PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2018

SCIENCE / SAINS
(2 HOURS / 2 JAM)

Nama : …………………………………………… Tingkatan : 2……..

Answer all questions. Jawab semua soalan.

1. Diagram 1 shows pictures of five animals P, Q, R, S and T.

Rajah 1 menunjukkan gambar bagi lima ekor haiwan P, Q, R, S, dan T.

P Q R S T

Diagram 1/ Rajah 1

(a) On Diagram 1, tick () the correct alphabet to show the animals which are classified as
vertebrates.
Pada Rajah 1 tandakan () pada abjad yang betul untuk menunjukkan haiwan yang
dikelaskan sebagai vertebrata.
[3 marks/ 3 markah]

(b) Tick () the correct characteristics of animal Q.

Tandakan () ciri-ciri haiwan Q yang betul.

i) Live on land and in the water

Hidup di darat dan di air
ii) Warm-blooded (Homoeothermic)
Berdarah panas (Homoioterma)
iii) Breathe through lungs and moist skin
Bernafas melalui peparu dan kulit lembap
iv) Move or swim using fins
Bergerak atau berenang dengan sirip
v) Have moist skin without scales or hair
Mempunyai kulit lembap tanpa sisik atau rerambut
vi) Usually lay eggs and the eggs are fertilized internally
Biasanya bertelur dan telur disenyawakan di dalam badan
[3 marks/ 3 markah]

1
2. Write down the types of infectious diseases based on the methods by which they are spread in the
Diagram 2 below.
Tuliskan jenis penyakit berjangkit berdasarkan cara penularannya dalam Rajah 2 di bawah.

H1N1 SARS Ringworm Cholera Dengue Malaria

H1N1 SARS Kurap Taun Denggi Malaria

Infectious Disease
Penyakit Berjangkit
Through water Through the air Through contact Through vector
Melalui Air Melalui Udara Melalui sentuhan Melalui vektor

Diagram 2/ Rajah 2
[6 marks/ 6 markah]

Diagram 3 is a diagram of an amphibian.

3. Rajah 3 ialah rajah seekor amfibia.

Diagram 3 / Rajah 3

a) List two characteristics of amphibian

Nyatakan dua ciri amfibia
i.

ii.
[2 marks/ 2 markah]

Tail Lungs Skin Gills

Ekor Peparu Kulit Insang

b) Fill in the blanks with the correct answers.

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang tepat.

Fuctions Parts
Fungsi Bahagian

i) Help in tadpoles’ respiration process in water

Membantu proses respirasi berudu semasa di dalam air.

ii) To help tadpole to swim in water

Memudahkan berudu berenang di dalam air.
[2 marks/ 2 markah]

2
 c) An abandoned pool near Encik Abu's house is filled with frogs. The noise generated by the
frogs caused discomfort to Mr. Abu's family. He decided to use black fish as a biological
control.
What is the role of the black fish in the pond?
Explain your answer.

Sebuah kolam terbiar berdekatan dengan rumah Encik Abu dipenuhi dengan katak. Bunyi
bising yang dihasilkan oleh katak tersebut menyebabkan ketidakselesaan kepada Encik Abu
sekeluarga. Dia membuat keputusan untuk menggunakan ikan haruan sebagai kawalan
biologi.
Apakah peranan ikan haruan di dalam kolam tersebut?
Terangkan jawapan anda.

[2 marks/ 2 markah]

4. Diagram 4 shows a cross section of human skin structure.

Rajah 4 menunjukkan keratan rentas struktur kulit manusia.

(a) Label Q and R. [2 marks/ 2 markah]

Labelkan Q dan R.

3
(b) Match the following receptors with its function.
Padankan reseptor berikut dengan fungsinya.

Receptors Function
Reseptor Fungsi

Cold receptor To detect temperature higher than room temperature.

Reseptor
sejuk Mengesan suhu yang lebih tinggi daripada suhu bilik

Heat receptor To detect temperature lower than room temperature.

Reseptor
Mengesan suhu yang lebih rendah daripada suhu bilik
panas

[2 marks / markah]

(c) Diagram 5 shows the path of an impulse when the skin receives a stimulus.
Rajah 5 menunjukkan laluan impuls apabila kulit menerima rangsangan.
Fill in the blank.
Isikan tempat kosong.

Diagram 5 / Rajah 5
[2 marks / 2 markah]

4
5. The following list shows the animals and plants that live in the forest. Complete the chart with the
animals and the plants listed.
Senarai berikut menunjukkan haiwan dan tumbuhan yang hidup di hutan. Lengkapkan carta
dengan haiwan dan tumbuhan yang disenaraikan.

Moss Monkey Snail Orchid plant Snake Ferns

Lumut Monyet Siput Pokok orkid Ular Paku-pakis

Biodiversity
Biodiversiti

Animals Plants
Haiwan Tumbuhan

Vertebrates Invertebrates Non-flowering plants Flowering plants

Vertebrata Invertebrata Tumbuhan tidak berbunga Tumbuhan berbunga

i) iii) iv) vi)

ii) v)

[6 Marks/6 Markah]

5
6. a) Match the vectors with the correct pathogens
Padankan vektor dengan patogen yang betul.

Vector/ Vektor Pathogen/ patogen

a) Cockroach Dengue Virus
Lipas Virus Denggi

b) Aedes Mosquito Leptospira sp. Bacterium

Nyamuk Aedes Bakteria Leptospira sp.

c) Rat Plasmodium malariae

Tikus Plasmodium malariae

d) Anopheles Mosquito Zika Virus

Nyamuk Anopheles Virus Zika

Salmonella Typhi
Salmonella Typhi

[5 marks/ 5 markah]

b) Define pathogens.
Apakah maksud patogen?

[1 mark/ 1 markah]

c) Underline the correct answers.

Gariskan jawapan yang tepat.

Lines of defense / Barisan Pertahanan Involves / Melibatkan

First line of defense / Barisan pertama
Second line of defense / Barisan kedua
Third line of defense / Barisan ketiga
Skin / Kulit , Lung / Paru-paru
White Blood Cell / Sel Darah Putih ,
Red Blood Cell / Sel Darah Merah
Antibody / Antibodi
White Blood Cell / Sel Darah Putih

[3 marks/ 3 markah]

6
7. Simulation of the food absorbtion process conducted in the laboratories are shown in the Diagram 6
below.
Simulasi penyerapan makanan dijalankan di dalam makmal seperti yang ditunjukkan oleh Rajah 6 di
bawah.

Beaker/
Bikar
Distilled water/
Air Suling

Glucose solution + starch

Thread/
Larutan glukosa + larutan
Benang
kanji
Visking tube/ Tiub
Visking
Diagram 6/ Rajah 6

Table 1 below showed the tests that have been conducted.

Jadual 1 berikut menunjukkan ujian yang telah dijalankan

Beginning of the experiment End of the experiment

Awal eksperimen Akhir eksperimen
Test
Ujian
Observations Inferences Observations Inferences
Pemerhatian Inferens Pemerhatian Inferens
Iodine solution Distilled water is yellow in
No starch Distilled water is yellow in clour No starch
Larutan clour
Tiada kanji Air suling berwarna kuning Tiada kanji
Iodin Air suling berwarna kuning
Benedict
Glucose
solution Distilled water turned blue No glucose Pink precipitate formed
present
Larutan Air suling berwarna biru Tiada glukosa Mendakan merah bata terhasil
Ada glukosa
Benedict
Table 1 / Jadual 1

a) i) The visking tube represent : ______________________________________

Tiub visking mewakili
ii) Distilled water represent : ______________________________________
Air suling mewakili
[2 marks/ 2 markah]

b) Based on the observation and inferences in Table 1, what conclusion that can be made based
on the experiment?
Berdasarkan pemerhatian dan inferens dalam Jadual 1, apakah kesimpulan yang boleh
dibuat daripada eksperimen ini?

[2 marks/ 2 markah]

7
 c) What are the end digestion product of the food classes below:
Apakah hasil akhir bagi pencernaan bagi kelas makanan berikut:

Food class End digestion product

Kelas makanan Hasil akhir pencernaan
Carbohidrate
Karbohidrat
Protien
Protien
Fats Fatty acid and gliserole
Lemak Asid lemak dan Gliserol
[2 marks/ 2 markah]

8. Nana’s mother asked her to prepare a jug of drinks for their guests. The Diagram 7 below shows the
materials provided by her mother to make orange drink.
Ibu Nana meminta Nana menyediakan satu jag minuman untuk tetamu mereka. Rajah 7 di bawah
menunjukkan bahan-bahan yang disediakan oleh ibunya untuk membuat minuman oren.

Cold water Orange Cordial Sugar cubes Fine Sugar

Air sejuk Kordial oren Kiub gula Gula halus

Diagram 7/ Rajah 7

a) Nana makes orange drinks by using orange cordial, fine sugar and cold water. Why did she
choose fine sugar?
Nana membuat air oren dengan menggunakan kordial oren, gula halus dan air sejuk.
Mengapakah Nana memilih gula halus?

[2 marks/ 2 markah]

b) After adding eight tablespoons of sugar, Nana noticed there are some sugar that does not
dissolve. What can be done to dissolve the sugar? Explain your answer.
Selepas memasukkan lapan sudu gula, Nana mendapati terdapat sedikit gula yang tidak larut.
Apakah yang boleh dilakukan untuk melarutkan gula tersebut?Jelaskan jawapan anda.

[2 marks/ 2 markah]

c) How can Nana dissolves the sugar faster if the sugar cubes are used?
Bagaimanakah Nana dapat melarutkan gula dengan lebih cepat jika kiub gula digunakan?

[2 marks/ 2 markah]

8
9. a) The diagram 8 below shows three identical towels R, S and T. All the towels are wet and dried
in the sun for 2 hours.
Rajah 8 di bawah menunjukkan tiga tuala R, S dan T yang serupa. Semua tuala itu basah dan
dijemur di bawah cahaya matahari selama 2 jam

R S T

Diagram 8/ Rajah 8

i) Tick ( / ) the towel which will dry first.

Tandakan ( / ) untuk tuala yang akan kering dahulu
R
S
T
[1 mark /1 markah]

ii) State one factor that affects the time taken for the towel to dry
Nyatakan satu faktor yang mempengaruhi masa yang diambil untuk tuala kering

[1 mark /1 markah]

iii) Give one application of evaporation in daily life.

Berikan satu aplikasi penyejatan dalam kehidupan seharian

[1 mark /1 markah]

b) Write True or False for the statements below on the differences between evaporation and
boiling.
Tulis Benar atau Palsu pada pernyataan di bawah mengenai perbezaan antara penyejatan
dan pendidihan

i) Evaporation is a slow process while boiling is a very fast process.

Penyejatan merupakan proses yang perlahan manakala pendidihan merupakan
proses yang sangat cepat
ii) Evaporation occured throughout the liquid while boiling occured only on the surface
of the liquid.
Penyejatan berlaku pada keseluruhan cecair manakala pendidihan berlaku pada
permukaan cecair sahaja
iii) Evaporation takes place at all temperatures below boiling point, while boiling takes
place only at the boiling point
Penyejatan berlaku pada semua suhu di bawah takat didih, manakala pendidihan
berlaku pada takat didih sahaja.
[3 marks /3 markah]

9
10. Diagram 9 shows a few drops of four types of fruit juices are dropped onto red and blue litmus
Paper. The colour changes of the blue litmus papers are observed.
Rajah 9 menunjukkan beberapa titis jus empat buah-buahan yang dititiskan di atas ke atas
kertas litmus merah dan biru. Perubahan pada kertas litmus diperhatikan.

Diagram 9 / Rajah 9

a) State the changes on litmus paper.

Nyatakan perubahan pada kertas litmus.

Fruit Change on litmus paper

Buah Perubahan pada kertas litmus
Bitter guard/ Peria

Lime / Limau nipis

[2marks/ 2 markah]

10
(b) Class the fruits accordingly.
Kelaskan buah-buahan tersebut.

Acidic / Berasid

Alkali / Beralkali

[2marks/ 2 markah]

(c) Diagram 10 shows a bar of dry soap tested with a red litmus paper.
Rajah 10 menunjukkan seketul sabun kering diuji dengan sehelai kertas litmus merah.

Diagram 10 / Rajah 10
Ramalkan perubahan warna kertas litmus merah itu. Nyatakan sebab.
Predict the colour change of the red litmus paper. State your reason.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
[2 marks / markah]

(d) X is a substance that can be found in the kitchen.

State pH of substance X that will not change the colour of litmus papers in any condition.
X adalah bahan yang boleh ditemui di dapur.
Nyatakan pH bahan X yang tidak akan menukarkan warna kertas litmus merah dan biru
dalam semua keadaan.

________________________________________________________________________________

[1 mark / markah]

11
11. Diagram 11 shows a white light ray is directed to a glass prism. The white light is then divided
into seven different components of colour after passing through the glass prism X and formed
a light spectrum on the white screen.
Rajah 11 menunjukkan suatu alur cahaya putih ditujukan ke arah sebuah prisma kaca.
Cahaya putih tersebut kemudian dipecahkan kepada tujuh komponen warna yang berlainan
selepas melalui prisma kaca X dan membentuk satu spectrum cahaya pada skrin putih.

Diagram 11 / Rajah 11

(a) Name the phenomenon that occurs in diagram 11.

Namakan fenomena yang berlaku dalam rajah 11.

___________________________________________________________________
[1 mark / markah]

(b) Identify J and K formed on the white screen.

Kenal pasti warna J dan K yang terbentuk pada skrin putih tersebut.

J : ________________

K : ________________

[2 marks / marks]

(c) Which light is the most reflected? Explain your answer.

Cahaya manakah yang paling banyak dibiaskan? Terangkan jawapan anda.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
[2 marks / markah]

12
(d) Arrange the light spectrum in the correct sequence from the top to the bottom.
Susun spectrum warna tersebut mengikut tertib dari paling atas ke paling bawah.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
[1 mark / markah]

(e) Explain briefly how the light spectrum is formed on the white screen.
Terangkan secara ringkas bagaimana spectrum cahaya terbentuk pada skrin putih
tersebut.
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

[3 marks/ markah]

(f) The sky looks reddish in the evening. Explain this phenomenon.
Langit pada waktu petang berwarna kemerah-merahan. Terangkan fenomena alam
yang terjadi.
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

[3 marks / markah]

12. (a) Diagram 12 shows immunization table poster in Malaysia for newborns up to 18 months.
Rajah 15 menunjukkan poster jadual imunisasi di Malaysia untuk bayi baru lahir
sehingga 18 bulan.

**DTP – adalah suntikan bagi melindungi daripada penyakit difteria, tetanus

dan pertussis
**MMR – adalah kombinasi 3 vaksindalam satu suntikan bagi melindungi
daripada penyakit campak (measles), beguk (mumps) dan rubella.

13
 i) Give two examples of diseases protected by the vaccine in the immunization
program.
Berikan dua contoh penyakit yang dilindungi vaksin-vaksin dalam program
imunisasi tersebut.

[2 marks / 2 markah]

ii) What is the importance of immunization to infants and children? Explain.

Apakah kepentingan imunisasi kepada bayi dan kanak-kanak? Terangkan.

[2 marks / 2 markah]

iii) What kind of immunity did you get through the immunization program?
Apakah jenis keimunan yang diperoleh melalui program imunisasi tersebut?

[1 mark / 1 markah]

b) Human immune system can be deteriorated due to imbalance in the body. Give one factor
that cause the deterioration of the immunization system?
Sistem keimunan manusia boleh merosot akibat ketidakseimbangan dalam badan. Berikan
satu punca yang boleh menyebabkan kemerosotan sistem imunisasi?

[1 mark / 1 markah]

c) Fill in the blanks with the correct imunization for each cases.
Isikan tempat kosong dengan keimunan yang tepat untuk setiap kes.

Artificial passive Natural passive Artificial active immunity Natural active immunity
immunity immunity Keimunan Aktif Buatan Keimunan Aktif Semula
Keimunan Pasif Buatan Keimunan Pasif Semula Jadi
jadi

Cases/ Kes Type of Imunization/

Jenis Keimunan
i) Halim is no longer infected with measles because he has been
infected with the disease at age 5.
Halim tidak lagi dijangkiti penyakit campak kerana telah dijangkiti
penyakit tersebut semasa berumur 5 tahun.
ii) Kelvin is not infected with Hepatitis B because of the immunization of
the disease.
Kelvin tidak dijangkiti penyakit Hepatitis B kerana telah mendapat
imunisasi penyakit tersebut.
iii) A baby received antibody from the mother’s breast milk.
Bayi itu mendapat antibodi daripada susu ibunya
iv) The tuberculosis patient was injected with antibodies taken from an
immune individual against tuberculosis.
Pesakit batuk kering itu disuntik dengan antibodi yang diambil
daripada seorang individu yang imun terhadap batuk kering.

14
 [4 marks / 4 markah]

13. A student carries out an experiment. Diagram 16, shows the apparatus set up by the student and the
initial temperature of the distilled water. The distilled water is cooled.
Seorang murid menjalankan satu eksperimen. Rajah 16 menunjukkan susunan radas dan bacaan
suhu awal air suling. Air suling itu disejukkan.

Thermometer/ Termometer

Boiling tube/Tabung didih

Beaker/ Bikar
Distilled water/ Air suling
Ice + table salt

Diagram 16/ Rajah 16 Ais + garam baiasa

a) Record the initial temperature of the distilled water.

Rekodkan bacaan suhu awal air suling.

[1 mark/ 1 markah]

Table 3 shows the results of the experiment.

Jadual 3 menunjukkan keputusan bagi eksperimen itu.

Time (minutes) 2 4 6 8 10 12 14
Masa (minit)
Temperature of distilled water (OC) 15 8 5 3 2 0 0
Suhu air suling (OC)

Table 3 / Jadual 3

15
b) State a hypothesis based on the results shown in the Table 3
Nyatakan hipotesis berdasarkan keputusan dalam Jadual 3

[1 mark/ 1 markah]

c) Based on the Table 3, draw a graph of temperature against time.

Berdasarkan Jadual 3, lukis graf suhu melawan masa.

[3 marks / 3 markah]
d) Based on the graph drawn in 12 (c)
Berdasarkan graf yang dilukis di 12 (c)
i) Predict the temperature of the distilled water at the 16th minute.
Ramalkan suhu bagi air suling pada minit-16.

[1 mark / 1 markah]

ii) State the relationship between the temperature and time.

Nyatakan hubungan di antara suhu dan masa.

[2 mark / 2 markah]

16
 e) The experiment is repeated by replacing distilled water with salt solution. The salt solution is
cooled. Table 4 shows the results of the experiment.
Eksperimen ini diulangi dengan menggantikan air suling dengan larutan garam. Larutan
garam disejukkan. Jadual 4 menunjukkan keputusan eksperimen.

Time (minutes) 0 2 4 6 8 10 12 14
Masa (minit)
Temperature of salt solution (OC) 27 15 8 5 3 2 0 -3
Suhu larutan garam (OC)
Table 4/ Jadual 4

ii) What conclusion can be drawn from this experiment?

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada eksperimen ini?

[2 mark / 2 markah]

ii) Based on the Table 4, what is the possible freezing point of the salt solution?
Berdasarkan Jadual 4, berapakah takat beku larutan garam yang mungkin?

[1 mark / 1 markah]

iii) Compare the freezing point of distilled water and salt solution.
Bandingkan takat beku air suling dengan larutan garam.

[2 mark / 2 markah]

End of questions paper

Kertas soalan tamat

Disediakan oleh: Disemak oleh: Disahkan oleh:

........................................ ....................................... ...............................

(FATIMATUZ ZAHRAH BINTI ASRI) (MOHD FARIZUL BIN SALLEH) (HIRMAN BIN MAHDAN)
Guru Sains Ketua Panitia Sains Guru Kanan Sains & Matematik

17