SlideShare

Explore

Search

You

SlideShare

Upload

Login

Signup

Search

Submit Search

Home Explore

ShareLikeSave

Next SlideShares
[5] rpp tematik 3 semester 2

21,435
views

Dedi Nasrullah 1 upload

Published on May 2, 2014

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Kelas 3 Semester II Untuk Sekolah Dasar/

...

Published in: Education

Recommended

View in full-screen with the SlideShare app

Download at Google Play

Rpp ips 3 sd

8 years ago

49,487 views

[5] rpp tematik 3 semester 2

1. PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TematikTematik DENGAN TEMA : PERTANIANDENGAN
TEMA : PERTANIAN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama
Guru : YUYU SUHAMAH, S.Pd.I NIP : 19680801 200312 2001 Sekolah : MI Negeri Baros KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

2. RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA MADRASAH : MI NEGERI BAROS TEMA : PERTANIAN KELAS
/SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 4. Memiliki
kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber IV. Matematika 3.
Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia 5.
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan
pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami teks dengan membaca intensif
(150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN : 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti
kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. IPS : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja IPA :
4.2 4.3 5.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi angin dapat diubah menjadi
energi gerak Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya Menerapkan cara menghemat energi
dalam kehidupan sehari-hari Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana Bahasa Indonesia : 5.1
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya 5.2 6.2 7.1 8.1
Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar Menjawab dan atau mengajukan
pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif. Menulis karangan
sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik

3. I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mendeskripsikan letak geografis Indonesia  Siswa
dapat menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis hutan dan
tujuannya  Siswa menyebutkan jenis-jenis bahan tambang  Siswa dapat menyebutkan hasil laut 
Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai  Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang bisa
ditanam di Indonesia IPS :  Siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja  Siswa dapat
menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja  Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus
bekerja IPA :  Siswa dapat menyebutkan pengertian angin  Siswa dapat menunjukkan adanya energi
berdasarkan pengamatan  Siswa dapat menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin 
Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita  Siswa dapat
menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi  Siswa dapat menjelaskan angin untuk menggerakkan
benda-benda Matematika :  Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4  Siswa dapt membuktikan
pecahan 1/3, 1/6  Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4  Siswa dapat membilang pecahan
dengan lambang 1/2. 1/4  Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3, 1/6  Siswa dapat membaca
lambang pecahan 1/3, 1/6  Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai
bentuk gambar Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang petunjuk
melakukan sesuatu  Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan
teman  Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi  Siswa dapat
menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya dari media cetak  Siswa dapat membacakan
bacaan agak panjang secara intensif  Siswa dapat membuat karangan sendiri dengan bantuan gambar 
Siswa dapat menulis kalimat berita

4.  Siswa dapat memilih kalimat berita  Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan 
Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja
sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. MATERI
POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS 
Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak
benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan
dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog

5.  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE

PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas IV. LANGKAH-
LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan
materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan
beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit
( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa melakukan
pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.  Siswa menjelaskan bahwa angin
memiliki energi  Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak PKN  Siswa
menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kekayaan alam  Siswa diminta menyebutkan
1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil hutan  Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta
fungsinya  Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan  Siswa menjelasakan akibat dari penebangan
pohon secara liar  Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi
manusia  Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang Matematika  Siswa dapat membuktikan
pecahan 1/2, 1/4  Siswa dapat membuktikab pecahan 1/3, 1/6  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B.
Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi

6. Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Setelah mendengarkan penjelasan petunjuk
melakukan sesuatu  Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan  Siswa meringkas penjelasan yang
didengar IPS  Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa
orangtua bekerja  Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah mendapat pekerjaan
 Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja Matematika  Guru memberi contoh
cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4  Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4 
Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,
guru: Bahasa Indonsia  Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam
yang didengar  Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi Matematika 
Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/3, 1/6  Guru bersama siswa membaca lambang
pecahan 1/3, 1/6 IPA  Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan band-benda] 
Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.  Pertemuan IV : 3 x 35 menit
(B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberi
contoh cara membaca yang baik dan benar  Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan
huruf intensif (seorang- seorang) IPS  Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja
 Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja Minggu II  Pertemuan pertama : 6 x 35
menit (IPA, PKn, Matematika)

7.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru bertenya jawab dengan siswa tentang
manfaat angin  Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan  Siswa memberi
salah satu contoh angin yang merugikan PKn  Guru bercerita tentang kehidupan di pantai  Siswa
menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut, bagaimana memelihara kekayaan
laut Matematika  Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar  Siswa
menentukan nilai pecahan melalui gambar  Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS,
Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan 3 buah
gambar secara acak  Siswa mengurutkan 3 buah gambar  Siswa menyusun karngan berdasarakan
gambar tersebut  Siswa menulis kalimat berita dengan benara  Siswa memilih kalimat berita dengan
benar IPS  Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja  Siswa menarik kesimpulan
dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja Matematika  Guru memberikan contoh tentang cara
menentukan pecahan melalui gambar  Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar  Pertemuan
III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa
Indonesia  Guru memberikan sebuah teks bacaan  Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran
dalam bacaan tersebut. Matematika  Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai
pecahannya  Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya IPA  Guru
memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering. Mengapa pakaian basah bisa kering, dari
mana sumbernya?  Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi

8.  Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan contoh yang diberikan 
Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: B. Indonesia
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang dibacanya dari media cetak
 Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang ditulisnya dari media
cetak IPS  Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur  Siswa menyebutkan manfaat kejujuran
Minggu III  Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan
eksplorasi, guru: IPA  Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor
minyak tanah.  Siswa memberikan contoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan sumber energi dan
pemanfaatannya PKn  Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai  Guru menjelaskan maksud
tanaman palawija  Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia Matematika
 Guru memebrikan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pecahannya  Siswa diminta mewarnai
gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya  Pertemuan II : 6 x 36 menit (B. Indonesia, IPS,
Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan sebuah
gambar  Siswa membuat karangan sendiri sesuai dengan gambar yang dilihatnya IPS  Guru
memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam bekerja  Siswa menyebutkan
ciri-ciri orang yang jujur Matematika

9.  Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia,
Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membagi
kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama  Tiap kelompok melakukan percakapan
sesuai dengan teks drama yang dibacanya Matematika  Guru memberikan gambar-gambar sudah ada
nilai pecahannya  Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya  Siswa membuat
gambar sesuai dengan nilai pecahannya IPA  Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi 
Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari  Pertemuan IV : 3 x 35
menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru
memberikan contoh suatu pernyataan, kemudian memberikan tanggapan terhadapan pernyataan
tersebut  Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu penyataan.
IPS  Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur  Siswa mengemukakan
keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam kehidupan sehari-hari  Elaborasi Dalam kegiatan
elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta
didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
10.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan
pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum
dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa
dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN
SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku
Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8.
Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7.
Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat
VI. PENILAIAN

11. Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen PKN: • Menyebutkan kekayaan alam hasil hutan •
Menyebutkan manfaat sungai • Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia •
Mengidentifikasi hasil laut IPS : • Menjelaskan alasan orang harus bekerja • Menjelaskan pentingnya
memiliki semangat kerja • Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja Bahasa Indonesia : •
Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu • Melakukan percakapan dari
penggalan teks drama yang dibacakan teman • Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di
televisi • Menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak • Membaca bacaan agak
panjang secara intensif • Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar • Menulis
kalimat berita • Memilih kalimat berita • Menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan • Menyatakan
pendapat Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN: • Sebutkan kekayaan alam hasil hutan • Sebutkan
manfaat sungai • Sebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia • Jelaskanlah hasil laut IPS : •
Jelaskanlah alasan orang harus bekerja • Jelaskanlah pentingnya memiliki semangat kerja • Jelaskanlah
ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah teks berisi petunjuk
melakukan sesuatu • Jelaskanlah cara melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan
teman • Ceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi • Ceritakan kembali bencana alam yang
dibacanya di media cetak • Bacakanlah bacaan agak panjang secara intensif • Buatkanlah karangan dari
pikiran sendiri dengan bantuan gambar • Tuliskanlah kalimat berita • Pilihkanlah kalimat berita •
Tuliskanlah pokok-pokok pikiran dalam bacaan • Jelaskanlah pendapat terhadap suatu pernyataan

12. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen terhadap
suatu pernyataan IPA : • Menyebutkan pengertian angin • Menunjukkan pengertian angin •
Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan • Menyebutkan benda-benda yang dapat
bergerak oleh angin • Membuat daftar sumber- sumber energi yang terdapat di sekitar kita •
Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi • Menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda
Matematika : • Membuktikan pecahan- pecahan setengah, seperempat • Membuktikan pecahan-
pecahan sepertiga, seperenam • Menulis lambang pecahan setengah, seperempat • Menulis lambang
pecahan sepertiga, seperenam • Membaca bilangan pecahan setengah, seperempat • Membaca
lambang pecahan sepertiga, seperenam • Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai
bentuk gambar IPA : • Sebutkan pengertian angin • Tunjukkan pengertian angin • Tunjukkan adanya
energi berdasarkan pengamatan • Sebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin • Buatkanlah
daftar sumber- sumber energi yang terdapat di sekitar kita • Jelaskanlah tujuan penggunaan sumber
energi • Jelaskanlah angin untuk menggerakkan benda-benda Matematika : • Buktikan pecahan-
pecahan setengah, seperempat • Buktikan pecahan-pecahan sepertiga, seperenam • Tuliskanlah
lambang pecahan setengah, seperempat • Tuliskanlah lambang pecahan sepertiga, seperenam •
Bacakanlah bilangan pecahan setengah, seperempat • Bacakanlah lambang pecahan sepertiga,
seperenam • Jelaskanlah nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar • LKS • Lmbar
observasi.

13.  Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar *
sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif
berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa
Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai =
( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

14. Mengetahui Kepala MIN Baros ( SYAFE’I, S.Ag ) NIP. 196406041991031001 Baros, ………………… 20…
Guru Tematik Kelas III ( YUYU SUHAMAH, S.Pd.I ) NIP. 19680812 200312 2001

15. PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TematikTematik DENGAN TEMA : KEPERLUAN SEHARI–
HARIDENGAN TEMA : KEPERLUAN SEHARI– HARI Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : YUYU SUHAMAH, S.Pd.I NIP : 19680801 200312 2001 Sekolah : MI
Negeri Baros KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

16. RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA MADRASAH : MI NEGERI BAROS TEMA : KEPERLUAN
SEHARI – HARI KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 4 MINGGU A. STANDAR
KOMPETENSI I. PKN 3. Memiliki harga diri sebagai individu II.IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan
penggunaan uang III. IPA 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumber IV. Matematika 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah V. Bahasa Indonesia 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6.
Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7.
Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan
pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN : 
Mengenal pentingnya harga diri IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan IPA :  Menyimpulkan hasil
pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran Matematika :  Mengenal
pecahan sederhana Bahasa Indonesia :  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman
taman yang didengarnya  Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yang didengarnya  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar 
Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 - 200 kata) yang dibaca
secara intensif.  Menulis karangan sederhana berdasarkan gembar seri
17. menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf
kapital dan tanda titik. I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi harga diri 
Siswa dapat menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Siswa dapat mengasumsikan
manusia sebagai makhluk Tuhan  Siswa dapat memberi alasan mengapa manusia penting memiliki
harga diri  Siswa dapat menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat IPS :  Siswa
dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah  Siswa dapat menyebutkan
jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang
mengutamakan jasa  Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Siswa dapat
menyebutkan manfaat semangat kerja IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak benda
melalui percobaan  Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda  Siswa
dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dapat menerapkan
berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghemat
energi  Siswa dapat memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Siswa dapat
menerapkan cara menghemat energi di sekolah  Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi
dalam kehidupan sehrai-hari Matematika :  Siswa dapat menyajikan gambar dengan menuliskan
pecahannya  Siswa dapat membilang pecahan dengan kata-kata  Siswa menuliskan pecahan dengan
lambang  Siswa menuliskan pecahan dengan kata-kata  Siswa membilang pecahan dengan lambang 
Siswa membandingkan dua buah pecahan  Siswa menggunakan pembanding lebih atau tanda
pembanding  Siswa menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding

18. Bahasa Indonesia :  Siswa menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita  Siswa mendengarkan
pembacaan cerita  Siswa menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar  Siswa menirukan
penggalan percakapan dari cerita yang dibaca  Siswa memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal
yang didengar siswa  Siswa menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan  Siswa menjelaskan secara terperinci suatu tempat  Siswa menjelaskan urutan
perjalanan menuju suatu tempat  Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca  Siswa
menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Siswa
menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan
jumlah  Siswa mengajukan pertanyaan dari bacaan  Siswa menjelaskan secara lisan dongeng yang
dibaca dengan kata- kata sendiri  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun
( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. METODE PEMBELAJARAN 1.
Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas III.MATERI POKOK 1. PKn 
Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis
pekerjaan  Semangat kerja

19.  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika 
Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita
 Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a ,
mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I  Pertemuan I : 6
x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru bersama
siswa melakukan percobaan berbagai gerak benda  Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda
melalui percobaan  Siswa mencatat hasil percobaan PKn  Guru menjelaskan pentingnya memiliki
harga diri  Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain

20.  Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri Matematika  Guru menyajikan gambar yang
dibagi beberapa bagian  Guru melukiskan lambang pecahannya  Siswa membilang dengan kata-kata 
Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia  Siswa membaca bacaan dengan seksama  Siswa menjawab pertanyaan bacaan 
Guru menilai hasil jawaban siswa IPS  Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan  Guru
menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah  Siswa menyebutkan jenis pekerjaan
yang dikelola aleh swasta Matematika  Siswa menggambar bangun datar yang melambangkan pecahan
 Siswa menuliskan lambang pecahannya untuk tiap-tiap gambar  Guru memberikan penilaian atas
hasil kerja siswa  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam
kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan cara pemekaian tanda koma ( , ) di
depan bilangan persepuluhan  Siswa menggunakan tanda koma dalam kalimat yang ada bilangannya 
Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa Matematika  Guru menjelaskan cara membilang
pecahan dengan lambang pecahan  Siswa membilang dan membaca lambang pecahan  Guru memberi
soal-soal pecahan dan siswa mengerjakannya IPA  Guru dan siswa mengidentifikasi hal-hal yang
mempengaruhi gerak benda  Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan permukaannya 
Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan berat benda  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B.
Indonesia, IPS)

21.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: B. Indonesia  Guru menjelaskan penggunaan tanda
titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah.  Siswa
menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan
jumlah IPS  Siswa menunjukkan jenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa  Siswa mengelompokkan
jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta  Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta
atau pemerintahan maupun wiraswata Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) 
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan
sehari-hari  Siswa membuat daftar benda dan kegunaanya  Guru menilai hasil kerja siswa PKn  Guru
mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan  Guru menjelaskan mengapa manusia penting
memiliki harga diri  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang harga diri Matematika  Guru
menyajikan nilai pecahan  Siswa menentukan nilai pecahan dengan gambar  Siswa menggambar
bangun datar yang menunjukkan nilai pecahan  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS,
Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan
sebuah cerita  Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru  Siswa menceritakan kembali secara
singkat cerita yang dibacakan guru IPS  Guru menjelaskan manfaat dari tiap jenis pekerjaan  Siswa
membedakan dari ketiga jenis pekerjaan  Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa Matematika

22.  Guru menyajikan gambar dengan nilai pecahannya  Siswa menentukan benar atau salah nilai
pecahan sesuai gambarnya  Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa  Pertemuan III : 6 x 35
menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia 
Beberapa siswa menceritakan pengalaman di sekitar sekolah di depan kelas  Siswa lain menanggapi
cerita teman-temannya  Siswa menanggapi maslah yang didengarnya secara lisan Matematika  Guru
menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut gambarnya  Siswa membaca pecahan
seperdua, seperempat, dua perempat, tiga perempat  Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-
kata IPA  Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya  Siswa menyebutkan contoh
dari gerak benda di air  Siswa memberikan contoh dari gerak benda di darat  Pertemuan IV : 3 x 35
menit (B. Indonesia , IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru
memberi contoh cara membuat penggalan dari satu cerita  Siswa menirukan penggalan percakapan
dari sebuah cerita  Guru meanggapinya dengan penjelasan yang lebih jelas IPS  Guru menugaskan tiap
siswa bertanya ke sisw lain tentang pekerjaan orang tua  Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua
kelas 3  Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3 Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA,
PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan pentingnya
menghemat energi  Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara
menghemat energi

23.  Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi PKn  Guru menjelaskan cara menjaga harga diri
dalam hidup bermasyarakat  Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi Matematika  Siswa
mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir  Siswa mengubah nama pecahan
dengan lambang pecahan  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengemukakan pendapat secara lisan
tentang cerita yang didengar  Siswa memberikan saran atas pendapat teman lain  Siswa menuliskan
pendapat dan sarannya IPS  Siswa mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Guru
menanggapi pendapat siswa  Guru menjelaskan kembali jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
Matematika  Guru menjelaskan cara penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Guru
dan siswa menuliskan kalimat matematikanya pada gambar  Guru menilai hasil pekerjaan siswa 
Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,
guru: Bahasa Indonesia  Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan  Siswa menceritakan
pengalaman secara tertulis  Guru menanggapi cerita siswa yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan Matematika  Guru menjelaskan arti tanda pembanding kurang dari atau lebih dari 
Siswa menggunakan tanda pembanding pada dua gambar yang berbentuk sama  Guru menilai hasil
pekerjaan siswa IPA  Siswa memberikan contoh cara penghematan energi di rumah  Guru menaggapi
pendapat siswa  Siswa mencatat beberapa cara penghematan energi di rumah  Pertemuan IV : 3 x 35
menit (B. Indonesia, IPS)

24.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru mengajukan pertanyaan dari
bacaan yang dibaca siswa  Siswa menjawabnya secara tertulis  Guru memberi penilaian atas jawaban
siswa IPS  Guru menjelaskan bagaimana cara menjaga semangat belajar  Siswa menyebutkan cara
mengatasi kemalasan  Siswa mencatat cara-cara mengatasi kemalasan  Elaborasi Dalam kegiatan
elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta
didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar
materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas
pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA

25. 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju
daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6.
Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur
derajat VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator
Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen PKN :  Mengidentifikasi
harga diri  Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Mengasumsikan manusia
sebagai makhluk Tuhan  Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri  Menyebutkan
cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di
lingkungan sekitar rumah Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Jelaskanlah harga diri  Jelaskanlah
kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Jelaskanlah manusia sebagai makhluk Tuhan 
Jelaskanlah alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri  Sebutkan cara menjaga harga diri
dalam hidup bermasyarakat IPS :  Jelaskanlah jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar
rumah

26. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 
Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan
yang mengutamakan jasa  Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Menyebutkan manfaat
semangat kerja IPA :  Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan  Mengidentifikasi hal-
hal yang mempengaruhi gerak benda  Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-
hari  Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Menjelaskan pentingnya
menghemat energi  Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Menerapkan cara
menghemat energi di sekolah  Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai- hari
Matematika :  Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya  Membilang pecahan dengan kata-
kata  Menuliskan pecahan dengan lambang  Menuliskan pecahan dengan kata-kata  Membilang
pecahan dengan  Sebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Sebutkan jenis-jenis
pekerjaan yang mengutamakan jasa  Buatkanlah daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Sebutkan
manfaat semangat kerja IPA :  Jelaskanlah berbagai gerak benda melalui percobaan  Jelaskanlah hal-
hal yang mempengaruhi gerak benda  Buatkanlah daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan
sehari-hari  Terapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Jelaskanlah pentingnya
menghemat energi  Sebutkanlah contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Terapkan cara
menghemat energi di sekolah  Sebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai- hari
Matematika :  Jelaskanlah gambar dengan menuliskan pecahannya  Jelaskanlah cara membilang
pecahan dengan kata-kata  Tuliskan pecahan dengan lambang  Tuliskan pecahan dengan kata- kata 
Jelaskanlah cara membilang pecahan dengan lambang  Bandingkan dua buah pecahan

27. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen lambang 
Membandingkan dua buah pecahan  Menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding 
Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding Bahasa Indonesia :  Menanggapi
masalah yang terjadi di sekitar kita  Mendengarkan pembacaan cerita  Menanggapi secara lisan
masalah yang kita dengar  Menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca  Memberikan
pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa  Menceritakan kembali peristiwa yang
menyenangkan dan tidak menyenangkan  Menjelaskan secara terperinci suatu tempat  Menjelaskan
urutan perjalanan menuju suatu tempat  Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca 
Menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Menggunakan
tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah 
Mengajukan pertanyaan dari bacaan  Menjelaskan secara lisan  Gunakan pembanding lebih atau
tanda pembanding  Gunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding Bahasa Indonesia : 
Bagaimana cara menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita  Jelaskanlah isi cerita  Bagaimana
cara menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar  Menirukan penggalan percakapan dari cerita
yang dibaca  Memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa  Ceritakan kembali
peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan  Jelaskanlah secara terperinci suatu tempat 
Jelaskanlah urutan perjalanan menuju suatu tempat  Jelaskanlah cara menggunakan tanda koma di
depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Jelaskanlah cara Menggunakan tanda titik
untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah  Jelaskanlah cara
Mengajukan pertanyaan dari bacaan  Jelaskanlah secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata-kata
sendiri • LKS

28. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dongeng
yang dibaca dengan kata-kata sendiri • Lmbar observasi. VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua
salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-
kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2
1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3.
4. 5. 6. 7 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

29. Mengetahui Kepala MIN Baros ( SYAFE’I, S.Ag ) NIP. 196406041991031001 Baros, ………………… 20…
Guru Tematik Kelas III ( YUYU SUHAMAH, S.Pd.I ) NIP. 19680812 200312 2001

30. PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TematikTematik DENGAN TEMA : KERAJINAN
TANGANDENGAN TEMA : KERAJINAN TANGAN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : YUYU SUHAMAH, S.Pd.I NIP : 19680801 200312 2001 Sekolah : MI
Negeri Baros KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

31. RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA MADRASAH : MI NEGERI BAROS TEMA : KERAJINAN
TANGAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I.
PKN 3. Memiliki harga diri sebagai individu II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III.
IPA 5. Menerapkan konsep energi gerak IV. Matematika 3. Memahami pecahan sederhana dan
penggunaannya dalam pemecahan masalah 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa Indonesia 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Menguangkapkan
pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami teks dengan
membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan
informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN : 3.2 Memberi contoh
bentuk haraga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelabihan dan kekurangan diri sendiri dan
lain-lain IPS : 2.1 2.3 Mengenal jenis-jenis pekerjaanj Memahami kegiatan jual bei di lingkungan rumah
dan sekolah IPA : 5.2 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah
menjadi energi gerak Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana Bahasa Indonesia : 5.1
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya 6.1 7.1 8.1
Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat
ringkas Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang
dibaca secara intensif. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata
dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik Menulis
puisi berdasarakan gambar dengan pilihan kata yang menarik

32. I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan
harga diri  Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Siswa dapat menjelaskan cara agar
pendapat kita didengar orang lain  Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka
berbohong IPS :  Siswa dapat membuat kliping tentangjenis-jenis pekerjaan baik menghasilkan barang/
jasa  Siswa dapat menjelaskan tujuan jual beli  Siswa dapat menyebutkan yang dimaksud penjual IPA :
 Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin  Siswa dapat menentukan
rancangan yang akan dibuat  Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapt dan mudah
digunakan  Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan 
Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat  Siswa dapat membuat model sesuai rancangan
dengan memperhatikan keindahan  Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat Matematika :
 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Siswa dapat menulis kalimat
matematikanya  Siswa dapat menentukan sudut dari benda/ bangun  Siswa dapat menjelaskan sudut
sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan)  Siswa dapat mengurutkan besar
sudut menurut ukuran  Siswa dapat membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul Bahasa
Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas  Siswa dapat membuat
percakapan melalui telepon dengan teman  Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat
komunikasi telepon  Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telepon  Siswa dapat
menyimpulkan isi bacaan  Siswa dapat membaca contoh karangan  Siswa dapat membuat percakapan
melalui telepon  Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri  Siswa dapat menyusun
karangan berdasarkan gambar seri  Siswa dapat menulis ringkasan dongeng anak-anak

33.  Siswa dapat menentukan tema puisi berdasarakan gamabar  Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja
sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. MATERI
POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS 
Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak
benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan
dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog

34.  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE

PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas III. LANGKAH-
LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan
materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan
beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit
( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa mengumpulkan alat
dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Guru menentukan alat dan bahan yang
dikumpulkan oleh siswa PKn  Guru menjelaskan tentang perilaku yang mencerminkan harga diri  Siswa
menyebutkan perilaku yang mencerminkan harga diri Matematika  Membahas pengertian pecahan
1/2. 1/3. 1/4 dan 1/6 dari kegiatan sehari-hari  Menguji keterampilan siswa mewarnai gambar sesuai
dengan pecahan yang diminta  Siswa menentukan nilai pecahan dari gambar yang diwarnainya 
Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia  Guru menjelasakn tentang simbol-simbol lalu lintas  Siswa mendengarkan bacaan
yang berisi simbol-simbol lalu lintas  Siswa menuliskan arti simbol-simbol lalu lintas yang disediakan 
Siswa menjawab pertanyaan tentang simbol-simbol lalu lintas dengan bantuan gambar

35. IPS  Guru menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan baik yang menghasilkan barang/ jasa
Matematika  Menjelaskan tentang pembilang dan penyebut suatu pecahan  Mencari tahu pembilang
dan penyebut suatu pecahan yang disajikan  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika,
IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Bersama teman sebangkunya,
siswa mendiskusikan membuat percakapan melalui telepon tentang pelajaran  Siswa melakukan
percakapan di depan kelas dengan menggunakan alat komunikasi telepon Matematika  Guru
menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Menguji kemampuan
siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan pecahan IPA  Guru dan siswa menentukan
rancangan yang akan dibuat  Siswa menyiapkan rancangan tersebut untuk membuat kincir angin 
Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa
Indonesia  Siswa menyimak bacaan yang dibaakan oleh guru  Siswa menuliskan kesimpulan dan
bacaan yang disimaknya IPS  Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan  Siswa menjelaskan
isi kliping yang dibuatnya di depan kelas Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) 
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru 
Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan tiupan angin PKn  Guru
menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Siswa diminta menjelaskan acra agar dihargai orang lain

36. Matematika  Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang
menggunakan sudut  Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian gambar
benda- benda dalam kehidupan sehari-hari  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)
 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengar sebuah contoh
karangan  Siswa menulis sebuah karangan dengan benar]  Siswa membacakan karangannya di depan
kelas IPS  Guru menjelaskan tentang jual beli  Siswa menanggapi penjelasan guru tentang jual beli
Matematika  Bersama teman sebangku, siswa mendefinisikan pengertian sudut dari kegiatan
menghimpitkan lidi sama panjang pada kedua ujungnya.  Siswa menyimpulkan dari hasil kegiatan
tersebut  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan
eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membuat percakapan melalui telepon dengan benar  Siswa
membacakan percakapan melalui telepon yang dibuatnya  Siswa mendengarkan percakapan melalui
telepon yang dipraktikkan oleh temannya Matematika  Guru mengarahkan siswa menunjukkan satu
gerakan tubuh yang menunjukkan sudut  Siswa mendemonstrasikan gerakan tersebut di depan kelas 
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan sudut IPA  Guru memberikan penilaian
terhadp ketepatan penggunaan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kincir angin 
Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa
Indonesia  Siswa menyusun gambar seri yang disajikan  Siswa menulis kalimat dari gambar seri
tersebut

37.  Siswa membacakan kalimat dari gambar seri tersebut IPS  Guru menjelaskan tentang tujuan jual
beli  Siswa menanggapi penjelasan guru tentang tujuan jual beli Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit
(IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa memperindah kincir
dengan hiasasan-hiasan yang sesuai  Guru memberikan penilaian hasil karya siswa PKn  Siswa diminta
menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain  Siswa diminta menjelaskan cara menyikapi
teman yang suka berbohong Matematika  Guru mengarahkan siswa membuat sudut siku-siku dari
selembar kertas  Disajikan gambar sudut, siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut tersebut
menurut ukurannya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam
kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Disajikan gambar seri, siswa menuliskan kalimat dari
gambar seri tersebut  Siswa menuliskan karangan dengan mengembangkan kalimat dari gambar seri
tersebut  Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas IPS  Guru menjelaskan tentang penjual
 Siswa menanggapi penjelasan guru tentang penjual Matematika  Dengan menggunakan kertas
terlipat siku-siku, siswa membedakan sudut siku-siku, sudut tumpul dan sudut lancip  Siswa berdiskusi
tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip berdasarkan kertas lipat yang telah dibuat  Pertemuan
III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa
Indonesia  Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan temannya/ gurunya

38.  Siswa menuliskan ringkasan dari dongeng tersebut  Siswa membacakan ringkasan dari dongeng
tersebut Matematika  Guru menguji kemampuan siswa menentukan jenis sudut menggunakan kertas
terlipat siku-siku  Siswa menghitung banyaknya sudut menurut jenisnya dari suatu bangun IPA  Siswa
memodifikasi model-model kincir angin agar lebih bervariasi  Guru memberi penilaian hasil kerja siswa
 Pertemuan IV : 3 x 35 (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa
Indonesia  Disajikan gambar dari sebuah puisi, siswa membacakan puisi dengan penuh penghayatan 
Siswa menuliskan tema puisi IPS  Siswa melakukan/ mempraktekkan proses jual beli dengan bimbingan
guru  Siswa membuat laporan dari hasil praktiknya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C.
Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan

39.  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa
mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru
dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1.
Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku
IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media
elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-
gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel
perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat V. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan
selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen PKN :  Mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga diri 
Menjelaskan cara agar dihargai orang lain Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Jelaskanlah perilaku
yang menceritakan harga diri  Jelaskanlah cara agar dihargai orang lain

40. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 
Menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain  Menjelaskan cara menyikapi teman yang
suka berbohong IPS :  Membuat kliping tentang jenis- jenis pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa 
Menjelaskan tujuan jual beli  Menyebutkan yang dimaksud penjual IPA :  Membuat salah satu benda
yang dapat bergerak oleh angin  Menentukan rancangan yang akan dibuat  Menentukan alat dan
bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat
dan mudah digunakan  Menggunakan alat dan bahan secara tepat  Membuat model sesuai rancangan
dengan memperhatikan keindahan  Memodifikasi model-model yang dibuat Matematika : 
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Menulis kalimat matematikanya 
Menentukan sudut dari benda/ bangun  Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua
senar (garis berpotongan)  Mengurutkan besar sudut menurut ukuran  Jelaskanlah cara agar pendapat
kita didengar orang lain  Jelaskanlah cara menyikapi teman yang suka berbohong IPS :  Buatkanlah
kliping tentang jenis-jenis pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa  Jelaskanlah tujuan jual beli 
Sebutkan yang dimaksud penjual IPA :  Buatkanlah salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin 
Tentukan rancangan yang akan dibuat  Tentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah
digunakan  Tentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Jelaskanlah cara
gunakan alat dan bahan secara tepat  Buatkanlah model sesuai rancangan dengan memperhatikan
keindahan  Jelaskanlah model-model yang dibuat Matematika :  Selesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan pecahan  Tuliskanlah kalimat matematikanya  Tentukan sudut dari benda/ bangun 
Jelaskanlah sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan)  Urutkan besar
sudut menurut

41. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Membuat
jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul Bahasa Indonesia :  Mendengarkan bacaan yang berisi simbol
lalu lintas  Membuat percakapan melalui telepon dengan teman  Melakukan bermain peran dengan
alat komunikasi telepon  Memperagakan percakapan melalui telepon  Menyimpulkan isi bacaan 
Membaca contoh karangan  Membuat percakapan melalui telepon  Membuat kalimat berdasarkan
gambar seri  Menyusun karangan berdasarkan gambar seri  Menulis ringkasan dongeng anak-anak 
Menentukan tema puisi berdasarakan gamabar ukuran  Buatkanlah jenis sudut lancip, siku-siku dan
tumpul Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah bacaan yang berisi simbol lalu lintas  Buatkanlah percakapan
melalui telepon dengan teman  Jelaskanlah cara Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi
telepon  Peragakan percakapan melalui telepon  Simpulkan isi bacaan  Bacakanlah contoh karangan
 Buatkanlah percakapan melalui telepon  Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar seri  Susunkanlah
karangan berdasarkan gambar seri  Tuliskanlah ringkasan dongeng anak-anak  Tentukan tema puisi
berdasarakan gamabar • LKS • Lmbar observasi. VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek
Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2
1

42. 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang
kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1
3.Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4.
5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala MIN Baros
( SYAFE’I, S.Ag ) NIP. 196406041991031001 Baros, ………………… 20… Guru Tematik Kelas III ( YUYU
SUHAMAH, S.Pd.I ) NIP. 19680812 200312 2001

43. PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TematikTematik DENGAN TEMA :
KEGEMARANDENGAN TEMA : KEGEMARAN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : YUYU SUHAMAH, S.Pd.I NIP : 19680801 200312 2001 Sekolah : MI
Negeri Baros KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

44. RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA MADRASAH : MI NEGERI BAROS TEMA : KEGEMARAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN
Memiliki harga diri sebagai individu Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS Memahami
jenis pekerjaan dan penggunaan uang III.IPA Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan
pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan
alam IV. Matematika Geometri dan Pengukuran Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar
sederhana V. Bahasa Indonesia Mendengarkan : 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang
dilisankan Berbicara : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan bercerita Membaca : 7. Membaca teks dengan membaca intensif (150n – 200 kata) dan
membaca puisi Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana
dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri Mengenal
kekhasan bangsa seperti, kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. IPS : Memahami kegiatan jual
beli di lingkungan rumah dan sekolah IPA : Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan
Matematika : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana. Mengidentifikasi
berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsur Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan
sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Menceritakan peristiwa yang pernah
dialami, dilihat atau didengar Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150
– 200 kata) yang dibaca secara intensif Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.

45. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan kalimat
yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik. I. TUJUAN
PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi  Siswa dapat
mengatakan cara menjaga harga diri bangsa  Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun  Siswa
dapat menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia IPS :  Siswa dapat
menyebutkan pengertian pembeli  Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam
membeli satu barang  Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah
masing-masing IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan
sebaran air)  Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan
bumi terdiri atas air  Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak
datar tetapi bulat pipih Matematika :  Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar  Siswa dapat
membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran  Siswa dapat membangun bangun datar sesuai
dengan sifat- sifatnya  Siswa dapat menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya 
Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi  Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi
panjang Bahasa Indonesia :  Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh  Siswa dapat
menanggapi pengalaman teman  Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari teks drama
yang dibacakan guru  Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk  Siswa dapat
menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Siswa dapat membacakan
cerita dengan isi teks agak panjang  Siswa dapat membaca puisi  Siswa dapat menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang puisi yang dibacanya  Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar  Siswa
dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang

46.  Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang  Siswa dapat menulis tegak
bersambung  Siswa dapat membuat karangan sederhana  Siswa dapat menggunakan tanda koma (,)
untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan  Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja
sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. MATERI
POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS 
Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak
benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan
dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa

47.  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi

2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A.
Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat
peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi
minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika) 
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar
permukaan bumi  Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi  Guru memperagakan
bentuk bumi dengan globe  Siswa secara beregu mengamati globe PKn  Guru menjelaskan pengertian
harga diri, siswa mencatat definisi harga diri  Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi  Guru
menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa  Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri
pribadi dan bangsa Matematika  Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai jarak putar
 Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka  Guru menjelaskan/ membuat putaran
satu, setengah dan seperempat.  Siswa mempraktekkannya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (Bahasa
Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

48. Bahasa Indonesia  Guru membacakan cerita  Siswa menaggapi dan memberikan tanggapan
terhadap watak tokoh dalam cerita  Siswa dari tiap kelompok menceritakan pengalaman di depan kelas
 Siswa-siswa lain menanggapi pengalaman temannya IPS  Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli 
Guru mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban pembeli  Siswa menjawaab pertanyaan guru
 Siswa mencatat rangkuman tentang pembeli Matematika  Siswa mempraktekkan cara memutar
sudut dari kedua kaki sudutnya  Siswa membuat sudut seperempat putaran (sudut siku-siku)  Siswa
membuat sudut setengah putaran (lurus)  Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa dan memberikan
penilaian  Pertemuan III : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam
kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan teks drama  Siswa secara beregu
melakukan percakapan dari teks drama  Siswa lain menaggapi percakapan teman  Guru menanggapi
hasil percakapan dari tiap-tiap regu Matematika  Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran) 
Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat putaran  Siswa mencari gambar yang
menunjukkan sudut setengah putaran  Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu putaran
penuh IPA  Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe  Siswa merangkum tentanng materi
permukaan bumi  Guru menilai hasil kerja siswa  Tiap kelompok presentase hasil pengamatan, siswa
lain menanggapinya  Pertemuan IV : 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia,IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan
eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan cara membaca denah  Siswa membaca denah

49.  Guru mengajukan pertanyaan tantang denah  Siswa menjawab pertanyaan guru Minggu II 
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA 
Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air 
Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang  Siswa menyebutkan contoh lautan yang
luas di Indonesia dengan alat peraga peta PKn  Guru menjelaskan sikap keramahtamahan  Guru
menjelaskan pentingnya keramahtamahan di masyarakat melalui cerita  Siswa menaggapi cerita guru
Matematika  guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya  Siswa menjiplak titik-titik
pada kertas berpetak  Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk bangun datar  Guru
memberi penilaian hasil kerja siswa  Pertemuan II : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia) 
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menceritakan di depan kelas
pengalaman melihat kecelakaan yang dilihatnya  Guru membacakan isi teks yang panjang  Siswa
menanggapi cerita guru dan menjawab pertanyaan guru Matematika  Guru menjelaskan cara
menghitung keliling bangun datar  Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang dibuatnya 
Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar  Siswa menghitung keliling bangun datar dengan
satuan cm IPS  Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara membeli suatu barang  Siswa
mengulangi penjelasan guru  Siswa mencatatnya di buku tulis  Pertemuan III : 6 x 35 menit
(Matematika, IPS, B. Indonesia)  Eksplorasi

50. Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan puisi  Siswa menjawab
pertanyaan tentang isi puisi  Siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas  Siswa mencatat teks
puisi Matematika  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga  Siswa menghitung keliling bangun
datar persegi  Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang IPA  Guru mengajukan
pertanyaan tentang besar permukaan bumi  Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis  Guru
memberi penilaian terhadap jawaban siswa  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: B. Indonesia :  Siswa membaca puisi tanpa teks di depan kelas secara
bergilir  Guru memberikan penilaian terhadap bacaan puisi IPS  Guru mengajukan beberapa
pertanyaan tentang cara memilih barang sebelum membelinya  Siswa menjawab pertanyaan guru
Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,
guru: IPA  Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan bumi tidak datar  Siswa
memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak datar  Siswa menyebutkan beberapa hal yang
menyebabkan permukaan bumi tidak datar PKn  Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki
bangsa Indonesia  Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat Indonesia  Guru dan siswa
mengasumsikannya sebagai wujud kebanggaan sebagai anak Indonesia Matematika  Guru menjelaskan
caramenghitung keliling bangun datar segitiga  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama
sisi

51.  Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia,
Matematika, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengamati dan
mengurutkan gambar  Siswa membuat kalimat tiap-tiap gambar sehingga membentuk satu paragraf
Matematika  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang  Siswa menghitung keliling
bangun datar segitiga sama kaki  Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa IPS  Guru
menjelaskan fungsi pasar tradisional  Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di kota
Bandung Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan
eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang 
Siswa menulis kata ulang dengan menggunakan tanda hubung  Siswa membuat kalimat yang di
dalamnya terdapat kata ulang Matematika  Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun,
dalam bentuk soal cerita  Gur menilai hasil kerja siswa IPA  Guru memperlihatkan gambar permukaan
bumi  Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung  Siswa menuliskan perbedaan
antara jurang, palung, lembah, dan samudera  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika,
IPS) Minggu IV  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia • Siswa menulis kalimat
dengan huruf tegak bersambung • Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah dan
sekolah • Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisonal  Elaborasi Dalam kegiatan
elaborasi, guru:

52.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik
dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C.
Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa
mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru
dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1.
Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku
IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media
elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-
gambar rumah adat

53. 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10.
Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan
sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh
Instrumen PKN :  Mengatakan cara menjaga harga diri pribadi  Mengatakan cara menjaga harga diri
bangsa  Mengasumsi sikap ramah dan santun  Menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa
Indonesia IPS :  Menyebutkan pengertian pembeli  Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan
dalam membeli satu barang  Menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-
masing IPA :  Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air) 
Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air 
Menyimpulkan melalui Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Jelaskanlah cara menjaga harga diri
pribadi  Jelaskanlah cara menjaga harga diri bangsa  Jelaskanlah sikap ramah dan santun  Sebutkan
salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia IPS :  Sebutkan pengertian pembeli  Sebutkan hal-
hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang  Sebutkan nama-nama pasar yang ada di
lingkungan rumah masing-masing IPA :  Jelaskanlah berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan
sebaran air)  Jelaskanlah melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri
atas air  Simpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih

54. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pengamatan
model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih Matematika :  Menjelaskan sudut sebagai
jarak putar  Membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran  Membangun bangun datar sesuai
dengan sifat- sifatnya  Menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya  Menghitung
keliling bangun persegi  Menghitung keliling bangun persegi panjang Bahasa Indonesia :  Memberikan
tanggapan terhadap watak tokoh  Menanggapi pengalaman teman  Melakukan percakapan dengan
teman dari teks drama yang dibacakan guru  Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk  Menceritakan
kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Membacakan cerita dengan isi teks agak
panjang  Membaca puisi  Menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya 
Mengamati dan mengurutkan gambar  Menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang 
Membuat kalimat yang di Matematika :  Jelaskanlah sudut sebagai jarak putar  Buatkanlah sudut satu,
setengah, seperempat putaran  Bangunkanlah bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya  Hitunglah
keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya  Hitungkanlah keliling bangun persegi 
Hitungkanlah keliling bangun persegi panjang Bahasa Indonesia :  Sebutkanlah tanggapan terhadap
watak tokoh  Jelaskanlah cara menanggapi pengalaman teman  Jelaskanlah cara melakukan
percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru  Jelaskanlah denah berdasarkan
petunjuk  Ceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Bacakan cerita
dengan isi teks agak panjang  Bacakanlah puisi  Jawabkanlah pertanyaan yang diajukan tentang puisi
yang dibacanya  Jelaskanlah cara mengamati dan mengurutkan gambar  Jelaskanlah cara
menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Jelaskanlah cara membuat

55. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dalamnya
terdapat kata ulang  Menulis tegak bersambung  Membuat karangan sederhana  Menggunakan
tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan kalimat yang di
dalamnya terdapat kata ulang  Tuliskanlah tegak bersambung  Buatkanlah karangan sederhana 
Jelaskanlah cara menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis
berurutan • LKS • Lmbar observasi. *. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2.
Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang
kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3.
Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi

56. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala
MIN Baros ( SYAFE’I, S.Ag ) NIP. 196406041991031001 Baros, ………………… 20… Guru Tematik Kelas III
( YUYU SUHAMAH, S.Pd.I ) NIP. 19680812 200312 2001

57. PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TematikTematik DENGAN TEMA : PENDIDIKANDENGAN
TEMA : PENDIDIKAN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama
Guru : YUYU SUHAMAH, S.Pd.I NIP : 19680801 200312 2001 Sekolah : MI Negeri Baros KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

58. RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA MADRASAH : MI NEGERI BAROS TEMA : PENDIDIKAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) WAKTU : 4 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 4. Memiliki
kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya
dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam IV. Matematika 5. Menghitung keliling, luas
persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia
5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 7.Memahami teks dengan membaca intensif
(150 – 200 kata) dan membaca puisi 8.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi. B. KOMPETENSI DASAR PKN : 4.1 Mengenal keiklashan bangsa Indonesia seperti
kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. IPS : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan
rumah IPA : 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca : 6.3 Mendeskripsikan pengaruh
cuaca bagi kehidupan manusia : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan
alam di lingkungan sekitar Matematika : 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang Bahasa
Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
6.2 Menceritakan perisitwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

59. 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agalk panjang (150 – 250 kata) yang
dibaca secara insentif 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda baca
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik I. TUJUAN PEMBELAJARAN**
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah  Siswa dapat
mengidentifikasi suku bangsa Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia 
Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong
royong di masyarakat  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah IPS :  Siswa
dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan
keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional  Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan
kerugian jual beli di pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter 
Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu  Siswa dapat
menyebutkan jenis-jenis uang kartal IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca  Siswa dapat
meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Siswa dapat menggambar
secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca  Siswa dapat
mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Siswa dapat
mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Siswa dapat membuat
daftar jenis-jenis sumber daya alam  Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam

60. Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi  Siswa dapat menggambar luas persegi
panjang  Siswa dapat membandingkan luas bangun datar  Siswa dapat mengurutkan luas berbagai
bangun datar  Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak
satuan  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi  Siswa dapat menemukan cara
menghitung luas persegi panjang  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun datar Bahasa Indonesia :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan 
Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri 
Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman  Siswa dapat mengajukan
pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang  Siswa
dapat mengamati gambar seri  Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri  Siswa dapat
memahami dan menggunakan kata depan ke  Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan 
Siswa dapat menyusun kalimat acak  Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Siswa
dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa  Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja
sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. MATERI
POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri

61.  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli 
Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca 
Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan 
Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita 
Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan
III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a ,
mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti

62. Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan
eksplorasi, guru: IPA  Siswa menjelaskan yang dimaksud dengan cuaca  Siswa berdiskusi secara
berkelompok tentang macam-macam cuaca beserta keuntungan dan kerugian dari cuaca tersebut PKn 
Guru menjelaskan tentang upacara adat dan amcam-macam upacara adat yang ada di Indonesia  Siswa
mempraktekkan/ mendemonstrasikan salah satu upacara adat Matematika  Guru menjelaskan
mengenai luas persegi  Siswa menggambar luas persegi dengan ukuran yang telah ditentukan oleh guru
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,
guru: Bahasa Indonesia  Guru membaca suatu cerita  Siswa menanggapi cerita yang telah dibacakan
guru IPS  Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang perbedaan pasar tradisional dan pasar
swalayan, kemudian hasilnya dikumpulkan Matematika  Siswa menggambar luas persegi panjang
dengan macam-macam ukuran  Pertemuan III : 4 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA) 
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa secara berpasangan saling tanya
jawab tentan bacaan yang dibacanya Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru
tentang membandingkan luas bangun datar IPA  Siswa dapat menyebutkan gejala-gejala cuaca yang
akan terjadi menurut pengalamannya masing-masing Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn,
Matematika)

63.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siwa membuat kincir angin yang sederhana yang
digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca PKn  Guru menerangkan tentang macam-macam suku
bangsa dan agama yang ada di Indonesia  Guru memberikan tugas kliping tentang macam-macam
pakaian adat suku bangsa dan tempat ibadah umat beragama Matematika  Siswa mengerjakan soal-
soal yang diberikan guru dengan cara mengurutkan luas berbagai bangun datar  Pertemuan II : 6 x 35
menit ( B. Indonesia, IPS, Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia 
Siswa membaca dongeng secara lantang  Siswa membuat pertanyaan dari dongeng yang dibacanya IPS
 Guru menjelaskan tentang pasar tradisional dan pasar swalayan  Siswa berdiskusi secara kelompok
mengenai keuntungan dan kerugian jula beli di pasar tradisional dan pasar swalayan Matematika 
Siswa menggambar bangun persegi dengan cara menghitung petak satuan  Pertemuan III : 6 x 35 menit
( B. Indonesia, Matematika, IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa
membuat kalimat dari gambar-gambar yang ada pada buku dan mengurutkannya sehingga menjadi
sebuah cerita IPA  Siswa dapat menjelaskan cara kehidupan dan mata pencaharian masyarakat yang
berada di cuaca dingin (contoh : daerah Pangalengan, Lembang) Matematika  Siswa membuat gambar
persegi panjang dengan cara menghitung Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

64.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa menjelaskan pakaian yang dikenakan yang
sesuai dengan keadaan cuaca tertentu PKn  Siswa mendemontrasikan dengan cara membuat drama
yang isinya mengenai keramahtamahan masyarakat Indonesia Matematika  Siswa mengerjakan soal-
soal cara menghitung luas  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata
depan ke-  Siswa melengkapi kalimat dengan kata depan IPS  Guru menjelaskan yang dimaksud
dengan barter dan alat tukar jual beli pada zaman dahulu  Siswa mempraktekkan di kelas tentang jual
beli dengan cara barter Matematika  Siswa menegrjakan soal-soal cara menghitung luas persegi 
Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,
guru: Bahasa Indonesia  Siswa menyusun kalimat yang diacak dengan tulisan sambung IPA  Siswa
membuat kliping tentang macam-macam pakaian yang sesuai dengan keadaan cuaca Matematika 
Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang Minggu IV  Pertemuan I : 6 x 35
menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa
mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui

65. PKn  Siswa menjelaskan manfaat gotong royong  Siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang
dikerjakan secara gotong royong di masyarakat Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cara
menghitung luas persegi panjang  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika) 
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menulis puisi yang berisikan
amanat IPS  Siswa menyebutkan jenis-jenis uang kartal  Siswa mempraktekkan jual beli dengan
menggunakan uang kartal Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
bangun datar  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan
eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengubah puisi yang diberikan oleh guru ke dalam bentuk
prosa IPA  Siswa menjelaskan keguanaan-kegunaan dari tiap-tiap sumber daya alam Matematika 
Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar  Elaborasi Dalam kegiatan
elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta
didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
66.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa
mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan
tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa
menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku
Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6.
Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B.
Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah
adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10.
Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan
sesudah pembelajaran

67. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen PKN : 
Mengidentifikasi macam- macam upacara adat di tiap daerah  Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia  Mengidentifikasi manfaat gotong royong] 
Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat  Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
sekolah IPS :  Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Menjelaskan keuntungan
dan kerugian jual beli di pasar tradisional  Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
swalayan  Menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter  Menyebutkan alat tukar jual beli yang
digunakan pada zaman dulu  Menyebutkan jenis-jenis uang kartal IPA :  Mengidentifikasi kondisi
cuaca  Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Menggambar secara
sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca Tes lisan Tes tertulis uraian
isian PKN :  Sebutkanlah macam-macam upacara adat di tiap daerah  Jelaskanlah suku bangsa
Indonesia  Jelaskanlah agama yang ada di Indonesia  Jelaskanlah manfaat gotong royong] 
Jelaskanlah kegiatan gotong royong di masyarakat  Jelaskanlah kegiatan gotong royong di sekolah IPS :
 Jelaskanlah perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Jelaskanlah keuntungan dan kerugian
jual beli di pasar tradisional  Jelaskanlah keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan 
Jelaskanlah dengan yang dimaksud dengan barter  Sebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada
zaman dulu  Sebutkan jenis-jenis uang kartal IPA :  Jelaskanlah kondisi cuaca  Jelaskanlah keadaan
cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Jelaskanlah secara sederhana simbol yang bisa
digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca  Jelaskanlah kehidupan

68. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 
Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Mendeskripsikan
hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Membuat daftar jenis-jenis sumber daya
alam  Menjelaskan kegunan sumber daya alam Matematika :  Menggambar luas persegi 
Menggambar luas persegi panjang  Membandingkan luas bangun datar  Mengurutkan luas berbagai
bangun datar  Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan 
Menemukan cara menghitung luas persegi  Menemukan cara menghitung luas persegi panjang 
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia :  Menyatakan
pendapat terhadap suatu pernyataan  Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya
dengan kata-kata sendiri  Menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman  Mengajukan
pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Membaca bacaan dengan suara manusia yang sesuai dengan
keadaan cuaca tertentu  Jelaskanlah hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan 
Buatkanlah daftar jenis-jenis sumber daya alam  Jelaskanlah kegunan sumber daya alam Matematika :
 Buatkanlah gambar luas persegi  Buatkanlah gambar luas persegi panjang  Bandingkan luas bangun
datar  Urutkan luas berbagai bangun datar  Naksir luas daerah beberapa bangun datar dengan
menghitung petak satuan  Temukan cara menghitung luas persegi  Temukan cara menghitung luas
persegi panjang  Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia : 
Nyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Jelaskanlah secara lisan tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan kata-kata sendiri  Jelaskanlah pertanyaan bacaan yang dibacakan teman 
Jelaskanlah pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Bacakanlah bacaan dengan

69. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen lantang 
Mengamati gambar seri  Menentukan urutan dan maksud gambar seri  Memahami dan menggunakan
kata depan ke  Melengkapi kalimat dengan kata depan  Menyusun kalimat acak  Menulis amanat
puisi yang sudah ditulis siswa  Mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa suara lantang
 Jelaskanlah cara mengamati gambar seri  Tentukan urutan dan maksud gambar seri  Jelaskanlah
cara memahami dan menggunakan kata depan ke  Jelaskanlah cara melengkapi kalimat dengan kata
depan  Susunkanlagh kalimat acak  Tuliskanlah amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Jelaskanlah
cara mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa • LKS • Lmbar observasi. VII. Kriteria
Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar
benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2.
Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif
berpartisipasi * kadang-kadang aktif 4 2 1 4 2

70. * tidak aktif 1

71. 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3.
4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala MIN Baros
( SYAFE’I, S.Ag ) NIP. 196406041991031001 Baros, ………………… 20… Guru Tematik Kelas III ( YUYU
SUHAMAH, S.Pd.I ) NIP. 19680812 200312 2001

72. PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TematikTematik DENGAN TEMA : PERMAINANDENGAN
TEMA : PERMAINAN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama
Guru : YUYU SUHAMAH, S.Pd.I NIP : 19680801 200312 2001 Sekolah : MI Negeri Baros KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

73. RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA MADRASAH : MI NEGERI BAROS TEMA : PERMAINAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN –
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS – Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan
uang III.IPA – Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam IV. Matematika – Menghitung
keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa
Indonesia – Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan – Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita – Memahami teks dengan membaca
intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi – Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
karangan sederhana dan puisi. B. KOMPETENSI DASAR PKN : 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak
Indonesia IPS : 2.4 Mengenal sejarah uang 2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
IPA : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
Matematika : 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi
panjang Bahasa Indonesia : 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks
drama anak yang didengarnya 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar 7.2
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar
dengan pilihan kata yang menarik

74. I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di
tiap daerah  Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi agama
yang ada di Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]  Siswa dapat
mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong
royong di sekolah IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan 
Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional  Siswa dapat
menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan dengan
yang dimaksud dengan barter  Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada
zaman dulu  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi
kondisi cuaca  Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit 
Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi
cuaca  Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu 
Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Siswa dapat
membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam  Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam
Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi  Siswa dapat menggambar luas persegi panjang
 Siswa dapat membandingkan luas bangun datar  Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun
datar  Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan 
Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas
persegi panjang  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Siswa dapat
menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri

English Español Português Français Deutsch

About Dev & APIBlog Terms Privacy CopyrightSupport