Jurnal Kelas 1 Tema 6

JURNAL HARIAN SDN ...
Kelas / Semester :I/2

Tahun Pelajaran : 2021/2022
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Menyebutkan dan  mengamati kembali teks dan mencermati ungkapan Penilaian
3.8 menuliskan petunjuk yang ada dalam teks tersebut. pengetahuan
4.8
ungkapan petunjuk  menemukan ungkapan petunjuk diminta menuliskannya
yang terdapat di di papan tulis secara bergantian.
dalam teks tentang  memberikan 5 guntingan karton yang masingmasing
lingkungan rumah bertuliskan satu kalimat. Tiga di antaranya adalah
kalimat ungkapan petunjuk.
VI I  mencari mana di antara 5 kalimat tersebut yang
Lingkungan merupakan kalimat ungkapan petunjuk.
Lingkungan 1
Bersih Sehat
Rumahku PKn  Diskusi tentang  melanjutkan kegiatan dengan menunjukkan 2 gambar Penilaian
dan Asri
1.2 aturan menjaga suasana rumah yang keadaan kebersihannya bertolak Pengetahuan dan
2.2 sikap
kebersihan di rumah belakang (bersih><kotor).
3.2
4.2
SBdP  Membedakan kuat  menyimak sebuah lagu terkait lingkungan rumahku. Penilaian
3.2 lemah bunyi dalam  keterampilan
diperkenalkan tentang bunyi kuat dan bunyi lemah.
4.2
sebuah lagu sesuai  menunjukkan perbedaan bunyi kuat dan bunyi lemah
tema
Mengetahui Guru Kelas I

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menyusun cerita  Lalu guru menunjukkan cara mengepel lantai seperti yang terdapat Penilaian
3.8 bergambar yang pada buku teks yang dilengkapi gambar. pengetahuan
4.8
berisi ungkapan  menerangkan langkah-langkahnya sesuai dengan urutan gambarnya.
petunjuk dengan  mencermati ungkapan petunjuk yang ada.
urutan yang benar
 mengacak kembali urutan gambar tersebut.
 mengurutkan gambar petunjuk cara mengepel lantai. Setelah selesai
dicoba satu siswa lagi sampai seluruh siswa memahami petunjuk
VI I
Lingkungan tersebut dan bisa menjelaskannya kembali.
Lingkungan 2
Bersih Sehat  menjelaskan ciri-ciri ungkapan petunjuk dan fungsinya dalam
dan Asri Rumahku
komunikasi sehari-hari.
PJOK  Gerak berguling ke  melakukan gerakan pemanasan dengan panduan guru. Penilaian
3.5 kanan/kiri praktik
 menyiapkan matras dan meletakkannya di lantai.
4.5
 memerhatikan penjelasan dan peragaan guru tentang gerak berguling
ke samping kanan dan kiri serta manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
 berbaring di atas matras dengan posisi badan terlentang dan tangan
diletakkan lurus sejajar badan.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Bermain menyusun kalimat  mengingatkan kembali apa ciri-ciri ungkapan petunjuk Penilaian
3.8 ungkapan petunjuk dari sebuah  pengetahuan
menyusun kalimat ungkapan petunjuk secara individu dengan
4.8
kata yang berhubungan dengan menyusun kata-kata yang sudah disediakan.
lingkungan rumah yang
ditentuka
PPKn  Mendiskusikan aturan apa saja  menempelkan sebuah gambar suasana rumah yang Penilaian Sikap
1.2 yang harus di lakukan untuk berantakan dan kotor.
2.2
menjaga kebersihan rumah dan  mendiskusikan hal-hal yang harus dilakukan agar suasana
3.2
VI I 4.2 rumah tersebut menjadi rapi dan bersih.
Lingkungan
Lingkungan 3  mengamati gambar pada halaman dan siswa diminta
Bersih Sehat
dan Asri Rumahku menyelesaikan lembar kerja tentang menunjukkan gambar
perilaku yang sesuai dengan aturan kebersihan di rumah.
MTK  Mengidentifikasi masalah  membersihkan perabot di rumahnya. Tetapi dia belum bisa Penilaian tertulis
1.4 sehari-hari yang melibatkan membersihkan semua perabotan tersebut sendiri. Dia
4.4
proses pengurangan bilangan membantu ibunya sambil belajar tentang pengurangan
21-40 tanpa teknik meminjam bilangan 21-40.
 mengidentifikasi permasalahan yang ada pada cerita tersebut
yang penyelesaiannya melibatkan proses pengurangan
bilangan tanpa meminjam

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menggunakan ungkapan  memberi kesempatan beberapa pasangan siswa untuk Penilaian
3.8 petunjuk dalam suatu maju dan membacakan ungkapan petunjuk dan pengetahuan
4.8
percakapan sederhana tanggapannya sesuai dengan bagian masing-masing.
 melakukan konfirmasi dan penguatan terhadap apa yang
sudah siswa lakukan.
PJOK  Melakukan gerak guling  memberikan contoh cara melakukan gerakan guling Penilaian
3.5 depan dalam senam depan praktik
VI 4.5
I lantai  berjongkok di depan matras, lalu menekuk kepala dengan
Lingkungan
Lingkungan 4 posisi tangan dertumpu pada matras kemudiian
Bersih Sehat
dan Asri Rumahku menggulingkan badan dengan punggung terlebih dahulu
menyentuh matras. Lalu ke posisi duduk memegang lutut
SBdP  Memeragakan kuat  menunjukkan perbedaan bunyi kuat dan bunyi lemah. Penilaian
3.2 lemah bunyi Guru memukul bagian keterampilan
4.2
menggunakan instrumen  menghitung 1, 2, 3 dan memulai mengangkat tangan ke
musik ritmis atas, lalu turun, lalu naik lagi, begitu seterusnya hingga
siswa mampu membedakan rasa antara bunyi kuat dan
bunyi lemah.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Melakukan sosiodrama  memberi contoh ungkapan petunjuk seperti yang sudah Penilaian
3.8 dengan dialog berisi dipelajari sebelumnya. pengetahuan
4.8
ungkapan petunjuk  membentuk kelompok yang terdiri dari 3 orang untuk
melakukan kegiatan percakapan.
 menjelaskan bahwa di dalam dialog percakapan
tersebut terdapat ungkapan – ungkapan petunjuk dan
tanggapan terhadap ungkapan petunjuk tersebut. Siswa
VI I diminta menyimak guru mennyontohkan cara
Lingkungan membacakan percakapan tersebut.
Lingkungan 5
Bersih Sehat
dan Asri Rumahku MTK  Menyelesaikan soal-soal  menentukan kalimat matematika dari permaslahan Penilaian tertulis
3.4 pengurangan bilangan tersebut dan cara menentukan hasil pengurangan dari
4.4
21-40 tanpa teknik kalimat matematika tersebut.
meminjam  menyelesaikan soal yang ada di semua pos secara
bergantian. Kelompok 1 memulai dari pos 1, ke pos 2,
sd pos lima. Kelompok 2 mulai dari pos 2, ke pos 3,
sampai pos 1, dan seterusnya. Waktu yang diberikan 30
menit.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menyusun cerita berisi  menunjukkan 6 potongan kertas bertuliskan Penilaian

3.8 ungkapan petunjuk tentang cerita/kalimat ungkapan petunjuk. pengetahuan
4.8
cara-cara menjaga kebersihan  memilih potongan cerita mana yang sesuai untuk
rumah dengan bantuan gambar gambar ke-1. Sebelumnya, guru membacakan terlebih
berseri dahulu masing-masing potongan cerita. Kemudian
siswa dipersilakan untuk memilih yang menurutnya
sesuai.
VI I PPKn  Memeragakan kegiatan di  menceritakan kebiasaan di rumah dalam membantu Penilaian
Lingkungan 1.2 rumah yang berkaitan dengan orang tua di rumah. Pengetahuan dan
Lingkungan 6
Bersih Sehat 2.2 sikap
Rumahku aturan menjaga kebersihan  mendemonstrasikan cara melipat pakaian sambil
dan Asri 3.2
4.2 membe I penjelasan yang diperlukan.
 memeragakan cara melipat pakaian dengan benar
dengan arahan guru.
MTK  Menyelesaikan masalah  membahas sebuah soal cerita yang melibatkan proses Penilaian tes tertulis
1.4 sehari-hari yang melibatkan pengurangan dua bilangan. Pada pertemuan kali ini
4.4
pengurangan bilangan 21-40 bilangan difokuskan pada bilangan 31-40
tanpa teknik meminjam

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Kalimat ajakan  Menjelaskan maksud kalimat ajakan Penilaian

3.8 pengetahuan
 Menulis kalimat ajakan
4.8
PPKn  Kegiatan di lingkungan  Mengamati kegiatan di lingkungan rumah Penilaian sikap
1.4 rumah  Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan di
2.4
3.4 lingkungan
4.4
VI II SBdP  Menyebutkan gerakan • mempraktikkan berbagai gerakan, siswa mengamati Penilaian
Lingkungan Lingkungan 3.3 manusia seharihari gambar pada buku siswa. keterampilan
1 4.3
Bersih Sehat Sekitar  Berlatih memeragakan • berlatih gerakan sesuai dengan gambar yang ada pada
dan Asri Rumahku gerakan tari buku.
• membantu siswa agar gerakan menjadi luwes dan teratur.
• berkreasi dengan berbagai gerakan.
• menyatukan semua gerakan menjadi satu tarian utuh.
• memperhatikan koordinasi gerakan tangan, kaki dan
kepala, dan seluruh anggota badan. Gerakan dipandu
hitungan ritmik dari guru.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menyebutkan kalimat  membaca percakapan, mintalah siswa mencari Penilaian

3.8 ajakan kalimat ajakan yang terdapat dalam teks. pengetahuan
4.8
 Menggunakan kata  menyebutkan kalimat ajakan pada teks.
ajakan  memahami kalimat ajakan, guru dapat membuat
kartu baca berisi berbagai bentuk kalimat dan
beberapa diantaranya kalimat ajakan. Mintalah siswa
memilih mana yang termasuk kalimat ajakan.
VI II PJOK  Mengenal gerakan  mengamati gambar gerakan ayunan pada tubuh Penilaian Praktik
Lingkungan Lingkungan 3.5 berayun manusia. Secara bergantian siswa menyebutkan
2 4.5
Bersih Sehat Sekitar  Memeragakan gerakan bentuk-bentuk gerakan ayunan yang dapat mereka
dan Asri Rumahku lakukan.
berayun
 menirukan gerakan pada gambar secara berulang-
ulang.
 menirukan gerakan berayun seperti pohon, ajaklah
siswa berdiskusi manfaat melakukan gerakan
berayun. Sampaikan bahwa tubuh manusia harus
bergerak, tubuh yang banyak bergerak akan sehat
dan kuat

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Mengamati gambar  membaca percakapan, mintalah siswa mencari kalimat Penilaian
3.8 ajakan yang terdapat dalam teks. pengetahuan
 Menggunakan kata
4.8
ajakan  menyebutkan kalimat ajakan pada teks.
 membandingkan kalimat ajakan dengan kalimat
lainnya, siswa dapat lebih memahami kalimat ajakan.
MTK  Mengamati bentuk-  mengingat gambar rumah yang mereka amati di awal Penilaian Tes
3.7 bentuk bangun datar pembelajaran. Minta mereka menyebutkan kembali tertulis
II 4.7
VI yang ada di rumah bentuk bangun datar yang ada.
Lingkungan Lingkungan  Menyusun bentuk-  mengamati bentuk dinding dan tiang rumah yang
3
Bersih Sehat Sekitar bentuk bangun datar diamati. Bentuknya sangat indah, berwarna warni.
dan Asri Rumahku Tersusun dari salah satu bentuk bangun datar.
PPKn  Menemukan kegiatan  menyebutkan kegiatan apa saja yang ditulis temannya Penilaian sikap
1.4 kerja sama di di papan tulis yang dapat dilakukan bersama-sama.
2.4
lingkungan  menuliskan kegiatan yang dapat dilakukan bersama-
3.4
4.4  Menuliskan cerita sama, siswa menuliskan pengalamannya melakukan
pengalaman melakukan salah satu kegiatan bekerja sama menjaga kebersihan
kegiatan kerja sama di di lingkungan.
lingkungan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Memeragakan  menuliskan kalimat ajakan dan kalimat tanggapan dari Penilaian
3.8 percakapan teks percakapan yang dibacanya. pengetahuan
4.8
 Menulis kalimat ajakan  menggunakan bahasa yang santun jika mengajak orang
dan tanggapan lain melakukan sesuatu, dan jika kita diajak orang lain,
tanggapilah juga dengan cara yang santun.
SBdP  Mengenal gerakan tari  menari adalah kegitan untuk membuat tubuh kita sehat Penilaian
3.3 dengan cara yang sangat menyenangkan. pengetahuan dan
 Memeragakan gerakan
VI II 4.3 keterampilan
tari  Setelah berlatih menari selesai, siswa diajak mengingat
Lingkungan Lingkungan
4 kembali gerakan-gerakan yang dilakukannya. Secara
Bersih Sehat Sekitar
dan Asri bergantian siswa-siswa mendapat kesempatan
Rumahku
menyebutkan satu jenis gerakan.
PJOK  Menjelaskan berbagai  melakukannya dengan riang gembira diiringi dengan Penilaian
3.5 gerakan ayunan musik pengiring yang tepat untuk senam lantai. Praktik
4.5
 Memeragakan gerakan  bagaimana bentukbentuk gerakannya, bagaimana cara
ayunan mereka melakukannya, apa manfaat gerakan-gerakan
 Menjelaskan gerakan tersebut, mengapa mereka harus menjaga kesehatan.
ayunan tangan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menggunakan kata  mengamati kalimat ajakan dan tanggapan pada teks. Penilaian
3.8 ajakan pengetahuan
 menyalin kalimat ajakan dan tanggapan pada teks
4.8
 Menanggapi ajakan pada tempat tersedia.
 mengemukakan pendapatnya. Hindari menyalahkan
sampai kegiatan mengemukakan pendapat selesai.
Setelah waktu mengemukakan pendapat selesai,
berilah kesimpulan tentang isi teks percakapan,
VI II Yaitu tentang ajakan dan cara menanggapi ajakan.
Lingkungan Lingkungan
5  mengisi bagian kalimat yang masih kosong dengan
Bersih Sehat Sekitar kata ajakan yang tepat. Siswa menggaris bawahi
dan Asri Rumahku kalimat ajakan dan tanggapan pada teks percakapan
MTK  Mengamati bentuk  menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang ada Penilaian Tertulis
3.7 bidang datar pada gambar.
4.7
 Menyusun bentuk  menggunting bentuk-bentuk bangun datar pada buku
bidang datar mengikuti garis yang ada.
 menysun bentuk-bentuk bangun datar hasil
menggunting

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca permasalahan  menyampaikan pendapatnya tentang kalimat ajakan lain Penilaian
3.8 lingkungan yang mungkin digunakan. Guru mengingatkan bahwa pengetahuan
4.8
 Menyampaikan kalimat siswa perlu memiliki pendapat sendiri tentang
ajakan permasalahan yang ada di sekitarnya.
 menuliskan kegiatan-kegiatan yang disampaikan teman-
temannya pada buku siswa. Siswa dapat menuliskannya
pada buku latihan.
II PPKn  Menuliskan kegiatan agar  mengamati kegiatan-kegiatan kerja sama yang dapat Penilaian
VI 1.4
Lingkungan lingkungan sehat dilakukan agar lingkungan bersih dan sehat. pengetahuan dan
Lingkungan 2.4
6 Sikap
Bersih Sehat Sekitar 3.4  Melakukan kegiatan  mempraktikkan kegiatan-kegiatan kerja sama,
dan Asri Rumahku 4.4 membersihkan lingkungan membersihkan lingkungan di sekolah.
MTK  Berkreasi dengan bangun  mengamati bentuk bangun datar pada buku siswa. Penilaian tes
3.7 datar tertulis
 menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang
4.7
tersedia.
 semua bentuk bidang datar tergunting, mintalah siswa
merangkai bentuk bangun datar di atas kotak yang
tersedia pada buku. Pastikan kotak tertutup dan semua
bentuk bidang datar tidak bertumpukan.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menyebutkan dan  membacakan kalimatkalimat ungkapan perintah yang mereka Penilaian
3.8 menuliskan ungkapan temukan. pengetahuan
4.8
perintah yang terdapat di  menanyakan kepada siswa, siapa di antara mereka yang ingat
dalam teks tentang bunyi sila ketiga. Lalu siswa yang mengacungkan tangan
lingkungan Sekolah diminta melafalkannya dengan lantang. Beberapa siswa diminta
mengulanginya
SBdP  Mengenal seni cetak tiga  memperkuat proses identifikasi dengan penjelasan tentang ciri- Penilaian
VI 3.1 dimensi menggunakan ciri, bentuk, alat dan bahan, serta teknik pembuatan karya cetak Pengetahuan
III
Lingkungan 4.1 dan sikap
Lingkungan 1 bahan lunak tiga dimensi tersebut.
Bersih Sehat
Sekolahku  mempraktikkan pembuatan karya cetak tiga dimensi dari bahan
dan Asri
tanah liat.
 menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
PPKn  Diskusi tentang Sila ke-3  memberikan potongan-potongan gambar simbol sila ketiga Penilaian tes
1.1 Pancasila dan simbolnya Pancasila yang sudah disiapkan sebelumnya. tertulis
2.1
3.1  meminta masing-masing kelompok menyusun potongan-
4.1 potongan gambar tersebut menjadi gambar simbol sila ketiga.
 diminta menjelaskan simbol itu.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Menyebutkan dan  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk Penilaian

3.8 menuliskan ungkapan menyampaikan pengalamannya dan menirukan pengetahuan
4.8 perintah yang terdapat bagaimana ungkapan perintah yang mereka pernah
di dalam teks tentang dengar.
lingkungan Sekolah
 mengamati ungkapan-ungkapan perintah tersebut
dan mengidentifikasi ciri-cirinya.
 memahami tentang ciri-ciri ungkapan perintah,
VI III siswa diminta membentuk pasangan dan membaca
Lingkungan teks percakapan tersebut.
Lingkungan 2
Bersih Sehat
dan Asri Sekolahku PJOK  gerak dominan  melakukan gerakan pemanasan dengan panduan Penilaian
3.5 guru. Pengetahuan
4.5
 memperhatikan penjelasan dan peragaan guru
tentang gerakan tolakan, melayang, dan mendarat
dalam gerakan squat jump pada senam lantai
 melakukan latihan gerakan squat jump pada senam
lantai seperti yang telah dicontohkan oleh guru
secara individu dengan bimbingan guru.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Bermain menyusun kalimat  mengingatkan kembali tentang ungkapan perintah yang telah Penilaian
3.8 perintah dari kumpulan dipelajari pada pertemuan yang lalu. pengetahuan
4.8
kartu kata dan menulis  memberikan contoh terlebih dulu bagaimana menyampaikan
tanggapannya tanggapan terhadap suatu ungkapan perintah (salah satu siswa
diminta menyampaikan suatu ungkapan perintah dan guru
menyampaikan tanggapannya).
PPKn  Mendiskusikan sikap-sikap  menjelaskan bahwa memiliki rasa persatuan itu sesuai dengan Penilaian Tes
VI III 1.1 terhadap lingkungan pesan Pancasila. tertulis
Lingkungan 2.1
Lingkungan 3 sekolah yang sesuai Sila  mengingat kembali bunyim sila ketiga Pancasila dan
Bersih Sehat 3.1
Sekolahku 4.1 ke-3 Pancasila menuliskannya di tempat yang disediakan di buku teks.
dan Asri
 mengingat kembali bunyi sila ketiga, siswa diminta
mengerjakan lembar kerja mewarnai lambang sila ketiga.
MTK  Mengidentifikasi masalah  memberikan timbangan/gantungan baju, kelereng dan Penilaian Praktik
3.8 sehari-hari yang melibatkan koin/uang logam (pecahan 1.000 rupiah), dua buah kantong dan keterampilan
4.8
proses pengukuran berat plastik dan beberapa benda yang akan diukur beratnya.
benda dengan alat ukur  melakukan pengukuran berat benda-benda tersebut dengan
tidak baku menggunakan kelereng dan koin/uang logam.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Bermain peran dengan  membentuk kelompok yang jumlah anggota sesuai Penilaian
3.8 menggunakan ungkapan jumlah tokoh pada teks percakapan dalam buku. pengetahuan
4.8
perintah dan  menyimak penjelasan guru tentang kegiatan percakapan
tanggapannya. yang akan dilakukan Mereka melakukan pembagian
tugas dan peran masing-masing.
 mengidentifikasi kalimat yang merupakan ungkapan
perintah dan tanggapannya.
VI III SBdP  Membuat karya cetak  menjelaskan bahwa mereka akan berlatih melakukan Penilaian
Lingkungan 3.1 tiga dimensi (lanjutan): gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada Keterampilan
Lingkungan 4
Bersih Sehat 4.1
dan Asri Sekolahku membuat teknik cetakan sebuah permainan melompati rintangan
dengan media tanah liat
PJOK  Melakukan gerakan  menggantikan temannya yang memegang tali. Penilaian
3.5 melompati rintangan Praktik dan
 menantang guru dapat mengubah ketinggian tali karet.
4.5 keterampilan
berupa tali karet Siswa diminta melompati tali tanpa menyentuh.
 Selesai permainan guru mengumpulkan kembali siswa
dan menyampaikan beberapa pertanyaan terkait
permainan tadi.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membuat poster berisi ungkapan  menyampaikan bahwa ungkapan perintah bisa Penilaian
3.8 perintah diungkapkan dengan berbagai cara. Salah satunya dapat pengetahuan
4.8
diungkapkan dalam bentuk poster.
 mengingatkan kembali tentang ciri-ciri ungkapan
perintah serta fungsinya dalam komunikasi sehari-hari.
 memberi contoh ungkapan perintah seperti yang sudah
dipelajari sebelumnya
MTK  Mengukur dan membandingkan berat  mengarahkan pada konsep pengukuran berat dengan Penilaian
3.8 benda dengan menggunakan alat ukur menggunakan alat ukur tidak baku berupa benda-benda tertulis
VI III 4.8
Lingkungan tidak baku berupa benda konkret/situasi yang ada di sekitar kita..
Lingkungan 5
Bersih Sehat konkret  Kemudian guru memberi contoh cara menentukan
dan Asri Sekolahku
kalimat matematika dari soal pengukuran berat tersebut
dan cara menentukan hasilnya.
PJOK  Mengelompokkan kegiatan yang boleh  Mengamati gambar tentang kegiatan yang boleh Penilaian
3.8 dilakukan setelah melakukan aktivitas dilakukan dan tidak boleh dilakukan setelah praktik
4.8 fisik. melakukan aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang boleh  Mengisi tabel tentang perbedaan kegiatan yang boleh
dilakukan setelah melakukan aktivitas dilakukan dan tidak boleh dilakukan setelah
fisik. melakukan aktivitas fisik.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Menulis ungkapan  menyampaikan bahwa ungkapan perintah bisa diungkapkan Penilaian
3.8 perintah yang dijumpai dengan berbagai cara. Salah satunya dapat diungkapkan dalam pengetahuan
4.8
selama kegiatan bentuk poster.
 mengingatkan kembali tentang ciri-ciri ungkapan perintah serta
fungsinya dalam komunikasi sehari-hari.
 memberi contoh ungkapan perintah seperti yang sudah
dipelajari sebelumnya
MTK  Menyelesaikan masalah  mengarahkan pada konsep pengukuran berat dengan Penilaian
VI III 3.8 sehari-hari yang menggunakan alat ukur tidak baku berupa benda-benda yang Pengetahuan
Lingkungan
Lingkungan 6 4.8
Bersih Sehat melibatkan pengukuran ada di sekitar kita. (benda- benda itu harus berukuran dan
dan Asri Sekolahku
berat benda dengan alat bentuk sama, misalnya kelereng atau koin/uang logam yang
ukur tidak baku sejenis.
PPKn  Berburu kartu  Semua kelompok bersiap-siap. Ketika peluit dibunyikan mereka Penilaian Tes
1.1 bergambar sila ketiga segera mencari gambar simbol sila ketiga dan mencari teks tertulis
2.1
bunyi sila ketiga.
3.1
4.1  menyerahkan gambar symbol sila ketiga dan bunyinya yang
sudah berhasil mereka kumpulkan dari kartu kata yang mereka
temukan.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.
BIN  Membaca teks  membaca teks dengan nyaring dan siswa yang lainnya Penilaian
3.8 menyimak. pengetahuan
 Menjawab pertanyaan
4.8
 memberi masukan tentang cara membaca teks, dan memberi
contoh cara membaca teks yang baik.
 mengamati isi teks dan menyampaikan isi teks. Siapa tokoh
IV di dalam teks dan apa yang dibahas.
Bekerja Sama SBdP  Memanfaatkan barang  menyampaikan bahwa barang-barang yang sudah tidak Penilaian
VI Menjaga 3.4.4.4 bekas terpakai dapat digunakan untuk membuat karya. Misalnya Pengetahuan
Lingkungan bulu ayam pada kemoceng yang sudah tidak terpakai dapat
Kebersihan 1  Berkarya dengan barang
Bersih Sehat
dan Asri dan bekas digunakan untuk membuat kerajinan yang indah.
Kesehatan  mengamati gambar bagaimana membersihkan kemoceng.
Lingkungan Barang yang sudah tak terpakai perlu dibersihkan dahulu
sebelum digunakan.
PPKn  Menunjukkan aturan  mengidentifikasi aturan dan kegiatan menjaga kebersihan Penilaian Tes
1.2 dan bukan aturan dan kesehatan lingkungan, siswa menuliskan kegiatan- tertulis
2.2
 Menuliskan kegiatan kegiatan yang dapat dilakukan untuk mematuhi aturan
3.2
4.2 sesuai aturan menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca teks percakapan  menjelaskan tentang kegiatan yang baru saja mereka Penilaian
3.8 lakukan. Kegiatan tolakan, melayang, dan mendarat pengetahuan
 Mengamati teks percakapan
4.8
 Menentukan kalimat dapat melatih keseimbangan dan dapat menyehatkan
pemberitahuan atau bukan badan. Guru mengingatkan anak-anak agar rajin
kalimat pemberitahuan berolahraga agar tubuhnya sehat dan kuat.
 Membuat kalimat  mengganti baju dan mencuci tangan, kemudian
pemberitahuan melanjutkan kegiatan dengan membaca teks
IV percakapan.
VI Bekerja Sama  berkesempatan memeragakan teks percakapan
Lingkungan Menjaga bersama pasangannya di depan kelas.
2
Bersih Sehat Kebersihan dan
PJOK  Mengamati gerakan ayam  menyampaikan gerakan ayam apa saja yang dilihat Penilaian
dan Asri Kesehatan 3.5 pada gambar. Pengetahuan
Lingkungan  Menirukan gerakan ayam
4.5
 mengamati gerakan ayam diberi kesempatan untuk
menceritakan pengalamannya.
 mengenakan baju olahraga dan dipimpin ketua kelas
berjalan ke arah lapangan sekolah. Siswa berjalan
dengan tertib dan rapi.
 melakukan pemanasan dengan berlari mengitari
lapangan dan melakukan gerakan ringan.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca teks  membaca teks dengan intonasi percakapan yang tepat. Penilaian
3.8 percakapan pengetahuan
 menyebutkan isi teks percakapan. Siapa saja tokoh dalam
4.8
 Menemukan kalimat percakapan dan apa yang dibincangkan.
pemberitahuan pada teks  menyebutkan kalimat-kalimat yang merupakan ungkapan
IV  Menuliskan kalimat pemberitahuan.
Bekerja pemberitahuan
VI Sama MTK Penilaian
 Membilang secara urut  membilang secara berulang dengan jumlah benda yang
Lingkungan Menjaga 3.1 Pengetahuan
3  Berlatih membilang berbeda. Banyak benda harus antara 40-99.
Bersih Sehat Kebersihan 4.1
dan Asri  melakukannya dengan membilang loncat 10-10 : sepuluh, dua
dan
puluh, dan seterusnya.
Kesehatan
Lingkungan PPKn  Mengelompokkan benda  menentukan aturan yang ingin didiskusikan. Misalnya aturan Penilaian
1.2 sambil membilang menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan. Apa saja yang keterampilan
2.2
 Berdiskusi tentang boleh dan tidak boleh dilakukan untuk menjaga kebersihan
3.2
4.2 aturan dan kesehatan lingkungan.
 mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Menemukan kalimat  menggaris bawahi ungkapan pemberitahuan pada teks. Penilaian
3.8 pemberitahuan pada teks pengetahuan
 Berikan kesempatan kepada siswa memberi tanggapan
4.8
 Berdiskusi tentang kegiatan yang terhadap isi teks.
menyehatkan  menuliskan hasil diskusinya di selembar kertas.
IV  Hasil diskusi siswa ditempel di papan pajangan..
Bekerja PJOK  Mengamati gambar gerakan  mengamati gambar dan menyebutkan manfaat Penilaian
Sama 3.5 tolakan,melayang, mendarat melakukan gerakan pada gambar. praktik
VI 4.5
Lingkungan Menjaga  Mempraktikkan gerakan  pemanasan dengan berlari mengelilingi lapangan. Lalu
4
Bersih Sehat Kebersihan tolakan,melayang, mendarat siswa melakukan beberapa gerakan pemanasan.
dan Asri dan  memberi contoh melakukan gerakan tolakan, melayang,
Kesehatan dan mendarat dengan benar.
Lingkungan SBdP  Mengamati koleksi bulu ayam  menemukan cara memanfaatkan bulu ayam. Bulu ayam Penilaian
3.4 dapat digunakan untuk membuat kerajinan. keterampilan
 Berkreasi menggunakan bulu
4.4
ayam  membaca teks cara membuat kerajinan.
 berkreasi dengan mengikuti teks cara membuat
kerajinan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca teks percakapan  melengkapi teks percakapan dengan ungkapan Penilaian
3.8 tanggapan. pengetahuan
 Menemukan kalimat
4.8
pemberitahuan dan tanggapan  membaca teks percakapan yang sudah dilengkapi
IV
tanggapan ungkapan pemberitahuan.
Bekerja
 mengamati teks percakapan.
VI Sama
Menjaga  menyebutkan ungkapan pemberitahuan.
Lingkungan
5  menyebutkan tanggapan ungkapan
Bersih Sehat Kebersihan
dan Asri dan MTK  Membilang  membilang gambar pada kotak. Siswa menemukan Penilaian
Kesehatan 3.1 pasangan dengan bilangan yang ada di sebelahnya Pengetahuan
 Memasangkan gambar dengan
Lingkungan 4.1 dan sikap
bilangan

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

BIN  Membaca teks percakapan  menyampaikan isi cerita dalam teks percakapan. Penilaian
3.8 pengetahuan
 Menemukan kalimat  mengamati teks.
4.8
pemberitahuan pada teks  menyalin ungkapan pemberitahuan pada tempat
tersedia.
 menyebutkan contoh kegiatan yang dapat dilakukan
agar sekolah dan lingkungan di sekitarnya bersih dan
IV sehat.
VI Bekerja Sama MTK Penilaian
 Membilang banyak benda  membilang melalui gambar benda yang terdapat pada
Lingkungan Menjaga 3.1 Pengetahuan
6  Menjodohkan bilangan buku
Bersih Sehat Kebersihan dan 4.1 dan sikap
dan Asri dengan gambar  menyebutkan banyak benda berdasarkan hasil
Kesehatan
membilang.
Lingkungan
PPKn  Menuliskan kalimat  menyebutkan kegiatan yang dapat dilakukan untuk Penilaian
1.2 pemberitahuan menjaga kebersihan toilet. Praktik
2.2
3.2  Bekerja sama merapikan  membaca himbauan menjaga kebersihan toilet.
4.2 sekolah  menjelaskan maksud himbauan menjaga kebersihan
toilet.
 memeragakan himbauan menjaga kebersihan toilet.
MengetahuiKepala Sekolah, Guru Kelas I
( )
NIP. ( )
NIP.
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
VI Pengayaan = ............. anak
Lingkungan
Bersih Sehat
1 dan 2 1-6
dan Asri

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
VI Pengayaan = ............. anak
Lingkungan
Bersih Sehat
3 dan 4 1-6
dan Asri

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

No Hari/Tgl Jenis Kegiatan Berbasis Proyek Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
( ) ( )
NIP. NIP.

Jurnal Kelas 1 Tema 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 1 Tema 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SDN ...

Kelas / Semester :I/2

Mengetahui Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

BIN  Menyusun cerita berisi  menunjukkan 6 potongan kertas bertuliskan Penilaian

Mengetahui Guru Kelas I

BIN  Kalimat ajakan  Menjelaskan maksud kalimat ajakan Penilaian

Mengetahui Guru Kelas I

BIN  Menyebutkan kalimat  membaca percakapan, mintalah siswa mencari Penilaian

Mengetahui Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

BIN  Menyebutkan dan  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk Penilaian

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

MengetahuiKepala Sekolah, Guru Kelas I

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

JURNAL HARIAN SDN ...

Mengetahui Guru Kelas I

Anda mungkin juga menyukai