RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.1 Mengetahui isi dan amanat puisi
disajikan secara lisan dan tulis dengan yang disajikan.
tujuan untuk kesenangan. 3.6.2 Menjelaskan cara
mendeklamasikan puisi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
3.6.3 Mengidentifikasi cara membaca
puisi.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi 4.6.1 Menyajikan cara pembacaan puisi.
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang 4.6.2 Mendeklamasikan puisi dengan
tepat sebagai bentuk ungkapan diri. lafal, intonasi, dan ekspresi yang
benar.
4.6.3 Menampilkan pembacaan puisi
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang benar.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama 1.3.1 Bersikap toleransi atas
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan keberagaman umat beragama di
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka masyarakat sebagai
Tunggal Ika. anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman 1.3.1 Mendukung bersikap toleran
umat beragama di masyarakat dalam dalam keberagaman umat
konteks Bhinneka Tunggal Ika. beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
1.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.

3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman 3.3.1 Mengetahui keberagaman

 karakteristik individu dalam kehidupan karakteristik individu dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
3.3.2 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
3.3.3 Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman 4.3.1 Menyajikan keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan karakteristik individu dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
4.3.2 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.3 Mendiskusikan manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 3.4.1 Memahami karya seni rupa teknik
tempel dengan benar.
3.4.2 Menjelaskan karya seni rupa
teknik tempel dengan benar.
3.4.3 Mengidentifikasi teknik pembuatan
karya seni.
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, 4.4.1 Menyajikan langkah- langkah
dan mozaik. pembuatan montase.
4.4.2 Mengumpulkan alat- alat yang
dibutuhkan dalam pembuatan
montase.
4.4.3 Membuat montase dengan tehnik
yang benar.

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca puisi, siswa mampu mendeklamasikan puisi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang benar.
2. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar dan berdiskusi, siswa mampu
mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
3. Melalui kegiatan membuat montase, siswa mampu membuat karya seni aplikasi dengan
teknik yang benar sesuai contoh.

D. MATERI
1. Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi.
2. Manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
3. Membuat montase.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
 disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Membaca 150

1. Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Meraih Cita menit
walau Nyaris Putus Asa”. Bacaan ini memberikan inspirasi
kepada siswa tentang usaha keras dalam mencapai cita-
cita. Guru menggunakan bacaan ini sebagai kegiatan
pembuka. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
siswa berkaitan dengan cita cita dan isi bacaan. (Literasi)

Ayo Berlatih
1. Siswa memilih salah satu puisi yang paling disukainya dan
mendeklamasikan puisi tersebut dengan pelafalan dan
intonasi yang tepat. (Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
1. Siswa mengidentifikasi kekhasan dan keunikan pada
tempat-tempat ibadah yang mereka temukan di daerah
sekitarnya. Siswa mengaitkan keunikan yang mereka
temukan dengan fungsi dan budaya dari daerah sekitar.
(Analysing)
 2. Siswa melaporkan hasil pengamatannya dengan
menuliskan dan mendeskripsikan apa yang ia temukan
dalam table yang disediakan.
3. Siswa menuliskan hasil kesimpulan dari pengamatannya.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berkreasi
1. Siswa membuat montase yang merupakan karya seni yang
dibuat dari berbagai gambar yang digabungkan. Siswa
menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan (kertas gambar,
gambar-gambar, lem kertas). Siswa mengikuti langkah-
langkah pembuatan montase seperti yang disajikan pada
Buku Siswa. (SBDP KD 3.4 dan 4.4) (Creativity and
Innovation)

Penutup A. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan 15 menit

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

B. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Mendeklamasikan Puisi
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6

Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur keterampilan siswa dalam mendeklamasikan puisi

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Pelafalan Siswa Siswa Siswa Siswa
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca
dengan dengan dengan puisi pelafalan
pelafalan yang pelafalan yang pelafalan yang yang tepat
tepat kata tepat dan tepat di namun
perkata hampir semua sebagian besar sebagian
kata dalam kata dalam masih salah.
puisi. puisi.
Intonasi Tinggi dan Tinggi Tinggi Siswa tidak
rendahnya rendahnya rendahnya menggunakan
intonasi yang intonasi yang intonasi yang intonasi dalam
digunakan digunakan digunakan membaca
siswa dalam siswa dalam siswa dalam puisi
membaca puisi membaca puisi membaca puisi
tepat dan tepat namun kurang tepat
sesuai dengan kurang sesuai dan tepat
penekanan dengan namun kurang
kalimat puisi penekanan sesuai dengan
kalimat puisi penekanan
kalimat puisi.
Penempatan Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
jeda menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
jeda dengan jeda yang tepat jeda walau ada jeda dalam
tepat dalam pada sebagian beberapa yang membaca
membaca besar kalimat penempatannya seluruh
seluruh kalimat dalam puisi kurang tepat kalimat dalam
dalam puisi puisi
Ekspresi Ekspresi wajah Ekspresi wajah Ekspresi wajah Tidak
dan gerak tubuh sesuai dengan dan gerak tubuh menunjukkan
sangat sesuai tema dan jenis kurang sesuai ekspresi dan
dengan tema puisi namun dengan tema tidak
dan jenis puisi gerak tubuh dan jenis puisi menggunakan
yang dibacakan kurang sesuai gerak tubuh

2. Membuat Montase
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
SBDP 3.4 dan 4.4

Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur keterampilan siswa dalam membuat karya seni
aplikasi dengan teknik yang benar sesuai contoh.
Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Kelengkapan Bahan – bahan Menyiapkan Menyiapkan Tidak
bahan yang digunakan sampai 3 bahan kurang dari 3 menyiapkan
untuk membuat yang bahan yang bahan
montase dibutuhkan dibutuhkan
lengkap ( 4 untuk membuat untuk membuat
bahan dasar) montase montase
Langkah dasar Mengikuti tiga Mengikuti 3 Mengikuti Tidak
pembuatan langkah dasar langkah dasar kurang dari tiga mengikuti
montase dalam membuat dalam langkah dasar langkah dasar
 kolase secara membuat dalam membuat dalam
urut montase montase membuat
menggunting namun tidak montase
gambar yang urut
akan di pakai,
menyesuaikan
gambar dan
cara menempel
dengan tema
montase)
Estetika montase yang montase yang Montase yang montase yang
dibuat dibuat dibuat dibuat hanya
menampilkan menampilkan menampilakn menampilkan
komposisi komposisi komposisi potongan-
warna yang warna yang warna yang potongan
menarik dann menarik namun kurang menarik kertasa tanpa
rapih kurang rapih. dan kurang memperhatikan
rapih. komposisi
warna dan
kerapihan.

3. Bentuk penilaian: Penugasan

Instrumen Penilaian: daftar periksa
PPKN 3.3 dan 4.3
Aspek Ya Tidak
Informasi yang dituliskan lengkap
Informasi yang dituliskan tepat

Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur kemampuan sisawa dalam menjelaskan keragaman

keagamaan di lingkungan sekitar.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar.

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….