Rekap Hasil Supervisi
Rekap Hasil Supervisi
Nilai
No Nama Perangkat Proses Penilaian Skor Catatan Hasil Temuan
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Rata-rata
1. Arifin, S.Ag 75 82 80 79,00 Perlu perbaikan pada aspek pembelajaran
2. Nanang Fathullah,S.Pd.I 84 98 80 87,33
Perlu perbaikan penyesuaian RPP dengan metode
3. Abdul Aziz, S.Pd 79 78 88 81,67
pembelajaran dan penggunaan alat peraga
4. Heril Lubab, S.Pd.I 80 82 82 81,33
Perlu perbaikan penyesuaian RPP dengan metode
5. Suhendi, S.Pd 77 80 80 79,00
pembelajaran
Perlu perbaikan penyesuaian RPP dengan metode
6. Ekawati, S.E 76 84 87 82,33
pembelajaran
7. Ahmad Labib Albi, S.Pd.I 78 78 80 78,67
8. Dadan Hamdani, S.Pd.I 80 80 86 82,00
9. Imam Fahrurozi, S.Pd.I 76 78 80 78,00 Perlu perbaikan penyesuaian metode pembelajaran
10. Asep Abdul Jamil, S.Pd.I 84 78 84 82,00
Kegiatan 5 M pada kurikulum 13 belum nampak, perlu
11. Iip Toipah, S.Pd.I 76 80 80 78,67
perbaikan pada penilaian
12. Duloh Jaelani, S.Pd.I 80 80 80 80,00
13. Komaruidn, S.Pd.I 82 78 76 78,67 Perlu perbaikan pada aspek Pembelajaran
14. Anwar Sopyan, S.Pd.I 76 83 80 79,67
15. Khoiril Anwar, S.Pd.I 83 80 82 81,67
16 Imam Ahmad Jazuli, S.Pd.I 82 80 86 82,67
3 Pelaksanaan Proses Pembelajaran Terdapat proses pembelajaran yang tidak sesuai Mengikuti Pelatihan
dengan Rencana yang telah dibuat
4 Pelaksanaan Penilaian pembelajaran Cara penilaian yang kurang kreatif Pelatihan
HAERUDIN, S.S
ANALISIS HASIL SUPERVISI
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Baik Ada kesan satu arah
Kurang memanfaatkan media
Pelaksanaan Proses Pembelajaran : Secara umum baik dan ada perbaikan bbrp Minat baca tidak ada
1. Kegiatan Pendahuluan aspek: silabus dan RPP Tdk menghub.dgn lingk.
2. Kegiatan Inti (Eks-plorasi, Elaborasi, konfirmasi) Cenderung satu arah
3. Kegiatan penutup
Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran
HAERUDIN, S.S
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK
2 Penyusunan RPP Cukup variatif -kurang mendorong minat baca Menambah rubric khusus
-tdk terintegrasi dgn lingkungan Menghubungkan dengan lingkungan sekolah yg
sedang digalakkan
3. Proses pembelajaran Baik -ada kesan satu arah Mengembangkan minat baca dan bertanya
-kurang memanfaatkan media yang ada Menggunakan lingkungan sekolah yang ada.
4. Penilaian pembelajaran Secara umum baik 1.kurang mengembangkan minat baca Penugasan perbaikan KKO minat baca
2.tidak menggunakan media lingkungan sekolah Perlunya mengintegrasikan dgn link.sek
3.model satu arah ditinggalkan. Mengembangkan penguasaan kelas
HAERUDIN, S.S
RENCANA PEMBERIAN UMPAN BALIK
Kegiatan
Metode
Umpan Balik/ Penanggung
No Nama Guru Waktu/ Kegiatan PUB Bagi Sumber daya
Feedback Tujuan PUB Bagi Guru Jawab/
Tempat Guru yang diperlukan
Bagi Guru Mentor
Mengundang
1 Arifin, S.Ag Verbal 15’/R.KS Perbaikan silabus Melengkapi KS
model
2 Nanang Fathullah,S.Pd.I
Perpustakaan
Menumbuhkan
3 Abdul Aziz, S.Pd Verbal 15’/R.guru Membuat kata kunci KS dan KKO minat
minat baca
baca
Contoh-contoh
Menumbuhkan
4 Heril Lubab, S.Pd.I Verbal 15’/R.guru Membuat KKO bertanya KS KKO dan
minat bertanya
perpustakaan.
Mengundang
5 Suhendi, S.Pd Non verbal 20’/R.guru Pengelolaan kelas Meningkatkan pengelolaan KS model/ kelas yg
lengkap
Pemberian
Pengintegrasian
6 Ekawati, S.E Non verbal 20’/R.guru Melengkapi dan menambah KS contoh-
RPP dgn Lingk
contoh/internet
Pemberian
Pengintegrasian
7 Ahmad Labib Albi, S.Pd.I Non verbal 20’/R.guru Melengkapi dan menambah KS contoh-
RPP dgn Lingk
contoh/internet
Contoh-contoh
Menumbuhkan
9 Imam Fahrurozi, S.Pd.I Verbal 15’/R.guru Membuat KKO bertanya KS KKO dan
minat bertanya
perpustakaan
Contoh-contoh
Menumbuhkan
11 Iip Toipah, S.Pd.I Verbal 15’/R.guru Membuat KKO bertanya KS KKO dan
minat bertanya
perpustakaan
Pemberian
Pengintegrasian
16 Imam A. Jazuli, S.Pd.I Non verbal 20’/R.guru Melengkapi dan menambah KS contoh-
RPP dgn Lingk
contoh/internet
HAERUDIN, S.S
RENCANA TINDAK LANJUT
HAERUDIN, S.S