SILABUS

Kode/Nama Mata Kuliah : MPK 8720504/BAHASA INGGRIS

Jumlah sks : 3 sks
Pengembang : Dian Eka Indriani, SE., M.Pd
Program Studi/ Instansi : Prodi PPKn / STKIP PGRI Bangkalan

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat menggunakan bahasa Inggris secara sederhana. Oleh sebab itu mata kuliah ini
mencakup pembahasan tentang introduction, citizen and occupation, preposition and direction and the degree of comparison, parts
of speech, my family and present continous tense, countable and uncountable nouns ans simple present tense, describing objects and
simple past tense, present perfect and present perfect continuous tense, presenr future tense and modals. Buku Materi yang dipakai
berasal dari beberapa sumber yang juga dilengkapi dengan kaset audio untuk membantu mahasiswa mengembangkan keterampilan
menyimak dan mehami dialog-dialog sederhana dalam bahasa Inggris. Modul dan kaset audio merupakan satu kesatuan. Oleh sebab
itu mahasiswa harus mempelajari modul dan kaset audio agar dapat memahami materi dalam mata kuliah ini dengan baik. Evaluasi
pembelajaran diberikan dengan menggunakan dua bentuk yaitu ujian tengah semester yang dikenal dengan latihan mandiri dan ujian
akhir semester (UAS). Kedua bentuk ujian tersebut diberikan dalam bentuk tes objektif.

Kompetensi Umum

Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menggunakan bahasa Inggris yang sederhana yang biasa digunakan
dalam komunikasi sehari-hari.
 Tugas
Model Pertemua Estimasi
Sub Pokok Pertemua
NO Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Pertemua n dan Waktu Daftar Pustaka
Bahasan n Ke
n Bobot
Nilai
Setelah mengikuti pertemuan ke 1,
mahasiswa diharapkan dapat
1. Introduction 1 Patut 1 Kuis 60 menit
menggunakan ekspresi bahasa Inggris
untuk:
Azar,B.S. (1989)
1.1 memperkenalkan diri sendiri. 1. Myself Understanding and
menjawab pertanyaan yang menyangkut Using English
1.2 Grammar. New
nama sendiri dalam bentuk positif.
Jersey: Prentice Hall
menjawab pertanyaan yang menyangkut
1.3 Regents.
nama sendiri dalam bentuk negatif.
1.4 memberi dan menjawab salam. Buasim (2005)
Pendidikan Bahasa
Setelah mengikuti pertemuan ke-2 Inggris, Jakarta:
mahasiswa diharapkan dapat Universitas Terbuka.
2. Introduction 1 Patut 1 Kuis 60 menit
menggunakan ekspresi bahasa Inggris
untuk: Butler, R. A. (1978)
menanyakan dan menjawab pertanyaan 2. Name and Handbook of
2.1 1 Patut 1 Kuis 60 menit
tentang nama. Address Practical Writing. New
York: McGraw-Hill
2.2 menanyakan tentang alamat. Book
Company.
2.3 menjawab pertanyaan tentang alamat. Carver, T. K., Fotinos,
S. D., and Olson, C.
K. (1982) A Writing
2.4 menanyakan nomor telepon.
Book: English in
2.5 mengucapkan angka-angka hubungannya Everyday Life. New
dengan nomor telepon. Jersey: Prentice-Hall,
Inc.
 Tugas
Model Pertemua Estimasi
Sub Pokok Pertemua
NO Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Pertemua n dan Waktu Daftar Pustaka
Bahasan n Ke
n Bobot
Nilai
menanyakan waktu hubungannya dengan
2.6 Frank, M. (1972)
jam.
Modern English: a
menjawab pertanyaan tentang waktu practical reference
2.7
hubungannya dengan jam. guide. New Jersey:
Prentice-Hall, Inc.
Setelah mengikuti pertemuan ke 3,
120 n
mahasiswa diharapkan dapat Citizen and
3. 2 Patut 2 Kuis i Hornby, A. S. (1986)
menggunakan ekspresi bahasa Inggris Occupation
t Oxford Advanced
untuk:
Learner’s Dictionary
3.1 menanyakan daerah/negara asal. 1. Citizen of Current English.
Oxford: Oxford
University Press.
menjawab pertanyaan tentang
3.2
daerah/negara asal.
Keltner, A., Howard,
menanyakan tentang suku atau L., Lee, F. (1981)
3.3 English for Adult
kebangsaan.
Competency. New
Setelah mengikuti pertemuan ke 4,
121 n Jersey:
mahasiswa diharapkan dapat Citizen and
4. 2 Patut 2 Kuis i Prentice-Hall, Inc.
menggunakan ekspresi bahasa Inggris Occupation
t
untuk:

4.1 menanyakan profesi seseorang. 2. Occupation

4.2 menjelaskan pekerjaan/profesi diri sendiri.

4.3 menjelaskan pekerjaan/profesi orang lain.

 Tugas
Model Pertemua Estimasi
Sub Pokok Pertemua
NO Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Pertemua n dan Waktu Daftar Pustaka
Bahasan n Ke
n Bobot
Nilai
melengkapi kalimat dengan article yang
4.4
benar.
Setelah mengikuti pertemuan ke 5, Preposition of
mahasiswa diharapkan dapat Direction and
5.
menggunakan ekspresi bahasa Inggris the Degree of
untuk: Comparison
120 n
1. Prepposition
5.1 menanyakan tempat atau alamat. 3 Patut 3 Kuis i
of Direction
t
5.2 menunjukkan tempat atau alamat.

5.3 menjelaskan arah jalan.

menggunakan introductory there
5.4
hubungannya dengan kata benda.
Setelah mengikuti pertemuan ke 6, Preposition of
mahasiswa diharapkan dapat Direction and
6.
menggunakan ekspresi bahasa Inggris the Degree of
untuk: Comparison
2. The Degree
of
membandingkan dua benda yang
6.1 Comparison
mempunyai sifat/tingkatan yang sama.
of
Adjective
membandingkan dua benda yang
6.2
mempunyai sifat/tingkatan yang berbeda.
6.3 membandingkan lebih dari dua benda.
7. Setelah mengikuti pertemuan ke 7, Parts of Speech
mahasiswa diharapkan dapat:
 Tugas
Model Pertemua Estimasi
Sub Pokok Pertemua
NO Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Pertemua n dan Waktu Daftar Pustaka
Bahasan n Ke
n Bobot
Nilai
1. Nouns,
120 n
Verbs,
7.1 menggunakan kata benda dalam kalimat. 4 Patut 2 Kuis i
and
t
Adjectives
7.2 menggunakan kata kerja dalam kalimat.

7.3 menggunakan kata sifat dalam kalimat.

Setelah mengikuti pertemuan ke 8,
8. Parts of Speech
mahasiswa diharapkan dapat:
2. Pronouns
menggunakan personal pronouns dalam
8.1 and
kalimat.
Adverbs
menggunakan possessive pronouns dalam
8.2
kalimat.
menggunakan demostrative pronouns
8.3
dalam kalimat.
menggunakan interrogative pronouns
8.4
dalam kalimat.
menggunakan indefinite pronouns dalam
8.5
kalimat.
8.6 menggunakan adverbs dalam kalimat.
My Family and
Setelah mengikuti pertemuan ke 9, Present 120
9. 5 Patut 1 Kuis
mahasiswa diharapkan dapat: Continuous menit
Tense
9.1 menggunakan kosa kata yang 1. My Family
berhubungan dengan keluarga.
 Tugas
Model Pertemua Estimasi
Sub Pokok Pertemua
NO Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Pertemua n dan Waktu Daftar Pustaka
Bahasan n Ke
n Bobot
Nilai
menjelaskan hubungan keluarga terdekat
9.2
(ayah, ibu, kakak, adik, kakek, nenek).
menjelaskan hubungan kerabat (paman,
9.3
bibi, sepupu, menantu, mertua).
2. The Present
menjelaskan kegiatan yang sedang
9.4 Continuous
dilakukan saat ini.
Tense
mengubah kalimat present continuous
9.5
tense menjadi kalimat negatif.
mengubah kalimat present continuous
9.6
tense menjadi kalimat tanya.
Countable and
Uncountable
Setelah mengikuti pertemuan ke 10, 120
10. Nouns and 6 Patut 2 Kuis
mahasiswa diharapkan dapat: menit
Simple Present
Tense.
1. Countable
and
menggunakan how much dan how many
10.1
hubungannya dengan kata benda.
Uncountable
Nouns
membedakan some dan any hubungannya
10.2
dengan kata benda.
2. Simple
menjelaskan kegiatan yang selalu atau
Present
10.3 biasa dilakukan dengan menggunakan
Tense
simple present tense.
10.4 mengubah kalimat dalam bentuk positive
menjadi kalimat negative dalam bentuk
simple present tense.
 Tugas
Model Pertemua Estimasi
Sub Pokok Pertemua
NO Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Pertemua n dan Waktu Daftar Pustaka
Bahasan n Ke
n Bobot
Nilai
mengubah kalimat dalam bentuk positive
10.5 menjadi kalimat interrogative dalam bentuk
simple present tense.
Describing
Objects, the
Simple Past
Setelah mengikuti pertemuan ke 11 120
11. Tense, and the 7 Patut 3 Kuis
mahasiswa diharapkan dapat: menit
Present Future
Tense and
Modals.
menjelaskan ciri-ciri suatu benda termasuk 1. Describing
11.1
bentuk, warna, dan bahan yang digunakan. Objects
2. The Simple
menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada
11.2 Past Tense
waktu lampau.
mengubah kalimat positive menjadi kalimat
11.3
negative dalam bentuk past tense.
menjawab pertanyaan yes/no questions
11.4
dalam bentuk past tense.
mengubah kalimat positive menjadi kalimat
11.5
intrrogative dalam bentuk past tense.
12. Setelah mengikuti pertemuan ke 12 Describing 7 Patut 3 Kuis 120
mahasiswa diharapkan dapat: Objects, the menit
Simple Past
Tense, and the
Present Future
Tense and
Modals.
 Tugas
Model Pertemua Estimasi
Sub Pokok Pertemua
NO Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Pertemua n dan Waktu Daftar Pustaka
Bahasan n Ke
n Bobot
Nilai
3. The Present
menggunakan will dan be going to untuk Future
12.1
menyatakan kegiatan yang akan dilakukan. Tense
and Modals
menggunakan modal auxiliaries sesuai
12.2
dengan konteks kalimat.
The Present
Perfect and
Setelah mengikuti pertemuan ke 13, 120
13. Present Perfect 8 Patut 3 Kuis
mahasiswa diharapkan dapat: menit
Continuous
tense.
1. The Present
menggunakan bentuk present perfect
13.1 Perfect
tense dalam kalimat.
Tense
mengubah kalimat positive menjadi kalimat
13.2
negative dalam bentuk present perfect.
mengubah kalimat positive menjadi kalimat
13.3
interrogative dalam bentuk present perfect.
The Present
120 e
Perfect and
Setelah mengikuti pertemuan ke 14, n
14. Present Perfect 8 Patut 3 Kuis
mahasiswa diharapkan dapat: i
Continuous
t
tense.
2. The Present
menggunakan bentuk present perfect Perfect
14.1
continuous tense dalam kalimat. Continuous
Tense.
mengubah kalimat positive menjadi kalimat
14.2 negative dalam bentuk present perfect
continuous tense.
 Bangkalan, 6 januari 2017
Mengetahui, Hormat Kami,
Kaprodi,

(Hefi Rusnita Dewi, S.P., M.Pd) (Dian Eka Indriani, SE., M.Pd)
 SAP

KODE/NAMA MATA KULIAH : MPK 8720504

SEMESTER : 2 (Dua)
SKS : 3 SKS
PENULIS : DIAN EKA INDRIANI, SE., M.PD
PERTEMUAN : 1-2

KOMPETENSI UMUM : Setelah mengikuti tutorial, mahasiswa diharapkan dapat

memperkenalkan diri sendiri dan memperkenalkan orang lain
termasuk memberikan salam, menjawab
salam, menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang alamat,
menanyakan nomor telepon, menanyakan dan menjawab
pertanyaan tentang waktu hubungannya dengan jam.

KOMPETENSI KHUSUS : Setelah mengikuti tutorial mahasiswa diharapkan dapat:

1. memperkenalkan diri sendiri,
2. menjawab pertanyaan yang menyangkut nama sendiri dalam
bentuk positif maupun negatif,
3. memberi dan menjawab salam (greeting)
4. menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang nama,
5. menjawab pertanyaan menyangkut nama, baik dalam bentuk
positive maupun negative,
6. menanyakan atau menjawab pertanyaan tentang alamat,
7. menanyakan nomor telepon,
8. mengucapkan angka dan alphabet dalam bahasa Inggris
hubungannya dengan nomor telepon,
9. menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang waktu
hubungan dengan jam.

N KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKT KETERANGAN

O U
1. Memberikan Menjelaskan ketentuan-ketentuan 5 Selanjutnya tutorial
orientasi yang harus dilakukan oleh meni pertama akan
kepada mahasiswa agar tutorial t menggunakan model
mahasiswa memberikan manfaat yang maximal tutorial PATUT 1
yang terhadap hasil belajar mahasiswa.
berkenaan Ketentuan-ketentuan yang
dengan dimaksud antara lain:
tutorial. 1. kehadiran mahasiswa selama
tutorial,
2. tugas-tugas yang harus
dikerjakan,
3. kontribusi nilai tutorial terhadap
nilai UAS.
N KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKT KETERANGAN
O U
2. Menyajikan Tutor memberikan uraian tentang 15 Mahasiswa menyimak
pokok materi perkenalan: meni sajian tutor dan
yaitu 1. Bagaimana memperkenalkan diri t melakukan perkenalan
perkenalan sendiri. (memperkenalkan diri
(memperkena Tutor memberikan contoh-contoh sendiri dan
lkan diri bagaimana cara memperkenalkan memperkenalkan orang
sendiri dan diri sendiri dimulai dari lain) dengan teman
memperkenal perkenalan diri tutor sendiri. sebangku atau teman
kan orang (menyebutkan nama, pekerjaan, lain.
lain). dan status perkawinan) Mahasiswa melakukan
2. menjawab pertanyaan yang tanya jawab tentang
menyangkut nama sendiri dalam nama dengan teman
bentuk positif maupun negatif. sebangku.
Tutor memberikan contoh-contoh
bagaimana menanyakan dan
menjawab pertanyaan dalam bahasa
Inggris dengan melibatkan siswa
secara langsung. Misalnya, tutor
menanyakan nama mahasiswa:
What’s your name? kemudian
mahasiswa mennjawab sesuai
dengan namanya masing-masing.
Lalu tutor menanyakan kembali:
Are you Mira? Atau Is your name
Mira?
Apabila mahasiswa yang ditanya
bernama Mira, maka mahasiswa
tersebut akan menjawab: Yes, I am
atau Yes, it is. Apabila mahasiswa
yang ditanya bukan bernama Mira,
maka mahasiswa tersebut akan
menjawab: No, I’m not. atau No, it
isn’t.

3. Menyajikan Tutor memberikan uraian tentang 15 Mahasiswa menyimak

sub pokok salam (greetings). Bagaimana meni sajian tutor dan
materi memberikan salam kepada orang t melakukan main peran
tentang salam yang belum dikenal. Bagaimana dengan teman sebangku
(greetings) memberikan salam kepada orang untuk mengucapkan
yang sudah dikenal. Misalnya: salam yang telah
Pertanyaan dijelaskan tutor
Jawaban
Good morning. Good
morning.
Good afternoon. Good
N KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKT KETERANGAN
O U
afternoon.
Good evening. Good
evening
How do you do? How do
you do?
How are you? I’m fine
thank you. atau
I’m very
well, thank
you. atau
Fine.
Thanks.
How are you doing? I’m doing
fine.

4. Menyajikan Tutor memberikan uraian tentang 15 Mahasiswa menyimak

sub pokok bagaimana menanyakan keadaan meni sajian tutor dan
materi seseorang dalam bahasa Inggris, t melakukan main peran
tentang seperti: dengan teman sebangku
menanyakan untuk menanyakan
How is she?
dan keadaan seseorang
How is he?
menjawab seperti yang telah
How is your mother?
keadaan dijelaskan tutor.
How is your father?
seseorang.
5. Menyajikan Tutor memberikan contoh-contoh 10 Mahasiswa
sub pokok bagaimana menanyakan dan meni mendengarkan dan
materi menjawab pertanyaan dalam bahasa t menjawab pertanyaan
tentang Inggris dengan melibatkan siswa tutor apabila mendapat
menanyakan secara langsung. Misalnya, tutor giliran pertanyaan.
dan menanyakan nama mahasiswa: Mahasiswa melakukan
menjawab What’s your name? kemudian tanya jawab dengan
pertanyaan mahasiswa mennjawab sesuai teman sebangku atau
tentang nama. dengan namanya masing-masing. teman lain.
Lalu tutor menanyakan kembali:
Are you Mira? Atau Is your name
Mira?
Apabila mahasiswa yang ditanya
bernama Mira, maka mahasiswa
tersebut akan menjawab: Yes, I am
atau Yes, it is. Apabila mahasiswa
yang ditanya bukan bernama Mira,
maka mahasiswa tersebut akan
menjawab: No, I’m not. atau No, it
isn’t.
N KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKT KETERANGAN
O U

6. Menyajikan Tutor memberikan contoh-contoh 15 Mahasiswa mencoba

sub pokok bagaimana menanyakan alamat dan
materi menjawab pertanyaan tentang
tentang alamat dalam bahasa Inggris dengan
alamat melibatkan mahasiswa secara
termasuk langsung. Misalnya tutor
nomor menanyakan kepada mahasiswa:
telepon.
Where do you live, Mira? Atau
What’s your address?
What’s your phone number?
meni menjawab pertanyaan
t tutor sesuai dengan
pengetahuan mereka.
Tutor akan memberikan
contoh jawaban yang
benar apabila jawaban
mahasiswa masih belum
benar.

Tutor memberikan contoh cara

mengucapkan nomor telepon
misalnya: 228 0104
7. Menyajikan Tutor memberikan contoh-contoh
sub pkok bagaimana menanyakan waktu/jam
materi dalam bahasa Inggris dengan
tentang waktu melibatkan mahasiswa secara
(jam). langsung. Misalnya:
What time is it now?
Excuse me, what time is it now?
What time is it, Rini?
Can you tell me the time, please?
10 Mahasiswa mencoba
meni menjawab pertanyaan
t tutor sesuai dengan
pengetahuan mereka.
Tutor akan memberikan
contoh jawaban yang
benar apabila jawaban
mahasiswa masih salah.

8. Memberikan Tutor memberikan kesempatan 3 Mahasiswa mendapat

kesempatan kepada mahasiswa untuk saling meni kesempatan untuk
kepada bertanya untuk meningkatkan t menanyakan materi
mahasiswa kemampuan penguasaan materi yang belum dipahami.
untuk sesuai dengan tujuan.
menanyakan
hal-hal yang
belum
dimengerti.
9. Memberikan Tutor bersama sama mahasiswa 2 Mahasiswa
penguatan memberikan penguatan dan meni menyimpulkan materi
tanggapan. t tutorial dan
memberikan tanggapan.
N KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKT KETERANGAN
O U
10. Memberikan Memberikan tindak lanjut dengan Mahasiswa
tindak lanjut. memberikan tugas kepada melaksanakan tindak
mahasiswa untuk berlatih di luar lanjut.
kegiatan tutorial dengan teman
sejawat atau keluarga.
 SAP

NAMA MATA KULIAH : MPK 8720504

SEMESTER : 2 (Dua)
SKS : 3 SKS
PENULIS : DIAN EKA INDRIANI, SE., M.PD
PERTEMUAN : 3-4

KOMPETENSI UMUM : Setelah mengikuti tutorial ke dua, mahasiswa diharapkan dapat

mengekspresikan asal daerah,
negara, suku atau suku bangsa dan pekerjaan dalam bahasa Inggris
yang benar.

KOMPETENSI KHUSUS : Setelah mengikuti tutorial ke dua, mahasiswa diharapkan dapat:

1. menanyakan daerah/negara asal,
2. menjawab pertanyaan tentang daerah/negara asal,
3. menanyakan tentang suku atau kebangsaan seseorang,
4. menjelaskan pekerjaan atau profesi diri sendiri,
5. menanyakan pekerjaan atau profesi seseorang,
6. menjelaskan pekerjaan seseorang atau orang lain,
7. melengkapi kalimat dengan article yang benar hubungannya
dengan profesi/pekerjaan.

N KEGIAT RINCIAN KEGIATAN WAK KETERANGAN

O AN TU
1 Pengkajia 4. Mahasiswa dibagi menjadi kelompok 4 25 Teknik
n modul orang (lima kelompok). me penyampaian
secara 5. Meminta masing-masing anggota nit PATUT II Modul 2
kelompok kelompok untuk membahas/mempelajari
salah satu topik yang berbeda yaitu: Mahasiswa berbagi
 Menjelaskan asal diri sendiri dan tugas, setiap
suku/suku bangsanya. anggota kelompok
 Menanyakan asal seseorang atau membaca dan
suku/suku bangsa orang yang mengkaji bahasan
ditanya. yang berbeda.
 Menjelaskan pekerjaan diri sendiri
dan menanyakan pekerjaan orang
lain.
 Menjelaskan tentang articles (a, an)
N KEGIAT RINCIAN KEGIATAN WAK KETERANGAN
O AN TU
2 Diskusi Tutor meminta agar masing-masing anggota 25 Masing-masing
kelompok keluar dari kelompok asal, berkumpul anggota keluar dari
ahli dengan anggota dari kelompok lain, dan kelompok dan
mahasiswa bergabung membentuk kelompok ahli. berdiskusi dengan
. Perhatikan ilustrasi berikut: anggota kelompok
Kelompok Asal lain yang mendapat
Kelompok Kelompok Kelompok tugas yang sama.
Kelompok Kelompok
1 2 3 4
5
Mirza Rahayu Anita Noni
Sinta
Marla Anisa Hanis Zahra
Soni
Arman Bonita Edi Bilal
Pandu
Mirna Suryo Yani Rinto
Yunita

Kelompok Baru
Kelompok Kelompok Kelompok
Kelompok
1 2 3 4

Mirza Marla Arman Mirna

Rahayu Anisa Bonita Suryo
Anita Hanis Edi Yani
Noni Zahra Bilal Rinto
Sinta Soni Pandu Yunita

3 Diskusi Tutor meminta masing-masing anggota 25 Masing-masing

kelompok untuk kembali kepada kelompok asal untuk anggota kelompok
asal berdiskusi tentang isi modul yang kembali kepada
informasinya didapat ketika berdiskusi kelompok asal dan
dengan kelompok ahli. membagi
pengalaman atau
Aktivitas ini dibimbing oleh tutor. ilmu dengan
kelompok asal.
Masing-masing
anggota kelompok
menjelaskan hasil
diskusi dengan
kelompok ahli
N KEGIAT RINCIAN KEGIATAN WAK KETERANGAN
O AN TU
4 Totor Tutor memberikan tes/kuis untuk mengukur 13 Mahasiswa
menyiapka kemampuan mahasiswa secara individu. menuliskan
n tes/kuis. Tes/kuis yang dimaksud adalah sebagai pertanyaan dan
Tes/kuis berikut: jawaban di buku
diberikan 1. Where are you from? Atau catatan, dan tutor
secara 2. Where do you come from? memberikan
tertulis 3. What is your job? Atau pertanyaan secara
dan ditulis 4. What is your occupation? Atau bergiliran hingga
di papan 5. What are you? seluruh mahasiswa
tulis, dan mendapatkan
Lengkapi dengan article yang
meminta giliran.
benar!
mahasiswa
untuk 6. She bought … umbrella.
menulis di 7. He has … new car.
buku 8. Andi eats … orange.
catatan.
5 Memberik Tutor bersama sama mahasiswa 2 Mahasiswa
an menyimpulkan materi yang baru saja menyimpulkan
penguatan diajarkan. materi tutorial dan
memberikan
tanggapan.
6 Memberik Memberikan tindak lanjut dengan Mahasiswa
an tindak memberikan tugas kepada mahasiswa untuk melaksanakan
lanjut. berlatih di luar kegiatan tutorial dengan tindak lanjut.
teman sejawat atau keluarga.
 SAP

KODE/NAMA MATA KULIAH : MPK 8720504

SEMESTER : 2 (Dua)
SKS : 3 SKS
PENULIS : DIAN EKA INDRIANI, SE., M.PD
PERTEMUAN : 5-6

KOMPETENSI UMUM :
Setelah mengikuti tutorial, mahasiswa diharapkan dapat menggunakan ekspresi dalam bahasa
Inggris untuk menanyakan dan memberikan arah jalan, dan untuk mejelaskan tingkat
perbandingan kata sifat dalam bentuk perbandingan positive, comparative, dan superlative.

KOMPETENSI KHUSUS :
Setelah mengikuti tutorial ke tiga, mahasiswa diharapkan dapat menggunakan ekpresi bahasa
Inggris untuk:
1. menanyakan alamat, tempat, atau arah jalan,
2. menjawab pertanyaan alamat, tempat atau arah jalan,
3. menggunakan there is dan there are dalam kalimat,
4. menyamakan dua benda yang sejenis (positive degree),
5. membandingkan dua benda (comparative degree),
6. membandingkan lebih dari dua benda (superlative degree)

NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

11. Menyajikan Tutor memberikan contoh- 20 menit Model tutorial PATUT

pokok materi contoh bagaimana 1
yaitu bagaimana menanyakan alamat dan 1. Mahasiswa
menanyakan atau menjawab pertanyaan menyimak sajian
menjawab tentang alamat dalam tutor dan menjawab
pertanyaan bahasa Inggris dengan pertanyaan-
tentang alamat, melibatkan mahasiswa pertanyaan tutor
tempat, atau arah secara langsung. tentang alamat,
jalan dengan Tutor memberikan uraian tempat, atau arah
menggunakan tentang bagaimana: jalan.
ekspresi/ungkapan 1. menanyakan alamat, 2. Melakukan tanya
bahasa Inggris tempat, atau arah jalan jawab dengan teman
yang benar. dengan bantuan peta sebangku atau teman
atau denah tentang lain tentang alamat,
tempat-tempat tertentu tempat, atau arah
dan arah jalan. jalan.
Misalnya: 3. Mahasiswa mencoba
a. Where do you live, menjawab
Mira? pertanyaan tutor
b. What’s your sesuai dengan
address? pengetahuan mereka.
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

c. Where is the post Tutor akan

office? memberikan contoh
d. What’s your phone jawaban yang benar
number? apabila jawaban
e. Can you tell me the mahasiswa masih
way to the nearest belum benar.
bank?

12. Menyajikan 1. Tutor memberikan 15 menit Mahasiswa mencoba

pokok materi contoh-contoh bagaimana menjawab pertanyaan
yaitu bagaimana menjawab pertanyaan tutor sesuai dengan
menjawab tentang alamat dalam pengetahuan mereka.
pertanyaan bahasa Inggris dengan Tutor akan memberikan
tentang alamat, melibatkan mahasiswa contoh jawaban yang
tempat, atau arah secara langsung. benar apabila jawaban
jalan dengan 2. Tutor menanyakan mahasiswa masih
menggunakan kepada mahasiswa belum benar.
ekspresi/ungkapan misalnya:
bahasa Inggris a. I live on Jln.
yang benar. Kenanga.
b. I live at 55 Jln.
Kenanga.

13. Menyajikan Tutor memberikan contoh- 15 menit Meminta mahasiswa

pokok materi contoh penggunaan there is untuk mebuat kalimat
there is dan there dan there are dalam dengan there is atau
are kalimat, misalnya: there apabila diberikan
a. There is a bank near suatu benda atau
here. beberapa benda yang
b. There are two banks ada di dalam kelas
around here. tutorial.
14. Menyajikan 1. Menanyakan nomor 15 menit Meminta mahasiswa
pokok materi telepon kepada untuk melakukan tanya
tentang mahasiswa. jawab dengan teman
bagaimana 2. Tutor memberikan sebangku tentang
menanyakan contoh cara nomor telepon.
nomor dan mengucapkan nomor
mengucapkan telepon misalnya: 228
nomor telpon 0104
yang benar.
15. Menyajikan Tutor memberikan uraian 40 menit 1. Mahasiswa
pokok materi tentang the degree of mendengarkan dan
yang ke dua yaitu comparison of adjectives: menjawab
membandingkan 1. Positive degree. pertanyaan tutor
dua benda yg a. Marini is as tall as apabila mendapat
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

mempunyai Mira. giliran pertanyaan.

bentuk atau b. Badu is as fat as 2. Mahasiswa
karakteristik yang 2. Comparative degree. melakukan tanya
sama dan a. Mira is taller than jawab dengan teman
mempunyai Marni. sebangku atau teman
karakteristik yang b. His score in English lain.
lebih/kurang, dan is better than his 3. Melakukan main
membandingkan score in Math. peran sesuai dengan
benda yang lebih c. Amran is more topic yang sedang
dari dua benda. diligent than Andre. dibahas.
3. Superlative degree.
a. Badu is the fattest in
his class.
b. Amran is the most
diligent student in
his class.
c. Badu’s score in
English is the best
among the students.

16. Menyajikan sub Tutor memberikan contoh- 10 menit Mahasiswa mencoba

pkok materi contoh bagaimana menjawab pertanyaan
tentang waktu menanyakan waktu/jam tutor sesuai dengan
(jam). dalam bahasa Inggris pengetahuan mereka.
dengan melibatkan Tutor akan memberikan
mahasiswa secara langsung. contoh jawaban yang
Misalnya: benar apabila jawaban
1. What time is it now? mahasiswa masih salah.
2. Excuse me, what time
is it now?
3. What time is it, Rini?
4. Can you tell me the
time, please?

17. Memberikan Tutor memberikan 3 menit Mahasiswa mendapat

kesempatan kesempatan kepada kesempatan untuk
kepada mahasiswa untuk saling menanyakan materi
mahasiswa untuk bertanya untuk yang belum dipahami.
menanyakan hal- meningkatkan kemampuan
hal yang belum penguasaan materi sesuai
dimengerti. dengan tujuan.
18. Memberikan Tutor bersama sama 2 menit Mahasiswa
penguatan mahasiswa memberikan menyimpulkan materi
penguatan dan tanggapan. tutorial dan
memberikan tanggapan.
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

19. Memberikan Memberikan tindak lanjut Mahasiswa

tindak lanjut. dengan memberikan tugas melaksanakan tindak
kepada mahasiswa untuk lanjut.
berlatih di luar kegiatan
tutorial dengan teman
sejawat atau keluarga.
 SAP

NAMA MATA KULIAH : MPK 8720504

SEMESTER :6
SKS : 3 SKS
PENULIS : DIAN EKA INDRIANI, SE., M.PD
PERTEMUAN : 7-8

KOMPETENSI UMUM : Setelah mengikuti tutorial, mahasiswa diharapkan dapat

menggunakan parts of speech (nouns, verbs,
adjectives, pronouns, dan adverbs) dalam kalimat.

KOMPETENSI KHUSUS : Setelah mengikuti tutorial ke empat, mahasiswa diharapkan dapat:

1. menggunakan kata benda dalam kalimat.
2. menggunakan kata kerja dalam kalimat.
3. menggunakan kata sifat dalam kalimat.
4. menggunakan kata ganti dalam kalimat.
5. menggunakan kata keterangan dalam kalimat.

NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

1 Mereviu materi Menanyakan kepada 20 menit 1. Materi disampaikan
yang akan mahasiswa tentang: dengan menggunakan
dibahas pada 1. apa yang disebut teknik tutorial PATUT
pertemuan ke dengan kata benda 3
empat. (nouns) dan meminta 2. Mahasiswa membaca
mahasiswa untuk materi yang terdapat
membuat kalimat dalam modul / sumber
dalam bahasa Inggris lain atau pengalaman
dengan nggunakan pribadi mahasiswa
kata benda. untuk menjawab
2. apa yang disebut pertanyaan-
dengan kata kerja pertaanyaan yang
(verbs) dan meminta diajukan tutor.
mahasiswa untuk
membuat kalimat
dalam bahasa Inggris
dengan menggunakan
kata kerja.
3. apa yang disebut
dengan kata sifat
(adjective) dan
meminta mahasiswa
untuk membuat
kalimat dalam bahasa
Inggris dengan
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
menggunakan kata
sifat.
4. Apa yang disebut
dengan kata ganti
(pronouns) dan
meminta mahasiswa
untuk membuat
kalimat dalam bahasa
Inggris dengan
menggunakan
pronoun.
5. Apa yang dimaksud
dengan kata
keterangan (adverbs)
dan meminta
mahasiswa untuk
membuat kalimat
dalam bahasa Inggris
dengan menggunakan
kata keterangan.

2 Meminta 1. Tutor meminta 40 menit Membaca modul empat

mahasiswa mahasiswa untuk tentang parts of speech,
untuk bekerja mengkaji modul 4 melaksanakan diskusi
kelompok dan dari mata kuliah MPK kelompok, dan
membuat 8720504 Pendidikan menyusun laporan
laporan hasil Bahasa Inggris. kelompok.
kelompok. 2. Meminta mahasiswa
untuk membentuk
kelompok (satu
kelompok terdiri dari
4 orang mahasiswa)
dan bekerja dakam
kelompok
mendiskusikan
tentang:
Kelompok I
mendiskusikan kata
benda dan jenis-jenisnya.

Kelompok II
mendiskusikan tentang
kata kerja (verbs) dan
jenis-jenisnya.
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

Kelompok III
mendiskusikan
tentangkata sifat
(adjectives) dan jenis-
jenisnya.

Kelompok IV
mendiskusikan kata ganti
(pronouns) dan jenis-
jenisnya.

Kelompok V
mendiskusikan tentang
kata keterangan
(adverbs) dan jenis-
jenisnya.

3 Mengadakan 1. Meminta setiap 25 menit Mahasiswa menyajikan

diskusi pleno kelompok untuk hasil kerja kelompok dan
dan meminta mempresentasikan menanggapi laporan
laporan hasil hasil kerja kelompok kelompok lain.
kerja kelompok.
dalam sidang pleno.

2. Tanggapan berupa
pertanyaan, saran,
dan pendapat dari
kelompok lain
diakomodasikan
dalam presentasi
hasil bahasan
kelompok.

4 Memberikan Tutor memberikan 3 menit Mahasiswa

penguatan penguatan terhadap menyimpulkan materi
kelompok. materi yang tutorial dan memberikan
mendapat tanggapan atau tanggapan.
perdebatan kelompok.

6 Memberikan Memberikan tindak 2 menit Mahasiswa

tindak lanjut. lanjut dengan melaksanakan tindak
memberikan tugas lanjut.
kepada mahasiswa untuk
membaca ceritera
 NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
biografi atau auto
biografi dalam bahasa
Inggris.

SAP

NAMA MATA KULIAH : MPK 8720504

SEMESTER : 2 (Dua)
SKS : 3 SKS
PENULIS : DIAN EKA INDRIANI, SE., M.PD
PERTEMUAN :9

KOMPETENSI UMUM : Pada akhir tutorial ke lima, mahasiswa diharapkan dapat

menjelaskan hubungan keluarga langsung (terdekat) dan kerabat
yang lainnya dan menggunakan bentuk present continuous tense
dalam berbagai kalimat (positive, negative, dan interrogative).

KOMPETENSI KHUSUS : Pada akhir tutorial ke lima, mahasiswa diharapkan dapat:

1. memperkenalkan anggota keluarga terdekat (ayah, ibu, anak,
suami, istri)
2. memperkenalkan kerabat (paman, bibi, kemenakan laki-laki,
perempuan, kakek, nenek)
3. memperkenalkan kerabat yang lainnya (menantu, mertua, adik
ipar, kakak ipar),
4. menggunakan bentuk present continuous tense dalam kalimat
positive,
5. menggunakan bentuk present continuous tense dalam kalimat
negative, dan
6. menggunakan bentuk present continuous tense dalam kalimat
interrogative

N KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKT KETERANGAN

O U
1. Menyajikan pokok Tutor memberikan uraian
materi yaitu My tentang:
family. 1. keluarga terdekat (ayah,
ibu, anak laki-laki, anak
perempuan, istri, suami)
dibantu dengan gambar
(diagram keluarga).
2. kerabat (paman, bibi,
kemenakan laki-laki,
perempuan, kakek,
40 Teknik penyampaian
PATUT I Modul 5
Mahasiswa menyimak
sajian tutor dan melakukan
main peran dengan teman
lain dipandu oleh tutor.
Caranya: 4 orang
mahasiswa maju kedepan.
Satu orang berperan
sebagai ayah, satu orang
N KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKT KETERANGAN
O U
nenek). berperan sebagai ibu, satu
3. kerabat yang lainnya orang berperan sebagai
(menantu, mertua, adik anak laki-laki, dan satu
ipar, kakak ipar). orang berperan sebagai
anak perempuan.

Family Tree (Diagram Dari diagram keluarga ini

Keluarga) mahasiswa diminta untuk
menjelaskan hubungan
Mr. Prabowo + Mrs. Andayani keluarga. Misalnya:
Prabowo 1. Mrs. Andayani is Mr.
Prabowo’s wife.
2. Yanti is Mr. and Mrs.
Prabowo’s daughter.
Andani Yanti 3. Tono is Mr. Prabowo’s
Maria Agung son-in-law.
+ + 4. Agung is Nino’s uncle.
Tono Amir 5. Sinta is Maria’s niece.

Nino Sinta

2. Menyajikan sub Tutor memberikan uraian 40 Mahasiswa menyimak

pokok materi tentang kegiatan yang sedang sajian tutor dan melakukan
tentang kegiatan dilakukan (present continuous tanya jawab dengan tutor
yang sedang tense) dalam bentuk positif, dan dengan teman
dilakukan saat negatif, dan interogatif. sebangku untuk
sekarang Misalnya: mempraktekkan
(presentcontinuou 1. I am teaching English now. penggunaan present
s tense) dalam 2. We are learning English continuous tense dalam
bentuk positif, now. bentuk positif, negatif, dan
negatif, dan 3. My father is a farmer. He interogatif dalam
interogatif. works on the rice field from percakapan sehari-hari.
early in the morning until
afternoon. He is working in Tutor memberikan contoh-
the rice field now. contoh cara menjawab
4. I am teaching English now. I pertanyaan hubungannya
am not teaching Math now. dengan penggunaan
5. Mary’s father is not a bentuk present continuous
farmer. He is a doctor. He is tense.
not working on the rice field
now.
6. Is Mary’s father a farmer?
No, he is not.
7. Is Mary’s father working on
the rice field now?
N KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKT KETERANGAN
O U
No, he isn’t.
8. Is Mary’s father working in
the hospital now?
Yes, he is.

3. Memberikan Tutor memberikan kesempatan 8 Mahasiswa mendapat

kesempatan kepada mahasiswa untuk saling kesempatan untuk
kepada bertanya untuk meningkatkan menanyakan materi yang
mahasiswa untuk kemampuan penguasaan materi belum dipahami.
bertanya. sesuai dengan tujuan.

Tutor memberikan kuiz.

Lengkapi kalimat berikut dengan
menggunakan bentuk present
continuous tense sesuai dengan
kenyataan yang mungkin
sedang dilakukan oleh keluarga
saat sekarang!
1. My children … now.
2. My husband/wife … now.
3. My mother … at the moment.
Jawablah pertanyaan berikut
sesuai dengan kenyataan
yang mungkin sedang
dilakukan oleh keluarga
Anda!
1. Are your children playing in
the garden?
2. Is your husband/wife fishing?
3. Is your mother cooking?

4. Memberikan Tutor bersama sama mahasiswa 2 Mahasiswa menyimpulkan

penguatan memberikan penguatan dan materi tutorial dan
tanggapan. memberikan tanggapan.
5. Memberikan tindak 1. Memberikan tindak lanjut Mahasiswa melaksanakan
lanjut. dengan: memberikan tugas tindak lanjut.
kepada mahasiswa untuk
berlatih di luar kegiatan
tutorial dengan teman
sejawat atau keluarga.

2. meminta mahasiswa untuk

membuat diagram keluarga
N KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKT KETERANGAN
O U
dan memberikan penjelasan
dengan menuliskan 5 buah
kalimat menggunakan kata-
kata yang berhubungan
dengan family.
 SAP

NAMA MATA KULIAH : MPK 8720504

SEMESTER :6
SKS : 3 SKS
PENULIS : DIAN EKA INDRIANI, SE., M.PD
PERTEMUAN :10

KOMPETENSI UMUM :
Pada akhir tutorial ke enam, mahasiswa diharapkan dapat menggunakan how much, how many,
some, any, countable dan uncountable nouns dan menggunakan bentuk simple present tense.

KOMPETENSI KHUSUS : Pada akhir tutorial ke enam, mahasiswa diharapkan dapat:

1. menggunakan how much dan how many hubungannya dengan
kata benda,
2. membedakan some dan any hubungannya dengan kata benda,
3. menjelaskan kegiatan yang selalu atau biasa dilakukan dengan
menggunakan bentuk simple present tense,
4. mengubah kalimat positif menjadi kalimat negatif dalam
bentuk present tense
5. mengubah kalimat positif menjadi kalimat interogatif dalam
bentuk present tense.

NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

1 Mereviu Tutor menanyakan kepada 10 menit 3. Materi
materi yang mahasiswa tentang: disampaikan
akan dibahas 1. jenis-jenis kata benda yang dapat dengan
pada dihitung (countable nouns) menggunakan
pertemuan ke dihubungkan dengan materi yang teknik tutorial
enam yaitu sudah dipelajari mahasiswa yaitu PATUT 3
tentang tentang family seperti: 4. Mahasiswa
countable. membaca materi
one child  two children
yang terdapat
one son  two sons
dalam modul /
one daughter  two daughters
sumber lain atau
sister  sisters
pengalaman
2. jumlah anggota keluarga dengan pribadi
menggunakan kata penanya how mahasiswa untuk
many. Misalnya: menjawab
 How many children do you pertanyaan-
have? pertanyaan yang
 How many daughters do you diajukan tutor.
have?
 How many sons do you
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
have?
 How many sisters do you
have?

2 Mereviu Tutor meminta kepada mahasiswa 10 menit Mahasiswa

materi yang untuk: menyimak materi
akan dibahas dalam modul atau
1. menyebutkan kata-kata benda
pada sumber lainnya dan
yang tidak dapat dihitung
pertemuan ke menjawab
(uncountable nouns) seperti:
enam yaitu pertanyaan-
tentang sugar, tea, coffee, milk, vegetable pertanyaan tutor
uncountable oil, cheese, butter, berdasarkan
nouns. bread, meat, dan salt. pengalaman pribadi
2. menjawab pertanyaan-pertanyaan mahasiswa .
yang berkenaan dengan
uncountable nouns menggunakan
how much berdasarkan
pengalaman pribadinya,
misalnya:
 How much sugar do you
need for your coffee?
 How much salt do you need
for your soup?
 How much milk do you drink
every day?
 How much bread do you
have for your breakfast?

3 Mereviu 3. Tutor meminta mahasiswa untuk 10 menit Mahasiswa

materi yang menjawab pertanyaan-pertanyaan menyimak materi
akan dibahas yang menggunakan some dan dalam modul atau
pada any. Misalnya: sumber lainnya dan
pertemuan ke menjawab
 Do you need some sugar for
enam yaitu pertanyaan-
your tea?
tentang some pertanyaan tutor
 Do you have some money?
dan any. berdasarkan
 Do you need any money? pengalaman pribadi
 Do you put some milk in mahasiswa .
your coffee?
 Do you have some children?
 Do you have any sons?
4. Meminta mahasiswa untuk
membuat kalimat dalam bentuk
positive, negative, dan
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
interrogative dengan
menggunakan some dan any.
4 Mereviu 3. Menanyakan kepada mahasiswa 10 menit Mahasiswa
materi yang dengan menggunakan bahasa menyimak materi
akan dibahas Inggris mengenai kegiatan atau dalam modul atau
pada aktivitas yang sumber lainnya dan
pertemuan ke biasa/sering/selalu/tidak pernah/ menjawab
enam yaitu kadang-kadang dilakukan. pertanyaan-
tentang the Misalnya: pertanyaan tutor
simple  I always drink a cup of berdasarkan
present coffee in the morning. pengalaman pribadi
tense.  We always have dinner mahasiswa .
together in my family.
 My son usually eats
breakfast before he goes to
school.
 My father never has lunch at
a restaurant.
 She often comes to school
late.
4. Meminta kepada mahasiswa
untuk menjelaskan profesi
mereka, atau profesi suami/istri,
atau ayah/ibu. Misalnya:
 I am a kindergarten teacher.
 My father is a farmer.
 My husband is a doctor.
 My mother is a nurse.
5. Meminta kepada mahasiswa
untuk menjelaskan bahwa profesi
mereka atau profesi suami/istri,
atau ayah/ibu adalah itu dan
bukan yang lainnya. Misalnya:
 I am a kindergarten teacher. I
am not an English teacher.
 My father is a farmer. He is
not a carpenter.
 My husband is a doctor. He
is not a policeman.
 My mother is a nurse. She is
not a teacher.
6. Meminta kepada mahasiswa
untuk menuliskan bahwa mereka
tidak melakukan aktivitas yang
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
biasanya atau selalu dilakukan.
Misalnya:
7. Aktivitas yang selalu dilakukan
adalah:
 I always drink a cup of
coffee in the morning
  I do not drink a cup of
coffee in the morning.
 We always have dinner
together in my family.
  We do not have dinner
together in my family.
 She often comes to school
late.
  She does not come to
school late.

5 Meminta Tutor Meminta mahasiswa untuk 30 menit Mahasiswa

mahasiswa membentuk kelompok dan bekerja membentuk
untuk dalam kelompok mendiskusikan kelompok. Masing-
bekerja tentang: masing kelompok
kelompok 1. Countable dan uncountable terdiri dari 4 orang,
dan membuat nouns. sehingga terdapat 5
laporan hasil 2. How many dan how much / kelompok. Masing-
kelompok. Some dan any. masing kelompok
3. The simple present tense dalam mendiskusikan satu
bentuk positifve. topic dari lima topic
4. The simple present tense dalam yang ada.
bentuk negative.
5. The simple present tence dalam
bentuk interrogative.

6 Mengadakan 1. Meminta setiap kelompok untuk 15 menit Mahasiswa

diskusi pleno mempresentasikan hasil kerja menyajikan hasil
dan meminta kelompok dalam sidang pleno. kerja kelompok dan
laporan hasil menanggapi laporan
kerja 2. Tanggapan berupa pertanyaan, kelompok lain.
kelompok. saran, dan pendapat dari
kelompok lain diakomodasikan
dalam presentasi hasil bahasan
kelompok.
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
7 Memberikan Tutor memberikan penguatan 3 menit Mahasiswa
penguatan terhadap materi yang mendapat menyimpulkan
kelompok. tanggapan atau perdebatan materi tutorial dan
kelompok. memberikan
tanggapan.
8 Memberikan Memberikan tindak lanjut dengan 2 menit Mahasiswa
tindak lanjut. memberikan tugas kepada melaksanakan
mahasiswa untuk membaca ceritera tindak lanjut.
biografi atau auto biografi dalam
bahasa Inggris.

SAP

NAMA MATA KULIAH : MPK 8720504

SEMESTER : 2 (Dua)
SKS : 3 SKS
PENULIS : DIAN EKA INDRIANI, SE., M.PD
PERTEMUAN : 11-12

KOMPETENSI UMUM : Setelah mengikuti tutorial ke tujuh, mahasiswa diharapkan dapat

menjelaskan cirri-ciri suatu benda, menjelaskan kegiatan yang
dilakukan pada waktu lampau, menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan, dan menggunakan modals.

KOMPETENSI KHUSUS : Setelah mengikuti tutorial ke tujuh, mahasiswa diharapkan dapat:

1. menjelaskan cirri-ciri suatu benda termasuk bentuk, warna, dan
bahan yang digunakan,
2. menggunakan bentuk simple past tense,
3. mengubah kalimat positive menjadi kalimat negative dalam
bentuk past tense,
4. menjawab pertanyaan yes/no questions,
5. mengubah kalimat positive menjadi kalimat interrogative
dalam bentuk past tense,
6. menggunakan will dan be going to untuk menyatakan kegiatan
yang akan dilakukan,
7. menggunakan modals sesuai dengan konteks kalimat.
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
1 Mengkaji 6. Mahasiswa dibagi menjadi 5 menit Teknik
modul secara kelompok. Masing-masing penyampaian
kelompok kelompok terdiri dari 4 orang PATUT II Modul
mahasiswa sehingga terdapat lima 7 dan 9
kelompok.
7. Meminta masing-masing anggota Mahasiswa
kelompok untuk berbagi tugas,
membahas/mempelajari salah satu setiap anggota
topik yang berbeda. Topic-topik kelompok
yang dibahas yaitu: membaca dan
 Describing Objects. mengkaji bahasan
 The simple past tense. yang berbeda.
 The present future tense.
 Modals

2 Diskusi Tutor meminta agar masing-masing 60 menit Masing-masing

kelompok anggota kelompok keluar dari anggota kelompok
ahli kelompok asal, berkumpul dengan keluar dari
mahasiswa. anggota dari kelompok lain yang kelompok dan
mengkaji topic yang sama, dan berdiskusi dengan
bergabung membentuk kelompok ahli. anggota kelompok
Perhatikan ilustrasi berikut: lain yang
Kelompok Asal mendapat tugas
Kelompok Kelompok Kelompok yang sama.
Kelompok Kelompok
1 2 3
4 5
Mirza Rahayu Anita
Noni Sinta
Marla Anisa Hanis
Zahra Soni
Arman Bonita Edi
Bilal Pandu
Mirna Suryo Yani
Rinto Yunita

Kelompok Baru
Kelompok Kelompok Kelompok
Kelompok
1 2 3
4

Mirza Marla Arman

Mirna
Rahayu Anisa Bonita
Suryo
Anita Hanis Edi
Yani
Noni Zahra Bilal
Rinto
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
Sinta Soni Pandu
Yunita

3 Diskusi 1. Tutor meminta masing-masing 30 menit Masing-masing

kelompok anggota kelompok untuk kembali anggota
asal kepada kelompok asal untuk kelompok
berdiskusi tentang isi modul yang kembali kepada
informasinya didapat ketika kelompok asal
berdiskusi dengan kelompok ahli. dan membagi
2. Tutor meminta masing-masing pengalaman atau
anggota kelompok menjelaskan ilmu dengan
hasil diskusi dengan kelompok ahli kelompok asal.
kepada kelompok asal.

Aktivitas ini dibimbing oleh tutor.

4 Tutor Tutor memberikan tes/kuis untuk 10 menit Mahasiswa
menyiapkan mengukur kemampuan mahasiswa mengerjakan
tes/kuis. secara individu. Tes/kuis yang kuiz.
Tes/kuis dimaksud adalah sebagai berikut:
diberikan 9. Untuk menjelaskan cirri-ciri suatu
secara benda, tutor mengambil tas atau
tertulis, dan barang apa saja milik mahasiswa
meminta lalu tunjukkan kepada mahasiswa,
mahasiswa dan meminta mahasiswa untuk
untuk menjelaskan bentuknya, warnanya,
mengerjakan dan bahan bakunya (bahan yang
secara digunakan untuk membuat benda
individual. tersebut).

4 10. Lengkapi kalimat-kalimat 1 menit Mahasiswa

berikut dengan bentuk kata mengerjakan
kerja yang benar! kuiz.
a. She … an umbrella last
Sunday.
b. He … to Bandung by his new
car yesterday.
c. Andi … some oranges this
morning.
d. Mary … English very fluently
when he was a child.
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
e. The children … football in the
rain two days ago.

4 11. Ubahlah kalimat-kalimat berikut 3 menit Mahasiswa

ini menjadi bentuk negative! mengerjakan
kuiz, dan tutor
a. Ambar was in Bandung last
memberikan
week.
pertanyaan secara
b. My mother read a newspaper
bergiliran hingga
last night.
seluruh
c. Anita wrote an article last
mahasiswa
month.
mendapatkan
giliran.
4 12. Ubahlah kalimat-kalimat berikut 8 Mahasiswa
ini menjadi bentuk negative! mengerjakan
kuiz.
a. The children were sick two
days ago.
b. They watched TV till midnight
last night.
Tutor
c. Marla listened to the radio last
memberikan
night.
pertanyaan secara
13. Buatlah kalimat dengan
bergiliran hingga
menggunakan will atau be going to.
seluruh
14. Buatlah kalimat dengan mahasiswa
menggunakan modals yang tepat. mendapatkan
giliran.
5 Memberikan Tutor bersama sama mahasiswa 3 Mahasiswa
penguatan menyimpulkan materi yang baru saja menyimpulkan
diajarkan. materi tutorial
dan memberikan
tanggapan.
6 Memberikan Memberikan tindak lanjut dengan Mahasiswa
tindak lanjut. memberikan tugas kepada mahasiswa melaksanakan
untuk berlatih di luar kegiatan tutorial tindak lanjut.
dengan teman sejawat atau keluarga.
 SAP

NAMA MATA KULIAH : MPK 8720504

SEMESTER :6
SKS : 3 SKS
PENULIS : DIAN EKA INDRIANI, SE., M.PD
PERTEMUAN : 13-14

KOMPETENSI UMUM : Pada akhir tutorial ke delapan, mahasiswa diharapkan dapat

menggunakan bentuk present perfect dan present perfect continuous tense.

KOMPETENSI KHUSUS : Pada akhir tutorial ke delapan, mahasiswa diharapkan dapat:

1. menggunakan bentuk present perfect tense dalam kalimat,
2. mengubah kalimat positive menjadi kalimat negative dalam
bentuk present perfect tense,
3. mengubah kalimat positive menjadi kalimat interrogative
dalam bentuk present perfect tense,
4. menggunakan bentuk present perfect continuous tense dalam
kalimat,
5. mengubah kalimat positive menjadi kalimat negative dalam
bentuk present perfect continuous tense.

NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

1 Mereviu Tutor menanyakan kepada 15 menit 5. Materi
materi yang mahasiswa tentang: disampaikan
akan dibahas 1. Penggunaan present perfect dengan
pada tense. menggunakan
pertemuan ke 2. Tanda waktu yang digunakan, teknik tutorial
delapan yaitu dan PATUT 3
tentang 3. Bentuk kata kerja yang 6. Mahasiswa
present digunakan. membaca materi
perfect tense. 4. Contoh-contoh kalimat dalam yang terdapat
bentuk present perfect tense. dalam modul /
sumber lain atau
pengalaman
pribadi mahasiswa
untuk menjawab
pertanyaan-
pertanyaan yang
diajukan tutor.
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
2 Mereviu Tutor memberikan pertanyaan 15 menit Mahasiswa
materi yang kepada mahasiswa tentang: menyimak materi
akan dibahas 1. Penggunaan present perfect dalam modul atau
pada continuous tense. sumber lainnya dan
pertemuan ke 2. Tanda waktu yang menjawab
delapan yaitu digunakan, dan pertanyaan-
tentang 3. bentuk kata kerja yang pertanyaan tutor
present digunakan. berdasarkan
perfect 4. Contoh-contoh kalimat pengalaman pribadi
continuous dalam bentuk present mahasiswa .
tense perfect continuous tense

5 Meminta Tutor Meminta mahasiswa untuk 45 menit Mahasiswa

mahasiswa membentuk kelompok dan bekerja membentuk
untuk dalam kelompok mendiskusikan kelompok. Masing-
bekerja tentang: masing kelompok
kelompok 6. Penggunaan present perfect terdiri dari 5 orang,
dan membuat tense yang meliputi tanda sehingga terdapat 4
laporan hasil waktu yang digunakan, bentuk kelompok. Masing-
kelompok. kata kerja yang digunakan, dan masing kelompok
contoh – tontoh kalimat. mendiskusikan satu
7. Penggunaan present perfect topic dari lima topic
continuous tense yang meliputi yang ada.
tanda waktu yang digunakan,
bentuk kata kerja yang
digunakan, dan contoh – tontoh
kalimat.
8. Present perfect tense dalam
bentuk negative dan dalam
bentuk interrogative.
9. Penggunaan present perfect
continuous tense dalam bentuk
negative dan dalam bentuk
interrogative.

6 Mengadakan 3. Meminta setiap kelompok 40 menit Mahasiswa

diskusi pleno untuk mempresentasikan hasil menyajikan hasil
dan meminta kerja kelompok dalam sidang kerja kelompok dan
laporan hasil pleno. menanggapi laporan
kerja kelompok lain.
kelompok. 4. Tanggapan berupa pertanyaan,
saran, dan pendapat dari
kelompok lain diakomodasikan
NO KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
dalam presentasi hasil bahasan
kelompok.

7 Memberikan Tutor memberikan penguatan 3 menit Mahasiswa

penguatan terhadap materi yang menyimpulkan
kelompok. mendapat tanggapan atau materi tutorial dan
perdebatan kelompok. memberikan
tanggapan.
8 Memberikan Memberikan tindak lanjut dengan 2 menit Mahasiswa
tindak lanjut. memberikan tugas kepada melaksanakan tindak
mahasiswa untuk membaca ceritera lanjut.
biografi atau auto biografi dalam
bahasa Inggris.