RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Mata Pelajaran : Matematika, PKn, Bahasa Indonesia
Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
Standar Kompetensi :
Matematika : Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
PKn : Memiliki harga diri sebagai individu.
Bahasa Indonesia : Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Kompetensi Dasar :
Matematika : Mengenal pecahan sederhana
PKn : 1. Mengenal pentingnya memiliki harga diri.
2. Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan
dan kekurangan diri sendiri.
Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
Alokasi waktu : 7 jam pelajaran (1 X pertemuan)/ 1hari
Indicator :
 Mengenal pecahan sederhana.
 Membuktikan pecahan sederhana seperti 1/2, 1/3, ¼, 1/5, 1/6, 2/3, 2/4, 2/5.
 Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri.
 Menyebutkan contoh bentuk harga diri.
 Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat.
 Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri.
 Menjelaskan rangkaian sebab akibat yang dialami tokoh-tokohnya.
 Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita.
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapt membuktikan pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapat membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar
 Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri.
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri.
 Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri.
 Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat.
 Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri.
 Siswa dapat menanggapi watak tokoh dalam cerita yang didengar
Materi Pembelajaran : Pecahan Sederhana.
Harga diri.
Cerita pengalaman.
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
 Kegiatan Awal :
- Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
- Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
- Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
- Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang akan diajarkan untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan tersebut.
 Kegiatan Inti :
- Siswa membuktikan makna dari pecahan sederhana seperti 1/2,1/4, 1/3,1/6, 1/8
- Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati sebuah bacaan.
- Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut.
- Guru menanyakan pertanyaan pemahaman.
- Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan.
- Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan.
- Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri.
- Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan.
- Guru menugaskan siswa berkelompok dengan empat teman sekelasnya.
- Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan, kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan
pemahaman mengenai bacaan tersebut.
- Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya,
setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita, apa alasannya, bagaimana tindakan yang
seharusnya, mengapa, dst).
- Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi.
- Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi.
- Mendengarkan pembacaan cerita pengalaman yang dibacakan guru
- Melengkapi kalimat berdasarkan teks yang didengarkan
- Menanggapi pernyataan secara lisan
 Kegiatan Akhir :
- Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
- Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya
- Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
- Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari bersama
Sumber Pembelajaran : buku Matematika (BSE), buku Bahasa Indonesia (BSE), buku PKn (BSE).
Penilaian : Tertulis dan Lisan.
Malangrejo, Senin 3 Januari 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 3
Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL
Matematika :
1. Daerah yang diarsir dari persegi panjang di bawah ini menggambarkan nilai pecahan berapa……
2. Pecahan ½ disebut juga ….

3. Pecahan ¾ memiliki penyebut ….
4. Sebutkan pembilang dan penyebut dari pecahan 1/5, 2/3, 1/8, 2/6!
5. Satu bagian dari empat bagian yang ada berarti menggambarkan nilai pecahan ….
PKn :
1. Apakah yang dimaksud dengan “harga diri”?
2. Bagaimana sifat tokoh-tokoh dalam bacaan?
3. Apakah tokoh X menggambarkan orang yang memiliki harga diri yang tinggi?
4. Bagaimanakah cara orang yang memiliki harga diri yang tinggi berbicara dengan orang lain?
5. Kenapa orang yang berpakaian rapi lebih dihargai orang lain daripada orang yang berpakaian kumal?
Bahasa Indonesia :
1. Pengalaman dapat … ataupun menyenangkan.
2. Bagimanakah pendapatmu tentang pengalaman tokoh Ani dalam cerita “berlibur ke pantai”
3. Apakah yang dilakukan Ani saat berlibur ke pantai?
4. Dengan siapa Ani pergi berlibur ke pantai?
5. Buatlah cerita pendek tentang pengalamanmu, paling sedikit 4 baris.
Kunci jawaban :
Matematika :
1. 1/3
2. Setengah.
3. Empat (4).
4. Pembilang 1,2,1,2 penyebutnya 5, 3, 8, 6.
5. ¼
- Satu nomor bernilai 20x5 soal = 100
PKn :
1. Pencerminan kehormatan diri
2. Sabar & sopan.
3. Ya, X menggambarkan orang yang mempunyai harga diri yang tinggi.
4. Orang yang mempunyai harga diri tinggi selalu berbicara dengan sopan, santun dan menggunakan tutur kata
yang lembut
5. Karena itu berarti dia adalah orang yang menghargai dirinya dan orang yang akan ditemuinya.
Bahasa Indonesia :
1. Menyedihkan
2. Pengalaman Ani berlibur ke pantai adalah pengalaman yang menyenangkan.
3. Bermain air, berenang, dan membuat istana pasir dengan kakaknya.
4. Bersama keluarganya (ayah, ibu, dan kakaknya).
5. Kebijaksanaan guru berdasar penggunaan EYD yang benar, runtutnya cerita.
Malangrejo, Senin, 3 Januari 2011
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika, IPS
Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
IPS : Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
Kompetensi Dasar :
IPS : Mengenal jenis-jenis pekerjaan
Indicator :
- Membaca & Menulis lambang pecahan setengah, seperempat.
- Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang & jasa.
- Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
- Siswa dapt membuktikan pecahan 1/3, 1/6
- Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
- Siswa dapat membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4
- Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
- Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
- Menjelaskan alasan orang harus bekerja
- Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja
- Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
Pekerjaan.
 Kegiatan Awal :
 Kegiatan Inti :
- Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
- Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4
- Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa orangtua bekerja
- Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah mendapat pekerjaan
- Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja
Sumber Pembelajaran : buku Matematika (BSE), IPS.
Malangrejo, Rabu 5 Januari 2011
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL :
Matematika :
1. Tuliskan lambang bilangan pecahan setengah, dua per tiga, satu per lima!
2. Pecahan-pecahan ½, ¾, 2/5, 1/8 dibaca secara berurutan adalah ….
3. Pecahan 3/7 dapat dibaca …..
4. Pecahan “empat per enam” dapat dituliskan sebagai ….
5. Gambarkan pecahan 2/4, dan 3/5 menggunakan daerah yang diarsir dari suatu persegi panjang!.
6. Berapa nilai pecahan dari daerah yang diarsir pada persegi panjang dibawah ini
7. Berapa nilai pecahan dari daerah yang diarsir pada persegi dibawah ini
8. Lambang bilangan 3/7 dapat dibaca sebagai ….

9. Lambang bilangan dari “satu per delapan” adalah ….
10. Penyebut dari bilangan pecahan 4/7 adalah ….
IPS :
1. Apa tujuan seseorang melakukan sebuah pekerjaan?
2. Digunakan untuk apakah penghasilan yang didapat seseorang dari hasil bekerja?
3. Sebutkan 4 contoh pekerjaan yang dilakukan oleh orang-orang yang ada di sekitar tempat tinggalmu!.
4. Bidang usaha yang dilakukan dengan cara memelihara hewan adalah bidang ….
5. Berilah 3 contoh pekerjaan yang menghasilkan jasa!.
Kunci jawaban :
Matematika :
1. ½, 2/3, 1/5
2. Setengah/satu per dua, tiga per empat, dua per lima, satu per delapan.
3. Tiga per tujuh
4. 4/6
5.
6. 3/6
7. 5/9
8. Tiga per tujuh
9. 1/8
10. 7
 Satu nomer bernilai 10 jadi 10 X 10 = 100
IPS :
1. Untuk memperoleh penghasilan guna memenuhi kebutuhan.
2. Untuk memenuhi kebutuhan
3. Guru, montir, pedagang, peternak, tukang kayu, dokter, polisi, tentara/TNI, dll.
4. Peternakan.
5. Supir, guru, jaksa, penjahit, dll
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA, Bahasa Indonesia, IPS
Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
IPA : Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumbernya
IPS : memahami pekerjaan dan penggunaan uang
Kompetensi Dasar :
IPA : menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerakan benda dipengaruhi oleh bentuk dan
ukuran.
Indicator :
 Mengidentifikasi berbagai gerak melalui percobaan (menggelinding, jatuh, berputar, mengalir, memantul)
 Mendengarkan cerita pengalaman teman
 Mengajukan pertanyaan tentang cerita pengalaman teman
 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang & jasa.
- Siswa dapat menyebutkan pengertian angin
- Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan
- Siswa dapat menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin
- Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita
- Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
- Siswa dapat menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda
- Siswa dapat menulis garis besar cerita didengar
- Menjelaskan alasan orang harus bekerja
Cerita pengalaman.
 Kegiatan Awal :
 Kegiatan Inti :
- Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.
- Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi
- Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak
- Mendengarkan pembacaan cerita pengalaman teman
- Menuliskan garis besar cerita yang dibavakan teman
Sumber Pembelajaran : buku IPA (BSE), buku Bahasa Indonesia (BSE), buku IPS.
Malangrejo, Kamis 6 Januari 2011

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL
IPA :
1. Benda apakah yang bisa melakukan gerak memantul dan menggelinding?
2. Gerak apakah yang biasanya dilakukan oleh air?
3. Berilah 2 contoh benda yang melakukan gerak berputar
4. Gerak yang dilakukan oleh balok yang diletakan pada bidang miring adalah gerak ….
5. Dari manakah energy panas alami dapat kita peroleh dengan sangat mudah?
6. Sendok yang dipukulkan ke kaleng akan menghasilkan energy apa?
7. Disebut apakah benda yang dapat menghasilkan energy?
8. Energy tidak dapat dilihat, namun dapat di ….
9. Senar pada gitar yang dipetik akan menimbulkan bunyi/suara, berarti senar gitar yang dipetik adalah salah
satu …
10. Gerak apakah yang akan lebih mudah dilakukan oleh benda yang berbentuk bulat/lingkaran?
Kunci jawaban :
1. Bola
2. Mengalir
3. Roda, baling-baling dan kincir air
4. Meluncur
5. Dari matahari
6. Energy bunyi/suara
7. Sumber energy
8. Dapat dirasakan
9. Sumber bunyi/suara
10. Berputar/menggelinding
 Tiap nomer bernilai 10, jadi 10 X 10 soal = 100
Bahasa Indonesia :
1. Tulislah ringkasan cerita yang dibacakan oleh temanmu didepan kelas!
2. Tulislah nama-nama tokoh dalam cerita yang dibacakan temanmu didepan kelas!
3. Berilah pendapat pada hal yang dilakukan oleh tokoh dalam cerita yang dibacakan temanmu didepan
kelas!
Kunci jawaban tergantung kebijaksanaan guru
IPS :
1. Bidang pekerjaan yang berkaitan dengan pengolahan tanah dan bercocok tanam adal bidang …
2. Berilah 4 contoh hewan yang termasuk unggas!
3. Dibagi menjadi berapakah jenis usaha bidang perikanan?jelaskan!
4. Berilah 4 contoh pekerjaan yang menghasilkan barang!
5. Berilah 4 contoh pekerjaan yang menghasilkan jasa!
Kunci jawaban :
1. Bidang pertanian/perkebunan
2. Ayam, itik/mentok, bebek, puyuh, angsa, burung.
3. Dibagi menjadi 2, yaitu perikanan darat dan perikanan laut
4. Petani, peternak, perikanan, industry, tukang kayu, tukang kunci, pengrajin perak, nelayan, dll
5. Jaksa, PNS, guru, dokter, akuntan, konsultan, pengacara, dll
Tiap nomer bernilai 20, jadi 20 X 5 soal = 100

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Mata Pelajaran :Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas : 3 (tiga).
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : Mengapresiasi karya seni rupa
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran ( 1 X pertemuan)
Indicator : 1. Mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
2. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya seni rupa
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
2. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
3. Siswa mampu membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol
karya seni rupa
Materi Pembelajaran : 1. Simbol Bentuk pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
2. Simbol Warna pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi
Metode Pembelajaran : 1. Pengamatan
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis
 Kegiatan Awal : 1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
 Kegiatan Inti : 1. Memberikan penjelasan tentang macam-macam karya seni
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3. Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya
4. Mendiskusikan sebuah karya seni dan menuliskan hasilnya
 Kegiatan Akhir : Tes tertulis
Menyimpulkan hasil diskusi
Sumber Pembelajaran: Buku paket SBK, Model Karya seni rupa tiga dimensi, Gambar dan foto karya seni rupa
Penilaian : a. Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan
mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat
siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
b. Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada
saat test lisan.
c. Bentuk penilaian
- Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi.
- Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.
- Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari hasil diskusi.
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
Lembar soal :
1. Sebutkan 3 unsur ukuran dalam senirupa 3 dimensi!
2. Apakah yang diperlukan untuk membuat karya seni 3 dimensi?
3. Ada berapa jeniskah bahan yang bisa digunakan untuk membuat karya seni 3 dimensi? Sebutkan!
4. Melambangkan apakah sepasang wayang Rama & Sinta?
5. Menggambarkan sifat apakah yang digambarkan oleh tokoh wayang Bima?
Kunci jawaban :
1. Panjang, lebar, dan tinggi/kedalaman.
2. Model, bahan, dan alat
3. 2 jenis, yaitu bahan alami dan bahan buatan
4. Melambangkan kerukunan dan kesejahteraan
5. Menggambarkan tokoh yang pemberani, berwibawa, & tegas
 Tiap soal bernilai 20 jadi 20 X 5 soal = 100
Malangrejo, Jum’at 7 Januari 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, Matematika
Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
Kompetensi Dasar :
ukuran.
Indicator :
- Mengajukan pertanyaan tentang cerita pengalaman teman
- Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda (bobot, bentuk, kekasaran permukaan)
- Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya
- Membuat daftar pertanyaan & mengajukan pertanyaan tentang cerita pengalaman teman
- Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
- Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar
Cerita pengalaman.
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
- Mendengarkan pembacaan cerita pengalaman teman
- Menuliskan garis besar cerita yang dibavakan teman
- Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.
- Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi
- Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak
- Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar
- Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar
Kegiatan Akhir :
Sumber Pembelajaran : buku Bahasa Indonesia (BSE), buku IPA (BSE),buku Matematika (BSE).
Malangrejo, Sabtu 8 Januari 2011
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
Lembar Soal :
Bahasa Indonesia :
1. Tuliskan 4 pertanyaan mengenai cerita yang dibacakan di depan kelas
 Dinilai berdasar kesesuaian pertanyaan dengan Bacaan/cerita, pemilihan kata, penggunaan EYD yang
benar
IPA :
1. Apa sajakah hal yang dapat mempengaruhi gerak benda?
2. Kenapa semakin kasar permukaan benda akan semakin lambat gerakannya?
3. Semakin luas permukaan benda yang akan digerakan, semakin … hambatan yang harus dilalui
4. Semakin berat suatu benda, maka akan semakin … digerakkan
5. Energy gerak disebut juga energy …
6. Kenapa benda dengan permukaan yang lebih kecil lebih mudah digerakkan daripada benda yang
permukaannya lebih luas padahal bobotnya sama?
7. Saat bermain basket, bola akan lebih banyak melakukan gerak apa?
8. Energy apakah yang digunakan oleh nelayan untuk menggerakkan perahu layarnya?
9. Sebutkan 2 contoh benda alam yang dapat dimanfaatkan untuk menghasilkan energy gerak?
10. Apakah yang dimaksud gerak menggelinding?
Kunci jawaban :
1. Bobot, ukuran, bentuk, dan halus/kasarnya permukaan benda
2. Karena gaya gesek yang menghalangi semakin besar
3. Besar
4. Sulit
5. Energy kinetic
6. Karena gaya gesek yang menghalangi lebih kecil
7. Gerak memantul
8. Energy angin
9. Angin & air
10. Gerak benda berpindah tempat sambil berputar
 Tiap soal bernilai 10, jadi 10 X 10 soal = 100
Matematika :
1. Gambarkan sebuah persegi dengan arsiran yang bernilai 4/9!
2. berapakah nilai bagian yang diarsir dari segitiga disamping ini?

3. Berapa nilai pecahan dari bagian yang diarsir dari bagun dibawah ini?
a. ….
b. ….
4. Arsirlah bangun dibawah ini dengan nilai 112/16
5. Arsirlah bangun dibawah ini dengan nilai arsiran 3/4

Kunci jawaban :
1.
2. ¼
3. a. 8/24atau 1/3 b. 9/16
4.
5.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
Kompetensi Dasar :
2. Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan
dan kekurangan diri sendiri.
Bahasa Indonesia : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan
kalimat yang tepat dan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf capital, dan tanda baca titik.
- Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar & sebaliknya.
- Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat.
- Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri.
- Menjelaskan rangkaian sebab akibat yang dialami tokoh-tokohnya.
- Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita.
- Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar
- Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat.
- Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri.
- Siswa dapat memberi tanggapan atas cerita/bacaan yang dia dengar/baca
Harga diri.
Menulis karangan sederhana berdasar gambar seri .
 Kegiatan Awal :
 Kegiatan Inti :
- Siswa memenunjukan berbagai bentuk gambar untuk menyajikan nilai pecahan
- Guru menceritakan/menjelaskan pentingnya memiliki harga diri & akibat jika tidak memiliki harga diri
pada siswa
- Menanggapi cerita secara lisan & tulisan sesuai daengan EYD.
Sumber Pembelajaran : buku Matematika (BSE), buku PKn (BSE),buku Bahasa Indonesia (BSE).

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL
Matematika :
2. Pecahan setengah disebut juga ….

3. Pecahan ¾ memiliki pembilang ….
5. Tujuh bagian dari sembilan bagian yang ada berarti menggambarkan nilai pecahan ….
PKn :
3. Bagaimana contoh cara menghargai diri sendiri?
4. Terlihat dari apakah orang yang mempunyai harga diri?
5. Apakah yang dimaksud jujur?
Bahasa Indonesia :
1. Bagaimana pendapatmu cerita legenda Tangkuban Perahu?.
2. Bagaimana sifat tokoh Sangkuriang?
3. Betulkan kalimat berikut “ani pergi belanja bersama sandra”
4. Betulkan kalimat berikut agar jadi kalimat yang baik “ ibu pergi ke pasar untuk membeli sayuran”
5. Apakah cerita legenda Tangkuban Perahu adalah cerita yang menyenangkan?.
Kunci jawaban :
Matematika :
1. 3/5 or 6/10
2. Satu per dua.
3. Tiga (3).
5. 7/9
 Satu nomor bernilai 20x5 soal = 100
PKn :
yang lembut
3. Berkata dan berbuat jujur pada semua orang, tidak berkecil hati saat punya kekurangan, selalu bersopan
santun pada semua orang
4. Terlihat dari cara dia menghormati & menghargai orang lain
5. Jujur adalah berbuat & berkata apa adanya.
Bahasa Indonesia :
1. Cerita yang bagus, menceritakan tentang berbagai sifat manusia
2. Tokoh yang tidak jujur .
3. Ani pergi belanja bersama Sandra.
4. Ibu pergi ke pasar untuk membeli sayuran.
5. Bukan cerita yang menyenangkan karena tokoh utamanya tidak berhasil mewujudkan keinginannya, contoh
anak yang tidak jujur.
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
Kompetensi Dasar : Matematika : Mengenal pecahan sederhana
Indicator :
- Membilang & menuliskan pecahan dalam kata-kata dan lambang bilangan.
- Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang & jasa.
- Siswa dapat menulis & membaca lambang bilangan pecahan dengan benar
Pekerjaan.
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
- Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan
- Guru bersama siswa membaca lambang pecahan
- Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua
- Siswa memilah pekerjaan yang menghasilkan barang & yang menghasilkan jasa
Kegiatan Akhir :
Sumber Pembelajaran : buku Matematika (BSE), IPS.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL :
Matematika :
1. Tuliskan lambang bilangan pecahan duabelas per dua puluh tiga, sebelas per lima belas!
2. Pecahan-pecahan 9/10,8/12,9/16,1 1/18 dibaca secara berurutan adalah ….
4. Pecahan “empat per enam belas” dapat dituliskan sebagai ….

9. Lambang bilangan dari “satu per dua belas” adalah ….
IPS :
1. Apa kerugian orang yang yang bermalas-malasan dalam berkerja?
2. Sebutkan 4 ciri orang yang punya semangat kerja!
3. Apa ciri pekerja keras?
4. Apa ciri orang yang punya disiplin tinggi?
5. Berilah 3 ciri industry rumah tangga!.
Kunci jawaban :
Matematika :
1. 12/23, 11/15, 1/5
2. Sembilan per sepuluh, delapan per dua belas, sembilan per enam belas, sebelas per delapan belas.
3. Tiga belas per dua puluh tujuh
4. 4/16
5.
6. 4/6
7. 7/9
8. Tiga belas per delapan belas
9. 1/12
10. 57
IPS :
1. Hasil tidak maksimal, pekerjaan terbengkalai.
2. Pekerja keras, berdisiplin tinggi, jujur, bercita-cita tinggi, PD,pantang menyerah, punya visi jauh kedepan
3. Tidak patah semangat saat bertemu kesulitan, slalu memanfaatkan waktu sebaik mungkin, penuh
kreativitas dalam berkerja
4. Slalu tepat waktu, slalu menepati janji, menjalankan pekerjaan dengan baik
5. Modal relative kecil, peralatan sederhana/tradisional, jumlah pekerja kurang dari 5orang.l
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
A. Standar Kompetensi :IPA : Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumbernya
B. Kompetensi Dasar :
ukuran.
Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya
C. Alokasi waktu : 6 jam pelajaran (1 X pertemuan)/ 1hari
D. Indicator : IPA
1. Mengidentifikasi berbagai gerak melalui percobaan (menggelinding, jatuh, berputar, mengalir, memantul)
Bahasa Indonesia.
1. Mendengarkan petunjuk penggunaan telepon
2. Mengajukan pertanyaan tentang petunjuk penggunaan telepon
IPS
1. Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang &
jasa.
D. Tujuan Pembelajaran : IPA

Bahasa Indonesia
- Siswa dapat menulis & menyebutkan tatacara bertelepon yang benar
IPS
E. Materi Pembelajaran : IPA : Pecahan Sederhana.
Bahasa Indonesia : petunjuk bertelepon.
F. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 IPA :
- Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin
- Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan
- Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan
 Bahasa Indonesia :
- Mendengarkan pembacaan petunjuk bertelepon
- Menuliskan petunjuk bertelepon yang benar
- Siswa memperagakan cara bertelepon yang benar & efektif
Kegiatan Akhir :
H. Sumber Pembelajaran : buku IPA (BSE), buku Bahasa Indonesia (BSE), buku IPS.
I. Penilaian : Tertulis dan Lisan.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL
IPA :
1. Apakah manfaat energy panas matahari?
2. Berasal dari apakah bunyi itu?
3. Apakah yang dimaksud dengan energy bunyi?
4. Sebutkan 3 contoh bentuk energy!
5. Apa manfaat cahaya matahari bagi tumbuhan?
6. Mematikan lampu saat tidak digunakan adalah contoh dari kegiatan apa?
7. Alat untuk menghasilkan listrik disebut apa?
8. Elpiji adalah bahan bakar berupa apa?
9. Selain energy panas, energy apa lagi yang dihasilkan oleh matahari?
10. Sebutkan 3 contoh gerak yang dapat dilakukan oleh benda!
Kunci jawaban :
1. Mengeringkan jemuran, untuk proses fotosisntesis tumbuhan, sumber pembangkit listrik tnaga surya.
2. Berasal dari benda yang bergetar
3. Energy bunyi adalah energy yang berasal dari bunyi/suara
4. Energy panas matahari, energy gerak, energy bunyi/suara
5. Untuk proses fotosintesis
6. Contoh kegiatan penghematan energi
7. Generator.
8. Berupa gas
9. Energy cahaya
10. Berputar/menggelinding, meluncur, memantul
Bahasa Indonesia :
1. Bagaimanakah seharusnya kita berbicara saat bertelepon?
2. Apa yang harus kita lakukan saat kita telah memencet nomor telepon?
3. Bagaimana sebaiknya kita bertelepon?
4. Apa fungsi dari tanda titik?
5. Apa fungsi tanda koma?
Kunci jawaban
1. Menggunakan bahasa yang sopan, & santun, serta bicara seperlunya
2. Menunggu jawaban
3. Mengungkapkan tujuan bertelepon dengan singkat padat dan jelas (efektif)
4. Untuk mengakhiri kalimat yang bukan kalimat Tanya ataupun kalimat seruan
5. Tanda koma digunakan diantara unsur-unsur dalam perincian atau pembilangan
IPS :
1. Apa akibat dari orang yang malas dalam berkerja?
2. Selain berkerja, kita juga perlu … untuk cadangan dimasa yang akan datang
3. Kegagalan berarti adalah keberhasilan yang apa?
4. Kenapa orang harus berkerja dengan penuh tanggungjawab?
5. Apakah yang dihasilkan oleh pekerjaan seorang guru?
Kunci jawaban :
1. Hasil jauh dari harapan, memperoleh kesengsaraan, pekerjaan terbengkalai
2. menabung
3. keberhasilan yang tertunda
4. Agar hasil pekerjaan memuaskan & kita akan dipercaya oleh orang lain yang memberi pekerjaan
5. Pekerjaan guru menghasilkan jasa
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas : 3 (tiga).
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
Standar Kompetensi : Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
A. Indicator : 1. Membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar
B. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar
C. Materi Pembelajaran : 1. Gambar bebas
D. Metode Pembelajaran : 1. Menggambar.
2. Pemberian soal.
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
F. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
G. Kegiatan Inti : 1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
3. Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
4. Mengarahkan siswa untuk membuat gambar alam sekitar
Kegiatan Akhir : Tes tertulis
H. Sumber Pembelajaran : Buku paket SBK, Gambar alam sekitar
G. Penilaian : a. Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, keaktifan, kemampuan
siswa melakukani, dan melaporkan hasil praktek kerja.
b. Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru
pada saat test lisan.
c. Bentuk penilaian
- Tes tertulis, soal-soal uji kompetensi.
Malangrejo, jum’at 14 Januari 2011

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
Lembar soal :
1. Sebutkan 2 macam tekstur benda seni!
2. Apakah yang dimaksud tekstur abstrak?
3. Ada berapa jeniskah garis dalam karya seni rupa? Sebutkan!
4. Apa sajakah yang termasuk warna pokok?
5. Apa yang dimaksud warna campuran?
Kunci jawaban :
1. Tekstur nyata & tekstur abstrak
2. Tekstur yang tampak kasar namun sebenarnya jika diraba halus
3. 7 jenis, yaitu garis panjang, garis pendek, garis tebal, garis tipis, garis lengkung, garis lurus, garis
patah-patah
4. Merah, kuning, biru
5. Warna yang diperoleh dari campuran 2 warna atau lebih

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Matematika : Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah
 Bahasa Indonesia : menulis karangan sederhana berdasar gambar
 IPA : mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, & getaran
dalam kehidupan sehari-hari.
 Matematika : Mengenal pecahan sederhana
D. Indicator :
 Bahasa Indonesia: Menulis berdasar gambar
 IPA : menunjuk atau mendemontrasikan adanya pengaruh energy pada kehidupan sehari-
hari
 Matematika : Membilang & menuliskan pecahan dalam kata & lambang
E. Tujuan Pembelajaran :
 Bahasa Indonesia : mempelajari cara penuangan gagasan dalam bentuk tulisan
 IPA : Siswa dapat mendemontrasikan pengarus energi panas dalam kehidupan 7 mampu
mendeskripsikan hasil pengamatan adanya pengaruh energi panas dalam kehidupan
 Matematika : Siswa dapat memembilang & menulis pecahan dalam kata dan lambang
bilangan
F. Materi Pembelajaran : Bahasa Indonesia : Cerita pengalaman.
IPA : pengaruh energy dalam kehidupan
Matematika: menuliskan pecahan dalam kata & lambing bilangan
G. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
- Mengamati gambar seri
- Menuliskan cerita berdasar gambar seri
- Mengerjakan soal ulangan
 IPA :
- Siswa melakukan pengamatan pengaruh energi.
- Siswa menjelaskan bahwa energi sangat berpengaruh dalam kehidupan
 Matematika :
- Siswa menulis dan membilang pecahan dalam kata & lambang bilangan
Kegiatan Akhir :
J. Sumber Pembelajaran : buku Bahasa Indonesia (BSE), buku IPA (BSE),buku Matematika (BSE).
K. Penilaian : Tertulis dan Lisan.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
Lembar Soal :
Bahasa Indonesia :
1. Tuliskan cerita berdasar gambar seri.
2. Apa guna tanda titik?
3. Apa guna tanda koma?
4. Sebutkan 2hal yang harus ditulis dengan awalan huruf besar!
5. Tulislah kalimat berikut dengan tanda baca & penggunaan huruf besar yang benar
- dina pergi kerumah bayu
- agus bermain bersama dimas agil dan dhona
kunci
1. kebijaksanaan guru
2. mengahiri kalimat yang bukan kalimat seruan &kalimat Tanya
3. memisahkan unsur-unsur dalam perincian
4. nama (kota/orang/bulan/hari), awal kalimat
5. Dina pergi kerumah Bayu.
Agus bermain bersama Dimas, Agil, dan Dhona.
 soal benar bernilai 20 jadi 20 X 5 soal = 100
IPA :
1. Apa yangterjadi jika sebuah sendok dipanaskan ujungnya?
2. Semakin kasar permukaan benda akan …. gerakannya
3. Semakin luas permukaan benda yang akan digerakan, semakin … yang harus dilalui
4. Semakin berat suatu benda, maka akan semakin …
6. Menghemat listrik bisa dilakukan dengan cara apa?
Kunci jawaban :
1. Panas akan merambat ke tangkai sendok
2. Semakin lambat gerakannya
3. Besar hambatan
4. Sulit digerakkan
5. Energy kinetic
6. Mematikan lampu saat tidak digunakan
7. Gerak memantul
8. Energy angin
9. Angin & air
Matematika :

a.….
b. ….
Kunci jawaban :
1.
2. 3/4
3. a. 12/24 atau 1/2 b. 12/16 atau 3/4bagian
4.
5.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
A. Standar Kompetensi :
masalah
B. Kompetensi Dasar : Matematika : Mengenal pecahan sederhana
PKn : Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui
kelebihan dan kekurangan diri sendiri.
Bahasa Indonesia : Menirukan dialog dengan ekpresi yang tepat dari pembacaan teks
drama anak yang didengar.
A. Alokasi waktu : 7 jam pelajaran (1 X pertemuan)/ 1hari
B. Indicator : Matematika
1. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar & sebaliknya.
PKn
1. Memberi contoh prilaku yang mencerminkan harga diri
Bahasa Indonesia.
1. Menyebutkan tokoh dari dialog yang didengar
G. Tujuan Pembelajaran : Matematika
1. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar
PKn
1. Siswa dapat mencari tokoh perilaku yang mencerminkan harga diri.
2. Siswa mendiskusikan tokoh yang mencerminkan harga diri.
Bahasa Indonesia
1. Siswa mempu menyebutkan tokoh dalam drama yang dia dengar.
H. Materi Pembelajaran : Matematika : Pecahan Sederhana.
PKn : Harga diri.
Bahasa Indonesia : cerita pengalaman.
F. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Matematika :
- Siswa mengerjakan soal ulangan
 PKn :
- Menunjuk tokoh yang mencerminkan harga diri.
- Mendiskusikan tokoh yang mencerminkan harga diri
- Mendengarkan pembacaan dialog
- Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama dan sifatnya.
- Menyebutkan keteladanan tokoh
Kegiatan Akhir :
K. Sumber Pembelajaran : buku Matematika (BSE), buku PKn (BSE),buku Bahasa Indonesia (BSE).
L. Penilaian : a. Aspek afektif (sikap)
siswa melakukan diskusi, dan melaporkan hasil diskusi.
b. Aspek kognitif
c. Bentuk penilaian : Tes tertulis dan lisan, soal-soal uji kompetensi.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL
Matematika :
1. Daerah yang tidak diarsir dari persegi panjang di bawah ini menggambarkan nilai pecahan berapa……
2. Pecahan ½ atau satu per dua disebut juga ….

3. Pecahan 7/9 memiliki penyebut ….
4. Lebih besar mana antara ½ dibandingkan 2/3?
5. Andi punya bamboo yang akan dipotong jadi 5 bagian, berapakah nilai tiap bagian bamboo tersebut
nantinya?
PKn :
Bahasa Indonesia :
1. Siapa saja tokoh dalam dialog yang kamu dengar?.
2. Bagaimana sifat tokoh-tokohnya?
Kunci jawaban :
Matematika :
1. 4/10 or 2/5
2. Setengah.
3. sembilan(9).
4. Lebih besar 2/3.
5. 1/5
PKn :
yang lembut
Bahasa Indonesia :
1. (Berdasar dialog)
2. (Berdasar dialog)
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
A. Standar Kompetensi :Matematika : Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah
D. Indicator : Matematika
Membilang & menuliskan pecahan dalam kata-kata dan lambang bilangan.
IPS
Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang & jasa.
E. Tujuan Pembelajaran : Matematika
Siswa dapat membandingkan pecahan ber penyebut sama
IPS
Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
F. Materi Pembelajaran : Matematika : Pecahan Sederhana.
IPS : Pekerjaan.
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Matematika :
- Guru memberi contoh cara membandingkan pecahan berpenyebut sama
- Guru bersama siswa membaca dan membuktikan hasil perbandingan lambang pecahan
 IPS:
- Siswa mendiskusikan alasan orang harus berkerja
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas
Kegiatan Akhir :
I. Sumber Pembelajaran : buku Matematika (BSE), IPS.
H. Penilaian : a. Aspek afektif (sikap)
b. Aspek kognitif
c. Bentuk penilaian
Tes tertulis dan lisan; soal-soal uji kompetensi.lisan.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL :
Matematika :
1. Lebih besar manakah antara 2/3 dan 3/4
2. Pecahan 1/2, 2/5, 4/6 jika diurutkan mulai dari yang terkecil adalah….
3. Pecahan 13/27 jika disbanding 4/6 lebih besar yang mana?

9. Bilangan “satu per delapan” & “dua per sebelas” lebih besar yang mana?
IPS :
Kunci jawaban :
Matematika :
1. ¾ lbh besar
2. 2/5, ½, 4/6.
3. 4/6
4. 4/16
5.
6. 5/8
7. 6/9
9. 2/11
10. 57
IPS :
4. Modal relative kecil, peralatan sederhana/tradisional, jumlah pekerja kurang dari 5orang.
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
A. Standar Kompetensi :IPA : Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumbernya
IPA : Mendiskripsikan berdasarkan hasil pengamatan adanyapengaruh energi panas
gerak,getaran dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia : Menirukan dialogdengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yang didengar.
IPS : Memahami pentingnya semangat kerja
D. Indicator : IPA
Mendiskripsikan berdasarkan hasil pengamatan adanyapengaruh energi panas gerak,getaran dalam
kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia.
Menjelaskan sifat tokoh sesuai teks dialog
IPS
Menyebutkan ciri orang mempunyai semangat kerja.
E. Tujuan Pembelajaran : IPA

- Siswa mampu menunjukan pengaruh energi panas, getaran, gerak dalam kehidupan sehari hari
Bahasa Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam drama yang didengarnya
IPS
F. Materi Pembelajaran : IPA : pengaruh energy panas, gerak, & getaran.
Bahasa Indonesia : cerita pengalaman
IPS : jenis-jenis pekerjaan.
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 IPA :
- Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat energi
- Guru menjelaskan manfaat macam-macam energi dan sumbernya.
- Siswa memberi salah satu contoh pemanfaatan & tujuan penggunaan energi
- Siswa menunjukan pengaruh energi panas, getaran, gerak dalam kehidupan sehari hari
- Mendengarkan pembacaan drama sederhana
- Menuliskan nama-nama tokoh dalam drama & sifat-sifatnya
- Siswa mendengarkan & memperagakan cara bertelepon yang benar & efektif
Kegiatan Akhir :
I. Sumber Pembelajaran : buku IPA (BSE), buku Bahasa Indonesia (BSE), buku IPS.
J. Penilaian : Tertulis dan Lisan.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL
IPA :
1. Apakah akitat yang terjadi jika benda plastic terkena energy panas yang berlebih?
3. Apakah yang terjadi jika kita mendengarkan music yang terlalu keras?
Kunci jawaban :
1. Akan mengkerut & meleleh
3. Gendang telinga akan rusak & telinga jadi tidak peka lagi dengan suara
6. Generator.
8. Berupa gas
9. Energy cahaya
Bahasa Indonesia :
2. Bagaimana sifat-sifat tokoh dalam drama yang kamu dengarkan?
Kunci jawaban
2. (kebijaksanaan berdasar naskah drama)
IPS :
6. Apa akibat dari orang yang malas dalam berkerja?
7. Selain berkerja, kita juga perlu … untuk cadangan dimasa yang akan datang
8. Kegagalan berarti adalah keberhasilan yang apa?
9. Kenapa orang harus berkerja dengan penuh tanggungjawab?
10.Apakah yang dihasilkan oleh pekerjaan seorang guru?
Kunci jawaban :
7. menabung
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas : 3 (tiga).
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
B. Indicator : 1. Membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar
C. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar
D. Materi Pembelajaran : 1. Gambar bebas
E. Metode Pembelajaran : 1. Menggambar.
3. Pemberian soal.
H. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi
5. Salam pembuka
6. Mengabsen siswa
H. Kegiatan Inti : 1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
I. Sumber Pembelajaran : Buku paket SBK, Gambar alam sekitar
I. Penilaian : a. Aspek afektif (sikap)
d. Aspek kognitif
e. Bentuk penilaian

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
Lembar soal :
Kunci jawaban :
patah-patah

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
masalah
I. Kompetensi Dasar :
J. Alokasi waktu : 5 jam pelajaran (1 X pertemuan)/ 1hari
K. Indicator :
hari
L. Tujuan Pembelajaran :
bilangan
M. Materi Pembelajaran : Bahasa Indonesia : Cerita pengalaman.
N. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 IPA :
 Matematika :
Kegiatan Akhir :
L. Sumber Pembelajaran : buku Bahasa Indonesia (BSE), buku IPA (BSE),buku Matematika (BSE).
M. Penilaian : Tertulis dan Lisan.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
Lembar Soal :
Bahasa Indonesia :
kunci
IPA :
Kunci jawaban :
13. Besar hambatan
14. Sulit digerakkan
15. Energy kinetic
17. Gerak memantul
18. Energy angin
19. Angin & air
Matematika :

a.….
b. ….
Kunci jawaban :
1.
2. 3/4
4.
5.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
C. Standar Kompetensi :
masalah
Bahasa Indonesia: Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
D. Kompetensi Dasar : Matematika : Mengenal pecahan sederhana
PKn : Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui
Bahasa Indonesia : Menulis puisi berdasar gambar, dengan pilihan kata yang menarik.
Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar & sebaliknya.
PKn
Memberi contoh prilaku yang mencerminkan harga diri
Bahasa Indonesia.
Menulis puisi sesuai gambar dengan pilihan kata yang menarik
Membacakan puisi yang ditulisnya.
H. Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar
 Siswa dapat mencari tokoh perilaku yang mencerminkan harga diri.
 Siswa mendiskusikan tokoh yang mencerminkan harga diri.
 Siswa mempu menyebutkan tokoh dalam drama yang dia dengar.
I. Materi Pembelajaran : Pecahan Sederhana.
Harga diri.
Puisi.
J. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
- Siswa mengurutkan pacahan berpenyebut sama
- Menunjuk tokoh yang mencerminkan harga diri.
- Mendiskusikan tokoh yang mencerminkan harga diri
- Menuliskan puisi
- Mendengarkan pembacaan puisi.
Kegiatan Akhir :
M. Sumber Pembelajaran : buku Matematika (BSE), buku PKn (BSE),buku Bahasa Indonesia (BSE).
N. Penilaian : a. Aspek afektif (sikap)
siswa melakukan diskusi, dan melaporkan hasil diskusi.
d. Aspek kognitif
e. Bentuk penilaian : Tes tertulis dan lisan, soal-soal uji kompetensi.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL
Matematika :
1. Daerah yang tidak diarsir dari persegi panjang di bawah ini menggambarkan nilai pecahan berapa……
8 4 2 6 3
2. Pecahan berikut yang memiliki nilai sama besar adalah 9 , 8 , 4 , 5 , 5 𝑝𝑒𝑐𝑎ℎ𝑎𝑛 ….&....
1 4 5 3 6 2
3. Urutkanlah pecahan-pecahan berikut 6 , 6 , 6 , 6, 6
6
4 4
4. Lebih besar mana antara 6
dibandingkan 7?
5. Andi punya bambu yang akan dipotong jadi 6 bagian, berapakah nilai tiap bagian bambu tersebut nantinya?
PKn :
Bahasa Indonesia :
Matahari
Sinar matahari menyusup melalui jendela
Bangunkanku dari lelap tidurku
Kuawali hari yang indah dengan senyum berseri
Kutak mau tertinggal oleh matahari
Akan kukejar citaku
melangkah pasti bagai langkah matahari
1. Apa judul puisi diatas
2. Bagaimana sifat penulis?
5. Apa amanat puisi diatas?.
Kunci jawaban :
Matematika :
1. 3/5 or 6/10
2. 4/8 & 2/4
3. 1/6, 2/6, 3/6, 4/6, 5/6, 6/6
4. Lebih besar 4/6.
5. 1/6
PKn :
yang lembut
Bahasa Indonesia :
1. Matahari.
2. Penuh semangat.
3. Ani pergi berbelanja bersama Sandra.
5. Agar kita selalu semangat dalam menjalani hidup, seperti halnya matahari yang tak pernah lelah menerangi
bumi.
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
E. Standar Kompetensi :Matematika : Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah
F. Kompetensi Dasar : Matematika : Membandingkan pecahan sederhana
IPS : Memahami kegiatan jual-beli dilingkungan rumah dan sekolah
G. Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (1 X pertemuan)/ 1hari
H. Indicator : Matematika
Mengurutkan pecahan berpenyebut sama.
IPS
Mengidentifikasi tempat kegiatan jual-beli.
J. Tujuan Pembelajaran : Matematika
Siswa dapat membandingkan pecahan ber penyebut sama
IPS
Menjelaskan tempat-tempat kegiatan jual-beli
K. Materi Pembelajaran : Matematika : Pecahan Sederhana.
IPS : jual-beli.
L. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
M. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Matematika :
- Guru memberi contoh cara membandingkan pecahan berpenyebut sama
- Guru bersama siswa mengurutkan pecahan berpenyebut sama
 IPS:
- Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang kegiatan jual-beli yang pernah dilakukan
- Siswa mendiskusikan masalah jual-beli
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas
- Siswa mengidentifikasi tempat-tempat jual-beli
Kegiatan Akhir :
N. Sumber Pembelajaran : buku Matematika (BSE), IPS.
J. Penilaian : a. Aspek afektif (sikap)
siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasilnya
d. Aspek kognitif
e. Bentuk penilaian
Tes tertulis dan lisan; soal-soal uji kompetensi.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL :
Matematika :
5 4 1 3 2
1. Urutkanlah pecahan-pecahan berikut ini mulai dari yang terkecil! 5 , 5 , 5 , 5 , 5
2. Pecahan 2/5, 4/6, 1/2, jika diurutkan mulai dari yang terkecil adalah….
3. Pecahan 3/5 jika dibanding 4/7 lebih besar yang mana?
4. Pecahan “empat per tujuh” dapat dituliskan sebagai ….

9 6 8 5 7 4
9. Urutkan pecahan-pecahan berikut mulai dari yang ter besar, , , , , ,
9 9 9 9 9 9
2 23 7 25 12 9 8
10. Sebutkan penyebut paling besar dari pecahan –pecahan berikut 3 , 25 , 24 , 30 , 15 , 10 , 9
IPS :
1. Sebutkan 3 tempat terjadinya jual-beli!
2. Apakah yang dimaksud warung?
3. Apakah yang dimaksud jual-beli?
4. Sebutkan 3 macam toko!
5. Barang apa yang dapat kita beli di toko elektronik?
Kunci jawaban :
Matematika :
1 2 3 4 5
1. 5 , 5 , 5 , 5 , 5
2. 2/5, ½, 4/6.
3. 3/5
4. 4/7
5.
6. 3/6
7. 7/9
8. Delapan per sembilan
9 8 7 6 5 4
9. , , , , ,
9 9 9 9 9 9
10. 30
IPS :
1. Warung, toko, pasar. Nilai 20
2. Kios kecil tempat menjual barang-barang kebutuhan sehari-hari. Nilai 30
3. Kegiatan mendapatkan barang dengan mamberikan sejumlah uang (dari pembeli) kepada penjual. Nilai 30
4. Toko sepatu, toko elektronik, toko pakaian. Nilai 10
5. Barang-barang elektronik (TV, Tape recorder, radio, dll). Nilai 10
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
 Standar Kompetensi :IPA : Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumbernya
 Kompetensi Dasar :
IPA : Mendiskripsikan berdasarkan hasil pengamatan adanyapengaruh energi panas
gerak,getaran dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia : Menirukan dialogdengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yang didengar.
IPS : Memahami pentingnya semangat kerja
 Alokasi waktu : 6 jam pelajaran (1 X pertemuan)/ 1hari
 Indicator : IPA
Mendiskripsikan berdasarkan hasil pengamatan adanyapengaruh energi panas gerak,getaran dalam
kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia.
Menjelaskan sifat tokoh sesuai teks dialog
IPS
Menyebutkan ciri orang mempunyai semangat kerja.
 Tujuan Pembelajaran : IPA

- Siswa mampu menunjukan pengaruh energi panas, getaran, gerak dalam kehidupan sehari hari
Bahasa Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam drama yang didengarnya
IPS
 Materi Pembelajaran : IPA : pengaruh energy panas, gerak, & getaran.
Bahasa Indonesia : cerita pengalaman
IPS : jenis-jenis pekerjaan.
 Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 IPA :
- Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat energi
- Guru menjelaskan manfaat macam-macam energi dan sumbernya.
- Siswa memberi salah satu contoh pemanfaatan & tujuan penggunaan energi
- Siswa menunjukan pengaruh energi panas, getaran, gerak dalam kehidupan sehari hari
- Mendengarkan pembacaan drama sederhana
- Menuliskan nama-nama tokoh dalam drama & sifat-sifatnya
- Siswa mendengarkan & memperagakan cara bertelepon yang benar & efektif
Kegiatan Akhir :
 Sumber Pembelajaran : buku IPA (BSE), buku Bahasa Indonesia (BSE), buku IPS.
 Penilaian : Tertulis dan Lisan.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL
IPA :
11. Apakah akitat yang terjadi jika benda plastic terkena energy panas yang berlebih?
13. Apakah yang terjadi jika kita mendengarkan music yang terlalu keras?
Kunci jawaban :
11. Akan mengkerut & meleleh
13. Gendang telinga akan rusak & telinga jadi tidak peka lagi dengan suara
16. Generator.
18. Berupa gas
19. Energy cahaya
Bahasa Indonesia :
7. Bagaimana sifat-sifat tokoh dalam drama yang kamu dengarkan?
Kunci jawaban
7. (kebijaksanaan berdasar naskah drama)
IPS :
11.Apa akibat dari orang yang malas dalam berkerja?
12.Selain berkerja, kita juga perlu … untuk cadangan dimasa yang akan datang
13.Kegagalan berarti adalah keberhasilan yang apa?
14.Kenapa orang harus berkerja dengan penuh tanggungjawab?
Kunci jawaban :
12. menabung
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas : 3 (tiga).
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
C. Indicator : 1. Membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar
D. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar
E. Materi Pembelajaran : 1. Gambar bebas
F. Metode Pembelajaran : 1. Menggambar.
4. Pemberian soal.
I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
J. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi
8. Salam pembuka
9. Mengabsen siswa
10.Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
I. Kegiatan Inti : 1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
J. Sumber Pembelajaran : Buku paket SBK, Gambar alam sekitar
K. Penilaian : a. Aspek afektif (sikap)
f. Aspek kognitif
g. Bentuk penilaian

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
Lembar soal :
Kunci jawaban :
patah-patah

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
Aaa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
E. Standar Kompetensi :Matematika : Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam
pemecahan masalah
F. Kompetensi Dasar : Matematika : Mengenal pecahan sederhana

2. Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui
Bahasa Indonesia : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan
pilihan kata dan kalimat yang tepat dan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf
capital, dan tanda baca titik.
H. Indicator : Matematika
1. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar & sebaliknya.
PKn
1. Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat.
2. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri.
Bahasa Indonesia.
1. Menjelaskan rangkaian sebab akibat yang dialami tokoh-tokohnya.
2. Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita.

1. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar
PKn
1. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat.
2. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri.
Bahasa Indonesia
1. Siswa dapat memberi tanggapan atas cerita/bacaan yang dia dengar/baca
I. Materi Pembelajaran : Matematika : Pecahan Sederhana.
PKn : Harga diri.
Bahasa Indonesia : menulis karangan sederhana berdasar gambar seri .
J. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
K. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Matematika :
- Siswa memenunjukan berbagai bentuk gambar untuk menyajikan nilai pecahan
 PKn :
- Guru menceritakan/menjelaskan pentingnya memiliki harga diri & akibat jika tidak memiliki harga diri
pada siswa
- Menanggapi cerita secara lisan & tulisan sesuai daengan EYD.
Kegiatan Akhir :
N. Sumber Pembelajaran : buku Matematika (BSE), buku PKn (BSE),buku Bahasa Indonesia (BSE).
O. Penilaian : Tertulis dan Lisan.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL
Matematika :
7. Pecahan setengah disebut juga ….

8. Pecahan ¾ memiliki pembilang ….
10. Tujuh bagian dari sembilan bagian yang ada berarti menggambarkan nilai pecahan ….
PKn :
Bahasa Indonesia :
6. Bagaimana pendapatmu cerita legenda Tangkuban Perahu?.
7. Bagaimana sifat tokoh Sangkuriang?
Kunci jawaban :
Matematika :
6. 3/5 or 6/10
7. Satu per dua.
8. Tiga (3).
10. 7/9
PKn :
yang lembut
Bahasa Indonesia :
6. Cerita yang bagus, menceritakan tentang berbagai sifat manusia
7. Tokoh yang tidak jujur .
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
A. Standar Kompetensi :Matematika : Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah
1. Membilang & menuliskan pecahan dalam kata-kata dan lambang bilangan.
IPS
1. Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang & jasa.
1. Siswa dapat menulis & membaca lambang bilangan pecahan dengan benar
IPS
1. Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
F. Materi Pembelajaran : Matematika : Pecahan Sederhana.
IPS : Pekerjaan.
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Matematika :
- Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan
- Guru bersama siswa membaca lambang pecahan
 IPS:
Kegiatan Akhir :
I. Sumber Pembelajaran : buku Matematika (BSE), IPS.
J. Penilaian : Tertulis dan Lisan.
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL :
Matematika :
11. Tuliskan lambang bilangan pecahan duabelas per dua puluh tiga, sebelas per lima belas!
12. Pecahan-pecahan 9/10,8/12,9/16,1 1/18 dibaca secara berurutan adalah ….

19. Lambang bilangan dari “satu per dua belas” adalah ….
IPS :
Kunci jawaban :
Matematika :
11. 12/23, 11/15, 1/5
12. Sembilan per sepuluh, delapan per dua belas, sembilan per enam belas, sebelas per delapan belas.
13. Tiga belas per dua puluh tujuh
14. 4/16
15.
16. 4/6
17. 7/9
19. 1/12
20. 57
IPS :
10. Modal relative kecil, peralatan sederhana/tradisional, jumlah pekerja kurang dari 5orang.l
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
E. Standar Kompetensi :IPA : Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumbernya
F. Kompetensi Dasar :
ukuran.
Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya
H. Indicator : IPA
2. Mengidentifikasi berbagai gerak melalui percobaan (menggelinding, jatuh, berputar, mengalir, memantul)
Bahasa Indonesia.
3. Mendengarkan petunjuk penggunaan telepon
4. Mengajukan pertanyaan tentang petunjuk penggunaan telepon
IPS
2. Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang &
jasa.
E. Tujuan Pembelajaran : IPA

Bahasa Indonesia
- Siswa dapat menulis & menyebutkan tatacara bertelepon yang benar
IPS
P. Materi Pembelajaran : IPA : Pecahan Sederhana.
Bahasa Indonesia : petunjuk bertelepon.
Q. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
R. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 IPA :
- Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin
- Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan
- Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan
- Mendengarkan pembacaan petunjuk bertelepon
- Menuliskan petunjuk bertelepon yang benar
- Siswa memperagakan cara bertelepon yang benar & efektif
Kegiatan Akhir :
S. Sumber Pembelajaran : buku IPA (BSE), buku Bahasa Indonesia (BSE), buku IPS.
T. Penilaian : Tertulis dan Lisan.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR SOAL
IPA :
11. Apakah manfaat energy panas matahari?
13. Apakah yang dimaksud dengan energy bunyi?
Kunci jawaban :
11. Mengeringkan jemuran, untuk proses fotosisntesis tumbuhan, sumber pembangkit listrik tnaga surya.
13. Energy bunyi adalah energy yang berasal dari bunyi/suara
17. Generator.
18. Berupa gas
19. Energy cahaya
Bahasa Indonesia :
7. Apa yang harus kita lakukan saat kita telah memencet nomor telepon?
Kunci jawaban
7. Menunggu jawaban
IPS :
16.Apa akibat dari orang yang malas dalam berkerja?
17.Selain berkerja, kita juga perlu … untuk cadangan dimasa yang akan datang
18.Kegagalan berarti adalah keberhasilan yang apa?
19.Kenapa orang harus berkerja dengan penuh tanggungjawab?
Kunci jawaban :
17. menabung
Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas : 3 (tiga).
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
D. Indicator : 1. Membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar
E. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar
F. Materi Pembelajaran : 1. Gambar bebas
G. Metode Pembelajaran : 1. Menggambar.
5. Pemberian soal.
K. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
L. Kegiatan Awal : 1. Apersepsi
11.Salam pembuka
12.Mengabsen siswa
13.Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
J. Kegiatan Inti : 1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa
K. Sumber Pembelajaran : Buku paket SBK, Gambar alam sekitar
L. Penilaian : a. Aspek afektif (sikap)
siswa melakukani, dan melaporkan hasil praktek kerja.
d. Aspek kognitif
e. Bentuk penilaian
- Tes tertulis, soal-soal uji kompetensi.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
Lembar soal :
Kunci jawaban :
patah-patah

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Kelas :3
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
masalah
P. Kompetensi Dasar :
Q. Alokasi waktu : 5 jam pelajaran (1 X pertemuan)/ 1hari
R. Indicator :
hari
S. Tujuan Pembelajaran :
bilangan
T. Materi Pembelajaran : Bahasa Indonesia : Cerita pengalaman.
U. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 IPA :
 Matematika :
Kegiatan Akhir :
U. Sumber Pembelajaran : buku Bahasa Indonesia (BSE), buku IPA (BSE),buku Matematika (BSE).
V. Penilaian : Tertulis dan Lisan.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
Lembar Soal :
Bahasa Indonesia :
kunci
IPA :
Kunci jawaban :
23. Besar hambatan
24. Sulit digerakkan
25. Energy kinetic
27. Gerak memantul
28. Energy angin
29. Angin & air
Matematika :
a.….
b. ….
Kunci jawaban :
1.
2. 3/4
4.
5.

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
(RPP)

Mata Pelajaran : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kelas : 3 (tiga).
Semester : II (dua)
Tema : Pekerjaan
Standar Kompetensi : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kompetensi Dasar : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Alokasi waktu : ………… jam pelajaran (……. X pertemuan)
Indicator : 1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
A. Tujuan Pembelajaran : ………………………………………………………………………………………………………………………..…………

……………………………………..…………………………………………………………………………………………...
……………………………………..…………………………………………………………………………………………...
B. Materi Pembelajaran : ……………………………………….………………………………………………………………………………………….
……………………………………..…………………………………………………………………………………………...
……………………………………..…………………………………………………………………………………………...
C. Metode Pembelajaran : ……………………………………………………………………………………………………………………………….….
……………………………………..…………………………………………………………………………………………...
……………………………………..…………………………………………………………………………………………...
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Awal : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………..…….…………………………………………………………………………………….........
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Kegiatan Inti : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Kegiatan Akhir : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
E. Sumber Pembelajaran : …………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
F. Penilaian : (Terlampir)
Malangrejo, ……………………………… 20…

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013
LEMBAR PENILAIAN
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………
Malangrejo, ……………………………… 20…

Mengetahui

NIP. 19580917 197912 1 003 NIP. 19850704 201001 1 013

RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Malangrejo, Senin 3 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

2. Pecahan ½ disebut juga ….

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

8. Lambang bilangan 3/7 dapat dibaca sebagai ….

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Malangrejo, Kamis 6 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Malangrejo, Kamis 6 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Malangrejo, Jum’at 7 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

2. berapakah nilai bagian yang diarsir dari segitiga disamping ini?

5. Arsirlah bangun dibawah ini dengan nilai arsiran 3/4

 Tiap nomer bernilai 20, jadi 20 X 5 soal = 100

Malangrejo, Sabtu 8 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Malangrejo, Senin 10 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

2. Pecahan setengah disebut juga ….

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Malangrejo, Rabu 12 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

8. Lambang bilangan 13/18 dapat dibaca sebagai ….

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

D. Tujuan Pembelajaran : IPA

Malangrejo, Kamis 13 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Malangrejo, jum’at 14 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Malangrejo, jum’at 14 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Malangrejo, Sabtu 15 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

2. berapakah nilai bagian yang diarsir dari segitiga disamping ini?

 Tiap nomer bernilai 20, jadi 20 X 5 soal = 100

Malangrejo, Sabtu 15 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Malangrejo, Senin 17 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

2. Pecahan ½ atau satu per dua disebut juga ….

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo

Malangrejo, Rabu 19 Januari 2011

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

8. Lambang bilangan 13/18 dapat dibaca sebagai ….

Mulyono, S.Pd Nurman Hariadi

Sekolah : SD Negeri Malangrejo