencoba)

Tahap 7 Menfasilitasi siswa menyimpulkan

19. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dan mengamati
guru dalam menuliskan kesimpulan di papan tulis.
(mengkomunikasikan)
20. Peserta didik bersama guru meluruskan kesalah
pahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
materi pembelajaran.

Tahap 8 Menfasilitasi siswa memahami konsep

21. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
22. Siswa mengkomunikasikan jawaban terkait soal evaluasi.

Penutup

1. Peserta didik menyimak guru dalam memberikan refleksi. 10 menit

2. Guru menentukan kegiatan tindak lanjut (remidial dan

pengayaan).
3. Peserta didik menyimak pesan moral yang diberikan oleh
guru.
4. Peserta didik mencatat tugas struktur berupa mencatat
langkah-langkah pembuatan makanan yang berasal dari
singkong yang dipraktikkan di rumah bersama orang tua
 disertai foto makanan.
5. Peserta didik menyimak materi pembelajaran hari berikutnya
yaitu tentang percobaan membuat energi alternatif dari bahan
makanan.
6. Semua peserta didik beserta guru berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan
pembelajaran.
7. Peserta didik menjawab salam.

X. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru
untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.

A. Teknik penilaian
1. Sikap
a) Teknik : Observasi
b) Bentuk Instrumen : Lembar observasi (terlampir)
c) Waktu pelaksanaan : selama proses pembelajaran

2. Pengetahuan
a) Teknik : Tes
b) Bentuk Istrumen : Pilihan ganda, isian (terlampir)
c) KKM : IPS = lulus jika nilai mencapai ≥ 75
SBdP = lulus jika nilai mencapai ≥ 75
3. Keterampilan
a) Teknik : Non Tes
b) Bentuk Instrumen : IPS lulus jika nilai mencapai skor ≥ 80
SBdP lulus jika nilai mencapai skor ≥ 80

B. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial:
 a. Siswa yang belum memahami cara mengidentifikasi tempo dan
nada pada lagu “Aku Anak Indonesia”, mempelajari tentang nada
dan tempo dengan bimbingan guru.
b. Siswa yang belum memahami materi tentang sumber daya alam
dan pemanfaatannya,secara berkelompok mempelajari materi
tersebut diakhiri dengan tanya jawab dengan guru

2. Pengayaan:
Apabila ada waktu tersisa,

a) Siswa bisa berlatih menyanyikan lagu "Kring-kring Ada Sepeda"

secara berpasangan.
b) Siswa bisa berlatih membuat kliping cara-cara membuat makanan
dari singkong

Refleksi Guru:

Yogyakarta, 2 Mei 2018

Kepala Sekolah SDN Keputran 1 Praktikkan

________________________ Eka Ratna Suryani

NIP. NIM. 17121299085