PKG Dan Tugas Tambahan (Pkks DLL) Versi 1.006 2016-12-01

Petunjuk Pengisian Tabel PK KS
1. Cell yang boleh diisi hanya cell yang berwarna kuning

2. Penulisan Golongan, contoh : III/A, IV/B dstnya
3. Selamat menggunakan, semoga mempermudah kerja bapak-ibu s
4. Terima kasih Bapak/Ibu telah menggunakan program sederhana
by Mr Budiono, Kabupaten Blita
CP: 081335381888
el PK KS
kuning
ah kerja bapak-ibu sekalian

rogram sederhana ini
by Mr Budiono, Kabupaten Blitar
CP: 081335381888
COVER DEPAN
PENILAIAN KINERJA GURU COVER DEPAN
Versi 1.006 (20161201-by budiono)
Untuk Guru Kelas, Mata Pelajaran, Bimbingan Konseling dan Tugas Tambahan (KepSek, WaKa, dll)
Assalamu alaikum warohmatullahi wabarakaatuh

Aplikasi ini dipersembahkan ke dunia pendidikan, silahkan dipakai. Jika
Anda mendapat manfaat dari aplikasi ini, bersyukurlah kepada Allah SWT
dengan " Bersedekah kepada anak-anak yatim dan atau amal jariah di
masjid sekitar Anda ". Terima Kasih, Jazakumullohu bil Khoir. Salam sukses.
Tolong share ke teman-teman, agar lebih bermanfaat bagi banyak pihak.
PETUNJUK
Amien. PKG BK AK WKH SAMPUL WKH - Wakasek Humas
WKSP - Wakasek Sarana Prasarana
ASESOR REKAP BK INST. WKSP Pengawas KP - Ka. Perpustakaan
Budiono, Perhatian! SMA,
KL-B Kab.
- Ka. Blitar
Lab atau E-mail:
Bengkel
Pengguna, cukup
mengisikan data padaKLI - Ka. Program HP:
budiono.blitar.1959@gmail.com. Keahlian
0813-3538-1888, 0896-1199-8755
sheet: Ins - Instrumen
ASESI AK BK AK WKSP 1. Asesor
2. Asesi
3. Sekolah
Mohon data diisikan
SEKOLAH KEP SEK INST. KP secara lengkap dan
benar.
Selebihnya sudah WKH - Wakasek Humas
diprogram secara
WKSP - Wakasek Sarana Prasarana
IDENTITAS AK KEP SEK AK KP otomatis KP - Ka. Perpustakaan
Selamat memakai.
Terima Kasih KL-B - Ka. Lab atau Bengkel
KLI - Ka. Program Keahlian
PEMANTAUAN GURUINST. WKA INST. KL-B Ins - Instrumen
INST. P K G AK WKA AK KL-B
REKAP PKG INST. WKK INST. KLI Inst - Instrumen

PK - Penilaian Kinerja
AK - Angka Kredit
Asesor
Asesor -- Penilai
Penilai KS - Kepala Sekolah
ANGKA KREDIT AK WKK AK KLI Asesi
Asesi -- yang
yang dinilai
dinilai WKA - Wakasek Akademik
PEMANTAUAN BKINST. WKH LAPORANSekolah
Sekolah -- data
data sekolah
sekolah WKK - Wakasek Kesiswan
Rekap - Rekapitulasi
Rekap - Rekapitulasi
PETUNJUK PENGGUNAAN APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU (Versi 1.006)
Oleh: Budiono, Pengawas SMA [0813-3538-1888 dan 0986-1199-8755)
APLIKASI PKG ADALAH REVISI PER JANUARI 2017
1. Aplikasi ini terdiri dari

a. Manual Guide : Petunjuk penggunaan
b. Asesor : Data asesor [penilai] yang harus diisi secara lengkap
c. Asesi : Data asesi [yang dinilai] yang harus diisi lengkap
d. Sekolah : Data sekolah yang harus diisi lengkap
e. Identitas : Berisi identitas baik asesor maupun asesi yang terisi secara otomatis
f. Pemantauan : Instrumen pengamatan dan pemantauan yang diisi secara manual
karena tidak memungkinkan diprogram
g. GR : instrumen PK Guru yang harus diisi dengan menulias angka 2, 1 atau 0
BK di tempat yang telah disediakan
h. REKAP GURU : Rekapitulasi hasil PK Guru yang terisi secara otomatis, apabila instrumenn
BK PK Guru sudah terisi lengkap
AK : Perhitungan Angka Kredit untuk guru dan BK dan untuk masing-masing tugas tam
bahan
i. KEPSEK : instrumen PK KS yang harus diisi dengan menuliskan angka 4, 3, 2, atau 1
di tempat yang telah disediakan, sekaligus di bawahnya sudah ada
rekapitulasi hasil PK KS yang bersangkutan
j. WK AKA : instrumen PK Waka Kurikulum yang harus diisi dengan menuliskan angka 4, 3, 2, atau 1
rekapitulasi hasil PK Waka Kurikulum yang bersangkutan
k. WK KESIS : instrumen PK Waka Kesiswaan yang harus diisi dengan menuliskan angka 4, 3, 2, atau 1
rekapitulasi hasil PK Waka Kesiswaan yang bersangkutan
l. WK HUM : instrumen PK Waka Humas yang harus diisi dengan menuliskan angka 4, 3, 2, atau 1
rekapitulasi hasil PK Waka Humas yang bersangkutan
m. WK SP : instrumen PK Waka Sarpras yang harus diisi dengan menuliskan angka 4, 3, 2, atau 1
rekapitulasi hasil PK Waka Sarpras yang bersangkutan
n. KP : instrumen PK Kepala Perpustakaan yang harus diisi dengan menuliskan angka 4, 3, 2, atau 1
rekapitulasi hasil PK Kepala Perpustakaan yang bersangkutan
o. KLB : instrumen PK Kepala Lab/Bengkel yang harus diisi dengan menuliskan angka 4, 3, 2, atau 1
rekapitulasi hasil PK Kepala Kepala Lab/Bengkel yang bersangkutan
p. KLI : instrumen PK Kepala Program Keahlian yang harus diisi dengan menuliskan angka 4, 3, 2, atau 1
rekapitulasi hasil PK Kepala Kepala Program Keahlian yang bersangkutan
r. LAPORAN : Berisi persetujuan yang dinilai dan yang menilai tentang hasil PKG tersebut
2. LAPORAN YANG DISERAHKAN PERHATIAN!!! LAPORAN PKG SEBAGAI DOKUMEN

PENGAWAS PEMBINA 1. Agar rapi tidak mudah tercecer, SEKOLAH
1. SAMPUL mohon dibendel menjadi satu.
2. IDENTITAS YANG DINILAI 2. Pada bendel tersebut diberi rekap Dicetak lengkap, selain seperti yang diserahkan
kepada pengawas pembina, juga dilengkapi (1)
3. REKAP INSTRUMEN PKG atau semacam daftar isi, agar me- hasil pemantauan, dan (2) instrumen penilaian
4. PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT mudahkan mencarinya. kinerja masing-masing. Bagi yang mendapat
tugas tambahan, harus dilengkapi print out
5. LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA 3. Dibendel per pengawas pembina- tugas tambahannya.
*) DIBENDEL PER PENGAWAS MASING-2 nya masing-masing, terima kasih.
3. Beberapa sheet ini diproteksi agar tidak terjadi kerusakan program, apabila ada kesulitan dapat menghubungi nomor
HP tertulis di atas
4. Mohon kritik dan saran untuk memperbaiki aplikasi PKG ini
5. Aplikasi ini adalah Aplikasi PKG Versi 1.003 (terbaru), sebelumnya adalah Versi 1.001, direvisi Versi 1.002 terus revisi terakhir versi ini.
Blitar, November 2013

Penyusun,
BUDIONO
HP: 081335381888
Pengawas, SMA/SMK, Kab. Blitar
IDENTITAS GURU YANG DINILAI DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan Gelar : Retno Wulan Sari, M.Pd
2. Status PNS : Guru
3. NIP : 19650303 199003 1 003
4. Pangkat/golongan ruang : Penata Muda Tk I, III/B
5. TMT : 1 Maret 2011
6. Tugas Tambahan : Kepala Bengkel
7. Jabatan Fungsional : Guru
8. NUPTK : 2345 4356 3212 0001
9. Mata Pelajaran yang diampu : Ekonomi
10. Periode penilaian : Desember 2014
11. Jumlah Jam mengajar/Konseli : 12 Jam
B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMK Negeri 1 MALANG
2. NSS/NISN : 34223223
3. Status : Negeri
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Jalan Sono Kembang
b. Desa/Kelurahan : Malang
c. Kecamatan : Malang
d. Kabupaten/Kota : Kota Malang
e. Provinsi : Jawa Timur
f. Kode Pos : 66194
g. Telepon : [0341] 491441
h. Faks. : [0341] 491441
i. e-mail : smkn1malang@gmail.com
j. Website : www.http//smkn1malang.go.id
C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Pengamatan : 25 November 2014
b. Rentang Pemantauan : 10 hari
2. Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar : Drs. Budiono, M.Pd
b. Status PNS : Guru
c. NIP : 19590614 198603 1 013
d. Pangkat/golongan ruang : Pembina Utama Muda/IVC
e. TMT : 01 Oktober 2012
f. Jabatan Fungsional : Guru
g. NUPTK : 2345 456 7889
h. Mata Pelajaran yang diampu : Ekonomi
i. Unit kerja : SMK Negeri 1 MALANG
.id
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Nama Penilai : Drs. Budiono, M.Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15 November 2014
Dokumen dan bahan lain v Catatan kemajuan hasil belajar siswa Ada
yang diperiksa v Daftar prestasi dan atau daftar nilai Ada
v Catatan khusus tentang karakter siswa Ada
v Hasil tes psikologi/psikotes Ada
v Catatan tentang siswa berprestasi di kelas Ada
v Catatan tentang masalah siswa di kelas Ada
v Catatan tentang bakat dan minat siswa Ada
a. Tanggapan Penilai :
Lengkap
b. Tanggapan Guru :
Setuju
Tindak lanjut yang diperlukan :
Mohon dilengkapi
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa Tidak
Mengatur posisi tempat duduk siswa
Melakukan supervisi di kelas Tidak
Aktivitas guru/siswa Mengecek pemahaman siswa Tidak
selama pengamatan Tidak
Mengecek pengerjaan tugas yang diberikan
Mengingatkan/menasehati siswa yang
berperilaku menyimpang saat pembelajaran Tidak
Tanggapan Penilai :
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain 1 Mintalah guru menjelaskan persepsi tentang hasil
yang diperiksa
belajar siswanya
2 Tanyakan kepada guru penempatan posisi siswa ter
tentu
b. Tanggapan Guru :
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Catatan tentang kemajuan belajar siswa Tidak ada
yang diperiksa
Tanggapan penilai :
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Rencana Pelaksanaan Pembelaajaran Tidak ada
yang diperiksa
b. Tanggapan Guru :
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Aktivitas pembelajaran bervariasi Tidak
Memberi kesempatan bertanya yang adil
Mengecek tingkat pemahaman siswa Tidak
Aktivitas guru/siswa Memanfaatkan berbagai teknik motivasi Tidak
Mengaitkan dengan dunia nyata /CTL
Membantu siswa mencapai tujuan Tidak
Menanggapi respon siswa secara positif Tidak
Tanggapan Penilai :
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain 1 Tanyakan mengapa guru melakukan aktivitas yang berbeda
yang diperiksa dengan rencana (jika ada)
Tanyakan mengapa guru melakukan aktivitas (yang anda

2 amati) kaitannya dengan pencapaian tujuan
b. Tanggapan Guru :
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Silabus (1 tahun pelajaran) Tidak ada
yang diperiksa Tidak ada
Rencana pelaksanaan Pembelajaran
b. Tanggapan Guru :
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Lancar, jelas dan lengkap materi yang
yang diperiksa v diajarkan Ya
yang diperiksa
v Kesesuaian materi dengan usia, latar Ya

belakang siswa
Aktivitas guru/siswa v Mengaitkan materi dengan dunia nyata Ya
selama pengamatan v Ya
Materi pembelajaran update/mutakhir
v Metode bervariasi Ya
v Membantu mengembangkan potensi siswa Ya
Tanggapan Penilai :
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain 1 Mintalah guru menjelaskan bagaimana memanfaatkan hasil
yang diperiksa pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan
topik mata pelajaran berikutnya
b. Tanggapan Guru :
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak ada
yang diperiksa
b. Tanggapan Guru :

Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Menyesuaikan kemampuan siwa dalam
yang diperiksa v berkonsentrasi dalam menerima pelajaran Ya
sesuai dengan tingkat usia
v Membantu siswa dalam mencapai tujuan Ya
Aktivitas guru/siswa v Waktu yang dipakai sesuai RPP Ya
Siswa aktif dalam pembelajaran
v Guru mendominasi pembelajaran Ya
v Menggunakan media pembelajaran Ya
v Menggunakan alat bantu pembelajran Ya
v Ya
Membantu siswa dalam melakukan kegiatan
v Pembelajaran yang dialakukan sistematis Ya
Tanggapan Penilai :
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Mintalah guru menjelaskan seberapa jauh tingkat
yang diperiksa keberhasilan di dalam pembelajaran yang dilaksanakan dan
mengidentifikasi bagian apa yang perlu diperbaiki
b. Tanggapan Guru :
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Dafar hadir siswa Tidak ada
Catatan tentang layanan khusus siswa
b. Tanggapan Guru :
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain v Memberikan perhatian kepada setiap siswa Ya
yang diperiksa
Meyakinkan setiap siswa aktif dalam
v Ya
pembelajaran
Aktivitas guru/siswa Memberikan kesempatan merata kepada
siswa berpartisipasi dalam pembelaajran
v Memotivasi peserta didik untuk bertanya Ya
Mengembangkan pemikiran dan pengalaman
v dan mengaitkan dengan kehidupan sehari- Ya
hari
Tanggapan Penilai :
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Tanyakan kepada guru apakah ada siswa yang perlu
yang diperiksa mendapat perhatian khusus untuk mengembangkan
potensinya
b. Tanggapan Guru :
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain v Dafar hadir siswa Ada
yang diperiksa
v Catatan tentang layanan khusus siswa Ada
v Dokumen kemajuan hasil belajar Ada
Tanggapan penilai :
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain RPP Tidak ada
yang diperiksa
b. Tanggapan Guru :
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain v Guru bertanya kepada siswa Ya
yang diperiksa v Siswa menjawab pertanyaan guru Ya
v Siswa bekerja di dalam kelompok Ya
Aktivitas guru/siswa Setiap anggota kelompok berpartisipasi di
dalam kelompoknya
v Siswa berpartisipasi aktif di kelas Ya
v Guru memberikan pertanyaan terbuka Ya
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa
v Ya
tertentu secara langsung
v Guru merespon jawaban siswa Ya
v Guru mendorong siswa bekerjasama Ya
Tanggapan Penilai :

Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Mitalah guru menjelaskan efektifitas komunikasi yang
yang diperiksa 1 terjadi selama pembelajaran
b. Tanggapan Guru :
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa Alat penilaian Tidak ada
Mintalah guru menjelaskan berbagai teknik dan jenis
* peniaian yang pernah dilakukannya
b. Tanggapan Guru :
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Hasil analisis ulangan harian Tidak ada
yang diperiksa Analisis butir soal Tidak ada
Program remedial teaching Tidak ada
Hasil remedial pembelajaran yang dilakukan Tidak ada
Prorgam pengayaan Tidak ada
Contoh soal dan atau materi pengayaan Tidak ada
b. Tanggapan Guru :
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Mintalah guru menjelaskan pandangannya tentang
yang diperiksa *
keberagaman di Indonesia
b. Tanggapan Guru :
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Saling menghormati antarsesama Tidak
yang diperiksa
Bersikap positif terhadap suku, agama,
Tidak
budaya dsbnya
Tanggapan penilai :
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Selama pengamatan
Dokumen dan bahan lain Berbicara sesuai tingkat usia siswa Tidak
yang diperiksa
yang diperiksa Siswa bersikap santun kepada gurunya Tidak
Aktivitas guru/siswa Siswa mengerjakan tugas yang diberikan Tidak
selama pengamatan Siswa aktif di dalam pembelajaran Tidak
b. Tanggapan Guru :
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain v Guru rajin mengajar Ya
yang diperiksa v Pernah tidak mengajar Ya
v Sering tidak mengajar Ya
v Hadir dan keluar kelas tepat waktu Ya
Tugas-tugas siswa mendukung tercapainya
Tidak
tujuan pembelajaran
Tugas yang diberikan siswa dikoreksi Tidak
Mengikuti MGMP Tidak
Memiliki surat tugas melaksanakan MGMP Tidak
Tanggapan penilai :
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi guru

Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Guru masuk dan keluar kelas tepat waktu Tidak
yang diperiksa Administrasi guru selesai tepat waktu Tidak
Aktivitas guru/siswa Menyiapkan materi tambahan, jika dia
berhalangan tidak mengajar
Tanggapan Penilai :

Pemantauan
Dokumen dan bahan lain v Pernah tidak hadir mengajar Ya
yang diperiksa v Jika tidak hadir memberikan tugas Ya
Menjalankan tugas nonpembelajaran dengan
Tidak
baik
Guru selalu hadir di kelas tepat waktu Tidak
Guru selalu keluar kelas tepat waktu Tidak
Tanggapan penilai :
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa
b. Tanggapan Guru :
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Berinteraksi dengan individu dan kelompok Tidak
yang diperiksa Bertanya dan atau berdiskusi kepada siswa Tidak
Menghargai hasil kerja siswa Tidak
Aktivitas guru/siswa Menjadi penengah antarsiswa yang
berdebat/berselisih
Memberikan perhatian yang merata kepada

Tidak
siswa
Tanggapan penilai :
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Memiliki kepedulian teradap guru lain Tidak
yang diperiksa Memiliki kepedulian teradap wali siswa Tidak
Menjalankan tugas nonpembelajaran dengan
Tidak
baik
Tanggapan penilai :
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik dan masyarakat

Pemantauan
Dokumen dan bahan lain Dokumen pertemuan dengan orang tua
terkait permasalahan belajar siswa
Dokumen kerjasama dengan sesama

Tidak ada
pendidikan atau dengan BK
Dokumen kegiatan /tugas nonpembelajaran Tidak ada
Tanggapan penilai :
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan
yang diperiksa Materi pelajaran tepat dan mutakhir Tidak ada
b. Tanggapan Guru :
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Terampil, lancar melaksanakan
pembelajaran
Pembelajaran sesuai dengan topik Tidak
Aktivitas guru/siswa Merespon pertanyaan siswa Tidak
selama pengamatan Menanggapi pertanyaan yang tidak relevan Tidak
Tanggapan Penilai :
Setelah Pengamatan
yang diperiksa
b. Tanggapan Guru :
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Dokumen dan bahan lain V Dokumen evaluasi diri Ada
yang diperiksa V Rencana Tahunan Program PKB Ada
V Jurnal pembelajaran Ada
Catatan masukan teman sejawat Tidak ada
Hasil penilaian (daftar nilai) Tidak ada
Memiliki PTK sesuai dengan bidangnya Tidak ada
Memiliki karya inovatif Tidak ada
Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran Tidak ada
Pernah mengakses website Tidak ada
Kartu anggota profesi Tidak ada
Surat tugas dan atau hasil MGMP Tidak ada
Hasil MGMP Tidak ada
Mengikuti seminar /sertifikat Tidak ada
Laporan PKB Tidak ada
Mengikuti worshop / sertifikat Tidak ada
Mengikuti Diklat/ sertifikat Tidak ada
Meraih prestasi /sertififat Tidak ada
Menyusun buku pelajaran /diktat (1 th) Tidak ada
Menulis artikel populer Tidak ada
Menghasilkan/melakukan karya seni Tidak ada
Menulis artikel ilmiah di jurnal Tidak ada
Tanggapan penilai :
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
SKOR YANG
KOMPTENESI GURU DIPEROLEH
NO
2 1 0
[1] [2] [3] [4] [5]
1 Mengenal karakteristik peserta didik
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap -- V --

peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan -- V --

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan -- -- V

belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku V -- --

peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi V -- --

kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik V -- --

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).
Jumlah Skor yang diperoleh (1) 8

Skor maksimum (2) 12
Nilai yang diperoleh 3
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
7. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk V -- --
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
8. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik V -- --

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
9. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan V -- --
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.
10. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi V -- --

kemauan belajar peserta didik.
11. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling V -- --

terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
12. Guru memperhatikan respon peserta didik yang V -- --

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
3 Pengembangan kurikulum
13. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. V -- --
14. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan V -- --

silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta
didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
15. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan V -- --

memperhatikan tujuan pembelajaran.
16. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan V -- --

tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat
dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari-hari peserta didik.

Skor maksimum (2) 8
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
17. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan V -- --
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya.
18. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan V -- --

untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
19. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi V -- --

tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan
belajar peserta didik.
20. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik V -- --

sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.
21. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi V -- --

kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan
sehari-hari peserta didik.
22. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi V -- --

dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
23. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi V -- --

atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu
peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
24. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang V -- --

dirancang dengan kondisi kelas.
25. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik V -- --

untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan
peserta didik lain.
26. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara V -- --
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
27. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio- V -- --

visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
5 Memahami dan mengembangkan potensi

28. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk V -- --
penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui
tingkat kemajuan masing-masing.
29. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran V -- --

yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-masing.
30 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran V -- --

untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir
kritis peserta didik.
31. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses V -- --

pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu.
32. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, V -- --

minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta
didik.
33. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik V -- --

sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
34. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta V -- --

didik dan mendorongnya untuk memahami dan
menggunakan informasi yang disampaikan.

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
6 Komunikasi dengan peserta didik

35. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui V -- --
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk
memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta
didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
36. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua V -- --

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
37. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, V -- --

benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
38. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat V -- --

menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.
39. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap V -- --

semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta
didik.
40. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta V -- --

didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
7 Penilaian dan Evaluasi

41. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan V -- --
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
yang tertulis dalam RPP.
42. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan V -- --
jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
43. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi V -- --

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan.
44. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan V -- --

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
45. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan V -- --

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
8
46. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip V -- --
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga
Indonesia.
47. Guru mengembangkan kerjasama dan membina V -- --

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan
perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
48. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat V -- --

sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
49. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa V -- --

Indonesia.
50. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman V -- --

bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

51. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, V -- --
dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan
teman sejawat.
52. Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk V -- --

mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya
dan memberikan masukan.
53. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan V -- --

bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
54. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta V -- --

didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
55. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. V -- --

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
56. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat V -- --
waktu.
57. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa V -- --

dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
58. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua V -- --

kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah.
59. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan V -- --
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
60. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non- V -- --

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang
ditetapkan.
61. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk V -- --

kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
62. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan V -- --

sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif
terhadap nama baik sekolah.
63. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. V -- --

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

64. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, V -- --
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
65. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman V -- --

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap
semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
66. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak V -- --

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).

Skor maksimum (2) 6
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan
12 masyarakat
67 Guru menyampaikan informasi tentang B146kemajuan, V -- --
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya,
baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara
guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan
buktinya.
68 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran V -- --

yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.
69. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari V -- --

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta
berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

Skor maksimum (2) 6
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13 pelajaran yang diampu
70. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan V -- --

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
71. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di V -- --

dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
72. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan V -- --

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
yang membantu peserta didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran.

Skor maksimum (2) 6
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
14
73. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan V -- --
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
74. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari V -- --

teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
75. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk V -- --

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
76. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam V -- --

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan
tindak lanjutnya.
77. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, V -- --

mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan
aktif dalam melaksanakan PKB.
78. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan V -- --

pelaksanaan PKB.

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
Nilai yang diperoleh Kompetensi 1 sampai dengan 14 55
Jumlah Skor maksimum 56
Nilai yang diperoleh= [Skor yang diperoleh: skor maks] x 100 98
PREDIKAT
91 s.d. 100 = Amat baik
76 s.d. 90 = Baik
61 s.d. 75 = Cukup Amat Baik
51 s.d. 60 = Sedang
Kurang 50 = Kurang
REKAP INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Drs. Budiono, M.Pd
NIP : 19590614 198603 1 013
Pangka/golongan ruang : Pembina Utama Muda/IVC
Jabatan : Guru
Unit Kerja : SMK Negeri 1 MALANG
menyatakan bahwa :
Nama : Retno Wulan Sari, M.Pd
NIP : 19650303 199003 1 003
Pangka/golongan ruang/TMT : Penata Muda Tk I, III/B
Jabatan : Guru
Periode Penilaian Formatif Tahun
Sumatif v
Januari s.d. Desember 2014 2014
Kemajuan
Telah melakukan kegiatan tugas pokok sebagai guru dengan penilaian sebagai berikut:
No. Kompetensi Nilai
A Paedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3.00
2 Mengasai terori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4.00
3 Pengembangan kurikulum 4.00
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4.00
5 Pengembangan potensi peserta didik 4.00
6 Komunikasi dengan peserta didik 4.00
7 Penilai dan evaluasi 4.00
B Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4.00
9 Menunjukkan kepribadian yang dewasa dan teladan 4.00
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4.00
C Sosial
11 Bersika inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4.00
12 Komunikasi sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua , peserta didik, ortu 4.00
D Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
4.00
mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprosionalan melalui tindakan yang reflektif 4.00
Total Skor Rata-rata 55.00
Angka Kredit Guru yang dieroleh : 11.88
Guru yang dinilai Penilai,

SMK Negeri 1 MALANG
Retno Wulan Sari, M.Pd Drs. Budiono, M.Pd

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala SMK Negeri 1 MALANG
Dra. Retno Utami, M.Pd

NIP 19620101 198803 2 028
PENILAIAN KINERJA GURU
Tahun
2014
Nilai
3.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
55.00
11.88
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS / MATA PELAJARAN
a. Nama : Retno Wulan Sari, M.Pd

NIP : 19650303 199003 1 003
Tempat, Tanggal Lahir : Blitar, 1 Januari 1967
Pangkat/ Golongan : Penata Muda Tk I, III/B
TMT sebagai Guru : 1 Maret 1998
Masa Kerja : 20 Tahun, 11 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 [Ekonomi]
Program Keahlian yang diampu : Ekonomi
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK Negeri 1 MALANG

Telp : [0341] 491441
Desa : Malang
Kecamatan : Malang
Kabupaten : Kota Malang
Provinsi : Jawa Timur
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN & RB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai Nilai
PKG (100)
PKG = X 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya
ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini :
Angka kredit sa ( AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
4

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Sekolah,
NIP 19620101 198803 2 028
/ MATA PELAJARAN
55
98
Amat Baik
sebut, selanjutnya
125%
11.875
Budiono, M.Pd
19590614 198603 1 013
Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
v Program BK
Rencana pelaksanaan layanan (RPL)
v Satuan pendukung (Satkung)
Data Peserta/konseli
v Data Sosiometri
Tanggapan Penilai
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta

Sebelum Pengamatan
Program layanan BK
RPL
Satkung
Instrumen nontes
Data kebutuhan peserta didik
Tanggapan Penilai
Tindak lanjut yang diperlukan
Selama Pengamatan
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta

didik/konseli :
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam ja

jenjang satuan pendidikan
Pemantauan
Data pemetaan latar belakang individu
Tanggapan Penilai
Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Pemantauan
Tanggapan Penilai
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan

dan kebebasan memilih
Pemantauan
v Program BK
v Satlan
v Satkung
v Data Konseli
v Sosiometri
Tanggapan Penilai
Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat

Pemantauan
Tanggapan Penilai
Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

Sebelum Pengamatan
Tanggapan Penilai
Selama Pengamatan

didik/konseli :
Setelah Pengamatan
Tanggapan guru/klarifikasi penilai :
Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat beke

Pemantauan
Hasil tes psikologis
Hasil belajar konseli
Daftar hadir sosialisasi
Notulen sosialisasi
MoU
Tanggapan Penilai
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK

Pemantauan
Surat tugas MGBK
Kartu ABKIN
Tanggapan Penilai
Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi

Pemantauan
MoU dengan dengan organisasi terkait
MoU dengan PT terkait
Bukti referal
Tanggapan Penilai
Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) unt

kondisi, kebutuhan dan masalah konseli
Pemantauan
Instrumen nontes
Bukti penilaian
Tanggapan Penilai
Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK
Sebelum Pengamatan
Program BK
RPL
Satkung
Tanggapan Penilai
Selama Pengamatan

didik/konseli :
Pemantauan
Tanggapan Penilai
Kompetensi 13 : Merancang program BK

Sebelum Pengamatan
Hasil belajar konseli
Daftar kegiatan layanan 1 semester
Tanggapan Penilai
Selama Pengamatan

didik/konseli :
Setelah Pengamatan
Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif

Sebelum Pengamatan
Program BK
Dokumen kerjasama dengan pihak terkait
Tanggapan Penilai
Selama Pengamatan

didik/konseli :
Setelah Pengamatan

Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK

Pemantauan
Dokumen laporan pelaksanaan program
Bukti layanan BK
Hasil evaluasi
Tanggapan Penilai
Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesi

Pemantauan
Evaluasi diri BK
Program PKB
Laporan program layanan
Tanggapan Penilai
Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

Pemantauan
Catatan permasalahan BK
PT BK
Tanggapan Penilai
November 2014
Ada
Tidak Ada
Ada
Tidak Ada
Ada
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
November 2014
Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis dan
November 2014
Tidak Ada
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
November 2014
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan individualitas
November 2014
Ada
Ada
Ada
Ada
Ada
Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
November 2014
November 2014
November 2014
November 2014
Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
November 2014
November 2014
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
November 2014
November 2014
Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
November 2014
November 2014
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
November 2014
Tidak Ada
Tidak Ada
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING
SKOR YANG
NO
2 1 0
[1] [2] [3] [4] [5]
1 Menguasai teori dan praksis pendidikan
1.
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan
layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip V -- --
pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri,
danberpusat pada peserta didik/konseli.
2. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan

layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan
kebutuhan peserta didik/konseli. V -- --
3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan

layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya,
ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli. V -- --

Skor maksimum (2) 6
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
2. Mengalikasi perkembangan fisiologi dan psikologis serta perilaku konseli
1. Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh
layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental,
emosional, fisik, dan gender V -- --

layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan
potensi pribadi V -- --

layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan
pendidikan dan pilihan karir. V -- --

Skor maksimum (2) 6
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
SKOR YANG
NO
2 1 0
[1] [2] [3] [4] [5]
3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis dan jenjang satuan pendidikan
1. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah
memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan
formal, nonformal dan informal V -- --

memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan
umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus. V -- --

memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan
usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi. V -- --

Skor maksimum (2) 6
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
1. Guru BK/konselor berpenampilan rapi dan bersih V -- --
2. Guru BK/knselor berbicara dengan santun dan jujur kepada
peserta didik/konseli V -- --
3. Guru BK/konselor bersikap dan mendorong kepada peserta
didik/konseli untuk bersikap toleran V -- --
4. Guru BK/konselor memperlihatkan konsistensi dan
memotivasi peserta didik/konseli dalam melaksanakan V -- --
ibadah

Skor maksimum (2) 8
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan individualitas dan kebebasan
5. memilih
1. Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu
kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia
sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, dan individu. V -- --
2. Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor

mendorong kepada pengembangan potensi positif individu.
V -- --
SKOR YANG
NO
2 1 0
[1] [2] [3] [4] [5]
3. Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan
masukan balik peserta didik/konseli. V -- --
4. Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran

dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta
didik/konseli. V -- --

Skor maksimum (2) 8
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
1. Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan
emosi dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan
konsisten V -- --
2. Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap

empati terhadap keragaman dan perubahan V -- --
3. Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap

peserta didik/konseli yang menghadapi stres dan frustasi
V -- --

Skor maksimum (2) 6
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
7. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
1. Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk
berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan.
V -- --
2. Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif

sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan
BK dalam waktu yang tersedia V -- --
3. Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara

mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli
berpartisipasi secara aktif V -- --

Skor maksimum (2) 6
SKOR YANG
NO
2 1 0
[1] [2] [3] [4] [5]
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
8. Menampilkan kinerja berkualitas tiggi
1. Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil
pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli dalam
proses pembelajaran yang dilakukannya. .
V -- --
2. Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan

menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah. V -- --
3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana

menjelaskan program dan hasil ayanan BK kepada pihak-
pihak terkait di sekolah V -- --
4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru

lain untuk membantu penyelesaian permasalahan
pembelajaran V -- --

Skor maksimum (2) 8
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
1. Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK
(seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).
V -- --
2. Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses

pengembangan diri melalui organisasi profesi guru
BK/Konselor V -- --
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi

BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam
pengembangan program BK. V -- --

Skor maksimum (2) 6
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
SKOR YANG
NO
2 1 0
[1] [2] [3] [4] [5]
10. Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi
1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan
interaksi dengan organisasi profesi lain. V -- --
2. Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau

profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.
V -- --
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk

membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli
sesuai kebutuhan. V -- --

Skor maksimum (2) 6
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
11. Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli
1. Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen nontes

(pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk
keperluan pelayanan BK. -- V --
2. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen nontes

untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli
berkaitan dengan lingkungan -- V --
3. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang

digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik/konseli -- V --
4. Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen

Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar
Cek Masalah/DCM, atau instrumen non tes lainnya) yang
sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling -- V --
SKOR YANG
NO
2 1 0
[1] [2] [3] [4] [5]
5. Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian
(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan
pribadi peserta didik/konseli. -- V --
6. Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian

(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan
pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan
hasil psikotes). -- V --
7. Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab

profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan,
keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian
-- V --

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK
1. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan
BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).
V -- --
2. Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi

bimbingan dan konseling (peran sebagai guru BK/konselor).
V -- --
3. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar

pelayanan BK. V -- --
4. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK

sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.
V -- --
5. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan

/model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan
dan konseling. V -- --
SKOR YANG
NO
2 1 0
[1] [2] [3] [4] [5]
6. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format
(kegiatan) pelayanan BK.
V -- --

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
13. Merancang program BK
1. Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta
2. Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK

yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli
secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan
V -- --
3. Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan

program pelayanan BK. V -- --
4. Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya

penyelenggaraan program pelayanan BK V -- --

Skor maksimum (2) 8
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
14. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
1. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan
BK. V -- --
2. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan

kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK. V -- --
3. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan

akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta
4. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program

pelayanan BK. V -- --

Skor maksimum (2) 8
SKOR YANG
NO
2 1 0
[1] [2] [3] [4] [5]
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
15. Menilai proses dan hasil kegiatan BK
1. Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil
program pelayanan BK. V -- --
2. Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan

peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK.
V -- --
3. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan

evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.
V -- --
4. Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan

evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program
pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan.
V -- --

Skor maksimum (2) 8
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
16. Penilaian dan Evaluasi
1. Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi,
dan keprofesionalan guru BK/konselor. V -- --
2. Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan

dan keterbatasan pribadi guru BK/konselor.
V -- --
3. Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK

sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional guru
BK/konselor V -- --
4. Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan

menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta
SKOR YANG
NO
2 1 0
[1] [2] [3] [4] [5]
5. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung
sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan
kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen
bimbingan, himpunan data) V -- --
6. Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan

pengembangan profesi. V -- --
7. Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta

didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.
V -- --

£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
17. Menguasai konseling dan praksis penelitian dalam BK
1. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan
metode penelitian dalam BK. V -- --
2. Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam

BK. V -- --
3. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam

BK. V -- --
4. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian

dalam BK dengan mengakses jurnal yang relevan.
V -- --

Skor maksimum (2) 8
£ 25=1; >25 - £50=2; >50 - £75=3; >75 - £100=4
Nilai yang diperoleh Kompetensi 1 sampai dengan 17 66
HASIL PENILAIAN KINERJA
NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU

1. Menguasai teori dan praksis pendidikan
2. Mengalikasi perkembangan fisiologi dan psikologis serta perilaku konseli
3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis dan jenjang satuan pendidikan
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
5. Menghargai dan menjnjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilik
5. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
6. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
7. Mengimplementasikan kolaborasi interneal di tempat bekerja
8. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
9. Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi
10. Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan
masalah konseli
11. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK
12. Merancang program BK
13. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
14. Menilai proses dan hasil kegiatan BK
15. Penilaian dan Evaluasi
16. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
TOTAL NILAI KINERJA GURU
KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN
2009, PASAL 15)
KATEGORI NILAI KINERJA GURU
Prosentase angka kreditnya dalah
PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA YANG DIPEROLEH PER TAHUN

Angka kredit penilaian kinerja per tahun digunakan formula (Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009) berikut ini
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
Catatan :
penggunaan rumus ini, maka AKP sebagai unsur penunjang nilainya 0)
JM/JW = 1 jika guru bertugas mengajar 24 - 40 jam tatap muka perminggu atau membimbing konseli 150 - 250
jam tatap muka per minggu atau jumlah konseli per tahun di bawah jumlah yang dipersyaratkan, maka JM merupaka
tatap muka perminggu atau jumlah konseli pertahun aktual yang menjadi tugas guru.
Untuk itu, silahkan memasukan angka-angka variabel yang dipersyaratkan untuk kenaik
(sesuai Jabatan Fungsional dan Ruang/Golongan) pada kolom yang tersedia berikut ini:
1 Angka kredit kumulatif (AKK) yang dipersyaratkan untuk jabatan dan kepangkatan tertentu=?
Angka kredit pengembangan keprofesian berkelanjutan (AKPKB), merupakan gabungan angka

2 kredit publikasi ilmiah dan karya inovatif =? (diisikan nol, sesuai dengan rumus di atas)
Angka kredit unsur penunjang (AKP) yang harus diperhitungkan dengan formula tersebut =?
3 (diisikan nol)
4 Jumlah aktual jam mengajar (tatap muka) atau konseli yang dibimbing (JM) =?
Jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu) atau jumlah konseli (150 – 250 konseli
5 per tahun) =?
6 Prosentase angka kredit (NK) yang duperoleh dari penilaian kinerja =?
Untuk Penilaian Kinerja dengan kategori tersebut di atas, angka kredit per tahun yang diperoleh
7 adalah:
NILAI KINERJA
4
4
4
4
asan memilik 4
4
4
4
4
4
butuhan, dan
2
4
4
4
4
4
4
66
16 TAHUN 97
Amat Baik
125%
OLEH PER TAHUN

16 Tahun 2009) berikut ini:
(Untuk
bimbing konseli 150 - 250 per tahun. Jika

atkan, maka JM merupakan jumlah jam
persyaratkan untuk kenaikan pangkat
ertentu=? 50
gan angka 0
as)
rsebut =? 0
12 Jam
0 – 250 konseli 12
125
ng diperoleh 11.88
REKAP INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU BK
Yang bertanda tangan di bawah ini:

NIP : 19590614 198603 1 013
Pangkat/golongan ruang : Pembina Utama Muda/IVC
Jabatan : Guru
:
menyatakan bahwa :
NIP : 19650303 199003 1 003
Pangkat/golongan ruang : Penata Muda Tk I, III/B
Jabatan : Guru
Periode Penilaian Formatif Tahun

Sumatif
Januari s.d. Desember 2014 2014
Kemajuan
Telah melakukan kegiatan tugas pokok sebagai guru Bimbingan Konseling dengan penilaian sebagai berikut:
No. Kompetensi Nilai
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan 4.00
2. Mengalikasi perkembangan fisiologi dan psikologis serta perilaku konseli 4.00
3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis dan jenjang satuan pendidikan 4.00
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 4.00
5. Menghargai dan menjnjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan 4.00
kebebasan memilik
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 4.00
7. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja 4.00
8. Mengimplementasikan kolaborasi interneal di tempat bekerja 4.00
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 4.00
10. Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi 4.00
11. Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, 2.00
kebutuhan, dan masalah konseli
12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK 4.00
13. Merancang program BK 4.00
14. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif 4.00
15. Menilai proses dan hasil kegiatan BK 4.00
16. Penilaian dan Evaluasi 4.00
17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK 4.00
Total Skor Rata-rata 66.00
Skor Rata-rata 66.00

Nilai Akhir x 100 = x 100 = 97.06
68 68
Angka Kredit Guru yang dieroleh : 11.88

SMK Negeri 1 MALANG

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala SMK Negeri 1 MALANG

NIP 19620101 198803 2 028
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU BIMBINGAN KONSELING
A. Nama : Retno Wulan Sari, M.Pd

NIP : 19650303 199003 1 003
Jabatan/Pangkat/ Golongan : Penata Muda Tk I, III/B
B. Nama Instansi/Sekolah : SMK Negeri 1 MALANG

Telp : [0341] 491441
Desa : Malang
Kecamatan : Malang
Nilai PK Bimbingan Konseling

Nilai Nilai
PKG (100)
PKG = X 100
Nilai PKG tertinggi
berikut ini :
4

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Sekolah,
NIP 19620101 198803 2 028
NSELING
66
97
Amat Baik
125%
11.875
NO SKOR YANG DIPEROLEH
KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH JUMLAH
4 3 2 1
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]
I Kepribadian dan Sosial
1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan
tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak
mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah. V -- -- -- 4
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai

kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan,
komitmen, dan integritas. -- V -- -- 3
3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok

dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah. -- -- V -- 2
4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah

dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah. -- -- -- V 1
5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial

kemasyarakatan. -- -- V -- 2
6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang

atau kelompok lain. -- -- V -- 2
7 Mengembangkan dan mengelola hubungan
sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar
sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide,
sumber belajar, dan pembiayaan -- -- V -- 2
sekolah/madrasah.
Rata-rata 2
II Kepemimpinan Pembelajaran
1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi
sekolah/madrasah. V -- -- -- 4
2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri

dan orang lain untuk mencapai standard yang
tinggi. V -- -- -- 4
3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju

organisasi pembelajar (learning organization). V -- -- -- 4
4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah

yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. V -- -- -- 4
5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi

contoh dan bertindak sebagai pemimpin V -- -- -- 4
pembelajaran
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. V -- -- -- 4
7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi
kerjasama dalam rangka untuk menciptakan
kolaborasi yang kuat diantara warga V -- -- -- 4
sekolah/madrasah
8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan

sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar V -- -- -- 4
yang efektif.
Mengembangan kurikulum dan kegiatan

pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan
sekolah. V -- -- -- 4
10 Mengelola peserta didik dalam rangka

pengembangan kapasitasnya secara optimal V -- -- --
Rata-rata 4
III Pengembangan Sekolah
1 Menyusun rencana pengembangan
sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan
pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan V -- -- -- 4
tujuan sekolah/madrasah.
2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/

madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan
kebutuhan.
V -- -- -- 4
3 Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah

sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah,
dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya V -- -- -- 4
visi, misi, dan tujuan sekolah.
4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang

signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah V -- -- -- 4
dan standard nasional pendidikan.
5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan

pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah
dengan prosedur yang tepat. V -- -- -- 4
6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil

monitoring, evaluasi, dan pelaporan. V -- -- -- 4
7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. V -- -- -- 4
Rata-rata 4
IV MANAJEMEN SUMBER DAYA
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan
tenaga kependidikan secara optimal. V -- -- -- 4
2 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan
prasarana sekolah/madrasah secara optimal untuk V -- -- -- 4
kepentingan pembelajaran.
3 Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai

dengan prinsip-prinsip efisiensi, transparansi, dan V -- -- -- 4
akuntabilitas.
4 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin

keamanan, keselamatan, dan kesehatan. V -- -- -- 4
5 Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah
dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/ V -- -- -- 4
madrasah.
6 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah
dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
V -- -- -- 4
7 Mengelola layanan-layanan khusus

sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di V -- -- -- 4
sekolah/madrasah
8 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam

kegiatan pembelajaran dan manajemen V -- -- -- 4
sekolah/madrasah.
Rata-rata 4
V KEWIRAUSAHAAN
1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah/ madrasah. V -- -- -- 4
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam

melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai V -- -- -- 4
pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-
masing. V -- -- -- 4
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi

terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi V -- -- -- 4
sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip

kewirausahaan dalam mengembangkan V -- -- -- 4
sekolah/madrasah.
Rata-rata 4
VI SUPERVISI AKADEMIK
1 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru V -- -- -- 4
2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru
dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi
yang tepat V -- -- -- 4
3 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi

akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru. V -- -- -- 4
Rata-rata 4.0
Jumlah skor seluruhnya 22
Skor maksimum 24
Nilai yang diperoleh [Skor perolehan : skor maksikum] x 100% 93
Kualifikasi
1. 91 s.d. 100 Amat baik V
2. 76 s.d. 90 Baik
3. 61 s.d. 75 Cukup Amat baik
4. 51 s.d. 60 Sedang
5. Kurang 50 Kurang
Yang dinilai Penilai

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
REKAP INSTRUMEN PENILAIAN KERJA KEPALA SEKOLAH
Yang bertanda tangan di bawah ini :

NIP : 19590614 198603 1 013
Pangkat. Gol/Ruang : Pembina Utama Muda/IVC
Jabatan : Guru
menyatakan bahwa:

NIP : 19650303 199003 1 003
Pangkat.Gol/Ruang : Penata Muda Tk I, III/B
Jabatan : Guru
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah dengan penilaian sbb:
NO KOMPETENSI SKOR RATA-2

1. Kepribadian dan sosial 2.29
2. Kepemimpinan 4.00
3. Pengembangan sekolah 4.00
4. Pengelolaan Sumber Daya 4.00
5. Kewirausahaan 4.00
6. Supervisi 4.00
Jumlah Skor yang diperoleh 22.29
1. Angka Kredit yang diperoleh untuk tugas tambahan adalah 8.91

2. Angka Kredit yang diperoleh sebagai guru 2.97
Jumlah angka kredit yang diperoleh pada tahun ini adalah 11.88
Yang dinilai Penilai,

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Dinas Pendidikan
Dra. Zubaidah, M.M

NIP 19600101 198803 2 028
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI
KEPALA SEKOLAH
a. N a m a : Retno Wulan Sari, M.Pd

N I P/ No. Seri Karpeg : 19650303 199003 1 003

Telepon : [0341] 491441
Desa : Malang
Kecamatan : Malang
Nilai PK Guru untuk:

a. Pembelajaran/Pembibingan 55
b. Tugas tambahan sebagai kepala sekolah 22
Nilai Nilai
PKG (100)
PKG = X 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya Amat Baik
ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 98%
berikut ini :
2.969
Angka kredit sa ( AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK x 25%
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai kepala sekolah Amat baik
Angka kredit per tahun = ((AKK-AKPKB-AKP) x NPK : 4) x 75% 8.91
Total perolehan angka kredit 11.875

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Dinas Kab/Kota
Dra. Zubaidah, M.M

NIP 19600101 198803 2 028
INSTRUMEN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG AKADEMIK

KOMPETENSI WAKIL KEPALA SEKOLAH JUMLAH
4 3 2 1
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]
mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah. -- V -- -- 3

komitmen, dan integritas. -- -- V -- 2

dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah. -- -- -- V 1


kemasyarakatan. -- V -- -- 3

atau kelompok lain. -- V -- -- 3
sumber belajar, dan pembiayaan -- V -- -- 3
sekolah/madrasah.
Rata-rata 2
sekolah/madrasah. -- V -- -- 3

tinggi. -- V -- -- 3

organisasi pembelajar (learning organization). -- -- V -- 2

yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. -- -- -- V 1
contoh dan bertindak sebagai pemimpin -- V -- -- 3
pembelajaran
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. -- V -- -- 3

kolaborasi yang kuat diantara warga -- V -- -- 3
sekolah/madrasah

sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar -- V -- -- 3
yang efektif.

sekolah. -- V -- -- 3

pengembangan kapasitasnya secara optimal -- V -- -- 3
Rata-rata 2.7
pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan -- -- V -- 2

kebutuhan.
-- -- V -- 2

dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya -- -- V -- 2

signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah -- V -- -- 3

dengan prosedur yang tepat. -- V -- -- 3

monitoring, evaluasi, dan pelaporan. -- V -- -- 3
rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. v 2
Rata-rata 2.4
IV KEWIRAUSAHAAN

melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai -- V -- -- 3
masing. -- -- V -- 2

terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi -- V -- -- 3
sekolah/madrasah.

kewirausahaan dalam mengembangkan -- V -- -- 3
sekolah/madrasah.
Rata-rata 3
V WAKASEK BIDANG AKADEMIK
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga
kependidikan secara optimal. -- V -- -- 3
2 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan
pembelajaran. -- -- V -- 2
3 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka

peningkatan profesionalisme guru.
-- -- V -- 2
4 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru

dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi
yang tepat. -- -- V -- 2
5 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi

akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru. -- V -- -- 3
Rata-rata 2.4
Skor maksimum 20
Kualifikasi
1. 91 s.d. 100 Amat baik
2. 76 s.d. 90 Baik
3. 61 s.d. 75 Cukup Cukup V
Cukup
5. Kurang 50 Kurang
Wakil Kepala Sekolah yang dinilai Penilai

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
REKAP INSTRUMEN PK WAKIL KEPALA SEKOLAH AKADEMIK

NIP : 19590614 198603 1 013
Pangkat.Gol/Ruang : Pembina Utama Muda/IVC
Jabatan : Guru
menyatakan bahwa:

NIP : 19650303 199003 1 003
Jabatan : Guru
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah dengan penilaian sbb:
NO KOMPETENSI SKOR
1 Kepribadian dan Sosial 2.3
2 Kepemimpinan Pembelajaran 2.7
3 Pengembangan Sekolah 2.4
4 Kewirausaaan 3.0
5 Bidangnya masing-masing 2.4
1 Angka kredit yang diperoleh sebagai guru 5.9

2 Angka kredit yang diperoleh dari tugas tambahan 5.9
Jumlah angka kredit yang diperoleh pada tahun penilaian adalah 11.9

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH


Telp : [0341] 491441
Desa : Malang
Kecamatan : Malang

a. Pembelajaran/Pembibingan
b. Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah
Nilai Nilai
PKG (100)
PKG = X 100
Nilai PKG tertinggi
berikut ini :
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai wakil kepala sekolah
Angka kredit per tahun = ((AKK-AKPKB-AKP) x NPK : 4) x 50%
Total perolehan angka kredit

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Sekolah

NIP 19620101 198803 2 028
N TUGAS TAMBAHAN
H
55
13
sebut, selanjutnya Amat Baik

98%
5.938
x 50%
Cukup
5.94
11.875
198603 1 013
INSTRUMEN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KESISWAAN

4 3 2 1
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]




kemasyarakatan.
atau kelompok lain.
sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
Rata-rata 3
sekolah/madrasah.

tinggi.


contoh dan bertindak sebagai pemimpin
pembelajaran
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

kolaborasi yang kuat diantara warga
sekolah/madrasah

sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar
yang efektif.

sekolah.

pengembangan kapasitasnya secara optimal
Rata-rata 1.5
pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan -- -- V -- 2

kebutuhan.
-- -- V -- 2

dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya

signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah -- -- -- V 1

dengan prosedur yang tepat.

monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
Rata-rata 1.8
IV KEWIRAUSAHAAN

masing. -- -- V -- 2

terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi
sekolah/madrasah.

kewirausahaan dalam mengembangkan
sekolah/madrasah.
Rata-rata 3
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga
kependidikan secara optimal sesuai minat dan bakat
masing-masing. V -- -- -- 4
2 Mengelola layanan-layanan khusus sekolah dalam

mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah V -- -- -- 4
3 Melaksankan bimbingan kegiatan - kegiatan kesiswaan

V -- -- -- 4
4 Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa V -- -- -- 4
Rata-rata 4.0
Skor maksimum 20
Kualifikasi
2. 76 s.d. 90 Baik
5. Kurang 50 Kurang
Wakil Kepala Sekolah yang dinilai Penilaian

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
REKAP INSTRUMEN PENILAIAN KERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH

NIP : 19590614 198603 1 013
Jabatan : Guru
menyatakan bahwa:

NIP : 19650303 199003 1 003
Jabatan : Guru
NO KOMPETENSI SKOR
4 Kewirausaaan 3.0


NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI
WAKIL KEPALA SEKOLAH


Telp : [0341] 491441
Desa : Malang
Kecamatan : Malang

b. Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah 13
NilaiNilai
PKG (100)
PKG = X 100
Nilai PKG tertinggi
berikut ini :
5.94
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai wakil kepala sekolah Cukup

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Sekolah

NIP 19620101 198803 2 028
INSTRUMEN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT

4 3 2 1
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]




kemasyarakatan.
atau kelompok lain.
sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
Rata-rata 3
sekolah/madrasah.

tinggi.


contoh dan bertindak sebagai pemimpin
pembelajaran
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

kolaborasi yang kuat diantara warga
sekolah/madrasah

sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar
yang efektif.

sekolah.

pengembangan kapasitasnya secara optimal
Rata-rata 1.5
pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan

kebutuhan.

dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya

signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah

dengan prosedur yang tepat.

monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
Rata-rata 2.0
IV KEWIRAUSAHAAN

masing. -- -- V -- 2

terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi
sekolah/madrasah.

kewirausahaan dalam mengembangkan
sekolah/madrasah.
Rata-rata 3
V WAKASEK BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT
1 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana
sekolah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran

keamanan, keselamatan dan kesehatan.
3 Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung

penyusunan program dan pengambilan keputusan.
Rata-rata
Skor maksimum 20
Kualifikasi
2. 76 s.d. 90 Baik
3. 61 s.d. 75 Cukup Kurang
5. Kurang 50 Kurang V
Wakil Kepala Sekolah yang dinilai Penilai,

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013

NIP : 19590614 198603 1 013
Jabatan : Guru
menyatakan bahwa:

NIP : 19650303 199003 1 003
Jabatan : Guru
NO KOMPETENSI SKOR
4 Kewirausaaan 3.0
5 Bidangnya masing-masing


NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGA
WAKIL KEPALA SEKOLAH


Telp : [0341] 491441
Desa : Malang
Kecamatan : Malang

Nilai Nilai
PKG (100)
PKG = X 100
Nilai PKG tertinggi
berikut ini :
4

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Sekolah

NIP 19620101 198803 2 028
UGAS TAMBAHAN SEBAGAI
55
9

98%
5.938
x 50%
Kurang
5.94
11.875
198603 1 013
INSTRUMEN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG SARANA
PRASARANA

4 3 2 1
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]




kemasyarakatan. -- V -- -- 3

atau kelompok lain. -- V -- -- 3
sumber belajar, dan pembiayaan -- V -- -- 3
sekolah/madrasah.
Rata-rata 3
sekolah/madrasah. -- V -- -- 3

tinggi. -- V -- -- 3


contoh dan bertindak sebagai pemimpin -- V -- -- 3
pembelajaran
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. -- V -- -- 3

kolaborasi yang kuat diantara warga -- V -- -- 3
sekolah/madrasah

sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar -- V -- -- 3
yang efektif.

sekolah. -- V -- -- 3

pengembangan kapasitasnya secara optimal -- V -- -- 3
Rata-rata -- V -- -- 2.7
pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan -- V -- -- 3

kebutuhan.
-- V -- -- 3

dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya -- V -- -- 3

signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah -- V -- -- 3

dengan prosedur yang tepat. -- V -- -- 3

monitoring, evaluasi, dan pelaporan. -- V -- -- 3
rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. V -- -- -- 4
Rata-rata 3.1
IV KEWIRAUSAHAAN

masing. -- -- V -- 2

terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi -- V -- -- 3
sekolah/madrasah.

kewirausahaan dalam mengembangkan -- V -- -- 3
sekolah/madrasah.
Rata-rata 3
1 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana
sekolah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran V -- -- -- 4

keamanan, keselamatan dan kesehatan. -- V -- -- 3
3 Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung

penyusunan program dan pengambilan keputusan.
-- -- V -- 2
Rata-rata 3.0
Skor maksimum 20
Kualifikasi
2. 76 s.d. 90 Baik
5. Kurang 50 Kurang
Wakil Kepala Sekolah yang dinilai Penilai/Pengawas,

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013

NIP : 19590614 198603 1 013
Jabatan : Guru
menyatakan bahwa:

NIP : 19650303 199003 1 003
Pangkat. Gol/Ruang : Penata Muda Tk I, III/B
Jabatan : Guru
NO KOMPETENSI SKOR
4 Kewirausaaan 3.0


NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLA
a. Nama : Retno Wulan Sari, M.Pd


Telp : [0341] 491441
Desa : Malang
Kecamatan : Malang

Nilai Nilai
PKG (100)
PKG = X 100
Nilai PKG tertinggi
berikut ini :
4

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Sekolah
NIP 19620101 198803 2 028
SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH
55
15

98%
5.938
x 50%
Cukup
5.94
11.875
198603 1 013
198803 2 028
INSTRUMEN KEPALA PERPUSTAKAAN

KOMPETENSI KEPALA PERPUSTAKAAN JUMLAH
4 3 2 1
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]
I Merencanakan Kegiatan Perpustakaan Sekolah
1 Merencanakan program pengembangan koleksi.
V -- -- -- 4
2 Merencanakan pengembangan sarana dan prasarana.
V -- -- -- 4
3 Merencanakan pengembangan SDM tenaga

perpustakaan. V -- -- -- 4
4 Merencanakan anggaran.
V -- -- -- 4
5 Merencanakan program pengembangan koleksi
6 Merencanakan program promo perpustakaan. V -- -- -- 4

7 Merencanakan pengembangan program kualifikasi
tenaga perpustakaan perpustakaan. V -- -- -- 4
8 Merencanakan pengembangan program kompetensi
tenaga perpustakaan perpustakaan. V -- -- -- 4
Rata-rata 4
II Melaksanakan prorgam perpustakaan sekolah
1 Melaksanakan program pengembangan koleksi. V -- -- -- 4
2 Melaksanakan pengembangan sarana dan prasarana.
V -- -- -- 4
3 Melaksanakan pengembangan SDM tenaga

4 Merealisasikan anggaran sesuai dengan program. V -- -- -- 4

5 Menginventarisasi buku-buku perpustakaan. V -- -- -- 4
6 Mengawasi keluar masuknya buku dari peminjam. V -- -- -- 4
7 Mengoptimalkan pembuatan catalog. V -- -- -- 4
8 Mengoptimalkan penyusunan atau penempatan buku-
buku sesuai dengan peruntukannya. V -- -- -- 4
9 Mendata pengunjung dan pengguna perpustakaan

dalam bentuk grafik. V -- -- --
Rata-rata V -- -- -- 4
III Mengevaluasi prorgam perpustakaan sekolah
1 Mengevaluasi program pengembangan koleksi. V -- -- -- 4
2 Mengevaluasi pengembangan sarana dan prasarana.
V -- -- -- 4
3 Mengevaluasi pengembangan SDM tenaga

4 Mengevaluasi anggaran sesuai dengan program. V -- -- -- 4

5 Mengevaluasi isi buku-buku perpustakaan. V -- -- -- 4
6 Mengevaluasi keluar masuknya buku dari peminjam.
V -- -- -- 4
7 Mengevaluasi pembuatan katalog. V -- -- -- 4

8 Mengevaluasi penyusunan atau penempatan buku-
buku sesuai dengan peruntukannya. V -- -- -- 4
Rata-rata V -- -- -- 4.0
IV Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah
1 Menyusun Pengembangan Koleksi (Collection
Development Policy). V -- -- -- 4
2 Menggunakan berbagai alat bantu seleksi untuk

pemilihan bahan perpustakaan. V -- -- -- 4
3 Melakukan survey kebutuhan koleksi pengguna

4 Menyeleksi koleksi sesuai dengan Kebijakan

Pengembangan Koleksi V -- -- -- 4
5 Mengkoordinasi pemilihan bahan perpustakaan bekerja

sama dengan tenaga pendidik/guru bidang studi.
V -- -- -- 4
6 Memilih koleksi yang beragam yang memenuhi

kebutuhan kurikulum. V -- -- -- 4
7 Melakukan pengadaan bahan perpustakaan. V -- -- -- 4

8 Mendayagunakan teknologi informasi untuk keperluan
perawatan bahan perpustakaan. V -- -- -- 4
Rata-rata 4
V Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
1 Mengorganisasi penyusunan deskripsi bibliografis
(pengkatalogan) sesuai dengan standar AACR (Anglo-
American Cataloging Rules). V -- -- -- 4
2 Mengorganisasi penentuan klasifikasi menggunakan

Dewey Decimal Classification. V -- -- -- 4
3 Mengorganisasi penentuan tajuk subyek. V -- -- -- 4

4 Mengorganisasi pengelolaan data bibliografis. V -- -- -- 4
5 Mengorganisasi pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi untuk pengorganisasian dan penelusuran
informasi. V -- -- -- 4
6 Mengorganisasi penyusunan program layanan jasa

7 Mengorganisasi penyelenggaraan layanan jasa sirkulasi.

V -- -- -- 4
8 Mengorganisasi bimbingan penggunaan perpustakaan

bagi pengguna perpustakaan (User instruction).
V -- -- -- 4
Rata-rata 4
VI Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
1 Melakukan analisis kebutuhan informasi pengguna
2 Melaksanakan penerapan teknologi informasi dalam

pengelolaan perpustakaan. V -- -- -- 4
3 Membimbing pengguna perpustakaan dalam

pemanfaatan teknologi informasi dalam memfasilitasi
proses belajar mengajar. V -- -- -- 4
4 Membantu pengguna perpustakaan dalam

memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
(internet). V -- -- -- 4
Rata-rata 4
VII Mempromosikan perpustakaan dan literasi informasi
1 Mengidentifikasi kemampuan dasar literasi informasi

pengguna perpustakaan sekolah V -- -- -- 4
2 Menyusun panduan materi bimbingan literasi informasi

sesuai dengan kebutuhan pengguna V -- -- -- 4
3 Membimbing pengguna mencapai kemampuan literasi
informasi V -- -- -- 4
4 Mempromosikan kegiatan minat baca komunitas

sekolah/madrasah V -- -- -- 4
Rata-rata 4
VIII Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber
belajar kependidikan
1 Mengembangkan visi dan misi perpustakaan sekolah
berdasarkan tujuan dan fungsi sekolah/madrasah
dalam konteks pendidikan nasional.
V -- -- -- 4
2 Mengembangkan program perpustakaan sekolah dalam

mendukung pelaksanaan kurikulum. V -- -- -- 4
3 Mengembangkan pedoman perpustakaan sebagai

sumber belajar. V -- -- -- 4
4 Mengembangkan pedoman belajar mandiri. V -- -- -- 4

Rata-rata 4
IX Memiliki integritas dan etos kerja
1 Kedisiplinan. V -- -- -- 4
2 Kerapian. V -- -- -- 4
3 Kesopanan/Kesantunan/ V -- -- -- 4
4 Keramahan. V -- -- -- 4
5 Kepedulian. V -- -- -- 4
6 Berinteraksi dengan komunitas sekolah/madrasah. V -- -- -- 4
7 Bekerja sama dengan guru dalam mengembangkan
pembelajaran sekolah/madrasah. V -- -- -- 4
8 Membangun komunikasi dengan komunitas

sekolah/madrasah. V -- -- -- 4
Rata-rata 4
X Mengembangkan profesionalitas keperpustakaan
1 Membuat karya tulis di bidang ilmu perpustakaan dan
2 Meresensi/meresume buku. V -- -- -- 4
3 Membuat indeks. V -- -- -- 4
4 Membuat bibliografi. V -- -- -- 4
Rata-rata 4.0
Skor maksimum 40
Nilai yang diperoleh [Skor perolehan : skor maksikum] x 100% 100.000
Kualifikasi
2. 76 s.d. 90 Baik
3. 61 s.d. 75 Cukup Amat baik
5. Kurang 50 Kurang
Yang dinilai Penilai/Pengawas,

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
REKAP INSTRUMEN PENILAIAN KERJA KEPALA PERPUSTAKAAN

NIP : 19590614 198603 1 013
Jabatan : Guru
menyatakan bahwa:

NIP : 19650303 199003 1 003
Jabatan : Guru
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan tersebut, dengan penilaian sbb:
NO KOMPETENSI SKOR
1 Merencanakan Kegiatan Perpustakaan Sekolah 4
2 Melaksanakan prorgam perpustakaan sekolah 4
3 Mengevaluasi prorgam perpustakaan sekolah 4
4 Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah 4
5 Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan 4
6 Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi 4
7 Mempromosikan perpustakaan dan literasi informasi 4
8 Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan 4
9 Memiliki integritas dan etos kerja 4
10 Mengembangkan profesionalitas keperpustakaan 4


NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PKG DENGAN TUGAS TAMBAHAN KEPALA
PERPUSTAKAAN


Telepon : [0341] 491441
Desa : Malang
Kecamatan : Malang

b. Tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan
Nilai Nilai
PKG (100)
PKG = X 100
Nilai PKG tertinggi
berikut ini :
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai kepala perpustakaan:

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Sekolah

NIP 19620101 198803 2 028
GAS TAMBAHAN KEPALA
55
40

98%
5.938
x 50%
Amat baik
5.94
11.875
198603 1 013
daftar isi
INSTRUMEN KEPALA LABORATORIUM/BENGKEL
SKOR YANG DIPEROLEH

NO KOMPETENSI KEPALA LABORATORIUM/BENGKEL JUMLAH
4 3 2 1
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]
I Kepribadian
1 Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan -- -- -- V 1
masalah
2 Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan -- -- -- V 1
3 Menunjukkan kemandirian dalam bekerja dibidangnya -- -- -- V 1
4 Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang -- -- -- V 1
diambil
5 Berupaya meningkatkan kemampuan diri dibidangnya -- -- -- V 1
6 Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma -- -- -- V 1
agama, hukum, social dan budaya nasional Indonesia
7 Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan -- -- -- V 1
8 Bertanggung jawab terhadap tugas -- -- -- V 1
9 Tekun, teliti, dan hati-hati dalam melaksanakan tugas
-- -- -- V 1
10 Kreatif dalam memecahkan masalah yang berkaitan

dengan tugas profesinya -- -- -- V 1
11 Berorientasi pada kualitas dan kepuasan layanan

pemakai laboratorium/bengkel -- -- -- V 1
Rata-rata 1
II Sosial
1 Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri maupun
stafnya -- V -- -- 3
2 Memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat diajak

kerjasama -- V -- -- 3
3 Bekerjasama dengan berbagai pihak secara efektif -- -- V -- 2

4 Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara santun,
empatik, dan efektif V -- -- -- 4
5 Memanfaatkan berbagai peralatan Teknologi Informasi

dan komunikasi (TIK) untuk berkomunikasi -- V -- --
Rata-rata 3
III Pengorganisasi guru, laboran/teknisi
1 Mengkoordinasikan kegiatan praktikum dengan guru -- V -- -- 3
2 Merumuskan rincian tugas teknisi dan laboran V -- -- -- 4
3 Menentukan jadwal kerja teknis dan laboran V -- -- -- 4
4 Mensupervisi teknisi dan laboran V -- -- -- 4
5 Menilai hasil kerja teknisi dan laboran V -- -- -- 4
6 Menilai kinerja teknisi dan laboran
laboratorium/bengkel -- V -- -- 3
Rata-rata 3.7
IV Pengelolaan program dan asministrasi
1 Menyusun program pengelolaan laboratorium/bengkel
V -- -- -- 4
2 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium/bengkel -- V -- -- 3

laboratorium/bengkel -- -- V -- 2
4 Menyusun prosedur operasi standar (POS) kerja

5 Mengembangkan sistem administrasi

laboratorium/bengkel -- -- -- V 1
6 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium/bengkel -- V -- -- 3

7 Menyusun laporan kegiatan laboratorium/bengkel -- V -- -- 3
Rata-rata 2.7142857143
V Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
1 Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat

laboratorium/bengkel V -- -- -- 4
2 Memantau kondisi dan keamanan bangunan

3 Memantau pelaksanaan kegiatan laboratorium/bengkel -- -- V -- 2

4 Membuat laporan bulanan dan tahunan tentang -- -- -- V 1
kondisi dan pemanfaatan laboratorium/bengkel
5 Membuat laporan secara periodic -- V -- -- 3
6 Mengevaluasi program laboratorium/bengkel untuk
perbaikan selanjutnya -- -- V -- 2
7 Menilai kegiatan laboratorium/bengkel V -- -- -- 4

Rata-rata 2.7142857143
VI Pengembangan dan Inovasi
1 Mengikuti perkembangan pemikiran tentang
pemanfaatan kegiatan laboratorium/bengkel sebagai
wahana pendidikan V -- -- -- 4
2 Menerapkan hasil inovasi atau kajian
3 Merancang kegiatan laboratorium/bengkel untuk

pendidikan dan penelitian -- -- V -- 2
4 Melaksanakan kegiatan laboratorium/bengkel untuk

kepentingan pendidikan dan penelitian -- -- -- V 1
5 Mempublikasikan karya tulis ilmiah hasil kajian/inovasi

laboratorium/bengkel V -- -- -- 4
Rata-rata 2.8
VII Pengelolaan Lingkungan dan K3
1 Menyusun panduan/penuntun (manual) praktikum V -- -- -- 4

2 Menetapkan ketentuan mengenai kesehatan dan
keselamatan kerja (K3) -- V -- -- 3
2 Menerapkan ketentuan mengenai kesehatan dan

keselamatan kerja (K3) -- -- V -- 2
3 Menerapkan prosedur penanganan bahan berbahaya

dan beracun -- -- -- V 1
4 Memantau bahan berbahaya dan beracun, serta

peralatan keselamatan kerja -- -- V -- 2
Rata-rata 2.4
Skor maksimum 28
Kualifikasi
2. 76 s.d. 90 Baik
5. Kurang 50 Kurang
Yang dinilai Penilai/Pengawas,

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
REKAP INSTRUMEN PENILAIAN KERJA KEPALA LABORATORIUM / BENGKEL

NIP : 19590614 198603 1 013
Jabatan : Guru
menyatakan bahwa:

NIP : 19650303 199003 1 003
Jabatan : Guru
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan tersebut dengan penilaian sbb:
NO KOMPETENSI SKOR
1 Kepribadian 1
2 Sosial 3
3 Pengorganisasi guru, laboran/teknisi 4
4 Pengelolaan program dan asministrasi 3
5 Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi 3
6 Pengembangan dan Inovasi 3
7 Pengelolaan Lingkungan dan K3 2


NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA
LABORATORIUM/BENGKEL
A. N a m a : Retno Wulan Sari, M.Pd


Telp : [0341] 491441
Desa : Malang
Kecamatan : Malang

b. Tugas tambahan sebagai kepala laboratorium 18
Nilai Nilai
PKG (100)
PKG = X 100
Nilai PKG tertinggi
berikut ini :
5.938
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai kepala sekolah Cukup

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Sekolah

NIP 19620101 198803 2 028
INSTRUMEN KEPALA PROGRAM KEAHLIAN
SKOR YANG DIPEROLEH

NO KOMPETENSI KEPALA PROGRAM KEAHLIAN JUMLAH
4 3 2 1
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

I Kepribadian
1 Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan
masalah V --- --- --- 4
2 Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan --- V --- --- 3

3 Menunjukkan kemandiran dalam bekerja di bidangnya
V --- --- --- 4
4 Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang
diambil V --- --- --- 4
5 Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma

agama, hukum, sosial dan budaya nasional Indonesia
V --- --- --- 4
6 Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan V --- --- --- 4

Rata-rata 4
II Sosial
1 Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri maupun
stafnya V --- --- --- 4
2 memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat diajak

bekerjasama V --- --- --- 4
3 Bekerjasama dengan berbagai pihak secara efektif V --- --- --- 4

4 Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara santun,
empatik dan efektif V --- --- --- 4
Rata-rata 4
III Perencanaan
1 Menyusun rencana kegiatan tahunan lingkup
program/kompetensi keahlian pada format yang
disediakan oleh sekolah. V --- --- --- 4
2 Menyusun kebutuhan alat dan bahan praktik pada

lingkup prorgam/kompetensi keahlian pada format
yang telah disediakan oleh sekolah V --- --- --- 4
3 Melibatkan guru lain dalam menyusun rencana

kegiatan tahunan pada lingkup prorgam/ kompetensi
keahlian V --- --- --- 4
4 Dalam rencana kegiatan tahunan terkandung unsur
pengembangan lingkup prorgam/kompetensi keahlian
V --- --- --- 4
5 Mengalisis ketercapaian rencana kegiatan tahunan

lingkup prorgam/kompetensi keahlian pada format
yang telah disediakan oleh sekolah V --- --- --- 4
Rata-rata 4.0
IV Pengelolaan Pembelajaran
1 Mengkoordinasikan kegiatan pengembangan kurikulum
seperti menyusun silabus dan RPP pada lingkup
prorgam/kompetensi keahlian V --- --- --- 4
2 Mengkoordinasikan kegiatan pembelajaran dalam

rangka menciptakan iklim kerja yang kondusif V --- --- --- 4
3 Menyediakan media presentasi dengan menggunakan

komputer dan digital projecctor V --- --- --- 4
4 Menyediakan / mengelola ketersediaan bahan ajar

untuk pembelajaran V --- --- --- 4
5 Memotivasi peserta didik dalam pembelaajran dan

pengembangan kapasitas peserta didik V --- --- --- 4
6 Mengkoordinasikan kegiatan peserta didik dalam

pembelajaran dan pengembangan kapasitas peserta
didik V --- --- --- 4
Rata-rata 4
V Pengelolaan Sumber Daya Manusia
1 Menyusun jadwal mengajar guru pada lingkup program
/ kompetensi keahlian V --- --- --- 4
2 Melakukan pembagian tugas kepala bengkel /

laboratorium dan atau teknisi / laboran pada lingkup
program / kompetensi keahlian V --- --- --- 4
3 Memberikan motivasi positif kepada guru, kepala

bengkel / sanggar / laboratorium dan teknisi / laboran
dalam melaksanakan tugasnya V --- --- --- 4
4 Melakukan koordinasi kegiatan guru, kepala bengkel /

sanggar /laboratorium dan teknisi / laboran dalam
melaksanakan tugasnya V --- --- --- 4
Rata-rata 4
VI Pengelolaan Sarana dan Prasarana
1 Menyusun jadwal penggunaan bengkel / sanggar
/laboratorium pada lingkup program / kompetensi
keahlian V --- --- --- 4
2 Memiliki perangkat administrasi pengelolaan sarana

dan prasarana bengkel / sanggar /laboratorium dalam
rangka tertib administrasi dan prasarana V --- --- --- 4
3 Mengkoordinasikan pemeliharaan kondisi sarana dan

prasarana bengkel / sanggar /laboratorium dan atau
teknisi /laboran V --- --- --- 4
4 Mengkoordinasikan kebersihan ruangan, gedung dan

halaman dengan petugas kebersihan V --- --- --- 4
Rata-rata 4
VII Pengelolaan keuangan
1 Memiliki rencana anggaran dan pendapatan program
/kompetensi keahlian V --- --- --- 4
2 Memilki perangkat administrasi keuangan lingkup

program /kompetensi keahlian V --- --- --- 4
3 Menggunakan dana secara efektif dan efisien

untukkegiatan dan kemajuan program /kompetensi
keahlian yang diampunya V --- --- --- 4
4 Mendelagasikan pengelolaan keuangan kepada

bendahara V --- --- --- 4
Rata-rata 4
VIII Evaluasi dan Pelaporan
1 Memantau pelaksanan kegiatan pembelajaran pada
lingkup program /kompetensi keahlian V --- --- --- 4
2 Memantau ketersediaan dan kondisi alat dan bahan

praktikum V --- --- --- 4
3 Menyusun laporan keuangan pada lingkup program

/kompetensi keahlian V --- --- --- 4
4 menyusun laporan kegiatan tahunan pada program

/kompetensi keahlian --- V --- --- 3
Rata-rata 3.75
Skor maksimum 32
Kualifikasi
2. 76 s.d. 90 Baik
3. 61 s.d. 75 Cukup
Amat baik
5. Kurang 50 Kurang
Yang dinilai Penilai

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
REKAP INSTRUMEN PENILAIAN KERJA KEPALA PROGRAM KEAHLIAN

NIP : 19590614 198603 1 013
Jabatan : Guru
menyatakan bahwa:

NIP : 19650303 199003 1 003
Jabatan : Guru
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan tersebut, dengan penilaian sbb:
NO KOMPETENSI SKOR
1 Kepribadian 4
2 Sosial 4
3 Perencanaan 4
4 Pengelolaan Pembelajaran 4
5 Pengelolaan Sumber Daya Manusia 4
6 Pengelolaan Sarana dan Prasarana 4
7 Pengelolaan keuangan 4
8 Evaluasi dan Pelaporan 4


NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
daftar isi
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA PROGRAM
KEAHLIAN
A. Nama : Retno Wulan Sari, M.Pd


Telp : [0341] 491441
Desa : Malang
Kecamatan : Malang
Provinsi : Jawa Timur 2
Nilai PK Guru untuk: ### 40

b. Tugas tambahan sebagai kepala program keahlian 32
NilaiNilai
PKG (100)
PKG = X 100
Nilai PKG tertinggi 0
ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 98% K KURANG
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus 7.4375
berikut ini :
5.938
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai kepala program keahlian Amat baik

NIP 19650303 199003 1 003 NIP 19590614 198603 1 013
Kepala Sekolah

NIP 19620101 198803 2 028
daftar isi
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
Tahun : 2014

NIP : 19650303 199003 1 003
Golongan : III/B
Jabatan Fungsional : Guru
NUPTK : 2345 4356 3212 0001
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 MALANG
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 1 Maret 1991
Periode penilaian : 1 November 2014
sampai dengan : 5 Desember 2014
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju
Nama guru Nama penilai

Tanggal Tanggal
BIODATA PENYUSUN

NIP : 19590614 198603 1 013
Pangkat /Golongan : Pembina Utama Muda, IV/c
MENU
Tugas : Pengawas SMA dan SMK

Instansi : Dinas Pendidikan, Kab. Blitar
Alamat Instansi : Jalan Raya Sawahan-Pojok-Garum
Alamat Rumah : Jalan Raya Kranggan 18, Pojok, Garum, Blitar
Nomor Kontak : 081-335-381-888
: 08-222-1-888-028
Catatan : Jika ada kesulitan dapat menghubungi nomor diatas
N
omor diatas
PENILAIAN KINERJA GURU
[PKG]
PENILAI
Drs. Budiono, M.Pd

NIP 19590614 198603 1 013
GURU YANG DINILA
Retno Wulan Sari, M.Pd

NIP 19650303 199003 1 003
PERIODE PENILAIAN
Desember 2014
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS WILAYAH KABUPATEN DAN KOTA MALANG
SMK NEGERI 1 MALANG
Jalan Sono Kembang
DATA PRIBADI ASESOR/PENILAI
Nama dan Gelar : Drs. Budiono, M.Pd

Status PNS : Guru
NIP : 19590614 198603 1 013
Pangkat/golongan ruang : Pembina Utama Muda/IVC
TMT : 01 Oktober 2012
Jabatan Fungsional : Guru
NUPTK : 2345 456 7889
Mata Pelajaran yang diampu : Ekonomi
Unit Kerja Asesor/Penilai : SMK Negeri 1 Malang
MENU
DATA PRIBADI ASESI / GURU YANG DINILAI
1 Nama dan Gelar :

2 Status PNS :
3 NIP :
4 PANGKAT :
5 GOLONGAN :
6 TMT :
7 Jabatan Fungsional :
8 Tugas Tambahan :
9 NUPTK :
10 Mata Pelajaran yang diampu :
11 Periode penilaian :
12 Jumlah Jam Mengajar :
13 Tanggal Pengamatan :
14 Rentang Pemantauan :
15 Tahun Penilaian :
16 Mulai Bekerja di Sekolah ini :
17 Tanggal mulai penilaian :
18 Tanggal selesai penilaian :
19 JAM WAJIB :
20 Tempat & Tgl Lahir :
21 TMT Sebagai Guru :
22 Masa kerja [Tahun] :
23 Masa kerja [Bulan] :
24 Jenis Kelamin :
25 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
DI ASESI / GURU YANG DINILAI
Retno Wulan Sari, M.Pd

Guru
19650303 199003 1 003
Penata Muda Tk I
III/B
1 Maret 2011
Guru
Kepala Bengkel
2345 4356 3212 0001
Ekonomi
Desember 2014
12
25 November 2014
10 hari
2014
1 Maret 1991
1 November 2014
5 Desember 2014
12
Blitar, 1 Januari 1967
1 Maret 1998
20
11
Laki-laki
S-1 [Ekonomi]
DATA SEKOLAH ASAL GURU YANG DINILAI
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 MALANG

NSS/NISN : 34223223
Status : Negeri
Jalan : Jalan Sono Kembang
Desa/Kelurahan : Malang
Kecamatan : Malang
Kabupaten/Kota : Kota Malang
Kode Pos : 66194
Telepon : [0341] 491441
Faks. : [0341] 491441
e-mail : smkn1malang@gmail.com
Website : www.http//smkn1malang.go.id
Nama Kepala Sekolah : Dra. Retno Utami, M.Pd
NIP Kepala Sekolah : 19620101 198803 2 028
Kepala Dinas Kab/Kota : Dra. Zubaidah, M.M
NIP Kepala Dinas : 19600101 198803 2 028
Selamat Menggunakan
Aplikasi ini dihibahkan ke dunia pendidikan
SIlahkan dishare ke teman-teman guru, Kepala Sekolah,
Pengawas Sekolah untuk semua jenjang
Terima Kasih. Jazakumullohu bil khoir.
APLIKASI PENILAIAN KINERJA

1. Guru (Kelas, Matpel, BK)
2. Kepala Sekolah
3. Wakil Kepala Sekolah
4. Kepala Perpustakan
5. Kepala Laboratorium
6. Kepala Program Keahlian
7. Kepala Bengkel
Masuk Aplikasi
Versi 1.006. Tanggal rilis , 01 Desember 2016.
Penyempurnaan Versi sebelumnya (Versi 1.001 Tahun 2011)
Budiono, Pengawas SMA Kab. Blitar (0813-3538-1888 atau 0896-1199-8755)
unakan
nia pendidikan
uru, Kepala Sekolah,
mua jenjang
hu bil khoir.

PKG Dan Tugas Tambahan (Pkks DLL) Versi 1.006 2016-12-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Dan Tugas Tambahan (Pkks DLL) Versi 1.006 2016-12-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Petunjuk Pengisian Tabel PK KS

1. Cell yang boleh diisi hanya cell yang berwarna kuning

ah kerja bapak-ibu sekalian

Versi 1.006 (20161201-by budiono)

Assalamu alaikum warohmatullahi wabarakaatuh

INST. P K G AK WKA AK KL-B

REKAP PKG INST. WKK INST. KLI Inst - Instrumen

1. Aplikasi ini terdiri dari

2. LAPORAN YANG DISERAHKAN PERHATIAN!!! LAPORAN PKG SEBAGAI DOKUMEN

Blitar, November 2013

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanyakan mengapa guru melakukan aktivitas (yang anda

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

v Kesesuaian materi dengan usia, latar Ya

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Memberikan perhatian yang merata kepada

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Dokumen kerjasama dengan sesama

Dokumen kegiatan /tugas nonpembelajaran Tidak ada

Nama Guru : Retno Wulan Sari, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :