RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tema : Binatang
Kelas/semester : 2 / II
Waktu : 2 (dua) minggu, 8 kali pertemuan,
(8 x 3 jam pelajaran x 35 menit)
A. Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia
1. Mendengarkan : memahami pesan pendek dan cerita yang dilisankan
2. Berbicara : mengungkapkan secara lisan beberapa informasi yang
berhubungan dengan cerita yang didengar
3. Membaca : memahami ragam wacana tulis dengan membaca
nyaring dan membaca dalam hati
4. Menulis : menulis permulaan dengan mendeskripsikan binatang di
sekitar dan menyalin puisi anak

IPS
Memahami peran dan komunikasi dalam lingkungan sosial dengan teman
sebaya

IPA
Bumi dan alam semesta: memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari
bagi makhluk dalam kehidupan sehari-hari

Matematika
Bilangan: melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1. Mendengarkan : menceritakan kembali isi cerita yang didengar
2. Berbicara : mendeskripsikan binatang dalam cerita sesuai ciri-
cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain
3. Membaca : membaca nyaring teks sebanyak 15 – 20 kalimat
dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
 4. Menulis : mendeskripsikan binatang di sekitar secara sederhana
dengan bahasa tulis
IPS
Mendemostrasikan peran dan komunikasi dalam lingkungan sosial dengan
teman sebaya

IPA
Mendeskripsikan berbagai peristiwa alam di bumi
Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan
sehari-hari
Mendeskripsikan sumber-sumber energi buatan, serta kegunaan energi listrik

Matematika
Bilangan:
 melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
 melakukan pembagian bilangan dua angka

C. Indikator
Bahasa Indonesia, peserta didik mampu:
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita yang didengarkan
 Menceritakan kembali dengan menggunakan kata-kata sendiri
 Menirukan gerak dan suara binatang tertentu
 Menjelaskan ciri-ciri binatang secara rinci (nama, ciri khasnya, suaranya) dengan
pilihan kata dan kalimat secara runtut
 Mendeskripsikan ciri-ciri binatang oleh seorang teman dan teman lainnya
menebak
 Membaca teks bergantian dengan teman sekelas
 Membaca teks dengan intonasi yang tepat dengan nada yang nyaring
 Menulis kalimat yang didiktekan dengan kata yang berhubungan dengan
binatang dan alam sekitar

IPS, peserta didik mampu:

 Menceritakan keadaan lingkungan sosial di sekitarnya yang berhubungan
dengan teman sebaya
 Memberikan contoh cara berkomunikasi yang baik dengan teman sebaya

IPA, peserta didik mampu:

 Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari
 Menyebutkan sumber energi buatan
 Memberi alasan penggunaan energi listrik

Matematika, peserta didik mampu:

 Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang
 Mengenal arti pembagian
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian

I. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
 Peserta didik mampu mendengar, menyimak, dan menanggapi cerita yang
didengarkan
 Peserta didik mampu menjawab pertanyaan lisan tentang cerita yang
didengarkan
 Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita yang didengarkan
 Peserta didik mampu menulis karangan singkat sederhana yang berhubungan
dengan tema binatang

IPS
 Peserta didik mampu mengidentifikasi yang termasuk peran seorang teman
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mampu menceritakan tentang keadaan lingkungan sosial di
sekitarnya yang berhubungan dengan teman sebaya
 Peserta didik mampu menceritakan cara berkomunikasi yang baik dengan teman
sebaya
 Peserta didik mampu mengaplikasikan kemampuan komunikasi dengan teman
sebaya dalam kehidupannya sehari-hari
 Peserta didik mampu menyebutkan akibat yang ditimbulkan dari komunikasi
yang salah/ kesalahpahaman dengan teman sebaya

IPA
 Peserta didik mampu menyebutkan berbagai sumber energi alam dan buatan
 Peserta didik mampu menyebutkan kegunaan energi bagi makhluk hidup
 Peserta didik mampu menyebutkan pengaruh matahari bagi bumi
 Peserta didik mampu menyebutkan pengaruh matahari bagi makhluk hidup
 Peserta didik mampu menyebutkan akibat yang ditimbulkan jika tidak ada
sumber energi
 Matematika
 Peserta didik mampu menyelesaikan perkalian sebagai penjumlahan berulang
 Peserta didik mampu menghitung perkalian sampai 5 x 10
 Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian sebagai pengurangan berulang
sampai habis
 Peserta didik mampu mengaplikasikan perkalian dan pembagian ini dalam
kehidupan sehari-hari

II. Langkah – langkah (3 x 35

menit) Waktu
(menit)

A. Kegiatan Awal 15
 Memeriksa kesiapan kelas (kerapihan, kebersihan, kelengkapan atribut dan alat
tulis)
 Berdoa (jika pelajaran pertama)
 Memberi salam
 Mengabsen peserta didik
 Bercerita atau mengajukan pertanyaan yang mengacu pada materi yang akan
disampaikan
 Menginformasikan materi yang akan diajarkan

75

B. Kegiatan Inti
 Guru memperlihatkan alat peraga berupa boneka tangan berbentuk binatang
dan meminta peserta didik untuk menyebutkan nama-nama binatang yang
mereka ketahui beserta bunyi khasnya
 Peserta didik menyimak cerita yang disampaikan oleh guru secara lisan dengan
menggunakan alat peraga tersebut
 Peserta didik menanggapi cerita yang didengar. Saat bercerita guru juga
berusaha untuk menarik keterlibatan peserta didik dalam:
 mengeluarkan bunyi khas sesuai dengan binatang yang diperagakan
 menebak jawaban atas pertanyaan dari salah seorang tokoh cerita
 Guru memberikan stimulus respon terhadap peserta didik tentang kesopanan
dalam lingkungan sosial
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru sehubungan
dengan cerita yang baru didengar
 Peserta didik menceritakan kembali cerita yang baru didengar dengan
bahasanya sendiri yang sederhana dan ditanggapi oleh peserta didik / kawan
lainnya
 Guru bertanya dan peserta didik:
 menyebutkan contoh berbagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari
 menyebutkan beberapa contoh sumber panas dan cahaya
 menyebutkan contoh pengaruh dan kegunaan panas dan cahaya matahari bagi
bumi dan makhluk hidup sesuai yang disebutkan dalam cerita dan
menambahkannya dengan pengetahuannya sendiri
 Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan perkalian hingga 5 x
10 melalui media peraga (boneka tangan). Peserta didik menyelesaikan soal
cerita yang berhubungan dengan perkalian hingga 5 x 10
 Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan pembagian. Peserta
didik menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pembagian dua
angka

25

C. Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai penguatan sejauh mana
materi dapat diserap dan dikuasi oleh peserta didik (post test)
2. Guru memberikan penilaian secara : tertulis, lisan, perbuatan
3. Guru memberikan tugas berupa portofolio, lembar pengamatan, dan observasi

III. Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

 Buku Paket Tematik
 Alat peraga (boneka tangan)
 Media cetak (gambar)
 Media elektronik (video, LCD proyektor)
 Lingkungan sekitar
 Kreatifitas guru

IV. Penilaian
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
 2. Bentuk Tes
Lisan :
1. Keberanian menirukan suara dan bercerita
2. Ketepatan menjawab pertanyaan singkat
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan
Tertulis :
1. Isian
2. Pilihan Ganda
3. Esai/uraian
4. Tes perbuatan
5. Portofolio
6. Tugas lain

3. Instrumen Tes
1. LKS
2. Lembar observasi

V. Materi Pokok
Bahasa Indonesia
Bacaan pendek tentang binatang (mendengarkan cerita)

IPS
Lingkungan sosial di sekitar

IPA
Sumber energi dan kegunaannya
Pengaruh matahari bagi bumi dan makhluk hidup

Matematika
Perkalian sebagai penjumlahan berulang, sampai 5 x 10
Pembagian sebagai pengurangan berulang hingga habis

VI. Metode Pembelajaran

 Demonstrasi (bercerita)
 Ceramah klasikal
 Tanya jawab
 Diskusi kelas
 Pemberian tugas
 Latihan soal
 Batam, Mei 2011
Guru Kelas

Yenny Lies

Lampiran (1) Soal / Pertanyaan

 Lisan:
 Menjawab pertanyaan singkat
Bahasa Indonesia
 Siapa yang tahu ini binatang apa? (guru bertanya sambil mengeluarkan boneka
tangan berbentuk bebek/ayam/kucing/dll atau berupa gambar)
 Bagaimana bunyinya? (kwek-kwek/petok-petok/meong/dll)
 Siapa yang bisa menirukan suara bebek/ayam/kucing/dll?
 Bentuk pertanyaan divariasikan: Kalau yang ini binatang apa namanya?/Nah,
kalau yang ini binatang apa ya?/Kalau yang bunyinya kukuruyuk?, dll.

IPA
 Apakah matahari berguna bagi manusia/binatang/tumbuhan? YA
 Apa gunanya? Memberi cahaya, energi
 Si Mumu (sapi) tidak suka dengan matahari, mengapa? (matahari panas) Apakah
sikapnya benar? (Tidak) Mengapa? Panas matahari berguna bagi kita)
 Selain matahari, apakah kita mempunyai sumber tenaga/energi yang lain? (Ya,
ada). Apa contoh sumber energi buatan? (Listrik)
 Apa guna tenaga listrik bagi kita? (Untuk lampu/penerangan, setrika, televisi, dll)

IPS
 Kalau ada teman kita yang memberi salam, kita harus bagaimana? Membalasnya
 Supaya disukai teman, kita harus bersikap bagaimana? Sopan dan ramah

Matematika
 Berapa biasanya jumlah kaki seekor kambing? 4
 Jika ada 10 ekor kambing, berapa jumlah kaki semua kambing tersebut?
10 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 40

 Bercerita
  Siapa yang masih ingat dengan cerita ibu guru tadi? (sesuai tanggapan peserta
didik)
 Siapa di antara kalian yang suka sama kucing? (peserta didik menunjuk jari dan
guru memilih salah satu peserta didik untuk maju ke muka kelas)
 Coba kamu ceritakan pada teman-teman, mengapa kamu suka kucing? (sesuai
jawaban peserta didik)
 Siapa yang berani memberi tebak-tebakan tentang binatang pada teman-
temannya? (sesuai tanggapan peserta didik)

 Membaca
 Ayo kita buka buku cetak halaman 37. Di sana ada sebuah cerita menarik yang
berjudul “Angsa yang Malang”. Mari kita baca bersama. Ikuti contoh dari Ibu
ya…
 Nah, sekarang coba (guru memanggil salah satu nama peserta didik) baca alinea
pertama… (dan seterusnya secara bergantian dengan peserta didik lain)

 Tertulis: pilihan ganda, isian singkat, esai

Pilihan ganda, contoh soal:
1. Ibu membeli sepuluh ekor ikan. Lalu membaginya kepada saya dan kakak sama
rata. Jadi saya dan kakak masing-masing menerima ikan ……… ekor.
(matematika)
a. dua b. tiga c. empat d. lima
Kunci: A

2. Matahari membantu tumbuhan untuk ……….. (IPA)

a. pindah b. layu c. mati d. tumbuh
Kunci: D

3. Kepada teman kita harus bersikap ……. (IPS)

a. kasar b. sopan c. sombong d. masa bodo
Kunci: B

4. Binatang ini biasanya berwarna hijau dan memiliki empat kaki. Ia dapat hidup
di darat dan di air. Jika musim hujan, ia sering berbunyi kwok kwok. Ia adalah
….. (Bahasa Indonesia)
a. katak b. bebek c. burung d. ular
Kunci: A

Isian singkat, contoh soal:

1. Binatang yang biasa bersuara kwek-kwek adalah bebek (Bahasa Indonesia)
2. Matahari berguna bagi tumbuhan untuk membuat makanan. IPA
3. Jika bertemu teman, kita harus memberi salam (IPS)
4. Lima ekor kambing memiliki 20 kaki. (matematika)

Esai/uraian, contoh soal:

1. Binatang apa yang paling kamu sukai? Mengapa kamu menyukainya? (Bahasa
Indonesia)
Jawaban sesuai pilihan peserta didik dilengkapi dengan alasan yang logis
menurut pemikiran peserta didik

2. Seekor ayam betina bertelur sebanyak 3 butir perhari. Setelah ayam itu
bertelur selama 5 hari, berapa butir telur yang ada semuanya? (matematika)
Jawab: 5 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
Jadi telur yang ada semuanya adalah 15 butir.

3. Sebutkan 3 manfaat matahari bagi manusia! (IPA)

Jawaban (minimal 3 macam):
 Memberikan cahaya/terang (membuat kita dapat melihat sekeliling)
 Untuk menjemur/mengeringkan pakaian
 Membuat tumbuhan subur (yang digunakan untuk makanan bagi manusia)
 Mengandung vitamin D (yang berguna untuk pertumbuhan tulang)
 Dan jawaban lain yang sesuai

4. Bagaimana kita harus bersikap jika bertemu dengan teman di jalan?

Jawaban (minimal 1 macam):
 Memberi salam
 Memberi senyum
 Bersikap sopan
 Bersikap ramah
 Dan jawaban lain yang sesuai

 Perbuatan: menirukan gerak dan suara binatang tertentu

Guru atau seorang teman menyebutkan jenis binatang tertentu dan teman
lainnya menirukan bunyi khasnya.
Misalnya:
 bebek  kwek kwek kwek
 ayam betina  petok petok
 ayam jantan  kukuruyuk
 kucing  meong
 sapi  mu… mu…
 ular  sssshhh
dan sebagainya

 Portofolio berupa gambar binatang kesukaan

Peserta didik ditugaskan untuk menggambar seekor binatang yang disukainya
dan menuliskan nama binatang tersebut di bagian bawah gambar serta menulis
karangan singkat tentang deskripsi binatang tersebut dan apa mengapa peserta
didik menyukainya
Contoh soal:
Gambarlah binatang yang kamu sukai sesuai dengan ciri-cirinya dan tuliskan
mengapa kamu menyukainya! (IPA dan Bahasa Indonesia)
Hasil kerja sesuai dengan kreasi peserta didik yang menunjukkan ciri-ciri khusus
binatang tersebut, misalnya bebek: paruhnya tumpul, bersayap, berkaki dua
dan berselaput, dll. Dilengkapi dengan keterangan alas an peserta didik
menyukai binatang tersebut.

 Tugas lain: kliping gambar binatang beserta namanya (IPA)

Peserta didik ditugaskan untuk mengumpulkan beberapa gambar binatang dan
menempelkannya pada selembar kertas dan menuliskan nama-nama binatang
tersebut di bawah gambar.
Diposkan oleh LOTUS di 10.46
Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke Facebook

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar

Posting Lebih Baru Posting Lama Beranda

Langganan: Poskan Komentar (Atom)

Entri Populer
 RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema : Binatang Kelas/semester :

2 / II Waktu ...

 PERSPEKTIF GLOBAL - Semester V/Universitas Terbuka

 RINGKASAN MODUL 2 – PERSPEKTIF GLOBAL DILIHAT DARI SUDUT ILMU-
ILMU SOSIAL DAN ILMU LAIN YANG TERKAIT KEGIATAN BELAJAR 2
PERSPEKTIF G...

 Ilmu Pengetahuan Sosial - 2010.1 / Universitas Terbuka S1PGSD

RANGKUMAN MODUL 3 Kegiatan Belajar 1 IPS atau Ilmu Pengetahuan Sosial pada
hakikatnya adalah sebuah proses pembelajaran ilmu-ilmu so...

Arsip Blog
 ► 2013 (7)

 ▼ 2012 (16)
o ► November (1)
o ► September (2)
o ▼ Agustus (13)
 My Lotus Blossom Drawing
 SCIENCE EXPERIMENTS - Red Beans (A Life's Journey)...
 Beautiful! Lihatlah kesempurnaan-mu. Tanpa memband...
 PEWARNA MAKANAN
 Bahaya minuman bersoda
 Enjoyed a game of Draw Something a couple of weeks...
 RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang...
 Karya Sastra dan Periodisasinya
 Ilmu Pengetahuan Sosial - 2010.1 / Universitas Ter...
 Seni Budaya - Semester IV / Universitas Terbuka S1...
 EVALUASI - Semester V / Universitas Terbuka
 PERSPEKTIF GLOBAL - Semester V/Universitas Terbuka...
 This is still acting as a trial run blog. Please b...

This is just me
LOTUS
Someone who is training to be a good giver.
Lihat profil lengkapku
Story of the Day
 SL-Books

Template Watermark. Diberdayakan oleh Blogger.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
 Tema : Peristiwa
Kelas/ Semester : 2 (Dua) / 2 (Dua)
Sekolah : SD Negeri 033 Tarakan
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
IPS
1.1 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga
PA
1.1 Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- hari
Bahasa Indonesia
1.1 Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
1.2 Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
1.3 Memehami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati
1.4 Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
B. Kompetesi Dasar
IPS
1.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga.
IPA
1.1.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari.

Bahasa Indonesia
1.1.3 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.
C. Indikator
Pertemuan 1
1.1.1.1 Mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )
1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen ( IPS )
1.1.1.3 Menyebutkan macam – macam dokumen ( IPS )
1.1.1.4 Membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA )
1.1.1.5 Membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA )
1.1.1.6 Membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )
Pertemuan 2
1.1.1.1 Menceritakan kembali teks yang didengar ( Bahasa Indonesia )
1.1.1.2 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks ( Bahasa Indonesia )
1.1.1.3 Mengenal pentingnya memelihara dokumen ( IPS )
1.1.1.4 Membedakan panas matahari pagi hari. ( IPA )
1.1.1.5 Membedakan panas matahari siang hari ( IPA )
1.1.1.6 Membedakan panas matahari sore hari. ( IPA )
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
 Siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )
 Siswa dapat menjelaskan pengertian dokumen ( IPS )
 Siswa dapat menyebutkan macam – macam dokumen ( IPS )
 Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA )
 Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA )
 Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )

Pertemuan 2
 Siswa mampu mendengar dengan baik teks yang dibacakan oleh guru ( Bahasa Indonesia )
 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks ( Bahasa Indonesia )
 Siswa dapat mengenal pentingnya memelihara dokumen ( IPS )
 Siswa mampu membedakan panas matahari pagi hari. ( IPA )
 Siswa mampu membedakan panas matahari siang hari ( IPA )
 Siswa mampu membedakan panas matahari sore hari. ( IPA )
E. Karakter siswa yang di harapkan
Pertemuan 1
 Disiplin ( Discipline )
 Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab ( responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)
 Percaya diri ( Confidence )
 Keberanian ( Bravery )
Pertemuan 2
 Disiplin ( Discipline )
 Tekun ( diligence )
 Percaya diri ( Confidence )
 Keberanian ( Bravery )
F. Materi Ajar/ Materi Pokok
Pertemuan 1
 Dokumen Keluarga
 Teks panjang 20-25 kalimat
 Kedudukan matahari
Pertemuan 2
 Teks atau cerita pendek
 Pertanyaan berdasarkan teks
 Gambar
 Materi yang membedakan matahari pagi, siang dan sore hari
G. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Tematik
 Model : Pembelajaran Langsung
 Metode

Pertemuan 1 : Gambar & Gambar, Demonstrasi, tanya jawab, penugasan.

Pertemuan 2 : Tongkat Berbicara, Demonstrasi, tanya jawab, penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1( 2 x 35)
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1) Salam, Do’a, Presensi, mempersiapkan alat peraga, dan mempersiapkan siswa untuk belajar
baik secara fisik maupun mental.
2) Menjelaskan / menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan disampaikan
3) Motivasi ( menanyakan kepada siswa, apakah dirumah mempunyai foto keluarga, atau album
keluarga )
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Eksplorasi
1) Guru menampilkan gambar/foto keluarga
2) Guru meminta kepada siswa untuk memperhatikan gambar yang ditampilkan, dan
menanyakan kepada siswa tentang isi di dalam foto tersebut
3) Guru mendemonstrasikan atau menjelaskan materi yang berkaitan dengan gambar ( IPS )
Elaborasi
4) Dari penjelasan guru, siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak di
dalam keluarga ( IPS )
5) Dari gambar yang diamati, guru bertanya kepada murid :
 apa yang dimaksud dengan dokumen keluarga? ( IPS )
6) Setelah murid menjawab pertanyaan, guru menjelaskan pengertian dokumen. ( IPS )
7) Guru menyebutkan macam – macam dokumen, dengan terlebih dahulu menanyakan kepada
beberapa siswa apa saja macam – macam dokumen itu.( IPS )
8) Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru yang berjudul “Foto yang Buram” (
Bahasa Indonesia )
9) Dari teks tersebut, siswa dapat mengenal dokumen apa saja yang berkaitan dengan teks. ( IPS
)
10) Guru menjelaskan kedudukan matahari (pagi, siang dan sore hari) yang berkaitan dengan
cerita /teks sebelumnya. ( IPA )
Konfirmasi
11) Guru menanyakan kembali kepada semua siswa apa – apa saja kedudukan dan peran ayah,
ibu dan anak di dalam keluarga. (IPS)
12) Guru menanyakan kembali juga pengertian dokumen dan macam – macam dokumen.( IPS )
13) Guru menanyakan kembali kedudukan matahari pada pagi hari, siang hari dan sore hari.( IPA
)
14) Guru memasang gambar kedudukan matahari pada pagi hari, siang hari dan sore hari,
kemudian menyuruh murid secara bergantian untuk memasang / mengurutkan gambar-gambar
menjadi urutan yang logis sesuai dengan penamaannya ( Metode Gambar & Gambar )
15) Guru mengkroscekkan gambar dengan bertanya kepada murid alasan pengurutan gambar (
Metode Gambar & Gambar )
16) Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai
dengan kompetensi yang ingin dicapai.
( Metode Gambar & Gambar )
3. Kegiatan Akhir/ Penutup (15 menit)
1) Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran.
2) Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu gelang sipatu gelang.
3) Guru mengajak murid membaca doa sebelum pulang.

Pertemuan 2 ( 2x35 menit )

1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Salam, Do’a, Presensi, mempersiapkan alat peraga, dan mempersiapkan siswa untuk belajar
baik secara fisik maupun mental.
 Menjelaskan / menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Pembelajaran yang akan
disampaikan
 Menanyakan kepada siswa apakah ada tugas atau PR pada pertemuan sebelumnya
 Jika ada, meminta kepada siswa untuk mengumpulkan tugas tersebut.
 Guru menyiapkan tongkat berbicara
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Eksplorasi
 Guru meminta kepada siswa agar fokus terhadap teks yang akan dibacakan. ( Bahasa
Indonesia )
 Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan guru. ( Bahasa Indonesia )
Elaborasi
 Berdasarkan teks, guru menjelaskan cara memelihara dokumen dan pentingnya memelihara
dokumen yang terlebih dahulu menanyakan kepada siswa sejauh apa siswa mengenal cara
memelihara dokumen.
( IPS )
 Guru menampilkan gambar yang berkaitan dengan pengalaman yang sering dialami oleh
siswa. ( IPS )
 Kemudian guru meminta kepada beberapa siswa untuk menjelaskan maksud dari gambar
yang ditampilkan. ( Bahasa Indonesia )
 Dari penjelasan siswa tersebut guru member penguatan terhadap siswa yang memberi
anggapan
 Siswa menyampaikan cerita sesuai dengan pengalaman masing-masing ( ulang tahun,
mendapat adik baru, dsb). ( IPS )
 Guru selanjutnya mengaitkan materi ips dengan ipa dengan cara menayangkan cerita atau
teks. ( Bahasa Indonesia )
 Guru menjelaskan perbedaan panas matahari pagi, siang dan sore hari, yang terlebih dulu
menanyakannya kepada beberapa siswa. ( IPA )
Konfirmasi
 Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan
pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian
seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan
dari guru. ( Metode Tongkat Berbicara )
 Siswa melakukan hal tersebut dengan di iringi lagu “ Pergi Belajar “
 Guru mengkroscekkan jawaban siswa dengan memberikannya penguatan.
3. Kegiatan Akhir/ Penutup (15 menit)
1. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran.
2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah.
3. Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu “Gelang Sipatu Gelang”
4. Guru meminta kepada ketua kelas untuk membaca doa.
I. Alat dan Sumber Belajar
a. Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik kelas II semester 2
b. Presensi
c. Poster / gambar
d. Kisi – kisi LKS dan Evaluasi
e. Lembar Kerja Siswa
f. Evaluasi
g. Kunci LKS & Kunci Evaluasi
h. Microsoft office Power Point
i. Proyektor
j. Netbook

J. Penilaian
Tekhnik : Tes lisan, Tertulis
Bentuk : Teks, Mengisi tabel, Mencocokan dan Isian
Soal & Instrumen ( terlampir )
 LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

1.1.1.1 Menjelaskan kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )

Didalam keluarga, ayah berkedudukan sebagai kepala keluarga.

Peran ayah yaitu mencari nafkah.

Ibu berkedudukan sebagai pengelola rumah tangga

Peran ibu yaitu mengatur atau mengelola rumah tangga

Anak berkedudukan sebagai anggota keluarga.

Peran anak dalam keluarga yaitu membantu orang tua.

1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen ( IPS )

Dokumen ialah benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan.
1.1.1.3 Menjelaskan macam – macam dokumen ( IPS )
Macam - macam dokumen
dokumen dalam keluarga ada yang berbentuk surat atau foto keluarga adapun contoh – contoh
dokumen ialah sebagai berikut :

Akta kelahiran Kartu Keluarga Poto album

Foto yang Buram

Ulang tahun yang lalu, Dino mendapat kamera saku dari ayahnya. Dino dan Dani mencoba
kamera tersebut. Mereka memotret benda2 yang ada disekeliling. Dino dan Dani tidak
memperhatikan sore yang semakin gelap. Cahaya matahari semakin redup. Tiba2 ayah Dino
menghampiri mereka.

“sedang memotret apa, No?” tanya ayah.

“aku ingin memotret kucing itu, Yah.” jawab Dino.
“oh, begitu. Tapi, kenapa kamu tidak menggunakan lampu kilat?” tanya ayah lagi.
Dino dan Dani tidak mengerti maksud ayah Dino.
“mengapa harus menggunakan lampu kilat?”tanya Dani

“dani, jika ingin membuat foto yang terang diperlukan cahaya. Jika cahaya matahari masih
cukup terang, kamu bisa menggunakan cahaya matahari.
Namun, jika cahaya matahri sudah redup seperti sekarang, kalian harus menggunakan lampu
kilat,” jawab ayah panjang lebar.
“yaa, berarti poto kita tadi buram semua semua,” pikir Dino.
Mereka pun merasa kecewa.
Tetapi, ayah menghibur mereka.

Ayahpun mengajari mereka memotret menggunakan lampu kilat. Kemudian mereka memotret
berbagai benda yang terlihat menarik.
Merekapun memotret hingga matahri terbenam .
Namun, mereka pun tidak khawatir lagi. Bukankah mereka sudah menggunakan lampu kilat?
 Setelah mereka mencuci poto tersebut dan ingin memasukkannya kedalam album poto,
banyak hasil yang kurang memuaskan karena mereka memotret sebelum menggunakan lampu
kilat, tapi berkat ayah Dino, banyak juga poto yang bagus karena sudah menggunakan lampu
kilat. Mereka pun senang.

1.1.1.1 Membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA )

1.1.1.2 Membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA )
1.1.1.3 Membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )

Pada pagi hari posisi matahari terlihat rebah, kenapa ?

Posisi demikian menyebabkan cahaya jatuh di daerah yang luas. Akibatnya, cahaya yang
dipancarkan tidak terlalu kuat.

Pada siang hari, posisi matahari tepat berada diatas kepala.

Posisi demikian menyebabkan cahaya jatuh di daerah yang lebih sempit. Akibatnya, cahaya
yang dipancarkan terasa sangat kuat.

Pada sore hari, matahari terlihat bergeser lagi.

Posisi matahari terlihat rebah dan berlawanan arah dengan saat pagi hari. Cahaya matahari
saat sore tampak redup.

Cahaya siang hari

Cahaya sore hari

Cahaya pagi hari
 KISI-KISI LKS dan EVALUASI

LKS /
Kunci
Tujuan Evaluas Ranah
LKS & Nila
Indikator Pembelajara i dan Kogniti
Evaluas i
n Butir f
i
Soal
 LKS /
Kunci
Tujuan Evaluas Ranah
LKS & Nila
Indikator Pembelajara i dan Kogniti
Evaluas i
n Butir f
i
Soal
1.1.1.1 Mengenal  Siswa dapat LKS 1 : LKS 1 : Butir Soal
kedudukan Bagian Bagian soal 1-4 :
mengenal
1=
dan peran kedudukan b, Butir b, Butir = C1
2
ayah, ibu dan peran soal 1-4 soal 1-4 2= 2
dan anak di ayah, ibu 3=2
4=2
dalam dan anak
keluarga dalam
keluarga Evaluas Evaluas
i : Butir i : Butir C2
2
1.1.1.2 Menjelaskan  Siswa dapat soal 1 soal 1
pengertian menjelaskan
dokumen pengertian
dokumen
Evaluas Evaluas C2
2
1.1.1.3 Menjelaskan  Siswa dapat i : Butir i : Butir
macam – menjelaskan soal 3 soal 3
macam macam –
dokumen macam
dokumen LKS
1
1.1.1.4 Membedaka LKS : LKS : soal a
n kedudukan  Siswa Butir Butir (1) =
matahari mampu soal a soal a C1
1
pada pagi membedaka (1) dan (1) dan
hari n kedudukan Evaluas Evaluas Evaluas

matahari i : Butir i : Butir i soal 4

soal 4 soal 4 (a) =
1
 LKS /
Kunci
Tujuan Evaluas Ranah
LKS & Nila
Indikator Pembelajara i dan Kogniti
Evaluas i
n Butir f
i
Soal
pada pagi (a) (a) C1
1.1.1.5 Membedaka hari
n kedudukan LKS : LKS : LKS
1
matahari  Siswa Butir Butir soal a
pada siang mampu soal a soal a (2) =
hari membedaka (2) dan (2) dan C1
n kedudukan Evaluas Evaluas 1
matahari i : Butir i : Butir Evaluas
pada siang soal 4 soal 4 i soal 4
1.1.1.6 Membedaka hari (a) (b) (a) = 1
n kedudukan C1
matahari LKS : LKS :
pada sore  Siswa Butir Butir LKS
hari mampu soal a soal a soal a Soal
(3) dan (3) dan (3) = a= 2
membedaka
b= 2
n kedudukan Evaluas Evaluas C1
c= 3
matahari i : Butir i : Butir d= 1
1.1.1.7 Menceritaka pada sore soal 4 soal 4 Evaluas e=2
n kembali hari (b) (b) i soal 4
Soal
teks yang (b) = a= 2
didengar  Siswa LKS 2 : LKS 2 : C1 b= 2
c= 3
mampu Butir Butir
d= 1
mendengar soal a-e soal a-e LKS e=2
1.1.1.8 Menjawab dengan baik soal a –
pertanyaan e = C1 2
teks yang
berdasarkan dibacakan LKS 2 : LKS 2 :
 LKS /
Kunci
Tujuan Evaluas Ranah
LKS & Nila
Indikator Pembelajara i dan Kogniti
Evaluas i
n Butir f
i
Soal
teks oleh guru Butir Butir
 Siswa soal a-e soal a-e
mampu LKS
menjawab soal a –
1.1.1.9 Mengenal pertanyaan e = C1 2

pentingnya berdasarkan Evaluas Evaluas

memelihara teks. i : Butir i : Butir
dokumen  Siswa dapat soal 2 soal 2
menjelaskan
pentingnya C2 2
1.1.1.10 Membedaka memelihara
n panas dokumen
matahari Evaluas Evaluas
pagi hari.  Siswa i : Butir i : Butir
soal soal 2
mampu
membedaka 5(a) 5(a) C2
1.1.1.11 Membedaka n panas
n panas matahari
matahari pagi hari. Evaluas Evaluas
siang hari i : Butir i : Butir

 Siswa soal 5 soal 5 C2

mampu (b) (b)

1.1.1.12 Membedaka membedaka
n panas n panas
matahari matahari Evaluas Evaluas
sore hari. i : Butir i : Butir C2
 LKS /
Kunci
Tujuan Evaluas Ranah
LKS & Nila
Indikator Pembelajara i dan Kogniti
Evaluas i
n Butir f
i
Soal
siang hari soal 5 soal 5
(c) (c)
 Siswa
mampu
membedaka
n panas
matahari
sore hari.
 Nama : ........................... Kelas: ........................ Tgl: .....................

LEMBAR KERJA SISWA 1

a. Pasangkan / cocokkan gambar di bawah dengan namanya !

No. Gambar Cocokkan Jawaban
1.
U
... dengan ... a. Siang hari B
T
S
2.

... dengan ... b. Sore hari

3.

... dengan ... c. Pagi hari

b. Isilah titik –titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat.

1.
Ayah berkedudukan di dalam keluarga sebagai…..
2.
….. berperan di dalam keluarga sebagai pengatur atau pengelola rumah tangga

3.
Kakak berkedudukan di dalam keluarga sebagai….

4.
Adik berperan di dalam keluarga sebagai …..

KUNCI LKS 1
No. Gambar Cocokkan Jawaban
1. U
B
... dengan ... a. Siang hari T
S

2.

... dengan ... a. Sore hari

3.

... dengan ... b. Pagi hari

1.
Ayah berkedudukan di dalam keluarga sebagai kepala rumah tangga

Ibu berperan di dalam keluarga sebagai pengatur atau pengelola rumah

tangga

Kakak berkedudukan di dalam keluarga sebagai anggota keluarga

Adik berperan di dalam keluarga sebagai membantu orangtua

LEMBAR KERJA SISWA 2

 Pertanyaan lisan :

Minggu depan Sinta ulang tahun.

Ibu dan ayah ingin mengadakan sebuah pesta kecil dirumah.
Ibu dan bibi Novi membuat kue Tart.
Ayah dan paman Noval membelikan peralatan dekorasi pesta.
Pita, renda, dan balon dipasangkan. Aku memilih kado untuk Sinta
Pesta ulang tahun Sinta berlangsung meriah
Teman – teman Sinta berkumpul, semuanya bergembira.
Paman anto sibuk memotret. Selesai pesta, foto – foto segera dicetak.
Keesokan harinya, foto – foto itu sudah jadi
Kami akan melihat foto – foto itu.
Kami merasa senang melihat foto – foto itu.

a. Siapakah yang berulang tahun?

b. Siapakah yang membuat kue?
c. Dekorasi apa saja yang dipasang di pesta?
d. Apakah kamu memiliki foto yang sangat kamu sukai?
e. Kapan foto tersebut diambil?

KUNCI LKS 2

a. Siapakah yang berulang tahun? dan ada berapa semua orang yang terlibat dalam menyiapkan pesta
selain Sinta?
Jawaban yang diharapkan :
Sinta, ada 5 orang.

b. Siapakah yang membuat kue?

Jawaban yang diharapkan :
Ibu dan bibi Novi
c. Dekorasi – dekorasi apa saja yang dipasang di pesta?
Jawaban yang diharapkan :
Pita, Renda dan Balon
d. Apakah kamu memiliki foto yang sangat kamu sukai?
Jawaban yang diharapkan :
Ya / Tidak
e. Kapan foto tersebut diambil?
Jawaban yang diharapkan :
Pesta ulang tahun, liburan, dll

Nama : ........................... Kelas: ........................ Tgl: ..........................

 EVALUASI ( THB )

1. Benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan adalah …..

2. Dokumen keluarga harus dipelihara agar tidak mudah …..
3. Isilah nama dokumen dibawah ini dengan jawaban yang tepat !
a.
Dokumen ini adalah .......

b.
Dokumen ini adalah .......

4. isilah titik – titik dibawah ini.

a. Matahari terbit di sebelah Timur saat Pagi hari, dan tenggelam di sebelah … saat …
b. Saat siang hari, matahari ada di … kepala kita.
5. Bagaimanakah panas dan cahaya matahari saat :
a. Pagi hari : ______________________________________________________________

b. Siang hari :
_______________________________________________________
c. Malam hari:
_______________________________________________________

KUNCI EVALUASI ( THB )

1. Benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan adalah Dokumen

2. Dokumen keluarga harus dipelihara agar tidak mudah Rusak
3. Isilah nama dokumen dibawah ini dengan jawaban yang tepat !
a.
Dokumen ini adalah akta kelahiran

b.
Dokumen ini adalah kartu keluarga

4. Isilah titik – titik dibawah ini.

a. Matahari terbit di sebelah Timur saat Pagi hari, dan tenggelam di sebelah Barat saat Sore Hari
b. Saat siang hari, matahari ada di atas kepala kita
5. Bagaimanakah panas dan cahaya matahari saat :
a. Pagi hari : Panasnya terasa hangat
Cahaya yang dipancarkan tidak terlalu kuat
b. Siang hari : Panas matahari saat siang hari sangat menyegat
Cahaya yang dipancarkan sangat kuat karena jatuh di daerah yang lebih sempit
c. Sore hari : panasnya tidak menyengat , dan cahayanya mulai redup

Pedoman Penskoran LKS 1

Deskripsi Skor
Semua pasangan benar 4
Bagian a
Dua pasangan benar 3
Satu pasangan benar 2
 Tidak ada pasangan yang benar namun siswa 1
mencoba mengisi semua soal
siswa tidak menjawab semua soal 0
Siswa menjawab soal sesuai dengan yang 2
diharapkan
1 Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang 1
diharapkan
Siswa tidak menjawab soal 0
2 Siswa menjawab soal sesuai dengan yang 2
diharapkan
Bagian b Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang 1
diharapkan
Siswa tidak menjawab soal 0
3 Siswa menjawab soal sesuai dengan yang 2
diharapkan
Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang 1
diharapkan
Siswa tidak menjawab soal 0
Total skor LKS 1 10

Pedoman Penskoran LKS 2

No
Kegiatan / Deskripsi Skor
Soal
Siswa menjawab semua soal dengan tepat 2
1.
Siswa hanya menjawab 1 soal 1
 Siswa tidak menjawab soal 0
Siswa menjawab semua soal dengan tepat 2
2. Siswa hanya menjawab 1 soal 1
Siswa tidak menjawab soal 0
3. Siswa menjawab semua pertanyaan dengan tepat 3
Siswa hanya menjawab 2 pertanyaan 2
Siswa hanya menjawab 1 pertanyaan 1
Siswa tidak menjawab pertanyaan 0
4. Siswa menjawab pertanyaan l dengan tepat 1
Siswa tidak menjawab pertanyaan 0
5. Siswa menjawab pertanyaan dengan tepat 2
Siswa tidak menjawab pertanyaan dari guru 0
Total Skor menjawab dengan tepat 10

Pedoman Penskoran Evaluasi

Siswa menjawab soal dengan benar 2
1. Siswa menjawab soal namun salah 1
Siswa tidak menjawab soal 0
2. Siswa menjawab soal dengan benar 2
 Siswa menjawab soal namun salah 1
Siswa tidak menjawab soal 0
3. a. Siswa menjawab soal dengan benar 2
Siswa menjawab namun salah 1
Siswa tidak menjawab isian 0
b. Siswa menjawab soal dengan benar 2
Siswa menjawab namun salah 1
Siswa tidak menjawab isian 0
Siswa menjawab semua isian dengan benar 3
Siswa hanya menjawab 2 isian dengan benar 2
4.
Siswa hanya menjawab 1 isian dengan benar 1
Siswa Tidak menjawab soal / semua isian 0
5. aaaa Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya & 2
panas Matahari pagi hari)
Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas 1
Matahari pagi hari)
Siswa tidak menjawab soal 0
Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya & 2
panas Matahari siang hari)
Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas 1
Matahari siang hari)
Siswa tidak menjawab soal 0
Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya & 2
panas Matahari sore hari)
Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas 1
Matahari sore hari)
Siswa tidak menjawab soal 0
Total skor yang dijawab dengan tepat 17
Skor Maksimal LKS 1 – LKS 4
LKS 1 = 10
LKS 2 = 10
Total = 20

Nilai Skor = x 100

Total Skor Evaluasi = 17

Nilai Skor = x 100

Tarakan, 14 November 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Muhsinnah Annisa, M.pd Ramlah

NIP : 001923455666
RENCANA PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Tema : Kehidupan sehari-hari

Kelas / Semester : 2/I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI
PKn :1. Membiasakan hidup bergotong royong.
IPA :1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,pertumbuhan
 hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
IPS :1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.
Akhidah Akhlak :1. Membiasakan akhlaq terpuji.
Matematika :1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

KOMPETENSI DASAR
PKn 1.1
: Mengenal pentingnya hidup rukun,saling berbagi dan tolong menolong.
IPA 1.1
: Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan
sekolah melalui pengamatan.
IPS 1.2
: Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber
cerita.
Akhidah Akhlak 2.1
: Membiasakan bersikap syukur nikmat,hidup sederhana dan rendah hati
dalam kehidupan sehari-hari
Matematika : 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan,puluhan,dan satuan.

INDIKATOR :
PKn : 1.1.1 Menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup rukun.
IPA 1.1.1
: Menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan serta
pertumbuhan makhluk hidup.
IPS 1.2.1
: Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang
keluarga.
Akhidah Akhlak 2.1.1
: Membiasakan bersifat syukur nikmat hidup sederhana dan rendah hati
dalam kehidupan sehari-hari.
Matematika : 1.3.1 Menyebutkan nilai tempat ratusan,puluhan,dan satuan.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan :
1. Siswa mampu menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup bergotong-royong
2. Siswa mampu menjelaskan pentingnya memelihara dokumen keluarga
3. Siswa mampu menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan
4. Siswa mampu membiasakan sifat syukur nikmat, hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari
 5. Siswa mampu mengenal bilangan sampai 500

II. MATERI POKOK

 Hidup rukun tolong menolong.
 Bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan.
 Dokumen diri dan dokumen keluarga.
 Menentukan nilai temat.
 Akhlak terpuji (syukur nikmat,hidu sederhana,dan rendah hati)

III. METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN

Ceramah, demonstrasi, card short, Poster Commant, diskusi kelompok, puzzle.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Waktu Langkah Pembelajaran Metode / Sumber / Alat /
Strategi Bahan
10’ Kegiatan Awal :
1. Guru membuka pelajaran dengan Tanya jawab
salam dan do’a
2. Guru menanyakan kabar siswa Absensi
Apersesi:
1. Anak-anak, biasanya apa yang kalian Tanya jawab
lakukan ketika bangun tidur ?
2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran Ceramah
2’ 1. Guru meminta beberapa siswa untuk Penugasan
maju kedepan
10’ 2. Guru meminta beberapa siswa Demonstrasi Kursi
tersebut untuk mengangkat sebuah
kursi secara bersama-sama
 3. Guru meminta siswa yang lainnya
mengamati dan menyimpulkan apa Penugasan
5’ yang telah dilakukan oleh temannya
1. Guru membagikan materi yang akan
dipelajari tentang bagian-bagian tubuh
hewan dan tumbuhan  Hand out materi
2. Guru membagikan potongan gambar bagian-bagian
5’ secara acak kepada siswa. tubuh hewan
3. Guru meminta siswa menempelkan Puzzel  Potongan gambar
gambar di papan tulis secara benar  Solatip
5’ 4. Guru mengklarifikasi tentang materi  Gunting
tersebut
8’ 1. Guru menempelkan gambar di papan Ceramah
 Gambar
tulis tentang dokumen keluarga
 Solatip
2. Guru meminta siswa untuk mengamati poster
 Gunting
5’ gambar di papan tulis Comment
10’ 3. Guru meminta siswa untuk
menceritakan gambar yang telah
diamati

Kegiatan Akhir :
Refleksi:
10’ 1. Guru memanggil 2 siswa maju Tanya jawab
kedepan untuk merefleksikan apa
yang telah dipelajari.
2. Evaluasi
Guru memberikan tugas untuk Penugasan
dikerjakan dirumah.
3. Guru memberikan motivasi pada Tanya jawab
siswa dan mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan do’a bersama
 dan salam.

Pertemuan 2
Waktu Kegiatan Pembelajaran Metode / Sumber / Alat /
Strategi Bahan
10’ Kegiatan Awal :
1. Guru membuka pelajaran dengan Tanya jawab Absensi
salam dan do’a bersama
2. Guru menanyakan kabar siswa
Apersepsi :
Guru sedikit mengulas tentang materi Tanya Jawab
pada pertemuan ke-1
1. Anak-anak masih ingat dengan
pelajaran kemarin ?
2. Kemarin kita membahas tentang
kehidupan sehari-hari, seperti kegiatan
yang kita lakukan setelah bangun tidur
?
 Kegiatan Inti :
3’ 1. guru membagi siswa menjadi 4 Diskusi  Hand out materi
kelompok dan membagikan lembar Kelompok  Papan tulis
dialog kepada siswa.  Spidol
15’ 2. Siswa diminta maju kedepan untuk
bermain peran sesuai dengan lembar Bermain
dialog yang telah dibagikan. Peran
3. Siswa diminta memberi tanggapan
dan saran kepada kelompok lain
7’ tentang peran yang telah ditampilkan
didepan kelas.
4. Guru mengklarifikasi peran yang telah
dilakukan oleh siswa dalam dialog
7’ tersebut.
5. Guru memberikan penguatan terhadap
materi.
6. kertas yang berisi nilai tempat
3’ ratusan,puluhan dan satuan. Ceramah
7. Guru meminta siswa menempelkan
potongan kertas di papan tulis  Kertas
5’ 8. Kemudian guru menjelaskan materi Card short
 Solatip
kepada siswa
 Gunting

5’ Ceramah
10’ Kegiatan Akhir :
Refleksi:
1. Guru memanggil 2 siswa untuk maju Tanya jawab
kedepan untuk merefleksikan apa
yang telah dipelajari
2. Evaluasi
Guru memberikan pertanyaan lisan Penugasan
 3. Guru menutup pelajaran dengan do’a
dan diakhiri dengan salam
Tanya jawab

VI. SUMBER / ALAT / BAHAN

Hand Out Materi, Gambar, Papan tulis, Spidol, Solatip, kertas

VII. PENILAIAN
Penilaian
Indikator Pencapaian
Bentuk Instrumen
Kompetensi Tehnik
instrumen
Ilmu Pengetahuan Alam Tertulis, lisan Pilihan ganda,
1.1.1 Menyebutkan bagian-bagian isian, essay,
 Bagian-bagian tubuh ayam
utama tubuh hewan dan uraian
yang berfungsi untuk
tumbuhan serta
makan adalah?
pertumbuhan makhluk
 Kegunaan buah pada
hidup.
tumbuhan ialah?

Matematika
1.1.1 Menyebutkan nilai tempat
 Menentukan
ratusan,puluhandan satuan.
nilai tempat pada bilangan!
IPS
1.2.1Menjelaskan pentingnya
memelihara dokumen dan
koleksi barang keluarga.  Mencari foto
ketika kecil,kemudian

AkidahAkhlak dceritakan pada temanmu?

2.1.1 hidup sederhana dan

rendah hati dalam
kehidupan sehari-hari.  Sebutkan 3 macam
PKn nikmat yang diberikan
1.1.1 Menunjukkan Allah SWT.kepada kita?
manfaat hidup dan
pentingnya bergotong
royong.

 Bagaimana
cara kalian bisa rukun
dengan teman yang
berbeda agama?

Ponorogo , 26 Juni 2012

Kepala Sekolah MI Guru Tematik Kelas III

(.....................................) (ANIS WAHDANA)

NIP :........................ NIP : 210609063
 uraian materi

Keluarga yang rukun saling membantu.Mereka mengerjakan pekerjaan rumah bersama.Contohnya,

Mutia membantu ibunya mencuci piring.Pekerjaan keluarga menjadi lebih cepat selesai.Memasak
pun menjadi pekerjaan yang menyenangkan.

Bandingkan dengan anak di samping.Ia tidak rukun dengan adiknya.Ia mengganggu adiknya yang
sedang bermain.Ia merebut mainan adiknya.
Mereka tidak rukun.Kakak tidak menyayangi adiknya.Itu bukan contoh yang baik.

IPS
Dokumen Diri dan Keluarga
Sebagai Sumber Cerita
Rama bermain ke rumah Doni.
Rama adalah teman sekelas Doni.
Rama berjalan kaki ke rumah Doni.
Rumah Rama dekat rumah Doni.
Doni kamu punya album foto? tanya Rama.
Punya, sebentar aku ambilkan, jawab Doni.
Doni menunjukkan album fotonya.
mereka berdu asyik melihat album foto.
Wah, foto yang ini bagus sekali.Foto ini diambil di mana? tanya Rama.Foto ini dibuat tahun
lalu.Kami tamasya ke kebun binatang, jawab Doni.Doni teringat kembali kenangan saat itu.Waktu
itu hari Minggu.Ayah dan ibu terlihat sibuk.Ibu sibuk memasak di dapur.Ayah sibuk mencuci
mobil.Doni bertanya kepada ibu.Mengapa ibu memasak banyak makanan?Hari ini kita akan pergi
ke kebun binatang.Adik juga akan diajak, kata ibu.Asyik, aku senang sekali, bu.Adik juga pasti
senang.Doni bersorak gembira.

MATEMATIKA
Reni memiliki 159 stiker. Dia ingin memberikan stiker itu kepada
Fikri. Tapi ada syaratnya, Fikri harus bisa menentukan nilai tempat
untuk angka 1, angka 5, dan angka 9.
Wah…, Fikri bingung sekali. Dia tidak tahu.
Bisakah kalian membantu Fikri?
Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-sama!
Bisakah kalian membantu Fikri?
Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-sama
Mari kita uraikan dulu jumlah stiker yang dimiliki saudara-saudara
Fikri.
159 = 100 + 50 + 9
RATUSAN PULUHAN SATUAN
Mudah bukan? Dengan penguraian ini, maka kita bisa
menentukan nilai tempat masing-masing angkanya:
Nilai tempat untuk angka 1 adalah ratusan.
Nilai tempat untuk angka 5 adalah puluhan.
Nilai tempat untuk angka 9 adalah satuan.
Wah … Fikri pasti senang sekali sekarang. Dia memperoleh 159
stiker yang dijanjikan oleh Reni.
Reni memiliki 159 stiker. Dia ingin memberikan stiker itu kepada
Fikri. Tapi ada syaratnya, Fikri harus bisa menentukan nilai tempat
untuk angka 1, angka 5, dan angka 9.
Wah…, Fikri bingung sekali. Dia tidak tahu.
Bisakah kalian membantu Fikri?
Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-sama!

IPA
Bagian Utama Tubuh Hewan dan Kegunaannya
Pernahkah kamu melihat hewan ini?
Hewan pada gambar adalah kucing.
Kucing banyak dipelihara karena bentuknya yang lucu.
Tubuh kucing terdiri atas tiga bagian.
Kepala, badan, dan anggota tubuh.
Samakah tubuh kucing dengan tubuh manusia?

bagian-bagian tubuh kucing pada gambar

berikut.Pelajari juga kegunaannya

mata untuk melihat telinga untuk mendengar ekor

untuk keseimbangan
 kaki untuk berjalan

Hidung untuk membau mulut untuk makan perut untuk mencerna

AQIDAH AKHLAK
A. BERSIKAP SYUKUR NIKMAT
Syukur nikmat adalah berterima kasih kepada Allah SWT.atas segala nikmat yang diterima.Lawan
dari syukur nikmat adalah kufur nikmat.
Macam-macam nikmat Allah ada 3:
 Nikmat jasmani
 Nikmat rohani
 Nikmat rizki
B. HIDUP SEDERHANA/HEMAT
Hidup sederhana artinya tidak berlebihan dalam berbuat.
Sederhana adalah sifat yang terpuji.agama islam mengajarkan supaya hidup sederhana.orang yang
sederhana akan disayangi Allah dan juga manusia.,
C. RENDAH HATI
Rendah hati artinya merendahkan diri atau tidak sombong.rendah hati termasuk akhlak yang
teruji.perilaku rendah hati telah banyak dicontohkan oleh Rasulullah.
 Lampiran
Kriteria Penilaian
1.Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 LATIHAN SOAL
A. Kerjakan pada buku tugasmu.
Pilihlah jawaban yang paling tepat.
1. Bukti tertulis yang penting disebut ....
a. surat
b. dokumen
c. kartu
2. Bukti yang menunjukkan data siswa, yaitu ....
a. kartu pelajar
b. KTP
c. akta
3. Gambar di bawah ini dinamakan ....
a. rapor
b. KTP
c. SIM

4. Dokumen yang berisi hasil belajarmu disebut ....

a. buku rapor
b. biodata
c. buku cerita
5. Semua dokumen penting harus ....
a. disimpan dengan baik
b. dititipkan ke tetangga
c. dibuang saja
6. Akta kelahiran berguna untuk ....
a. surat izin mengendarai mobil
b. bukti lahir seorang anak
c. mengetahui hasil belajar
7. Dokumen yang dimiliki seseorang disebut ....
a. album foto
 b. dokumen diri
c. dokumen keluarga
8. Berikut bukan dokumen keluarga, yaitu ....
a. album foto
b. akta kelahiran
c. surat kabar
9. Setiap akhir semester guru membagikan ....
a. hadiah
b. kue
c. rapor
10. Ibu mengandung selama ....
a. 9 hari
b. 9 bulan
c. 9 minggu

JAWABLAH DENGAN SINGKAT!

1. Nilai tempat dari 451 adalah……..
2. Hidup rukun dapat membuat kita mempunyai banyak…….
3. Dengan hidup rukun,kita dapat meraih………
4. Bagian tubuh ayam yang berfungsi untuk makan adalah………..
5. Kegunaan buah pada tumbuhan ialah……….
6. Sebutkan macam nikmat yang diberikan Allah SWT kepada kita!

JAWABAN
1. A
2. A
3. C
4. A
5. A
6. B
7. B
8. C
9. C
10. B

SOAL URAIAN
1. 4 ratusan,5 satuan,1satuan.
2. Teman.
3. Kesuksesan
4. Mulut
5. Melindungi biji.
6.Nikmat jasmani,rohani,rizqi

Petunjuk Penskoran
Soal pilihan ganda
No Soal
1 Soal no 1
2 Soal no 2
3 Soal no 3
4 Soal no 4
5 Soal no 5
6 Soal no 6
7 Soal no 7
8 Soal no 8
9 Soal no 9
10 Soal no 10
*Rentang Skor 5-50
Soal uraian
No Soal
1 Soal no 1
2 Soal no 2
Skor Aspek yang diukur
5 Pengetahuan
5 Pengetahuan
5 Pengetahuan
5 Pengetahuan
5 Pengetahuan
5 Pengetahuan
5 Pengetahuan
5 Pengetahuan
5 Pengetahuan
5 Pengetahuan
Skor Aspek yang dinilai
10 Pemahaman
10 Pemahaman
 3 Soal no 3 5 Pemahaman
4 Soal no 4 10 Pemahaman
5 Soal no 5 15 Pemahaman
* Rentang Skor 5-50
Skor Akhir = Skor 1 + Skor 2
Tingkat Pencapaian Kualifikasi Nilai huruf
85 – 100 Sangat Baik A
70 – 85 Baik B
55 – 70 Cukup C
40 – 55 Kurang D
< 40 sangat kurang E

Silabus Tematik

Sekolah :-
Kelas / Semester :2/I
Tema : Kehidupan sehari-hari
Materi Kegiatan A
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pokok Pembelajaran W
PKn SK.1 Membiasakan
1.2.1 Menunjukkan Hidup 1. Guru meminta Tes tulis dan 4
hidup bergotong manfaat dan rukun,tolong beberapa siswa untuk praktek, Tes m
royong pentingnya hidup menolong. maju kedepan lisan dengan
bergotong royong 2. Guru meminta menanggapi
KD. 1.2 Mengenal beberapa siswa dan memberi
pentingnya hidup tersebut untuk saran terhadap
rukun, saling mengangkat sebuah gambar
berbagi dan tolong kursi secara bersama-
menolong. sama
3. Guru meminta siswa
yang lainnya
 mengamati dan
menyimpulkan apa
yang telah dilakukan
oleh temannya

Matematika SK.1 Melakukan1.1.1 Mengenal bilangan Menentukan1. Guru membagikan Tes tertulis 4
penjumlahan dan 101-500 nilai tempat. potongan kertas yang mengerjakan m
pengurangan berisi nilai tempat soal nilai
bilangan sampai ratusan,puluhan dan tempat.
500 satuan.
2. Guru meminta siswa
KD. 1.3 menempelkan
menentukan nilai potongan kertas di
tempat ratu papan tulis
san,puluhan dan 3. Kemudian guru
puluhan. menjelaskan materi
kepada siswa
IPA SK.1 Mengenal 1.2.1 Menyebutkan Bagian- 1. Guru membagikan Tes tertulis 4
bagian-bagian bagian-bagian bagian materi yang akan mengerjakn m
utama tubuh hewan utama tubuh utama dipelajari tentang soal latihan
dan tumbuhan, hewan dan hewan dan bagian-bagian tubuh
pertumbuhan hewan tumbuhan serta tumbuhan. hewan dan tumbuhan Tes lisan
dan tumbuhan serta pertumbuhan 2. Guru membagikan menjawab
berbagai tempat makhluk hidup potongan gambar pertanyaan
hidup makhluk secara acak kepada dari guru
hidup siswa.
3. Guru meminta siswa
KD.1.1 Mengenal menempelkan gambar
bagian-bagian di papan tulis secara
utama hewan dan benar
tumbuhan disekitar 4. Guru memberikan
 rumah dan sekolah mengklarifikasi
melelui pengamatan tentang materi tersebut

Akidah SK.2 Membiasakan 2.1.1 Akhlak 1. Kemudian guru Tes perbuatan 4

Akhlak akhlak terpuji. Membiasakan sifat terpuji membagi siswa sehari-hari m
syukur nikmat menjadi 4 kelompok yang
KD.2.1 hidup sederhana dan membagikan mencerminkan
Membiasakan dalam kehidupan lembar dialog kepada akhlak terpuji
bersikap syukur sehari-hari siswa.
nikmat, hidup 2. Siswa diminta maju
sederhana dan kedepan untuk
rendah hati dalam bermain peran sesuai
kehidupan sehari- dengan lembar dialog
hari yang telah dibagikan.
3. Siswa diminta
memberi tanggapan
dan saran kepada
kelompok lain tentang
peran yang telah
ditampilkan didepan
kelas.
4. Guru mengklarifikasi
peran yang telah
dilakukan oleh siswa
dalam dialog tersebut.
Guru memberikan
penguatan terhadap
materi.
IPS SK. 1 Memahami
1.2.1 Menjelaskan Dokumen 1. Guru menempelkan Tes tulis 4
peristiwa penting pentingnya dan benda gambar di papan tulis menceritakan m
dalam keluarga memelihara penting tentang dokumen peristiwa
secara kronologis dokumen dan dalam keluarga penting dalam
koleksi barang keluarga. 2. Guru meminta siswa keluarga.
KD. 1.2 keluarga untuk mengamati
Memanfaatkan gambar di papan tulis Tes lisan
dokumen dan benda 3. Guru meminta siswa menjelaskan
penting keluarga untuk menceritakan dari gambar
sebagai sumber gambar yang telah tersebut.
cerita diamati