MKDU4110 BAHASA INDONESIA

Sapaan
Soal 1- 10
Soal 11-20
Soal 21-30
Soal 31-40
Soal 41-50
Soal 51-54

Soal 1- 10
1
Alasan bahasa Melayu menjadi dasar lahirnya bahasa Indonesia adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 1, Kegiatan Belajar 1

A. merupakan bahasa para raja

B. sudah dikenal di banyak wilayah Nusantara

C. memiliki fonem lebih banyak dibandingkan dengan bahasa lain

D. memiliki sifat bersahaja

Salah. Hal tersebut bukan merupakan alasan dan bahasa Melayu digunakan oleh segala lapisan.
Benar. Bahasa Melayu pada saat itu sudah dikenal dan digunakan oleh berbagai lapisan di banyak wilayah
di Nusantara.
Salah. Hal tersebut bukan merupakan alasan dan banyak bahasa lain yang memiliki fonem lebih banyak
dari bahasa Melayu.
Salah. Hal tersebut juga bukan menjadi alasan, bersahaja atau tidak sebuah bahasa bergantung pada
penggunanya.
2
Butir pertama sumpah pemuda berbunyi “Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah yang
satu, tanah Indonesia.” Butir ketiga berbunyi ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 1, Kegiatan Belajar 1

A. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia.

B. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bernegara yang satu, negara Indonesia.

C. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbahasa yang satu, bahasa Indonesia.

D. Kami putra dan putri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.
Salah. Pernyataan tersebut merupakan butir pertama sumpah pemuda.
Salah. Pernyataan tersebut merupakan butir kedua sumpah pemuda.
Salah. Pernyataan tersebut salah, butir ketiga berbunyi menjunjung bukan mengaku.
Benar. Khusus untuk bahasa Indonesia kata mengaku dipertinggi menjadi menjunjung.
3
Bangsa Indonesia seharusnya memiliki kebanggaan dalam menggunakan bahasa Indonesia. Dalam hal ini
bahasa Indonesia berkedudukan sebagai bahasa nasional dengan fungsi sebagai ... .

Pembahasan mengenai hal tersebut terdapat pada Modul 1, Kegiatan Belajar 1

 A. lambang kebanggaan nasional

B. lambang identitas nasional

C. alat pemersatu berbagai suku bangsa

D. alat perhubungan antardaerah dan antarbudaya

Benar. Lambang kebanggaan nasional bermakna bangsa Indonesia selalu bangga akan bahasa nasional
“Bahasa Indonesia”.
Salah. Lambang identitas nasional bermakna jati diri kebangsaan.
Salah. Alat pemersatu bermakna satu dalam keberagaman (tidak terpecah belah).
Salah. Alat perhubungan bermakna menghubungkan antarindividu, daerah dan budaya dalam kegiatan
komunikasi.
4
Contoh penggunaan kata yang benar dan berkaitan dengan pengetahuan agama adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 1, Kegiatan Belajar 2

A. Ka’bah adalah bangunan berbentuk kubus yang berada di Masjidilharam di Mekah.

B. Kaabah adalah bangunan suci yang terletak di dalam Masjidilharam di Mekah.

C. Kabah adalah bangunan yang dikelilingi umat Islam ketika melakukan tawaf.

D. Kakbah adalah kiblat umat Islam ketika melakukan salat, bukan bangunan yang disembah.
Salah. Kata yang benar adalah kakbah.
Salah. Kata yang benar adalah kakbah.
Salah. Kata yang benar adalah kakbah.
Benar. Kakbah kata baku, terdapat dalam kamus.
5
Pernyataan yang menyatakan bahwa pada hakikatnya bahasa adalah ujar atau lisan adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 2, Kegiatan Belajar 1.

A. ragam bahasa terdiri atas ragam lisan dan ragam tulis

B. komunikasi sudah terjadi sejak manusia pertama ada ketika itu belum ada bahasa tulis
C. orang lebih banyak menggunakan bahasa lisan ketika berkomunikasi dibandingkan dengan
bahasa tulis
D. bahasa tulis hanya dapat digunakan oleh orang-orang terpelajar
Salah. Tidak menjelaskan tentang hakikat bahasa sebagai ujaran.
Benar. Komunikasi sudah dilakukan manusia sejak Adam lahir dengan menggunakan bahasa lisan.
Bahasa tulis muncul berjuta tahun kemudian.
Salah. Alasan ini tidak ilmiah.
Salah. Alasan ini tidak mendukung fungsi dan hakikat bahasa.
6
Sebagai alat komunikasi, bahasa baru dikatakan efektif jika dipahami oleh pelaku komunikasi. Hal ini
berarti bahwa bahasa adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 2, Kegiatan Belajar 1

A. ujaran

B. tulisan

C. memiliki makna
 D. memiliki fungsi
Salah. Komunikasi tidak hanya dapat dilakukan secara lisan.
Salah. Komunikasi tidak hanya dapat dilakukan secara tertulis.
Benar. Hal yang dipahami oleh pelaku komunikasi adalah makna-makna yang diujarkan (bahasa).
Salah. Bahasa memiliki banyak fungsi yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
7
Sondang yang berasal dari Batak belum dapat melafalkan fonem /e/ menjadi /ə/, kata apel selalu dilafalkan
[apεl). Hal ini menunjukkan bahwa bahasa memiliki sifat ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 2, Kegiatan Belajar 1.

A. dinamis

B. variatif.

C. konvensional

D. arbitrer
Salah. Dinamis bermakna berubah (bertambah, berkurang, berganti).
Benar. Variatif adalah sifat bahasa dengan berbagai variasinya seperti dialek dan ideolek.
Salah. Konvensional adalah sifat bahasa berdasarkan kesepakatan pengguna.
Salah. Arbitrer bermakna manasuka, tidak ada kaitan antara lambang/nama dengan bendanya.
8
Mengapa hewan kecil yang hidup bergerombol di lubang disebut semut bukan nyamuk atau gajah? Hal ini
menunjukkan bahwa bahasa memiliki sifat ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 2, Kegiatan Belajar 1

A. variatif

B. dinamis

C. manusiawi

B. dinamis
Salah. Variatif adalah sifat bahasa dengan berbagai variasinya seperti dialek dan ideolek.
Salah. Dinamis bermakna berubah (bertambah, berkurang, berganti).
Salah. Manusia sebagai sifat bahasa bermakna bahwa hanya manusia yang memiliki piranti berbahasa
dalam tubuhnya.
Salah. Dinamis bermakna berubah (bertambah, berkurang, berganti).
9
Menyimak dan membaca merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat reseptif. Arti reseptif di sini
adalah keterampilan yang berupa kegiatan ... .

Anda dapat melihat pembahasan hal tersebut pada Modul 2, Kegiatan Belajar 2

A. menerapkan sebuah pengetahuan

B. memahami pesan atau gagasan

C. menyampaikan pesan atau gagasan

D. mengolah pengetahuan dengan teknik tertentu

Salah. Memang banyak pengetahuan yang harus diterapkan dalam kegiatan menyimak dan membaca,
namun tidak berkaitan dengan makna reseptif.
Benar. Reseptif dalam keterampilan berbahasa bermakna memahami pesan atau gagasan.
Salah. Kegiatan menyampaikan pesan atau gagasan dalam keterampilan berbahasa bersifat produktif.
Salah. Mengolah pengetahuan bersifat aplikatif bukan reseptif.
10
Menyimak yang dalam kurikulum mata pelajaran bahasa Indonesia sering disebut mendengarkan adalah
kegiatan ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 2, Kegiatan Belajar 2.

A. memahami pesan atau gagasan yang disampaikan secara lisan

B. memahami pesan atau gagasan yang disampaikan secara tertulis

C. menyampaikan pesan atau gagasan yang disampaikan secara lisan

D. menyampaikan pesan atau gagasan yang disampaikan secara tertulis

Benar. Menyimak adalah kegiatan memahami pesan atau gagasan yang disampaikan secara lisan.
Salah. Kegiatan tersebut dilakukan dalam kegiatan membaca.
Salah. Kegiatan tersebut merupakan kegiatan membaca.
Salah. Kegiatan tersebut merupakan kegiatan menulis.

« Previous | Next »

Soal 11-20
11
Ilustrasi ini menunjukkan adanya hubungan antara keterampilan menulis dengan membaca.

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 2, Kegiatan Belajar 2.

A. Amin sedang menulis garis-garis besar pembicaraan yang akan disampaikan pada acara
pembukaan yayasan TPA As-Salam.
B. Rakhmat sedang membaca buku yang berisi tentang falsafah hidup yang akan disampaikan
dalam ceramahnya besok pagi.
C. Ridwan sedang menyelesaikan artikelnya, sesekali ia berhenti menulis untuk membaca buku-
buku yang berserakan di meja kerjanya.
D. Erni mendengarkan ceramah agama sambil mencatat hal-hal yang dianggapnya penting.
Salah. Penjelasan tersebut menggambarkan adanya hubungan antara keterampilan menulis dan
berbicara.
Salah. Penjelasan tersebut menggambarkan adanya hubungan antara keterampilan membaca dan
berbicara.
Benar. Penjelasan tersebut menggambarkan adanya hubungan antara keterampilan menulis dan
membaca.
Salah. Penjelasan tersebut menggambarkan adanya hubungan antara keterampilan menyimak dan
menulis.
12
Faktor intelegensi sangat berpengaruh terhadap daya simak kemampuan menyimak seseorang. Hal ini
disebabkan oleh ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 3, Kegiatan Belajar 1.

A. menyimak sebagai suatu keterampilan

B. menyimak merupakan suatu kegiatan yang sulit

C. banyaknya unsur bahasa yang harus dipahami oleh seorang penyimak

D. menyimak adalah kegiatan yang dilakukan oleh para pelajar

Salah. Intelegensi tidak berhubungan dengan keterampilannya tetapi kepada orangnya/penyimaknya.
Salah. Tingkat kesulitan tidak disebabkan oleh jenis keterampilannya tetapi kepada
orangnya/penyimaknya.
Benar. Penyimak harus pandai memaknai setiap unsur bahasa yang diucapkan pembicara, itu sebabnya
kemampuan menyimak seseorang terkait dengan tingkat intelegensinya.
Salah. Setiap individu di dalam suatu masysarakat pasti selalu melakukan kegiatan menyimak ketika
berkomunikasi (tidak hanya pelajar).
13
Faktor kemampuan menarik kesimpulan sangat berpengaruh terhadap daya simak seseorang. Artinya
orang yang memiliki kemampuan menyimak yang baik akan ... .

Anda dapat melihat pembahasan pada modul tersebut pada Modul 3, Kegiatan Belajar 1.

A. memberikan kesimpulan yang salah pada akhir kegiatan menyimak

B. menjelaskan isi simakan yang berbeda dengan bahan simakan

C. memberikan kesimpulan sesuai dengan bahan yang disimaknya

D. menulis rangkuman yang tidak sesuai dengan bahan simakan

Salah. Seorang penyimak yang baik akan dapat menyimpulkan isi simakan sesuai dengan bahan simakan.
Salah. Penjelasan sama dengan rambu A.
Benar. Sesuai dengan penjelasan rambu A.
Salah. Perhatikan rambu A.
14
Kakak teman Pak Gatot dari Jember/ baru datang/ tadi pagi. Kalimat tersebut diucapkan oleh seorang adik
kepada kakaknya dengan intonasi yang salah. Intonasi yang tepat adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 3, Kegiatan belajar 1.

A. Kakak/ teman Pak Gatot dari Jember baru/ datang tadi pagi.

B. Kakak teman Pak Gatot/ dari Jember baru datang/ tadi pagi.

C. alat pemersatu berbagai suku bangsa

D. Kakak teman Pak Gatot/ dari Jember/ baru datang tadi pagi.
Salah. Si adik memberitahu kakaknya tentang teman Pak Gatot yang dari Jember baru datang tadi pagi,
bukan dari Jember baru.
Salah. Yang datang teman Pak Gatot, bukan kakak teman Pak Gatot.
Benar. Yang baru datang tadi pagi adalah teman Pak Gatot dari Jember.
Salah. Perhatikan rambu B.
15
Bonar sedang mencuci motor, ketika sebuah stasiun radio memperdengarkan lagu ‘Arti Sahabat’ yang
dinyanyikan oleh kelompok Nidji, Bonar makin semangat mencuci motor sambil menyanyi. Jenis menyimak
yang dilakukan Bonar adalah menyimak ... .

Pembahasan mengenai hal tersebut terdapat pada Modul 3, Kegiatan belajar 2.

A. estetis

B. kritis

C. kreatif

D. sekunder
Salah. Menyimak estetis adalah menyimak yang memerlukan daya imajinasi.
Salah. Menyimak kritis adalah menyimak yang disertai dengan kemampuan menilai.
Salah. Menyimak kreatif akan dilanjutkan dengan mencipta karya baru/berkreasi.
Benar. Menyimak sekunder adalah kegiatan menyimak yang dilakukan bersamaan dengan mengerjakan
pekerjaan lain.
16
Para siswa dengan penuh perhatian mendengarkan pembacaan petunjuk yang dibacakan guru. Jenis
kegiatan menyimak yang dilakukan para siswa adalah menyimak ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 3, Kegiatan Belajar 2.

A. interaktif

B. pasif

C. estetis

D. konsentratif
Salah. Dalam menyimak interaktif terjadi tanya jawab antara penyimak dan pembicara.
Salah. Dalam menyimak pasif, penyimak tidak tidak melakukan reaksi.
Salah. Dalam menyimak estetis, penyimak dituntut menggunakan daya imajinasinya untuk menghayati
bagan simakan.
Benar. Menyimak pembacaan sebuah petunjuk termasuk jenis menyimak konsentratif, karena memerlukan
daya konsentrasi yang memadai.
17
Membaca merupakan suatu proses merekonstruksi makna. Artinya membaca adalah kegiatan ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 4, Kegiatan Belajar 1.

A. mengubah lambang visual (katon) menjadi lambang bunyi

B. mengubah kode-kode atau lambang-lambang verbal menjadi bunyi-bunyi bahasa yang dapat
dipahami
C. menangkap informasi atau makna sesuai dengan informasi yang disampaikan penulis

D. menjelaskan informasi sesuai dengan informasi yang disampaikan penulis

Salah. Dalam membaca kegiatan tersebut merupakan proses encoding.
Salah. Dalam membaca kegiatan tersebut merupakan proses decoding.
Benar. Proses merekonstruksi makna dalam membaca adalah menangkap informasi yang disampaikan
penulis dengan tepat.
Salah. Menjelaskan informasi seperti yang tertulis merupakan kegiatan berbicara.
18
Beberapa kemampuan mikro yang harus dimiliki seorang pembaca intensif adalah sebagai berikut,
kecuali... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 4, Kegiatan Belajar 1

A. mengenali lambang-lambang tulis

B. memahami makna tersirat

C. memahami kata-kata sulit

D. memahami informasi tersurat

Salah. Mengenali lambang-lambang tulis merupakan satu dari sekian banyak kemampuan mikro.
Benar. Memahami makna tersirat tidak termasuk kemampuan mikro dalam membaca intensif.
Salah. Memahami kata-kata sulit juga merupakan satu dari sekian banyak kemampuan mikro.
Salah. Memahami informasi tersurat juga termasuk satu dari sekian banyak kemampuan mikro dalam
membaca intensif.
19
Pengertian pemahaman literal dalam kegiatan membaca adalah kemampuan pembaca dalam memahami
... .

Anda dapat melihat pembahasan hal tersebut pada Modul 4, Kegiatan belajar 1.

A. makna kata yang digunakan penulis

B. makna kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan

C. makna atau pesan secara tersurat

D. makna di balik pesan yang terdapat di dalam bacaan

Salah. Memahami makna kata merupakan kegiatan decoding.
Salah. Kemampuan memahami makna kata-kata sulit merupakan kemampuan makro.
Benar. Pemahaman literal adalah kemampuan memahami makna tersurat yang terkandung dalam bacaan.
Salah. Memahami makna dibalik pesan yang terkandung dalam bacaan merupakan kemampuan
memahami makna tersirat.
20
Untuk memperoleh informasi dari karya-karya ilmiah pendek teknik CATU tepat untuk digunakan, yaitu
dengan cara ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 4, Kegiatan Belajar 1.

A. catat dan tulis kembali

B. catat, tulis-kembali, dan uji

C. catat, tanya, dan ulang

D. catat atau tuliskan

Salah. Teknik CATU dilakukan dengan cara catat, tulis-kembali, dan uji (informasi yang diperoleh), bukan
catat dan tulis.
Benar. Teknik CATU dilakukan dengan cara catat, tulis-kembali, dan uji (informasi yang diperoleh).
Salah. Perhatikan rambu A dan B.
Salah. Perhatikan rambu A dan B.

« Previous | Next »

Soal 21-30
21
Salah satu karakteristik membaca ekstensif berkaitan dengan pembaca, adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 4, Kegiatan Belajar 1.

A. bahan bacaan sesuai dengan minat atau keperluan pembaca

B. cakupannya lebih luas, lebih banyak, dan lebih variatif

C. kegiatannya bersifat individual

D. waktu membaca tidak mengikat

Benar. Pernyataan tersebut merupakan karakteristik yang berkaitan dengan pembaca.
Salah. Pernyataan tersebut berkaitan dengan ragam bahan bacaan, bukan dengan pembaca.
Salah. Pernyataan tersebut berkaitan dengan kegiatan atau proses.
Salah. Pernyataan tersebut berkaitan dengan waktu membaca, bukan dengan pembaca
22
Tujuan membaca cepat dengan teknik skimming adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 4, Kegiatan Belajar 1

A. mengisi waktu luang

B. memahami isi bacaan secara mendalam

C. mencari informasi tertentu dari sebuah bacaan

D. menghayati isi bacaan agar dapat menceritakan isinya dengan baik

Salah. Teknik skimming digunakan dalam membaca cepat, pasti bukan karena kelebihan waktu.
Salah. Tujuan membaca seperti itu digunakan teknik scanning.
Benar. Teknik skimming digunakan dengan tujuan mencari suatu informasi tertentu dengan cara yang
cepat.
Salah. Kegiatan membaca tersebut terdapat pada jenis membaca estetis.
23
Karakteristik karya ilmiah populer adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 4, Kegiatan Belajar 2.

A. bentuknya lebih kecil dari karya ilmiah murni

B. isinya lebih sederhana dibandingkan karya ilmiah murni

C. bahasanya lebih ringan, mudah dimengerti, dan enak dibaca

D. ilustrasinya lebih banyak sehingga maksudnya menjadi lebih jelas

Salah. Karakteristik karya ilmiah populer terletak pada bahasanya, bukan pada bentuknya.
Salah. Isi karya ilmiah populer dan karya ilmiah murni tidak jauh berbeda.
Benar. Perhatikan rambu A.
Salah. Perhatikan rambu A.
24
Tesis adalah sebuah karya ilmiah yang disusun oleh seorang ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 4, Kegiatan Belajar 2

A. calon mahasiswa

B. mahasiswa program S1

C. mahasiswa program S2

D. mahasiswa program S3
Salah. Seorang calon mahasiswa tidak mempunyai kewajiban menyusun skripsi apalagi tesis.
Salah. Seorang mahasiswa program S1 diwajibkan menyusun skripsi untuk memperoleh ijazah.
Benar. Seorang mahasiswa program S1 diwajibkan menyusun tesis untuk memperoleh ijazah.
Salah. Seorang mahasiswa program S1 diwajibkan menyusun disertasi untuk memperoleh ijazah.
25
Contoh karya ilmiah populer berbentuk deskriptif- ekspositoris adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 4, Kegiatan Belajar 2.

A. sejarah berdirinya Candi Borobudur

B. hasil penelitian tentang ragam bahasa Betawi

 C. jenis-jenis ikan hias lokal

D. kisah 26 Desember 2004

Benar. Tulisan yang berisi hal tersebut akan mengupas secara mendalam tentang kapan, mengapa,
bagaimana Candi Borobudur berdiri (ekspositoris).
Salah. Hasil penelitian merupakan karya ilmiah murni.
Salah. Tulisan tersebut akan berbentuk deskriptif-naratif
Salah. Tulisan tersebut akan tepat jika ditulis dalam bentuk naratif.
26
Kemampuan tertinggi yang dimiliki pembaca dengan pemahaman literal adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 5, Kegiatan Belajar 1.

A. menghubungkan simbol-simbol bahasa menjadi kata yang bermakna

B. merekonstruksi makna-makna menjadi suatu informasi yang utuh

C. menangkap pesan atau informasi yang terdapat dalam bacaan

D. menangkap makna di balik informasi yang dituangkan dalam bacaan

Salah. Kemampuan tersebut merupakan kemampuan awal seorang pembaca.
Salah. Kemampuan tersebut merupakan kemampuan kedua seorang pembaca.
Benar. Kemampuan tersebut merupakan kemampuan tertinggi yang dimiliki seorang pembaca
(pemahaman literal).
Salah. Kemampuan tersebut merupakan kemampuan tingkat interpretatif (satu tingkat di atas pemahaman
literal).
27
Seorang pembaca yang memiliki tingkat pemahaman interpretatif mampu ... .

Anda dapt melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 5, Kegiatan belajar 1.

A. menangkap makna kata-kata

B. menangkap makna tersurat

C. menangkap makna tersirat

D. menilai isi bacaan

Salah. Menangkap makna kata-kata merupakan proses
Salah. Menangkap makna tersurat berarti tingkat pemahaman literal.
Benar. Menangkap makna tersirat dimiliki oleh pembaca yang berada pada tingkat pemahaman
interpretatif.
Salah. Pembaca yang mampu menilai isi bacaan berarti berada pada tingkat pemahaman kritis.
28
”Tsunami yang menimpa Aceh terjadi pada tanggal 25 Desember 2004.” Seorang pembaca kritis yang
membaca wacana tersebut akan ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 5, Kegiatan Belajar 1.

A. menangkap informasi tersebut apa adanya

B. menangkap makna di balik kejadian yang terdapat dalam bacaan tersebut

C. membuat cerita atau puisi berdasarkan bacaan tersebut

D. memperbaiki kesalahan yang terdapat dalam wacana itu

Salah. Kemampuan tersebut dimiliki oleh pembaca dengan pemahaman literal.
Salah. Kemampuan tersebut dimiliki oleh pembaca dengan pemahaman interpretatif.
Salah. Kemampuan tersebut dimiliki oleh seorang pembaca kreatif.
Benar. Pembaca kritis akan memperbaiki fakta yang tertulis dalam bacaan (tanggal yang benar adalah 26
bukan tanggal 25).
29
Setelah membaca bacaan yang berisi tingkah laku seekor hewan yang lucu, Anggi membuat sebuah puisi
tentang kebesaran Allah. Dalam hal ini Anggi tergolong pembaca dengan tingkat pemahaman ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 5, Kegiatan Belajar 1.

A. literal

B. interpretatif

C. kritis

D. kreatif
Salah. Tingkat pemahaman literal mampu memahami isi bacaan secara tersurat.
Salah. Tingkat pemahaman interpretatif mampu memahami isi bacaan secara tersirat.
Salah. Tingkat pemahaman kritis mampu menilai keakuratan isi bacaan.
Benar. Tingkat pemahaman kreatif mampu mencipta karya baru berdasarkan isi bacaan.
30
Peletak dasar utama teknologi pertelevisian adalah Paul Nipkow dari Jerman. Pada tahun 1884 ia
menemukan sebuah alat, kemudian disebut sebagai Jantra Nipkow. Penemuan tersebut telah melahirkan
electrische teleskop atau televisi elektris. Isi paragraf di atas adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 5, Kegiatan belajar 1.

A. kehidupan Paul Nipkow

B. penemu televisi elektris

C. stasiun televisi di Jerman

D. teknologi pertelevisian
Salah. Wacana tersebut tidak menceritakan kehidupan (biografi) Paul Nipkow.
Benar. Kata kunci wacana tersebut adalah teknologi pertelevisian, Paul Nipkow, dan electrische teleskop.
Salah. Tidak ada kata stasiun televisi pada wacana tersebut.
Salah. Frasa tersebut terdapat pada kalimat penjelas.

« Previous | Next »

Soal 31-40
31
Rina membaca sebuah wacana yang terdiri atas 1200 kata dalam waktu 3 menit. Ia mejawab dengan
benar 7 dari 10 pertanyaan bacaan yang diajukan. Dengan demikian, dikatakan Sella memiliki kemampuan
efektif membaca (KEM) yaitu ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 5, Kegiatan Belajar 1.

A. 240 KPM

B. 260 KPM

C. 280 KPM
 D. 300 KPM
Salah. Perhatikan rumus mencari KEM yang terdapat pada modul 5.
Salah. Perhatikan rumus mencari KEM yang terdapat pada modul 5.
Benar. Perhatikan rumus mencari KEM yang terdapat pada modul 5.
Salah. Perhatikan rumus mencari KEM yang terdapat pada modul 5.
32
Salah satu cara untuk mengetahui baik buruknya sebuah tulisan adalah menilai organisasi tulisan yaitu ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 5, Kegiatan Belajar 2

A. pendahuluan, isi, dan penutup

B. pilihan kata, penyusunan kalimat, dan penyusunan paragraf

C. daftar isi, kata pengantar, dan isi

D. daftar isi, isi, dan daftar pustaka

Benar. Organisasi dasar sebuah tulisan meliputi bagian pendahuluan, isi, dan penutup.
Salah. Hal-hal tersebut merupakan unsur-unsur bahasa.
Salah. Daftar isi, kata pengantar, dan isi merupakan bagian dari isi buku.
Salah. Hal-hal tersebut merupakanjuga merupakan bagian dari isi buku.
33
Dengan berbicara seseorang dapat menyatakan perasaan dan pikirannya. Pernyataan ini menjelaskan
bahwa berbicara merupakan kegiatan ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 6, Kegiatan Belajar 1.

A. yang dilakukan secara secara lisan

B. mengekspresikan diri

C. yang bersifat produktif

D. berbahasa yang unik

Salah. Berbicara memang dilakukan secara lisan, namun tidak ada hubungan antara jawaban dengan
pernyataan tersebut .
Benar. Melihat pernyataan tersebut maka dalam hal ini berbicara diartikan sebagai kegiatan
mengekspresikan diri.
Salah. Berbicara memang kegiatan yang bersifat produktif, namun tidak ada hubungan antara jawaban
dengan pernyataan tersebut
Salah. Unik tidaknya kegiatan berbahasa bergantung orang yang menggunakannya bukan disebabkan
jenis bahasanya.
34
Salah satu contoh konteks fisik yang berpengaruh terhadap kegiatan berbicara nonformal adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 6, Kegiatan Belajar 1.

A. peserta komunikasi

B. emosi para pelaku komunikasi

C. karakteristik budaya

D. malam hari
Benar. Konteks fisik berkaitan dengan hal-hal yang berkaitan dengan fisik seperti iklim, cuaca, suhu udara,
bentuk ruangan, warna dinding, penataan tempat duduk, dan jumlah peserta komunikasi.
Salah. Emosi merupakan satu dari sekian banyak kelompok konteks psikologis.
Salah. Aspek tersebut termasuk konteks sosial.
Salah. Aspek tersebut merupakan aspek waktu.
35
Para pahlawan nasional yang ... di medan perang tergolong orang-orang yang mati sahid. Kata yang tepat
untuk mengisi bagian yang kosong pada kalimat tersebut adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 6, Kegiatan Belajar 2.

A. gugur

B. meninggal

C. wafat

D. mati
Benar. Kata yang tepat untuk para pahlawan yang telah mengorbankan nyawanya adalah ‘gugur’.
Salah. Meninggal adalah kata yang tepat untuk orang-orang kebanyakan/masyarakat biasa.
Salah. Wafat adalah istilah untuk orang atau tokoh yang dianggap baik.
Salah. Mati digunakan untuk binatang.
36
Pandangan mata sebagai faktor nonkebahasaan sangat penting dalam kegiatan berbicara formal, karena
... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 6, Kegiatan Belajar 2.

A. dapat membantu pendengar dalam memahami apa yang dibicarakan

B. menumbuhkan hubungan psikologis antara pembicara dengan pendengar

C. dapat mengundang perhatian pendengar sehingga menjadi lebih fokus

D. akan membangun penampilan dan percaya diri pembicara

Salah. Faktor yang diperlukan untuk hal ini adalah kenyaringan suara.
Benar. Pandangan mata dapat menumbuhkan hubungan psikologi atau kontak antara pembicara dan
pendengar.
Salah. Faktor yang diperlukan untuk hal ini adalah gerak tubuh dan mimik.
Salah. Faktor yang diperlukan untuk hal ini adalah ketenangan dan sikap yang wajar.
37
Hal yang pertama dan sangat penting, harus dilakukan seorang pembicara adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 6, Kegiatan Belajar 2.

A. membuat persiapan

B. mencari referensi

C. berlatih

D. membuat simpulan
Benar. Tanpa persiapan yang baik, seorang pembicara tidak akan memperoleh hasil yang baik.
Salah. Referensi dapat dicari setelah ada persiapan.
Salah. Berlatih dilakukan setelah persiapan dan bahan-bahan pembicaraan disiapkan.
Salah. Membuat simpulan dilakukan setelah bahan pembicaraan disampaikan.
38
Isi bagian pembuka sebuah tulisan yang baik adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 7, kegiatan belajar 1.

A. pengantar menuju inti persoalan yang hendak disajikannya pada bagian isi
 B. pengalaman hidup si penulis

C. paparan pokok-pokok inti tulisan

D. simpulan, keinginan-keinginan, atau harapan-harapan yang ingin dicapai

Benar. Bagian pembuka sebuah tulisan yang baik akan berisi pengantar tentang apap yang akan
dituangkan di dalam bagian isi.
Salah. Pengalaman hidup penulis merupakan hal/masalah tersendiri dan tidak diletakkan pada bagian
pembuka.
Salah. Aspek-aspek/pokok tulisan merupakan isi pada bagian isi sebuah tulisan.
Salah. Simpulan dan harapan diletakkan pada bagian penutup sebuah tulisan.
39
Satu dari beberapa syarat kalimat efektif adalah memiliki bentuk yang sejajar, contohnya adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan tentang hal tersebut pada Modul 7, Kegiatan Belajar 1.

A. Dia belajar dengan sungguh-sungguh agar memperoleh nilai yang baik.

B. Dia sangat tidak suka dengan orang yang membuang sampah tidak pada tempatnya.
C. Dia yang mencari uang, membeli bahan makanan, memasak, dan menyajikan makanan tersebut
untuk keluarganya.
D. Dia orang yang tidak pernah mengeluh, apapun masalah yang menimpanya dihadapinya dengan
sabar.
Salah. Kalimat tersebut contoh kalimat efektif yang memenuhi syarat kehematan (tidak ditulis agar
supaya).
Salah. Kalimat tersebut contoh kalimat efektif yang memenuhi syarat penekanan (menggunakan kata
sangat).
Benar. Kalimat tersebut contoh kalimat efektif yang memenuhi syarat kesejajaran/paralel (perhatikan
penggunaan kata berawalan/kata kerjanya).
Salah. Kalimat tersebut juga contoh kalimat efektif yang memenuhi syarat penekanan (perhatikan
penggunaan konjungsi/apapun).
40
Sebuah tulisan dikatakan baik jika kalimat-kalimatnya disusun secara efektif. Kalimat yang tidak efektif
akan membuat pembaca menjadi bingung dan dapat menimbulkan salah penafsiran, seperti contoh berikut
ini “Gempa bumi di Tasikmalaya banyak memakan korban, 60 orang meninggal, tetapi tidak ada yang
melapor.” Jenis paragraf di atas adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 7, Kegiatan Belajar 2.

A. narasi

B. argumentasi

C. deskripsi

D. persuasi
Salah. Paragraf tersebut pendapat dan alasan, tidak menceritakan sebuah peristiwa atau kejadian.
Benar. Paragraf tersebut pendapat dan alasan, tidak menceritakan sebuah peristiwa atau kejadian.
Salah. Paragraf tersebut pendapat dan alasan, tidak mendeskripsikan sesuatu.
Salah. Paragraf tersebut pendapat dan alasan, tidak ada kesan membujuk atau mengajak.

« Previous | Next »

Soal 41-50
41
Unsur-unsur bahasa berikut ini terdapat dalam sebuah paragraf yang memenuhi syarat kepaduan, kecuali
... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 7, Kegiatan Belajar 2.

A. repetisi atau pengulangan kata kunci

B. kata ganti (orang, tunjuk)

C. semua kalimat saling berkaitan satu dengan lainnya

D. kata transisi dan paralelisme

Salah. Penggunaan repetisi atau pengulangan kata kunci adalah syarat sebuah paragraf yang padu (bukan
opsi pengecualian).
Salah. Penggunaan kata ganti juga merupakan syarat memadukan sebuah paragraf (bukan opsi
pengecualian).
Benar. Terkaitnya satu kalimat dengan kalimat yang lain merupakan ciri kesatuan sebuah paragraf (opsi
pengecualian).
Salah. Penggunaan kata transisi dan paralelisme merupakan satu syarat dalam menyusun paragraf yang
padu.
42
Predikat adalah bagian kallimat yang memberitahukan hal-hal yang berkenaan dengan subjek. Subjek
adalah bagian kalimat yang bertindak sebagai pelaku. Predikat dapat berupa kata atau frasa, sebagian
besar berkelas verba atau adjektiva. Letak predikat tidak pernah berjauhan dengan subjek. Paragraf
tersebut tidak memenuhi syarat kesatuan. Hal ini disebabkan oleh adanya kalimat ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 7, Kegiatan Belajar 2

A. pertama

B. kedua

C. ketiga

D. ketiga
Salah. Kalimat pertama merupakan kalimat topik/inti yang berisi tentang predikat.
Benar. Kalimat kedua menyimpang dari kalimat topik/inti yang berbicara tentang predikat.
Salah. Kalimat ketiga merupakan kalimat penjelas bagi kalimat pertama.
Salah. Kalimat keempat juga merupakan kalimat penjelas bagi kalimat pertama.
43
Predikat adalah bagian kallimat yang memberitahukan hal-hal yang berkenaan dengan subjek. Predikat
dapat berupa kata atau frasa, sebagian besar berkelas verba atau adjektiva. Letak predikat tidak pernah
berjauhan dengan subjek. Ia juga senantiasa diikuti oleh objek. Teknik yang digunakan dalam
mengembangkan paragraf di atas adalah … .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 7, Kegiatan Belajar 2.

A. secara alamiah

B. klimaks

C. perbandingan

D. sebab akibat
Benar. Paragraf tersebut dikembangkan dengan menggunakan teknik alamiah; mengikuti susunan logis
objek yang ditulis yakni predikat.
Salah. Teknik pengembangan klimaks/antiklimaks mengacu pada gagasan yang paling penting.
Salah. Teknik pengembangan perbandingan menggunakan uraian yang memperlihatkan adanya
perbandingan.
Salah. Dalam paragraf yang dikembangkan dengan teknik pengembangan sebab akibat tergambar adanya
hubungan sebab akibat
44
Indonesia merupakan satu-satunya negara paling aneh di dunia. Orang Barat terheran-heran
mendengarkan nada-nada musik tradisional Indonesia yang pentatonis itu, tidak dapat diukur oleh garpu
tala. Orang-orang dari negara tetangga juga heran melihat perilaku bangsa ini yang katanya murah
senyum, tetapi sering kali bersikap anarkis (tawuran, merusak, membunuh) dan kekerasan yang lain.
Katanya 90% penduduknya penganut agama yang baik, tetapi senang sekali menyusahkan orang lain.
Negaranya sangat kaya dengan hasil pertanian/perkebunan, barang tambang, dan hasil hutan kayu, rotan,
dan tumbuhan obat-obatan, tetapi rakyatnya banyak yang kelaparan. Peringkat orang kaya meningkat,
tetapi jumlah si miskinnya bertambah. Teknik pengembangan yang digunakan dalam menyusun paragraf
tersebut adalah pengembangan ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 7, Kegiatan Belajar 2.

A. analogi

B. contoh-contoh

C. perbandingan

D. sebab akibat
Salah. Paragraf tersebut tidak menganalogikan Indonesia dengan sesuatu.
Benar. Kalimat kedua dan seterusnya merupakan penjelasan berupa contoh-contoh tentang keanehan
yang ada di Indonesia.
Salah. Tidak ada kalimat yang berisi perbandingan antara yang satu dengan yang lainnya.
Salah. Paragraf tersebut juga tidak menjelaskan tentang hubungan sebab akibat.
45
Bogor dikenal dengan sebutannya sebagai Kota Hujan. Bogor memang berada di ketinggian beberapa ribu
kaki di atas permukaan laut. Letaknya yang tinggi ini membuat awan-awan tebal di atas kota Bogor cepat
mencair menjadi hujan. Di samping itu, Bogor juga dikelilingi gunung dan perbukitan dengan hutannya
yang masih rimbun. Keadaan alam inilah yang sering kali mampu menahan awan-awan tebal untuk
kemudian menghasilkan curahan hujan yang cukup banyak. Teknik pengembangan yang digunakan dalam
menyusun paragraf di atas adalah pengembangan ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 7, Kegiatan Belajar 2.

A. deduktif

B. induktif

C. klimaks

D. antiklimaks
Benar. Kalimat pertama berisi pengetahuan yang bersifat umum, sedangkan kalimat-kalimat berikutnya
bersifat khusus sebagai penjelas.
Salah. Paragraf induktif didahului oleh beberapa hal yang bersifat khusus dan diakhiri oleh hal yang
bersifat umum sebagai kesimpulan.
Salah. Teknik pengembangan klimaks/antiklimaks mengacu pada gagasan yang paling
penting/dipentingkan.
Salah. Perhatikan/pahami rambu A, B, dan C.

46
Membaca adalah kegiatan yang pertama kali harus dilakukan oleh seorang penulis ringkasan. Kegiatan ini
dilakukan untuk ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 7, Kegiatan Belajar 2.
 A. mengenali pengarang secara lebih dalam

B. memilah-milah bagian inti dan bukan inti

C. mengetahui tujuan penulis, pokok masalah atau tema tulisan

D. gaya yang digunakan penulis dalam tulisannya

Salah. Menulis ringkasan berfokus pada isi buku, bukan pada pengarang.
Salah. Memilah-milah bagian isi buku dilakukan pada tahap kedua yaitu tahap/kegiatan menyeleksi.
Benar. Pada tahap/kegiatan membaca buku yang akan diringkas, peringkas harus memperhatikan tujuan
penulis dan masalah yang diungkap dalam buku.
Salah. Isi ringkasan tidak memuat gaya tulisan penulis.
47
Abstrak adalah ringkasan sebuah karya ilmiah yang disusun dengan memenuhi kriteria sebagai berikut,
kecuali ... .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 8, Kegiatan Belajar 1.

A. disajikan dalam bentuk paparan informatif

B. bahasa yang digunakan lugas, singkat, padat, dan jelas

C. sekurang-kurangnya berisi masalah, tujuan, kesimpulan dan saran

D. riwayat hidup penulis

Salah. Abstrak berisi informasi singkat tentang isi artikel/makalah (bukan opsi pengecualian).
Salah. Abstrak merupakan sebuah ringkasan, oleh sebab itu harus ditulis secara lugas, singkat, dan jelas.
Salah. Abstrak sebuah makalah/artikel (bukan hasil penelitian) sekurang-kurangnya memuat hal-hal
tersebut.
Benar. Abstrak tidak memerlukan riwayat hidup penulis (opsi pengecualian).
48
Resensi dapat diartikan sebagai ... .

Anda dapat melihat Pembahasan tersebut pada Modul 8, Kegiatan Belajar 2.

A. tulisan dalam bentuk buku

B. tulisan yang berisi ulasan mengenai nilai sebuah buku

C. lukisan/gambar yang digunakan sebagai ilustrasi sebuah buku

D. lukisan/gambar yang digunakan sebagai sampul depan sebuah buku

Salah. Resensi adalah ulasan mengenai nilai sebuah buku, bukan tulisan dalam buku.
Benar. Resensi adalah tulisan yang berisi ulasan mengenai nilai sebuah buku atau ada juga yang
menyebut timbangan buku.
Salah. Perhatikan penjelasan rambu B.
Salah. Perhatikan penjelasan rambu B.
49
Resensi biasanya disusun dengan menggunakan pola sebagai berikut ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 8, Kegiatan Belajar 2.

A. judul, perwajahan, pembukaan, pembahasan, penutup, identitas peresensi

B. perwajahan, judul, pembukaan, pembahasan, penutup, identitas peresensi

C. pembukaan, judul, perwajahan, pembahasan, penutup, identitas peresensi

D. identitas peresensi, judul, perwajahan, pembukaan, pembahasan, penutup

Benar. Sistematika penulisan resensi pada umumnya menggunakan pola tersebut.
Salah. Dalam menulis resensi, yang pertama kali diulas adalah tentang judul diikuti perwajahan, baru
dilanjutkan dengan pembukaan.
Salah. Perhatikan penjelasan rambu A dan B.
Salah. Perhatikan penjelasan rambu A dan B.
50
Teknik cutting and glueing dalam pembuatan resensi adalah … .

Anda dapat melihat pembahasan tersebut pada Modul 8, Kegiatan Belajar 2

A. memotong-motong bagian-bagian buku yang sedang diresensi

B. memotong bagian-bagian penting dan menarik dari isi buku dan merekatkan satu dengan yang
lainnya
C. mengambil bagian penting isi buku dan memadukannya dengan isi buku lain yang bertema sama

D. mengambil bagian yang sangat penting dalam buku yang sedang diresensi
Salah. Teknik cutting and glueing dalam pembuatan resensi tidak sekadar memotong-motong bagian buku.
Benar. Bagian-bagian buku yang dipotong adalah bagian yang penting dan menarik, kemudian direkatkan.
Salah. Teknik untuk kegiatan seperti itu disebut teknik comparing.
Salah. Teknik itu disebut teknik focusing.

« Previous | Next »

Soal 51-54
51
Penulisan resensi yang berfokus pada bagian yang sangat penting atau sangat menarik adalah penulisan
yang menggunakan teknik ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 8, Kegiatan Belajar 2.

A. cutting and glueing

B. comparing

C. focusing.

D. scanning
Salah. Dalam teknik cutting and glueing peresensi memotong bagian-bagian buku yang penting dan
menarik, kemudian merekatkannya.
Salah. mengambil bagian penting isi buku dan memadukannya dengan isi buku lain yang bertema sama
Benar. Teknik untuk kegiatan seperti itu disebut teknik comparing.
Salah. Teknik focusing dalam meresensi mengambil bagian yang sangat penting sebagai fokus resensi.

52
Pengertian kerangka karangan dalam proses menulis adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan pada Modul 9, Kegiatan Belajar 1.

A. bahan-bahan yang akan digunakan di dalam kegiatan menulis

B. alat-alat yang akan digunakan di dalam kegiatan menulis

 C. rencana atau rancangan yang berisi topik dan subtopik yang disusun secara sistematis

D. ide atau gagasan yang akan dikembangkan menjadi sebuah masalah yang akan ditulis
Salah. Bahan-bahan berupa buku merupakan rujukan atau informasi yang akan membantu proses
penulisan.
Salah. Alat-alat yang akan digunakan dalam kegiatan menulis berupa alat-alat tulis.
Benar. Kerangka karang merupakan rencana berupa strategi dalam menuangkan gagasan berupa tulisan.
Salah. Ide atau gagasan berada dalam benak penulis, jika dituangkan di atas kertas secara sistematik baru
dapat dikatakan sebuah kerangka karangan.
53
Akhmadi, M. 1990. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Malang: Yayasan Asih Asah Asuh. (1990).
Penulisan daftar pustaka tersebut tidak tepat, yang tepat adalah … .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 9, Kegiatan Belajar 2.

A. M., Akhmadi. 1990. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Malang: Yayasan Asih Asah
Asuh.
B. M., Akhmadi. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Malang: Yayasan Asih Asah Asuh.
(1990).
C. Akhmadi, M. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Malang: Yayasan Asih Asah Asuh.
(1990).
D. Akhmadi, M. 1990. Dasar-dasar Komposisi Bahasa Indonesia. Malang: Yayasan Asih Asah Asuh.
Salah. Nama penulis harus dibalik dan judul buku harus diketik miring.
Salah. Nama penulis harus dibalik dan tahun diletakkan setelah nama penulis atau sebelum judul buku.
Salah. Tahun (tanpa kurung) selalu ditulis di depan judul buku setelah nama penulis.
Benar. Perhatikan semua rambu (A, B, dan C)
54
... Retorika merupakan seni berbicara yang wajib dipelajari oleh para profesional muda”. Jika ini sebuah
kutipan langsung, maka terdapat beberapa kesalahan, seharusnya adalah ... .

Anda dapat melihat pembahasan mengenai hal tersebut pada Modul 9, Kegiatan Belajar 2.

A. Lis berpendapat bahwa, “Retorika merupakan seni berbicara yang wajib dipelajari oleh para
profesional muda”.
B. Lis berpendapat (2000: 14) ; “Retorika merupakan seni berbicara yang wajib dipelajari oleh para
profesional muda”.
C. Lis berpendapat bahwa “Retorika merupakan seni berbicara yang wajib dipelajari oleh para
profesional muda”.
D. Lis (2000: 14) berpendapat bahwa “Retorika merupakan seni berbicara yang wajib dipelajari oleh
para profesional muda”.
Salah. Sebuah kutipan langsung harus menyertakan nama tokoh, tahun terbit, dan tanda kutip.
Salah. Kata berpendapat diletakkan setelah tahun.
Salah. Tidak terdapat tahun terbit.
Benar. Terdapat nama tokoh, tahun terbit, tanda kutip disusun sesuai kaidah.

« Previous