KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER

KELAS :II
SEMESTER :2
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019

No Urut Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
1 2 3 4 5 6 7 8
Memahami pengetahuan faktual, 3.5 Memahami prosedur variasi II/2 Senam Lantai Siswa dapat mengetahui Pilgan 1
konseptual, prosedural, dan berbagai pola gerak dominan pengertian senam lantai dengan
metakognitif pada tingkat dasar (bertumpu, bergantung, tepat
1 dengan cara mengamati, menanya, keseimbangan,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin berpindah/lokomotor tolakan,
tahu tentang dirinya, makhluk putaran, ayunan, melayang, dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta mendarat) dalam aktivitas senam
benda-benda yang dijumpainya di lantai
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
Memahami pengetahuan faktual, 3.5 Memahami prosedur variasi II/2 Senam Lantai Siswa dapat mengetahui alas Pilgan 2
konseptual, prosedural, dan berbagai pola gerak dominan yang digunakan untuk
metakognitif pada tingkat dasar (bertumpu, bergantung, melakukan senam lantai dengan
2 dengan cara mengamati, menanya, keseimbangan, tepat
dan mencoba berdasarkan rasa ingin berpindah/lokomotor tolakan,
tahu tentang dirinya, makhluk putaran, ayunan, melayang, dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta mendarat) dalam aktivitas senam
benda-benda yang dijumpainya di lantai
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
No Urut Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
1 2 3 4 5 6 7 8
Memahami pengetahuan faktual, 3.5 Memahami prosedur variasi II/2 Senam Lantai Siswa dapat mengetahui salah Pilgan 3
konseptual, prosedural, dan berbagai pola gerak dominan satu gerak yang tergolong
3 metakognitif pada tingkat dasar (bertumpu, bergantung, dalam senam lantai
dengan cara mengamati, menanya, keseimbangan,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin berpindah/lokomotor tolakan,
tahu tentang dirinya, makhluk putaran, ayunan, melayang, dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta mendarat) dalam aktivitas senam
benda-benda yang dijumpainya di lantai
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
Memahami pengetahuan faktual, 3.5 Memahami prosedur variasi II/2 Pesawat Terbang Siswa dapat mengetahui tujuan Pilgan 4
konseptual, prosedural, dan berbagai pola gerak dominan dari membentuk sikap peswat
metakognitif pada tingkat dasar (bertumpu, bergantung, terbang
4 dengan cara mengamati, menanya, keseimbangan,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin berpindah/lokomotor tolakan,
tahu tentang dirinya, makhluk putaran, ayunan, melayang, dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta mendarat) dalam aktivitas senam
benda-benda yang dijumpainya di lantai
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
5 Memahami pengetahuan faktual, 3.5 Memahami prosedur variasi II/2 Senam Lantai Siswa dapat mengetahui bagian Pilgan 5
konseptual, prosedural, dan berbagai pola gerak dominan otot yang dilatih ketika
metakognitif pada tingkat dasar (bertumpu, bergantung, melakukan gerakan bergantung
dengan cara mengamati, menanya, keseimbangan, pada palang tunggal
dan mencoba berdasarkan rasa ingin berpindah/lokomotor tolakan,
tahu tentang dirinya, makhluk putaran, ayunan, melayang, dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta mendarat) dalam aktivitas senam
benda-benda yang dijumpainya di lantai
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
No Urut Kompetensi Inti
1 2
6 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
7 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
8 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
3 4 5 6 7 8
3.5 Memahami prosedur variasi II/2 Senam Lantai Siswa dapat mengetahui posisi Pilgan 6
berbagai pola gerak dominan kaki yang benar ketika
(bertumpu, bergantung, mendarat dalam permainan
keseimbangan, lompat kardus
berpindah/lokomotor tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
3.6 Memahami prosedur II/2 Gerak Berirama Siswa dapat mengetahui Pilgan 7
penggunaan variasi pola gerak pengertian gerak berirama
dasar lokomotor dan non dengan tepat
lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
3.6 Memahami prosedur II/2 Gerak Berirama Siswa dapat mengetahui jemis Pilgan 8
penggunaan variasi pola gerak irama yang digunakan untuk
dasar lokomotor dan non mengiringi gerak berirama
lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
No Urut Kompetensi Inti
1 2
9 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
10 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
11 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
3 4 5 6 7 8
3.6 Memahami prosedur II/2 Gerak Berirama Siswa dapat mengetahui hal Pilgan 9
penggunaan variasi pola gerak yang harus diperhatikan dalam
dasar lokomotor dan non melakukan gerak berirama
lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
3.6 Memahami prosedur II/2 Gerak Berirama Siswa mengetahui anggota Pilgan 10
penggunaan variasi pola gerak tubuh mana saja yang
dasar lokomotor dan non digerakkan ketika melakukan
lokomotor sesuai dengan irama gerak berirama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
3.6 Memahami prosedur II/2 Gerak Berirama Siswa mengetahui anggota Pilgan 11
penggunaan variasi pola gerak tubuh mana saja yang
dasar lokomotor dan non digerakkan ketika melakukan
lokomotor sesuai dengan irama gerak berirama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
No Urut Kompetensi Inti
1 2
12 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
13 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
14 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
3 4 5 6 7 8
3.6 Memahami prosedur II/2 Gerak Berirama Siswa dapat mengidentifkasi Pilgan 12
penggunaan variasi pola gerak jenis musik yang tepat untuk
dasar lokomotor dan non mengiringi gerak berirama
lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
3.7 Memahami prosedur II/2 Aktivitas Air Siswa dapat mengidentifikasi Pilgan 13
menggunakan gerak dasar tempat yang aman untuk
lokomotor, non-lokomotor, dan melakukan kegiatan aktivitas air
manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
3.7 Memahami prosedur II/2 Aktivitas Air Siswa dapat mengidentifikasi Pilgan 14
menggunakan gerak dasar tempat yang aman untuk
lokomotor, non-lokomotor, dan melakukan kegiatan aktivitas air
manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
No Urut Kompetensi Inti
1 2
15 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
16 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
17 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
3 4 5 6 7 8
3.7 Memahami prosedur II/2 Aktivitas Air Siswa dapat mengetahui Pilgan 15
menggunakan gerak dasar peraturan permainan Menjaring
lokomotor, non-lokomotor, dan Ikan
manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
3.7 Memahami prosedur II/2 Aktivitas Air Siswa dapat mengidentifikasi Pilgan 16
menggunakan gerak dasar jenis-jenis aktivitas yang dapat
lokomotor, non-lokomotor, dan dilakukan di air
manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
3.7 Memahami prosedur II/2 Aktivitas Air Siswa dapat mengetahui teknik Pilgan 17
menggunakan gerak dasar yang benar dalam menyelam
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
No Urut Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
1 2 3 4 5 6 7 8
18 Memahami pengetahuan faktual, 3.7 Memahami prosedur II/2 Aktivitas Air Siswa dapat mengetahui teknik Pilgan 18
konseptual, prosedural, dan menggunakan gerak dasar yang benar dalam menyelam
metakognitif pada tingkat dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
dengan cara mengamati, menanya, manipulatif dalam bentuk
dan mencoba berdasarkan rasa ingin permainan, dan menjaga
tahu tentang dirinya, makhluk keselamatan diri/orang lain dalam
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta aktivitas air
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
19 Memahami pengetahuan faktual, 3.8 Memahami manfaat II/2 Manfaat Pemanasan dan Siswa dapat mengetahui hal Pilgan 19
konseptual, prosedural, dan pemanasan dan pendinginan, serta Pendinginan dalam yang harus dilakukan sebelum
metakognitif pada tingkat dasar berbagai hal yang harus dilakukan Olahraga melakukan olahraga
dengan cara mengamati, menanya, dan dihindari sebelum, selama,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin dan setelah melakukan aktivitas
tahu tentang dirinya, makhluk fisik
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
20 Memahami pengetahuan faktual, 3.8 Memahami manfaat II/2 Manfaat Pemanasan dan Siswa dapat mengetahui tujuan Pilgan 20
konseptual, prosedural, dan pemanasan dan pendinginan, serta Pendinginan dalam dari melakukan pemanasan
metakognitif pada tingkat dasar berbagai hal yang harus dilakukan Olahraga
dengan cara mengamati, menanya, dan dihindari sebelum, selama,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin dan setelah melakukan aktivitas
tahu tentang dirinya, makhluk fisik
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
No Urut Kompetensi Inti
1 2
21 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
22 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
23 Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
3 4 5 6 7 8
3.8 Memahami manfaat II/2 Manfaat Pemanasan dan Siswa dapat mengidentifikasi Pilgan 21
pemanasan dan pendinginan, serta Pendinginan dalam jenis cedera yang akan
berbagai hal yang harus dilakukan Olahraga menimpa tubuh jika tidak
dan dihindari sebelum, selama, melakukan pemanasan
dan setelah melakukan aktivitas
fisik
3.8 Memahami manfaat II/2 Manfaat Pemanasan dan Siswa dapat mengetahui Pilgan 22
pemanasan dan pendinginan, serta Pendinginan dalam aktivtas yang harus dilakukan
berbagai hal yang harus dilakukan Olahraga setelah berolahraga agar kondisi
dan dihindari sebelum, selama, tubuh kembali normal
dan setelah melakukan aktivitas
fisik
3.8 Memahami manfaat II/2 Manfaat Pemanasan dan Siswa dapat mengidentifikasi Pilgan 23
pemanasan dan pendinginan, serta Pendinginan dalam jenis minuman yang bagus
berbagai hal yang harus dilakukan Olahraga dikonsumsi setelah berolahraga
dan dihindari sebelum, selama,
dan setelah melakukan aktivitas
fisik
No Urut Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
1 2 3 4 5 6 7 8
24 Memahami pengetahuan faktual, 3.8 Memahami manfaat II/2 Manfaat Pemanasan dan Siswa dapat mengetahui Pilgan 24
konseptual, prosedural, dan pemanasan dan pendinginan, serta Pendinginan dalam manfaat yang diperoleh dari
metakognitif pada tingkat dasar berbagai hal yang harus dilakukan Olahraga melakukan pemanasan dan
dengan cara mengamati, menanya, dan dihindari sebelum, selama, pendinginan
dan mencoba berdasarkan rasa ingin dan setelah melakukan aktivitas
tahu tentang dirinya, makhluk fisik
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
25 Memahami pengetahuan faktual, 3.9 Menerapkan cara menjaga II/2 Kebersihan Lingkungan Siswa dapat mengetahui sikap Pilgan 25
konseptual, prosedural, dan kebersihan lingkungan (tempat yang harus diambil ketika
metakognitif pada tingkat dasar tidur, rumah, kelas, lingkungan melihat kamar tidur berantakan
dengan cara mengamati, menanya, sekolah, dan lain-lain)
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
26 Memahami pengetahuan faktual, 3.9 Menerapkan cara menjaga II/2 Kebersihan Lingkungan Siswa dapat mengidentifikasi Pilgan 26
konseptual, prosedural, dan kebersihan lingkungan (tempat oarang yang bertanggung jawab
metakognitif pada tingkat dasar tidur, rumah, kelas, lingkungan terhadap kebersihan rumah
dengan cara mengamati, menanya, sekolah, dan lain-lain)
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
No Urut Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
1 2 3 4 5 6 7 8
27 Memahami pengetahuan faktual, 3.9 Menerapkan cara menjaga II/2 Kebersihan Lingkungan Siswa dapat mengidentifikasi Pilgan 27
konseptual, prosedural, dan kebersihan lingkungan (tempat berbagai peraturan yang
metakognitif pada tingkat dasar tidur, rumah, kelas, lingkungan berfungsi untuk menjaga
dengan cara mengamati, menanya, sekolah, dan lain-lain) kebersihan kelas
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
28 Memahami pengetahuan faktual, 3.9 Menerapkan cara menjaga II/2 Kebersihan Lingkungan Siswa dapat mengidentifikasi Pilgan 28
konseptual, prosedural, dan kebersihan lingkungan (tempat orang yang bertanggung jawab
metakognitif pada tingkat dasar tidur, rumah, kelas, lingkungan terhadap kebersihan sekolah
dengan cara mengamati, menanya, sekolah, dan lain-lain)
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
29 Memahami pengetahuan faktual, 3.9 Menerapkan cara menjaga II/2 Kebersihan Lingkungan Siswa dapat mengidentifikasi Pilgan 29
konseptual, prosedural, dan kebersihan lingkungan (tempat berbagai perbuatan terpuji dan
metakognitif pada tingkat dasar tidur, rumah, kelas, lingkungan tidak terpuji untuk menjaga
dengan cara mengamati, menanya, sekolah, dan lain-lain) kebersihan kelas dan sekolah
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
No Urut Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kelas/Smtr Materi yang diuji Indikator soal Bentuk No Soal
Tes
1 2 3 4 5 6 7 8
30 Memahami pengetahuan faktual, 3.9 Menerapkan cara menjaga II/2 Kebersihan Lingkungan Siswa dapat mengidentifikasi Pilgan 30
konseptual, prosedural, dan kebersihan lingkungan (tempat berbagai perbuatan terpuji dan
metakognitif pada tingkat dasar tidur, rumah, kelas, lingkungan tidak terpuji untuk menjaga
dengan cara mengamati, menanya, sekolah, dan lain-lain) kebersihan kelas dan sekolah
dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat
bermain