INSTRUMEN PENILAIAN

SEKOLAH DASAR KURIKULUM 2013 REVISI

Sekolah : SD Negeri Keputran 1

Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 3. Energi Alternatif
Kelas/Semester : IV/1
Pembelajaran ke :5

Oleh:
Eka Ratna Suryani
NIM 17121299085

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYKARTA
2018
 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD Keputran 1

Kela/Semester : I/1
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : Energi ALternatif
Pembelajaran Ke :5

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Muatan Kompetensi Dasar Indikator
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
karakteristik ruang di lingkungan setempat
dan pemanfaatan 3.1.2 Menjelaskan pemanfaatan sumber
sumber daya alam daya alam untuk kesejahteraan
untuk masyarakat di lingkungan setempat
kesejahteraan 3.1.3 Memberi contoh sumber daya alam
masyarakat dari untuk kesejahteraan mayarakat
tingkat lingkungan setempat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mempresentasikan hasil identifikasi
identifikasi karakteristik ruang terhadap
karakteristik ruang pemanfaatan sumber daya alam
dan pemanfaatan untuk kesejahteraan masyarakat di
sumber daya alam lingkungan setempat
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat kota/
kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SBdP 3.2 Memahami tanda 3.2.1 Mendefinisikan pengertian
tempo dan tinggi tempo
rendah nada. 3.2.2 Mendefinisikan pengertian nada
3.2.3 Mengidentifikasi tempo pada
lagu “Aku Anak Indonesia“
 3.2.4 Mengidentifikasi nada pada lagu
“Aku Anak Indonesia”
4.2 Menampilkan tempo 4.2.1 Menyanyikan lagu "Aku Anak
lambat, sedang, Indonesia"
dan cepat melalui
lagu.
B. Pemetaan Indikator Pecapaian
1) Pemetaan Indikator Pengetahuan
Level
Mengingat Memahami Mengaplikasi Menganalisis Mengevaluasi Mencipta
Dimensi
Faktual
Konseptual SBdP IPS
3.2.1 Mendefinisikan 3.1.2 Menjelaskan
pengertian pemanfaata
tempo n sumber
3.2.2 Mendefinisikan daya alam
pengertian nada untuk
kesejahtera
an
masyarakat
di
lingkungan
setempat
3.1.3 Memberi
contoh
sumber
daya alam
untuk
kesejahtera
 an
mayarakat
lingkungan
setempat

Prosedural IPS
3.1.1 Mengidentifikasi
karakteristik
ruang di
lingkungan
setempat
SBdP
3.1.3 Mengidentifikasi
tempo pada
lagu “Aku Anak
Indonesia“
3.1.4 Mengidentifikasi
nada pada lagu
“Aku Anak
Indonesia”

Metakognisi
 2) Pemetaan Indikator Keterampilan
Meniru Manipulasi Presisi Artikulasi Naturalisasi
IPS
4.1.1 Mempresentasikan
hasil identifikasi
karakteristik ruang
terhadap
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat di
lingkungan setempat.

SBdP
4.2.1 Menyanyikan lagu
"Aku Anak
Indonesia"
C. Rancangan Penilaian
No Muatan Indikator Instrumen Penilaian
1. IPS 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang di lingkungan setempat Tes
3.1.2 Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam untuk Tes
kesejahteraan masyarakat di lingkungan setempat
3.1.3 Memberi contoh sumber daya alam untuk kesejahteraan Tes
 mayarakat lingkungan setempat
4.1.1 Mempresentasikan hasil identifikasi karakteristik ruang Unjuk Kerja
terhadap pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat di lingkungan setempat
2. SBdP 3.2.1 Mendefinisikan pengertian tempo Tes
3.2.2 Mendefinisikan pengertian nada Tes
3.2.3 Mengidentifikasi tempo pada lagu “Aku Anak Indonesia“ Tes
3.2.4 Mengidentifikasi nada pada lagu “Aku Anak Indonesia” Tes
4.2.1 Menyanyikan lagu "Aku Anak Indonesia" Unjuk Kerja

D. Kisi-kisi Instrumen Penilaian

a) Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator KD Indikator Soal Banyak Nomor
Bentuk Penilaian
Butir Butir
IPS 3.1.1 Mengidentifikasi Siswa mampu menjelaskan Pilihan Ganda 1 1
karakteristik wilayah Indonesia
karakteristik
Siswa mampu menyebutkan Isian 1 6
ruang di iklim di Indonesia
lingkungan
setempat
3.1.2 Menjelaskan Siswa menyebutkan Pilihan Ganda 1 2
pengertian Sumber Daya Alam
pemanfaatan
Siswa mampu menjelaskan Isian 1 7
sumber daya pemanfaatan singkong untuk
kesejahteraan rakyat
alam untuk
 kesejahteraan
masyarakat di
lingkungan
setempat
3.1.3 Memberi contoh Siswa mampu menyebutkan 3 Isian 1 8
macam makanan yang berasal
sumber daya
dari singkong
alam untuk Siswa menyebutkan contoh Pilihan Ganda 1 3
pemanfaatan singkong
kesejahteraan
sebagai energi alternatif
mayarakat
lingkungan
setempat
SBdP 3.2.1 Mendefinisikan Siswa mampu menentukan Pilihan Ganda 1 4
pengertian tempo dengan
pengertian tempo
tepat
3.2.2 Mendefinisikan Siswa mampu menentukan Pilihan Ganda 1 5
pengertian nada dengan tepat
pengertian nada
3.2.3 MengidentifikasiDisajikan sebuah teks lagu Isian 9
“Aku Anak Indonesia”, siswa
tempo pada lagu
dapat mengidentifikasi tempo
“Aku Anak lagu
Indonesia“
Disajikan sebuah teks lagu Isian
3.2.4 Mengidentifikasi 1 10
“Aku Anak Indonesia”, siswa
nada pada lagu
dapat mengidentifikasi nada
“Aku Anak lagu
Indonesia”
 b) Penilaian Keterampilan
Indikator KD Instrumen Penilaian
IPS  Rubrik Penilaian Produk Menyusun
4.1.1 Mempresentasikan Puzzle Aneka Makanan dari
Singkong
hasil identifikasi
 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
karakteristik ruang Presentasi Hasil Diskusi
terhadap pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat di
lingkungan setempat
4.2.2 Menyanyikan lagu "Aku  Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Anak Indonesia" Menyanyi lagu “Aku Anak
Indonesia”

E. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Indikator Soal Instrumen Penilaian
Siswa mampu 1. Wilayah Indonesia merupakan wilayah yang terdiri atas . . .
menjelaskan .
karakteristik a. Lautan
wilayah b. Lautan dan daratan
Indonesia c. Udara dan daratan
d. Lautan dan daratan
Siswa mampu 6. Indonesia memiliki iklim . . . .
menyebutkan
iklim di
Indonesia
Siswa 2. Sumber daya alam adalah
menyebutkan a. Kekayaan alam yang berwujud benda mati yang
pengertian berada di bumi
Sumber Daya b. Benda mati dan hidup yang ada di tanah
Alam c. Kekayaan alam berupa makhluk hidup dan benda mati
yang berada di darat
d. kekayaan alam berupa benda mati atau makhluk hidup
yang berada di bumi.
Siswa mampu 7. Jelaskan tentang bioetanol!
menjelaskan
pemanfaatan
singkong untuk
kesejahteraan
rakyat
Siswa mampu 8. Sebutkan 3 (tiga) makanan tradisional yang berasal dari
menyebutkan 3 singkong.
macam
makanan yang
berasal dari
singkong
Siswa 3. Singkong dapat diolah menjadi bahan bakar alternatif yang
menentukan disebut … .
satu makanan a. minyak tanah
yang terbuat b. bioetanol
dari singkong c. methanol
d. briket
Siswa mampu 4. Cepat lambatnya lagu saat dinyanyikan disebut . . . .
menentukan a. artikulasi
pengertian b. nada
tempo dengan c. tempo
tepat d. notasi
Siswa mampu 5. Nada merupakan . . . .
menentukan a. kejelasan dalam menyanyikan sebuah lagu
pengertian nada b. bunyi yang beraturan
dengan tepat c. ketepatan dalam menggunakan teknik bernyanyi
d. ketepatan mulut dalam melafalkan setiap kata
Disajikan Perhatikan teks lagu berikut untuk menjawab soal nomer 9
sebuah teks dan 10.
lagu “Aku Anak
Indonesia”, Aku Anak Indonesia
siswa dapat Cipt. : AT Mahmud
mengidentifikasi
tempo lagu Aku anak Indonesia
Anak yang merdeka
Satu nusaku
Satu bangsaku
Satu bahasaku
Indonesia
Indonesia
Aku bangga menjadi
Anak Indonesia

9. Jelaskan tempo pada lagu “Aku Anak Indonesia”.

Disajikan 10. Perhatikan lirik lagu pada baris pertama pada lagu “Aku
sebuah teks Anak Indonesia”. Jelaskan nada pada kata”Anak
lagu “Aku Anak Indonesia” baris kesembilan pada lagu.
Indonesia”,
siswa dapat
mengidentifikasi
nada lagu
b. Penilaian Keterampilan
a) Penilaian Produk Menyusun Puzzle
 Indikator
Mempresentasikan hasil identifikasi karakteristik ruang terhadap
pemanfaatan sumber daya alam.
 Perintah
1. Perhatikan arahan dari guru tentang pembentukkan kelompok
untuk mengerjakan lembar kerja (berupa puzzle dan lembar
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang terbentuk dari
puzzle).
2. Bentuklah kelompok dengan setiap kelompok beranggotakan dua
orang.
3. Ambil lembar kerja yang telah disediakan.
4. Susun puzzle.
5. Jawablah pertanyaan yang berkitan dengan bentuk puzzle yang
terbentuk.

b) Penilaian Unjuk Kerja Mempresentasikan Hasil Diskusi

 Indikator
Mempresentasikan hasil identifikasi karakteristik ruang terhadap
pemanfaatan sumber daya alam
 Perintah
1. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu secara bergantian.
2. Tunjukkan hasil puzzle yang telah kalian susun.
3. Bacakan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.

c) Penilaian Unjuk Kerja Menyanyikan Lagu “Aku Anak Indonesia”

 Indikator
Menyanyi lagu “Aku Anak Indonesia”
 Perintah
1. Simaklah penjelasan dari gurumu terkait dengan lagu “Aku Anak
Indonesia”
2. Dengarkan demontrasi lagu “Aku Anak Indonesia”.
3. Nyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” secara bersama-sama.
4. Nyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” secara berpasangan.
F. Rubrik Penyekoran dan Kunci Jawaban
1. Penilaian Pengetahuan
No Kunci Jawaban Skor
Soal
1 B 1
2 D 1
3 B 1
4 C 1
5 B 1
6 Tropis 2
7 Bahan bakar kendaraan yang berasal dari tumbuhan. 2
8 Combro, cenil, getuk 2
9 Tempo sedang 2
10 Dengan nada tinggi 2

2. Penilaian Keterampian
1) Rubrik Penilaian Produk Menyusun Puzzle Aneka Makanan
 Indikator
Melengkapi tabel keberagaman individu berdasarkan asal daerah/suku
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
Penyusunan mampu mampu mampu mampu
Puzzle menyusun menyusun menyusun menyusun
potongan potongan potongan potongan
gambar gambar gambar, gambar ,
dengan dengan namun sehingga
tepat bimbingan kurang tepat perlu
guru bimbingan
guru
Kerapian Penyusunan Sebagian Sebagian Penyusunan
potongan besar kecil potongan
gambar penyusunan penyusunan gambar
sangat potongan potongan kurang
tertata dan gambar gambar tertata dan
bersih tertata dan tertata dan kurang
bersih bersih bersih
Waktu Waktu Waktu Waktu Penyusunan
Penyusunan penyusunan penyusunan penyusunan tidak
lebih cepat sesuai melebihi terselesaikan
dari waktu waktu
kesepakatan kesepakatan kesepakatan
2) Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Mempresentasikan Hasil Diskusi
 Indikator
Membuat kalimat berdasarkan kosakata tentang kehidupan ekonomi
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Mempresen Siswa Siswa Siswa Siswa
tasikan mampu mampu mampu belum
hasil diskusi mempresent mempresenta mempresenta mampu
asikan hasil sikan hasil sikan hasil mempresen
diskusi diskusi cukup diskusi, tasikan
dengan sistematis namun hasil diskusi
sistematis kurang dengan
sistematis sistematis
Isi hasil Siswa Siswa Siswa hanya Siswa
diskusi mampu mampu mampu belum
menuliskan menuliskan menuliskan mampu
seluruh sebagian sebagian menuliskan
jawaban jawaban kecil jawaban jawaban
sesuai sesuai sesuai sesuai
dengan dengan dengan dengan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan

3) Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

 Indikator
Menyanyikan Lagu “Aku Anak Indonesia” dengan tepat.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Bernyanyi Siswa Siswa Siswa Siswa belum
sesuai tinggi mampu mampu mampu mampu
dan menyanyi bernyanyi bernyanyi bernyanyi
rendahnya sesuai tinggi sesuai tinggi sesuai tinggi sesuai tinggi
nada rendah nada rendah rendah rendah nada
dengan nada nada, namu dengan tepat,
tepat dengan masih sehingga
bimbingan belum tepat perlu
guru bimbingan
guru
Kesesuaian Lagu yang Siswa Siswa Siswa belum
tempo dibawakan mampu mampu mampu
dengan lagu siswa bernyanyi bernyanyi, bernyanyi
sesuai dengan namun dengan
dengan tempo masih tempo yang
tempo dibawah kurang sesuai,
bimbingan sesuai sehingga
guru tempo membutuhkan
 bimbungan
guru
Bernyanyi Siswa Siswa Siswa Siswa belum
dengan mampu mampu mampu mampu
teknik yang bernyanyi bernyanyi bernyanyi bernyanyi
baik dengan dengan dengan dengan baik,
teknik yang teknik yang teknik, sehingga
sangat tepat cukup tepat namun siswa perlu
masih bimbingn guru
kurang baik.

G. Pedoman Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Muatan Pelajaran KD Penskoran
IPS 3.1 Nilai
(No soal 1,2,3,6,7,8)
Skor Mkasimal = 9
Nilai Maksimal = 10
SBdP 3.2 Nilai
(No soal 4,5,9,10)
Skor Maksimal =
Nila Maksimal = 6

2. Penilaian Keterampilan
1) Rubrik Penilaian Produk Menyusun Puzzle Aneka Makanan

Nilai

Skor Maksimal = 12
Nilai Maksimal = 100

2) Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Mempresentasikan Hasil Diskusi

Nilai

Skor Maksimal = 8
Nilai Maksimal = 100

3) Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Nilai

Skor Maksimal = 12
Nilai Maksimal = 100
 LEMBAR EVALUASI PEMBELAJARAN

Tema 2 Selalu Nama : Nilai

Berhemat Energi .................................
Sub Tema Energi IPS (KD 3.1) Soal 1,2,3,6,7,8 =
Alternatif
Pembelajaran 5 No Presensi : SBdP (KD 3.2) Soal 4, 5, 9, 10 =
...................................

Kerjakan soal berikut!

Jawablah oal berikut dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d
1. Wilayah Indonesia merupakan wilayah yang terdiri atas . . . .
a. Lautan
b. Lautan dan daratan
c. Udara dan daratan
d. Lautan dan daratan
2. Sumber daya alam adalah
a. Kekayaan alam yang berwujud benda mati yang berada di bumi
b. Benda mati dan hidup yang ada di tanah
c. Kekayaan alam berupa makhluk hidup dan benda mati yang berada di darat
d. kekayaan alam berupa benda mati atau makhluk hidup yang berada di bumi.
3. Singkong dapat diolah menjadi bahan bakar alternatif yang disebut … .
a. minyak tanah
b. bioetanol
c. methanol
d. briket
4. Cepat lambatnya lagu saat dinyanyikan disebut . . . .
a. artikulasi
b. nada
c. tempo
d. notasi
5. Nada merupakan . . . .
a. kejelasan dalam menyanyikan sebuah lagu
b. bunyi yang beraturan
c. ketepatan dalam menggunakan teknik bernyanyi
d. ketepatan mulut dalam melafalkan setiap kata

Jawablah soal berikut!

6. Indonesia memiliki iklim . . . .
7. Jelaskan tentang bioetanol!
8. Sebutkan 3 (tiga) makanan tradisional yang berasal dari singkong.
 Perhatikan teks lagu berikut untuk menjawab soal nomer 9 dan 10.
Aku Anak Indonesia
Cipt. : AT Mahmud

Aku anak Indonesia

Anak yang merdeka
Satu nusaku
Satu bangsaku
Satu bahasaku
Indonesia
Indonesia
Aku bangga menjadi
Anak Indonesia

9. Jelaskan tempo pada lagu “Aku Anak Indonesia”.

10. Perhatikan lirik lagu pada baris pertama pada lagu “Aku Anak Indonesia”. Jelaskan
nada pada kata”Anak Indonesia” baris kesembilan pada lagu.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Nama Kelompok:
1.
2.

 Perintah
1. Perhatikan arahan dari guru tentang pembentukkan kelompok untuk mengerjakan
lembar kerja (berupa puzzle dan lembar pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang terbentuk dari puzzle).
2. Bentuklah kelompok dengan setiap kelompok beranggotakan dua orang.
3. Ambil lembar kerja yang telah disediakan.
4. Susun puzzle.
5. Jawablah pertanyaan yang berkitan dengan bentuk puzzle yang terbentuk.

A. Susunlah Puzzle berikut.

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan cara berdiskusi kelompok.
a. Singkong adalah salah satu sumber daya alam yang baik untuk dikonsumsi.
Apakah kamu setuju dengan pernyataan tersebut? Jelaskan!

b. Bagaimana singkong dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan!

c. Apa saja jenis makanan yang terbuat dari hasil olahan singkong?

d. Bagaimana singkong dapat memengaruhi kesejahteraan masyarakat?

e. Diskusikan jawabanmu dengan teman dalam satu kelompok.

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Nama Kelompok:
1.
2.

 Perintah
1. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu secara bergantian.
2. Tunjukkan hasil puzzle yang telah kalian susun.
3. Bacakan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Nama Kelompok:
1.
2.

 Perintah
1. Simaklah penjelasan dari gurumu terkait dengan lagu “Aku Anak Indonesia”
2. Dengarkan demontrasi lagu “Aku Anak Indonesia”.
3. Nyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” secara bersama-sama.
4. Nyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” secara berpasangan.

Aku Anak Indonesia

Cipt. : AT Mahmud

Aku anak Indonesia

Anak yang merdeka
Satu nusaku
Satu bangsaku
Satu bahasaku

Indonesia
Indonesia
Aku bangga menjadi
Anak Indonesia

Pending di khatulistiwa
Tanahku indonesia
Ribu pulaunya
Ragam sukunya
Satu jiwa raganya
 Kegiatan Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa,
1. Siswa bisa berlatih menyanyikan lagu "Kring-kring Ada Sepeda" secara
berpasangan.
2. Siswa bisa berlatih membuat kliping cara-cara membuat makanan dari
singkong

Kegiatan Remedial
1. Siswa yang belum memahami cara mengidentifikasi tempo dan nada pada
lagu “Aku Anak Indonesia”, mempelajari tentang nada dan tempo dengan
bimbingan guru.
2. Siswa yang belum memahami materi tentang sumber daya alam dan
pemanfaatannya,secara berkelompok mempelajari materi tersebut diakhiri
dengan tanya jawab dengan guru