SEPERANGKAT PEMBELAJARAN

SEKOLAH DASAR (SD)

TEMA 2. SELALU BERHEMAT ENERGI

SUBTEMA 2. MANFAAT ENERGI

PEMBELAJARAN 1

KELAS IV

SEMESTER GANJIL (I)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN
 PENGGALAN SILABUS

Kelas/ Semester : IV/1

Tema : Selalu Berhemat Energi

Subtema : Manfaat Energi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Ilmu Pengetahuan Alam

Bahasa Indonesia

Kompetensi Inti

KI 1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan • Sumber daya Mengamati Sikap 1 Hari • Buku Guru
karakteristik pemanfaatan alam di • Siswa • Religius (6x35 • Buku Siswa
ruang dan sumber daya lingkungan menyebutkan • Mandiri menit) • Internet
pemanfaatan alam untuk sekitar. contoh sumber • Rasa ingin tahu • Lingkungan
sumber daya kesehjateraan • Karakteristik daya alam di • Peduli • Sumber ajar
alam untuk masyarakat dari sumber daya Indonesia • Tanggung jawab lain
kesejahteraan tingkat kota/ alam tingkat beserta dengam
masyarakat dari kabupaten kabupaten dan pemanfaatannya Jurnal
tingkat hingga provinsi provinsi. dan tempat
kota/kabupaten • Pemanfaatan • Catatan pendidik
pemasaran.
sampai tingkat sumber daya tentang sikap
Menanya
provinsi. alam untuk peserta didik saat
• Siswa diminta
kesehkateraan di sekolah
untuk
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mempresentasi- masyarakat. maupun
melakukan
hasil identifikasi kan hasil informasi dari
tanya jawab
karakteristik identifikasi orang lain
mengenai teks
ruang dan pemanfaatan
“Kunyit”
pemanfaatan sumber daya
Penilaian diri
sumber daya alam untuk
alam untuk mencapai • Peserta didik
kesejahteraan kesejahteraan mengisi daftar
masyarakat dari masyarakat dari cek tentang sikap
tingkat kota/ tingkat kota/ peserta didik saat
 kabupaten kabupaten di rumah, dan di
sampai tingkat sampai tingkat sekolah
provinsi. provinsi.
Pengetahuan Tes
Tertulis
IPA 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan • Bentuk-bentuk • Secara
berbagai bentuk manfaat • Memahami
perubahan berpasangan beragam benda
sumber enargi, perubahan energi dapat diminta elektronik di
dan sumber bentuk energi • Manfaat untuk
energi alternatif dalam rumah yang
perubahan menceritakan
(angin, air, kehidupan menggunakan
bentuk energi kembali energi listrik dan
matahari, panas sehari-hari. dalam pemahaman seberapa sering
bumi, bahan kehidupan mereka tentang menggunakan
bakar organik, sehari-hari. beberapa jenis benda-benda
dan nuklir) sumber energi
dalam tersebut.
yang telah
kehidupan • Memahami
dipelajari.
sehari-hari perbedaan teks
Mengamati
prosedur
• Menuliskan pembuatan antar
benda siswa.
4.5 Menyajikan 4.5.1 Mempresentasi-
elektronik di
laporan hasil kan hasil • Memahami
rumah masing-
pengamatan dan laporan beragam aktifitas,
masing yang
penelusuran pengamatan dan dan
menggunakan
informasi penelusuran mengidentifikasi
listrik serta
tentang berbagai bentuk sumber energi
frekuensi
berbagai bentuk energi. dan perubahan
pemakaian.
energi.
• Siswa bentuk energi
mengamati yang terjadi.
gambar • Mengidentifikasi
beragam karakteristik
aktifitas, dan ruang dan
mengidentifikasi pemanfaatan
sumber energi sumber daya
dan perubahan alam di
bentuk energi lingkungan
yang terjadi. sekitar mereka.
Mencoba • Memahami cara
• Siswa menghemat
melakukan energi
percobaan
perubahan Keterampilan
energi praktik
Mengasosiasi • Melakukan
• Siswa percobaan
mengamati perubahan
perubahan bentuk energi
energi apa yang dalam kehidupan
sedang terjadi. sehari hari.
Mengkomunikasi • Siswa
• Siswa menyebutkan dan
melaporkan menyajikan
hasil sumber daya
pengamatan dan
 mempresentasik alam dan
annya pemanfaatannya
dinilai
menggunakan
Bahasa 3.4 Membandingka 3.4.1 Merancang teks • Cara membuat • Siswa membaca rubrik.
Indonesia n teks petunjuk petunjuk tertulis kipas (teks teks singkat • Membat kipas
penggunaan dua tentang cara petunjuk) yang berisi kertas dan teks
alat yang sama membuat kipas. secara runtut himbauan untuk petunjuk cara
dan berbeda. dan sistematis. melakukan membuat secara
hemat energi. sistematis
Mencoba
4.4 Menyajikan 4.4.1 Membuat kipas
• Siswa membuat
petunjuk kertas sesuai
kipas kertas
penggunaan alat dengan
berdasarkan
dalam bentuk kreativitas.
teks petunjuk
teks tulis dan
tulis dan
visual
petunjuk
menggunakan
gambar/visual
kosakata baku
yang tersedia.
dan kalimat
• Siswa
efektif.
menuliskan cara
pembuatan satu
jenis kipas yang
berbeda dengan
miliknya.
 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Ngaliyan

Mata Pelajaran : IPS, IPA, Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/1
Tema : 4 (Selalu Berhemat Energi)
Subtema : 2 (Manfaat Energi)
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 hari (6x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan
IPS karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
pemanfaatan sumber untuk kesehjateraan
daya alam untuk masyarakat dari tingkat kota/
kesejahteraan kabupaten hingga provinsi
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mempresentasi-
identifikasi karakteristik kan hasil identifikasi
ruang dan pemanfaatan pemanfaatan sumber daya alam
sumber daya alam untuk untuk mencapai kesejahteraan
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
 masyarakat dari tingkat kabupaten sampai tingkat
kota/ kabupaten sampai provinsi.
tingkat provinsi.
3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan
IPA bentuk sumber enargi, manfaat perubahan bentuk
dan sumber energi energi dalam kehidupan sehari-
alternatif (angin, air, hari.
matahari, panas bumi,
bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan 4.5.1 Menyajikan laporan hasil
hasil pengamatan dan pengamatan secara sistematis
penelusuran informasi tentang berbagai perubahan
tentang berbagai bentuk bentuk energi dalam kehidupan
energi. sehari-hari.
3.4 Membandingkan teks 3.4.1 Menjelaskan
Bahasa petunjuk penggunaan langkah-langkah cara membuat
Indonesia dua alat yang sama dan kipas dengan benar.
berbeda.
4.4 Menyajikan petunjuk 4.4.1 Merancang teks
penggunaan alat dalam petunjuk tertulis tentang cara
bentuk teks tulis dan membuat kipas.
visual menggunakan 4.4.2 Membuat kipas
kosakata baku dan kertas berdasarkan petunjuk
kalimat efektif. gambar dengan benar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
mempraktikkannya untuk membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara
membuat kipas dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
berbgai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber
daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
 6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil
identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan
sistematis.
D. Materi Pembelajaran
1. Sumber energi dan perubahannya.
2. Karakteristik sumber daya alam tiap daerah.
3. Teks prosedur atau petunjuk.
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (5M)
Model : Cooperative Learning
Metode : Diskusi, Eksperimen, Tanya jawab, Unjuk Kerja, Penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Power Point
2. Video pembelajaran
3. Kipas kertas
4. Kertas spiral
G. Alat Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Speaker portable
4. Kertas bekas/kertas kado/koran/majalah
5. Lem, lilin, gunting, dan pensil
H. Sumber Belajar
1. Anggari, dkk. (2017). Buku Siswa Tematik Terpadu K13 Kelas IV Tema Selalu
Berhemat Energi. Jakarta: Kemdikbud. Hal. 50-58
2. Anggari, dkk. (2017). Buku Guru Tematik Terpadu K13 Kelas IV Tema Selalu
Berhemat Energi. Jakarta: Kemdikbud. Hal. 57-64
3. Video pemanfaatan sumber daya alam
I. Langkah Pembelajaran
Alokasi Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Karakter
Pra Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan suasana kelas
agar kondusif sembari menyapa siswa. 15 Menit
2. Siswa diminta mempersiapkan diri
(kerapian diri)
3. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam. Religius
4. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin Do’a sesuai dengan agama
dan keyakinan masing-masing.
5. Guru dan siswa secara bersama-sama
menyanyikan lagu wajib nasional judul
“Bagimu Negeri”
6. Guru melaksanakan kegiatan absensi
untuk mendata kehadiran siswa.
Orientasi
7. Siswa diingatkan kembali materi tentang
berbagai sumber energi pada
pembelajaran sebelumnya dengan
rangsangan sebuah pertanyaan. “Masih
ingatkah apa yang kita pelajari pada
pertemuan sebelumnya?”
8. Siswa diminta untuk menyebutkan
sumber-sumber energi.
9. Guru mereviw secara singkat terkait
materi pada pertemuan sebelumnya.
Apersepsi
10. Guru menampilkan slide power point
yang berisi gambar perangkat listrik
(perubahan energi)
11. Guru menjelaskan maksud dari gambar
perangkat listrik dan kaitannya dengan
materi perubahan energi.
12. Guru menerangkan materi pembela-
jaran pada pertemuan ini.
Motivasi
13. Guru menjelaskan tentang tujuan dan
manfaat pembelajaran pada kehidupan
sehari-hari manusia.
14. Guru merangsang motivasi belajar siswa
dengan melakukan tepuk semangat.
Pemberian Acuan
15. Guru menerangkan rangkaian kegiatan
pembelajaran hari ini guna memberi
gambaran kepada siswa.
 Ayo Berdiskusi
Inti 15. Guru membentuk siswa secara 165
berpasangan (kelompok kecil) Menit
16. Siswa diminta untuk menuliskan
beragam benda elektronik di rumah
yang menggunakan energi listrik dan
seberapa sering menggunakan benda-
benda tersebut pada LKPD 1.
17. Siswa mendiskusikan jawaban secara
berpasangan. Lalu mempresentasikan-
nya. Guru membatasi 3 kelompok yang
melakukan presentasi guna didiskusikan
bersama siswa sekelas (kelompok
besar)

Ayo Berkreasi
18. Siswa diminta untuk membaca teks
singkat yang berisi himbauan untuk
melakukan hemat energi. Salah seorang
siswa diminta untuk membaca secara
nyaring didepan kelas.

19. Siswa diminta untuk membaca teks

petunjuk pembuatan kipas kertas.
(mengamati)

20. Sebelum mempraktikan, siswa diminta

untuk bertanya mengenai langkah
 pembuatan yang tidak dipahami.
(menanya)
21. Siswa menyiapkan sendiri bahan-bahan
yang diperlukan. Siswa diberikan
kebebasan untuk menentukan sendiri
jenis bahan yang mudah didapat di
lingkungan rumah. Guru telah
memberitahu siswa pada pertemuan
sebelumnya. (menalar)
22. Siswa membuat kipas kertas ber-
dasarkan teks petunjuk tulis dan
petunjuk gambar/visual yang tersedia Mandiri
secara individu menggunakan bahan
masing-masing. Dengan demikian, kipas
yang akan dibuat akan bervariasi dan
menarik. (mencoba)
23. Guru berkeliling guna melakukan
pendampingan kepada siswa yang
kesulitan dalam membuat kipas.
24. Setelah seluruh siswa menyelesaikan
kipas karyanya, Siswa saling
mempresentasikan kipas buatannya
untuk membandingkan kipas buatan
mereka dengan kipas buatan temannya
guna mengamati dan mememukan
perbedaan . (mengkomunikasi)
25. Siswa diminta untuk menuliskan cara
pembuatan satu jenis kipas yang
berbeda dengan miliknya pada LKPD 2.

Ayo Menulis
26. Siswa mengamati gambar beragam
aktifitas, dan mengidentifikasi sumber
energi dan perubahan bentuk energi
yang terjadi secara individu.
27. Siswa menuliskan dalam tabel yang
tersedia pada LKPD 3.
28. Kemudian siswa diminta untuk
mendiskusikan hasil identifikasinya
dengan teman sebangku.
29. Siswa diminta untuk mengidentifikasi
apakah ada perbedaan dengan teman
sebangkunya.
30. Kemudian perbedaan hasil didiskusikan
bersama-sama dipandu oleh guru.
Ayo Mencoba
31. Siswa diminta melakukan percobaan Rasa
berdasarkan teks petunjuk yang tersedia Ingin
menggunakan alat dan bahan yang telah Tahu
disiapkan siswa. (mencoba)

32. Guru berkeliling guna melakukan

pendampingan.
33. Siswa menganalisis kondisi yang terjadi
dan mengidentifikasi penyebabnya
secara individu.
34. Siswa menuliskan hasil analisis
berdasarkan fakta. Siswa menuliskan
laporan berdasarkan hasil percobaan
sesuai dengan format yang telah ada
pada LKPD 4.
35. Jika percobaan gagal, siswa
mengidentifikasi faktor penyebab dan
solusinya, dan menuliskannya pada
LKPD 5.
Ayo Membaca
36. Siswa membaca senyap teks tentang
beberapa jenis tanaman obat sebagai
bagian dari sumber daya alam yang
dimiliki bangsa Indonesia.
 37. Siswa diminta untuk merumuskan 1
buah pertanyaan secara individu untuk
ditanyakan, kemudian siswa lain
(sejawat) dapat membantu menjawab
38. Siswa diminta untuk menemukan Peduli
informasi tentang beberapa jenis dan
sumber daya alam, manfaat, dan tempat Tanggung
pemasarannya. Jawab
39. Siswa menuliskan informasi dalam tabel
yang tersedia pada LKPD 6.
40. Guru memberikan penguatan dengan
video pemanfaatan sumber daya alam
guna menciptakan kondisi senang.
41. Siswa bersama guru melakukan kegiatan
Penutup refleksi. 30 Menit
• Materi yang belum dipahami
• Perasaan saat pembelajaran
• Kesulitan saat pembelajaran
42. Guru bersama siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran hari ini. Salah satu
siswa diminta menyimpulkan kemudian
diberi penguatan oleh guru.
43. Guru memberikan penguatan dan
apresiasi kepada siswa mengenai
pembelajaran hari ini.
44. Siswa diminta untuk mengerjakan soal
evaluasi untuk mengetahui tercapainya
Kompetensi dasar
45. Siswa yang nilainya telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimum) dapat
melakukan kegiatan pengayaan dan bagi
siswa yang nilainya kurang dari KKM
dapat melakukan kegiatan remedial.
46. Menyanyikan lagu daerah “Ampar-
ampar Pisang”.
47. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru
bersama siswa Berdo’a dipimpin oleh Religius
salah satu siswa.
48. Guru mengucapkan salam dan
mengingatkan siswa untuk terus belajar
dan senantiasa menghemat energi.
J. Teknik Penilaian Pembelajaran

Aspek Prosedur Teknik Jenis Bentuk Instrumen

Sikap Proses Non tes Observasi Lembar Rubrik,
pengamatan penskoran
Pengetahuan Hasil Tes Tertulis Pilihan Kisi-kisi, soal
ganda dan tes, kuci
Isian jawaban,
singkat penskoran
Keterampilan Hasil Non tes Unjuk Lembar rubrik,
kerja kerja / penskoran
kinerja

Mengetahui, Semarang, ________________

Kepala SD Negeri 01 Ngaliyan Guru Kelas IV

___________________________ _____________________________
NIP. NIP.
Lampiran Bahan Ajar
 Lampiran Media Pembelajaran

A. Power Point

B. Video Pembelajaran

Link : https://www.youtube.com/watch?v=Tb6hg6eqnR4
C. Kipas Kertas

D. Kertas Spiral
 Lampiran LKPD

LKPD 1

Nama : ………………………………...
Kelas : ………………………………...

Petunjuk Pengerjaan:
1. Tulislah nama dan kelasmu pada kolom di pojok atas!
2. Apa saja alat elektronik dirumahmu yang menggunakan energi listrik dan
seberapa seringkah kamu menggunakannya (dalam satuan jam / hari)
3. Kerjakan pada tabel yang telah disediakan!

Alat Elektronik Penggunaan per Hari

Lampu 12 jam
LKPD 2

Nama : ………………………………...
Kelas : ………………………………...

Petunjuk Pengerjaan:
1. Tulislah nama dan kelasmu pada kolom di pojok atas!
2. Carilah bentuk kipas temanmu yang berbeda!
3. Tulislah cara membuatnya pada lembar kerja dibawah!

Kipasku
LKPD 3

Nama : ………………………………...
Kelas : ………………………………...

Petunjuk Pengerjaan:
1. Tulislah nama dan kelasmu pada kolom di pojok atas!
2. Identifikasilah perubahan energi yang terjadi pada aktivitas pada tabel dibawah
ini!
LKPD 4

Nama : ………………………………...
Kelas : ………………………………...

Petunjuk Pengerjaan:
1. Tulislah nama dan kelasmu pada kolom di pojok atas!
2. Setelah melakukan percobaan, tulislah hasil percobaan pada kolom 1
3. Kemudian buatlah laporan percobaan sesuai dengan kolom 2

Kolom 1 : Hasil Percobaan

Kolom 2 : Laporan percobaan

LKPD 5

Nama : ………………………………...
Kelas : ………………………………...

Petunjuk Pengerjaan:
1. Tulislah nama dan kelasmu pada kolom di pojok atas!
2. Apabila berhasilah, isilah kolom dibawah mengenai perasaanmu.
3. Apabila belum berhasil, apa yang menyebabkan ketidakberhasilannya.

………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………
LKPD 6

Nama : ………………………………...
Kelas : ………………………………...

Petunjuk Pengerjaan:
1. Tulislah nama dan kelasmu pada kolom di pojok atas!
2. Temukanlah sumber daya alam di Indonesia, kemudian tuliskan pemanfaatannya
dan tempat dipasarkan!

Sumber Daya Alam Pemanfaatan Tempat Pemasaran

 Lampiran Instrumen Penilaian

A. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

KISI – KISI PENILAIAN

Mata Ranah/ Bentuk Nomor

Indikator
Pelajaran Level Penilaian Soal
IPS 3.1.3 Menjelaskan C1/L1 PG dan Isian PG :
pemanfaatan sumber 1,2,3,4
daya alam untuk Isian : 1,2
kesehjateraan
masyarakat dari
tingkat kota/
kabupaten hingga
provinsi

4.1.1 Mempresentasikan
hasil identifikasi
karakteristik ruang
ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
mencapai
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat kota/
kabupaten sampai
tingkat provinsi.

IPA 3.5.2 Menjelaskan manfaat C1/L1 PG dan Isian PG :

perubahan bentuk 5,6,7,8
energi dalam Isian : 3,4
kehidupan

4.5.2 Mempresentasikan
hasil laporan
pengamatan dan
penelusuran
 berbagai bentuk
energi.

Bahasa 3.4.1 Menjelaskan C1/L1 PG dan Isian PG : 9, 10

Indonesia langkah-langkah cara Isian : 5
membuat kipas.

4.4.1 Merancang teks

petunjuk tertulis
tentang cara
membuat kipas.

4.4.2 Membuat kipas

kertas berdasarkan
petunjuk gambar.
 PENILAIAN KOGNITIF
(Soal Evaluasi, Perbaikan, dan Pengayaan)

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang tepat!

1. Jahe dapat dimanfaatkan untuk….

a. Pewarna makanan
b. Pewangi makanan
c. Obat batuk
d. Obat sakit perut

2. Manfaat batu bara adalah….

a. Bahan bakar pada pembangkit listrik
b. Memutar generator listrik
c. Menyalakan lampu jalan
d. Menggerakan kapal feri

3. Sumber daya alam hendaknya dimanfaatkan dengan…

a. Sebanyak-banyaknya
b. Bijak dan sesuai keperluan
c. Boros
d. Sebebas-bebasnya

4. Berikut pemanfaatan sumber daya alam yang tidak sesuai adalah…

a. Emas untuk perhiasaan
b. Batu bara untuk bahan bangunan
c. Air untuk mandi, masak, dan minum
d. Matahari untuk mengeringkan pakaian

5. Contoh pemanfaatan energi listrik dirumah adalah….

a. Menyalakan televisi
b. Menyalakan lampu jalan
c. Menghidupkan komputer di lab. Sekolah
d. Sebagai pelantang di masjid

6. Energi diperlukan oleh makhluk hidup untuk….

a. Bermain
b. Melakukan usaha dan kegiatan
c. Tidur
d. Berjalan
 7. Contoh perubahan energi listrik menjadi gerak adalah…
a. Rice cooker
b. Lampu
c. Kipas angin
d. Kulkas

8. Cara menghemat energi dengan baik, kecuali….

a. Menggunakan lampu saat siang hari
b. Mematikan televisi saat sudah tidak ditonton
c. Mencabut charger saat handphone sudah terisi penuh
d. Mematikan lampu saat sudah tidak dipakai

9. Langkah awal dalam membuat suatu benda ialah….

a. Menghias benda
b. Memotong sesuai ukuran
c. Merangkai benda
d. Mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan

10. Perhatikan petunjuk cara membuat layang-layang berikut ini!

1) Menyediakan alat dan bahan
2) Merekatkan kertas pada rangka layang-layang
3) Menghiasi layang-layang
4) Membuat rangka layang-layang
Urutan cara membuat layang-layang yang benar adalah…
a. 2-3-4-1
b. 1-3-2-4
c. 1-4-2-3
d. 4-3-2-1

II. Isilah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Kunyit merupakan sumber daya alam yang dapat…..

2. Selain sebagai obat dan jamu, kencur dapat digunakan sebagai……….masakan
3. Kendaraan listrik merupakan contoh perubahan energi………menjadi energi…….
4. Bermain gitar menggunakan energi….
5. Teks yang berisi langkah dan cara pembuatan suatu benda disebut juga dengan
teks….
III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Sebutkan 3 sumber daya alam yang dapat digunakan sebagai obat!

2. Sebutkan 5 pemanfaatan air dalam kehidupan!
3. Sebutkan 3 alat yang mengubah energi listrik menjadi energi panas!
4. Sebutkan 5 cara untuk menghemat energi!
5. Jelaskan cara membuat teh hangat!
 KUNCI JAWABAN

I. Evaluasi
1. C
2. A
3. B
4. B
5. A
6. B
7. C
8. A
9. D
10. C

II. Perbaikan
1. Diperbaharui
2. Bumbu
3. Listrik menjadi gerak
4. Gerak
5. Petunjuk
B. Penilaian Sikap (Afektif)

1. Rubrik Penilaian Sikap KI 1 (spiritual)

Perubahan Tingkah Laku
Berdo’a sebelum
Toleransi dalam
Bersyukur dan sesudah
No Nama Siswa Ibadah
belajar
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 …………………..
2 ………………….
3 ………………….
4 …………………
dst …………………

Keterangan : SB : Sangat baik

B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

Kriteria Skor : (1) Apabila siswa belum mampu menunjukkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator.
(2) Apabila siswa mulai menunjukkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator
(3) Apabila siswa sudah menunjukkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator tetapi belum konsisten
(4) Apabila siswa sudah menunjukkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan sudah konsisten.

Penilaian :
Nilai = Jumlah skor diperoleh x 100%
Skor maksimal
2. Rubrik Penilaian Sikap KI 2 (sosial)
Sikap
Tanggung
Mandiri Ingin tahu Peduli
No Nama Siswa jawab
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst

Keterangan : SB : Sangat baik

B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

Kriteria Skor : (1) Apabila siswa belum mampu menunjukkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator.
(2) Apabila siswa mulai menunjukkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator
(3) Apabila siswa sudah menunjukkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator tetapi belum konsisten
(4) Apabila siswa sudah menunjukkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan sudah konsisten.

Penilaian :
Nilai = Jumlah skor diperoleh x 100%
Skor maksimal

JURNAL (BUKU CATATAN GURU)

No Nama siswa Hari/tanggal Kejadian

1
2
3
4
dst
C. Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

1. Tulisan Laporan Siswa (Bahasa Indonesia)

Rubrik
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst

Keterangan : SB : Sangat baik

B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

Penulaian : Nilai = Jumlah skor diperoleh x 100%

Skor maksimal

Kriteria:
SB B C K
Kriteria
4 3 2 1
Teks Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Petunjuk menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan
Tertulis teks petunuk teks petunuk teks petunuk teks petunuk
Dan Visual membuat Visual membuat Visual membuat Visual membuat
Visual kipas hingga kipas hingga kincir hingga kipas hingga
menjadi kipas menjadi kipas menjadi kipas menjadi kincir
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang dengan tepat.
tepat. tepat.
Penyajian Laporan tertulis Laporan tertulis Laporan tertulis Laporan tertulis
Teks sangat sesuai cukup sesuai kurang sesuai belum sesuai
Petunjuk dengan teks dengan teks. dengan teks. dengan teks.
Tertulis Petunjuk visual Petunjuk visual Petunjuk visual Petunjuk visual
membuat kipas. membuat kipas. membuat kipas. membuat kipas.
Kosa Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
Kata kosa kata baku kosa kata baku kosa kata baku menggunakan
Baku dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosa kata baku
pertanyaan besar kecil dalam
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.
2. Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi (IPA)
Rubrik
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 …………………..
2 ………………….
3 ………………….
4 …………………
dst …………………

Keterangan : SB : Sangat baik

B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

Penulaian : Nilai = Jumlah skor diperoleh x 100%

Skor maksimal

Kriteria:
SB B C K
Kriteria
4 3 2 1
Perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum
bentuk perubahan sebagian besar sebagian kecil mampu
energi dan semua bentuk perubahan perubahan menjelaskan
manfaatnya. energi dan semua bentuk semua bentuk perubahan
manfaatnya energi dan energi dan bentuk
dengan tepat manfaatnya manfaatnya energi dan
dengan tepat. dengan tepat. manfaatnya.
Laporan Mampu Mampu Mampu Belum
hasil menyajikan menyajikan menyajikan mampu
pengamatan laporan hasil laporan hasil. laporan hasil. menyajikan
laporan
hasil.
Tentang Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
perubahan tentang tentang tentang tentang
bentuk perubahan perubahan perubahan perubahan
energi bentuk energi bentuk energi bentuk energi bentuk angin
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang dengan
tepat. tepat. tepat.
3. Tugas Siswa Menyebutkan dan Menyajikan Sumber Daya Alam dan
Pemanfaatannya (IPA)
Rubrik
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 …………………..
2 ………………….
3 ………………….
4 …………………
dst …………………

Keterangan : SB : Sangat baik

B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

Penulaian : Nilai = Jumlah skor diperoleh x 100%

Skor maksimal

Kriteria:
SB B C K
Kriteria
4 3 2 1
Sumber daya Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan 1-
alam dan 10 sumber 7-9 sumber 3-6 sumber 2 sumber daya
pemanfaatan- daya alam daya alam daya alam alam Indonesia
nya. Indonesia di Indonesia di Indonesia di di pasar dan
pasar dan pasar dan pasar dan pemanfaatannya
pemanfaatan- pemanfaatan- pemanfaatan- dengan tepat.
nya dengan nya dengan nya dengan
tepat. tepat. tepat.
Penyajian Mampu Mampu Mampu Belum mampu
hasil menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan hasil
identifikasi hasil hasil hasil identifikasi
sumber daya identifikasi identifikasi identifikasi sumber daya
alam dan sumber daya sumber daya sumber daya alam dan
pemanfaata alam dan alam dan alam dan pemanfaatannya.
nnya dalam. pemanfaatan- pemanfaatan- pemanfaatan-
nya nya nya.
Bentuk Ya dalam Ya dalam Ya dalam Pemanfaatan
tulisan bentuk bentuk bentuk nya dalam
tulisan tulisan tulisan
 dengan dengan dengan bentuk tulisan
sistematis. cukup kurang tidak sistematis.
sistematis. sistematis.

Mengetahui, Semarang, ________________

Kepala SD Negeri 01 Ngaliyan Guru Kelas IV

___________________________ _____________________________
NIP. NIP.