RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA .....................

Mata Pelajaran : SejarahIndonesia
Kelas / Semester : XII /1
MateriPokok : Demokrasi Terpimpin
Sub Materi :
AlokasiWaktu : 2 x 45 (90 Menit)

A. Kompetensi Inti

1. Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuanfaktual, konseptual,

proseduralberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi,
seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah.
2. Mengolah, menalar,
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembanganda
ri yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
danmampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator PencapaianKompetensi

3.4 Menganalisis perkembangan 3.9.1 Menjelaskan perjuangan Bung Karno dan

kehidupan politik dan Bung Hatta sebagai proklamator
ekonomi Bangsa Indonesia 3.9.2 Menjelaskan perjuangan tokoh-tokoh
pada masa Demokrasi lainnya sekitar proklamasi
Terpimpin 3.9.3 Menganalisis peran dan nilai-nilai
perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta
sebagai proklamator
3.9.4 Menganalisis peran dan nilai-nilai
perjuangan tokoh-tokoh lainnya sekitar
proklamasi

C. TujuanPembelajaran

Setelahmengikuti proses pembelajaranpesertadidikdapat:

1. Menjelaskan perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator secara
singkat
2. Menjelaskan perjuanganminimal tiga tokoh lainnya sekitar proklamasi secara
singkat
3. Menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai
proklamator
 4. Menganalisis peran dan nilai-nilai perjuanganminimal tiga tokoh lainnya sekitar
proklamasi
5. Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta serta
tokoh-tokoh lainnya (minimal 3) sekitar proklamasi dalam bentuk narasi singkat
dengan bahasa sendiri

C. Materi Pembelajaran

Proklamasi kemerdekaan Indonesia

 Tokoh proklamator dan tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
 Nilai dan perjuangan tokoh proklamator dan tokoh lain sekitar proklamasi

D. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Picture and Picture, Studyliteratur, diskusi,
tanyajawabdanpenugasan
Model Pembelajaran : Cooperative Learning

E. Media dan Alat Pembelajaran

Media :
1. PPT tentang para tokoh proklamator dan tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
2. Gambar tentang para tokoh
3. Video tentang proklamasi
4. Buku-buku yang relevan dengan materi

Alat :
1. Laptop
2. LCD projektor

F. Sumber Belajar

Ririn Darini, dkk. 2016. Buku Siswa Sejarah untuk SMA/MA Kelas XI Revisi 2016.
Klaten: Cempaka Putih
Modul Sejarah Indonesia

G. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran

Abstraksi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Guru 10menit
mempersiapkansecarafisikdanpsikispesertadidikuntu
kmengikutipembelajaran
 Guru memberikanmotivasi agar
pesertadidiklebihsemangatlagidalambelajar
 Menyampaikantopikdantujuanpembelajaran yang
akandicapai
 Guru menanyakan tentang materi sebelumnya yaitu
 tentang
 Guru menyampaikanmateri yang
akandibahasyaitutokoh proklamator dan tokoh
lainnya sekitar proklamasi
 Guru menjelaskantentang model pembelajaran yang
akandigunakan, yaitu model role playing
KegiatanInti 1. Mengamati 70menit
- Guru menayangkan video proklamasi
- Pesertadidikmemperhatikan (mengamati)
video tersebut
- Guru menayangkangambar-gambar tokoh
proklamator dan tokoh lainnya sekitar
proklamasi
- Pesertadidikmengamatigambartersebut
2. Menanya

- Guru memberikanpertanyaanmengenai video

dangambar yang telahditayangkan
- Guru
memberikesempatankepadapesertadidikuntuk
menanyakanhal –hal yang berkaitandengan
video dangambar yang telah di tayangkan
- Guru
memberikanmaterikepadasetiapkelompokuntu
kmembahaspermasalahan yang
berbedakemudian guru
memintapesertadidikuntukmengerjakan
LKPD denganmaterisebagaiberikut:
 Kelompok I bertugasmendiskusikanperan
dan nilai perjuangan tokoh Soekarno dan
Hatta
 Kelompok II bertugas mendiskusikan
peran dan nilai perjuangan tokoh Ahmad
Soebardjo dan Sutan Syahrir
 Kelompok III
bertugasmendiskusikanperan dan nilai
perjuangan tokoh Laksamana Maeda dan
Sayuti Melik
 Kelompok IV
bertugasmendiskusikanperan dan nilai
perjuangan tokoh Suhud, Latif dan
Trimurti
 KelompokVbertugasmendiskusikanperan
dan nilai perjuangan tokoh Fatmawati, BM
Diah dan Sukarni
Diskusi kelompok disusun dalam bentuk sebuah cerita
narasi singkat dengan bahasa sendiri.
 3.Mengumpulkaninformasi
- Pesertadidikmelaluidiskusikelompokmengum
pulkaninformasi dengan mencari di buku teks
dan Internet.

4.Mengasosiasi
- Pesertadidik,
menuliskanhasildiskusikelompokdenganmelak
ukanpencermatan data
dariberbagaisumberuntukmemecahkanmasala
h yang telahdiidentifikasikandalam LKPD.

5.Mengkomunikasikan
- Pesertadidikmempresentasikan hasil diskusi,
siswa yang lain mengajukanpertanyaan, saran
atausanggahan.
- Guru memberipenguatanhasildiskusi.
- Pesertadidikmenyimpulkanhasildiskusi.

Penutup Menyimpulkan 10menit

 Guru mengklarifikasi hasil diskusi siswa yang belum
benar dan memberikan konfirmasi pada materi yang
sudah tepat
 Guru dan Pesertadidik bersama
samamenyimpulkanhasildiskusi
Mengevaluasi
 Pesertadidikdiberikanpertanyaanlisansecaraacakuntu
kmendapatkanumpanbalikataspembelajaranminggui
ni.
Merefleksikan
 Sebagairefleksi guru
memberikanpembelajarandanpelajarantentang nilai-
nilai apa yang diperoleh setelah mengikuti proses
pembelajaran. Contoh pertanyaan kegiataan refleksi
1. Bagaimana proses pembelajaran kita hari ini,
apakah menarik atau tidak ?
2. Nilai-nilai apa saja yang kalian dapat setelah
megikuti proses pembelajaran pada hari ini ?
Menutup
 Menginformasikanmateripertemuan yang
akandatang.
 Kegiatandiakhiridengansalam.
H. PenilaianHasilBelajar
a. Jenis dan Teknik Penilaian:
1) Jenis nilai aspek Sikap dengan Teknik Pengamatan/observasi.
2) Jenis nilai aspek pengetahuan dengan Teknik Tes tertulis.
3) Jenis nilai keterampilan dengan teknik Pengamatan dan portofolio
b. Bentuk Instrumen
1) PenilaianSikap
a) Bentuk : Pengamatansikap (tercatatdalamJurnalPenilaiansikap)
2) PenilaianPengetahuan
a) Bentuk : Pilihan Pernyataan (Tabel Centrang)
3) Penilaian Keterampilan
a) Bentuk : LembarPengamatanDiskusidanPresentasi
Lampiran 1
Materi Ajar

Ir. Soekarno
Presiden pertama Republik Indonesia, Soekarno yang biasa dipanggil Bung Karno,
lahir di Blitar, Jawa Timur, 6 Juni 1901 dan meninggal di Jakarta, 21 Juni 1970. Bung Karno
sebagai tokoh pada masa perjuangan hingga masa kemerdekaan menjadi panutan bagi para
pejuang kemerdekaan yang lain. Beberapa peran Bung Karno di antaranya adalah sebagai
berikut.
1. Bung Karno menyusun konsep teks proklamasi di rumah Laksamana Tadashi Maeda
bersama Bung Hatta dan Mr. Achmad Soebardjo.
2. Bung Karno menandatangani teks Proklamasi atas nama bangsa Indonesia bersama
Bung Hatta.
3. Bung Karno membacakan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di kediamannya di
jalan Pegangsaan Timur No. 56, Jakarta.

Drs. Moh. Hatta

Dr.(H.C.) Drs. H. Mohammad Hatta (populer sebagai Bung Hatta, lahir di
Bukittinggi, Sumatera Barat, 12 Agustus 1902 – wafat di Jakarta, 14 Maret 1980 pada umur
77 tahun) adalah pejuang, negarawan, dan juga Wakil Presiden Indonesia yang pertama.
Bung Hatta adalah teman seperjuangan Bung Karno. Beberapa peran Bung Hatta dalam
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia adalah sebagai berikut.
1. Bung Hatta menyusun konsep teks proklamasi di rumah Laksamana Tadashi Maeda
bersama Bung Karno dan Mr. Achmad Soebardjo.
2. Bung Hatta menandatangani teks Proklamasi atas nama bangsa Indonesia bersama
Bung Karno.

Mr. Achmad Soebardjo

Achmad Soebardjo Djojoadisurjo (lahir di Karawang, Jawa Barat, 23 Maret 1896 –
wafat 15 Desember 1978 pada umur 82 tahun) adalah Menteri Luar Negeri Indonesia yang
pertama. Mr. Achmad Soebardjo merupakan salah seorang tokoh dari golongan tua yang
berperan dalam mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Adapun peranan Mr.
Achmad Soebardjo adalah sebagai berikut.

1. Mr. Achmad Soebardjo menyusun konsep teks proklamasi di rumah Laksamana

Tadashi Maeda bersama Bung Karno dan Bung Hatta.

Laksamana Tadashi Maeda

Laksamana Tadashi Maeda adalah seorang perwira tinggi Angkatan Laut Kekaisaran
Jepang di Hindia Belanda pada masa Perang Pasifik. Ia melanggar perintah Sekutu yang
melarang para pemimpin Indonesia mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Peranannya dalam mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia adalah sebagai
berikut.

1. Laksamana Tadashi Maeda menyediakan rumahnya untuk tempat penyusunan konsep

teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Sukarni
Sukarni (lahir di Blitar, Jawa Timur, 14 Juli 1916 – wafat di Jakarta, 7 Mei 1971 pada
umur 54 tahun), yang nama lengkapnya adalah Sukarni Kartodiwirjo, adalah tokoh pejuang
kemerdekaan Indonesia. Sukarni adalah salah seorang tokoh pemuda dan pejuang yang gigih
melawan penjajah. Peran Sukarni antara lain sebagai berikut.
1. Sukarni mengusulkan agar yang menandatangani teks Proklamasi adalah Bung Karno
dan Bung Hatta atas nama bangsa Indonesia.

Fatmawati
Fatmawati yang bernama asli Fatimah. Lahir di Bengkulu pada tahun 1923 dan
meninggal dunia di Jakarta pada tahun 1980 dan dimakamkan di TMP Kalibata, Jakarta.
Fatmawati setia menemani Bung Karno selama masa perjuangan. Peranan Fatmawati dalam
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia adalah sebagai berikut.
1. Fatmawati menjahit Bendera Pusaka Sang Saka Merah Putih yang turut dikibarkan pada
upacara Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di Jalan Pegangsaan Timur No. 56, Jakarta.

Sayuti Melik
Sayuti Melik adalah tokoh pemuda yang juga sangat berperan dalam Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia. Peran Sayuti Melik adalah sebagai berikut.
1. Sayuti Melik mengetik naskah Proklamasi setelah ia sempurnakan dari tulisan tangan
Bung Karno.

Tokoh yang Lain

 Selain tokoh – tokoh di atas, juga terdapat para tokoh-tokoh yang ikut berperan dalam
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Para tokoh-tokoh tersebut adalah sebagai berikut.
 B.M. Diah : Beliau merupakan tokoh yang berperan sebagai wartawan dalam
menyiarkan kabar berita Indonesia Merdeka ke seluruh penjuru tanah air.
 Latif Hendraningrat, S. Suhud dan Tri Murti : Mereka berperan penting dalam
pengibaran bendera merah putih pada acara proklamasi 17-08-1945. Tri Murti sebagai
petugas pengibar pemegang baki bendera merah putih.
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
NO Tujuan Pembelajaran Soal
Setelahmengikuti proses
pembelajaranpesertadidikdapat:

1. Menjelaskan perjuangan Bung Karno 1. Jelaskan perjuangan Bung Karno sebagai

dan Bung Hatta sebagai proklamator proklamator secara singkat!
secara singkat 2. Jelaskan perjuangan Bung Karno sebagai
proklamator secara singkat!

2. Menjelaskan perjuangan minimal tiga 3. Jelas perjuangan dari tokoh lainnya

tokoh lainnya sekitar proklamasi sekitar proklamasi (minimal 3) secara
secara singkat singkat!

3. Menganalisis peran dan nilai-nilai 4. Analisislah peran dan nilai-nilai

perjuangan Bung Karno dan Bung perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta
Hatta sebagai proklamator sebagai proklamator!

4. Menganalisis peran dan nilai-nilai 5. Analisislah peran dan nilai-nilai

perjuangan minimal tiga tokoh perjuangan dari tokoh lainnya sekitar
lainnya sekitar proklamasi proklamasi (minimal 3)!

Ketentuan Jawaban :
Jawaban peserta didik harus sesuai dengan penyampaian yang telah guru sampaikan serta
buku teks pelajaran.

Skor Penilaian:
No. Soal SkorMaksimal NA = JumlahSkorMaksimal
1 15
2 15 = 100
3 20
4 25 Keterangan:
5 25
NA: Jumlah skor yang
JmlSkorMaksimal 100
diperoleh

Ketentuan:
 Peserta didik dinyatakan berhasil apabila mencapai nilai KKM ≥ 75
 Peserta didik yang tidak mencapai KKM diberikan remidi
 Peserta didik yang mencapai nilai KKM ≥ 75 diberikan pengayaan
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
RUBRIK OBSERVASI
KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK
Mata Pelajaran : Sejarah (Wajib) TahunPelajaran : 2016/2017
Kelas / Semester : X /1 WaktuPengamatan :

Mengkomunikasikan Mendengarkan Berargumentasi Berkontribusi JumlahSk

NO NamaPesertaDidik 1-4 1-4 1-4 1-4 or
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan :
Nilai = Jumlahskordibagi4
a. Keterampilanmengomunikasikanadalahkemampuanpesertadidikuntukmengungkapkanataumen
yampaikan ide ataugagasandenganbahasalisan yang efektif.
b. Keterampilanmendengarkandipahamisebagaikemampuanpesertadidikuntuktidakmenyela,
memotong, ataumenginterupsipembicaraanseseorangketikasedangmengungkapkangagasannya.
c. Kemampuanberargumentasimenunjukkankemampuanpesertadidikdalammengemukakanargum
entasilogisketikaadapihak yang bertanyaataumempertanyakangagasannya.
d. Kemampuanberkontribusidimaksudkansebagaikemampuanpesertadidikmemberikangagasan-
gagasan yang mendukungataumengarahkepenarikankesimpulantermasuk di
dalamnyamenghargaiperbedaanpendapat.
e. Skorrentangantara1-4
Ketentuan penilaian :
NA : 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100
Kriteria penilaian:
 91-100 = 4
 81-90 = 3
 75-80 = 2
 0-74 = 1
Ketentuan:
 Peserta didik dinyatakan berhasil apabila mencapai nilai KKM ≥ 75
 Peserta didik yang tidak mencapai KKM diberikan remidi
 Peserta didik yang mencapai nilai KKM ≥ 75 diberikan pengayaan
Lampiran 4
Penilaian Keterampilan
RUBRIK OBSERVASI
KEGIATAN PRESENTASI
Mata Pelajaran : Sejarah (Wajib) TahunPelajaran : 2016/2017
Kelas / Semester : X /1 WaktuPengamatan :

Menjelaskan Memvisualkan Merespon Jumlah

NO NamaPesertaDidik
1-4 1-4 1-4 Skor

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan :
a. Keterampilanmenjelaskanadalahkemampuanmenyampaikanhasilobservasidandiskusisecarame
yakinkan.
b. Keterampilanmemvisualisasikanberkaitandengankemampuanpesertadidikuntukmembuatataum
engemasinformasiseunikmungkin, semenarikmungkin, atausekreatifmungkin.
c. Keterampilanmeresponadalahkemampuanpesertadidikmenyampaikantanggapanataspertanyaan,
bantahan, sanggahandaripihak lain secaraempatik.
d. Skorrentangantara1-4
Ketentuan penilaian :
NA : 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100
Kriteria penilaian:
 91-100 = 4
 81-90 = 3
 75-80 = 2
 0-74 = 1
Ketentuan:
 Peserta didik dinyatakan berhasil apabila mencapai nilai KKM ≥ 75
 Peserta didik yang tidak mencapai KKM diberikan remidi
 Peserta didik yang mencapai nilai KKM ≥ 75 diberikan pengayaan

JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Yogyakarta
Kelas/ Semester :X / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

No. Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg

JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10Yogyakarta
Kelas/ Semester :X / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

No. Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg

 LembarKerjaPesertaDidik
No. 01.01
Mata Pelajaran : Sejarah (Wajib)
MateriPokok : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Sub MateriPokok: Tokoh Proklamator Dan Tokoh Lainnya Sekitar Proklamasi
Kelas : ………
Kelompok : ……… Ketua : ………………………………..
Anggota :
1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
4. …………………………………………………………
5. …………………………………………………………

TujuanPembelajaran :
1. Menjelaskan perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator secara singkat
2. Menjelaskan perjuangan minimal tiga tokoh lainnya sekitar proklamasi secara singkat
3. Menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai
proklamator
4. Menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan minimal tiga tokoh lainnya sekitar proklamasi
5. Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta serta tokoh-tokoh
lainnya (minimal 3) sekitar proklamasi dalam bentuk narasi singkat dengan bahasa sendiri
Diskusikandanpecahkanmasalahberikut:
 Kelompok I bertugasmendiskusikanperan dan nilai perjuangan tokoh Soekarno dan Hatta
 Kelompok II bertugas mendiskusikan peran dan nilai perjuangan tokoh Ahmad
Soebardjo dan Sutan Syahrir
 Kelompok III bertugasmendiskusikanperan dan nilai perjuangan tokoh Laksamana
Maeda dan Sayuti Melik
 Kelompok IV bertugasmendiskusikanperan dan nilai perjuangan tokoh Suhud, Latif dan
Trimurti
 KelompokVbertugasmendiskusikanperan dan nilai perjuangan tokoh Fatmawati, BM
Diah dan Sukarni

NB: Diskusi kelompok disusun dalam bentuk sebuah cerita narasi singkat dengan bahasa
sendiri.

Selamatbekerja!