Jurnal Kelas 2 Tema 3

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
B.Ind  Menyebutkan isi teks berkaitan  Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” Menyebutkan isi teks
3.3 dengan lingkungan geografis di (mengamati). bacaan tentang
4.3 rumah lingkungan geografis
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk rumah. (Bahasa
 Membaca teks tentang mengecek pemahaman siswa. Indonesia
lingkungan geografis di rumah  Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
pemahaman tentang lingkungan geografis rumah.
( Critical Thinking and Problem Solving )
MTK  Menyebutkan berbagai pecahan  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. Membandingkan dan
1 3.5 uang ( Communication ) mengurutkan pecahan
3 4.5 uang
Tugasku Tugasku 1  Membandingkan pecahan uang  Siswa secara bergantian melihat atau memegang uang
Sehari-Hari Sehari-hari di logam dan menyebutkan nilainya. ( Critical Thinking
 Mengurutkan pecahan uang
Rumah and Problem Solving )
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.
( Communication )
SBdP  Memahami panjang pendek  Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga. (Mandiri) Membuat bunyi dengan
3.2 bunyi dengan simbol birama tiga
4.2  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
 Memahami kuat lemah bunyi bunyi yang pertama.
pada lagu tek-tek-tong…
Mengetahui Guru Kelas II

Kepala Sekolah
(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

NIP 196407071984102010

PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
B.Ind  Menemukan makna kosakata.  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa Membuat pertanyaan
3.3 secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dari gambar yang
4.3  Memahami perbedaan jenis diamati.
kelamin di rumah. dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang
merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.
( Communication )
 Siswa mengamati teks bacaan kegiatan olahraga Siti
bersama teman (mengamati).
PPKn  Mengelompokkan jenis  Siswa dapat dimotivasi untuk menyampaikan pertanyaan-
1.1 kelamin di rumah. pertanyaan berkaitan dengan jenis kelamin Kegiatan
1
3 2.1 berdiskusi ini bertujuan menanamkan sikap siswa kepada
Tugasku Tugasku 2 3.1  Menyampaikan perilaku yang
Sehari-hari di anggota keluarga yang berlainan jenis.
Sehari-Hari 4.1 sesuai dengan nilai Pancasila di
Rumah rumah
PJOK  Memahami gerakan melempar,  Siswa mengamati gambar berbagai gerakan melempar Melakukan gerakan
3.3 memukul, dan melempar bola (mengamati). melempar dan
4.3 memukul
 Melakukan gerakan melempar,  Siswa mengamati gambar gerakan memukul
memukul, dan melempar bola (mengamati).
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan melempar
dan memukul dengan benar, siswa melakukan permainan
kasti. (Gotong-royong)
Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa menuliskan kosakata yang ia temukan. Membuat Pertanyaan
3.3 dengan kehidupan ekonomi di  Guru menyiapkan “Kamus Besar Bahasa Indonesia” dari Gambar yang
4.3 rumah. untuk membahas arti setiap kata. Diamati.
 Menemukan kosakata berkaitan Catatan:
dengan kehidupan ekonomi di Mengartikan kata harus menggunakan kamus untuk
rumah mendapatkan arti yang benar.
MTK  Menyebutkan nilai pecahan  Siswa menuliskan pecahan uang. (Mandiri) Membandingkan dan
1 3.5 uang logam.  Membandingkan Pecahan Uang mengurutkan pecahan
3 4.5 uang.
Tugasku Tugasku 3  Membandingkan nilai pecahan  Guru melakukan bimbingan cara membandingkan nilai
Sehari-Hari Sehari-hari di uang logam. uang dengan media uang asli. ( Critical Thinking and
Rumah Problem Solving )
 Mengurutkan nilai pecahan
uang logam
PPKn  Memahami perbedaan  Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan dengan Menulis Cerita
1.1 pekerjaan antarindividu di tugas masing-masing anggota keluarga (mengamati). Berdasarkan Gambar.
2.1 rumah.  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
3.1  Mengelompokkan individu di mengecek pemahaman siswa.
4.1 rumah berdasarkan  Siswa menuliskan tugas masing-masing anggota keluarga
pekerjaannya.

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Membuat
3.3 kehidupan ekonomi di rumah. siswa secara klasikal dengan memberikan pertanyaan dari
4.3 apersepsi. ( Communication ) gambar yang
 Menemukan kosakata berkaitan dengan diamati.
kehidupan ekonomi di rumah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya
 Menemukan makna kosakata berkaitan  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
dengan kehidupan ekonomi di rumah. secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
(Mandiri)
PPKn  Memahami perbedaan pekerjaan antar  Siswa mengidentifikasi perbedaan antara anak- Menulis Cerita
1 1.1 Berdasarkan
3 individu di rumah. anak dan orang dewasa. ( Critical Thinking and
Tugasku Tugasku 4 2.1 Gambar.
 Mengelompokkan individu di rumah Problem Solving )
Sehari-Hari Sehari-hari di 3.1
berdasarkan pekerjaannya  Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku di
Rumah 4.1 rumah
MTK  Menyebutkan nilai pecahan uang logam.  Guru membimbing siswa untuk mengamati  Menyebutkan
3.5 gambar beberapa barang dengan harganya nilai pecahan
4.5  Membandingkan nilai pecahan uang logam.
(mengamati). uang logam.
 Mengurutkan nilai pecahan uang logam.
 Siswa memahami teks bacaan. (Mandiri)
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Guru membimbing siswa untuk mengamati Membuat pertanyaan
3.3 permainan kucing-kucingan. gambar (mengamati). dari gambar yang
4.3 diamati.
 Menemukan kosakata berkaitan dengan  Siswa mengamati masing-masing gerakan
permainan kucing-kucingan. yang dilakukan
 Menemukan makna kosakata berkaitan  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
dengan permainan kucing-kucingan. secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan. (Mandiri)
PPKn  Menyebutkan perilaku yang sesuai sila  Siswa menuliskan nama anak laki-laki dan Hasil Pengamatan
1.1 kedua Pancasila di rumah. perempuan berdasarkan gambar. Berdiskusi
1 2.1
3  Menceritakan pengalaman perilaku yang
Tugasku Tugasku 5 3.1
Sehari-hari di 4.1 sesuai sila kedua Pancasila di rumah.
Sehari-Hari
Rumah
PJOK  Memahami gerakan menendang dan  Gerakan Menendang Bola Guru Melakukan gerakan
3.3 menggiring bola. membimbing siswa melakukan gerakan menendang dan
4.3 menendang bola secara berpasangan. menggiring bola
 Melakukan gerakan menendang dan
menggiring bola  Gerakan Menggiring Bola Guru
membimbing siswa melakukan gerakan
menggiring bola secara bergantian dengan
melakukan pengamatan pada gambar dan
penjelasan guru.
Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

BIN  Memahami isi teks lingkungan  Guru menyampaikan cara bercerita yang baik di Bercerita
3.3 geografis di rumah. depan kelas dan menyampaikan kriteria bercerita
4.3 yang baik sesuai dengan rubrik penilaian bercerita.
 Menemukan kosakata berkaitan
dengan lingkungan geografis di  Guru membimbing siswa membuat kalimat yang
rumah. memuat kata yang tertulis. (Mandiri)
 Menemukan makna kosakata  Pada kesempatan ini, guru menjelaskan makna kata
berkaitan dengan lingkungan sesuai kamus.
geografis di rumah
1 MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Siswa mengamati gambar harga barang, disesuaikan Membuat pertanyaan
3 3.5 dari gambar yang
Tugasku yang sesuai dengan daftar harga. dengan pecahan uang yang sesuai.
Tugasku 6 4.5 diamati.
Sehari-hari di  Mengurutkan daftar harga  Siswa menentukan nilai pecahan uang yang sesuai
Sehari-Hari
Rumah
SBdP  Memahami panjang dan pendek  Siswa menyanyikan lagu “desaku” dengan birama Menyanyikan lagu.
3.2 bunyi. tiga. (Nasionalis)
4.2
 Memainkan suara birama tiga  Beberapa siswa lain mengiringi dengan bunyi
birama tiga. (Gotong-royong)
 Guru membimbing siswa membuat suara yang
memiliki birama 3. ( Communication )
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Desaku” yang diiringi dengan bunyi. (Integritas)
Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa untuk mengamati Menyebutkan isi teks bacaan
3.3 lingkungan geografis sekolah. gambar denah sekolah Siti (mengamati). tentang lingkungan geografis
4.3 sekolah
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti
lingkungan geografis sekolah. (mengamati).
 Menemukan makna kosakata
 Siswa mengamati teks “Letak Sekolah Siti”
berkaitan lingkungan geografis
(mengamati).
sekolah
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
2 MTK  Menghitung nilai sekelompok  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang Menukar sekelompok
3 3.5 pecahan uang yang setara.
Tugasku Tugasku 1 pecahan uang. logam. ( Communication )
Sehari-Hari di 4.5
Sehari-Hari  Menukar nilai sekelompok pecahan  Guru lebih baik membawa uang logam asli
Sekolah uang yang setara. seperti gambar, agar siswa dapat lebih
memahami Menghitung Pecahan Uang
 Guru memberikan contoh cara menghitung
pecahan uang. ( Communication )
SBDP  Memahami gerak tari.  Guru membimbing siswa melakukan gerakan Memahami gerak kepala,
3.3 dasar tari menanam jagung berdasarkan tangan, dan kaki pada tari
4.3  Melakukan gerak tari. mencangkul
gambar. ( Communication )
 Gerakan dilakukan dengan diiringi lagu
menanam jagung.
Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami isi teks tentang  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa Membaca hasil
3.3 kehidupan sosial. secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar pengamatan.
4.3 dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang
 Menemukan kosakata.
merangkum kompetensi kompetensi yang akan
 Menemukan makna kosakata dipelajari. ( Communication )
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
melakukan olahraga (mengamati).
PPKn  Memahami perbedaan jenis  Siswa mengamati gambar dengan cermat. Membuat
2 1.1 kelamin di sekolah. pertanyaan dari
3 2.1  Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis kelaminnya. gambar yang
Tugasku Tugasku 2  Mengelompokkan jenis kelamin  Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi.
3.3 diamati.
Sehari-Hari Sehari-Hari di di sekolah Siswa ditanamkan sikap saling menghormati terhadap
4.3
Sekolah teman yang berlainan jenis
PJOK  Memahami gerakan melempar  Siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap Melakukan gerakan
3.3 dan menangkap bola. bola. melempar dan
4.3 menangkap bola.
 Melakukan gerakan melempar  Siswa melakukan permainan Kendhi Gerl. ( Critical
dan menangkap bola Thinking and Problem Solving )
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan melempar
dan menangkap dengan benar, siswa melakukan
permainan bola Kendhi Gerl.
Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa teks bacaan yang berkaitan dengan tugas di Membaca Teks
3.3 dengan kehidupan ekonomi di sekolah (mengamati). Bacaan.
4.3 sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
 Menemukan kosakata berkaitan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
dengan kehidupan ekonomi di  Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara
sekolah. bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau
menempel pertanyaan mereka. (Mandiri)
 Menentukan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan
ekonomi di sekolah
2
3 MTK  Menyebutkan nilai pecahan uang  Siswa mengamati gambar, siswa mengidentifikasi Menentukan nilai
Tugasku Tugasku 3 3.5 sekelompok uang
kertas yang setara. cara menampilkan gambar beberapa uang pecahan
Sehari-Hari Sehari-Hari di 4.5 pecahan uang.
yang nilainya setara. ( Critical Thinking and
Sekolah  Menukar nilai pecahan uang kertas
yang setara. Problem Solving )
 Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan
pecahan uang kertas
PPKn  Membedakan individu berdasarkan  Siswa menggambar hasil data yang diperoleh Membuat pertanyaan
1.1 warna kegemaran di sekolah. tentang warna tas kesukaan teman sekelas. dari gambar yang
2.1 diamati.
3.3  Mengelompokkan individu  Siswa berdiskusi tentang sikap terhadap teman yang
4.3 berdasarkan warna kegemaran di memiliki warna kesukaan berbeda. Guru
sekolah menanamkan sikap menghargai teman yang berbeda
warna kesukaan. ( Collaboration )
Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru membimbing siswa untuk mengajukan Membuat pertanyaan
3.3 dengan kehidupan ekonomi di pertanyaan tentang hasil pengamatannya. dari gambar yang
4.3 sekolah. diamati.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
 Menemukan kosakata berkaitan secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
dengan kehidupan ekonomi di  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
sekolah membahasnya secara klasikal.
 Menemukan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan
ekonomi di sekolah
2 PPKn Menulis Cerita
3  Memahami perbedaan individu di  Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan
Tugasku Tugasku 4 1.1 sekolah berdasarkan suku atau asal suku/asal daerahnya. Berdasarkan Gambar.
Sehari-Hari Sehari-Hari di 2.1 daerahnya.  Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap
Sekolah 3.3 terhadap teman yang memiliki suku atau asal daerah
4.3  Mengelompokkan perbedaan
individu di sekolah berdasarkan berbeda. Guru menanamkan sikap menghormati
suku atau asal daerahnya. teman yang memiliki suku atau asal daerah yang
berbeda.
MTK  Menyebutkan kesetaraan beberapa  Guru membimbing siswa melakukan tebak-tebakan Menukar sekelompok
3.5 nilai pecahan uang.  Siswa melakukan tebak-tebakan berulang-ulang. pecahan uang dengan
4.5 pecahan uang yang setara
 Menukar kesetaraan beberapa nilai
pecahan uang

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru meminta siswa mendeskripsikan gambar Membuat
3.3 dengan permainan sepak bola. dengan menggunakan kalimat sederhana. ( Critical pertanyaan dari
4.3 Thinking and Problem Solving ) gambar yang
 Menemukan kosakata berkaitan diamati
dengan permainan sepak bola.  Guru meminta siswa membuat cerita sederhana
berdasarkan urutan gambar.
 Menemukan makna kosakata  Guru membimbing siswa mencari informasi sesuai
berkaitan dengan permainan sepak tugas kelompoknya.
bola
PPKn  Memahami perbedaan warna  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok Membuat
2
3 1.1 kegemaran, makanan kegemaran, terhadap teman yang berbeda warna kesukaan, pertanyaan dari
Tugasku Tugasku 5 2.1 gambar yang
dan hobi di sekolah. makanan kesukaan, dan hobi. Guru menanamkan
Sehari-Hari Sehari-Hari di 3.3 diamati
 Mengelompokkan perbedaan warna sikap saling menghormati dan menghindari sikap
Sekolah 4.3 menyakiti teman. (Integritas)
kegemaran, makanan kegemaran,
dan hobi di sekolah.
PJOK  Memahami gerakan menendang,  Guru mengondisikan siswa melakukan gerakan Melakukan gerakan
3.3 menggiring, dan menangkap bola. pemanasan sebelum bermain sepak bola. menendang dan
4.3 menggiring bola
 Melakukan gerakan menendang,  Guru membimbing siswa untuk melakukan
menggiring, dan menangkap bola permainan sepak bola.

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind Memahami kondisi kehidupan  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membuat
3.3 ekonomi di pasar. ekonomi di sekolah. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
Menemukan kosakata tentang  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar diamati
kehidupan ekonomi di pasar. (mengamati).
 Menemukan makna kosakata tentang  Siswa memahami teks bacaan tentang pasar kelas.
kehidupan ekonomi di pasar
MTK Menentukan nilai pecahan uang yang  Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk Menentukan nilai
2
3 3.5 setara. mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di pecahan uang
 Menukar nilai pecahan uang yang atasnya. yang setara.
Sehari-Hari Sehari-Hari di
Sekolah setara
SBdP Memahami gerakan koordinasi kepala,  Guru menyiapkan musik lagu “Menanam Jagung” Menari
3.3 tangan, dan kaki pada kegiatan
4.3  Guru membimbing siswa dalam menampilkan tari
menari.
menanam jagung dengan iringan musik. ( Creativity
Melakukan gerakan koordinasi kepala, and Innovation )
tangan, dan kaki pada kegiatan menari
 Beberapa siswa menampilkan tarian “Menanam
Jagung” di kelas

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa mengamati gambar yang menunjukkan tugas Menulis cerita
3.3 kehidupan budaya. sehari-hari di sekolah. (Mandiri) berdasarkan gambar
4.3
 Menemukan kosakata berkaitan  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
kehidupan budaya. pertanyaan tentang hasil pengamatannya. (Mandiri)
 Guru membimbing siswa menemukan kosakata dari
 Menemukan makna kosakata teks dan cerita yang dibuat siswa. ( Literasi )
berkaitan kehidupan budaya
MTK  Mampu menentukan nilai  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. Menukar kelompok
3 3.5 sekelompok pecahan uang.  Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti pecahan uang yang
3 4.5 setara
Tugasku Tugasku 1  Sekelompok pecahan uang lain gambar, agar siswa dapat lebih memahami
Sehari-Hari Sebagai Umat yang setara.
Beragama
SBDP  Memahami gambar imajinasi.  Guru membimbing siswa dalam menggambar Memahami langkah
3.1 imajinasi. ( Creativity and Innovation ) menggambar
4.1  Menggambar gambar imajinasi imajinasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar
imajinatif.
 Guru meminta siswa menggambar imajinatif tentang
suasana banjir
Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami isi teks tentang  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa Membuat
3.3 kehidupan sosial. secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi pertanyaan dari
4.3 gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang gambar yang
 Menemukan kosakata. diamati.
merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
 Menemukan makna kosakata. dipelajari. ( Communication )
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
PPKn  Memahami perbedaan individu  Siswa berdiskusi tentang sikap kepada teman yang Berdiskusi.
3 1.1
3 berdasarkan agama di sekolah. berbeda agama. (Nasionalis)
Sebagai Umat 3.3  Mengelompokkan perbedaan  Guru sebagai mediator dalam pelaksanaan diskusi
Sehari-Hari individu berdasarkan agama di
Beragama 4.3 dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan
sekolah
PJOK  Memahami gerakan melempar  Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan Melakukan gerakan
3.3 dan menangkap bola. melempar dan menangkap dengan benar, siswa melempar dan
4.3 melakukan permainan bola tangan. menangkap bola.
 Melakukan gerakan melempar dan
menangkap bola Bola Tangan

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Mampu memahami isi teks  Guru membimbing siswa untuk mengamati Membuat pertanyaan dari
3.3 berkaitan dengan kehidupan budaya gambar dan teks bacaan kegiatan mengucap gambar yang diamati
4.3 di sekolah. salam (mengamati).
 Mampu menemukan kosakata  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
berkaitan dengan kehidupan budaya mengecek pemahaman siswa.
di sekolah.  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Mampu menemukan makna
kosakata berkaitan dengan
3 kehidupan budaya di sekolah
3
Tugasku Tugasku 3 MTK  Menentukan pecahan uang.  Siswa menuliskan harga barang dari yang Menaksir harga barang
Sehari-Hari Sebagai Umat
3.5 terendah
Beragama  Mengurutkan harga barang
4.5
PPKn  Membedakan individu berdasarkan  Guru membimbing siswa berdiskusi tentang Mengelompokkan teman
1.1 agama di sekolah. bagaimana sikap terhadap teman yang memiliki berdasarkan agama yang
2.1 cara mengucapkan salam yang berbeda. Guru dianut
3.3  Mengelompokkan individu
menanamkan sikap saling menghormati.
4.3 berdasarkan agama di sekolah
( Collaboration )
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal
latihan. (Mandiri)

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan dengan  Guru membimbing siswa melakukan diskusi. Menulis Cerita
3.3 kehidupan budaya di sekolah. Berdasarkan Gambar
4.3  Guru memberi pertanyaan-pertanyaan:
berkaitan dengan kehidupan budaya  Siswa menuliskan isi teks yang berkaitan dengan
di sekolah kegiatan Siti mengadakan kerja bakti.
PPKn  Memahami perbedaan individu di  Guru membimbing siswa melakukan rekap data Membuat pertanyaan
1.1 sekolah berdasarkan agama. siswa berdasarkan agamanya. ( Critical dari gambar yang
3 2.1 Thinking and Problem Solving ) diamati.
3 3.3  Mengelompokkan perbedaan individu
Tugasku Tugasku 4 di sekolah berdasarkan agama.  Guru menjelaskan kondisi sekolah yang
4.3
Sehari-Hari Sebagai Umat berbeda-beda. Ada beberapa sekolah memiliki
Beragama siswa dengan satu agama. Tetapi, banyak
sekolah yang memiliki beragam agama.
(Integritas)
MTK  Menyebutkan kesetaraan beberapa  Siswa menentukan sekelompok pecahan uang Menukar sekelompok
3.5 nilai pecahan uang. dengan pecahan uang lain yang setara. pecahan uang dengan
4.5 ( Communication ) pecahan uang yang
 Mengurutkan harga setara
 Bermain Tukar Uang ( Creativity and
Innovation )

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

Kelas / semesterr : II / 1
B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa mengurutkan gambar sehingga membentuk Menulis cerita
3.3 dengan permainan rounders. cerita. berkaitan dengan tugas
4.3 di sekolah
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa menulis cerita berdasarkan deskripsi dan urutan
dengan permainan rounders gambar. ( Critical Thinking and Problem Solving )
PPKn  Menemukan makna kosakata  Siswa diminta menemukan sikap yang cocok terhadap Membuat pertanyaan
1.1 berkaitan dengan permainan teman yang berbeda warna kesukaan, makanan dari gambar yang
2.1 rounders. kesukaan, dan hobi. Guru menanamkan sikap saling diamati.
3 3.3 menghormati dan menghindari sikap menyakiti
3  Memahami, menjaga hubungan
Tugasku Tugasku 5 4.3 teman. (Integritas)
Sebagai Umat antarteman, antaragama.
Sehari-Hari
Beragama
PJOK  Memahami gerakan melempar,  Guru membimbing siswa melakukan xgerakan Melakukan gerakan
3.3 menangkap, dan memukul bola. melempar dan menangkap bola secara berpasangan melempar, memukul,
4.3 dengan benar. dan menangkap bola
 Melakukan gerakan melempar,
menangkap, dan memukul bola.  Guru membimbing siswa gerakan melempar dan
memukul bola dengan benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
bekerjasama

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami kehidupan sosial di  Guru menunjuk beberapa siswa membaca teks Membuat
3.3 sekitarnya. bacaan di depan kelas. pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata tentang  Guru meminta siswa menuliskan isi teks yang diamati.
kehidupan sosial di sekitarnya. telah dibaca.
 Menemukan makna kosakata  Guru meminta siswa mengamati gambar tentang
tentang kehidupan sosial di denah rumah Dayu
sekitarnya.
SBdP  Memahami gerakan koordinasi  Siswa memilih salah satu contoh penerapan Menggambar
3
3 3.1 kepala, tangan, dan kaki pada kerukunan di sekolah dan membuat gambar
Sebagai Umat kegiatan menari. imajinasi. (Nasionalis)
Sehari-Hari
Beragama  Melakukan gerakan koordinasi
kepala, tangan, dan kaki pada
kegiatan menari
MTK  Menentukan nilai pecahan uang  Guru membimbing siswa menuliskan harga buah Menentukan nilai
3.5 yang setara. dari yang terendah sampai yang tertinggi pecahan uang yang
4.5 berdasarkan gambar. (Mandiri) setara.
 Menukar nilai pecahan uang yang
setara  Guru membimbing siswa memahami beberapa
contoh penerapan kerukunan beragama di sekolah

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan Membaca Naskah
3.3 kehidupan sosial. contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca Drama
4.3 dengan benar. ( Literasi )
 Menemukan kosa kata berkaitan
kehidupan sosial.  Guru membimbing siswa memahami isi bacaan dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam buku siswa.
 Menemukan makna kosakata ( Communication )
berkaitan kehidupan sosial.  Guru merujuk pada Kamus Besar Bahasa Indonesia
apabila mengartikan kosakata.
4 MTK  Menghitung nilai sekelompok  Guru membimbing siswa menaksir harga barang. Menghitung harga
3 Tugasku 3.5 pecahan uang. barang
Tugasku Dalam 1 4.5  Menaksir harga barang ditujukan untuk menghitung
 Menaksir harga barang dengan secara cepat.
Sehari-Hari Kehidupan sekelompok pecahan uang yang
Sehari-hari Guru meminta siswa menghitung harga barang yang dibeli
setara
Siti, kemudian membandingkannya dengan harga
taksiran. (Mandiri)
SBDP  Memahami prakarya dari bahan  Guru membimbing siswa menyiapkan alat dan bahan Rubrik
3.4 alam. kerajinan. Membuat
4.4 Prakarya
 Membuat prakarya dari bahan alam  Guru membimbing siswa memahami langkah-langkah
membuat bingkai foto dari bahan alami.
( Communication )

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Memahami isi teks tentang  Guru membimbing siswa memilih makna Membuat pertanyaan
3.3 kehidupan sosial. kata yang sama (sinonim). dari gambar yang
4.3 diamati.
 Menemukan kosakata.  Guru menggunakan Kamus Besar Bahasa
 Menemukan makna kosakata Indonesia untuk mencari makna kosakata
PPKn  Memahami perbedaan individu  Guru membimbing siswa melakukan diskusi. Rubrik Penilaian Berdiskusi.
1.1 berdasarkan jenis kelamin di ( Collaboration )
2.1 sekolah.
4 3.3  Guru melakukan pengamatan tentang diskusi
4.3  Mengelompokkan perbedaan siswa.
3 Tugasku individu berdasarkan jenis kelamin
Tugasku Dalam 2  Guru menekankan sikap kerja sama antara
di sekolah.
Sehari-Hari Kehidupan siswa. (Gotong-royong)
Sehari-hari PJOK  Memahami gerakan menendang,  Guru membimbing siswa untuk melakukan Melakukan gerakan
3.3 melempar, dan menangkap bola. gerakan pemanasan. melempar dan menangkap
4.3 bola.
 Melakukan gerakan menendang,  Siswa melakukan gerakan melempar-
melempar, dan menangkap bola. menangkap bola secara berpasangan.
(Mandiri)
 Siswa melakukan gerakan prmainan bola
tangan, guru mengamati kegiatan siswa
dengan menggunakan lembar pengamatan

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

Kelas / semesterr : II / 1
PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Memahami isi teks berkaitan  Guru mendongeng tentang “Gagak Sang Membuat pertanyaan dari
3.3 dengan kehidupan sosial di sekolah. Pembohong” (mengamati). ( Literasi ) gambar yang diamati
4.3
 Menemukan kosakata berkaitan  Siswa mendengarkan dongeng tentang “Gagak
dengan kehidupan sosial di sekolah. Sang Pembohong” dan menuliskan jawaban
 Menemukan makna kosakata pertanyaan dalam buku siswa (mengamati).
berkaitan dengan kehidupan sosial  Guru membimbing siswa untuk mengajukan
di sekolah pertanyaan tentang hasil pengamatannya
4 MTK Menghitung nilai
3
 Menentukan pecahan uang sesuai  Guru membimbing siswa menaksir barang
Tugasku 3.5 harga barang. yang dapat dibeli dengan uang yang tersedia. sekelompok uang
Tugasku Dalam 3 4.5 pecahan uang.
Sehari-Hari Kehidupan  Menaksir harga barang
Sehari-hari
PPKn  Mengenal individu berdasarkan  Guru membimbing siswa mengisi teka-teki Membuat pertanyaan dari
1.1 perbuatannya. silang, mendatar adalah namanama anak gambar yang diamati
2.1 perempuan dan menurun adalah nama-nama
3.3  Mengenal individu berdasarkan
jenis kelaminnya anak laki-laki
4.3

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami isi teks berkaitan  Guru memberikan contoh membaca teks Sumpah Membuat
3.3 dengan kehidupan sosial di sekolah. Pemuda. ( Communication ) pertanyaan dari
4.3 gambar yang
 Menemukan kosakata berkaitan  Guru membimbing siswa mencari sinonim dari
diamati.
dengan kehidupan sosial di sekolah. kata yang terdapat pada teks.
 Menemukan makna kosakata  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua,
berkaitan dengan kehidupan sosial Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari suku
di sekolah Jawa(Nasionalis)
4 PPKn Menulis Hasil
3  Memahami perbedaan individu di  Guru menjelaskan peristiwa lahirnya Sumpah
Tugasku 1.1 Pengamatan.
Tugasku 4 sekolah berdasarkan suku/asal Pemuda, para pemuda bekerja sama berjuang
Dalam 2.1
Sehari-Hari daerahnya. mengusir penjajah melalui organisasi.
Kehidupan 3.3
Sehari-hari  Mengelompokkan perbedaan  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
4.3
individu di sekolah berdasarkan dan teks bacaan (mengamati).
suku/asal daerahnya.  Dayu berasal dari Bali, Edo berasal dari Papua,
Beni berasal dari suku Batak, Siti berasal dari suku
Jawa(Nasionalis)
MTK  Menyebutkan kesetaraan beberapa  Guru membimbing siswa menentukan sekelompok Menentukan pecahan
3.5 nilai pecahan uang. pecahan uang yang setara. nilai uang.
4.5
 Mengurutkan harga
Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahamiisi teks berkaitan  Guru membimbing siswa menyebutkan sikap yang Mendeskripsikan
3.3 dengan kehidupan sosial. ditemukan dalam teks. (Mandiri) gambar
4.3
 Menemukan kosakata berkaitan  Secara kelompok siswa mencari sikap yang ditemukan pada
dengan kehidupan sosial. teks bacaan. ( Collaboration )
 Menemukan makna kosakata  Guru membimbing siswa membuat cerita sederhana
berkaitan dengan kehidupan sosial berdasarkan gambar. ( Literasi )
 Guru dapat memilih salah satu gambar jika waktu tidak
mencukupi untuk 3 cerita
4 PPKn Membuat
3 Tugasku
 Memahami karakterisitk individu  Pada pembelajaran ini siswa diharapkan memahami sikap-
1.1 berdasarkan usia anggota sikap sosial. (Nasionalis) pertanyaan dari
Tugasku Dalam 5 2.1 gambar yang
keluarga.
Sehari-Hari Kehidupan 3.3  Guru membimbing siswa menuliskan nama anggota diamati.
Sehari-hari 4.3  Mengelompokkan karakteristik keluarga berdasarkan usia.
individu berdasarkan usia anggota
keluarga  Siswa menuliskan kategori anggota keluarga masing-
masing berdasarkan usia. (Mandiri)
PJOK  Memahami gerakan melempar  Guru menyampaikan pentingnya melakukan olahraga Melakukan gerakan
3.3 dan menangkap bola. untuk menjaga kesehatan kita. melempar bola
4.3
 Melakukan gerakan melempar  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
dan menangkap bola. (mengamati).
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan
Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

B.Ind  Memahami kehidupan sosial.  Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan Membaca.
3.3 ekonomi di sekolah.
4.3  Menemukan kosakata tentang
kehidupan sosial.  Siswa memahami teks bacaan tentang menyantuni
anak yatim. (Mandiri)
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
tentang kehidupan sosial. pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
MTK  Menaksir harga barang.  Guru membimbing siswa mengerjakan latihan, Menentukan
4 3.5 pecahan uang
3  Menaksir beberapa pecahan uang. siswa dipandu menemukan pecahan uang
Tugasku 4.5 kembalian.
Tugasku 6 kembalian.
Dalam
Sehari-Hari Kehidupan
Sehari-hari
SBdP  Memahami prakarya dari bahan  Pada hari sebelumnya guru meminta siswa  Membuat prakarya
3.4 buatan. menyiapkan bahan dan alat untuk membuat tempat dari bahan buatan.
4.4 pensil cantik. ( Creativity and Innovation )
 Membuat prakarya dari bahan
buatan.  Guru membimbing siswa mengamati tempat pensil
cantik.

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
3
Tugasku 1 dan 2 1-6
Sehari-Hari

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
3 Pengayaan = ............. anak

Tugasku 3 1-6
Sehari-Hari

Kepala Sekolah

NIP 196407071984102010

Jurnal Kelas 2 Tema 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 2 Tema 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

(Elly Keniawati, S.Pd.SD) Hefar Nursani, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN KARAMAT RANDU

Mengetahui Guru Kelas II