RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri...........

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan Cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 kali Pertemuan ( 6 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indokator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.1 Memahami ciri-ciri puisi dengan
disajikan secara lisan dan tulis benar.
dengan tujuan untuk kesenangan. 3.6.2 Menjelaskan isi dan amanat puisi
dengan baik dan benar.

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri.
4.6.1 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat.
4.6.2 Mendemonstrasikan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
Indokator
1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman
umat beragama di masyarakat
sebagai anugerahTuhan Yang Maha
Esa dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
Mendukung keberagaman umat
1.3.2 beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.

2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
Menunjukkan sikap toleran dalam
2.3.2 keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.

3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman 3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman

karakteristik individu dalam kehidupan karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari dengan tepat.
Mengidentifikasi manfaat
3.3.2 keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
 4.3 Mengemukakan manfaat 4.3.1 Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik keberagaman karakteristik individu
individu dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari dengan
sehari-hari. tepat.
4.3.2 Menerapkan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik
dan pemanfaatan sumberdaya alam ruang dan pemanfaatan sumberdaya
untuk kesejahteraan masyarakat dari alam untuk kesejahteraan masyarakat
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat dari tingkat kota/kabupaten sampai
provinsi. tingkat provinsi dengan tepat.
3.1.2 Menjelaskan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumberdaya
alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi dengan tepat.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mendiskusikan hasil

karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
4.1.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa dapat
mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
2. Melalui kegiatan menuliskan hasil pengamatan, siswa dapat menjelaskan hasil identifikasi
keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya secara
tepat.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, siswa dapat
mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di
lingkungannya dengan benar.
4. Melalui kegiatan menuangkan hasil diskusi dalam bentuk laporan, siswa dapat melaporkan
hubungan antara karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya
dengan tepat.
5. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, siswa mampu menggunakan hasil pengamatannya
tentang ciri-ciri puisi secara tepat.

D. MATERI
1. Keragaman kegiatan di lingkungan sekitar.( PPKn)
2. Hubungan antara karakteristik ruang dengan sumber daya alam.( IPA)
3. Ciri-ciri puisi ( Bahasa Indonesia)

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan mengucaokan 10 menit
Assaalamualaikum Wr.Wb, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas), dan dilanjutkan dengan
mengafal surat bagi siswa yang memimpin pembacaan
doa
3. Dilanjutkan dengan mengafal surat pendek bagi siswa
secara bergiliran setiap hari sekaligus memberkan
penilaian terhadap kemampuannya
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
5. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
6. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
7. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya ( Appersepsi)
8. Menyampaikan tema,subtema, dan materi pokok yang
akan dipelajarai
9. Guru menjelaskan tujuan dan mamfaat materi
pembelajaran yang akan dipelajari
10. Guru menyampaikan bentuk-bentuk kegiatan dan
penilaian yang akan dilakukan

Inti Ayo Mengamati 150 menit

1. Siswa diberikan 4 gambar peternakan dan mengamati
gambar tersebut. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar yang disajikan di Buku Siswa,
guru membimbing siswa untuk melihat perbedaan pada
gambar dari segi pekerjaan yang dilakukan. Guru
mengaitkan diskusi ini dengan judul tema dan mendorong
rasa ingin tahu siswa tentang keragaman kegiatan yang
dilakukan oleh masyarakat di sekitar mereka. (Creativity
and Innovation)
2. Guru meminta siswa untuk memberikan pendapat mereka
tentang gambar yang mereka amati, secara individu siswa
menuliskan hasil pengamatan mereka dalam kolom yang
disediakan/pada buku catatan mereka. (Critical Thingking
and Problem Solving)
3. Guru membimbing diskusi kelas untuk mengaitkan gambar
yang siswa amati dengan keragaman kegiatan orang-orang
yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari. Tujuan dari kegiatan ini adalah
untuk memahamkan kepada siswa tentang keragaman
kegiatan dalam masyarakat (PPKn KD 3.3 dan 4.3).
(Communication)

Ayo Berlatih
1. Guru meneruskan kegiatan dengan memberikan beberapa
pertanyaan pancinganyang berkaitan dengan lingkungan
sekitar mereka, khususnya tentang sumber daya alam yang
berupa buah dan sayur.
Guru memberikan pertanyaan pancingan kepada siswa:
 Menurutmu di lingkungan seperti apakah buah apel
tumbuh dengan subur?
4. Bagaimana dengan brokoli? Wortel? Apakah mereka
membutuhkan kondisi lingkungan yang sama dengan apel?
Mengapa? (Critical Thingking and Problem Solving)
2. Guru memimpin diskusi dan memberikan penjelasan
tentang kondisi lingkungan yang dibutuhkan oleh tanaman
untuk tumbuh dengan subur. Dari hasil diskusi dan
penjelasan guru, siswa membuat peta konsep yang
menjelaskan tentang lingkungan yang sesuai agar tanaman
dapat tumbuh subur. (Collaboration)
3. Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang hubungan karakteristik ruang dengan
sumber daya alam yang ada di lingkungannya (IPS KD 3.1)

Ayo Berdiskusi
1. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan diskusi yang
dipimpin oleh guru tentang macam-macam sumber daya
alam (dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui). Siswa
mengamati beberapa gambar yang disajikan di Buku
Siswa, guru memberikan beberapa pertanyaan yang terkait
dengan gambar dan sumber daya alam (usaha apa yang
dilakukan oleh manusia untuk mengelola SDA dan
memanfaatkannya)
2. Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk mengerjakan
tugas yang diberikan oleh guru. (Collaboration)
3. Penugasan tersebut merupakan kegiatan perpaduan PPKn
dan IPS, di mana siswa diminta untuk mengidentifikasi
kondisi lingkungan tempat hidupnya, potensi sumber daya
dan jenis jenis pencaharian/pekerjaan penduduk.
4. Siswa mengolah hasil diskusi kelompoknya dalam bentuk
laporan yang berupa tabel dan menuliskan kesimpulannya.
5. Kegiatan ini dirancang untuk mencapai kompetensi PPKn
3.3 dan 4.3 dan IPS 3.1 dan 4.1 dalam satu penugasan
terpadu.

Ayo Berlatih
1. Siswa mencoba mencari tahu apakah
perbedaan/keragaman yang mereka temukan dalam
masyarakat juga dapat ditemukan dalam kelas mereka.
(Critical Thingking and Problem Solving)

2. Secara berpasangan siswa saling bertanya tentang cita-cita

dan manfaatnya bagi kehidupan di sekitarnya.
(Communication)
3. Secara bersama-sama dalam diskusi kelas, siswa mendata
cita-cita teman sekelas dan manfaatnya bagi lingkungan
tempat tinggalnya.

Ayo Membaca
1. Siswa mencermati teks puisi dengan judul “Hidupku Penuh
Warna”. Guru menggunakan kegiatan ini untuk mengukur
pengetahuan siswa tentang isi puisi dan keterampilan
siswa dalam mengidentifikasikan ciri-ciri puisi. (Literasi)
2. Siswa menjawab pertanyaan yang disediakan pada Buku
Siswa.
 Apakah judul puisi tersebut? Siapakah pengarangnya?
 Apakah yang kamu bayangkan ketika kamu membaca
judul puisi tersebut?
  Menurutmu, apakah isi puisi tersebut?
 Berapakah jumlah bait dalam puisi tersebut?
 Berapakah jumlah baris di setiap baitnya?
 Tentukanlah rima setiap bait pada puisi tersebut!
(Critical Thingking and Problem Solving)

Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah 15 menit
dipelajari
2. Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
yang telah diikuti siswa.
3. Guru melakukan penilaian terhadap ketercapaian
kompotensi siswa
4. Guru meluruskan terhadap hasil penilaian hasil belajar
siswa
5. Guru memberikan tugas atau PR
6. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
7. Guru memberikan pesan moral terhadap semua siswa
8. Pembelajaran ditutup dengan pembacaan doa dan
shalawat yang dpimpin oleh salah seorang siswa.

G. PENILAIAN
1. Pengamatan Sikap ( Afektif)
a. Prosudur : Proses
b. Tehnik : Observasi
c. Bentuk : Lembar Observasi
2. Pengetahuan ( Kognitif)
a. Prosudur : Hasil
b. Tehnik : Tes
c. Bentuk : Lembar Tes Essay
3. Keterampilan ( Psikomotorik)
a. Prosudur : Proses dan Hasil
b. Tehnik : Kinerja
c. Bentuk : lembar Observasi

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar hewan dan tumbuhan.
6. Gambar berbagai profesi di lingkungan sekitar.
7. Contoh-contoh puisi.
8. Lingkungan sekitar.

Mengetahui …………………, ............2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Lampiran : I
LEMBARAN KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD)
Satuan Pendidikan :.........................................
Kelas/Semester :IV/II
Tema : .......................................
Sub Tema :........................................
Pembelajaran :........................................
Nama Kelompok : ........................... Hari :............................
Annggota :1.......................... Tanggal :............................
2.......................... Mupel : Bahasa Indonesia
3.......................... Waktu :..............................
4..........................

Buat apa kompotensi yang ingin ditanyakan atau diujikan kepada siswa

LEMBARAN KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD)

Satuan Pendidikan :.........................................
Kelas/Semester :IV/II
Tema : .......................................
Sub Tema :........................................
Pembelajaran :........................................

Nama Kelompok : ........................... Hari :............................

Annggota :1.......................... Tanggal :............................
2.......................... Mupel :
3.......................... Waktu :...........................
4..........................

Buat apa kompotensi yang ingin ditanyakan atau diujikan kepada siswa

Lampiran : II
BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan :.........................................
Kelas/Semester :II/II
Tema : .......................................
Sub Tema :........................................
Pembelajaran :........................................
Muatan Mupel :........................................

Tulislah bahan-bahan atau materi pembelajaran yang akan diajarkan sesuai dengan
muatan mata pelajaran yang ada pada tema dan subtema tersebut !

Lampiran : III
MEDIA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :.........................................
Kelas/Semester :IV/II
Tema : .......................................
Sub Tema :........................................
Pembelajaran :........................................
Muatan Mupel :........................................
 Tulislah bahan-bahan atau materi pembelajaran yang akan diajarkan sesuai dengan
muatan mata pelajaran yang ada pada tema dan subtema tersebut dalam bentuk deskripsi,
gambar, atau media langsung

Lampiran : IV
INSTRUMEN PENILAIAN PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan :.........................................
Kelas/Semester :IV/II
Tema : .......................................
Sub Tema :........................................
Pembelajaran :........................................
Muatan Mupel :........................................

Isilah format penilaian di bawah ini sesuai dengan butir sikap Relegius atau Sosial yang
ditampilkan siswa dalam proses pembelajaran, yaitu sikap yang sangat baik dan sikap yang kurang
baik, sekaligus program tindak lanjut serta hasilnya. Sedangkan siswa yang sikapnyaa baik tidak
ditulis di buku daftar nilai.

No Nama Siswa Hari/Tanggal Catatan Prilaku Butir Sikap Tindak Lanjut Hasil
1
2
3
4
5
6
Keterangan :
Butir Sikap Relegius :
a. Ketaatan dalam Beribadah
b. Berprilaku Bersyukur
c. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
d. Toleransi dalam beragama
Butir Sikap Sosial :
a. Jujur d. Santun
b. Disiplin e. Peduli
c. Tanggung Jawab f. Percaya Diri

KISI-KISI PENILAIAN PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan :.........................................
Kelas/Semester :IV/II
Tema : .......................................
Sub Tema :........................................
Pembelajaran :........................................
Muatan Mupel :Bahasa Indonesia, PPKn, SBDP
 Kisi-Kisi Penulisan Soal
Penilaian No.
Kompotensi
No Mupel Indikator Ranah Tehnik Jenis Bentuk So
Dasar
Penilain Penilaian Instrumen al
1 B.Indonesia 3.6 3.6.1 Pengetahu Tes Tertulis PG I
an Isian 1,
C.1 2,
C.2 3,
4,
5,
6,7,
8
4.6 4.6.2 Keterampil Non Tes Kinerja Rubrik II
an Penilaian
C.3 Kinerja
2 IPA 3.2 3.2.1 Pengetahu Tes Tertulis PG 1,
an Isian 2,
C.1 3,
C.2 4, 5
6,
7, 8
4.2 4.2.1 Keterampil Non Tes Kinerja Rubrik III
an Penilaian
C.3 Kinerja
3 SBDP 3.2 3.2.1 Pengetahu Tes Tertulis PG IV
an Isian 1,2,
C.1 3,4,
C.2 5
4.2 4.2.1 Keterampil Non Tes Kinerja Rubrik V
an Penilaian
C.3 Kinerja

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penugasan Terpadu (Laporan Hasil Diskusi Kelompok)

Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: rubrik
KD SBDP 3.2 dan 4.2

Tujuan Kegiatan Penilaian:

 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam menjelaskan keberagaman
kegiatan yang ditemukan dalam kehidupan masyarakat
 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam melaporkan tentang hubungan
karakteristik ruang dengan sumber daya alam.

Rubrik penilaian laporan hasil diskusi kelompok dan membuat kesimpulan

PPKn KD 3.3 dan 4.3
IPS KD 3.1 dan 4.1
 2. Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Teks Puisi

Bentuk penilaian: Penugasan

Instrumen Penilaian: Kunci Jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6

Tujuan Kegiatan Penilaian:

 Mengukur pemahaman dan keterampilansiswa dalam mengidentifikasikan ciri-ciripuisi.
 Mengukur keterampilan siswa dalam menginterpretasikan isi puisi.

I. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

J. SUMBER DAN MEDIA

9. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
10. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
11. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media
12. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
13. Gambar hewan dan tumbuhan.
14. Gambar berbagai profesi di lingkungan sekitar.
15. Contoh-contoh puisi.
16. Lingkungan sekitar.

Refleksi Guru:
Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….