Skip to content

 Home
 About

sucitagede
A great WordPress.com site

LKS IPA KELAS VII SEMESTER GENAP

Posted on May 17, 2013 by sucitagede Standard

LEMBAR KEGIATAN SISWA

BIOTIK DAN ABIOTIK

Standar Kompetensi : 4.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Kompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan pengamatan obyek secara terencana dan

sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik

APERSEPSI

Biologi merupakan bagian dari mata pelajaran IPA yang mempelajari tentang makhluk hidup di
alam ini dan gejala kehidupannya.Ilmu pengetahuan selalu berkembang yang disebabkan oleh
sifat dasar manusia,Kamu juga dapat menjadi ilmuawan dengan menguji hasil ilmuawan
sebelumnya.

PERMASALAHAN: Menurutmu, apakah yang membedakan biotik dan abiotik serta metode
apakah yang dapat ditempuh untuk memecahkan masalah yang timbul dalam ilmu pengetahuan?

EKSPLORASI :
Kegiatan : DISKUSI

Tujuan : 1. Membedakan Biotik dan Abiotik

2. Memahami langkah kinerja ilmiah dan manfaatnya dalam kehidupan.

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS .

Langkah Kerja :

1.Bacalah wacana tentang biotik dan abiotik dengan seksama !

2.Kemudian jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat berdasarkan tabel berikut

No Benda Abiotik / Biotik

1 Tanah
2 Udara
3 Gajah
4 Tumbuhan
5 Manusia
6 Kelembaban udara

3. Apakah yang membedakan benda termasuk Abiotik dan Biotik?…………………………….

4. Apakah kegunaan dari metode ilmiah dan sebutkan urutan-urutannya dengan tepat!

………………………………………………………………………………………………………
………………….

5.Jelaskan masing-masing urutan-urutan langkah metode ilmiah tadi dengan

tepat!………………..

………………………………………………………………………………………………………
………………………

6.Apakah perbedaan pengertian antara kerja ilmiah dan sikap

ilmiah?………………………………..

7. Buatlah kesimpulan dari kegiatan diatas !…………………………………………………….

a.Gejala alam ada 2 macam;……………………………dan……………………….

b.Gejala alam biotik adalah…………………………….dan gejala alam abiotk adalah……….

c.Contoh biotik adalah……………………………………..dan contoh abiotik adalah…………..

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI:

1.Amati dan pelajarilah gambar dibawah ini dengan seksama !

2.Gambar tentang apakah itu ?……………………………………………………………………

3.Apakah semua kegiatan dapat dilakukan dalam Ruang Lab, jelaskan jawabanmu!

………………………………………………………………………………………………………
………………

4.Jelaskan masing-masing dari sikap ilmiah tersebut dengan tepat !………………………..

SELAMAT BEKERJA
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

GERAK (1)

Standar Kompetensi : 5.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Kompetensi Dasar : 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak
lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari

APERSEPSI

Kita dapat melihat kendaraan seperti sepeda,sepeda motor atau mobil yang berlalu lalang di
jalan raya.Kendaraan tersebut melakukan gerakan terhadap orang atau pohon yang ada dipinggir
jalan.

PERMASALAHAN: Menurutmu, apakah bilamana sebuah benda dikatakan bergerak atau

melakukan gerakan? Marilah kita lakukan kegiatan berikut ini !

EKSPLORASI :

Kegiatan : DEMONTRASI

Tujuan : 1. Mendefinisikan pengertian gerak

. 2. Mendefinisikan pengertian Jarak,perpindahan,kecepatan serta
Kelajuan .

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS .

Langkah Kerja :

1.Lakukanlah kegiatan berikut ini dengan dengan seksama !

2.Suruhlah temanmu berdiri pada jarak kurang lebh 5 metet didepan kamu!

3. Lalu dekatilah temanmu dengan melangkahkan kakimu, dan temanmu tetap pada posisi
diam,dari kegiatan tadi apakah temanmu melakukan gerakan?…………………………….

4. Jika tidak lalu siapakah yang melakukan gerakan ?………………………………………….

5. Jadi sebuah benda dikatakan bergerak atau melakukan gerakan jika,………………………….

………………………………………………………………………………………………………
………………………

6. Apakah yang dimaksud dengan :

a,Jarak?…………………………………………………contohnya………………………………
………….

b.Perpindahan ?…………………………………….
contohnya………………………………………….

7. . Apakah yang dimaksud dengan :

a,Kecepatan?…………………………………………yang
dirumuskan………………………………..

b.Kelajuan ?……………………………………. …..yang

dirumuskan……………………………….

8. Buatlah kesimpulan dari kegiatan diatas !.

a.Gerak adalah…………………………………………………………………
b.Contoh Benda bergerak a.l…………………………………………….

cJarak adalah………………………………………………………………..

d.Perpindahan adalah……………………………………………………..

e.Kecepatan adalah……………………………………………………….

f.Kelajuan adalah……………………………………………………………………

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI :

1.Amatilah gambar berikut ini dengan seksama !

2.Apakah dapat dikatakan bahwa orang di dalam gambar itu melakukan gerakan, jelaskan !..

………………………………………………………………………………………………………
……………………..

3. contoh soal ;

Seorang siswa berjalan dengan lintasan ABC,

seperti gambar berikut. Selang waktu dari A ke C

10 sekon. Tentukan kelajuan dan kecepatan siswa tersebut

……………………………………………………

tersebut?……………………………………………………………………………………………
…………………………..

LEMBAR KEGIATAN SISWA ( 2 )

GERAK LURUS,GERAK LURUS BERATURAN DAN GERAK LURUS BERUBAH

BERATURAN

Standar Kompetensi : 5.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Kompetensi Dasar : 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak
lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari

APERSEPSI

Pernahkah kamu mengamati bagaimana jalannya kereta api?

Lintasannya lurus, parabola atau lingkaran? Gerak suatu benda

dalam lintasan lurus disebut gerak lurus. Buah kelapa yang jatuh

dari pohonnya adalah contoh gerak lurus. Gerak bumi mengelilingi

matahari merupakan gerak dengan kecepatan tetap dengan waktu

tempuh satu tahun.

PERMASALAHAN: Menurutmu, gerak dapat dibedakan atas berapa? Marilah kita lakukan
kegiatan berikut ini !

EKSPLORASI :

Kegiatan : DISKUSI

Tujuan : . Mengenal jenis gerak lurus dan penerapannya dalam kehidupan kita

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS .

EKSPLORASI :

Kegiatan :DISKUSI.

Langkah Kerja :

1.Bacalah wacana tentang gerak dengan dengan seksama !

2. Apakah yang dimaksud dengan gerak lurus ?………………………………………………

3. Berikan contoh benda yang termasuk melakukan gerak lurus !…………………….

4. Apakah yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan ?……………………………………

5. Apakah yang dimaksud dengan gerak lurus berubah beraturan ?……………………………..

6.Persamaan/rumus yang berlaku pada GLB( gerak lurus beraturan )

adalah…………………..yang secara grafik digambarkan
sbb;……………………………………………………………………………………..

7. Persamaan/rumus yang berlaku pada GLBB( gerak lurus berubah beraturan ) adalah………….
secara grafik digambarkan
sbb;…………………………………………………………………………………….

8.. Buatlah kesimpulan dari kegiatan diatas

!……………………………………………………………………..

1. a.Gerak lurus di bedakan atas 2 jenis yaitu ;

1………………………………………………….(.GLB)

2…………………………………………………..(GLBB)

b.GLB
adalah………………………………………………………………………………………………
…………..

c.GLBB
adalah………………………………………………………………………………………………
………..

d.Contoh Gerak yang termasuk GLB

adalah…………………………………………………………………

e. Contoh Gerak yang termasuk GLBB

adalah…………………………………………………………….

2.Pada GLB berlaku rumus -rumus

sbb;…………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………
………………………..
3. Pada GLBB berlaku rumus -rumus
sbb;………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………
………………………..

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1. Amatilah gambar berikut ini !

2.Dari gambar diatas, apakah pengemudi bergerak terhadap penonton,jelaskan

!………………….

3. Sebuah mobil bergerak kecepatan tetap 36 km/jam. Hitung jarak yang ditempuh mobil selama
20 sekon
?……………………………………………………………………………………………………
…………….

SELAMAT BEKERJA
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

Standar Kompetensi : 5.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Kompetensi Dasar : 5.3 Menggunakan Mikroskop an peralatan pendukung lainnya

untuk mengamati gejala -gejala kehidupan
 MIKROSKOP

APERSEPSI

Apakah semua makhluk hidup dapat diamati dengan jelas secara

langsung, tanpa menggunakan alat bantu? Bagaimana pula makhluk

hidup yang bersel satu? Saat kita melakukan pengamatan sel atau

jaringan pada makhluk hidup dapatkah kita melihat dengan jelas

bagian-bagiannya? Mereka terlalu kecil untuk dapat kita amati

langsung dengan mata kita atau disebut dengan mikroskopis. Untuk

mengamati hewan atau benda mikroskopis, kita perlu menggunakan

alat bantu untuk dapat memperjelas objek pengamatan. Alat bantu

tersebut dapat berupa kaca pembesar (lup) maupun mikroskop.

PERMASALAHAN: Menurutmu, Apakah komponen komponen mikroskop tersebut ?Marilah

kita lakukan kegiatan berikut ini !

EKSPLORASI :

Kegiatan : DISKUSI

Tujuan : Mengenal fungsi mikroskop dan komponen pendukungnya

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS .

EKSPLORASI :

Kegiatan :DISKUSI.

Langkah Kerja :
1. Amati dan pelajarilah gambar mikroskop dibawai ini fengan seksama !

2.Apakah Fungsi utama Mikroskop siswa

itu!…………………………………………………………

3.Adakah jenis-jenis mikroskop selain mikroskop siswa? Jelaskan jawabanmu!…………

………………………………………………………………………………………..

4.Sebutkan bagian -bagian pendukung mikroskop siswa itu beserta fungsinya masing-masing!

………………………………………………………………………………………………………
………………………..

5. Apakah nama obyek pengamatan dari mikroskop itu

?…………………………………………………

6.Jelaskan langkah-langkah penggunaan mikroskop dengan tepat agar menghasilkan hasil

pengamatan yang baik !………….

a……………………………………………………………………………………………………
…………………….

b……………………………………………………………………………………………………
……………………

c……………………………………………………………………………………………………
…………………….

d……………………………………………………………………………………………………
…………………..

e……………………………………………………………………………………………………
……………………..

f……………………………………………………………………………………………………
…………………….
KESIMPULAN :

1.Mikroskop fungsinya
adalah……………………………………………………………………….

2.Bagian – bagian penting pendukung mikroskop adalah…………………………………

3.Fungsi bagian – bagian mikroskop tersebut adalah:.

………………………,……………………..,……………………………..,………………………
…….,………………..

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1.Jelaskan 6 cara merawat Mikroskop dengan benar !……………………………………….

………………………………………………………………………………………………………
……….

2.Lihat gambar berikut ini !

A B C

.Dari gambar di atas manakah yang benar cara membawa mikroskop? Jelaskan alasanmu!

………………………………………………………………………………………………………
……………………………….

………………………………………………………………………………………………………
……………………………….

SELAMAT BEKERJA
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

KESELAMATAN KERJA

Standar Kompetensi : 5.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Kompetensi Dasar : 5.4 Menrapakan keselamatn kerja dalam melakukan pengamatan

gejala-gejala alam

APERSEPSI

. Keselamatan kerja dalam laboratorium mencakup cara penyimpanan, pemakaian, dan

perawatan alat atau bahan laboratorium, serta langkah pertolongan/penanggulangan kecelakaan.

Laboratorium yang baik selalu dilengkapi dengan tempat penyimpanan. Alat/bahan

sesuai dengan sifat atau jenis alat/bahan tersebut.

PERMASALAHAN: Menurutmu,Bagaimanakah cara menyimpan alat dan bahan dalam
Laboratorim .? Marilah kita lakukan kegiatan berikut ini !

EKSPLORASI :

Kegiatan : DEMONTRASI

Tujuan : . Menerapkan keselamatan kerja dalam Laboratorium

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS .

Langkah Kerja :

1.Amati dan pelajarilah gambar berikut ini dengan dengan seksama!

2.Gambar di atas menggambarkan situasi atau keadaan dalam

ruangan………………………………….

3.Dari gambar tersebut dapat disimpulkan bahwa penyimpanan alat dan bahan
sebaiknya………….

………………………………………………………………………………………………………
……………………………

4.Sebutkan beberapa bahan kimia yang membahayakan dan umumnya disimpan di ruang
Laboratorium!………….,…………………,………………….,…………………….,……………
…………………

5.Apakah arti simbul-simbul berbahaya dalam Lab berikut ini !

a b c d.
6.KESIMPULAN:

a. Langkah-langkah untuk menjaga keselamatan kerja di laboratorium adalah:

1. Bahan kimia yang mudah menguap, mudah terbakar,beracun atau berbahaya harus memiliki
…………………………………………..

b. Bahan kimia cair sebaiknya tidak diletakkan di tempat yang …………………………………

c. Usahakan semua botol penyimpanan bahan berlabel

agar………………………………………………….

d. Alat-alat yang rawan rusak atau rawan pecah disimpan dalam

lemari………………………………..

e.. Biasakan segera mencuci tangan jika terkena atau setelah menggunakan bahan-bahan……….

f. Jika bahan kimia mengenai mata, cucilah mata dengan

………………………………………………….

h. Pastikan selalu ada perlengkapan P3K dan alat pemadam kebakaran di laboratorium serta
pahami
cara…………………………………………………………………………………………………
……………..

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1. Menurutmu,apakah di dalam Ruang Laboratorium perlu ada Tata Tertib? Jelaskan

Jawabanmu
………………………………………………………………………………………………
…………….
2. Sebutkan lima tata tertib yang berlaku di laboratorium
sekolahmu!………………………………..

………………………………………………………………………………………………………
………………………
SELAMAT BEKERJA
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

MAKHLUK HIDUP DAN CIRINYA

Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk hidup

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri ciri yang

dimiliki

APERSEPSI

Amatilah aktivitas makhluk hidup di sekitarmu. Aktivitas apa yang kamu temui? Kamu
mungkin akan menjumpai orang yang sedang berjalan dan mobil yang sedang melaju.
Perhatikan, mobil dan orang sama-sama bergerak, namun samakah gerak yang diperlihatkan

keduanya?.

PERMASALAHAN: Menurutmu,. Apakah semua yang bergerak dapat dikatakan sebagai

makhluk hidup? Agar kamu tahu perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup, mari kita
lakukan kegiatan berikut ini.

EKSPLORASI :
Kegiatan : Diskusi.

Tujuan : 1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

2. Mengidentifikasi perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS .

Langkah Kerja :

1. A matilah makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di

sekitarmu……………………………….

2. Tuliskan ciri-ciri yang ada pada makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang kamu amati.

Catat pula aktivitas yang

dilakukan…………………………………………………………………………….

3.Tuliskan hasil pengamatanmu ke dalam tabel.

No.NN Makhluk Hidup yang Ciri-Cirinya Aktivitas yang

diamati dilakukan
No
1
2
3
4
5
6

No.

Makhluk Tak Hidup Ciri Aktivitas yang Dilakukan

Pertanyaan

a. A pa saja ciri yang ada pada makhluk

hidup?……………………………………………………………………

b. A pakah perbedaan ciri antara makhluk hidup dan makhluk tak

hidup?……………………………….

3.Kesimpulan :

a. Ciri-ciri makhluk hidup

adalah:……………..,…………………………,…………………,…………………..

……………………….,……………………………………….,………………………….,………
……………………….

b. Yang membedakan makhluk hidup dan benda tak hidup

adalah………………………………………

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1.Jelaskan masing-masing ciri – ciri makhluk hidup dengan benar

!………………………………..

………………………………………………………………………………………………………
…………………..

2.Amatilah gambar berikut ini !

a. b c
Berikan masing-masing gambar di atas nama ciri yang dimiliki oleh makhluk hidup tersebut !

SELAMAT BEKERJA
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP( 1 )

Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk hidup

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri ciri yang
dimiliki

APERSEPSI

Makhluk hidup yang ada pada umumnya diberi nama sesuai dengan bahasa daerah di mana ia
berada. Namun, penggunaan bahasa daerah dalam pemberian nama makhluk hidup hanya tepat
untuk suatu daerah tertentu.

PERMASALAHAN: Menurutmu, apakah penggunaan bahasa daerah dalam pemberian nama

makhluk hidup tidak menimbulkan kerancuan/kebingangan ?Lakukanlah diskusi berikut ini !

EKSPLORASI :

Kegiatan : Diskusi.

Tujuan : Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri ciri yang dimiliki

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS .

Langkah Kerja :
 1. Bacalah teks tentang pemberian nama ilmiah makhluk hidup yang dijelaskan oleh
Carolus Linnaeus, lalu jawablah pertanyaan berikut ini !

2.Siapakah Carolus Linnaeus itu

?………………………………………………………………………..

3. Apakah sistem tata nama ganda itu

?…………………………………………………………………………

. .

4.Bagaimanakah cara penulisan nama ilmiah makhluk hidup

itu?……………………………………..

5.Berikan contoh nama ilmiah makhluk hidup yang di kemukakan oleh Carolus Linnaeus itu?

………………………………………………………………………………………………………
………………

6.Sebutkan 4 tujuan mengklasifikasikan makhluk hidup tersebut !………………………………..

………………………………………………………………………………………………………
…………………

7. Dalam taksonomi terdapat tingkatan takson (hirarki) yang disebut unit taksonomi, yang

Urutannya sbb:
……………………,………………………,…………………..,……………,………….,…………
……..

8. Klasifikasi yang berkembang saat ini mengelompokkan makhluk hidup dalam 5 kingdom
(kerajaan),
yaitu………………….,…………………..,…………………,……………………..,……………
…

9. Apakah perbedaan ciri yang terdapat pada Monera, Protista, Fungi, Plantae, dan Animalia
dan berikan contoh dari masing-masing kerajaan tersbut
!……………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………
…………………………
10.KESIMPULAN :

a. Tujuan mengklasifikasikan makhluk hidup

adalah:………….,…………………,…………….dan

……………………………………………………………

b. Contoh nama ilmiah makhluk hidup yang di kemukakan oleh Carolus Linnaeus adalah;

…………………………….,…………………………….,…………………………,……………
………………

c. Klasifikasi pada makhluk hidup dalam 5 kingdom

(kerajaan),yaitu………………,…………………..,…………………,……………………..,……
……….

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1. P engelompokan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri disebut……………………….

2.Berdasarkan sistem tata nama ganda, cara penulisan yang benar untuk nama jenis kelapa

adalah………………………………………………………………………………………………
………………………………….

3.Amatilah gambar berikut dan berikan nama makluk hidup tersebut dengan benar !
A B C

D F G

SELAMAT BEKERJA

LEMBAR KEGIATAN
SISWA
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP ( 2 )

Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk hidup

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri ciri yang
dimiliki

APERSEPSI

. Saat ini para ahli menggunakan sistem klasifikasi 5 kingdom yaitu Monera, Protista, Fungi
(jamur), Plantae (tumbuhan), dan Animalia (hewan). Sistem ini didasarkan pada hubungan
evolusi masing-masing organisme. Tahukah kamu, apakah ciri dari kelima golongan makhluk
hidup itu? Mari kita pelajari bersama melalui kegiatan diskusi berikut ini !

PERMASALAHAN: Menurutmu, apakah apakah ciri dari kelima golongan makhluk

hidup itu? Mari kita pelajari bersama melalui kegiatan diskusi berikut ini

EKSPLORASI :

Kegiatan : Diskusi.

Tujuan : Menyebutkan ciri – ciri Monera, Protista, Fungi (jamur), Plantae

(tumbuhan), dan Animalia (hewan).

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS .

Langkah Kerja :

1Bacalah teks tentang klasifikasi makhluk hidup, lalu jawablah pertanyaan berikut ini !

. a. Sebutkan ciri-ciri yang dimiliki oleh: Monera, Protista, Fungi, Plantae, dan Animalia
dan berikan contoh dari masing-masing kerajaan tersebut !……………………………………….

. .

b.Sebutkan jenis-jenis jamur yang menguntungkan dan merugikan manusia?

………………………………………………………………………………………………………
………………
c..Apakah yang dimaksud dengan LUMUT KERAK dan apakah lumut kerak sama dengan
Lumut pada umumnya,jelaskan jawabanmu
!………………………………………………………………………..

2.. Sebutkan ciri-ciri Tumbuhan Lumut dengan Tumbuhan

Paku!…………………………………..

3.Perhatikan 2 gambar berikut ini !

A B Manakah yang dinamakan lumut dan Paku ?…………….

4.Bagaimanakah cara perkembangbiakan Tumbuhan Lumut dan Tumbuhan Paku tsb ?

………………………………………………………………………………………………………
………………

5.Buatlah skema pergiliran keturunan pada Tumbuhan Lumut dan Tumbuhan Paku dan adakah
perbedaannya
?……………………………………………………………………………………….

6. Pelajarilah bagan Tumbuhan biji berikut ini lalu ceritakanlah dengan benar !

Tumbuhan Biji

(Spermatophyta)

Tumbuhan biji terbuka

(Gymnospermae)

Tumbuhan biji tertutup

( Angiospermae)

Tumbuhan biji berkeping satu

(Monokotil)

Tumbuhan biji berkeping dua

7.Pelajari gambar bunga berikut ini !

a.Berikanlah nama – nama bagian bunga tersebut yang merupakan alat perkembang
biakannya
!…………………………………………………………………………………………………

b.Sebutkan perbedaan Tumbuhan Monokotil dan Tumbuhan dikotil dan contohnya !

.……………………………………………………………………………………………………
…………….

1. Coba kamu data nama hewan yang kamu kenal, catatlah ke dalam tabel.

NO NAMA HEWAN BERTULANG TIDAK BERTULANG

BELAKANG BELAKANG KET

1
2
3
4
6
6

1. Berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang, dunia hewan dibedakan menjadi dua
kelompok besar yaitu; …………………………………………..dan
…………………………………………………

10.KESIMPULAN :

1. a. Ciri – ciri Monera, Protista, Fungi (jamur), Plantae (tumbuhan), dan Animalia
(hewan)……………………..,……………………..,…………………………..,…………………
………

b.Jamur ada yang ………………………… dan yang………………………………..bagi

manusia.

c.Protonema adalah …………………………. dan ada pada tumbuhan……………………..

d.Potalium adalah ……………………………..dan ada pada tumbuhan……………………..

2. Berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang, dunia hewan dibedakan menjadi dua
kelompok besar yaitu; …………………………………………..dan
…………………………………………..

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1.A matilah hewan Vertebrata yang ada di sekitarmu, seperti ikan mas, katak, kadal,
ayam,kucing.

2. Identifikasi ciri fisik hewan-hewan itu. Bedakanlah mengenai tempat hidup, penutup tubuh,
alat gerak, alat pernapasan, dan lain-lain.

3. Catatlah hasil pengamatanmu ke dalam tabel seperti contoh di bawah ini.

NO CIRI YANG DIAMATI IKAN KATAK KADAL AYAM KUCI

1 Tempat hidup
2 Penutup Tubuh (
Bulu,rambut,sisik )
3 Alat Gerak( kaki,sayap,sirip
)
4 Alat bernapas( insang,paru-
paru )
5

Pertanyaan :

4. Berdasarkan data hasil pengamatanmu, sebutkan perbedaan ciri-ciri dari hewan-

hewanVertebrata.

SEMOGA SUKSES

LEMBAR KEGIATAN SISWA

KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP ( 3 )

Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk hidup

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri ciri yang
dimiliki

APERSEPSI

Kedudukan suatu tumbuhan/hewan dapat kita tentukan menggunakan kunci

determinasi yang telah ada. Bahkan kita dapat membuatnya sendiri secara sederhana.

PERMASALAHAN: Menurutmu, bagaimanakah cara membuat dan menggunakan kunci

determinasi itu ? Lakukanlah diskusi berikut ini !

EKSPLORASI :

Kegiatan : Diskusi.

Tujuan : Membuat dan menggunakan Kunci Determinasi sederhana

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS . 3.Berbagai jenis Tumbuhan

Langkah Kerja :

1. P erhatikanlah beberapa jenis tumbuhan yang tersedia.( Tumbuhan lumut, paku simbar
menjangan, suplir, pakis haji, pinus, melinjo, padi, jagung,kembang sepatu, mangga )

2. A mati berdasarkan ciri yang dimiliki dan gunakanlah kunci determinasi tumbuhan sesuai
dengan tabel berikut !

Contoh kunci determinasi tumbuhan:

1. a. tidak mempunyai batang……………………………………………………. 2

b. mempunyai batang…………………………………………………………….. 3

2. a. tidak mengandung klorofil atau zat hijau daun………………… Jamur

b. mempunyai zat hijau daun……………………………………………… Ganggang

 3. a. tidak mempunyai bunga ………………………………………………… L umut
dan Paku

b. merupakan tumbuhan bunga…………………………………………. 4

4. a. merupakan tumbuhan berbiji terbuka…………………………….. .

Gymnospermae

b. merupakan tumbuhan berbiji tertutup……………………………. Angiospermae

5. a. berkeping biji satu/berakar serabut ………………………………. Monokotil

b. berkeping biji dua/berakar tunggang………………………………. D ikotil

3. Buatlah tabel seperti contoh di bawah ini, dan tuliskan urutan nomor kunci determinasi

untuk tanaman tersebut.

NO NAMA TUMBUHAN URUT KUNCI DETERMINASI Keterangan kunci determina

1 Mangga 1b,2b,3b,4b,5b Mempunyai batang, Mempunya
hijau daun,
2 ………………….
Merupakan tumbuhan bunga,
3 …………………… Merupakan tumbuhan berbiji
tertutup,
4 ………………….
. Berkeping biji dua/berakar
5 ,…………………….. tunggang ( DIKOTIL )

6 ……………………

7 …………………….

8 ……………………..

9 ……………………..

10 ……………………….

4. Pertanyaan
a. A pakah yang dimaksud kunci
determinasi?………………………………………………………..

b. A pakah manfaat kunci determinasi itu

?………………………………………………………….

Kesimpulan :

1. Kunci determinasi adalah………………………………………………………….

2. Kunci determinasi digunakan untuk……………………………………………………..

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1. Kerjakanlah tugas yang ada pada LKS halaman 59 bagian E dengan menggunakan kunci
determinasi seperti contoh yang ada dirumah dengan waktu 1 minggu ,kemudian
dikumpulkan…………………………………………………………………
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

SEL MAKHLUK HIDUP

Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk hidup

Kompetensi Dasar : 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi
kehidupan mulaidari tingkat sel sampai organisme

APERSEPSI

Sel merupakan satuan kehidupan /unit terkecil penyusun makhluk hidup.

Satuan terkecil itu meliputi satuan struktural dan fungsional dan makhlik hidupyang tersusun
oleh satu sel disebut makhluk hidup uniseluler.

PERMASALAHAN: Menurutmu, bagaimanakah sel yumbuhan dan sel hewan itu ? Lakukanlah
kegiatan berikut ini !

EKSPLORASI :

Kegiatan : Diskusi.

Tujuan : Membedakan sel tumbuhan dan sel hewan

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS

Langkah Kerja :

1.Amati dan pelajarilah gambar sel tumbuhan dan sel hewan berikut ini dengan seksama !

a.Adakah perbedaan sel antara tumbuhan dan hewan tersebut? Jelaskan jawabanmu !

………………………………………………………………………………………………………
………….

b.Apakah yang dimaksud dengan:Nukleoplasma, sitoplasma dan protoplasma ?…….

2.Apakah yang dimaksud dengan:

a.Jaringan…………………………………………………………………………………………
……………….

b.Organ……………………………………………………………………………………………
……………..
c. Sistem
organ………………………………………………………………………………………………..

d.Organisme………………………………………………………………………………………
………….

3.KESIMPULAN :

a. Sel antara tumbuhan dan hewan memiliki perbedaan antara lain:

1.Pada Tumbuhan memiliki :………………………………………………….

2.Pada Hewan memiliki :………………………………………………….

b.Hubungan antara sel,jaringan, sistem organ dan organisme di gambarkan sbb:

………………………………………………………………………………………………………
….

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1.Apakah fungsi utama sel ?………………………………………………

2.Sebutkan jenis-jenis jaringan pada tumbuhan!………………………………………….

3.Sebutkan fungsi organ dan sistem organ pada tumbuhan !…………………………..

4.Sebutkan sistem organ yang menyusun organ pada manusia!……………………….

5. Sebutkan sistem organ yang menyusun organ pencernaan pada manusia!…………..

 LEMBAR KEGIATAN SISWA

PENGELOMPOKAN HEWAN

Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk hidup

Kompetensi Dasar : 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi

kehidupan mulaidari tingkat sel sampai organisme

APERSEPSI

Saat kamu belajar IPA Biologi di sekolah dasar, tentunya kamu

telah dikenalkan dengan hewan yang mempunyai rangka dalam/tulang belakang, Hewan
yang memiliki tulang belakang meliputi Pisces (ikan), Amfibi (katak), Reptil (hewan
melata),Aves (burung), dan Mammalia (hewan menyusui).

EKSPLORASI :

Kegiatan : Diskusi.

Tujuan :

Mengidentifikasi ciri hewan Vertebrata dan Avertebrata

Alat dan Bahan

1. A lat tulis

2. Gambar beraneka macam hewan

3. H ewan di sekitar lingkungan tempat tinggal

Petunjuk Kerja

1. Coba kamu data nama hewan yang kamu kenal, catatlah ke dalam tabel. Agar lebih

mudah mengamatinya, kamu dapat menggunakan gambar beraneka macam hewan.

2. Tentukanlah apakah hewan tersebut memiliki tulang belakang atau tidak.

3. Golongkan menjadi dua kelompok berdasarkan ada tidaknya tulang dalam tubuhnya.

4. L aporkan hasilnya kepada gurumu.

NO MAKHLUK HIDUP MEMILIKI TAK VERTEBRRTA/AVERTEBRATA

TULANG MEMILIKI
BELAKANG TULANG
BELAKANG
1
2
3
4
5
6

k Kadal Ayam Kucing

Pertanyaan

1 Berdasarkan data hasil pengamatanmu, sebutkan perbedaan ciri dari hewan hewan
Vertebrata…………………………………………………………………………….

2. Buatlah skema yang menunjukkan adanya perbedaan ciri yang terdapat dalam dunia hewan

berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan, Jangan lupa berikan contohnya………………

………………………………………………………………………………………………………
…………………

3.Berdasarkan golongan hewan di atas, amatilah tempat hidupnya (darat,air ),penutup

tubuh(bulu,rambut, sisik) dan alat gerak( kaki,sayap, sirip),serta alat bernafasnya(paru-
paru,insang
)……………………………………………………………………………………………………
……..

4.Kesimpulan :

a. Ciri hewan Vertebrata

adalah,…………….,……………….,………………….,…………………………

b. Ciri hewan AVertebrata

adalah,…………..,………………..,……………………,…………………….

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1.Ciri Arthropoda adalah

…………………………………………………………………………………………………..

2 Contoh hewan yang menyusui tetapi berkembang biak dengan bertelur

adalah……………………,

………………………..,……………………………………………,………………………………
……………………….

3.Gajah termasuk hewan yang dilindungi,.perlindungan terhadap spesies gajah karena………….

………………………………………………………………………………………………………
…………………………

SELAMAT BEKERJA
.

LEMBAR KEGIATAN SISWA

EKOSISTEM

Standar Kompetensi : 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

 Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara
komponen ekosistem

7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk

hidup dalam pelestarian lingkungan

APERSEPSI

Pernahkah kamu berpikir mengapa saat ini Indonesia sering dilanda

banjir? Banjir tidak hanya menggenangi kota-kota besar, tetapi juga sudah menggenangi
kawasan yang dulunya merupakan area hutan.

MASALAH : Apakah pengalihan lahan penyerapan air menjadi lahan perumahan

dapat menyebabkan banjir? Untuk menjawab permasalahan tersebut, mari kita lakukan kegiatan
berikut ini !

EKSPLORASI :

Kegiatan : Diskusi.

Tujuan : 1.Mendefinisikan pengertian Ekosistem

2.Menyebutkan komponen-komponen Ekosistem

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS

Petunjuk Kerja

1 . Perhatikan halaman sekolahmu!

………………………………………………………………………..

2.Catatlah berbagai macam organisme, yang kamu temukan kedalam tabel berikut ini!

NO Organisme Jumlah Keterangan

 1
2
3
4
5
6

k Kadal Ayam Kucing

Pertanyaan

1.Berdasarkan tabel di atas menggambarkan ada interaksi atau hubungan antara

………………………………………………………………………………………………………
………….

2.Jika hubungan di atas menggambarkan EKOSISTEM, jadi pengertian Ekosistem adalah

………………………………………………………………………………………………………
………………….

3.Sebutkan komponen-komponen yang menyusun ekosistem itu !……………………………….,

4.Komponen Biotik meliputi:

a…………………..,b……………………………..,.c………………………….

5.Jelaskan masing-masing komponen Biotik tersebut

!………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………
…………………….

6.Kesimpulan :

a.Ekosistem
adalah………………………………………………………………………………………………
…

b.Komponen-komponen penyusun Ekosistem

adalah………………………..,……………………..

c.Komponen -komponen Biotik

adalah………………………………………………………………………

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1.Apakah Ekosistem itu dapat mengalami kerusakan,jelaskan jawabanmu !

………………………………………………………………………………………………………
………………..

2.Usaha -usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga keseimbangan Ekosistem adalah,

……………………………..,…………………………………..,…………………………………
…………….

3.Apa yang dimaksud dengan : a. Individu b.Populasi c.Komunitas.

4.Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang FOTOSINTESIS ?………………………………….

………………………………………………………………………………………………………
……………….

SELAMAT BEKERJA

LEMBAR KEGIATAN SISWA

KEPADATAN POPULASI ( 1 )

Standar Kompetensi : 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

Kompetensi Dasar : 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia

terhadap lingkungan

APERSEPSI

Kita telah mempelajari bahwa, dalam ekosistem dikenal juga satuan-

satuan ekosistem yang terdiri dari individu, populasi, dan komunitas.

MASALAH : Menurutmu, Apakah kepadatan populasi dapat dihitung? mari kita

lakukan kegiatan berikut ini !
EKSPLORASI :

Kegiatan : Diskusi.

Tujuan : .Menghitung kepadatan populasi di lingkungan sekitar

Alat dan Bahan : 1. Bingkai kuadrat 1 × 1 m (jika tidak ada, kamu dapat menggunakan tali
rafia sepanjang 5 meter)

2. Patok

3. Alat tulis

Petunjuk Kerja :

1. Amatilah halaman berumput/lingkungan sekitar sekolah…………………………………….

2. Letakkan bingkai kuadratmu di atas permukaan tanah yang akan kamu amati.

Jika kamu tidak memiliki bingkai kuadrat, kamu dapat membatasi area pengamatanm

dengan membuat petak berukuran 1 × 1 m dengan tali rafia.

3.Identifikasi komponen biotik yang ada di dalamnya. Masukkan data tumbuhan maupun

hewan yang kamu temukan ke dalam tabel.

No Nama Organisme Jumlah Kepadatan populasi Populasi/Indi

1

5
 6

Catatan :

. Kepadatan Populasi = Jumlah individu sejenis

Satuan luas daerah tertentu

4. Berapa jumlah individu rumput yang hidup di dalam

kuadrat?………………………………………….

5. Berapa jumlah individu serangga yang hidup dalam kuadratmu

!…………………………………..

. 6.Kesimpulan :

a.Kepadatan populasi dapat

mempengaruhi……………………………………………………………….

b.Kepadatan populasi dapat dihitung dengan rumus:

adalah…………………………………………..

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI

1.Sebutkan hal-hal yang dapat mempengaruhi kepadatan populasi !…………………………….

………………………………………………………………………………………………………
………………..

2. Bila terjadi perubahan musim dan cuaca, apakah kepadatan populasi berubah?

………………………………………………………………………………………………………
……………….
3.Kepadatan populasi dapat
menyebabkan………………………………………………………………

LEMBAR KEGIATAN SISWA

RANTAI MAKANAN ( 2 )

Standar Kompetensi : 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

Kompetensi Dasar : 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia

terhadap lingkungan

APERSEPSI

Proses fotosintesis tersebut akan menghasilkan makanan serta

melepaskan O2 ke air, yang diperlukan oleh hewan maupun tumbuhan itu sendiri.Setiap
mahkluk hidup memerlukan makhluk hidup lain untuk saling mendukung kehidupan baik secara
langsung maupun tak langsung.

MASALAH : Menurutmu,?Apakah nama peristiwa makan memakan antara makhluk

hidup tersebut ? mari kita lakukan kegiatan berikut ini !

EKSPLORASI :

Kegiatan : Diskusi.

Tujuan : Mempelajari Rantai makanan,Jaring- jaring makanan,dan piramida makanan

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS

Petunjuk Kerja :
 1. Coba perhatikan peristiwa makan memakan yang kemungkinan dapat terjadi pada
ekosistem sawah.

1. Jika tanda panah berarti DIMAKAN, maka padi dimakan oleh…………..dan

……….dimakan oleh………………..,kodok dimakan oleh…………………………..
2. Diagram di atas menggambarkan RANTAI MAKANAN,Jadi rantai makanan
adalah……….

…………………………………………………………….

1. Pelajarilah diagram berkut ini !

5.Ada berapa rantai makanan yang terbentuk dari diagram di atas

?…………………………………….

6.Sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan

disebut………………………………………..

7.Rantai makanan yang saling berhubungan akan membentuk

…………………………….kehidupan.

8. Setiap kegiatan memerlukan energi. Dari mana makhluk hidup memperoleh

energi?…………..

9.Apakah yang dimaksud dengan PIRAMIDA MAKANAN

?……………………………………………………

10.Kesimpulan :

a.Rantai makanan adalah……………………………………………

b.Jaring-jaring makanan adalah……………………………………

c.Jaring-jaring kehidupan adalah……………………………….

d.Makhluk hidup dalam beraktifitas memerlukan energi dari…………………

e, Piramida makanan adalah……………………………………………………………….

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI:

1.Lihat gambar berikut ini!

a.Apakah nama tumbuhan tersebut ?………………………………………………………

b.Apakah pada tumbiuhan tersebut terjadi pola interaksi hubungan kehidupan ?

………………………………………Jelaskan !…………………………………………………..

c.Apakah nama pola hubungan tumbuhan tersebut ?………………………………..

2.Adakah pola interaksi/hubungan makhluk hidup yang lain ?…………………………………

3.Berikan contoh pola interaksi/hubungan makhluk hidup berikut ini:

a.Komensalisme :…………………………………………………………………………….

b.Mutualisme :………………………………………………………………………………..

SELAMAT BEKERJA
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

PENGELOLAAN LINGKUNGAN

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

Kompetensi Dasar : 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan

lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

APERSEPSI

Semakin meningkat jumlah populasi manusia, semakin banyak

pula sumber daya alam yang harus diambil untuk memenuhi

kebutuhannya.

MASALAH : Menurutmu, Sumber daya alam apa sajakah yang diperlukan untuk

memenuhi kebutuhan dasar hidup manusia?Apakah manusia perlu mengelola lingkungan alam
agar terhindar dari kerusakan ? dan upaya apa yang dapat dilakukannya ?

mari kita lakukan kegiatan berikut ini dengan seksama!

EKSPLORASI :

Kegiatan : Diskusi.

Tujuan : 1. Mempelajari peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi

pencemaran dan kerusakan lingkungan

Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII

2.LKS

Petunjuk Kerja :

1.Bacalah wacana tentang pencemaran dan kerusakan lingkungan yang ada pada buku
paketmu,lalu jawablah pertanyaan dibawah ini!

. a. Sebutkan fungsi hutan itu

?……………………..,………………………….,…………………………….

b..Usaha -usaha apakah yang dapat dilakukan untuk menjaga kerusakan hutan ?

………………………………………………………………………………………………………
………

2.Apakah yang dimaksud dengan pencemaran ?……………………………………………..

3.Jenis-jenis pencemaran meliputi

pencemaran:…………………….,…………………..,……………..

4.Sebutkan akibat yang ditimbulkan oleh pencemaran :

a.Udara
;……………………………………………………………………………………………….

b.Air
;……………………………………………………………………………………………….

c. Tanah
:…………………………………………………………………………………………….

5.Usaha -usaha penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan yang dapat dilakukan
manusia antara lain :

a……………………………………………………………………………………………………
…….

b……………………………………………………………………………………………………
……

6. Kesimpulan :
a.Manusi sangat berperanan dalam menjaga lingkungan karena ……………….

……………………………………………………………………………………………………..

b. Untuk menjaga kerusakan hutan dengan cara :……………………………………..

………………………………………………………………………………………………………
.

c.Pencemaran dapat memberikan……………………………………………kehidupan.

d. penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan yang dapat dilakukan

dengan cara…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………
…….

PENGEMBANGAN DAN APLIKASI :

1.Amati gambar berikut ini !

.Apakah ada hubungan gambar tersebut dengan judul kegiatan ini,jelaskan jawabanmu !

………………………………………………………………………………………………………
………………

2.Gambar diatas menceritakan terjadinya ………………………………………………….yang

dapat menimbulkan EFEK RUMAH KACA,yaitu
peristiwa……………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………
…………………………..

3 Gambar dibawah ini terjadi akibat dari pencemaran…………………………………..yang

dapat
menimbulkan………………………………………………………………………………………
…………………………..

SELAMAT BEKERJA

Advertisements
Report this ad
 Report this ad

Share this:

 Twitter
 Facebook4


Bookmark the permalink.

Post navigation
Sucita

Leave a Reply

Archives
 May 2013

Meta
 Register
 Log in

Blog at WordPress.com.