Kelompok 1 RPP Bipa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DOSEN PENGAMPU :
Prof. Dr. KHAIRIL ANSARI, M.Pd.
DIAH EKA SARI, S.Pd., M.Pd.
Oleh:
Kelompok 1
Dwiva Marietta Sitorus
Isnania Rahma Nasution
Dimas Dwi Prayuda
Kelas :
Kurikulum Bipa A
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
Mata Pelajaran : BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing)
Topik : Penggunaan Kalimat Sederhana
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tingkat : Level 1
A. Standar Kompetensi
Penguasaan Bahasa Indonesia Tingkat Dasar
B. Kompetensi Dasar
Kemampuan Menggunakan Kalimat Sederhana
C. Indikator
1. Mampu menulis kalimat sederhana
2. Mampu mengungkapkan kalimat sederhana
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran berlangsung peserta didik dapat :
1. Mampu menuliskan kalimat sederhana
2. Mampu mengungkapkan kalimat sederhana
E. Materi Pembelajaran
1. Dalam Teks 5.2 ada kalimat hari ini libur. Selain itu, dalam Audio 2.2 ada kalimat
besok dan lusa, kami libur. Ini penjelasannya.
Kemarin Hari ini Besok Lusa
Minggu Minggu Minggu Minggu
1) Kemarin Minggu, saya berlibur ke Pantai Sembilan.

2) Hari ini Senin, saya ikut upacara bendera.
3) Besok Selasa, saya berlatih bola.
4) Lusa Rabu, saya ikut les matematika.
2. Pada Teks 5.1 ada kalimat ini.

(1) Dia mandi, lalu sarapan
(2) Dia pulang dari sekolah, lalu tidur siang.
(3) Dia makan malam bersama keluarga, lalu belajar.
Kata lalu dipakai untuk menyambung dua kalimat yang menyatakan urutan kegiatan.
F. Metode Pembelajaran
1. Metode Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
4. Evaluasi
G. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru menyapa siswanya
b. Berdoa bersama
c. Mengecek kebersihan sekitar tempat duduk, dan kerapian meja kursi.
d. Mengecek kehadiran peserta didik.
e. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
dengan melakukan tanya jawab.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyuruh siswa untuk menyimak audio 2.2
b. Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai isi audio 2.2
c. Guru memberikan contoh cara menuliskan dan mengungkapkan kalimat
sederhana
d. Siswa meniru cara menuliskan dan mengungkapkan kalimat sederhana
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran pada hari itu sekaligus
menanyakan ada tidaknya siswa yang mengalami kesulitan.
b. Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan.
c. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk membuat kalimat
sederhana
d. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk menulis kalimat sederhana
yang berkaitan dengan sapaan .
H. Media/Sumber Belajar
Media Belajar : Audio (rekaman)
Alat Belajar : Laptop dan speaker (pengeras suara)
Sumber Belajar : Buku BIPA lecel 1
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
Proses penilaian dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung :
Indikator Pencapaian Penilaian

Kompetensi Teknik Bentuk Penilaian Instrumen
Penilaian
1. Mampu Mampu Tes Uraian 1. Lakukanlah tanya jawab
menulis kalimat Tertulis dengan teman
sederhana sebangkumu
2. Mampu menggunakan kalimat
mengungkapkan yang sederhana
kalimat 2. Tuliskan lah hasil tanya
sederhana jawab tentang sapaan
3. Buatlah kalimat
sederhana yang berkaitan
dengan lingkungan
sekitar
4. Ungkapkan lah hasil
tulisan kalimat sederhana
mu mengenai lingkungan
sekitar.
J. Rubrik Penilaian
1. Menulis Kalimat Sederhana
No Indikator Skor Maksimal Skor Siswa

1 Ketepatan penggunaan ejaan 25
2 Ketepatan penggunaan tanda baca 25
3 Ketepatan penggunaan kata ganti 25
4 Ketepatan penggunaan diksi 25
Total Skor 100
2. Mengungkapkan Kalimat Sederhana
No Nama Kelancaran Kejelasan Jumlah Nilai Keterangan

Intonasi Pelafalan Informasi
Topik : Penggunaan Kata Tanya
Tingkat : Level 2
B. Kompetensi Dasar
Kemampuan Menggunakan Kata Tanya
C. Indikator
1. Mampu menulis kata tanya
2. Mampu mengungkapkan kata tanya
1. Mampu menuliskan kata tanya
2. Mampu mengungkapkan kata tanya
Pada teks Dialog 2.2 terdapat ujaran ini :
1. Bagaimana caranya agar cepat sembuh?
Untuk ‘bertanya cara’ dapat memakai kata bagaimana.
2. Bagaimana caranya agar tidak sakit?
Dalam Dialog 2.2 terdapat ujaran berikut.
1. Bagaimana caranya agar cepat sembuh? Untuk ‘bertanya cara’ Anda dapat
memakai kata bagaimana.
2. Bagaimana cara mendaftar kuliah jurusan kedokteran?
3. Bagaimana cara membuat jamu?
Pada Dialog 3.2, ada ujaran bagaimana ciri-cirinya?
Bagaimana digunakan untuk menanyakan kejelasan atau keadaan suatu hal.
Contoh:
1. Bagaimana ciri-cirinya?
Bangunan itu bercat putih.
2. Bagaimana ciri-ciri Amelia?
Dia berambut keriting dan berkacamata.
1. Metode Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
4. Evaluasi
1. Kegiatan Awal
b. Berdoa bersama
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyuruh siswa untuk menyimak dialog 2.2
b. Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai isi dialog 2.2
c. Guru memberikan contoh cara menuliskan dan mengungkapkan kata tanya
d. Siswa meniru cara menuliskan dan mengungkapkan kata tanya
3. Kegiatan Penutup
kekurangan.
c. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk membuat kata tanya
d. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk menulis kata tanya yang
berkaitan dengan lingkungan sekitar .
e. Media/Sumber Belajar

Sumber Belajar : Buku BIPA level II
f. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian
1. Mampu Mampu Tes Uraian 1. Lakukanlah tanya jawab
menulis kata Tertulis dengan teman
tanya sebangkumu
2. Mampu menggunakan kata tanya
mengungkapkan 2. Tuliskan lah hasil tanya
kata tanya jawab tentang sapaan
3. Buatlah kata tanya yang
berkaitan dengan
lingkungan sekitar
tulisan kata tanya mu
mengenai lingkungan
sekitar.
g. Rubrik Penilaian

Total Skor 100

Topik : Penggunaan Kata Ulang
Tingkat : Level 3
B. Kompetensi Dasar
Kemampuan Menggunakan kata ulang
C. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian kata ulang
2. Mampu menentukan jenis-jenis kata ulang
1. Mampu menjelaskan pengertian kata ulang
2. Mampu menentukan jenis-jenis kata ulang
1. Dalam Teks kegiatan 1 terdapat kata ulang laki-laki, dalam alimat Aku laki-laki,
Kulitku putih..
2. Selain itu, dalam kegiatan 3 juga terdapat kata ulang “Teman-Teman dan ciri-
cirinya, ada pada kalimat :
“Teman-Teman, tebak siapa dia.”
“Bagaimana ciri-cirinya?”
1. Metode Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
4. Evaluasi
1. Kegiatan Awal
b. Berdoa bersama

2. Kegiatan Inti
a. Guru menyuruh siswa untuk menyimak audio 3
b. Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai isi audio 3
c. Guru memberikan contoh kata ulang dan jenisnya
d. Siswa memahami jenis kata ulang pada kalimat
3. Kegiatan Penutup
kekurangan.
c. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk mengerjakan soal yang
berisi jenis-jenis kata ulang
d. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk menulis kata ulang pada
sebuah percakapan .
Sumber Belajar : Buku BIPA level 3


Penilaian
1. Mampu Tes Uraian 1. Lakukanlah tanya jawab
menjelaskan Tertulis dengan teman
pengertian kata sebangkumu
ulang menggunakan kata ulang
2. Mampu 2. Tuliskan lah hasil tanya
menentukan jawab tentang audio pada
jenis-jenis kata kegiatan 1 dan dialog
ulang kegiatan 3.
3. Buatlah kata ulang
didalam sebuah
percakapan
tulisan kata ulangmu
pada sebuah percakapan.
J. Rubrik Penilaian

Total Skor 100

Topik : Jenis-jenis Kalimat
Tingkat : Level 4
Penguasaan Bahasa Indonesia Tingkat Level IV
B. Kompetensi Dasar
Kemampuan Menggunakan dan Memahami Jenis-jenis Kalimat
C. Indikator
1. Mampu memahami jenis-jenis kalimat
2. Mampu mengungkapkan dan menulis jenis-jenis kalimat
1. Mampu memahami jenis-jenis kalimat
2. Mampu mengungkapkan dan menulis jenis-jenis kalimat
1. Dalam unit 1 audio 1.1 terdapat kalimat tanya: Apa kabar? ( menanyakan kabar
seseorang)
2. Pada dialog 2.2 terdapat kalimat perintah atau ajakan: Ayo, ke kantin!”
3. Kegiatan 6 Dialog 2.2
Reza dan Yuni bertemu di depan kelas.
Umi : “Hai, siapa namamu?”
Reza : “Namaku Reza. Kalau kamu?”
Umi : “Namaku Yuni.”
Reza : “Di mana rumahmu?”
Umi : “Rumahku di Jalan Tihu. Kalau rumahmu?”
Reza : “Di Jalan Putuhena. Asal kamu dari mana?”
Umi : “Aku dari Ambon. Kalau kamu?”
Reza : “Aku dari Palu. Ayo, ke kantin!”
Umi : “Ayo!”
Pada dialog 2.2 terdapat kalimat langsung, kalimat Tanya dan kalimat perintah.
1. Metode Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
4. Evaluasi
1. Kegiatan Awal
b. Berdoa bersama
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyuruh siswa untuk menyimak audio 1.1 dan dialog 2.2
b. Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai isi audio 1.1 dan dialog 2.2
c. Guru memberikan contoh cara memahami dan mengungkapkan kalimat dan
jenisnya
d. Siswa meniru cara menuliskan dan mengungkapkan kalimat dan jenis kalimat
3. Kegiatan Penutup
kekurangan.
c. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk membuat kalimat
d. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk menulis kalimat yang
berkaitan dengan sapaan dan ajakan.

Penilaian
1. Mampu menulis Tes Uraian 1. Lakukanlah tanya jawab
kalimat dan Tertulis dengan teman
membedakan sebangkumu
jenisnya menggunakan berbagai
kalimat
2. Mampu 2. Tuliskan lah hasil tanya
mengungkapkan jawab tentang audio 1.1
jenis-jenis dan dialog 2.2
kalimat 3. Buatlah berbagai jenis
kalimat yang berkaitan
dengan lingkungan
sekitar
tulisan kalimat dan
berbagai jenis kalimat
yang telah kamu buat.
J. Rubrik Penilaian

Total Skor 100

Topik : Penggunaan Kata Hubung dan Kata Depan
Tingkat : Level 5
B. Kompetensi Dasar
Kemampuan menggunakan kata hubung dan kata depan
C. Indikator
3. Mampu menulis kata hubung dan kata depan
4. Mampu menggunakan kata hubung dan kata depan
3. Mampu menuliskan kata hubung dan kata depan
4. Mampu menggunakan kata hubung dan kata depan
Dalam Teks 2 terdapat kalimat berikut.
1. Aku ingin sekali berenang di tengah air yang tenang, tetapi ibuku tidak mengizinkan. Dalam
kalimat (1) ada kata tetapi. Kata tetapi merupakan kata hubung yang digunakan untuk
menghubungkan antar kata dan kalimat.
Perhatikan contoh berikut.
2. Aku masih ingin bermain air.
3. Paman mengajak untuk pulang.
Kalimat (2) dan (3) dapat dihubungkan dengan kata hubung tetapi, seperti kalimat (4) berikut
Aku masih ingin bermain air, tetapi paman mengajak untuk pulang.
Selain tetapi, ada juga kata hubung seperti kemudian. Kata kemudian digunakan untuk
menyatakan urutan kejadian/peristiwa. Ini adalah contohnya.
Aku bermain air di pinggir pantai.
Aku berfoto di Bukit Merese.
Kalimat (5) dan (6) dapat digabungkan dengan kata hubung kemudian, seperti kalimat (7) berikut.
Aku bermain air di pinggir pantai kemudian aku berfoto di Bukit Merese.
Dalam Teks 4 terdapat kalimat berikut.

1. Beruntungnya ia memiliki suami yang sangat mendukung cita-citanya. Oleh karena itu, Kartini
mampu mendirikan sekolah wanita di berbagai daerah, seperti Semarang, Surabaya, Yogyakarta,
Madiun, Malang, dan Cirebon. Oleh karena itu merupakan kata hubung yang menghubungkan
antar kalimat. Berikut adalah contoh lain.
1) Kartini memiliki jasa yang besar bagi kemajuan pendidikan kaum wanita.
2) Tanggal 21 April diperingati sebagai Hari Kartini.
Kalimat (1) dan (2) dapat dihubungkan oleh kata hubung oleh karena itu, seperti pada kalimat (3)
ini.
3). Kartini memiliki jasa yang besar bagi kemajuan pendidikan kaum wanita. Oleh karena itu,
tanggal 21 April diperingati sebagai Hari Kartini.
Dalam Teks 4 pun terdapat kalimat berikut : Kini namanya diabadikan sebagai nama jalanan di
beberapa daerah di Indonesia. Kata diabadikan dalam kalimat (1) merupakan bentuk pasif yang
subjeknya menerima tindakan dari objek. Kalimat (2) adalah bentuk aktif dari kalimat (1). (2)
Beberapa daerah di Indonesia mengabadikan nama Kartini sebagai nama jalan.
1. Metode Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
4. Evaluasi
1. Kegiatan Awal
b. Berdoa bersama
e. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyuruh siswa untuk menyimak teks 2 dan 4
b. Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai isi teks 2 dan 4
c. Guru memberikan contoh cara menuliskan dan mengunakan kata hubung dan kata depan
d. Siswa meniru cara menuliskan dan mengunakan kata hubung dan kata depan
3. Kegiatan Penutup
kekurangan.
c. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk membuat dan menggunakan kata
hubung dan kata depan
d. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk menulis kata tanya yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar .
f. Media/Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku BIPA level V
H. Penilaian Hasil Pembelajaran


Penilaian
1. Mampu Mampu Tes Tertulis Uraian 1. Lakukanlah tanya jawab
menulis dengan teman sebangkumu
mengungkapkan menggunakan kata hubung
kata hubung dan dan tanya
kata depan 2. Tuliskan lah hasil tanya
jawab tentang sapaan
2. Mampu 3. Buatlah kata hubung dan
menggunakan kata kata depan yang berkaitan
hubung dan kata dengan lingkungan sekitar
depan 4. Ungkapkan lah hasil tulisan
kata tanya mu mengenai
lingkungan sekitar.
I. Rubrik Penilaian
1. Menulis Kata Tanya dan Hubung

Total Skor 100
2. Menggunakan Kalimat Hubung dan Tanya

Topik : Perintah dan Saran
Tingkat : Level 7
Mampu mengindetifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan. Bahasa
perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
B. Kompetensi Dasar
2.6 Mampu secara terlatih menngunakan struktur teks perintah/saran yang tepat dalam
komunikasi lisan dengan konteks kegunaan.
C. Indikator
1. Mampu mengungkapkan kalimat perintah
2. Mampu mengungkapkan kalimat saran
1. Mampu menggunakan kalimat perintah
2. Mampu menggunakan kalimat perintah
Functional Text : “Rapat Perencanaan”
Tata Bahasa : Mampu menggunakan aturan tata bahasa dalam kalimat petunjuk atau
larangan
Kosakata : Mampu menggunakan kosa kata khusus yang umum digunakan dalam
teks perintah/saran
Fungsi bahasa : Mengemukakan gagsan dan pendapat secara lisan
Berbicara
Kegiatan 9
Rapat Perencanaan
Pak Joko sedang memimpin rapat di sebuah ruang rapat.

Pak Joko : “Selamat pagi!”
Anggota rapat : “Selamat pagi!”
Pak Joko : “Hari ini kita akan mengadakan rapat untuk memilih pemimpin tim
eksplorasi
minyak di Kalimantan.”
Anggota rapat : “Baik, Pak.”
Pak Joko : “Perusahaan kita sudah merencanakan eksplorasi minyak di Kalimantan
itu
mulai tahun depan. Oleh karena itu, kita harus mempersiapkan tim
untuk merealisasikan rencana tersebut. Saya persilakan Bapak dan
Ibu untuk memberikan saran siapa yang pantas untuk memimpin tugas
ini di lapangan.”
Pak Rudi : “Maaf Pak, saya ingin mengajukan saran.”
Pak Joko : “Baiklah, apa saran Anda, Pak Rudi?” Bahasa Indonesia bagi Penutur
Asing
Tingkat C2 97 Sumber: www.pembaruanperadilan.net
Pak Rudi : “Saya kira sebaiknya orang tersebut sudah memiliki kemampuan
manajerial
yang baik”
Pak Joko : “Iya, saya setuju dengan saran Anda, Pak Rudi.”
Bu Wita : “Saya ingin menambahkan, sebaiknya orang tersebut juga pandai
berkomunikasi dengan bawahan, Pak.”
Pak Joko : “Saya setuju, Bu Wita. Masih ada lagi yang punya saran?”
Pak Chandra : “Orang tersebut sebaiknya sudah mempunyai pengalaman yang cukup
lama di
lapangan agar lebih cepat tanggap dengan kondisikondisi yang terjadi di
lapangan. Minimal dia sudah bekerja di pertambangan selama 10 tahun.”
Pak Joko : “Baiklah, semua saran saya terima. Menurut kalian siapa orang yang
tepat
untuk menerima tugas tersebut?”
Pak Rudi : “Seandainya forum rapat ini setuju, saya mencalonkan Pak Ahmad
sebagai
pemimpin tim eksplorasi tersebut.”
Pak Joko : “Pak Rudi, alasan apa yang membuat Pak Rudi memilih Pak Ahmad?”
Pak Rudi : “Pak Ahmad orang yang sangat ahli dalam bidang eksplorasi minyak dan
punya
berpengalaman di bidang tersebut lebih dari lima belas tahun. Beliau
juga sangat pandai memimpin timnya sehingga timnya menjadi tim yang
paling solid di perusahaan kita.”
Bu Wita : “Saya setuju dengan pendapat Pak Chandra. Sebagai seorang pemimpin
tim,
Pak Ahmad juga mempunyai sikap tegas terhadap bawahannya.”
Pak Joko : “Bagaimana? Apakah Bapak dan Ibu setuju dengan usul Pak Rudi?”
Anggota Rapat : “Setuju!”
Pak Joko : “Baiklah. Sesuai saran Bapak dan Ibu, dengan ini saya putuskan bahwa
Pak
Ahmad yang menjadi pemimpin proyek ini. Saya ucapkan terima kasih
atas saran Bapak dan Ibu. Bu Wita, tolong buatkan surat tugas untuk
Pak Ahmad dan sampaikan informasi ini kepadanya secepatnya.”
Bu Wita : “Baik, Pak Joko. Akan saya kerjakan secepatnya.”
Pak Joko : “Terima kasih, Bu Wita. Baiklah, rapat hari ini saya tutup. Terima kasih
atas
kehadiran Bapak dan Ibu."
Kegiatan
Berdasarkan dialog di atas, sebutkan hal-hal apa yang perlu dilakukan ketika mengajukan dan
menerima saran dalam rapat!
1. mengucapkan terima kasih

2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
5. _______________________________________________________________
1. Metode Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
4. Evaluasi
1. Kegiatan Awal
b. Berdoa bersama
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyuruh siswa untuk membaca dan medengarkan kegiatan 9
b. Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai teks kegiatan 9
c. Tanya jawab mengenai ekspresi mengemukakan gagasan atau pendapat.
d. Peserta didik mengucapkan ekpresi yang digunakan dalam memberi perinth dan
saran.
e. Peserta didik melafalkan beberapa kata/ frasa yang berhubungan dengan kaliat
perintah dan saran
3. Kegiatan Penutup
kekurangan.
c. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk mencari kalimat perinta
dan saran
d. Guru menyampaikan tugas kepada peserta didik, untuk melafalkan kalimat
perintah dan saran yang telah dicari, serta memahami makna dari kata yang dicari
Media Belajar : Teks dialog pada kegiatan 9
Alat Belajar :-


Penilaian
1. Mampu Tes Uraian 5. Lakukanlah tanya jawab
mengungkapka Tertulis dengan teman
n kalimat sebangkumu
perintah menggunakan kalimat
2. Mampu perintah dan saran
mengungkapka 6. Tuliskan lah hasil tanya
n kalimat saran jawab tentang dialog
kegiatan 9
7. Buatlah kalimat perintah
dan saran yang sering
kamu dengar di sekitar
lingkunganmu
tulisan kalimat perintah
dan saran yang telah
kamu cari
J. Rubrik Penilaian

Total Skor 100
2. Mengungkapkan Kalimat Perintah dan Saran


Kelompok 1 RPP Bipa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelompok 1 RPP Bipa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Prof. Dr. KHAIRIL ANSARI, M.Pd.

DIAH EKA SARI, S.Pd., M.Pd.

Dwiva Marietta Sitorus

Isnania Rahma Nasution

Dimas Dwi Prayuda

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Mata Pelajaran : BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing)

Topik : Penggunaan Kalimat Sederhana

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Minggu Minggu Minggu Minggu

1) Kemarin Minggu, saya berlibur ke Pantai Sembilan.

2. Pada Teks 5.1 ada kalimat ini.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Proses penilaian dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung :

Indikator Pencapaian Penilaian

No Indikator Skor Maksimal Skor Siswa

2. Mengungkapkan Kalimat Sederhana

No Nama Kelancaran Kejelasan Jumlah Nilai Keterangan

Mata Pelajaran : BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing)

Topik : Penggunaan Kata Tanya

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Dalam Dialog 2.2 terdapat ujaran berikut.

Pada Dialog 3.2, ada ujaran bagaimana ciri-cirinya?

Bagaimana digunakan untuk menanyakan kejelasan atau keadaan suatu hal.

Media Belajar : Audio (rekaman)

f. Penilaian Hasil Pembelajaran

Proses penilaian dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung :

Indikator Pencapaian Penilaian

No Indikator Skor Maksimal Skor Siswa

2. Mengungkapkan Kalimat Sederhana

No Nama Kelancaran Kejelasan Jumlah Nilai Keterangan

Mata Pelajaran : BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing)

Topik : Penggunaan Kata Ulang

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

d. Mengecek kehadiran peserta didik.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Indikator Pencapaian Penilaian

No Indikator Skor Maksimal Skor Siswa

2. Mengungkapkan Kalimat Sederhana

No Nama Kelancaran Kejelasan Jumlah Nilai Keterangan

Mata Pelajaran : BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing)

Topik : Jenis-jenis Kalimat

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Indikator Pencapaian Penilaian

No Indikator Skor Maksimal Skor Siswa

2. Mengungkapkan Kalimat Sederhana

No Nama Kelancaran Kejelasan Jumlah Nilai Keterangan

Mata Pelajaran : BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing)

Topik : Penggunaan Kata Hubung dan Kata Depan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Dalam Teks 4 terdapat kalimat berikut.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Indikator Pencapaian Penilaian

No Indikator Skor Maksimal Skor Siswa

2. Menggunakan Kalimat Hubung dan Tanya

No Nama Kelancaran Kejelasan Jumlah Nilai Keterangan

Mata Pelajaran : BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing)

Topik : Perintah dan Saran

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit