RPP Budi Pekerti SMT 1n2.16-17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD MUTIARA BANGSA 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Budi Pekerti
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu: 4 x 40 menit (4 pertemuan).
Bab 1
Standar Kompetensi
Menghargai, menghormati, dan meneladani nilai-nilai perjuangan tokoh dan pahlawan
Indonesia.
Kompetensi Dasar
Membiasakan perilaku optimis dan pantang menyerah dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
1. Mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
2. Mennyebutkan pengertian dan kata-kata yang diucapkan orang optimis.
3. Menyebutkan perbedaan optimis dan pesimis.
4. Menyebutkan dan menjelaskan bagaimana agar optimis.
5. Menceritakan pengalaman mengenai optimis dan pesimis.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
2. Siswa mampu menyebutkan pengertian dan kata-kata yang diucapkan orang optimis .
3. Siswa mampu menyebutkan perbedaan orang optimis dan pesimis.
4. Siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan bagaimana agar optimis.
5. Siswa mampu menceritakan pengalaman mengenai optimis dan pesimis.
B. Materi Ajar
1. Pengertian optimis.
2. Optimis Vs pesimis.
3. Bagaimana agar optimis.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi dengan teman sebangku.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan selama liburan.
c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama dan asal pahlawan Indonesia.
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai optimis (aku bisa).
b. Bertanya jawab mengenai cerita di bacaan tersebut.
c. Dari bacaan tersebut, siswa menyimpulkan arti optimis dan kata-kata yang selalu
diucapkan orang optimis .
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar.
c. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal
b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan siswa dari pagi,
siang dan malam.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengingatkan kembali pengertian optimis dan kata-kata yang selalu diucapkan
orang optimis.
b. Guru menjelaskan tentang lawan kata optimis.
c. Guru bertanya mengapa terjadi sikap pesimis.
d. Siswa memahami perbedaan optimis dan pesimis.
e. Siswa memberikan contoh kata-kata yang diucapkan orang optimis dan orang
pesimis.
3. Kegiatan Penutup
dipelajari.
Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Awal
b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan siswa di sekolah.
2. Kegiatan Inti
a. Berdiskusi mengenai mengapa timbul sikap optimis dan sikap pesimis.
b. Guru menjelaskan tips agar menjadi orang optimis.
c. Guru menugaskan siswa untuk menceritakan pengalaman mengenai optimis dan
pesimis.
d. Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan
untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn yaitu
halaman 7-8.
3. Kegiatan Penutup
dipelajari.
E. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Budi Pekerti untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan PT
GRIYA WIDYA PUSTAKA, karangan Epi Sumarna, Icih Sukaesih, Indah
Nugrahaningsih) hal. 2-5.
2. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Teknik : Tugas individu.
Bentuk instrumen : Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja (keberanian anak
bercerita).
Contoh instrumen :
1. Menceritakan pengalaman tentang optimis dan pesimis.
Tangerang, Juli 2012

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi Budi Pekerti
(Sri Dewi Ernawati, S.Pd) (Alfin Naidah, S.Pd)

(RPP)

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Bab 2
Standar Kompetensi
Indonesia.
Kompetensi Dasar
Menghargai keanekaragaman dalam usaha menjaga keutuhan Negara Republik
Indonesia.
Indikator
1. Menyebutkan keanekaragaman dalam negara Indonesia.
2. Memahami arti Bhinneka Tunggal Ika.
3. Menghargai keanekaragaman yang ada di Indonesia.
4. Menyebutkan dan menjelaskan cara menghargai keanekaragaman yang ada di
Indonesia.
1. Siswa mampu Menyebutkan keanekaragaman dalam negara Indonesia.
2. Siswa mampu Memahami arti Bhinneka Tunggal Ika.
3. Siswa mampu Menghargai keanekaragaman yang ada di Indonesia.
4. Siswa mampu Menyebutkan dan menjelaskan cara menghargai keanekaragaman yang
ada di Indonesia.
B. Materi Ajar
1. Keanekaragaman dalam negara Indonesia.
2. Arti Bhinneka Tunggal Ika.
3. Menghargai keanekaragaman yang ada di Indonesia.
4. Cara menghargai keanekaragaman yang ada di Indonesia.

3. Diskusi kelas.
4. Tanya jawab.
D. Penugasan.ngkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
1. Kegiatan Awal
b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang sikap optimis yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta melihat peta Indonesia.
b. Bertanya jawab tentang keanekaragaman yang ada di Indonesia.
c. Setelah tanya jawab, siswa diingatkan tentang keterikatan keanekaragaman itu
dengan kesatuan negara Indonesia dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika.
d. Siswa memahami arti Bhinneka Tunggal Ika.
e. Siswa membaca kisah tentang menghargai keanekaragaman yang ada di Indonesia.
f. Guru bertanya apakah siswa tahu bagaimana cara menghargai keanekaragaman yang
ada di Indonesia.
g. Guru menjelaskan cara menghargai keanekaragaman yang ada di Indonesia.
h. Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang apakah siswa sudah menghargai
keanekaragaman yang ada di Indonesia.
i. Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan
untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn yaitu
halaman 16-18.
3. Kegiatan Penutup
dipelajari.
4. Gambar peta Indonesia.
6. Buku referensi lain.
F. Penilaian
Teknik : tugas individu.
Bentuk instrumen : penilaian lisan, penilaian unjuk kerja (keberanian anak
bercerita).
Contoh instrumen : Membuat kliping tentang keanekaragaman yang ada di
Indonesia dan pendapatnya.

Mengetahui,

(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar (SD) MUTIARA BANGSA 2

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Bab 3
Standar Kompetensi
Indonesia.
Kompetensi Dasar
Berpola pikir kreatif dan inovatif dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
1. Menyebutkan pengertian kreatif dan inovatif
2. Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri orang kreatif dan inovatif.
3. Memahami tentang pelajar yang kreatif dan inovatif.
1. Siswa mampu menyebutkan pengertian kreatif dan inovatif
2. Siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri orang kreatif dan inovatif.
3. Siswa mampu memahami tentang bagaimana pelajar yang kreatif dan inovatif.
Materi Ajar
1. Pengertian kreatif dan inovatif.
2. Ciri-ciri orang kreatif dan inovatif.
3. Pelajar yang kreatif dan inovatif.
a. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

3. Diskusi kelas.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
b. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga
1. Kegiatan Awal
b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna optimis dan pesimis yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
d. Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu kicir-kicir dengan semangat dan
bersungguh-sungguh.
2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya.
b. Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan memilih gambar yang
tepat sesuai dengan nilai-nilai perjuangan.
c. Membahas pengertian kreatif dan inovatif.
d. Guru menugaskan siswa untuk berdiskusi tentang ciri-ciri orang kreatif dan inovatif..
e. Bertanya jawab mengenai pelajar yang kreatif dan inovatif.
f. Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai optimis, menghargai
keanekaragaman dalam rangka menjaga menjaga keutuhan RI dan berpikir kreatif
dan inovatif. Kemudian berlatih soal-soal latihan pada hal. 25-27.
3. Kegiatan Penutup
dipelajari.
Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali ulangan harian.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di
atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
1. Gambar/foto para pahlawan.
2. Buku referensi lain.
F. Penilaian
bercerita).
Contoh instrumen : Jelaskan ciri-ciri orang kreatif dan inovatif!

Mengetahui,

(RPP)

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 pertemuan).
Bab 4
Standar Kompetensi
Menjaga ketertiban dan fasilitas umum.
Kompetensi Dasar
Menjaga ketertiban umum.
Menjaga fasilitas umum.
Indikator
1. Menjaga ketertiban umum.
2. Menyebutkan pengertian ketertiban umum.
3. Menyebutkan cara menjaga ketertiban umum.
4. Menjaga fasilitas umum.
5. Menyebutkan pengertian dan fungsi fasilitas umum.
6. Menyebutkan contoh perusakan fasilitas umum.
1. Siswa mampu menjaga ketertiban umum.
2. Siswa mampu menyebutkan pengertian ketertiban umum.
3. Siswa mampu menyebutkan cara menjaga ketertiban umum.
4. Siswa mampu menjaga fasilitas umum.
5. Siswa mampu menyebutkan pengertian dan fungsi fasilitas umum
6. Siswa mampu menyebutkan contoh perusakan fasilitas umum.
B. Materi Ajar
1. Arti ketertiban umum
2. Cara menjaga ketertiban umum
3. Pengertian dan fungsi fasilitas umum
4. Contoh perusakan fasilitas umum.

4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
Pertemuan pertama dan kedua
1. Kegiatan Awal
b. Membahas tugas yang pekerjaan rumah.
c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta menyimak gambar fasilitas umum.
b. Bertanya jawab mengenai pengertian ketertiban umum .
c. Guru bertanya tentang cara menjaga ketertiban umum .
d. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan fungsi fasilitas umum.
e. Bertanya jawab mengenai cara menjaga fasilitas umum.
f. Guru mengajak siswa menyebutkan perusakan fasilitas umum yang pernah siswa
lihat atau pernah dilakukan .
g. Bertanya jawab mengenai sikap yang seharusnya dimiliki untuk menjaga fasilitas
umum dan ketertiban umum.
3. Kegiatan Penutup
dipelajari.
a. Gambar/foto Pemilu.
b. Buku paket (Buku Pendidikan Budi Pekerti untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan PT
c. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
bercerita), penilaian tulisan.
Contoh instrumen :
a. Menjelaskan cara menjaga fasilitas umum.
b. Bagaimana cara menjaga ketertiban umum.

Mengetahui,

(RPP)

Kelas : VI (Enam)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)
Bab 5
Standar Kompetensi
Memahami kegiatan manusia dan pengaruhnya terhadap kelestarian lingkungan.
Kompetensi Dasar
1. Memberi contoh kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan lingkungan
(misal : pemakaian kendaraan mengakibatkan pemanasan global).
2. Mengindari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan lingkungan.
Indikator
1. Menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.
2. Menyebutkan wewenang MPR.
3. Menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.
4. Menyebutkan tugas-tugas DPD
5. Menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.
6. Menyebutkan tugas BPK.
7. Menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA).
8. Menyebutkan kewenangan MK
9. Menyebutkan fungsi Komisi Yudisial
1. Siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil
amandemen.
2. Siswa mampu menyebutkan wewenang MPR.
3. Siswa mampu menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.
4. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas DPD.
5. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.
6. Siswa mampu menyebutkan tugas BPK.
7. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA).
8. Siswa mampu menyebutkan kewenangan MK.
9. Siswa mampu menyebutkan fungsi Komisi Yudisial.
B. Materi Ajar
1. Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).
2. Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).
3. Dewan Perwakilan Daerah (DPD).
4. Presiden.
5. Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).
6. Kekuasaan Kehakiman.

4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
1. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
Membahas tugas yang pekerjaan rumah.
3. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada
2. Kegiatan Inti
1. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai Lembaga-lembaga Negara.
2. Guru bertanya tentang fungsi lembaga negara.
3. Berdiskusi mengenai suasana suatu negara apabila tidak memiliki pemerintah.
4. Guru menjelaskan lembaga-lembaga negara RI.
5. Berdiskusi mengenai sistem pemerintahan negara RI.
6. Siswa diminta untuk mengamati bagan hubungan lembaga negara RI.
7. Guru menjelaskan bagan hubungan lembaga negara RI.
8. Guru menjelaskan asas pemerintahan Indonesia.
3.Kegiatan Penutup
1. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
3. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama
a. Gambar/foto lembaga-lembaga negara.
d. Buku paket (Buku Pendidikan Budi Pekerti untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan PT
b. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
bercerita), penilaian tulisan.
Contoh instrumen :
Menjelaskan mengapa dalam suatu negara diperlukan lembaga-lembaga negara
(eksekutif, legislatif, dan yudikatif).

Mengetahui,

RPP Budi Pekerti SMT 1n2.16-17

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Budi Pekerti SMT 1n2.16-17

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD MUTIARA BANGSA 2

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Tangerang, Juli 2012

(Sri Dewi Ernawati, S.Pd) (Alfin Naidah, S.Pd)

Satuan Pendidikan : SD MUTIARA BANGSA 2

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Tangerang, Juli 2012

(Sri Dewi Ernawati, S.Pd) (Alfin Naidah, S.Pd)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar (SD) MUTIARA BANGSA 2

a. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Tangerang, Juli 2012

(Sri Dewi Ernawati, S.Pd) (Alfin Naidah, S.Pd)

Satuan Pendidikan : SD MUTIARA BANGSA 2

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Tangerang, Juli 2012

(Sri Dewi Ernawati, S.Pd) (Alfin Naidah, S.Pd)

Satuan Pendidikan : SD MUTIARA BANGSA 2

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Tangerang, Juli 2012

(Sri Dewi Ernawati, S.Pd) (Alfin Naidah, S.Pd)

Anda mungkin juga menyukai