SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XI / Bahasa
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Kesamaan dan Keberagaman Budaya
Alokasi Waktu : 8 Pertemuan (16 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

1.1. Mengidentifikasi  Materi Pokok :  Mengkaji informasi melalui studi  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Jilid 2 .
berbagai budaya Keberagaman Budaya pustaka secara individu tentang budaya lokal yang penugasan, tes W.A.Haviland,
lokal, pengaruh berbagai budaya lokal yang terdapat terdapat di masyarakat tertulis Erlangga Thn 1999,
budaya asing, dan  Uraian Materi Pokok: di masyarakat. hal 289-294
hubungan antar - budaya lokal  Secara individu mengungkapkan Bentuk instrumen:  Antropologi Budaya
budaya kembali hasil kajiannya tentang laporan, pilihan Jilid 2, Rogerr
berbagai budaya lokal. ganda dan uraian M.Kesing, Erlangga,
(Contoh : Masyarakat Surabaya terdiri tahun 2000
dari berbagai budaya lokal seperti
Jawa, Madura, Sunda, Minangkabau,
Banjar, dan lain-lain; Masyarakat DKI
Jakarta yang mempunyai kampung
Jawa, Madura, Bugis, Arab, Betawi,
Melayu, dan lain-lain)
- pengaruh budaya  Mendiskusikan dengan kelompok  Mengidentifikasikan 2 X 45  Pengantar Antropologi
asing tentang pengaruh budaya asing dan pengaruh budaya asing Koentjaraningrat,
- hubungan antar hubungan antar budaya dalam dalam kehidupan Rineka Cipta, 1996
budaya kehidupan masyarakat masyarakat  Buku Paket
 Mempresentasikan hasil diskusi  Mendeskripsikan Antropologi
kelompok hubungan antar budaya

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 1

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

1.2. Melakukan penga-  Materi Pokok :  Secara individu melakukan  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Jilid 2
matan tentang Potensi Keberagaman pengamatan tentang potensi positif beberapa potensi positif Penugasan, tes .W.A.Haviland,
potensi keberaga- Budaya dan negatif dari keberagaman dan negatif tentang tertulis Erlangga Thn 1999,
man budaya yang budaya yang ada di masyarakat keberagaman budaya hal 289-294
ada di masyarakat  Uraian Materi Pokok:  Mengungkapkan kembali hasil yang ada di masyarakat Bentuk instrumen:  Antropologi Budaya
setempat dalam - potensi positif dan pengamatannya dalam bentuk  Mendeskripsikan laporan Jilid 2, Rogerr
kaitannya dengan negatif dari tulisan. karakteristik (ciri-ciri) pengamatan, M.Kesing, Erlangga,
budaya nasional keberagaman budaya  Secara berkelompok mendiskusikan budaya nasional uraian bebas tahun 2000
dalam masyarakat tentang karakteristik (ciri-ciri) dari  Mendeskripsikan 2 X 45  Pendidikan
- kararakteristik budaya budaya nasional dan hubungan hubungan antara Kebudayaan dan
nasional antara budaya lokal dan budaya budaya lokal dan Masyarakat Madani
- hubungan antara nasional. budaya nasional Indonesia,HAR Tilaar,
budaya lokal dan  Mempresentasikan hasil diskusi Remaja Rosdakarya,
budaya nasional kelompok. 1999.
 Buku paket
Antropologi

1.3. Mengidentifikasi  Materi Pokok :  Secara kelompok mengamati visual  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Jilid 2
berbagai alternatif Berbagai alternatif tentang keberagaman budaya. alternatif penyelesaian Penugasan dan tes .W.A.Haviland,
penyelesaian penyelesaian masalah  Mendiskusikan secara kelompok masalah akibat adanya tertulis Erlangga Thn 1999,
masalah akibat (solusi) akibat merumuskan berbagai alternatif keberagaman budaya hal 289-294
adanya keberagaman budaya penyelesaian masalah (solusi) akibat Bentuk instrumen:  Antropologi Budaya
keberagaman adanya keberagaman budaya uraian singkat Jilid 2, Rogerr
budaya  Uraian Materi Pokok :  Secara individu mengkaji berbagai  Mendeskripsikan peran 2 X 45 M.Kesing, Erlangga,
o alternatif literatur tentang peran keluarga, keluarga, sekolah dan tahun 2000
pemecahan sekolah dan pemerintah dalam pemerintah dalam  Film/ CD
masalah (solusi) penyelesaian masalah akibat upaya memberikan  Koran
o peran keluarga, keanekaragaman budaya. alternatif penyelesaian  Majalah
sekolah dan  Secara klasikal menyimpulkan peran masalah akibat
pemerintah keluarga, sekolah dan pemerintah keberagaman budaya
dalam penyelesaian masalah.

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 2

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

1.4. Menunjukkan  Materi Pokok :  Secara berkelompok mendiskusikan  Mendeskripsikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Jilid 2
sikap toleransi dan Sikap toleransi dan kartu kasus yang sudah disiapkan toleransi dan empati kuis, penugasan .W.A.Haviland,
empati sosial empati oleh guru. sosial Erlangga Thn 1999,
terhadap  Secara klasikal merumuskan sikap  Memberikan contoh Bentuk instrumen: hal 289-294
keberagaman  Uraian Materi Pokok : torelansi dan empati sosial terhadap tentang perwujudan jawaban singkat,  Antropologi Budaya
budaya - konsep toleransi dan keberagaman budaya. sikap toleransi dan laporan Jilid 2, Rogerr
empati sosial  Secara individu menggali melalui empati sosial terhadap 2 X 45 M.Kesing, Erlangga,
- contoh perwu-judan media massa tentang contoh keberagaman budaya tahun 2000
sikap toleransi dan perwujudan sikap toleransi dan  Media cetak/ media
empati sosial empati sosial terhadap keberagaman elektronik
budaya.  Pengantar
 Secara individu mengungkapkan Antropologi
kembali hasil temuannya. Koentjaraningrat,
Rineka Cipta, 1996

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 3

 SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XI / Bahasa
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Menganalisis Unsur-unsur Proses Dinamika dan Pewarisan Budaya Dalam Rangka Integrasi Nasional
Alokasi Waktu : 10 Pertemuan (20 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

2.1. Mendeskripsikan  Materi Pokok :  Secara individu menggali informasi  Mendeskripsikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Jilid
unsur-unsur Unsur-unsur Budaya melalui studi pustaka tentang unsur- konsep bahasa penugasan, tes 1.
budaya Universal unsur budaya yang universal  Mendeskripsikan tertulis  W.A. Haviland,
(bahasa, seni, agama/ konsep seni Erlangga, Tahun 1999
 Uraian Materi Pokok : religi/kepercayaan, sistem ekonomi,  Mendeskripsikan Bentuk instrumen: hal 358-389
- konsep bahasa sistem pengetahuan, teknologi dan konsep agama /religi/ laporan, pilihan  Pengantar Antropologi,
- konsep seni sistem kekerabatan/organisasi sosial) kepercayaan ganda dan uraian Koentjaraningrat,
- konsep agama/ religi/  Secara berkelompok mendiskusikan  Mendeskripsikan 2 X 45 Rineka Cipta, Jakarta
kepercayaan unsur-unsur budaya. konsep sistem ekonomi Tahun 1996, Hal 142-
- konsep sistem  Mempresentasikan hasil diskusi  Mendeskripsikan 163
ekonomi kelompok konsep sistem  Antropologi Budaya
- konsep sistem pengetahuan Jilid 2, Rogerr
pengetahuan  Mendeskripsikan M.Kesing, Erlangga,
- konsep sistem konsep sistem kekera- tahun 2000
kekerabatan dan batan/organisasi sosial  Buku Paket
organisasi sosial  Mendeskripsikan Antropologi
- konsep sistem konsep teknologi
teknologi

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 4

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

2.2. Mendeskripsikan  Materi Pokok :  Secara individu menggali informasi  Mendeskripsikan fungsi Jenis tagihan: 2 X 45  Pengantar
hubungan dan Hubungan dan fungsi tentang fungsi bahasa, seni dan bahasa, seni, Penugasan, tes Antropologi,
fungsi bahasa, unsur budaya agama/religi/kepercayaan. agama/religi/ tertulis Koentjaraningrat,
seni dan  Secara individu mengungkapkan kepercayaan Rineka Cipta, Jakarta
agama/religi/  Uraian Materi Pokok : dalam tulisan tentang contoh fungsi  Memberikan contoh Bentuk instrumen: Thn 1996, Hal142-163
kepercayaan - fungsi bahasa bahasa, seni dan agama/religi/ fungsi bahasa, seni, laporan, pilihan  Antropologi Jilid 1.
- fungsi seni kepercayaan dan agama /religi/ ganda dan uraian  W.A. Haviland,
- fungsi agama/  Secara klasikal mengamati visual kepercayaan Erlangga, Tahun 1999
- religi/kepercayaan tentang hubungan antara bahasa,  Mendeskripsikan 2 X 45 hal 358-389
- hubungan antar unsur seni dan agama/religi/kepercayaan. hubungan antara unsur  Antropologi Budaya
budaya  Mendiskusikan secara kelompok budaya (bahasa, seni Jilid 2, Rogerr
tentang hasil pengamatan visual. dan religi/kepercayaan) M.Kesing, Erlangga,
 Menyimpulkan hasil diskusi dari tahun 2000
visual.  Film/CD

2.3. Mengidentifikasi  Materi Pokok :  Secara individu menggali informasi  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Manusia dan
karakteristik Karakteristik Dinamika dari berrbagai referensi perpustakaan karakteristik (ciri-ciri) penugasan, tes Dinamika Budaya,
dinamika budaya Budaya tentang karakteristik dinamika budaya tertulis Sumiyati, Bigraf,
melalui contoh budaya.  Memberikan contoh Yogyakarta, Tahun
yang terdapat di  Uraian Materi Pokok :  Secara individu mengungkapkan satu dinamika budaya Bentuk instrumen: 2001
masyarakat - karakteristik (ciri-ciri) contoh tentang dinamika budaya.  Mendeskripsikan faktor- laporan, pilihan  Masyarakat,
setempat dan budaya  Secara kelompok mendiskusikan faktor yang mendorong ganda dan uraian 2 X 45 Kebudayaan dan
berbagai faktor - contoh dinamika kartu kasus yang sudah disiapkan terjadinya dinamika Pewarisan, Bahan
yang mendorong budaya oleh guru. budaya Penataran Guru SMU,
terjadinya - faktor-faktor yang  Secara klasikal merumuskan faktor- PPPG PMP dan IPS
dinamika budaya mendorong terjadinya faktor yang mendorong terjadinya Malang Tahun 1998
dinamika budaya dinamika budaya hal 19-28
(contoh: masyarakat pesisir yang  Koran
sudah meninggalkan mata  Majalah

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 5

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)
pencaharian hidup mereka sebagai
nelayan menjadi tukang ojek,
pedagang, dll)

2.4. Mengidentifikasi  Materi Pokok :  Secara individu menggali informasi  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Manusia dan
faktor-faktor yang Integrasi nasional tentang faktor-faktor pendorong dan faktor-faktor yang penugasan, tes Dinamika Budaya,
mendorong dan penghambat integrasi nasional. mendorong integrasi tertulis Sumiyati, Bigraf,
menghambat  Uraian Materi Pokok :  Secara klasikal menyimpulkan nasional Yogyakarta, Tahun
integrasi nasional - faktor-faktor pendo- tentang faktor-faktor pendorong dan  Mengidentifikasikan Bentuk instrumen: 2001
rong integrasi nasional penghambat integrasi nasional. faktor-faktor yang laporan, uraian  Masyarakat, Kebuda-
- faktor-faktor peng-  Secara kelompok mengkaji contoh menghambat integrasi yaan dan Pewarisan,
hambat integrasi perwujudan integrasi nasional. nasional Bahan Penataran
nasional  Berdiskusi secara kelompok untuk  Memberikan contoh 2 X 45 Guru SMU, PPPG
- contoh wujud integrasi mengklasifikasikan berbagai wujud integrasi nasional PMP&IPS Malang
nasional perwujudan integrasi nasional Tahun 1998 hal 19-28

2.5. Membandingkan  Materi Pokok :  Secara klasikal mengamati visual  Mendeskripsikan Jenis tagihan: 2 X 45  Buku Paket
proses pewarisan Proses Pewarisan tentang proses pewarisan budaya pewarisan budaya dan penugasan, tes Antropologi, PN Balai
budaya pada Budaya pada masyarakat tradisional dan prosesnya tertulis Pustaka, hal. 73-100
masyarakat modern.  Mengidentifikasikan  Buku Paket Antro-
tradisional dan  Uraian Materi Pokok :  Mendiskusikan secara kelompok proses pewarisan Bentuk instrumen: pologi, , Taufik
modern - konsep dan proses tentang hasil pengamatan visual budaya pada laporan, pilihan Rohman, dkk,
pewarisan budaya  Menyimpulkan hasil diskusi dari masyarakat tradisional ganda dan uraian Yudhistira, Jakarta,
- jenis pewarisan visual tentang proses pewarisan dan modern 2005
budaya masyarakat budaya pada masyarakat tradisional  Membedakan proses  Film/ CD
tradisional dan dan modern. pewarisan budaya pada  Media cetak/ media
modern  Secara individu mengungkapkan masyarakat tradisional 2 X 45 elektonik
dalam tulisan tentang perbandingan dan modern
antara proses pewarisan budaya
pada masyarakat tradisional dan
modern.

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 6

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 7
 SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XI / Bahasa
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 3. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Bahasa dan Dialek
Alokasi Waktu : 16 Pertemuan (32 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

3.1. Mengamati  Materi Pokok :  Melakukan pengamatan/ observasi  Melakukan pengamatan Jenis tagihan: 2 X 45  Analisis Bahasa,
bahasa dan dialek Bahasa dan Dialek dan wawancara secara kelompok bahasa dan dialek yang penugasan Samsuri, Erlangga,
yang digunakan tentang bahasa dan dialek yang digunakan oleh tahun 1975 hal 3-35
oleh masyarakat  Uraian Materi Pokok : digunakan oleh komunitas komunitas masyarakat Bentuk instrumen:  Perbandingan
- pengamatan bahasa masyarakat di kantor, pasar, terminal di kantor laporan, Bahasa Nusantara,
dan dialek di kantor dan sebagainya  Melakukan pengamatan lembar Sudamo, Penerbit
- pengamatan bahasa (contoh: bahasa dan dialek yang bahasa dan dialek yang pengamatan Arikha Media Cipta,
dan dialek di pasar digunakan di salah satu pasar kota digunakan oleh Jakarta Tahun
- pengamatan bahasa Gresik, umumnya bahasa yang tidak komunitas masyarakat 1992.Hal 16-27
dan dialek di terminal resmi, yaitu Jawa. Bahkan penjual di pasar  Buku Paket
yang mayoritas orang Madura,  Melakukan pengamatan Antropologi, Taufik
mereka menggunakan bahasa Jawa bahasa dan dialek yang Rohman, dkk,
dengan logat Madura) digunakan oleh Yudhistira, Jakarta,
 Mempresentasikan hasil laporan komunitas masyarakat 4 X 45 2005
pengamatan di kelas. di terminal
 Secara klasikal menyimpulkan hasil
pengamatan tentang bahasa dan
dialek yang digunakan masyarakat.

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 8

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

3.2. Menjelaskan  Materi Pokok :  Secara individu menggali infomasi  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Perbandingan Bahasa
keterkaitan antara Keterkaitan Bahasa dan dari berbagai literatur tentang karakteristik dari penugasan, tes Nusantara, Sudamo,
bahasa dan dialek Dialek karakteristik dari bahasa dan dialek bahasa dan dialek tertulis Penerbit Arikha Media
 Mengungkapkan kembali hasil  Mendeskripsikan Cipta, Jakarta Tahun
 Uraian Materi Pokok : temuannya hubungan antara Bentuk instrumen: 1992.Hal 16-27
- karakteristik bahasa  Secara klasikal mengamati visual bahasa dan dialek laporan, uraian  Analisis Bahasa,
dan dialek tentang hubungan dan pengaruh  Mendeskripsikan 4 X 45 Samsuri, Erlangga,
- hubungan antara bahasa dan dialek terhadap gaya pengaruh bahasa dan tahun 1975 hal 3-35
bahasa dan dialek hidup komunitas masyarakat tertentu. dialek terhadap gaya  Buku Paket Antro-
- pengaruh bahasa dan  Mendiskusikan secara kelompok hidup komunitas pologi, Taufik Rohman,
dialek terhadap gaya tentang hasil pengamatan visual. masyarakat tertentu dkk, Yudhistira,
hidup  Mempresentasikan dan Jakarta, 2005
menyimpulkan secara klasikal  Media cetak /media
tentang keterkaitan bahasa dan elektronik
dialek
3.3. Menjelaskan  Materi Pokok :  Secara klasikal mengkaji macam-  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 4 X 45  Perbandingan Bahasa
keberadaan dan Tradisi Lisan macam tradisi lisan. macam-macam tradisi penugasan, tes Nusantara, Sudamo,
perkembangan  Secara individu mengungkapkan lisan yang terdapat tertulis Penerbit Arikha Media
tradisi lisan dalam  Uraian Materi Pokok : dalam tulisan satu contoh tradisis dalam masyarakat Cipta, Jakarta Tahun
masyarakat - macam-macam tradisi lisan masyarakat setempat  Memberikan contoh Bentuk instrumen: 1992.Hal 16-27
setempat lisan (contoh: Minangkabau dengan tradisi lisan yang laporan, uraian  Buku Paket Antro-
- contoh tradisi lisan dongeng Malin Kundang, Jawa Timur terdapat di masyarakat pologi, Taufik Rohman,
- keberadaan dan dengan Ande-Ande Lumut, Jawa  Mendeskripsikan dkk, Yudhistira,
perkembangan tradisi Barat dengan Tangkuban, dll) keberadaan dan Jakarta, 2005
lisan  Secara kelompok menggali informasi perkembangan tradisi 4 X 45  Koran
dari studi kepustakaan dan media lisan yang terdapat  Majalah
massa tentang keberadaan dan dalam ling-kungan  Analisis Bahasa,
perkembangan tradisi lisan dalam masyarakat Samsuri, Erlangga,
masyarakat setempat. tahun 1975 hal 3-35
 Mengungkapkan hasil diskusi secara
klasikal.

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 9

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

3.4. Mengidentifikasi  Materi Pokok :
bahasa-bahasa Bahasa Austronesia
yang terdapat di dan Bahasa Papua
Indonesia serta
menunjukkan  Uraian Materi Pokok :
karakteristik dan - karakteristik bahasa
wilayahnya Austronesia dan
(Austronesia dan Papua
Papua) - wilayah bahasa
Austronesia dan
Papua
 Secara individu mengkaji dari  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 4 X 45  Perbandingan
berbagai literatur kepustakaan bahasa-bahasa di penugasan, tes Bahasa Nusantara,
tentang karakteristik bahasa-bahasa Indonesia tertulis Sudamo, Penerbit
di Indonesia (Austronesia dan Papua)  Mendeskripsikan Arikha Media Cipta,
 Secara individu mengungkapkan karakteristik bahasa Bentuk instrumen: Jakarta Tahun
hasil temuannya. Austronesia dan Papua laporan, pilihan 1992.Hal 16-27
 Secara klasikal menggali informasi  Menunjukkan wilayah ganda dan uraian 2 X 45  Buku Paket
menunjukkan wilayah yang yang menggunakan Antropologi, Taufik
menggunakan bahasa Austronesia bahasa Austronesia dan Rohman, dkk,
dan Papua. papua Yudhistira, Jakarta,
2005
 Peta Indonesia

3.5. Mengembangkan  Materi Pokok :  Secara berkelompok mendiskusikan  Mengemukakan gagasan Jenis tagihan: 4 X 45  Perbandingan
sikap kepedulian Sikap kepedulian kartu kasus yang telah disiapkan oleh atau pemikiran untuk Penugasan, tes Bahasa Nusantara,
terhadap bahasa, terhadap bahasa, dialek guru. mengembangkan sikap tertulis Sudamo, Penerbit
dialek dan tradisi dan tradisi lisan  Secara kelompok berdiskusi kepedulian terhadap Arikha Media Cipta,
lisan merumuskan sikap kepedulian keberadaan dan Bentuk instrumen: Jakarta Tahun
 Uraian Materi Pokok : terhadap bahasa, dialek dan tradisi perkembangan bahasa, laporan, uraian 1992.Hal 16-27
- gagasan untuk lisan. dialek dan tradisi lisan  Buku Paket
mengembangkan  Secara individu mengungkapkan  Memberikan contoh 4 X 45 Antropologi, Taufik
kepedulian terhadap dalam bentuk tulisan tentang contoh perwujudan sikap Rohman, dkk,
bahasa, dialek dan perwujudan sikap kepedulian kepedulian terhadap Yudhistira, Jakarta,
tradisi lisan terhadap bahasa, dialek dan tradisi bahasa, dialek dan 2005
- contoh perwujudan lisan. tradisi lisan dalam  Analisis Bahasa,
sikap kepedulian kehidupan sehari-hari Samsuri, Erlangga,
terhadap bahasa, tahun 1975 hal 3-35
dialek dan tradisi lisan

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 10

 SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XII / Bahasa
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Seni
Alokasi Waktu : 8 Pertemuan (16 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

1.1. Mengidentifikasi  Materi Pokok :  Secara individu mencari contoh  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Buku Paket
keberagaman Perkembangan Seni di tentang seni di Indonesia (seni rupa, bentuk seni rupa, seni Penugasan, tes Antropologi untuk
bentuk dan Indonesia sastra dan pertunjukan). sastra dan seni tertulis SMU kelas 3,
perkembangan  Secara klasikal mengklasifikasikan pertunjukkan yang Posman Simanjutak,
seni di Indonesia  Uraian Materi Pokok : macam-macam seni yang berkembang di Bentuk instrumen: Erlangga, 2000
(Seni Rupa, - bentuk-bentuk seni berkembang di Indonesia. Indonesia laporan, pilihan  Illmu Budaya Dasar,
Sastra dan rupa, seni sastra dan  Secara individu mencari contoh  Memberikan contoh ganda dan uraian 2 X 45 M.Habib Mustopo
Pertunjukan) seni pertunjukkan di tentang perkembangan seni di bentuk seni yang Usaha Nasional,
Indonesia Indonesia. berkembang di Surabaya, Th 1988
- fungsi seni rupa, seni  Secara kelompok berdiskusi tentang Indonesia Hal 13-67
sastra dan seni perkembangan seni di Indonesia.  Antropologi Jilid 2,
pertunjukkan W.A Haviland,
- contoh bentuk seni Erlangga, Thaun
yang berkembang di 1999. Hal 222-240
Indonesia  Koran/majalah
 Internet

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 11

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

1.2. Menjelaskan  Materi Pokok :  Secara klasikal melakukan  Mendeskripsikan Jenis tagihan: 4 X 45  Illmu Budaya Dasar,
hubungan antara Hubungan antara seni, pengamatan visual tentang salah perbedaan antara karya kuis, penugasan, M.Habib Mustopo
karya seni, pelaku seniman dan satu kesenian. seni, seniman dan tes tertulis Usaha Nasional,
seni, dan masyarakat  Secara kelompok mendiskusikan masyarakat Surabaya, Th 1988
masyarakat hasil pengamatan visual.  Menjelaskan hubungan 2 X 45 Hal 13-67
 Uraian Materi Pokok :  Secara klasikal mendiskusikan antara karya seni, Bentuk instrumen:  Antropologi Jilid 2,
- perbedaan antara tentang hubungan antara karya seni, seniman dan masyarakat uraian singkat, W.A Haviland,
seni, seniman dan seniman dan masyarakat.  Memberikan contoh laporan, pilihan 2 X 45 Erlangga, Thaun
masyarakat  Secara individual mengungkapkan karya seni suatu daerah ganda dan uraian 1999. Hal 222-240
- hubungan antara dalam bentuk tulisan tentang contoh  Koran/majalah
seni, seniman dan karya seni suatu daerah.  Internet
masyarakat (contoh: kota Gresik yang terkenal  Film/CD
- contoh karya seni dengan lukisan damar kurung karya
suatu daerah Mbah Masmundari, Tari Javin
Mandilingan, serta kerajinan emas
dan perak)

1.3. Menentukan sikap  Materi Pokok :  Secara individu mengungkapkan satu  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Illmu Budaya Dasar,
terhadap dampak Sikap terhadap dampak contoh kasus tentang dampak dari dampak positif dan penugasan, M.Habib Mustopo
dari potensi seni dari potensi seni perkembangan seni di Indonesia. negatif dari tes tertulis Usaha Nasional,
 Secara individu mengungkapkan perkembangan seni di Surabaya, Th 1988
 Uraian Materi Pokok : gagasan dalam menentukan sikap Indonesia Bentuk instrumen: Hal 13-67
- dampak positif dan terhadap dampak dari potensi seni.  Memberikan contoh laporan, uraian 2 X 45  Antropologi Jilid 2,
negatif dari  Secara kelompok berdiskusi untuk sikap perilaku yang bebas. W.A Haviland,
perkembangan seni menentukan sikap terhadap dampak dapat diwujudkan dalam Erlangga, Thaun
- contoh perwujudan dari potensi seni. kehidupan sehari-hari 1999. Hal 222-240
sikap terhadap  Mempresentasikan hasil diskusi  Koran/majalah
dampak dari potensi kelompok.  Internet
seni

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 12

 SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XII / Bahasa
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Agama/religi dan Kepercayaan
Alokasi Waktu : 10 Pertemuan (20 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

2.1. Membedakan  Materi Pokok :  Secara individu mengkaji dari  Mengidentifikasikan ciri- Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Budaya
konsep agama Konsep agama berbagai literatur kepustakaan ciri dari agama Penugasan, tes Suatu Perspektif
bumi/alam bumi/alam dan agama tentang konsep agama bumi dan bumi/alam tertulis Kontem-porer, Roger
dengan agama wahyu agama wahyu.  Mengidentifikasikan ciri- M.Keasing, Erlangga
wahyu  Secara klasikal merumuskan tentang ciri dari agama wahyu Bentuk instrumen: Jakarta, Tahun 1992,
 Uraian Materi Pokok : konsep agama bumi dan agama  Membedakan jawaban singkat, 2 X 45 hal 92-106
- ciri-ciri agama wahyu. karakteristik dari agama pilihan ganda  Beberapa Pokok
bumi/alam  Secara individu membedakan konsep bumi/alam dan agama Antropologi Sosial,
- ciri-ciri agama wahyu agama bumi dan agama wahyu. wahyu Koentjaraningrat,
- perbedaan Dian Rakyat, Jakarta,
karakteristik dari Tahun 1990, hal 229-
agama bumi/alam 230
dan agama wahyu  Koran
 Internet

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 13

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

2.2. Mendeskripsikan
agama/religi dan
kepercayaan yang
berkembang di
Indonesia
 Materi Pokok :  Secara individu mengkaji studi  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Budaya
Macam-macam pustaka tentang macam-macam macam-macam Penugasan, tes Suatu Perspektif
agama/kepercayaan agama/religi dan kepercayaan yang agama/religi dan tertulis Kontemporer, Roger
yang berkembang di berkembang di Indonesia, antara lain kepercayaan yang M.Keasing, Erlangga
Indonesia animisme, dinamisme, totemisme, berkembang di Bentuk instrumen: Jakarta, Tahun 1992,
politheisme dan monotheisme. Indonesia laporan, pilihan hal 92-106
 Uraian Materi Pokok :  Secara individu mengungkapkan  Mendeskripsikan ganda dan uraian 2 X 45  Beberapa Pokok
- konsep agama/religi hasil kajian pustakanya. macam-macam Antropologi Sosial,
dan kepercayaan  Secara klasikal merumuskan macam- agama /religi dan Koentjaraningrat,
- macam-macam macam agama/religi dan kepercayaan yang Dian Rakyat, Jakarta,
gama/kepercayaan kepercayaan yang berkembang di berkembang di Tahun 1990, hal 229-
- unsur-unsur dari Indonesia. Indonesia 230
sistem religi/  Buku Paket
kepercayaan Antropologi

2.3. Menunjukkan  Materi Pokok :  Secara klasikal melakukan  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Budaya
perilaku Dampak Perilaku pengamatan visual tentang salah macam-macam perilaku kuis, penugasan Suatu Perspektif
keagamaan yang Keagamaan satu perilaku keagamaan. ritual keagamaan Kontemporer, Roger
berdampak dalam  Secara kelompok mendiskusikan  Memberikan contoh Bentuk instrumen: 2 X 45 M.Keasing, Erlangga
kehidupan  Uraian Materi Pokok : hasil pengamatan visual. perilaku keagamaan laporan, Jakarta, Tahun 1992,
bermasyarakat - macam-macam  Secara individual mengungkapkan yang dapat jawaban singkat hal 92-106
perilaku keagamaan dalam bentuk tulisan tentang dampak menimbulkan dampak  Beberapa Pokok
- contoh perilaku positif dan negatif dari perilaku positif dan negatif Antropologi Sosial,
keagamaan yang keagamaan. Koentjaraningrat,
positif dan negatifl Dian Rakyat, Jakarta,
Tahun 1990, hal 229-
230
 Koran
 Majalah

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 14

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

2.4. Menjelaskan fungsi  Materi Pokok :  Secara individu mengamati fungsi  Mendeskripsikan fungsi Jenis tagihan: 2 X 45  Antropologi Budaya
agama/religi dan Fungsi agama/religi dan agama/religi dan kepercayaan bagi agama/ religi dan penugasan, tes Suatu Perspektif
kepercayaan kepercayaan individu. kepercayaan bagi tertulis Kontem-porer, Roger
 Secara individu mengamati fungsi individu M.Keasing, Erlangga
 Uraian Materi Pokok : agama/religi dan kepercayaan bagi  Mendeskripsikan fungsi Bentuk instrumen: 4 X 45 Jakarta, Tahun 1992,
- fungsi agama/religi masyarakat. agama/ religi dan laporan, pilihan hal 92-106
bagi individu  Secara klasikal merumuskan fungsi kepercayaan bagi ganda dan uraian  Beberapa Pokok
- fungsi agama bagi agama/religi dan kepercayaan bagi masyarakat Antropologi Sosial,
masyarakat individu dan masyarakat.  Memberikan contoh Koentjaraningrat,
- contoh fungsi fungsi agama/religi dan Dian Rakyat, Jakarta,
agama/religi dan kepercayaan bagi Tahun 1990, hal 229-
kepercayaan bagi individu dan masyarakat 230
indiividu dan  Buku Paket
masyarakat Antropologi

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 15

 SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Program : XII / Bahasa
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis Pengaruh IPTEK Terhadap Penyebaran Bahasa Lokal
Alokasi Waktu : 10 Pertemuan (20 X 45 Menit)

Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

3.1. Menganalisis  Materi Pokok :  Secara individu menggali informasi  Mengidentifikasikan ciri- Jenis tagihan: 2 X 45  lmu Sosial Dasar, M.
pengaruh IPTEK Ilmu Pengetahuan dan melalui studi kepustakaan tentang ciri ilmu pengetahuan penugasan, tes Munandar
terhadap Teknologi ciri-ciri ilmu pengetahuan dan dan teknologi tertulis SoelaemanMS,PT
masyarakat dan teknologi.  Memaparkan ilmu Eresco Bandung,
perkembangan  Uraian Materi Pokok :  Secara individu mengungkapkan pengetahuan dan Bentuk instrumen: Tahun 1993, hal 156-
budaya - ciri-ciri IPTEK kembali hasil kajian pustakanya. teknologi yang laporan, pilihan 177
- macam IPTEK yang  Secara kelompok mendiskusikan berkembang di ganda dan uraian  Beberapa Pokok
berkembang di tentang pengaruh perkembangan masyarakat Antropologi Sosial,
masyarakat IPTEK di masyarakat.  Menganalisis pengaruh 2 X 45 Koenjara-ningrat,
- pengaruh IPTEK  Mempresentasikan hasil diskusi IPTEK terhadap Dian Rakyat, Jakarta,
terhadap masyarakat kelompok. masyarakat dan Tahun 1990, hal 229-
dan budaya perkembangan budaya 230
 Buku Paket
Antropologi
 Media cetak/media
elektronik

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 16

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

3.2. Mendeskripsikan  Materi Pokok :  Secara klasikal melakukan  Mendeskripsikan proses Jenis tagihan: 4 X 45  lmu Sosial Dasar, M.
proses pewarisan Proses Pewarisan pengamatan visual tentang IPTEK pewarisan IPTEK penugasan, Munandar
IPTEK dan IPTEK  Secara kelompok mendiskusikan  Menjelaskan kendala Soelaeman MS,PT
kendalanya di hasil pengamatan visual. proses pewarisan Bentuk instrumen: Eresco Bandung,
lingkungan  Uraian Materi Pokok :  Secara klasikal mendiskusikan IPTEK yang terdapat di laporan, lembar 2 X 45 Tahun 1993, hal 156-
masyarakat - proses pewarisan tentang proses pewarisan IPTEK di masyakat pengamatan 177
IPTEK masyarakat.  Buku Paket
- kendala proses  Secara individual mengungkapkan Antropologi Yad
pewarisan IPTEk dalam bentuk tulisan tentang contoh Mulya-di, Balai
Pewarisan IPTEK. Pustaka, Tahun 1999,
(contoh: pembuatan genteng, Hal 122-132
pembuatan perhiasan emas, perak
dll)

3.3. Menghargai hasil  Materi Pokok :  Secara individu mengungkapkan  Mengidentifikasikan Jenis tagihan: 4 X 45  Buku Paket
karya IPTEK Hasil karya IPTEK satu contoh tentang kasus dampak positif dan penugasan, kuis, Antropologi
perkembangan IPTEK. negatif dari hasil karya tes tertulis  Film/CD
 Uraian Materi Pokok :  Mendiskusikan secara kelompok IPTEK  lmu Sosial Dasar, M.
- dampak positif dan untuk menghargai hasil karya IPTEK.  Menentukan sikap Bentuk 2 X 45 Munandar
negatif dari IPTEK  Mempresentasikan hasil diskusi. terhadap hasil karya instrumen: laporan, SoelaemanMS,PT
- sikap terhadap IPTEK pilihan ganda dan Eresco Bandung,
potensi IPTEK uraian Tahun 1993, hal 156-
177
 Beberapa Pokok
Antropologi Sosial,
Koenjaraningrat, Dian
Rakyat, Jakarta,
Tahun 1990, hal 229-
230

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 17

 Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(Menit)

3.4. Melakukan studi  Materi Pokok :  Secara klasikal merumuskan tentang  Melakukan studi Jenis tagihan: 4 X 45  Kajian Etnografi,
etnografi dan Studi Etnografi studi dan kerangka etnografi. etnografi di daerah penugasan Bahan Penataran
pemetaan  Secara berkelompok melakukan setempat Guru SMU, PPPG
penyebaran bahasa  Uraian Materi Pokok : studi etnografi di daerah setempat  Memetakan persebaran Bentuk instrumen: PMP dan IPS,
lokal - pengamatan studi serta memetakan persebaran bahasa laporan Malang, Tahun 1998,
etnograsi bahasa lokal /etnolinguistik. lokal/etnolinguistik hal 1-12
- persebaran bahasa (contoh: melakukan study etnografi  Buku Paket
lokal di salah satu daerah Bukit Tinggi, di Antropologi untuk
daerah Gresik, dll, yang ditemukan SMU kelas 3,
berbagai macam bahasa) Posman Simanjutak,
Erlangga, 2000

3.5. Mengkomunikasika  Materi Pokok :  Mempresentasikan hasil karya studi  Mengkomunikasikan Jenis tagihan: 4 X 45  Media cetak/ media
n hasil studi dalam Hasil Studi Etnografi dalam bentuk artikel, makalah, atau hasil studi dalam bentuk penugasan elektronik
bentuk artikel, karya foto secara kelompok di kelas artikel/makalah/ karya
makalah, atau karya  Uraian Materi Pokok : foto Bentuk instrumen:
foto laporan Studi etnografi laporan

Contoh Silabus Mata Pelajaran Antropologi SMA – Juli 2006 18