RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : PERTANIAN Kelas III Semester 2

Alokasi waktu 3 Minggu
I.

Standar Kompetensi
1.PKn
2.I.P.S
3.IPA
Energi dan
Perubahannya

:
:
:
:
:

4.Matematikan
* Bilangan

5.Bahasa Indonesia
- Mendengarkan
Berbicara

:
:
:

Membaca

Menulis

Kompetensi Dasar
II. 1.PKn

4.Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

2.Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
4.Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya
dengan energi dan sumber energi.
5.Menerapkan konsep energi gerak
3.Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya
dalam pemecahan masalah.
5.Memahami cerita dan teks drama anak yang
dilisankan
6.Mengungkapkan oikiran, perasaan dan pengalaman
secara lisan bertelepon dan bercerita.
7.Memahami Teks dengan membaca intensif (150
200 kata ) dan membaca puisi.
8.Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi
dalam karangan sederhana dan puisi.

:
4.1. Mengenai kekhasan bangsa Indonesia seperti
kebhinnekaan,
kekayaan
alam
dan
keramahtamahan.

2.IPS

3.IPA

4.Matematika

5.Bahasa Indonesia

2.2. Memahami pentingnya semangat kerja.

4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang
pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan
kegunaannya.
5.2. Menerapkan cara menghemat energi dalam
kehidupan sehari-hari
3.1. Mengenai pecahan sederhana
5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman teman yang didengarnya

5.2.

Menirukan dialog dengan ekspresi yang teapt

dari pembacaan teks drama anak yang
didengarnya.

6.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,

dilihat atau didengar
7.1. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan
tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang
dibaca secara intensip.
8.1. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar
seri dengan menggunakan pilihan kata dan
kalimat yang tepat dengan memperharikan
penggunaan ejaan, huruf capital dan tanda titik.
III. Indikator
1. PKn

2.

3.

Menyebutkan kekayaan alam berupa hasil hutan.

Menyebutkan manfaat sungai.
Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia
Mengidentifikasi hasil laut.

IPS
Menjelaskan alasan orang harus bekerja.
Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja.
Menjelaskan cirri-ciri orang yang memilki semangat kerja.
IPA

Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan.

Menyebutkan benda-benda yang bergerak oleh angina.
Menjelaskan manfaat angina untuk menggerakkan benda-benda.
Menjelaskan pengertian angina.
Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat disekitar kita.
Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.

4.

5.

Matematika
Membuktikan pecahan , .
Membuktikan pecahan 1/3, 1/6.
Menulis lambang pecahan ,
Menulis lambang pecahan 1/3, 1/6.
Membaca lambang pecahan , .
Membaca lambang pecahan 1/3, 1/6.

Bahasa Indonesia
Menyajikan nilai pecahan dengan menggunkan berbagai bentuk
gambar
Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu
Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan
teman.
Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televise
Menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak.
Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan.
Membaca bacaan agak panjang secara intensip
Membuat karangan dengan pikiran sendiri dengan bantuan gambar.
Menulis kalimat berita.
Memilih kalimat berita.
Menulis pokok-pokok pikiran daam bacaan.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1.

2.

3.

4.

PKn
Siswa dapat menyebutkan kekayaan alam berupa hasil hutan.
Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai.
Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di
Indonesia
Siswa dapat mengidentifikasi hasil laut.
IPS
Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja.
Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja.
Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memilki semangat
kerja.
IPA
Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan.
Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang bergerak oleh angin.
Siswa dapat menjelaskan manfaat angina untuk menggerakkan
benda-banda.
Siswa dapat menjelaskan pengertian angina.
Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat
disekitar kita.
Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.
Matematika

5.

Siswa dapat membuktikan pecahan , .

Siswa dapat membuktikan pecahan 1/3, 1/6.
Siswa dapat menuliskan lambang pecahan ,
Siswa dapat menuliskan lambang pecahan 1/3, 1/6.
Siswa dapat membaca lambang pecahan , .
Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6.
Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunkan
berbagai bentuk gambar

Bahasa Indonesia
Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk
melakukan sesuatu
Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks drama
yang dibacakan teman.
Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di
televise
Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya
di media cetak.
Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan.
Siswa dapat membaca bacaan agak panjang secara intensip
Siswa dapat membuat karangan dengan pikiran sendiri dengan
bantuan gambar.
Siswa dapatm menulis kalimat berita.
Siswa dapat memilih kalimat berita.
Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan.
V. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal :
* Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
* Memotuvasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
* Mengajukan beberpa pertanyaan materi minggu yang lalu.
B. Kegiatan Inti :
MINGGU KE I
Pertemuan pertama 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA :
Siswa melakukan pengamatan terhadap angina yang dihasilkan oleh kipas
angina.
Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi.
Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak

PKn :
Siswa menjelaskan pengaruh giogrfis Indonesia terhadap kekayaan alam.
Siswa tanya jawab mengnai pungsi hutan.
Siswa menjelaskan akibat dari penebangan pohon secara liar.
Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi
manusia.
Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang.
Matematika :
Siswa dapat membuktikan pecahan , .
Siswa dapat membuktikan pecahan 1/3, 1/6.
Pertemuan kedua 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia:
Setelah mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu
Siswa mencatat pokok penjelasan
Siswa meringkas pelajaran yang didengar
IPS:
-

Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa
orang tua bekerja
Guru menjelaskan pentingnya suatu keterampilan agar mudah mendapat
pekerjaan
Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja

Matematika:
Guru memberi contoh cara menulis lambing pecahan ,
Guru bersama siswa membaca lambing pecahan ,
Pertemuan ketiga : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Bahasa Indonesia:
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam
yang didengar
Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di TV
Matematika:
Guru memberi contoh menulis lambing pecahan 1/3, 1/6

Guru bersama siswa membaca lambing pecahan 1/3, 1/6

IPA:
-

Guru menjelaskan angina memiliki energi untuk menggerakkan benda-benda.

Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angina.

Pertemuan keempat : 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS)

Bahasa Indonesia:
Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar.
Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan huruf intensif
(seorang-orang).
IPS:
-

Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja

Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja

MINGGU KE II
Pertemuan pertama: 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
IPA:
-

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat angin.

Guru menjelaskan selain angina bermanfaat, angina juga merugikan.
Siswa memberi contoh salah satu contoh angina yang merugikan.

PKn:
Guru bercerita tentang kehidupan di pantai.
Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan di laut,
bagaimana memlihara kekayaan laut.
Matematika:
Guru memberi contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar.
Siswa menentukan nilai pechan melalui gambar.
Pertemuan kedua: 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Bahasa Indonesia:
Guru memberikan tiga buah gambar secara acak
Siswa megurutkan tiga buah gambar.
Siswa menyusun karangan berdasarkan gambar tersebut.
Siswa menulis kalimat berita dengan benar
Siswa memilih kalimat berita dengan benar

IPS:
-

Guru menjelaskan cirri-ciri orang yang memiliki semangat kerja.

Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja.

Matematika:
Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar.
Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar.
Pertemuan ketiga: 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )
Bahasa Indonesia:
Guru memberikan sebuah teks bacaan
Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut
Matematika:
Guru memberikan gambar yang sudah ada nilai pecahannya.
Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya.
IPA:
-

Guru memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering. Mengapa
pakaian basah bisa kering, darimana sumbernya?
Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi.
Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarkan contoh
yang diberikan

Pertemuan keempat: 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS )

Bahasa Indonesia:
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang
dibacanya dari media cetak.
Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang
ditulisnya dari media cetak
IPS:
-

Siswa menyebutkan cirri-ciri orang jujur.

Siswa menyebutkan manfaat kejujuran.

MINGGU KE-III
Pertemuan pertama: 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika )
IPA:
-

Guru memberikan contoh: Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor

minyak tanah

Siswa memberikan contoh lain yang berkaitan dengan sumber energi dan
pemanfaatannya.

PKn:
Guru menjelaskan hasil kekayaan sungai
Guru menjelaskan maksud tanaman palawija
Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia.
Matematika:
Guru memberikan gambar sesuai dengan pecahannya
Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya.
Pertemuan kedua: 6 x 36 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
Bahasa Indonesia:
Guru memberikan sebuah gambar
Siswa membuat karangan sendiri sesuai gambar yang dilihatnya.
IPS:
-

Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam
bekerja.
Siswa menyebutkan cirri-ciri orang jujur.

Matematika:
Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya.
Pertemuan ketiga: 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)
Bahasa Indonesia:
Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama
Tiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya
Matematika:
Guru memberikan gambar yang sudah ada nilai pecahannya
Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengna nilai pecahannya
Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya
IPA:
-

Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi

Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan keempat: 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS )

Bahasa Indonesia:
Guru memberikan contoh suatu pernyataan, kemudian memberikan tanggapan
terhadap pernyataan tersebut.
Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu
pernyataan.
IPS:
-

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang jujur

Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam
kehidupan sehari-hari.

C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
VI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
A. Sumber Belajar:
1. Buku PKn
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku IPS
5. Buku Bahasa Indonesia
6. Ensiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan majalah
10. Media elektronik
B.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Alat Peraga;
Gambar baju daerah
Gambar rumah ibadah
Gamabr rumah adat
Kompas
Kincir angin
Globe
Uang kartal dan uang giral

8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VII. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
Lisan:
1. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat
2. Ketepatan menjawab
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan
Tertulis:
1. Isian
2. Pilihan Ganda
3. Uraian
4. Tes perbuatan
3. Instrumen Tes
1. LKS
2. Lembar observasi

VIII. MATERI POKOK

1. PKn:
Kekayaan alam di Indonesia\
Harga diri
Kebanggan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS:
Jenis pekerjaan
Semangat kerja
Jual beli
Uang

Pengelolaan uang

3. IPA:
Energi
Gerak benda
Kenampakan permukaan bumi
Cuaca
Pengaruh cuaca terhadap kehidupan
Melestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
Pecahan
Bangun datar
Sudut
Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia:
Menanggapi cerita
Menirukan dialog
Menceritakan peristiwa
Percakapan
Menjawab pertanyaan
Menulis karangan
IX. METODE PEMBELAJARAN
1.
2.
3.
4.
5.

Informasi
Diskusi
Tanya jawab
Demonstrasi
Pemberian tugas

TES TERTULIS DAN LISAN

1. SOAL PKN
Jawab dengan singkat dan benar soal di bawah ini!
1. Sebutkan beberapa contoh kekayaan alam hasil hutan!
2. Darimanakah garam berasal?

3.
4.
5.
6.
7.
8.

Selain ikan apa yang dihasilkan di laut?

Apa manfaat sungai disamping menghasilkan ikan?
Apa saja tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia?
Apa arti Bhinneka Tunggal Ika?
Sebutkan beberapa suku bangsa di Indonesia!
Agama apa yang kamu anut?

2. SOAL IPS
Isilah titik-titik di bawah ini!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

I.

Manusia bekerja untuk .. kebutuhan hidupnya

Ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja adalah..dan..
Tanpa bekerja manusia tidak dapat..
Tempat bekerja nelayan di..
Tukang cukur bekerja untuk mendapatkan..
PNS mendapat gaji dari..
Orang yang beternak lebah akan menghasilkan..
Orang yang tidak mempunyai pekerjaan dinamakan..

SOAL IPA
I. Berilah tanda silang pada huruf a,b,c, atau d di depan jawaban yang paling
benar!

1. Energi yang sangat penting bagi bumi berasal dari

a. bulan
c. angin
b. minyak bumi
d. matahari
2. Energi yang dimiliki oleh mobil mainan dihasilkan oleh
a. roda-rodanya
c. baterai di dalamnya
b. bahan pembuatnya
d. tembaga di dalamnya
3. Kemampuan suatu benda untuk melakukan kerja disebut
a. usaha
c. gerak
b. energi
d. wujud
4. Di antara benda berikut ini yang menjadi sumber energi bagi tubuh adalah
a. nasi
c. batu baterai
b. minyak tanah
d. air

5. Energi yang terkandung pada batu baterai adalah

a. energi panas
c. energi gerak
b. energi cahaya
d. energi kimia
6. Benda berikut ini yang bisa menghasilkan energi bunyi adalah
a. lilin
c. keran air
b. gitar
d. kipas
7. Benda berikut ini yang tidak memanfaatkan energi angina adalah
a. perahu
c. kincir angin
b. radio
d. laying-layang
8. Berikut ini yang bukan ciri-ciri energi adalah
a. energi mampu mengubah posisi benda
b. energi tidak bisa dilihat
c. energi tidak bisa dirasakan
d. energi mampu menggerakkan benda
9. 1. Kompor gas
3. lampu senter
2. Mesin cuci
4. Kipas angina
Alat-alat yang digerakkan oleh energi listrik adalah
a. 1 dan 3
c. 1,2, dan 3
b. 2 dan 4
d. 1,2,3, dan 4

10. Sumber daya alam yang dapat habis persediaannya di muka bumi adalah
a. minyak tanah
c. angin
b. air
d. sinar matahari
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Energi adalah kemampuan benda untuk melakukan

Matahari menyediakan energi . dan energi . untuk bumi
Udara yang berhembus disebut
Energi yang dihasilkan oleh bor listrik adalah energi
Sumber energi bagi tubuh kita adalah
Lampu, kipas angin, pompa air, setrika, televisi, dan lain-lain adalah contoh alatalat yang mendapat energi dari
7. Perahu layer dapat menuju ke laut karena didorong oleh energi
8. Energi yang dihasilkan oleh angina dan air termasuk energi

9. Menggunakan listrik seperlunya adalah cara . Energi listrik

10. Kaleng yang dijemur akan menjadi panas. Kaleng tersebut menerima energi
II.

SOAL MATEMATIKA
I. Isilah dengan jawaban yang tepat!

1.

Daerah berbayang-bayang menunjukkan pecahan

2.

Lambang bilangan pecahan untuk menyatakan daerah

berbayang - bayang adalah

3.

Bilangan pecahan untuk menyatakan daerah berbayang-bayang

adalah

4.

Daerah berbayang-bayang menunjukkan pecahan

5.

Lambang bilangan pecahan untuk menyatakan daerah

berbayang-bayang adalah..

II. Buatlah gambar yang mempunyai nilai-nilai pecahan di bawah ini!

1. 1/8
2. 2/6
3. 2/4

4.
5. 2/3
III.
1.
2.
3.
4.
5.

SOAL BAHASA INDONESIA

Mengapa buku Ike perlu disampul?
Bagaimana jika buku-buku sekolah Ike disampul?
Mengapa buku Ike basah semua?
Sebutkan manfaat kebersihan!
Bagaimana watak atau sifat tokoh dalam cerita Bersih itu Indah?

KUNCI JAWABAN
JAWABAN PKN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Kayu dan rotan

Dari laut
Rumput laut, mutiara, garam
Mengairi sawah
Jagung, kedelai, kentang, dan lain-lain
Walaupun berbeda-beda tetapi tetap satu jua
Jawa, sunda, padang, batak, dan lain-lain
Islam/Kristen/Budha/Hindu ( sesuai agama masing-masing )

Skor nilai = 8 x 5 : 4 = 10 x 10 = 100

I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

JAWABAN IPS
Memenuhi
Kerja keras dan jujur
Memenuhi kebutuhan hidup
Di laut
Uang
Pemerintah
Madu
Pengangguran

Skor nilai = 8 x 5 : 4 = 10 x 10 = 100

II.
JAWABAN IPA
A. PILIHAN GANDA
1. D

2. C
3. B
4. A
5. D
6. B
7. B
8. C
9. B
10. A
C. ESSAY
1. Kerja
2. Panas dan Cahaya
3. Angin
4. Energi gerak
5. Karbohidrat
6. Listrik
7. Angin
8. Gerak
9. Menghemat
10. Panas
Skor nilai :Pilihan Ganda
Isian
Jumlah perolehan

= 10 x 1 = 10
= 10 x 3 = 30 +
=
40

Skor nilai akhir = jumlah perolehan : 4 x 10

III.
JAWABAN MATEMATIKA
A.
1.
2.
3. /3
4. 1/6
5. 2/8
B.
1.

2.

3.

4.

5.

Skor nilai
IV.
1.
2.
3.
4.
5.

= 10 x 1 = 10 x 10 = 100

JAWABAN BAHASA INDONESIA

Buku Ike perlu disampul agar bukunya terlihat lebih rapi dan juga tidak kotor.
Jika buku-buku Ike disampul maka buku Ike menjadi rapi dan bersih.
Buku Ike basah semua karena kehujanan.
Untuk menjaga kesehatan kita
Ibu Ike : Baik hati
Ike
: Suka membantah nasihat orang tua
Skor nilai : 5 x 2 = 10 x 10 = 100

Mengetahui :
Kepala SD Negri 2 Kurungan Nyawa
APRINA, SPd
NIP : 196104281986032003

Guru Kelas III

WAZNATI BASITH
NIP : 195909281980102001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:

PENGETAHUAN ALAM
IV / 1
II
3 x 35 MENIT

Standar Kompetensi

Memahami dasar hidup berbagai jenis makhluk

hidup

Kompetensi Dasar

4.1.

Indikator

1. Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu,

nyamuk, kecoak dan katak secara sederhana.
2.
Menyimpulkan berdasarkan pengamatan
bahwa tidak semua hewan berubah bentuk
dengan cara yang sama.
3. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk
hewan menunjukkan adanya pertumbuhan

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian daur

hidup hewan dan memberi contoh misalnya
Kecoak, nyamuk, katak dan kupu-kupu.
2. Menjelaskan perbedaan daur hidup hewan
sempurna dan daur hidup hewan tidak
sempurna.
3. Siswa membuat laporan hasil pengamatan daur

I.

Tujuan
Pembelajaran

Mendeskripsikan
daur
beberapa hewan dilingkungan sekitar.

hidup

hidup hewan yang dipeliharanya, misalnya

kucing, ayam, kambing.
:

Daur hidup hewan

Pengamatan , diskusi, Tanya jawab, dan latihan.

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran
:
IV. Langkah-langkah
Pembelajaran

a. Kegiatan Awal :
1. Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa,
guru bercerita tentang daur hidup kupu-kupu,
sambil memperlihatikan gambarnya, kemudian
mengajukan beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan gambar dan cerita.
b. Kegiatan Inti :
1.Guru menyampaikan penjelasan singkat tentang
metamorfosis sempurna dan tidak sempurna.
2.Siswa berdiskusi dan Tanya jawab tentang ciriciri hewan yang mengalami metamorfosis
sempurna dan tidak sempurna.
3.Siswa membuat laporan hasil pengamatan daur
hidup hewan yang dipeliharanya.
c. Kegiatan Akhir :
1.Siswa menulis kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan dan dibantu oleh guru.
2.Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis sebagai
tes hasil belajar.
:

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku Sains Kelas IV/gambar daur hidup hewan.

:

Tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda dan isian

VI. Penilaian
A.

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan

memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau
yang kamu anggap benar.
1.

2.

Telur kecoak menetas menjadi

a. Ulat c. Nimfa
b. Pupa d. Kepompong
Ulat sebelum menjadi kupu-kupu akan

berubah menjadi .
a. Kepompong
c. Jentik
b. Nimfa
d. Larva
3.

Hewan
berikut
yang
mengalami
metamorfosis tidak sempurna yaitu .
a. Kucing
c. Belalang
b. Nyamuk
d. Kupu - kupu

4.

Daur hidup nyamuk melalui tahapan-tahapan

.
a. Jentik Nimfa Pupa Nymuk dewasa
b. Pupa Kepompong jentik nyamuk
dewasa.
c. Telur pupa jentik nyamuk dewasa
d. Telur jentik pupa nyamuk dewasa

5.

Pada saat katak berbentuk kecebong, hewan

ini bernapas dengan .
a. Kulit dan insang . c. Terakea
b. Insang
d. Paru-pareu dan kulit

B. Isilah dengan jawaban yang tepat .

1.
2.
3.
4.

Jentik nyamuk hidup didalam ..

Kupu-kupu mengalami metamorfosis ..
Kecoak mengalami metamorfosis
Perubahan bentuk makhluk hidup dari kecil
hingga dewasa disebut .
5. Sebelum menjadi nyamuk, jentik berubah
menjadi ..
Kunci Jawaban :
A. 1. c, 2. a, 3. c, 4. d , 5. b.
B. 1. Air, 2 .Sempurna, 3. Tidak sempurna , 4. Metamorfosis, 5. Pupa
Skor Nilai :
A. Jumlah betul x 1 = 5 x 1 = 5
B. Jumlah betul x 3 = 5 x 3 = 15
20 : 2 = 10
Kurungan Nyawa, 16 Januari 2011

Mengetahui :
Kepala SD Negri 2 Kurungan Nyawa
APRINA , SPd
NIP : 196104281986032003

Guru Kelas IV

WAZNATI BASITH
NPM 1013109063
Menyetujui,
Dosen Pembimbing,
Dr. NGADIMUN, M.Pd
NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema
Kelas
Semester
Alokasi waktu
I.

.
II.

III.

: Kegemaran
: III ( tiga )
: II ( dua )
: 3 x 35 menit (PKn, Matematika)

Standar
Kompetensi
1. PKn

: 3. Memiliki harga diri sebagai individu

2. Matematika
Geometri
dan
Pengukuran

: 4. Memahami unsur dan sifat bangun datar sederhana

Kompetensi
Dasar

1. PKn

: 3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai

diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri
sendiri dan lain-lain.

2. Matematika

: 4.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut.

Indikator
1. PKn

:
: 1. Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan harga

diri.
2. Menjelaskan cara agar dihargai orang lain.
3. Menjelaskan cara menyikapi teman yang suka
berbohong.
2.

Matemati
ka

IV

: 1. Menentukan sudut dari benda satu bangun.

2. Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi 2
sinar.
3. Mengurutkan besar sudut menurut ukuran dari yang
terkecil.
4. Menyebutkan jenis sudut.

:
Tujuan
Pembelajaran
1. PKn

2. Matematika

V.
Materi Pokok
1. PKn
2. Matematika
VI.
Metode
VII

: 1. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang

mencerminkan harga diri.
2. Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain.
3. Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita
didengar orang lain.
4. Siswa dapat menjelaskna cara menyikapi teman yang
suka berbohong.
: 1. Siswa dapat menentukan sudut dari benda/bangun.
2. Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang
dibatasi oleh 2 sinar.
3. Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran.
4. Siswa dapat membuat jenis sudut (lancip, sudut sikusiku, sudut tumpul)
: Harga diri
:
Sudut
:
1. Ceramah
: 2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
:

Langkah
langkah
pembelajaran

: 1. Beroa.

A. Kegiatan
Awal

B. Kegiatan
Inti

2. Mengecek kehadiran siswa

3. Memotovasi siswa untuk mengeluarkan pendapat
4. Mengajukan beberpa pertanyaan materi minggu lalu :
a. Apa arti Bhinneka Tunggal Ika ?
b. Sebutkan beberapa suku bangsa di Indonesia.
c. Gambarkan pecahan yang bernilai 1/2, 2/4 dan
3/6.
: 1. Guru menjelaskan cara agar dihargai orang.
2. Siswa diminta menjelaskan cara agar dihargai orang
3. Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan
sehari-hari yang mempunyai sudut.
Soal :
Berapa sudut meja, bangku, papan tulis, buku
ruang kelas, pintu dan lain-lain.
4. Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah
sudut dengan sajian gambar dalam kehidupan seharihari :
Soal :
Tentukan sudut pada gambar benda dibawah ini :

C. Kegiatan
Akhir

: 1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang

diajarkan
2. Siswa mengejukan pertanyaan tentang materi yang
belum dipahami, guru menjawabnya

3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.

4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa.
5. Guru dan siswa menyimpulkan matteri yang diajarkan.
VIII

:
Alat dan
sumber
A. Sumber

2. Buku Matematika kelas III PT Erlanagga, penyusun

M. Khafid Kasri Suyati, halaman 197 .
:

B. Alat peraga
IX.

1. Buku PKn Kelas III PT Yudistira, penyusun Rini

Ningsih, MPd Halamn 34.

Gambar bangun datar

:
Penilaian
Bentuk tes
tertulis

Soal isian
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar :
1. Harga diri yang baik akan disertai dengan
2. Kebutuhan terhadap harga diri berpengaruh terhadap

3. Manusia yang memiliki harga diri harus membina

hubungan yang
4. Ingin didengar pendapatnya merupakan salah satu
contoh ..
5. Harga diri yang jelek menyebabkan seseorang akan
merasa ..
6. Gambarkan sudut lancip, sudut siku siku dan sudut
tumpul.
7. Bangun datar persegi mempunyai sudut
8. Dua garis yang ditemukan pada satu titik akan
membentuk .
9. Bangun segitiga mempunyai . Sudut
10. Urutkan sudut-sudut dibawah ini dari yang terkecil :

Kunci Jawaban :
1. Perilaku yang baik
2. Perilaku sekarang

3. Baik
4. Mencari harga diri
5. Percaya diri yang lemah
6.
7. 4 sudut
8. Sudut
9. 3 sudut
10. 4, 2, 1, 3

JawabanBenar
x100 =
SkorMaksimum
JawabanBenar
x100
10

Skor nilai =

Kurungan Nyawa, 22 Februari 2011

Mengetahui
Kepala SDN 2 Kurungan Nyawa,

Guru PPL,

APRINA, S.Pd
NIP : 196104281986032003

WAZNATI BASITH
NPM : 1013109063
Menyetujui,
Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema
Kelas
Semester
Alokasi waktu
I.

: Pendidikan
: III ( tiga )
: II ( dua )
: 4 x 35 menit (1 x pertemuan), Matematika dan B.Indonesia.

Standar Kompetensi

1. Matematika
Gerometri dan
pengukuran

:
: 5.Menghitung keliling luas persegi dan persegi
panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah

2. Bahasa Indonesia
Mendengarkan

.
II.

: Mendengarkan
Memahami cerita dan teks drama anak yang
dilisankan

Berbicara

: 6.Menggunakan pikiran, perasaan dan pengalaman

secara lisan dengan cara bertelephone dan berceita.

Membaca

: 7.Memahami teks dengan membaca intensif (150

200) kata dan membaca puisi.

Menulis

Kompetensi Dasar
1. Matematika
2. Bahasa Indonesia

: 8.Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi

dalam karangan sederhana dan puisi.
:
: 5.2. Menghitung luas persegi dan persegi panjang
: 5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman teman yang didengarnya.
6.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,

dilihat dan didengar

III.

:
Indikator
1. Matematika

: 1.
2.
3.
4.
5.

Mengambar luas persegi

Menggambar luas persegi panjang
Membandingkan luas bangun datar
Menemukan cara menghitung luas persegi
Menemukan cara menghitung luas persegi
panjang.

\
:
2. Bahasa Indonesia

1.
2.
3.
4.

Mendengarkan cerita guru

Menanggapi cerita yang dibacakan
Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng
yang dibacanya dengan kata-kata sendiri.

IV
Tujuan Pembelajaran
:
1.

Matematika

1.
2.
3.
4.

Siswa dapat menggambar luas persegi.

Siswa dapat menggambar luas persegi panjang
Siswa dapat membandingkan luas bangun datar
Siswa dapat menemukan cara menghitung luas
persegi
5. Siswa dapat menemukan cara menghitung luas
persegi panjang.
6. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang
berhungan dengan bangun datar.

:
2.

Bahasa
Indonesia

V.

1. Siswa dapat mendengarkan cerita Guru

2. Siswa dapat menanggapi cerita yang dibacakan
3. Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap
suatu pernyataan
4. Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi
dongeng yang dibacakan dengan kata-kata
sendiri.
:
: Persegi dan persegi panjang

Materi Pokok
1. Matematika
2. Bahsa Indonesia

1. Menanggapi cerita
2. Menirukan dialog
3. Menceritakan peristiwa

VI.

:
Metode
Pembelajaran

VII

1.
2.
3.
4.

Ceramah.
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi

:
Langkah langkah
pembelajaran
A.Kegiatan Awal

B.Kegiatan Inti

: 1.
2.
3.
4.

Beroa.
Mengecek kehadiran siswa
Mempersiapkan materi ajar dan alat peraga
Mengajukan pertanyaan materi lalu :
a. Sebutkan jenis sudut.
:
b. Berapa sudut siku-siku yang berada dipapan
tulis
5. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
:
1. Guru menjelaskan mengenai luas persegi dan
persegi panjang.
2. Siswa menggambar persegi dan persegi panjang
secara berkelompok dengan ukuran yang telah
ditentukan oleh guru
3. Siswa mengerjakan soal dengan menghitung luas
persegi dan persegi panjang
4. Guru membaca suatu cerita
5. Siswa menanggapi cerita yang telah dibacakan
:
oleh guru
6. Siswa Tanya jawab secara berpasangan tentang
bacaan yang dibacanya
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang
diajarkan.
2. Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang
belum dipahami
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
4. Guru memeriksa dan membahas pekekrjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang
diajarkan

C. Kegiatan Akhir

:
VIII
Alat dan sumber
belajar
A. Sumber

: 1. Buku Matematika Kelas III PT Erlangga,

penyusun M.Khafid Kasri Suyati Halamn 218.
2. Aku Cinta Bahasa Indonessia kelas III PT Tiga
Serangkai Penulis Surana halaman 91

: Gambar persegi dan persegi panjang

IX.

B. Alat peraga
Penilaian
Bentuk tertulis dan
lisan

:
Tes Tertulis :
1. Gambarkan dan carilah luas persegi yang panjang
sisinya :
a. 2 cm,
b. 3 cm,
c. 5 cm
2. Gambarkan dan hitung luas persegi panjang yang
sisinya :
a. 3 cm dan 5 cm
b. 2 cm dan 6 cm
c. 4 cm dan 7 cm
Tes Lisan :
1. Tanggal 2 Mei diperingati hari apa ?
2. Siapakah tokoh pendidikan Nansional ?
3. Haruskah kebodohan itu diberantas ?
4. Bagaimana kalau kebodohan dibiarkan di Negara
kita ?
JawabanBenar
x100 =
SkorMaksimum
JawabanBenar
x100
10

Skor nilai =

Kurungan Nyawa, 22 Februari 2011

Mengetahui
Kepala SDN 2 Kurungan Nyawa,

Guru PPL,

APRINA, S.Pd
NIP : 196104281986032003

WAZNATI BASITH
NPM : 1013109063
Menyetujui,
Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN TEMATIK

Tema
Kelas
Semester
Alokasi waktu
I.

II.

III..

VI.

: Permaian
: III ( tiga )
: II ( dua )
: 4 x 35 menit (1 x pertemuan), Matematika dan PKn.

Standar Kompetensi
1.
PPKN

:
: 4. Memeiliki kebanggaan sebagai Bangsa Indonesia

2.

: 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi

panjang serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.

Matematika
Geometri dan
pengukuran

Kompetensi Dasar
1. PPKN

:
:

2. Matematika

Indikator
1. PPKN

:
:

2. Matematika

Tujuan
Pembelajaran
1. PKn

:
:

2.2.Menampilkan
Indonesia

rasa

bangga

sebagai

anak

5.3.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

keliling, luas persegi dan persegi panjang.
1. Menyebutkan kapan Indonesia merdeka.
2. Menyebutkan nama pembaca teks Proklamasi.
3. Menyebutkan tiga hal yang menjadi kebanggaan
sebagai bangsa Indonesia.
4. Menyebutkan hasil karya bangsa Indonesia
1. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan
keliling, luas persegi dan persgi panjang.

1. Siswa dapat menyebut kapan Indonesia merdeka.

2. Siswa dapat menyebutkan nama pembaca teks
Proklamasi.
3.
Siswa dapat menyebutkan tiga hal yang
menjadi kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

4. Siswa dapat menyebutkan hasil karya bangsa

Indonesia
2.
V.

Matematika

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang

berhubungan dengan keliling, luas persegi dan persgi
panjang.

Materi Pokok
1.
PPKN

:
:

Kebanggan sebagai bangsa Indonesia

2. Matematika

Persegi dan persegi panjang

VI.

Metode

1.
2.
3.

VII.

Langkah langkah
pembelajaran
A.Kegiatan Awal

1.
2.
3.
4.
5.

B.Kegiatan Inti

1. Siswa bertanya jawab tentang kemerdekaan

Indonesia .
2.
Siswa menyebutkan tempat dibacakannya
teks Proklamasi. kemerdekaan RI.
3.
Siswa menyebutkan nama pembaca teks
Proklamasi.
4.
Siswa
bersama-sama
membaca
teks
Proklamasi.
5.
Siswa menghitung keliling papan tulis .
6.
Siswa mencari luas, keliling beberapa persegi
dan persegi panjang.

C. Kegiatan Akhir

Ceramah.
Tanya jawab.
Pemberian tugas.

Beroa.
Mengisi daftar hadir
Mempersiapkan materi ajar
Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat
Mengajukan pertanyaan :
a. Hitunglah keliling segitiga ABC jika
diketahui AB : 10 Cm, BC : 8 Cm dan CA :
15 Cm.
b. Tanggal 17 Agustus kita peringati hari ..

1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang

diajarkan.
2. Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang
belum dipahami.
3. Siswa mengerjakan tugas.

VIII.

4. Guru dan siswa menyimpulkan materi.

Alat dan sumber
belajar
A. Sumber

:
:
1. Buku PKn Kelas II Yudhistira, Penyusun Rini
Ningsih, MPd, halaman 56 59
2. Buku Matematika kelas III, Penerbit Erlangga
disusun oleh M. Khafid, Suyati, halaman 244
253.

B. Alat peraga

:
1. Gambar bangun datar, persegi dan persegi panjang
2. Teks Proklamasi.

Penilaian

:
Tes tertulis

Soal Tes :
1. Apa yang dirasakan bangsa Indonesia ketika dalam penjajahan ?.
2. Kapan Indoneisa menyatakan kemerdekaannya ?
3. Siapa pembaca teks Proklamasi ?
4. Sebutkan 3 hal yang menjadi kebanggaanmu sebagai bangsa Indonesia.
5. Sebutkan hasil karya bangsa Indonesia yang kamu sukai.
6. Hitunglah keliling persegi panjang, jika panjang 10 cm , lebar 7 cm.
7. Hitunglah keliling dan luas persegi, panjang sisinya 6 cm.
8. Gambarkan persegi panjang, panjang 12 cm dan lebar 6 cm.
Kunci Jawaban :
1. Menderita
2. Tanggal 17 Agustus 1945.
3. Ir. Sukarno dan Moh. Hatta
4. Tanah air yang kaya raya, bangsa yang beradab dan keanekaragaman budaya.
5. Lukisan, tenun, anyaman, ukiran, tas, sepatu dll.
6. a. Keliling : ( 2 x 10 cm ) + ( 2 x 7 cm ) = 34 cm.
b. Luas : 10 cm x 7 cm = 70 cm.

7. a. Keliling : 4 cm x 6 cm = 24 cm
b. Luas

: 6 cm x 6 cm = 36 cm.

8. 6 cm
12 cm
Skor nilai =

JawabanBenar
JawabanBenar
x100 =
x100
SkorMaksimum
10

Kurungan Nyawa, 22 Februari 2011

Mengetahui
Kepala SDN 2 Kurungan Nyawa,

APRINA, S.Pd
NIP : 196104281986032003

Guru PPL,

WAZNATI BASITH
NPM : 1013109063
Menyetujui,
Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema
Kelas
Semester
Alokasi waktu

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

: IV ( Empat )
: II ( dua )
: 2 x 35 menit (1 x pertemuan).

I.
.

Standar Kompetensi

Mengenal sumberdaya alam, kegiatan ekonomi dan

kemajuan teknologi dilingkunagn Kabupaten/Kota
dalam Provinsi.

II.

Kompetensi Dasar

Mengenal
pentingnya
koperasi
meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

III.

Indikator

1.
2.
3.

IV

Tujuan Pembelajaran

Mendiskripsikan pentingnya
melayani ekonomi masyarakat.

V.

Materi Pokok

Memahami pentingnya koperasi.

VI.

Metode
Pembelajaran

1. Ceramah.
2. Tanya jawab

VII

Langkah langkah
pembelajaran
A.Kegiatan Awal

:
:

Mengajak siswa untuk memahami tentang

perkoperasian, pada pasal 3 dan 4 Undang-Undang
25 Tahun 1992.

B.Kegiatan Inti.

1. Siswa menjawab pertanyaan, apa yang dimaksud

dengan koperasi.
2. Memberikan penjelasan dengan siswa tentang

dalam

Siswa menjelaskan tujuan koperasi.

Siswa menjelaskan manfaat koperasi.
Siswa menceritakan pentingnya usaha
bersama dalam koperasi.
4.
Membandingkan koperasi dengan jenis
usaha lain.
koperasi

dalam

VIII C. Kegiatan Akhir

IX.

Alat dan sumber

belajar

Penilaian
Tes lisan

:
:

Skor Nilai

manfaat koperasi.
3. Memberikan penjelasan kepada siswa tentang
tujuan koperasi.
4. Guru melengkapi jawaban dengan singkat
tentang tujuan dan manfaat koperasi.
Menjelaskan pentingnya koperasi sekolah, beserta
manfaatnya menjadi anggota koperasi sekolah.
IPS kelas IV Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas,
Penulis Tantya Hisnup Winardi, Halaman 155 166
Keberanian siswa bercerita
koperasi didepan kelas

menjadi

anggota

Kebijakan guru
Kurungan Nyawa, 22 Februari 2011

Mengetahui
Kepala SDN 2 Kurungan Nyawa,

Guru PPL,

APRINA, S.Pd
NIP : 196104281986032003

WAZNATI BASITH
NPM : 1013109063
Menyetujui,
Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Tema
: Bahasa Indonesia
Kelas
: IV ( Empat )
Semester
: II ( dua )
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit (1 x pertemuan).
I.
.

Standar Kompetensi

Mendengarkan
pantun

pengumuman

dan

pembacaan

II.

Kompetensi Dasar

Menyampaikan kembali isi pengumuman yang

dibacakan.

III.

Indikator

1. Mencatat pokok pokok pengumuman

2. Menuliskan isi pengumuman kedalam beberapa
kalimat
3. Menyampaikan isi pengumuman dengan
intonasi, lafal dan ekpresi yang tepat.

IV

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman.

V.

Materi Pokok

Mendengarkan pengumuman

VI.

Metode
Pembelajaran

1.
2.

VII

Langkah langkah
pembelajaran
A.Kegiatan Awal

:
:

1. Guru melalui apersepsi dengan menunjuk salah

satu siswa membacakan pengumuman.
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa
mempersiapkan diri menyimak materi pelajaran.
3. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang unit
pmbelajaran.

B.Kegiatan Inti.

1. Siswa mencatat pokok pokok pengumuman

melalui ceramah dan tanya jawab.
2. Siswa menuliskan isi-isi pengumuman kedalam

Ceramah.
Tanya jawab

C. Kegiatan Akhir

beberapa kalimat, melalui kegiatan latihan dan

penegasan.
3. Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan
intonasi, lafal dan ekpresi yang tepat, melalui
kegiatan ceramah, Tanya jawab dan penegasan.
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang
proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan
untuk menyampaikan isi pengumuman yang lain.

VIII Alat dan sumber

belajar

1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV, PT

.Intan Pariwara Halaman 31 42.
2. Teks pengumuman.

IX.

Penilaian
Tes tertulis
Soal

:
:
:

Menulis pengumuman
Tuliskan satu pengumuman

Skor Nilai

Kebijakan guru
Kurungan Nyawa, 22 Februari 2011

Mengetahui
Kepala SDN 2 Kurungan Nyawa,

Guru PPL,

APRINA S.Pd
NIP : 196104281986032003

WAZNATI BASITH
NPM : 1013109063
Menyetujui :
Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema
: Matematika
Kelas
: IV ( Empat )
Semester
: II ( dua )
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit (1 x pertemuan).
I.
.

Standar Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor,

kelipatan bilangan bulat dan pecahan serta
menggunakan dalam pemecahan sehari hari.

II.

Kompetensi Dasar

Menjumlah dan mengurang pecahan.

III.

Indikator

Melakukan operasi hitung penjumlahan

pengurangan pecahan berpenyebut sama

IV

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari, siswa diharapkan dapat

melakukan operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pecahan penyebut sama.

V.

Materi Pokok

Penjumlahan dan pengurangan pecahan

VI.

Metode
Pembelajaran

1. Meringkas uraian materi.

2. Menjelaskan.
3. Tanya jawab.
4. Latihan.

VII

Langkah langkah
pembelajaran
A.Kegiatan Awal

:
:

Mengingatkan kembali pelajaran yang lau, tentang

pecahan yang berpenyebut sama.

B.Kegiatan Inti.

Memberikan catatan tentang operasi hitung

penjumlahan dan pengurangan pecahan penyebut
sama.

C. Kegiatan Akhir

1. Memberikan latihan soal.

2. Menutup pelajaran

dan

VIII Alat dan sumber

belajar

IX.

:
:
:

Penilaian
Tes tertulis
Soal

Kunci Jawaban

Skor nilai =

Buku pelajaran Matematika kleas IV PT .Erlangga ,

penyusun M. Khafid Suyati, halaman 133 - 167

1.

5/7 + 1/7 = ..

2.

5/10 + 2/10 + 3/10 = ..

3.

11/13

9/13 = .

4.

13/16

4/16 - 8/16 =

5.

16/20

8/20 - 2/20 = .

(1). 6/7, (2).10/10, (3). 2/13, (4). 1/16, (5). 6/20

JawabanBenar
JawabanBenar
x100 =
x100
SkorMaksimum
5

Kurungan Nyawa, 22 Februari 2011

Mengetahui
Kepala SDN 2 Kurungan Nyawa,

Guru PPL,

APRINA, S.Pd
NIP : 196104281986032003

WAZNATI BASITH
NPM : 1013109063
Menyetujui,
Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

TEMA
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU
I.

:
:
:
:

Kegemaran
III (tiga)
II (dua)
4 x 35 menit (1 x pertemuan)/IPA, IPS

Standar Kompetensi :
1. IPS

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2. IPA

: Bumi dan alam semesta

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan
pengaruhnya bagi manusia serta hubungannya, dengan cara
manusia memelihara dan melestarikan alam

I. Kompetensi Dasar
1. IPS
2. IPA

II.

2.3.

Memahami kegiatan jual beli dilingkungan rumah dan

sekolah
6.1 Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi dilingkungan
sekitar

Indikator
1. IPS

1. Menyebutkan pengertian pembeli

2. Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli
suatu barang
3. Menyebutkan nama pasar yang ada dilingkungan rumah
masing-masing

2. IPA

1. Mengidentifikaksi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan

dan seberan air).
2. Menjelaskan melalui pengamatan bahwa sebagian permukaan
bumi terdiri atas air
3. Menyimpulkan melalui pengamatan bahwa bentuk bumi tidak

datar, tetapi bulat papat.

III. Tujuan Pembelajaran :
1. IPS

2. IPA

1. Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli

2. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan
dalam membeli suatu barang
3. Siswa dapat menyebutkan nama pasar yang ada dilingkungan
rumah masing-masing
4. Siswa dapat mebedakan penjual dan pembeli
:

1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan

bumi (daratan dan seberan air).
2. Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan bahwa sebagian
permukaan bumi terdiri atas air
3. Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan bahwa bentuk
bumi tidak datar, tetapi bulat papat.
4. Siswa dapat mebedakan hasil yang didapat diair dan didarat

V. Materi Pokok
1. IPS

: Jual beli

2. IPA

: Kenampakan permukaan bumi

IV. Metode :
1.
2.
3.
4.

Ceramah
Tanya Jawab
Pemberian tugas
Diskusi

V. Langkah-langkah pembelajaran
A. Kegiatan awal :
1.
2.
3.
4.
5.

Berdoa
Mengecek kehadiran siswa
Mempersiapkan materi ajar dan alat praga
Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat
Mengajukan pertanyaan materi yang lalu
a. Sebutkan jenis pekerjaan yang kamu ketahui
b. Sebutkan jenis energi
6. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli
2. Siswa menjelaskan tentang hak dan kewajiban pembeli
3. Siswa berdiskusi tentang hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu
barang dan menyebutkan pasar yang dilingkungan masing-masing
4. Guru bersama siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi.
5. Guru mempragakan bentuk bumi dengan globe
6. Siswa secara kelompok mengamati globe
C. Kegiatan Akhir
1.
2.
3.
4.

Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan

Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami
Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan dan membuat
rangkuman.
5. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
VIII.

Alat dan Sumber

1. Buku IPS kelas III Penerbit Erlangga disusun oleh Asyari, MPd,
SPd, Sriminarti, SPd Bab 7, halaman 89.

Mahyadi,

2. Buku IPA kelas III Penerbit Erlangga penyusun Haryanto Bab 10 Halaman
155
IX.

Penilaian

Bentuk Tes

: Tertulis

Soal

: Isian

Tes tertulis
1. Orang yang membeli barang disebut
2. Orang yang dagang dipasar disebut ..
3. Hak dan kewajiban sebagai pembeli
4. Yang harus diperhatikan dalam membeli barang adalah
5. Sebutkan nama pasar yang dekat dengan rumahmu ...
6. Permukaan bumi terdiri dari .. dan

7. Benda yang berbentuk bola yang digunakan untuk menyatakan bentuk bumi disebut
.
8. Daratan yang paling tinggi adalah .
9. Bumi berbentuk
10. Daratan yang berada dipinggir laut disebut ..
Kunci jawaban :
1.
2.
3.
4.
5.

Pembeli
Penjual
Memilih dan membayar
Bagus atau jelek

6. Daratan dan lautan

7. Globe
8. Gunung
9. Bulat
10. Pantai

Skor nilai : Jawaban yang benar

X 100 = Jawaban benar
Skor maksimum

X 100
10
Kurungan Nyawa, 1 Maret 2011

Mengetahui :
Kepala SD Negri No.2
Kurungan Nyawa

Guru PPL

APRINA, SPd
NIP : 196104281986032003

WAZNATI BASITH
NPM : 1013109063

MENYETUJUI :
Dosen Pembimbing

Drs. NGADIMUN, MPd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA
KELAS
SEMESTER
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:

PENGETAHUAN ALAM
IV (EMPAT)
II (dua)
2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar

: Memahami perubahan penampakan permukaan bumi dan

langit.

Kompetensi Dasar

: Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.

Indikator

: 1. Menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan air dan

udara
2. Menyebutkan pengaruh air pasang dan surut
3. Menyebutkan pengaruh erosi bagi tumbuhan

I. Tujuan Pembelajaran

II. Materi Pokok

Siswa dapat menjelaskan perubahan

daratan yang disebabkan oleh air dan udara.
2.
Siswa dapat menyebutkan pengaruh air
pasang dan surut.l
3.
Menyebutkan pengaruh erosi bagi
tumbuhan
4.
Menyebutkan pengaruh erosi bagi
:
tumbuhan

III. Metode

: Perubahan penampaklan bumi dan langit.

IV. Langkah-langkah
Pembelajaran
A. Kegiatan Awal

: 1.

1.
2.
3.
: 4.
:

Ceramah.
Tanya jaewab
Demontrasi
Pemberian tugas

1. Berdoa
2. Mengecek kehadiran
3. Guru mengajukan pertanyaan materi minggu lalu
a. Bunyi ditimbulkan oleh benda yang .
b. Pada umumnya bunyi merambat melalui .
c. Benda yang menghasilkan bunyi disebut .
4. Guru menyatakan perubahan kenampakan bumi.

B. Kegiatan Inti

5. Siswa dibagi beberapa kelompok, masing-masing

kelompok berdiskusi tentang perubahan penampakan
:
bumi.

C. Keguiatan Akhir

1. Siswa secara berkelompok melakukan kegiatan

untuk mengetahui perubahan daratan dan yang
menyebabkan perubahan tersebut.
2. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa
berkenanaan dengan kegiatan/tugas siswa
3. Guru menjelaskan dengan singkat tentang perubahan
:
penampakan bumi dan cara mengatasinya.

V. Sumber / Alat

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi dan mencatat

rangkuman.
: 2. Siswa diberi tugas individu untuk mengerjakan soal.

VI. Penilaian

Buku Sains Penerbit Erlangga kleas 4, Penyusun

: Haryanto Halaman 169.
Tes tertulis

Soal :
1.

Perubahan lingkungan/daratan dapat disebabkan

oleh , . , ..dan

2.

Angin yangv dapat merugikan disebut

3.

Hujan deras dapat mengakibatkan ..

4.

Perubahan daratan yang disebabkan oleh matahari

adalah

5.

Abrasi disebabkan oleh .

6.

Angin dapat juga dimanfaatkan sebagai ..

7.

Hujan sangat bermanfaat bagi

8.

Pengikisan tanah oleh air disebut .

9.

Erosi dapat diatasi dengan ..

10.

Abrasi dapat dicegah dengan menanam pohon

KUNCI JAWABAN :
1. Angin, hujan, matahari dan gelombang laut.
2. Puting beliung.
3. Banjir.
4. Pelapukan batu-batuan sehingga dapat menghasilkan padang pasir
5. Gelombang laut
6. Energi gerak
7. Manusia dan tumbuhan
8. Erosi
9. Penanaman pohon ditanah yang gundul
10. Pohon bakau.

Skor nilai : Jawaban yang benar

X 100 = Jawaban benar
Skor maksimum

X 100
10

Kurungan Nyawa, 1 Maret 2011

Mengetahui :
Kepala SD Negri No.2
Kurungan Nyawa

Guru PPL

APRINA, SPd
NIP : 196104281986032003

WAZNATI BASITH
NPM : 1013109063

MENYETUJUI :
Dosen Pembimbing

Drs. NGADIMUN, MPd

NIP : 195001071977101001

TUGAS PPKn SD
SOAL :
1. Jelaskan maksud teori-teori belajar berikut ini
a. Teori belajar Konstruktivisme
Yang dimaksud dengan teori velajar Konstruktivisme adalah merupakan teori
pembelajaran yang bersifat mandiri yang melibatkan peserta didik deengan
membina dirinya sendiri secara aktif atas pengetahuan yang ada dari dalam
diri peserta didik masing-masing .
Peserta didik berinisiatif memperebutkan masalah dan pokok pikiran,
kemudian menganalisa dan menjawab sendiri dan secara aktif pula bersamasama teman-teman sekelompoknya mendiskusikan masalah yang timbul dan
inisiatip sendiri berupaya memperoleh kesimpulan yang mendalam atas
masalah tersebut.
Sedangkan peran guru hanya sebagai fasilisator saja yaitu membimbing,
mendorong dan merancang skanario pembelajarabn agar peserta didik bisa
bertanggung jawab secara mandiri dalam kegiatan belajar mengajar,
serhingga dapat menganalisa sintetis dan menyimpulkannya sendiri atas
masalah yang dihadapi.

b. Teori Kognitivisme .
Teori Kognistisme adalah mengacu pada wacana phisikologi kognetiv dan
berupaya menganalisis secara ilmiah proses mental dan struktur ingatan atau
cognition dalam aktifitas belajar.
Cognitioan

diartikan

sebagai

aktifitas

mengetahui,

memperoleh,

mengorganisasikan dan menggunakan pengetahuan.

Tekanan utama phisikologi Kognitiv adalah struktur kogniutiv yaitu
pembendaharaan pengetahuan pribadi indipidu yang mencakup ingatan
jangka panjang (Long term memory).
Pisikologi Konnetiv memandang manusia sebagai makhluk yang selalu aktif
mencari, menyeleksi, mengorganisasikan dan menyimpan informasi.
Konsep belajar menurut teori perkembangan kognetiv adalah belajar
merupakan kegiatan mengasimulasikan dan mengakomodasikan berbagai
informasi atau pengetahuan dari lingkungan hingga menjadi suatu skema atau
struktur mental tertentu.
c. Teori moralitas.
Yang dimaksud teori moralitas adalah teori belajar yang dilakukan lebih
cenderung pada perubahan kepribadian atau tingkah laku.
Dengan memberikan bimbingan moral diharapkan moral anak didik akan
menjadi lebih baik, santun dan bebudi pekerti yang mulya. Denag demikian
akan terbentuk moral banggsa yang berkwalitas.
d. Teori Humaniora
Yang dimaksud teori belajar ini adalah meruipakankegiatan belajar yang
dilakukan peserta digunakan mememnuhi kebutuhsan yang dirasakan, oleh

karena itu apabila peserta didik merasa kebutuhannya tidak terpenuhi maka
kemungkinan besar didalam dirinya tidak akan timbul motivasi berprestasi
dalam belajarnya.
Guna mengatasi hal tersebut, maka guru harus memperhatikan kebutuhankebutuhan peserta didik sesuai dengan tingkat perkembangan personal dan
sosial individunya
2. Implementasi dalam pembelajaran dengan menggunakan Kognitivismekelas IV SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN

: PKn SD

KELAS

: IV/I

STANDAR KOMPETENSI

: 1. Menujukkan sikap terhadap globalisasi

KOMPETENSI DASAR

dilingkungannya.
1.1.Memberikan contoh sederhana pengeruh
globalisasi dilingkungannya

Indikator :
1. Mengidentifikasi arti globalisasi.
2. Mengidentifikasi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Menyebutkan definisi globalisasi.
2. Menyebutkan contoh sederhana pengaruh globalisasi.
II. Materi Pelajaran :
Globalisasi
III. Methode Pembelajaran :
1. Studi Pustaka.
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi
IV. Kegiatan Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :
-

Berdoa bersama.
Guru mengucapkan salam
Mengecek kehadiran siswa.
Melaksanakan apresiasi bertanya tentang keadaan ekonomi, pekerjaan orang tua
dilingkungan sekitarnya.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti :
-

Mengkondisikan siswa untuk mulai belajar

Siswa mengidentifikasi informasi melalui studi pustaka tentang
globalisasi
Kerja kelompok
Tanya Jawab
Refleksi
Menyimpulkan bersama-sama siswa
Melaksanakan tes hasil belajar
Memberikan umpan balik dan penyempurnaan
Memberi tugas PR mencatat pengaruh globalisasi di Indonesia

C. Kegiatan Akhir :
-

Guru memberi pesan moral bahwa globalisasi memiliki dampak positif

dan negatif. Dan telah banyak memudahkan.
Memberi reward kepada siswa yang terbaik, sungguh-sunguh dan sportif
Menutup pelajaran dengan berdoa bersama.

V.

VI.

Alat/Bahan dan Sumber :

- Alat

: LKS.

- Sumber

: - Buku PKn kelas IV Penerbit Yudistira dan Erlangga

- Contoh pengaruh globalisasi

Penilaian :
Tes tertulis
Soal

:
:

1. Apakah yang dimaksud dengan globalisasi

2. Sebutkan tiga contoh pengaruh globalisasi
3. Sebutkan contoh hiburan yang merupakan contoh pengaruh
globalisasi.
4. Siapa yang boleh memanfaatkan pengaruh globalisasi.
5. Sebutkan contoh pengaruh globalisasi dibidang pendidikan.

KUNCI JAWABAN :
1. Mendunia
2. Mudah, dekat, baik/indah,senang,meniru,adanya HP,
computer bisa internet.
3. Film anak-anak dari luar negri Spongebob, Tom dan Jerry,
Mr.Been, Film perang Vietnam dll.
4. Siapa saja yang membutuhkan
5. Menggunakan computer, mengakses internet, dapat
sekolah diluar negri
Skor nilai : Jawaban yang benar
X 100 = Jawaban benar
Skor maksimum

X 100
5

Kurungan Nyawa,
Mengetahui :
Kepala SD Negri No.2
Kurungan Nyawa
APRINA, SPd
NIP : 196104281986032003

Guru PPL

WAZNATI BASITH
NPM : 1013109063