RPP Sistem Respirasi

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SMAN 1 PURWOSARI LKPD SEMESTER GENAP
KUMPULAN LKPD PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS XI

SEMESTER GENAP 2021/2022
Penyusun :
Dwi Edi Peni, S.Pd.
NIPPPK. 19790725 202221 2 012
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PASURUAN

SMA NEGERI 1 PURWOSARI
Jalan Pegadaian No. 1B Purwosari
2021
Lembar Pengesahan
LKPD
Nama : Dwi Edi Peni, S.Pd
NIPPPK : 19930921 202221 2 021
Pangkat/Golongan : XI
Jabatan : Guru
Mengajar : Biologi
Unit Kerja : SMA Negeri 1 Purwosari
Di susun untuk digunakan pada pembelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Purwosari.
Menyetujui dan mengesahkan Purwosari, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Biologi
Dra. Fety Susilawatie, M. Pd Dwi Edi Peni, S.Pd

Pembina
NIP. 19681112 2005501 2 005 NIP 197907252022212012
SISTEM RESPIRASI
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester : 4
c. Kompetensi Dasar :
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pernapasan dan
mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pernapasan serta gangguan
fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pernapasan manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi
4.8 Merencanakan, melaksanakan, dan menyajikan hasil analisis data dari berbagai sumber (studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan simulasi) mengenai pengaruh pencemaran udara emisi gas buang
kendaraan bermotor, asap rokok, kabut asap) dan kelainan pada struktur serta fungsi jaringan organ
pernapasan terhadap kesehatan
d. Materi Pokok : Sistem Pernapasan

e. Alokasi Waktu : 6 jp
f. Tujuan Pembelajaran :
Melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi, peserta didik dapat
mendeskripsi alat-alat pernapasan dan fungsi pada manusia, menjelaskan mekanisme
pernapasan pada manusia, menjelaskan proses pengangkutan oksigen dan karbondioksida,
menjelaskan penyakit atau kelainan pada sistem respirasi manusia, , melakukan percobaan
untuk menentukan kapasitas paru-paru manusia, menyimpulkan faktor yang mempengaruhi
kapasitas pernapasan pada manusia melalui percobaan, menganalisis keadaan udara
lingkungan yang tidak bersih dengan penyakit dan kelainan yang terjadi pada saluran
pernapasan, mempresentasikan pengaruh negatif rokok, asap kendaraan, dan kualitas
udara yang tercemar terhadap kesehatan sistem pernapasan, membuat analisis gambar-
gambar reklam e me rokok sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya melalui belajar saintifik, mengembangkan sikap jujur, peduli,
dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
sesuai
2. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita di bawah ini.
Merokok oleh sebagian orang merupakan salah satu kebiasaan yang sulit dihilangkan. Seseorang yang
merokok dalam jangka waktu yang lama merasa kesehatannya baik-baik saja karena tidak merasakan
adanya gangguan.
Pertanyaan:
1. Benarkah sikap orang tersebut?.................jelaskan
alasanmu!........................... ...................................................... ........................................................................................................
.....................................................................................................
2. Organ apa yang akan mengalami gangguan jika kebiasaan tersebut tidak dihilangkan dan gaangguan
apa yang akan
terjadi? ................................................................................................................................................................................................
.............
3. Bagaimana cara mengatasi kecanduan merokok pada seseorang?
Untuk dapat menyelesaikan
persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar berikut
dan ikuti petunjuk yang ada dalam LKPD ini.
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum LKPD
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Biologi 2 Esis 189
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-
tugas yang terdapat pada LKPD ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku
atau teman lainnya.
c) Kerjakan LKPD ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan ayo berlatih, apabila kalian
yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam
kegiatan belajar di atas, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk
mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke LKPD berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!
Kegiatan Belajar 1
Bacalah gambar organ respirasi di bawah ini dengan penuh konsentrasi !
Ayoo berlatih!
Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.
1. Sebutkan bagian-bagian dari gambar secara berurutan dari luar ke dalam saluran pernapasan pada
manusia beserta fungsinya?
2. Berdasarkan video tentang tentang pernapasan yang dapat dilihat pada
https://www.youtube.com/watch?v=j6btkyPyE7A jelaskan proses mekanisme pernapasan pada
manusia ?
3. Berdasarkan video yang dapat dilihat pada https://www.youtube.com/watch?v=V6E3W7gVAJM, ,
jelaskan proses pengangkutan oksigen dan karbondioksida?
Apabila kalian telah mampu memahami kegiatan belajar 1 ? jika telah memahami, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang bagian-bagian dari gambar secara berurutan dari luar ke dalam saluran
pernapasan pada manusia beserta fungsinya serta proses mekanisme pernapasan pada manusia
pada contoh kegiatan belajar 1, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.
Ayo berlatih!!
Setelah memahami materi di atas, maka selesaikanlah percobaan tentang frekuensi pernapasan
berikut di buku kerja kalian!
Kecepatan Bernafas
No Nama Kondisi Tubuh Frekuensi napas Denyut Nadi RATA –

Siswa (per menit) (per menit) RATA
1 Santai
Setelah lari-lari kecil
Setelah naik-turun tangga
2 Santai
3 Santai
4 Santai
5 Santai
Pertanyaan
Berdasarkan hasil percobaan di atas, apakah kondisi tubuh mempengaruhi prekuensi
dan denyut nadi seseorang? Jelaskan alasanmu?
Apabila kalian sudah mampu Menyimpulkan faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan pada manusia
melalui percobaan .ini, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut.
Kegiatan Belajar 3
Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh gambar tentang penyakit dan gangguan yang dapat terjadi pada
saluran pernapasan berikut ini dengan baik !
Gambar di bawah adalah gambar paru-paru sehat dan perokok. Buatlah poster anti rokok dan Narkoba
karena merusak kesehatan sebagai tugas individu dan mandiri dari kertas Asturo atau kertas manila
Bagaimana alternatif penyelesaian dari permasalahan di atas?........................................................

…………………………………………………………………………………………………………………
Dari contoh poster di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika kalian sudah paham
kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut!
.
Ayoo berlatih!!
1. Jelaskan 5 macam penyakit yang dapat menyerang sistem pernapasan?
2. Bagaimana cara mencegah penyakit dan gangguan yang dapat menyerang sistem pernapasan?
Periksakan seluruh pekerjaan kalian kepada Guru agardapat diketahui penguasaan materi sebelum
kalian diperbolehkan belajar ke LKPD berikutnya.
c. Penutup
Peta Konsep
Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3 berikut diberikan
Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari.Jawablah sejujurnya
terkait dengan penguasaan materi pada LKPD ini di Tabel berikut.
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami alat-alat pernapasan
dan fungsi pada manusia?
2. Dapatkah kalian memahami mekanisme pernapasan
pada manusia?
3. Dapatkah kalian memahami proses pengangkutan
oksigen dan karbondioksida?
4. Dapatkah kalian memahami penyakit atau kelainan
pada sistem respirasi manusia ?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut
dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1,2, dan 3 yang sekiranya perlu
kalian ulang dengan bimbingan Guru atauteman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang
lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi sistem pernapasan dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke
dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi sistem pernapasan lanjutkan kegiatan
berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi sistem pernapasan!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi sistem pernapasan, maka kerjakan soal
berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
1. Jelaskan apa yang terjadi pada tenggorokan ketika anda tidur dengan mulut terbuka,terutama bila
hidung Anda terpasang sebagai hasil dari cuaca dingin?
2. Jelaskan apayang mungkin terjadi pada paru-paru Anda ketika Anda berjalan jauh dalam
cuaca sangat dingin saat breating cepat melalui mulut! (C2)
3. Jelaskan apa yang terjadi dengan bentuk trakea ketika seseorang menelan makanan berukuran
bsear. mengapa ini kelebihan?
Setelah menyelesaikan kegiatan belajar di atas dan mengikuti kegiatan 1,2 dan 3 belajar sistem
pernapasan,ini adalah bagian akhir dari LKPD materi system respirasi, mintalah tes formatif kepada
Guru kalian sebelum belajar keLKPD berikutnya. Sukses untuk kalian!!!
Evaluasi
1. Proses respirasi yang memproduksi karbondioksida dapat dibuktikan dengan cara …
a. Meniupkan angin ke arah cermin
b. Mengaduk air di dalam ember
c. Meniupkan angin kea rah api
d. Mengaduk air yang bercampur kapur
e. Meniupkan angin ke arah semen yang masih basah
2. Tubuh melakukan proses … untuk mendapatkan zat makanan dan energi. Jawaban yang tepat untuk
mengisi ruang rumpang tersebut adalah …
a. eksresi b. oksidasi c. pencernaan d. defekasi e. persimpangan
3. Berikut ini yang bukan tergolong alat penapasan ialah …

a. rongga hidung b. kerongkongan c. Tenggorokan d. Bronkus e. saluran hidung
4. Pada organ paru-paru terdapat semacam gelembung yang disebut dengan …

a. Bronkiolus b. Sinus c. Bronkus d. Virus e. Alveolus
5. Katup pada pangkal tenggorokan disebut dengan …

a. Sinus b. Tekak c. Bronkus d. Epiglotis e. Faring
6. Trakea merupakan saluran pernapasan yang terletak memanjang dari leher menuju rongga dada, yakni
terletak pada …
a. Bagian belakang tenggorokan d. Bagian depan kerongkongan
b. Bagian kanan kerongkongan e. Bagian dalam kerongkongan
c. Bagian kiri kerongkongan
7. Selaput suara pada manusia berada pada …

a. batang tenggorok b. pangkal tenggorok c. batang tenggorok
d. Kerongkongan e. faring
8. Katup pangkal tenggorok memiliki fungsi sebagai …

a. Penutup tenggorokan pada saat bernapas
b. Penutup kerongkongan pada saat menelan makanan
c. Penutup saluran napas pada saat menelan makanan
d. Stimulan dalam proses menelan makanan
e. Semua jawaban salah
9. Jika makan dengan diselingi berbicara, maka dapat mengakibatkan tersedak makanan. Hal tersebut
dikarenakan adanya makanan yang memasuki …
a. rongga mulut b. Usus c. Kerongkongan d. rongga hidung e. tenggorokan
10. Apabila otor antar tulang rusuk saling berikontraksi, maka akan terjadi hal-hal berikut ini, terkecuali …
a. Pembesaran rongga dada d. Meningkatnya tekanan udara udara di dalam paru-paru
b. Terangkatnya tulang-tulang rusuk e. Semua jawaban salah
c. Masuknya udara dari luar menuju paru-paru
11. Pada saat ekspirasi berlangsung, akan terjadi hal-hal berikut, terkecuali …
a. Diafragma mendatar d. Diafragma melengkung ke atas
b. Tekanan udara di dalam paru-paru meninggi e. Diafragma menurun
c. Volume udara di dalam paru-paru berkurang
12. Rambut-rambut halus yang terletak pada bagian dinding tenggorokan memiliki peranan sebagai …
a. penetral racun d. menstimulasi percepatan ekskresi dan inspirasi
b. membersihkan kotoran e. menolak kotoran yang masuk bersamaan dengan udara
c. mematikan kuman
13. selaput pembungkus pada paru-paru disebut dengan …

a. pleura b. alveolus c. bronkiolus d. diafragma e. semua jawaban salah
14. Terlalu banyak merokok dapat mengakibatkan gangguan …

a. TBC b. Dipteri c. Penyakit kulit d. Kanker paru-paru e. Salesma
15. Infeksi yang terjadi pada cabang tenggorok disebut dengan …

a. Pleuritis b. Sinusitis c. Rhinitis d. Bronchitis e. Rakitis
.
SISTEM EKSKRESI
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester : 4
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya
sehingga dapat menjelaskan mekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi
4.9 Menyajikan hasil analisis data dari berbagai sumber (studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi) pengaruh pola hidup
dan kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia dan teknologi terkait sistem
ekskresi melalui berbagai bentuk media informasi
d. Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.9.1 Mengidentifikasi struktur jaringan dan fungsi organ pada sistem ekskresi pada manusia.
3.9.2 Mendeskripsikan proses ekskresi pada manusia
3.9.3 Menjelaskan kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan sistem eksresi pada manusia.
3.9.4 Menjelaskan teknologi yang berkaitan dengan kesehatan sistem ekskresi pada manusia.
4.9.5 Menganalisis warna urin yang berkaitan dengan pengaruh pola hidup dan kelainan pada struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia pada manusia.
e. Materi Pokok : Sistem ekskresi

f. Alokasi Waktu : 8 JP
g. Tujuan Pembelajaran :
Melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, diskusi, dan simulasi peserta didik dapat
mengidentifikasi struktur jaringan dan fungsi organ pada sistem ekskresi pada manusia,
mendeskripsikan proses ekskresi pada manusia, menjelaskan kelainan dan penyakit yang
berhubungan dengan sistem eksresi pada manusia, menjelaskan teknologi yang berkaitan dengan
kesehatan sistem ekskresi pada manusia sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya melalui belajar saintifik, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas (4C).
h. Materi Pembelajaran
o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): buku Esis hal 215 atau literatur lain yang sesuai
3. Peta Konsep
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian baca uraian di bawah ini yang diambil dari kisah nyata dan diskusikanlah
dengan teman anda!
Berdasarkan studi kasus di lapangan, seorang laki-laki berusia 15 tahun

mempunyai kebiasaan kurang minum air putih, kurang konsumsi serat, suka
mengkonsumsi makanan dan minuman instan yang banyak mengandung pemanis
buatan, dan pengawet. Pada akhirnya dengan pola hidup yang kurang sehat, laki-
laki tersebut mengalami pengecilan (pengerutan) salah satu bagian ginjalnya.
Karena sakit ginjal yang sudah akut ini, laki-laki yang masih berusia belia tadi
meninggal dunia.
Pertanyaan:
a. Adakah di antara kalian yang mempunyai pola hidup yang sama dengan laki-
laki tersebut? ................Apa akibatnya jika hal itu berlangsung secara terus-
menerus pada
kalian! ...................................................................................................................................................
........
b. Apa pengaruh makanan dan minuman instan yang banyak mengandung
pemanis buatan, dan pengawet bagi
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang
ada dalam LKPD ini.
b. Kegiatan Inti
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Biologi 2 Esis hal 215 atau penunjang lainnya dan literatur lain.
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat
pada LKPD ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan LKPD ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan
mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar sistem ekskresi kalian boleh sendiri atau
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatifagar kalian dapat belajar ke LKPD
berikutnya.
4) Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
a) Bacalah uraian singkat materi tentang sistem ekskresi pada Buku Teks Pelajaran Biologi 2 Esis hal 215 atau
penunjang lainnya dan literatur lain dengan penuh konsentrasi !
Berikut adalah contoh organ-organ ekskresi pada manusia.
Contoh
a. Setelah kalian mengamati gambar, apa saja organ-organ ekskresi pada

manusia! .........................................................................................................................................
........
! b. Jelaskan pula fungsinya? ........................................................................................................
..................................................................................................................................................
Ayoo berlatih!
Agar lebih memahami materi struktur jaringan dan organ ekskresi, amati dan pelajari gambar di bawah ini!
A.GAMBAR STRUKTUR GINJAL(1) A.GAMBAR STRUKTUR GINJAL(2)
B. GAMBAR STRUKTUR KULIT C. GAMBAR STRUKTUR PARU-PARU
D. STRUKTUR HATI
ayo berlatih berikut.
Dari gambar A, B, C, dan D di atas jawablah pertanyaan berikut!

1. Sebutkan bagian-bagian yang ditunjuk pada nomor gambar A, B, C, dan D?
2. Pada gambar A (2),unit terkecil apakah yang bekerja menghasilkan sekret?
3. Jelaskan mekanisme kerja ginjal dengan melihat gambar struktur ginjal(2) atau melihat tayangan video pada
https://www.youtube.com/watch?v=hXhlYKk8gw8!
4. Pada gambar B, bagian manakah yang berfungsi sebagai alat ekskresi? Bagaimana cara kerjanya sehingga terbentuk
sekret(hasil sekresi) tersebut?
5. Pada gambar C, bagaimana proses terbentuknya CO2?
6. Pada gambar D, bagian mana yang berfungsi sebagai alat ekskresi dan jelaskan cara kerjanya!
Setelah kalian memahami materi di atas, maka jika telah memahami, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang struktur dan organ ekskresi beserta fungsinya serta mekanisme kerja organ ekskresi, pada kegiatan
belajar 1, sekarang perhatikan gambar berikut!
gambar batu ginjal gambar ginjal yang terkena kanker
Ayo berlatih!!
a. Gambar di atas menunjukkan penyakit yang dapat menyerang organ ekskresi.

Amati dan pelajari dengan seksama! Berdasarkan gambar di atas, apa penyebab
penyakit tersebut? ................................................................................................
..................................................................................................................................
b. Jelaskan 4 macam penyakit dan gangguan yang dapat menyerang organ ekskresi
selain yang ada pada soal A?......................................................................................
....................................................................................................................................
Dengan pola hidup sehat organ-organ ekskresi akan terhindar dari penyakit!
Apabila kalian sudah mampu mempelajari penyakit yang dapat menyerang organ ekskresi, maka kalian bisa
Kegiatan Belajar 3
Perhatikan tabel di bawah berikut ini!
Sekarang coba periksalah warna urinmu! Bandingkan dengan teman-temanmu!

Cek warna urinmu dengan tabel di atas! Apakah tergolong sehat atau kekurangan cairan?
Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik !
Gambar di atas menunjukkan seorang pasien yang menjalanai

perawatan cuci darah. Mengapa orang tersebut mengalami cuci
darah?............................................................................................
.......................................................................................................
Apa nama alat yang digunakan untuk cuci darah?........................
.......................................................................................................
Dari contoh gambar teknologi terkait sistem ekskresi di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika kalian sudah
paham kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut!
Ayoo berlatih!!
1. Bagaimana cara menanggulangi jika ginjal seseorang mengalami kerusakan?
2. Apakah perbedaan kandungan zat yang dikeluarkan melalui urin dan keringat?
3. Apakah yang sebenarnya terjadi apabila di dalam urin ditemukan adanya glukosa??
Periksakan seluruh pekerjaan kalian kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum kalian diperbolehkan
belajar ke LKPD berikutnya.
c. Penutup

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3, berikut diberikan Tabel untuk mengukur
diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada LKPD ini
di Tabel berikut.
1. Apakah kalian telah memahami tentang struktur jaringan dan
fungsi organ pada sistem ekskresi pada manusia ?
2. Apakah kalian telah memahami proses ekskresi pada manusia?
3. Apakah kalian telah memahami kelainan dan penyakit yang
berhubungan dengan sistem eksresi pada manusia?
4. Apakah kalian telah memahami teknologi yang berkaitan
dengan kesehatan sistem ekskresi pada manusia?
5. Apakah kalian telah melakukan uji warna urin yang berkaitan
dengan pola hidup atau kelainan pada system ekskresi manusia?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks
Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1,2 dan 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru
atauteman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi! Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan,
maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi sistem ekskresi dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Jagalah pola hidup sehat agar

terhindar dari penyakit pada
organ ekskresi kalian!!
(..............)
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan
kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi sistem ekskresi!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi sistem ekskresi, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku
kerja kalian masing-masing.
1. Bagaimana proses terbentuknya urin?

2. Apa perbedaan urin primer dengan urin sekunder?
3. Bagaimanakah cara pengaturan banyaknya urin yang dikeluarkan? Jelaskan!
4. Adakah hubungan antara besarnya pH, klor, dan protein dengan kesehatan seseorang? Jelaskan!
Setelah menyelesaikan kegiatan di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1,2 dan 3, bagaimana penyelesaian permasalahan
pada sistem ekskresi di bagian awal pembelajaran tadi? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain.
Ini adalah bagian akhir dari LKPD, mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke LKPD berikutnya. Sukses
untuk kalian!!!
SISTEM KOORDINASI
1. IdentItas
a. Nama Mata Pelajaran : BIOLOGI
b. Semester :4
c. KompetensiDasar :
3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi
dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat menjelaskan peran saraf
dan hormon, dan alat indera dalam mekanis mekoordinasi dan regulasi serta gangguan
fungsi yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan simulasi
4.10 Menyajikan hasil analisis data dari berbagai sumber (studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi) pengaruh pola hidup dan kelainan pada struktur dan fungsi organ
sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia
melalui berbagai bentuk media informasi
d. MateriPokok : SISTEM KOORDINASI

e. AlokasiWaktu : 12 JP
f. TujuanPembelajaran :
3.10.1 Merinci sistem sistem organ yang tergabung dalam sistem koordinasi dengan menggunakan gambar
atau torso manusia
3.10.2 Menunjukkan bagian-bagian neuron dengan menggunakan gambar neuron
3.10.3 Memberikan contoh-contoh gerak refleks yang biasa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.
3.10.4 Menjelaskan mekanisme penghantaran impuls dengan menggunakan gambar
3.10.5 Menjelaskan struktur sistem saraf pusat melalui pengamatan gambar
3.10.6 Mengumpulkan informasi atau data-data berkaitan dengan susunan saraf tepi dari media.
3.10.7 Menganalisa berbagai jenis hormon yang dihasilkan oleh kelenjar-kelenjar endokrin.
3.10.8 Menganalisa perbedaan sistem saraf dengan sistem hormon.
3.10.9 Menunjukkan struktur masing-masing panca indera (mata, telinga, kulit, lidah, hidung) dengan
menggunakan gambar
3.10.10 Mengurutkan tahapan mekanisme melihat oleh mata
3.10.11 Mengurutkan tahapan mekanisme mendengar oleh telinga
3.10.12 Mengurutkan tahapan mekanisme kerja indera pembau oleh hidung
4.10.1 Menyajikan hasil analisis data dari berbagai sumber (studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi)
pengaruh pola hidup dan kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan
gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia melalui berbagai bentuk media informasi
g. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Materi Sistem Koordinasi, pada Buku Teks
Pelajaran( BTP) Biologi Irnaningtyas.2014. Buku Siswa Biologi untuk SMA/MA X Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Penerbit Erlangga
Melalui kegiatan pembelajaran sistem koordinasi dengan menggunakan sistem diskusi

presentasi, peserta didik dapat memahami dan mengerti tentang sistem koordinasi, sehingga
peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar
sistem koordinasi mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
2. PetaKonseP
SISTEM KOORDINASI
a.Pendahuluan
Agar kegiatan tubuh manusia selalu serasi dan terpadu, diperlukan adanya sistem koordinasi.
Sistem koordinasi tersebut terdiri atas sistem syaraf, sistem indera, dan sistem hormon/endokrin.
Sistem syaraf merupakan sistem kontrol yang bertugas menerima dan menghantarkan
rangsangan kesemua bagian tubuh, dan sekaligus memberi tanggapan terhadap rangsangan
tersebut. Sistem syaraf terdiri atas berbagai kesatuan atau unit yang saling berinteraksi. Unit-unit
tersebut di susun oleh satuan yang terkecil yang disebut sel syaraf (neuron).
Human body, is equipped by receptor of stimuli receptor from surrounding of sensoric system.
Stimuli of physical, chemical, biological, and mechanical will be received by sensoric organ before
continued to the brain part. Sedangkan hormone yang dihasilkan oleh kelenjar endokrin bekerja atas
perintah dari sistem syaraf. Sistem yang mengatur kerjasama antara syaraf dan hormon terdapat pada
daerah hipotalamus. Oleh karena hormon mempengaruhi kerja organ atau alat tubuh yang sifatnya
spesifik, kelainan yang timbul akan mudah ditelusuri. Pengaruh yang ditimbulkan oleh kerja hormon
tidak secepat pengaruh syaraf.
Sistem koordinasi meliputi :

1. Sistem indera literasi
2. Sistem syaraf
3. Sistem hormon
Bagaimanakah ketiganya bisa bekerja sama
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar
berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam LKPD ini.
b. Kegiatan Inti
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Esis atau penunjang lainnya.
b) Setelah memaham iisi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui
tugas-tugas yang terdapat pada LKPD ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman
sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan LKPD ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar di atas kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah
siap untuk mengikuti tesformatif agar kalian dapat belajar ke LKPD berikutnya.
6) KegiatanBelajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!
Kegiatan 1
Bacalah uraian singkat materi saraf dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi!
Berdasarkan gambar di samping,
sebutkan bagian-bagian sel saraf
dan fungsinya masing-masing?
……………………………………………………
.................................................................
Gmbr .Badan Sel Syaraf
Otak Besar (cerebrum )

Terdapat dalam tulang tengkorak dan
Diselubungi oleh selaput meninges
Yang terdiri dari 3 bagian yaitu:
1....................
2....................
3....................
Berdasarkan gambar tersebut diatas maka bagian berikut ini sebutkan kegiatan yang dikontrolnya
1. lobus frontal (zonamotorik ) meliputi
..........................................................................................................................................................
2. lobus parietal (zona sensorik) meliputi
.....................................................................................................................................................
3.lobus osipitalis ( zonasensorik ) meliputi
.................................................................................................................................................
4. lobus temporal meliputi
.....................................................................................................................................................
Tahukah kalian
masing masing
Otak besar terdiri dari3 bagian sebutkan : fungsinya ? sebutkan
1. Otak depan
2. Otak tengah
3. Otak belakang
4. Otak kecil
5. Medulla oblongata
Sumsum tulang belakang ( Medulla spinalis )
1. Akar saraf posterior (akar dorsal)

dendritnya berhubungan dengan reseptor
2. Akar saraf anterior (akar vetral)
Aksonnyaberhubungandenganefektor
Apakah fungsi Medulla spinalis................
Ayoo berlatih!
Setelah kalian memahami uraian singkat
Materi dan contoh di atas, maka:
jawablah pertanyaan berikut
1. Apakah yang dimaksud dengan : neuron sensorik , nuron motorik dan neuron intermediet ?
jelaskan !
2. Titik pertemuan neuron disebut dengan sinapsis,jelaskan 2 macam sinapsis !
3. Jelaskan 2 macam cara penghantaran impuls?
Apabila kalian telah mampu menjawab pertanyaan atas, jika telah memahami, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut
Kegiatan 2
Reaksi terhadap rangsang
Untuk bereaksi terhadap rangsang tubuh

memerlukan 3 komponen yaitu :
1. ............................................................................
2. ............................................................................
3. ............................................................................
Gerak Refleks
pada lutut
Ayo berlatih!!
Bagaimana terjadinya gerak

1. Tuliskan perbedaan mekanisme
Gerak biasa dan gerak Reflek !
2. Apakah yang dimaksud dengan
Lengkung refleks
Perhatikan gambar
berikut !!
Sistem saraf otonom
Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.
Ayo berlatih!!
Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah soal di tabel berikut di buku kerja kalian!
Bagimanakah susunan sistem saraf sadar dan sistem saraf tak sadar jelaskan !
Bagaimanakah Efek antagonis sistem saraf simpatik dan saraf parasimpatik
Sistem saraf simpatik Sistem saraf parasimpatik
Apabila kalian sudah mampu memahami materi diatas, maka kalian bisa melanjutkan pada
kegiatan belajar 3 berikut.
Kegiatan 3
Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik !
Indera berperan sebagai reseptor, yaitu bagian tubuh yang

berfungsi sebagai penerima rangsangan. Ada 5 macam indera
sebut dan jelaskan masing masing fungsinya
1. MATA
Jelaskan bagian-bagian pada organ mata ....!
1. Bagaimanakah mekanisme penglihatan Jelaskan !

2. Jelaskan gangguan pada indera penglihatan !
2.TELINGA
Jelaskan bagian bagian dari telinga ....!
Jelaskan bagaimana mekanisme mendengar !

..............................................................................................................................................................................
Jelaskan gangguan pada indera pendengaran..................................................................................
...............................................................................................................................................................................
3. HIDUNG
Bagaimanakah kerja indera pembau jelaskan !

Jelaskan gangguan pada indera pembau !
4. LIDAH
Jelaskan bagian bagian dari indera pengecap beserta fungsinya !

Jelaskan gangguan pada indera pengecap!
5. KULIT
Sebut dan jelaskan macam macam reseptor pada kulit
Setelah kalian mempelajari tentang saraf dan sistem indra, jawablah pertanyaan di bawah
hubungan antara saraf dan sistem indra pada kasus yang terjadi di masayarakat.
1. Carilah data-data (dari berbagai sumber,studi literatur, pengamatan)tentang pengguna narkoba di
Indonesia!
2. Bagaimana pengaruh pola hidup dan kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi
yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia ?
3. Bagaimana cara mengatasi dampak pada pengguna narkoba di Indonesia?
Apabila kalian telah mampu menjawab pertanyaan atas, jika telah memahami, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatanbelajar 4 berikut
Kegiatan 4 yuuk
Ayo…sekarang perhatikan lagi gambar berikut ini dengan baik !

Sistem hormon
Lengkapi tabel berikut ini dengan bermacam macam hormon
Akibat
Kelenjar Hormon Fungsi
kekurangan
Tahukah kalian perbedaan sistem

saraf dan sistem hormon ???? ??
Alternatif penyelesaian dari permasalahan di atas sebagai berikut

Perbedaan sistem saraf dan hormon
Yang diperhatikan Sistem saraf Sistem hormon
Terdiri dari
pesan
Di edarkan
kecepatan
Dari contohpenyelesaian di atas, apakahadahal yang belum kalian pahami?
c. Penutup

Setelah kalian belajarbertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar sistem koordinasi, berikut
diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada LKPD ini di Tabel berikut.
TabelRefleksiDiriPemahamanMateri
1. Apakah kalian telah memahmi tentang bagian
bagian sel saraf?
2. Apakah kalian telah memahmi tentang gerak
biasa?
3. Apakah kalian telah memahmi tentang gerak
reflek?
4. Apakah kalian telah memahmi tentang sistem
saraf otonom ?
5 Apakah kalian telah memahmi tentang fungsi
masing masing indera ?
6 Apakah kalian telah memahmi tentang gangguan
fungsi masing masing indera ?
pada masing masing sistem saraf ?
pada masingmasing system hormon ?
Jikamenjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam BukuTeksPelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar sistem koordinasi
yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putusasa
untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, makal
anjutkanberikut.
Dimanaposisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi sistem koordinsi dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke
dalamk otak yang tersedia.
NILAI :
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi sistem koordinasi, lanjutkan kegiatan
Yuk CekPenguasaanmu terhadap Materi sistem koordinasi !
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi sistem koordinasi makakerjakan soal
1. Berikut ini pengaruh syaraf parasimpatik terhadap aktivitas beberapa organ tubuh, kecuali ......
a. Kontraksi pembuluh darah
b. Pengecilan pupil
c. Peningkatan kelenjar saliva
d. Pengecilan bronkhus
e. Kontraksi dinding usus
Setelahmenyelesaikansoal soal di atasdanmengikutikegiatanbelajar sistem koordinasi,bagaimana

penyelesaian permasalahan pada sistem koordinasi di bagian awal pembelajaran tadi? Silahkan
kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan penyelesaian
masalah tersebut di buku kerja masing-masing!.
Ini adalah bagian akhir dari LKPD materi sistem koordinasi ,mintalah tesformatif kepada Guru
kalian sebelum belajar keLKPD berikutnya. Sukses untuk kalian!!!
Bahan Psikotropika
1. Identitas

b. Semester :4
c. KompetensiDasar :
3.11 Mengevaluasi pemahaman diri tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya
terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat
4.11 Melakukan kampanye anti narkoba dalam berbagai bentuk media informasi baik di lingkungan sekolah
maupun masyarakat
3.11.1 Mendeskripsikan pengaruh psikotropika pada sistemkoordinasi

3.11.2 Mendeskripsikan dampa kpenggunaan psikotropika terhadap kesehatan
Diri lingkungan dan masyarakat
4.11.1 Menyatakan memilih sikap terhadap penggunaan zat psikotropika
e. Materi Pokok : Bahan Psikotoprika

f. Alokasi Waktu : 6x45 menit
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang menuntut, peserta

didik dapat mengatasi permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya di depan kelas sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya melalui belajar Bahan Psikotoprika. ,mengembangakan sikap jujur,
peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP) Biologi :
Materi Pengaruh NAPZA terhadap sistem koordinasi, pada BukuTeks Pelajaran( BTP) Biologi
Irnaningtyas.2014. Buku Siswa Biologi untuk SMA/MA X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam.
Penerbit Erlangga
2. PetaKonsep
NAPZA
terdiri atas
Narkotika Psikotropika Zat Adiktif

Golongan 1 Golongan 1 Alkohol
Golongan 2 Golongan 2 nikotin
Golongan 3 Golongan 3 kafein
3. KegiatanPembelajaran
a. Pendahuluan
Bagaimana pengertian narkoba menurut Anda ....????

Pengertian narkoba menurut Ahmad Rosyid Aridho XI IPA 1 2013 (maksudnya menurut saya sendiri hhe) adalah zat
kimia yang dapat mengubah keadaan psikologi seperti perasaan, pikiran, suasana hati serta perilaku jika masuk ke
dalam tubuh manusia baik dengan cara dimakan, diminum, dihirup, suntik, intravena, dan lain sebagainya.
Pertanyaan:
c. Benarkah menurut Ahmad Aridho.....??? literasi
d. Bagaimana menurut Anda ?
e. Apakah NAPZA ...???
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan kekegiatan belajar berikut dan ikuti
petunjuk yang ada dalam LKPD ini.
b. Kegiatan Inti
A) Petunjuk Umum LKPD
Baca dan pahami materi pada BukuTeks Pelajaran Materi Pengaruh NAPZA terhadap sistem koordinasi,
pada Buku Teks Pelajaran( BTP) Biologi Irnaningtyas.2014. Buku Siswa Biologi untuk SMA/MA XI
Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Penerbit Erlangga
a) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-tugas
yang terdapat pada LKPD ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman
lainnya.
b) Kerjakan LKPD ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan.
c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apa bila kalian yakin
sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar Bahan
Psilotropika kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikutites
formatif agar kalian dapat belajarke LKPD berikutnya.
B) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajarberikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!
Kegiatan Belajar 1
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi!
1. Bacalah artikel lengkap tentang bahaya narkoba terhadap sistem Regulasi pada
http://yusufaruke.blogspot.com/2013/09/bahaya-narkoba-terhadap-sistem-regulasi_7394.html
2. Setelah anda membaca dari berbagai sumber tentang bahaya psikotropika maka indentifikasi yang
termasuk ke dalam bahan psikotropika !!
3. Apa sajakah yang dapat di katagorikan ke dalam bahan psikotropika...??
Contoh
Berikut adalah contoh gambar yang bisa kalian amati bahan psikotropika Agar lebih memahami.
Perhatikan gambar berikut
Ayoo berlatih!
Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka:
Sudakah kalian memahami gambar tersebut di atas...??? Coba

kalian definisikan gambar di atas.
a. Jelaskan apa yang di maksud dengan Narkotika !

Apabila kalian telah mampu memahami materi bahan psikotropika di atas, jika telah memahami, maka kalian
bias melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang bahan psikotropika pada contoh kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan gambar
berikut!
Dampak langsung dan tidak langsung
Ayo…sekarang lanjutkan kegiatan berikut ini dengan baik !
Bacalah artikel lengkap bahaya narkoba terhadap sistem Regulasi pada

https://id.scribd.com/document/360972885/Bahaya-Narkoba-Terhadap-Sistem-Regulasi-Manusia-docx
Sistem Regulasi
a. Bagaimana dampak bahan psikotropika secara langsung dan tidak langsung terhadap organ tubuh
kita?
b. Apakah hubungannya bahan psikotropika dengan sistem regulasi kita

DISKUSI
Coba kalian mendiskusikan dampak bagi kesehatan diri,

lingkungan dan masyarakat sebagai akibat penggunaan
senyawa psikotropika dengan baik dan benar
Apakah anda
ingin seperti
ini ?????
Bagaimana upaya untuk menghindarkan diri dari pengaruh bahan psikotropika... ?

.....................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Ayo…sekarang lanjutkan kegiatan berikut ini dengan baik !
Tahukah kamu apakah sistem Regulasi itu ...? coba

jelaskan secara singkat !!
Ayo berlatih!!
Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah soal- soal berikut di buku kerja kalian!
Sebut dan jelaskan kerusakan atau gangguan pada Sistem Regulasi akibat pengaruh bahan
psikotropika yang kamu ketahui !
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
Apabila kalian sudah mampu dan memahami kegiatan 2 ini, maka kalian bias melanjutkan pada kegiatan belajar 3
berikut.
Kegiatan Belajar 3
Ayo…sekarang bekerjalah secara kelompok
Buatlah Poster tentang Pengaruh Psikotropika Dan Narkotika

Pada Sistem Regulasi kemudian diskusikan serta
presentasikan
Tuliskan Yel..yel...tentang anti narkoba..............

c. Penutup

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan Pembelajaran Bahan Psikotropika berikut
diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya
terkait dengan penguasaan materi pada LKPD ini di Tabel berikut.

1. Apakah kalian telah mengatahui bahan bahan psikotropika
2. Dapatkah kalian sudah mengetahui jenis jenis bahan psikotropika?
3. Dapatkah kalian menjelaskan pengaruh bahaya psikotropika terhadap sistem
regulasi ?
4. Bisakah kalian membuat poster tentang bahaya psikotropika
5 Dapatkah kalian menjelaskan pengaruh bahaya psikotropika terhadap masa
depanmu ?
6 Bisakah kalian menjelaskan bagaimana cara menghindari bahan psikotropika
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam
Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1,2 dan 3 yang sekiranya perlu kalian ulang
dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi! .Dan apabila kalian
menjawab “YA” pada semua pertanyaan, makalanjutkan berikut.
Dimanaposisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Bahan Psikotropika dalam rentang 0 – 100, tuliskan kedalam
kotak yang tersedia.
Berapa Nilaimu ?
...........................
Setelah kalian menuliskan penguasaan materi terhadap materi Bahan Psikotropika lanjutkan kegaitan berikut
untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk CekPenguasaanmuterhadapMateri bahan psikotropika !!!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah mengusai materi bahan psikotropika maka kerjakan soal berikut secara
mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
a. Tuliskan macam macam bahan psikotropika berdasarkan golongannya !

b. Tuliskan berbagai macam gangguan akibat kebiasaan mengkonsumsi bahan psikotropika !
Ini adalah bagian akhir dari LKPD materi bahan psikotropika , mintalah tes formatif kepada Guru kalian
sebelum belajar keLKPD berikutnya.
Sukses untuk kalian!!!
SISTEM REPRODUKSI
1. Identitas
b. Semester :4
3.12 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya
dalam proses reproduksi manusia melalui studi literature dan pengamatan
4.12 Menyajikanhasilanalisismengenaipengaruhpergaulanbebas, penyakit, dankelainan pada struktur

dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan system reproduksi manusia dan teknologiterkait
sistem reproduksi melalui berbagai bentuk media informasi
3.12.1 Menyebutkan alat-alat reproduksi pria dan wanita berdasarkan kajian pustaka/teori
3.12.2 Menjelaskan fungsi alat-alat reproduksi pada pria dan wanita berdasarkan kajian pustaka/teori
3.12.3 Membandingkan proses pembentukan gamet pria danwanita
3.12.4 Mengkorelasikan siklus menstruasi pada wanita dengan proses ovulasi
3.12.5 Menyimpulkan peranan alat-alat reproduksi dalam kehidupan berdasarkan pengalaman
(permasalahan yang ada) dalam aspek kesehatan dan kajian teori
4.12.1 Menganalisis kelainan pada struktur organ reproduksimanusia yang menyebab kangangguan
system reproduksi
4.12.2 Membuat pamflet/poster/brosur tentang bahaya penyakit yang menyebabkan gangguan atau
kelainan pada organ reproduksi pria dan wanita
e. MateriPokok : Struktur dan fungsi sel pada sistem reproduksi

f. AlokasiWaktu : 12 JP
g. TujuanPembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaranstruktur fungsi, dan proses reproduksi pada manusia. Dengan metode
cooperative learning tipe picture and picture dan metode pemecahan masalah dengan diskusi maka
diharapkan, pesertadidikdapat menjelaskan, membandingkan serta menerapkanfungsialat-alat
reproduksi pria dan wanita sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya melalui belajar fungsi alat-alat reproduksi pria dan wanita mengembangakan sikap
jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
- Lihat dan baca pada BukuTeksPelajaran (BTP)Biologi:
Materi Sistem Reproduksi, pada Buku TeksPelajaran( BTP) Biologi Irnaningtyas.2014. Buku
Siswa Biologi untuk SMA/MA X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Penerbit Erlangga
- Artikel dari koran/majalah/internet yang memuat tentang sistem reproduksi
2. Peta Konsep
a. Pendahuluan
Reproduksi adalah kemampuan organisme untuk menghasilkan organisme baru yang sifatnya
sama persis dengan induknya atau merupakan penggabungan sifat dari kedua induknya
Salah ciri makhluk hidup adalah berkembang biak

Pertanyaan:
f. Bagaimana jika makhluk hidup tidak bisa berkembang biak ...???
g. Bagaimana cara makhluk hidup berkembang biak...??
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar berikut
dan ikuti petunjuk yang ada dalam LKPD ini.
b. Kegiatan Inti
1). Baca dan pahami materi Sistem Reproduksi pada Manusia yang ada pada
BukuTeksPelajaran( BTP) Biologi Irnaningtyas.2014. BukuSiswaBiologiuntuk
SMA/MA X PeminatanMatematikadanIlmu-IlmuAlam.PenerbitErlangga
2) Serta Artikel dari koran/majalah/internet yang memuat tentang sistem reproduksi.
3) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui
tugas-tugas yang terdapat pada LKPD ini baik bekerja sendiri maupun bersama
teman sebangku atau teman lainnya.
4) Kerjakan LKPD ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
5) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayoberlatih, apabila
kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan permasalahan
dalam kegiatan belajar Sistem Reproduksi pada Manusia kalian boleh sendiri atau
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian
dapat belajar ke LKPD berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!
Kegiatan Belajar 1
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi!
Reproduksi makhluk hidup dibedakan menjadi dua yaitu secara vegetatif (aseksual) dan secara
generatif (seksual).Reproduksi secara tidak kawin (vegetatif/aseksual) ialah keturunan atau
individu baru hasil perkembangbiakan tersebut berasal dari bagian tubuh induknya tanpa
peleburan sel kelamin yaitu serma dan ovum atau gamet jantan dengan gamet betina. Sedangkan
perkembangbiakan secara generatif (seksual) atau secara kawin adalah perkembangbiakan yang
terjadi bila terbentuknya individu baru didahului oleh peristiwa peleburan dua sel gamet (sel
kelamin), yaitu sel jantan dan sel betina.
SISTEM REPRODUKSI PADA PRIA

Berikut adalah contoh gambar sistem reproduksi pada pria
Perhatikan
gambar
berikut !

A. Sebutkan organ reproduksi luar pada pria !
1. .................................
2........................................
B. Sebutkan organ reproduksi dalam pada pria
1.
2.
3.
C. Dari jawaban A dan B coba kalian diskripsikan apa perbedaan antara organ dalam dan organ luar
pada alat reproduksi pria.....................................................................................................
Berikut adalah proses pembentukan sel sperma di testis

Lihat video spermatogenesis padahttps://www.youtube.com/watch?v=krSMZDsjLuU
Ayoo berlatih!
Setelah kalian melihat video dan gambar spermatogenasis diatas,

Maka jawablah soal di bawah ini !
a. Perhatikan dan jelaskan bagan terjadinya spermatogenesis di atas ....!!!

..........................................................................................................................................................
b. Faktor apakah yang mempengaruhi proses terjadinya spermatogenesis?
Jelaskan! .......................................................................................................................................................
..
c. Dimanakah sperma dihasilkan? Dan dimanakah sperma ditampung?
.........................................................................................................................................................
d. Sebutkan macam kelenjar pria dan jelaskan fungsinya!
...........................................................................................................................................................
e. Apa yang dimaksud dengan semen?................................................................................................
Sebutkan urutan perjalanan sejak dibentuk sampai diejakulasikan!
...........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
f. Lengkapi bagian bagian Gambar sperma di bawah ini ...!
g. Apa yang dimaksud sterilisasi pada sistem reproduksi pria? Dibagian manakah itu?
Apabila kalian telah mampu memahami dan menjelaskan atas, jika telah memahami, maka kalian bisa
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang Sistem Reproduksi pada Pria pada contoh kegiatan belajar 1,
sekarangperhatikanSistem Reproduksi pada Wanitaberikut!
SISTEM REPRODUKSI PADA WANITA
1. Sebutkan organ reproduksi dalam pada wanita

1)
2)
3)
4)
2. Sebutkan organ reproduksi luar pada wanita

1)
2)
3)
3. Apakah yang mempengaruhi proses oogenesis? Jelaskan jawabanmu!

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
4. Where does fertilization happen? Explain how this process happens!
.....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
Perhatikan dan jelaskan bagan terjadinya oogenesis di bawah ini!

Lakukan berikut Lihat video oogenesis padahttps://www.youtube.com/watch?v=krSMZDsjLuU

Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih
berikut.
Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah soal berikut di buku kerja kalian!
5. Apa yang dimaksud sterilisasi pada sistem reproduksi wanita ? Di bagian
manakahitu?. ...................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
........
6. Apa yang disebut ovulasi? Berapakah jumlah ovum yang dihasilkan?
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
7. Sebutkan beberapa hal yang dapat digunakan sebagai tanda kehamilan?
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
8. Jelaskan 3 periode pada kehamilan!
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
9. Isilah tabel di bawah ini
waktu Perkembangan janin
4 ..................................................................................................................
Minggu ..................................................................................................................
8 ..................................................................................................................
Minggu ..................................................................................................................
12 ..................................................................................................................
Minggu ..................................................................................................................
16 ..................................................................................................................
Minggu ..................................................................................................................
20 ..................................................................................................................
Minggu ..................................................................................................................
24 ..................................................................................................................
Minggu ..................................................................................................................
28 ..................................................................................................................
Minggu ..................................................................................................................
32 ..................................................................................................................
Minggu ..................................................................................................................
10. Bagaimanakah proses terjadinya bayi kembar? Lihat video pada

https://www.youtube.com/watch?v=cIMDDauSW7E
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
11. Jelaskan tahapan pada proses kelahiran normal ! Lihat video pada
https://www.youtube.com/watch?v=nJ-OtYekUMk
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
12. Explain hormones that have role when baby born!
..................................................................................................................................................................
13. Bagaimana keuntungan dan kerugian pada saat kelahiran caesar lihat video
pada ................................................................................................................................................................
...
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
SIKLUS MENSTRUASI
Dari gambar di atas :

a. Jelaskan skema siklus menstruasi diatas!
b. Bagaimana pengaturan hormon dari siklus menstruasi tersebut?
c. Hormon apa sajakah yang membantu dalam proses menstruasi ?
Kerjakan soal berikut !
1. Karena sedang mempersiapkan diri untuk mengikuti suatu kejuaraan, seorang atlet wanita menunda
masa menstruasinya dengan meminum pil.
a. Bagaimana pendapatmu mengenai hal tersebut?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
b. Hormon apakah yang terkandung dalam pil tersebut? Berikan alasan!
2. Explain the understanding of menstruation! How is relationship between of menstruation and ovulation?
DISKUSI
Perhatikan video persalinan yang ditayangkan oleh gurumu atau lihat

padahttps://www.youtube.com/watch?v=DmxNxGNWsvYdan jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan tahapan persalinan dalam video tersebut!

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
2. Faktor-faktor apa sajakah yang menyebabkan keputusan persalinan tersebut diambil?
...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Sebutkan efek dari persalinan tersebut?
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
4. Jelaskan keuntungan dan kerugian dari persalinan tersebut!
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
5. Cari dan jelaskan teknik alternatif lainnya dalam proses persalinan!
..........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Apabila kalian sudah mampu memahami materi di atas, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3
berikut.
Kegiatan Belajar 3
Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh gambar berikut ini dengan baik !
Gangguan Organ Reproduksi Pria
Adapun gangguan dan penyakit reproduksi yang bisa menyerang pria antara lain kriptorkidisme, prostatitis,
hipogonadisme, epididimitis, Uretritis .Gonorhea , Sifilis.
Bisakah kamu menjelaskan tentang penyakit tersebut ?
Ayoo berlatih!!
Sebutkan juga gangguan pada sistem

reproduksi pada wanita.....................
Buatlah poster tentang bahaya pergaulan bebas !
Periksakanseluruhpekerjaan kalian kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum
kalian diperbolehkan belajar ke LKPD berikutnya.
c. Penutup

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar Sistem Reproduksi pada
manusia ,berikut diberikanTabel untukmengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari.
Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada LKPD ini di Tabel berikut.
1. Dapatkahkalian menjelaskan ciri-ciri makhluk hidupl?
2. Dapatkah kalian menjelaskan fungsi organ kelamin pria dan organ
kelaminwanital?
3. Dapatkah kalian memjelaskan proses pembentukan spermatozoid?
4. Dapatkah kalian menjelaskan proses pembentukanseltelur?
5 Dapatkah kalian menjelaskansiklusmenstruasi?
6 Dapatkah kalian menjelaskan hormon-hormon yang membantu dalam
proses menstruasi?
7 Dapatkah kalian memjelaskan gangguan system reproduksi?
8 Dapatkah kalian menjelaskan proses persalinan?
Dapatkah kalian menjelaskan proses perkembangan janin?
Jikamenjawab “TIDAK” padasalahsatupertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut

dalam BukuTeksPelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar sistem reproduksi pada
manusia ,yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan
putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” padasemuapertanyaan, maka
lanjutkan berikut.
Dimanaposisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Reproduksi pada Manusia .dalam rentang 0 – 100, tuliskan
ke dalam kotak yang tersedia.
Nilai :
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Sistem Reproduksi pada manusia lanjutkan
kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Reproduksi pada Manusia!

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi Reproduksi pada manusia,maka kerjakan
soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
Ini adalah bagian akhir dari LKPD mintalah tesformatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke LKPD
berikutnya.
INFO BIO
Bayi Tabung, Alternatif

Untuk Hamil
emiliki anak dari hasil perkawinan merupakan dambaan setiap pasangan suami-istri. Namun jika sang
anak tidak kunjung datang, segala upaya akan ditempuh, termasuk melalui program bayi tabung.Bayi
tabung atau pembuahan in vitro (bahasa Inggris: in vitro fertilisation) adalah sebuah teknik pembuahan
dimana sel telur (ovum) dibuahi di luar tubuh wanita. Bayi tabung adalah salah satu metode untuk
mengatasi masalah kesuburan ketika metode lainnya tidak berhasil. Prosesnya terdiri dari
mengendalikan proses ovulasi secara hormonal, pemindahan sel telur dari ovarium dan pembuahan
oleh sel sperma dalam sebuah medium cair. Teknologi ini dirintis oleh P.C Steptoe dan R.G Edwards
pada tahun 1977. Hampir setiap pasangan suami-istri (pasutri) sadar, tidak mempunyai anak bukanlah
akhir dunia. Namun, memiliki darah daging sendiri tetap menjadi tujuan yang dirasakan penting. Apalagi
banyak di kalangan masyarakat yang masih menganggap keberadaan anak tidak saja sebagai
keturunan semata, tetapi juga menjadi penerus nama keluarga dan segala adat budaya yang menjadi
konsekuensinya. Tidaklah heran jika banyak pasutri yang belum memiliki anak melakukan berbagai cara
untuk mendapatkan momongan. Mereka tidak lelah untuk konsultasi kepada dokter kebidanan,
mengkonsumsi obat penyubur, berkonsultasi ke sinse, dukun, sampai rajin makan makanan tertentu
yang dianggap bisa membantu kehamilan. Namun setelah berbagai cara ditempuh, sang anak tidak
juga kunjung datang. Padahal, semua konsultan mengatakan pasutri itu subur. Menurut Prof Dr dr
Sudraji Sumapraja SpOG (K), pelopor program bayi tabung di Indonesia, pasutri yang mengalami
gangguan kesuburan pada tingkat dunia mencapai 10-15 persen. Dari jumlah itu, 90 persen diketahui
penyebabnya. Dari jumlah tersebut, 40 persen di antaranya berasal dari faktor perempuan, 30 persen
dari faktor pria, dan 30 persen sisanya berasal baik dari faktor pria maupun perempuan. Sekarang,
memiliki anak lewat program bayi tabung semakin banyak dipilih. Program ini membantu para istri
maupun suami yang mempunyai masalah pada alat reproduksi atau juga karena sebab yang tidak jelas.
"Saya memilih program ini karena menurut dokter, saya dan suami sehat, tidak ada masalah dengan
kandungan atau kualitas sperma. Tetapi entah kenapa, hingga sembilan tahun perkawinan, saya tidak
hamil juga," kata Gita (36 tahun), yang sedang mengikuti program bayi tabung untuk ketiga kalinya. Jika
Gita tidak mengetahui penyebab ketidakhamilannya, tak demikian dengan pasangan Anto (39) dan Sari
Fariza (31). Setelah tiga tahun perkawinan tidak kunjung punya momongan, pasangan ini mulai
berkonsultasi dengan dokter. Setiap kali konsultasi, dokter berkesimpulan tidak ada sperma yang ke luar
dari alat reproduksi Anto. Namun, Anto dan Sari tidak percaya begitu saja. Sampai lima tahun
berikutnya, mereka selalu mencari tahu dan berusaha mencari jawaban kepada berbagai ahli, baik
medis maupun alternatif. Apapun usaha yang bisa membuat Sari hamil. "Tetapi kesimpulan mereka
sama. Sari tidak bisa hamil karena saya tidak bisa mengeluarkan sperma," kata Anto. Sampai pada
suatu saat, mereka bertemu dengan seorang dokter yang mengusulkan untuk mengikuti program bayi
tabung. Mereka pun setuju mengikuti program ini walaupun sebenarnya mereka agak pesimistis.
"Dokter sih optimistis karena menurut dia sebenarnya hormon saya normal dan bisa menghasilkan
sperma. Dokter curiga ada penyumbatan di salah satu tempat yang membuat sperma saya tidak keluar.
Jadi mengikuti program bayi tabung adalah satu-satunya cara agar saya punya anak," kata Anto yang
memutuskan ikut program ini Agustus 2005 dan akhir Mei 2006 lalu berhasil mendapatkan dua anak
kembar. Ketika memutuskan mengikuti program bayi tabung, pasangan suami-istri sebaiknya sudah
mempertimbangkannya dengan matang. Selain harus mengeluarkan biaya yang cukup besar-dari Rp
16,5 juta sampai Rp 54 juta, tergantung paket yang diambil pasutri yang mengikuti program ini, juga
dituntut memiliki kedisiplinan dan motivasi yang kuat. "Kalau bukan karena motivasi yang kuat, saya
rasa saat ini saya tidak bakalan memiliki ketiga anak yang lucu-lucu ini," kata Yenny Halim (40), ibu dari
kembar tiga. Yenny mengikuti program bayi tabung pada tahun 2001. Motivasi memang memegang
peranan yang paling penting. Dengan motivasi, rasa sakit dan stres yang muncul selama mengikuti
program ini menjadi seakan tidak cukup berarti. Program yang lebih terfokus pada istri ini memang
membawa konsekuensi berat pada istri. Setiap hari, sekitar lima sampai 14 hari (tergantung
perkembangan tiap individu), istri harus disuntik pada waktu-waktu yang sama. Jadi, setiap hari mereka
para istri harus bolak-balik ke rumah sakit, dua kali setiap hari. Ini untuk pengambilan darah,
pemeriksaan dengan ultrasonografi dan suntik hormon yang bertujuan memperbanyak jumlah sel telur
yang matang. "Ketika suntik hormon selesai dan telur sudah siap dipanen, perut rasanya kembung
sekali. Bayangkan saja, jika satu telur besarnya kira-kira 20 milimeter, sementara di perut ada 11 telur
yang matang. Jadi, bisa dibayangkan perut rasanya besar banget," kata Gita. Belum lagi rasa sakit
ketika proses pengambilan sel telur dilakukan dan penanamannya kembali ke rahim setelah menjadi
embrio. "Biarpun sudah dibius, tetapi saya masih ingat bagaimana rasa sakitnya saat itu!" ucap Yenny
mengenang. Yenny yang berhasil hamil, kemudian harus beristirahat total selama masa kehamilan. Ini
karena tiga dari empat embrio yang ditanamkan kembali di rahimnya berkembang dengan baik.
"Kehamilan saya dianggap berisiko tinggi karena mengandung tiga anak pada kehamilan pertama.
Apalagi usia saya pada waktu itu 36 tahun, tidak muda lagi," kata Yenny. Memacu sel telur Prosedur
bayi tabung dimulai dengan perangsangan indung telur istri dengan hormon. Ini untuk memacu
perkembangan sejumlah folikel. Folikel adalah gelembung yang berisi sel telur. Perkembangan folikel
dipantau secara teratur dengan alat ultrasonografi dan pengukuran kadar hormon estradional dalam
darah. Pengambilan sel telur dilakukan tanpa operasi, tetapi lewat pengisapan cairan folikel dengan
tuntunan alat ultrasonografi transvaginal. Cairan folikel tersebut kemudian segera dibawa ke
laboratorium. Seluruh sel telur yang diperoleh selanjutnya dieramkan dalam inkubator. Beberapa jam
kemudian, terhadap masing-masing sel telur akan ditambahkan sejumlah sperma suami (inseminasi)
yang sebelumnya telah diolah dan dipilih yang terbaik mutunya. Setelah kira-kira 18-20 jam, akan
terlihat apakah proses pembuahan tersebut berhasil atau tidak. Sel telur yang telah dibuahi sperma atau
disebut zigot akan dipantau selama 22-24 jam kemudian untuk melihat perkembangannya menjadi
embrio. "Dokter akan memilih empat embrio yang terbaik untuk ditanamkan kembali ke dalam rahim.
Empat embrio merupakan jumlah yang maksimal karena apabila lebih dari empat, risiko yang
ditanggung ibu dan janin akan sangat besar. Bahkan kehamilan tiga saja sudah bisa disebut sebagai
kehamilan berisiko," kata Sudraji yang baru saja meluncurkan buku biografinya sebagai perintis bayi
tabung di Indonesia. Embrio-embrio yang terbaik itu kemudian diisap ke dalam sebuah kateter khusus
untuk dipindahkan ke dalam rahim. Terjadinya kehamilan dapat diketahui melalui pemeriksaan air seni
14 hari setelah pemindahan embrio. "Saat ini tingkat keberhasilan bayi tabung masih sekitar 25 persen.
Angka ini berlaku di seluruh dunia, bukan hanya di Indonesia. Semakin muda umur istri, semakin besar
peluang kehamilannya. Pada perempuan usia kurang dari 35 tahun, angka keberhasilan mencapai 30-
33 persen. Sementara pada perempuan berusia lebih dari 40 tahun, maka peluang kehamilannya hanya
delapan persen," tutur Sudraji. Ditentukan Kualitas Sperma-Sel Telur Program bayi tabung pada
prinsipnya mempertemukan sperma dan ovum secara in vitro (di luar tubuh). Bayi tabung membantu
terjadinya proses pembuahan yang secara alami tidak dapat terjadi pembuahan. Menurut salah seorang
konsultan IVF di Klinik Fertilitas Teratai dr Irsal Yan SpOG, pihak wanita akan dirangsang sel telurnya
supaya memproduksi lebih dari satu. Tujuan dari mengikuti program ini agar sel telur yang diproduksi
lebih banyak. "Sel telur dirangsang dengan obat-obat hormon sampai cukup matang seperti jumlah lebih
banyak dan diameter lebih banyak," sebut dr Irsal. Sementara proses pengambilan sperma diambil pada
hari yang sama melalui masturbasi. Pada suami yang spermanya tidak keluar dengan cara biasa,
dilakukan pengambilan sperma melalui testis, buah zakar atau saluran sperma sendiri. "Diperlukan
kualitas sperma dan sel telur yang bagus agar program bayi tabung berhasil," kata embriologist Dra
Laksmi Wingit Ciptaning Msi. Dia menuturkan, sel ovum dikatakan matang bila sudah mempunyai satu
polar bodi. Adapun, sperma mempunyai kualitas yang bagus jika mempunyai bentuk normal dan
gerakan yang maju lurus ke depan. Ketika telur sudah matang dan diambil melalui proses ovum pick up,
maka sel telur siap untuk dipertemukan dengan sperma. "Proses pembuahan bisa dilakukan dengan
cara konvensional atau teknik ICSI (intra cytoplasmic sperm injection)," kata Laksmi. Cara konvensional
dengan membuahi satu telur dengan 100 ribu sperma. Sedangkan, ICSI (intra cytoplasmic sperm
injection) yaitu teknik reproduksi dengan cara menyuntikkan satu sperma hidup ke dalam satu sel telur.
Setelah terjadi pembuahan selama dua sampai tiga hari di luar, pilih yang paling baik, kemudian
masukkan kembali ke dalam rahim istri. Kemudian dipilih dua atau tiga embrio (tergantung umur istri)
untuk dimasukkan ke dalam rahim. Jika masih tersisa embrio yang berkualitas bagus akan disimpan.
Proses ini dinamakan freezing. Embrio ini bisa disimpan selama bertahun-tahun, ketika ingin hamil
kembali pasangan tidak usah mengikuti program bayi tabung kembali. "Embrio yang telah disimpan
tinggal dithawing (dicairkan) kembali," ujarnya. Menurut konsultan ahli, dr H Taufik Jamaan SpOG, dua
minggu setelah embrio dimasukkan dapat diketahui apakah terjadi kehamilan atau tidak. Selain itu,
rahim juga diberi hormon penguat rahim untuk memperkuat dinding rahim supaya kehamilan terjadi. Jika
wanita mengalami menstruasi, berarti gagal. Bayi Tabung Tumbuh Lebih Pintar Penelitian pertama
terhadap anak-anak usia delapan tahun dari hasil pembuahan melalui metode intracytoplasmic sperm
injection (ICSI), menunjukkan, bahwa mereka rata-rata memiliki tingkat intelegensi yang lebih baik
daripada anak-anak hasil reproduksi normal. Hal tersebut menolak anggapan bahwa teknik tersebut
tidak seaman metode in vitro vertilization (IVF) standar yang biasa dipakai untuk menghasilkan bayi
tabung. ICSI dilakukan dengan menyuntikkan sperma secara langsung ke dalam sel telur, berbeda
dengan IVF standar yang hanya meletakkan sperma sedekat mungkin dengan sel telur, tanpa
disuntikkan, agar dapat melakukan pembuahan secara alami. Beberapa penelitian pendahuluan yang
dilakukan sejak 1998 melaporkan bahwa anak-anak hasil ICSI usia satu tahun terlambat berkembang
dibandingkan anak-anak yang normal. Sehingga keamanan teknik tersebut sempat diragukan. Tapi,
penelitian yang lebih lama terhadap anak usia lima tahun, tidak ditemukan perbedaan tingkat
perkembangan yang signifikan. Baru-baru ini, tim yang dipimpin Lize Leunens dari Free University of
Brussels (VUB) di Belgia membandingkan antara tingkat intelegensi dan kemampuan motorik terhadap
151 anak hasil ICSI usia delapan tahun dengan 153 anak hasil pembuahan normal. Hasilnya, tidak ada
perbedaan dalam kemampuan motorik dan anak-anak ICSI memiliki nilai tes intelegensi yang lebih
tinggi daripada yang normal. "Kami sangat gembira karena dalam jangka panjang anak-anak tersebut
tidak menderita kemunduran dalam perkembangannya," katanya. Dalam penelitian tersebut, tidak ada
perbedaan level pendidikan dari ibunya, yang diketahui mempengaruhi tingkat intelegensi seorang anak.
Oleh karena itu Leunens berpendapat, bahwa alasan yang dapat menerangkan adalah motivasi yang
lebih besar dari ibu yang mengandung bayi ICSI. "Ibu yang mengandung bayi ICSI ini mungkin
mendedikasikan dirinya secara khusus sebagai orang tua," katanya. Selain itu, penjelasan yang masuk
akal juga disampaikan menanggapi kemunduran tingkat perkembangan pada bayi ICSI yang berusia
sangat muda. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa ibu bayi ICSI lebih suka membesarkan anaknya
di rumah daripada mengirimkan ke playgroup atau berinteraksi dengan orang lain. Kondisi yang
mungkin menyebabkan kemunduran dalam perkembangan sosial. Tapi, penelitian ini bukanlah jawaban
terakhir. Penelitian lain menunjukkan bahwa penolakan banyak orang tua untuk mengijinkan anaknya
diteliti, mungkin agak menurunkan kepercayaan hasil penelitian Leunens. Faktanya, sepertiga orangtua
anak-anak ICSI menolak berpartisipasi. Tanpa mengesampingkan kemungkinan-kemungkinan yang lain,
Leunens menyatakan, bahwa hasil penelitian tidak berbeda dengan kondisi yang dipaparkan orang tua
melalui wawancara telepon. Ia juga menekankan bahwa penelitiannnya tidak melihat masalah
kesehatan yang lain. Sumber : www.masrokhan.multiply.com
LeMBaR KeRJa PeseRta dIdIK

( LKPd )
Kd. 3.14 - 4.14
sIsteM IMUn
BIoLoGI KeLas XI
seMesteR V
sMa neGeRI 1 PURWosaRI

LeMBaR KeRJa PeseRta dIdIK

(LKPd)
Kd 3.14 – 4.14
sIsteM IMUn
1.IdentItas
b. Semester :V
3.14 Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses

fisiologi di dalam tubuh
4.14 Melakukan kampanye pentingnya berbagai program dan jenis
imunisasi serta kelainan dalam sistem imun dalam berbagai
bentuk media informasi
3.14.1 Menjelaskan fungsi Antigen dan antibodi

3.14.2 Menjelaskan fungsi Mekanisme pertahanan tubuh
4.14.1 Mengidentifikasi Peradangan, alergi, pencegahan dan
penyembuhan penyakit
4.14.2 Menjelaskan dan mengaplikasikan pentingnya
Imunisasi
e. Materi Pokok : SISTEM IMUN

f. Alokasi Waktu : 8 JP
Melalui kegiatan pembelajaran sistem imun dengan metode diskusi presentasi

maka diharapkan peserta didik dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari
– hari sehingga peserta didik dapat menghayati dan meramalkan ajaran agama
yang dianutnya melaluibelajar sistem imun mengembangkan sikap jujur ,
peduli dan bertanggung jawab, serta dapat mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativita ( 4C ).
o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP) Biologi:
Materi Sistem Imun, pada Buku Teks Pelajaran ( BTP) Biologi Irnaningtyas.2014. Buku Siswa
Biologi untuk SMA/MA X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Penerbit Erlangga
o Artikel dari koran/majalah/internet yang memuat tentang sistem imun
2. Peta KonseP
PAHAMI ........!!!
3. KeGIatan PeMBeLaJaRan
a. Pendahuluan
literasi
Apakah itu sistem imun ....?

Bagaimana sistem imun itu bekerja ....????
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar
berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
b. Kegiatan Inti
7) Petunjuk Umum UKB
Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Biologi Materi Sistem Imun, pada Buku
Teks Pelajaran ( BTP) Biologi Irnaningtyas.2014. Buku Siswa Biologi untuk SMA/MA X
Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Penerbit Erlangga
a) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui
tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman
sebangku atau teman lainnya.
b) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar sistem imun kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang
sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.
1) Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
Bacalah uraian singkat materi dan contoh Agar lebih memahami materi sistem imun , bacalah materi
pada alamat berikut ini https://pur07.wordpress.com/2009/07/05/fisiologi-imun-dan-mekanisme-pertahanan/
Mengapa hal ini

mesti dilakukan
Sudakah kamu
mendapatkan
giliran...??
Gambar di atas adalah salah satu contoh agar kalian bisa memahami materi sistem imun, dan apabila
kalian telah mampu maka :
Ayoo berlatih!
Setelah kalian memahami maksud gambar di atas, maka:

Apakah yang dimaksud dengan
a. Antigen.........
b. Antibodi........
Perhatikan gambar di bawah ini ...!!
MEKANISME KERJA ANTIBODI

1. Limfosit B berperan dalam sintesis antibodi. Antibodi ini bisa disekresikan atau tetap terikat
membran pada permukaan sel B, tergantung kondisinya. Selama respon imun humoral, antibodi-
antibodi mengikat antigen-antigen yang kemudian diingesti (ditelan) dan didegradasi
(dipecah/dirusak) oleh makrofag
2. Limfosit T lebih memiliki respon dalam imun sel. Sel-sel T mensintesis reseptor yang mengenali
antigen-antigen pada permukaan sel dan memicu lisisnya sel-sel yang mengandung antigen tadi.
Ayo berlatih!!
Apa antibody bagaimana dibentu dan bagaimana kerjanya ?

..........................................................................................
Bedakan Kedua sel pada lymposit yaitu sel T dab B
a. .................................................................
b. .......................................................................
c. ......................................................................
Apa yang kamu ketahui dengan lympocyt.......?
SISTEM PERTAHAN TUBUH
Tiga macam sel darah putih yang berperan dalam respon imun, yaitu:
1. Limfosit B, disebut sel B karena diproduksi di dalam bone marrow (sumsum tulang),
2. Limfosit T, disebut sel T karena diproduksi di dalam kelenjar timus, dan
3. Makrofag.
Ayo berlatih!!
Apakah sajakah pertahanan tubuh
itu jelaskan !!!
Mekanisme Peradangan
Ayo kita berlatih
a. Bagaimanakah proses peradangan dalam tubuh kita.....

...................................................................................................................
b. Pernakah kamu mengalami alergi............................................................................
.................................................................................................................................................
c. Apakah alergi itu ............................................................................................................
.................................................................................................................................................
d. Bagaimana cara pencegahannya ?
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
...........................................
Apabila kalian telah mampu dan mengerti materi diatas, jika telah memahami, maka kalian bisa
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang materi sistem imun.pada contoh kegiatan belajar 1, sekarang
perhatikan gambar di bawah berikut ini !
Lakukan berikut………………………
Ayo berlatih!!
Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah ……………berikut di buku kerja kalian!
Seorang ibu mempunyai 2 anak , anak yang pertama Remaja

berusia 16 tahun ,dan kedua Bayi berusai 18 bulan
a. Immunisasi apakah yang sudah didapatkan oleh anak yang pertama ?

b. Dan imunisasi apa sajakah yang harus diberikan kepada anak kedua ?
c. Buatlah poster / pamflet anjuran tentang pentingnya imunisasi !
c. Penutup

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar…………………., berikut
diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.

1. Apakah kalian telah memahami apakah sistem
imun itu ?
2. Dapatkah kalian menjelaskan tentang antibodi...?
3. Dapatkah kalian menjelaskan tentang antigen ....?
4. Dapatkah kalian menjelaskan tentang mekanisme
pertahanan tubuh .....?
5. Dapatkah kalian menjelaskan tentang
peradangan....?
Dapatkah kalian menjelaskan tentang alergi....?
6. Dapatkah kalian menjelaskan tentang cara
pencegahan dan penyembuhan penyakit....?
7. Dapatkah kalian menjelaskan tentang imunisasi
dan pentingnya imunisasi ?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar sistem imun yang
sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka
lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi sistem imun dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke
dalam kotak yang tersedia.
Berapa Nilaimu ?
...........................
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi sistem imun, lanjutkan kegaitan
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi SISTEM IMUN !!!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi sistem imun, maka kerjakan soal
Jawablah pertanyaan berikut !
a. Apakah yang kalian ketahui tentang kekebalan spesifik dan kekebalan non
spesifik ? .................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................
b. Kapankah terjadi respon primer dan respon sekunder ? Jelaskan !
.....................................................................................................................................................................................................
............................................................................................
c. Jelaskan apakah yang di maksud autoimunitas !
.....................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................
Setelah menyelesaikan materi sistem imun di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 dan kegiatan
belajar 2, bagaimana penyelesaian permasalahan pada sistem imun di bagian awal pembelajaran
tadi? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan
penyelesaian matematika tersebut di buku kerja masing-masing!.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi sistem imun, mintalah tes formatif kepada Guru kalian
sebelum belajar ke UKB berikutnya.
Sukses untuk kalian!!!

RPP Sistem Respirasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sistem Respirasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SMAN 1 PURWOSARI LKPD SEMESTER GENAP

KUMPULAN LKPD PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS XI

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PASURUAN

Nama : Dwi Edi Peni, S.Pd

NIPPPK : 19930921 202221 2 021

Unit Kerja : SMA Negeri 1 Purwosari

Di susun untuk digunakan pada pembelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Purwosari.

Menyetujui dan mengesahkan Purwosari, 1 Juli 2021

Dra. Fety Susilawatie, M. Pd Dwi Edi Peni, S.Pd

d. Materi Pokok : Sistem Pernapasan

Bacalah gambar organ respirasi di bawah ini dengan penuh konsentrasi !

No Nama Kondisi Tubuh Frekuensi napas Denyut Nadi RATA –

Bagaimana alternatif penyelesaian dari permasalahan di atas?........................................................

Bagaimana kalian sekarang?

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi sistem pernapasan!

3. Berikut ini yang bukan tergolong alat penapasan ialah …

4. Pada organ paru-paru terdapat semacam gelembung yang disebut dengan …

5. Katup pada pangkal tenggorokan disebut dengan …

7. Selaput suara pada manusia berada pada …

8. Katup pangkal tenggorok memiliki fungsi sebagai …

13. selaput pembungkus pada paru-paru disebut dengan …

14. Terlalu banyak merokok dapat mengakibatkan gangguan …

15. Infeksi yang terjadi pada cabang tenggorok disebut dengan …

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

e. Materi Pokok : Sistem ekskresi

Berdasarkan studi kasus di lapangan, seorang laki-laki berusia 15 tahun

a. Setelah kalian mengamati gambar, apa saja organ-organ ekskresi pada

A.GAMBAR STRUKTUR GINJAL(1) A.GAMBAR STRUKTUR GINJAL(2)

B. GAMBAR STRUKTUR KULIT C. GAMBAR STRUKTUR PARU-PARU

ayo berlatih berikut.

Dari gambar A, B, C, dan D di atas jawablah pertanyaan berikut!

gambar batu ginjal gambar ginjal yang terkena kanker

a. Gambar di atas menunjukkan penyakit yang dapat menyerang organ ekskresi.

Perhatikan tabel di bawah berikut ini!

Sekarang coba periksalah warna urinmu! Bandingkan dengan teman-temanmu!

Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik !

Gambar di atas menunjukkan seorang pasien yang menjalanai

Bagaimana kalian sekarang?

Jagalah pola hidup sehat agar

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi sistem ekskresi!

1. Bagaimana proses terbentuknya urin?

d. MateriPokok : SISTEM KOORDINASI

Melalui kegiatan pembelajaran sistem koordinasi dengan menggunakan sistem diskusi

Sistem koordinasi meliputi :

Bagaimanakah ketiganya bisa bekerja sama

Gmbr .Badan Sel Syaraf

Otak Besar (cerebrum )

Sumsum tulang belakang ( Medulla spinalis )

1. Akar saraf posterior (akar dorsal)

Apakah fungsi Medulla spinalis................

jawablah pertanyaan berikut

Reaksi terhadap rangsang

Untuk bereaksi terhadap rangsang tubuh

Bagaimana terjadinya gerak

Sistem saraf otonom

Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.

Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik !

Indera berperan sebagai reseptor, yaitu bagian tubuh yang

Jelaskan bagian-bagian pada organ mata ....!

1. Bagaimanakah mekanisme penglihatan Jelaskan !

Jelaskan bagian bagian dari telinga ....!

Jelaskan bagaimana mekanisme mendengar !

Bagaimanakah kerja indera pembau jelaskan !