RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :
Mata pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pelajaran : RANGKAIAN LISTRIK DAN SUMBER ENERGI LISTRIK
Alokasi Waktu : 10 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4. Menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari
3.6. karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik
alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik,
serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.
4.5. Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik, serta
hubungan energi listrik dengan tegangan, kuat arus dan waktu pemakaian.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
1.1.2. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri.
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu tentang Rangkaian listrik dan sumber energi listrik
2.1.2. Melaksanakan kerja sama dalam aktivitas sehari – hari tentang Rangkaian listrik
dan sumber energi listrik
3.6.1. Menjelaskan konsep arus listik, beda potensial
3.6.2. Mengukur hubungan arus listrik dan beda potensial
3.6.3. menjelaskan sumber energi listrik
3.6.4. Menjelaskan prinsip kerja tegngan primer, sekunder
 3.6.5. menjelaskan hubungan antara tegangan, kuat arus dengan energi listrik yang
digunakan
3.6.6. Menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik, satuannya ( kWh dan
Joule)
4.4.1. Merangkai susunan seri dan paralel pada rangkaian tertutup
4.4.2 Merangkai multi meter untuk mengukur beda potensial, kuat arus listrik,
hambatan listrik
4.4.3 Menghitung besarnya energi yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari - hari
D. Materi Pembelajaran
Rangkaian listrik dan sumber energi listrik

Arus listrik mengalir dari kutup positif ke kutup negatif. Arus listrik dapat menglir pada
sebuah rangkaian listrik jika ujung-ujung rangkaian dalam rangkaian tertutup, yang
disebut dengan rangkain listrik tertutup.
Satuan kuat arus listrik adalah amper. Secara matematis dapat ditulis :

𝑸
I = Ket : I = kuat arus ( A ) atau coulomb / detik ( C/s )
𝒕
Q = Muatan listrik ( C )
t = waktu ( s )
Konversi satuan arus ialah : 1 ampere = 1 coulomb / 1 sekon
Alat yang digunakan untuk mengukurnya besarnya arus listrik adalah ampere meter
Pengertian beda potensial adalah arus listrik mengalir dari daerah yang mempunyai
potensial listrik yang lebih tinggi ke daerah yang mempunyai potensial listrik yang lebih
rendah. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa arus listriktimbul jika ada beda
potensial.
Beda potensial antara dua titik dalam suatu rangkaian listrik disebut tegangan listrik
( beda potensial listrik ). Alat untuk mengukur beda potensial listrik disebut volt meter.
Resistansi ( hambatan ) ditentukan dengan jalan memberikan beda potensial
diantara dua titik pada konduktor dan mengukur arus listrik. Hambatan ( R ) didefiniikan
sebagai perbandingan antara beda potensial ( V ) dengan kuat arus ( I ). Yang disebut
kaedah hukum Ohm. Secara matematis dapat ditulis :

𝑽
R= Ket : I = Kuat arus ( A )
𝑰
V = Beda potensial ( V )
R = Hambatan ( ohm )
Rangkaian seri adalah rangkaian disusun berurutan dan rangkaian paralel adalah
rangkaian yang disusun secara berdampingan.
Energi listrik yang banyak digunakan oleh manusia dialirkan dari PLN ternyata tidak
mencukupi berbagai keperluan oleh sebab itu diperlukan sumber energi lain yaitu batre
dan akumulator, yang lebih praktis.
Sebagai sumber arus listrik batre dan akumulator tersebut memiliki gerak gaya
listrik ( GGl ). Gaya gerak listrik adalah beda potensial antar kedua ujung atau kutup
sumber arus listrik. Beda potensial ini yang menyebabkan elektron yang mengalir.
Sumber GGl yang paling umum ada 2 macam yaitu :
1. Sumber arus searah ( DC = Direct cureent), misalnya batu baterai ( elemen kering ),
aki ( akumulator ), elemen volta dan dinamo arus searah
 2. Sumber arus bolak - balik ( AC = Alternating cureent), misalnya generator dan arus
bolak balik.
Tegangan jepit adalah beda potensial antara kedua ujuang atau kutup sumber arus
listrik saat sumber arus itu mengalirkan arus dalam rangkaian listrik.

a. Energi Listrik
Energi listrik sama halnya dengan bentuk lain yang mengalami hukum kekekalan energi,
yaitu bahwa energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, tetapi dapat
berubah dari bentuk satu ke bentuk lainnya.
Contoh:
Lampu TL mengubah energi listrik menjadi energi cahaya.
Setrika listrik mengubah energi listrik menjadi energi kalor (panas).

Besar energi listrik ditentukan oleh besar beda potensial listrik (V), kuat arus listrik (I) dan
waktu (t).

W = V.I.t Dimana: W = energi listrik (joule)

V = beda potensial (Volt)
I = kuat arus listrik (Ampere)
t = waktu (sekon)
R = hambatan (ohm)
P = daya listrik (watt)

W = I2.R.t, W = v2 / R . t, W=P.t

Satuan energi dalam listrik:

Dalam SI: Joule (J)
Satuan lain: Erg, kalori, Ws, Wh, KW

1KWh = 3,6 X 106 Joule

1 Ws = 1 Joule
b. Daya listrik
Adalah besarnya daya listrik yang dikeluarkan dalam sekon.

· P = w/t · P=V.I

· P = I2 . R · P = v2 / r

c. Menghitung banyaknya penggunaan listrik

Banyaknya energi listrik yang digunakan oleh pelanggan PLN di rumah dapat dilihat dari KWH
meter.
Pemanfaatan Energi Listrik

Di antara peralatan listrik di rumah anda, anda mungkin mempunyai pengering rambut,
beberapa lampu, pesawat TV, stereo, oven microwave, kulkas dan kompor listrik. Masing-
masing mengubah energi listrik menjadi energi bentuk lain, misalnya energi cahaya, energi
kinetik, energi bunyi, atau energi panas. Berapa besarnya energi listrik yang diubah menjadi
energi bentuk lain? dan berapa lajunya? Energi yang di catu pada rangkaian dapat
digunakan dengan beberapa cara yang berbeda. Motor merubah energi listrik menjadi
energi mekanik. Lampu listrik merubah energi listrik menjadi cahaya. Sayangnya tidak
semua energi yang diberikan ke motor atau ke lampu dapat dimanfaatkan. Cahaya,
khususnya cahaya lampu pijar menimbulkan panas. Motor terlalu panas untuk disentuh.
Dalam setiap kasus, ada sejumlah energi yang diubah menjadi panas
A. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
 Apersepsi : Sebutkan sifat – sifat muatan listrik?
 Motivasi : Guru menunjukkan cara on/off pada skalar dalam kelas!
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari transmisi energi ( listrik
dinamis)
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan percobaan merangkai lisrik secara listrik
dan paralel
b. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
 Peserta didik mengamati pengaruh susunan transmisi energi baik secara
seri maupun paralel terhadap energi cahaya yang dihasilkan.
Menanya
Diskusi tentang :
 Nyala lampu yang lebih terang jika dihubungkan dengan dua buah baterei yang
dirangkaikan secara seri secara seri dan paralel.
Mengumpulkan informasi/mencoba
 Peserta didik merangkai untuk menyelidiki tentang :
- Hukum ohm
 Peserta didik membaca buku yang relevan
Menalar/mengasosiasi
 Peserta didik menganalisis data tentang hukum ohm
Mengomunikasikan
 Peserta didik membuat laporan praktikum tentang hukum ohm
 Peserta didik mempresentasikan tetang percobaan hukum ohm
c. Kegiatan Penutup (20 menit )
 Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajan
 Guru memberikan reward kepada peserta didik yang terbaik
2. Pertemuan Kedua: ( 3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
Apersepsi
 Apa yang dimaksud dengan hukum ohm?
Motivasi
 Mengapa terjaadi perbedaan pada listrik yang disusun secara paralel dan seri
b. Kegiatan Inti ( 50 menit )
 Mengamati
 Peserta didik mengamati nyala senter antara aki dan baterai .
Menanya
 Peserta didik menayakan tentang sumber energi lain selain PLN
 Peserta didik menanyakan mengapa energi listrik yang dihasilkan berbeda jika
memakai 2 baterai dibandingkan 1
Mengumpulkan informasi/mencoba
 Peserta didik merangkai untuk menyelidiki tentang :
- Rangkaian listrik secara seri dan paralel
- Hukum kirchhoff
 Peserta didik membaca buku yang relevan
Menalar/mengasosiasi
 Peserta didik menganalisis data tentang pengaruh besarnya hambatan .pada
rangkaian seri dan paralel
 Peserta didik menganalis data tentang jumlah kuat arus yang masuk dan yang keluar
dari titik cabang
Mengkomunikasikan .
 Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan tentang susunan rangkaian seri
maupun rangkaan paralel
c. Kegiatan Penutup ( 20 menit )
 Guru mereviuw hasil kegiatan pembelajaran tentang susunan rangkaian seri dan
paralel serta pengaruh hukum kirchhcoff
 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang hukum kirchhocff
 Guru memberikan penghargaan pada peserta didik

3. Pertemuan Kedua: ( 3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
Apersepsi
 Apa yang dimaksud dengan hukum kirchhoff?
Motivasi
 Mengapa memakai tidak boleh memakai listrik secara bersamaan!
b. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Mengamati
 Peserta didik mengamati perbedaan biaya listrik yang ditimbulkan dalam kehidupan
sehari - hari .
Menanya
 Peserta didik menayakan tentang cara menghitung besarnya energi yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menanyakan bagaima cara menghemat energi dalam kehidupan sehari
- hari
Mengumpulkan informasi/mencoba
 Peserta didik menyelidiki pengaruh besarnya energi listrik terhadap biaya yang
ditimbulkan
 Peserta didik membaca buku yang relevan
Menalar/mengasosiasi
 Peserta didik menganalisis data tentang hubungan antara V, I, dan t terhadap W
Mengkomunikasikan .
 Peserta didik mempresentasikan cara menghitung energi listrik yang dipakai dalam
kehidupan sehari hari
 Peserta didik mempresentaasikan cara menghemat energi listrik dalam kehidupan
sehari – hari.
d. Kegiatan Penutup ( 20 menit )
 Guru mereviuw hasil perhitungan pemakaian energi listrik dalam kehidupan sehari –
hari dan cara penghematannya
 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang penghematan energi listrik
 Guru memberikan penghargaan pada peserta didik

4. Pertemuan Kedua: ( 2 JP)

Ulangan Harian
 a. Penilaian
Jenis Penilaian Tehnik Penilaian Instrumen Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar observasi Rubrik penilaian

Pengetahuan  Tes Tertulis Lembar tes tulis Uraian

Keterampilan Unjuk kerja Lembar laporan praktik Rubrik penilaian praktik

1. Pertemuan pertama
a. Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Bentuk Instrumen : Rubik penilaian Rasa ingin tahu
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam rasa
ingin tahu. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap rasa ingin tahu yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernh melakukan
No Aspek yang dinilai 𝑺𝑩 𝑩 𝑪 𝑲 Ket
𝟒 𝟑 𝟐 𝟏
1 Rasa ingin tahu

2 Ketelitian dalam mengamati

3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat

Presentasi

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek Yang Dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa ingin tahu 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat

2 Ketelitian dalam mengamati 3 : mengamati gambar dengan teliti dan benar

gambar 2 : mengamati gambar dengan teliti tetapi salah
1 : mengamati gambar kurang teliti

3 Ketekunan dan tanggungjawab 3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

dalam belajar dan bekerja baik terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
secara individu 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
maupun berkelompok namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
 menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3 : aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Instrumen : Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
Pertanyaan
1. Tabel berikut menyatakan hubungan antara kuat arus ( I ), hambatan ( R ) dan
tegangan ( V )
V ( Volt ) R ( Ohm ) I ( Ampere )
2 2 1,00
2 4 0,05
2 8 0,25
2 10 0,20
Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa kuat arus listrik . . .
a. Sebanding dengan tegangan
b. Sebanding dengan hambatan
c. Berbanding terbalik dengan tegangan
d. Berbanding terbalik dengan hambatan
2. Jika hambatan sebuah listrik 100 ohm dihubungkan dengan beda potensia 25 volt
maka, kuat arus yang mengalir adalah . . .
a. 1 c. 3
b. 0,5 d. 0.25
3. Rangkaian listrik yang disusun secara berurutan disebut . . .
a. Seri c. GGl
b. Paralel d. Induksi
4. Jumlah muatan listrik yang mengalir melalui penghantar tiap satuan waktu dan
dinyatakan dalam satuan amper disebut . . .
a. Kuat aru listrik c. Beda potensial listrik
b. Hambatan listrik d. Tegangan listrik
5. Melalui sepotong kawat penghantar yang hambatannya 0,1 kiloohm mengalir arus 2
Amper, sehingga beda potensial adalah . . .
a. 200 volt c. 2000 volt
b. 20 volt d. 2 volt

Kunci Jawaban
1. D. 2. D. 3. A. 4. A. 5. A.
3. Penilaian Ketrampilaian

Teknik penilaian : Tes Praktik

Instrumen : Lembaran pengamatan
Bentuk Instrumen : Rubrik pengamatan
No Aspek yang dinilai 4 3 2 1
1 Menggunakan alat dan bahan yang sesuai
dengan susunan seri dan paralel
2 Melaksanakan eksperimen sesuai prosedur
3 Merangkai alat seraca seri dan paralel
dengan benar
4 Menggunakan waktu dengan tepat
 b. Penilaian
Jenis Penilaian Tehnik Penilaian Instrumen Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar observasi Rubrik penilaian

Pengetahuan  Tes Tertulis Lembar tes tulis Uraian

Keterampilan Unjuk kerja Lembar laporan praktik Rubrik penilaian praktik

2. Pertemuan kedua
a. Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Bentuk Instrumen : Rubik penilaian Rasa ingin tahu
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam rasa
ingin tahu. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap rasa ingin tahu yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernh melakukan
No Aspek yang dinilai 𝑺𝑩 𝑩 𝑪 𝑲 Ket
𝟒 𝟑 𝟐 𝟏
1 Rasa ingin tahu

2 Ketelitian dalam mengamati

3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat

Presentasi

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek Yang Dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa ingin tahu 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat

2 Ketelitian dalam mengamati 3 : mengamati gambar dengan teliti dan benar

gambar 2 : mengamati gambar dengan teliti tetapi salah
1 : mengamati gambar kurang teliti

3 Ketekunan dan tanggungjawab 3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

dalam belajar dan bekerja baik
secara individu
maupun berkelompok
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Berkomunikasi 3 : aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Instrumen : Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
Pertanyaan
1. Dibawah ini yang termasuk sumber arus searah, kecuali . . .
a. Generator c. Baterai
b. Aki d. Elemen volta
2. Sumber arus searah yang tidak dapat diperbaharui lagi, atau memerlukan
pergantian bahan pereaksi agar dapat digunakan lagi dsebut . .
a. Elemen sekunder c. Elemen primer
b. GGL d. Tegangan jepit
3. Dalam waktu 5 menit mengalir 60 coulomb muatan listrik melalui kawat
penghantar maka besar kuat arus listriknya adalah . . .
a. 3 Amper c. 0,5 Ampe
b. 0,2 Amper d. 6 Amper
4. Daya yang menyebabkan elektron bebas mengalir alam penghambat disebut . . .
a. Tegangan c. Tegangan jepit
b. GGl d. Volt meter
5. Kuat arus listrik dalam suatu rangkaian 2 amper. Muatan listrik yang mengalir
selam 2 menit adalah . . .
a. 240 C c. 120 C
b. 60 C d. 2 C

Kunci Jawaban
1. A. 2. A. 3. B. 4. B. 5. a
3. Penilaian Ketrampilaian

Teknik penilaian : Tes Praktik

Instrumen : Lembaran pengamatan
Bentuk Instrumen : Rubrik pengamatan
No Aspek yang dinilai 4 3 2 1
1 Menggunakan alat dan bahan yang sesuai
dengan listrik statis
2 Melaksanakan eksperimen sesuai prosedur
3 Menggosok rol plastik ke rambut kering dan
mendekatkan dengan sobekan kertas kecil –
kecil dengan benar
4 Menggosok kaca dengan kain katun dan
mendekatkan sobekan kertas kecil –kecil
dengan benar
5 Menggunakan waktu dengan tepat
 3. Penilaian Pertemuan Ketiga
Jenis Penilaian Tehnik Instrumen Bentuk Instrumen
Penilaian
Sikap Observasi Lembar observasi Rubrik penilaian

Pengetahuan  Tes Tertulis Lembar tes tulis Uraian

Keterampilan Unjuk kerja Lembar laporan praktik Rubrik penilaian praktik

a. Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Bentuk Instrumen : Rubik Penilaian Tanggung jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung
jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan 𝑆𝐵 𝐵 𝐶 𝐾
4 3 2 1
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
Uraian
Pertanyaan
1. Sebuah kelurga berlngganan listrik PLN. Paada rumah tersebut terdapat 2 lampu TL 20
watt yang menyala 5 jam setiap hari, 5 buah lampu pijar 25 watt yang menyala 6 jam
setiap hari, telivisi 200 watt yang menyala 10 jam setiap hari, kipas angin 10 waat 4 jam
setiap hari, setrika 250 watt yang menyala 2 setiap hari. Tarif listrik Rp. 250,- / Kwh.
Biaya beban tetap Rp, 3500,-/bulan, berapakah harga energi listrik yang harus dibayar
selama sebulan ( 30 hari)?
2. Sebuah lampu mempunyai hambatan 6 ohm, dipasang pada tegangan 18 volt.
Hitunglah : a. Kuat arus listrik yang mengalir melalui lampu tersebut?
b. Energi yang dibebaskan oleh lampu selama 10 menit dalam satuan
kalori!
3. Lampu pijar yang dayanya 60 watt menyala selama 1 jam. Berapakah energi yang
digunakan oleh lampu tersebut?
4. Sebutkan langkah-langkah penghematan energi dalam kehidupan sehari – hari!
5. Sebutkan minimal 5 jenis energi!
Kunci Jawaban
1. Dik : 2 x 20 watt x 5 jam x 30 hari = 6000 Wh = 6 KWh
 5 x 25 watt x 6 jam x 30 hari = 22500 Wh = 22,5 KWh
1 x 200 watt x 10 jam x 30 hari = 60000 Wh = 60 KWh
1 x 10 watt x 4 jam x 30 hari = 1200 Wh = 1,2KWh
1 x 250 watt x 2 jam x 30 hari = 15000 Wh = 15 Kwh
Tarif listrik / KWh, Rp.250,00,-
Biaya beban tetap /bulan Rp.3500,00,-
Dit : Biaya yang harus dibayar / bulan!
Jawab : Jumlah energi yang harus dibayar adalah =
= ( 6 + 22,5 + 15 + 60 + 1,2 )
= 104, 7 kWh
Jadi rekening yang harus dibayar adalah =
= Rp, 3.500,- + ( 104,7 x Rp.250,-)
= Rp, 3,500,- + Rp26.175,-
= Rp29.675,-
2. Dik : R = 6 Ω
V = 18 V
Dit : a . I = . . . ?
b. W = .. . kalori?
Jawab :
a. I = V/R
= 18 v / 6 Ω
= 3 Amper
b. W = 0,24 V.I.t
W = 0,24 x 18 v x 3 A x 600s
W = 7776kal
3. Dik : P = 60 watt
t = 1 jam = 3600s
Dit : W = . .. . . . ?

Jawab :
P = W/t
W = P.t
W = 60 watt x 3600s
W = 216000 J
W = 216 KJ
4. a. Membuat jaringan listrik yang benar
b. Jangan memakai peralatan listrik yang bersamaan
c. Jangan menggunakani peralatan listrik yang berdaya tinggi
5. a. Energi kimia.
b. Energi listrik
c. Energi Atom
d. Energi Nuklir
e. Energi cahaya
f. Energi bunyi

3. Penilaian Ketrampilaian

Teknik penilaian : Tes Praktik

Instrumen : Lembaran pengamatan
Bentuk Instrumen : Rubrik pengamatan
No Aspek yang dinilai 4 3 2 1
1 Menggunakan alat dan bahan yang sesuai
dengan listrik statis
2 Melaksanakan eksperimen sesuai prosedur
3 Menggosok rol plastik ke rambut kering dan
mendekatkan dengan sobekan kertas kecil –
kecil dengan benar
4 Menggosok kaca dengan kain katun dan
mendekatkan sobekan kertas kecil –kecil
dengan benar
 5 Menggunakan waktu dengan tepat
Pertemuan keempat
Ulangan Harian ( 2 Jp )
Soal Pilihan Ganda
Pertanyaan :
1. Tabel berikut menyatakan hubungan antara kuat arus ( I ), hambatan ( R ) dan tegangan
(V)

V ( Volt ) R ( Ohm ) I ( Ampere )

2 2 1,00
2 4 0,05
2 8 0,25
2 10 0,20
Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa kuat arus listrik . . .
a. Sebanding dengan tegangan
b. Sebanding dengan hambatan
c. Berbanding terbalik dengan tegangan
d. Berbanding terbalik dengan hambatan
2. Jika hambatan sebuah listrik 100 ohm dihubungkan dengan beda potensia 25 volt maka,
kuat arus yang mengalir adalah . . .
c. 1 c. 3
d. 0,5 d. 0.25
3. Rangkaian listrik yang disusun secara berurutan disebut . . .
c. Seri c. GGl
d. Paralel d. Induksi
4. Jumlah muatan listrik yang mengalir melalui penghantar tiap satuan waktu dan
dinyatakan dalam satuan amper disebut . . .
c. Kuat aru listrik c. Beda potensial listrik
d. Hambatan listrik d. Tegangan listrik
5. Melalui sepotong kawat penghantar yang hambatannya 0,1 kiloohm mengalir arus 2
Amper, sehingga beda potensial adalah . . .
c. 200 volt c. 2000 volt
d. 20 volt d. 2 volt
6. Dibawah ini yang termasuk sumber arus searah, kecuali . . .
c. Generator c. Baterai
d. Aki d. Elemen volta
7. Sumber arus searah yang tidak dapat diperbaharui lagi, atau memerlukan pergantian
bahan pereaksi agar dapat digunakan lagi dsebut . .
c. Elemen sekunder c. Elemen primer
d. GGL d. Tegangan jepit
8. Dalam waktu 5 menit mengalir 60 coulomb muatan listrik melalui kawat penghantar
maka besar kuat arus listriknya adalah . . .
c. 3 Amper c. 0,5 Ampe
d. 0,2 Amper d. 6 Amper
9. Daya yang menyebabkan elektron bebas mengalir alam penghambat disebut . . .
c. Tegangan c. Tegangan jepit
d. GGl d. Volt meter

10. Kuat arus listrik dalam suatu rangkaian 2 amper. Muatan listrik yang mengalir selam 2
menit adalah . . .
c. 240 C c. 120 C
d. 60 C d. 2 C

Soal Uraian
1. Sebuah kelurga berlngganan listrik PLN. Paada rumah tersebut terdapat 2 lampu TL 20
watt yang menyala 5 jam setiap hari, 5 buah lampu pijar 25 watt yang menyala 6 jam
setiap hari, telivisi 200 watt yang menyala 10 jam setiap hari, kipas angin 10 waat 4 jam
setiap hari, setrika 250 watt yang menyala 2 setiap hari. Tarif listrik Rp. 250,- / Kwh.
 Biaya beban tetap Rp, 3500,-/bulan, berapakah harga energi listrik yang harus dibayar
selama sebulan ( 30 hari)?
2. Sebuah lampu mempunyai hambatan 6 ohm, dipasang pada tegangan 18 volt.
Hitunglah : a. Kuat arus listrik yang mengalir melalui lampu tersebut?
c. Energi yang dibebaskan oleh lampu selama 10 menit dalam satuan
kalori!
3. Lampu pijar yang dayanya 60 watt menyala selama 1 jam. Berapakah energi yang
digunakan oleh lampu tersebut?
4. Sebutkan langkah-langkah penghematan energi dalam kehidupan sehari – hari!
5. Sebutkan minimal 5 jenis energi!

Kunci Jawaban
Pilihan Ganda
1. D. 2. D. 3. A. 4. A. 5. A.
6. A. 7. A. 8. B. 9. B. 10. A
Uraian
1. Dik : 2 x 20 watt x 5 jam x 30 hari = 6000 Wh = 6 KWh
5 x 25 watt x 6 jam x 30 hari = 22500 Wh = 22,5 KWh
1 x 200 watt x 10 jam x 30 hari = 60000 Wh = 60 KWh
1 x 10 watt x 4 jam x 30 hari = 1200 Wh = 1,2KWh
1 x 250 watt x 2 jam x 30 hari = 15000 Wh = 15 Kwh
Tarif listrik / KWh, Rp.250,00,-
Biaya beban tetap /bulan Rp.3500,00,-
Dit : Biaya yang harus dibayar / bulan!
Jawab : Jumlah energi yang harus dibayar adalah =
= ( 6 + 22,5 + 15 + 60 + 1,2 )
= 104, 7 kWh
Jadi rekening yang harus dibayar adalah =
= Rp, 3.500,- + ( 104,7 x Rp.250,-)
= Rp, 3,500,- + Rp26.175,-
= Rp29.675,-
2. Dik : R = 6 Ω
V = 18 V
Dit : a . I = . . . ?
c. W = .. . kalori?
Jawab :
c. I = V/R
= 18 v / 6 Ω
= 3 Amper
d. W = 0,24 V.I.t
W = 0,24 x 18 v x 3 A x 600s
W = 7776kal

3. Dik : P = 60 watt
t = 1 jam = 3600s
Dit : W = . .. . . . ?

Jawab :
P = W/t
W = P.t
W = 60 watt x 3600s
W = 216000 J
W = 216 KJ
4. a. Membuat jaringan listrik yang benar
d. Jangan memakai peralatan listrik yang bersamaan
e. Jangan menggunakani peralatan listrik yang berdaya tinggi

5. a. Energi kimia.
g. Energi listrik
h. Energi Atom
i. Energi Nuklir
 j. Energi cahaya
k. Energi bunyi

G. Sumber Belajar
1. Media/alat : KIT Listrik
2. Bahan : batu baterai
3. Sumber Belajar : Tim Abdi Guru,2007 Buku IPA Terpadu KTSP 2006 Kelas VII Hal
81 - 110, Jakarta,Erlangga, internet, dan lingkungan, media internet.

Mengetahui, Lhokseumawe,
Kepala Sekolah SMP Negeri Guru Bidang Study