RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) TEMATIK TERPADU

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN JAMBRINGIN 3

Kelas / Semester : 1 ( Satu ) / 2 ( dua )
Tema : 7. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Sub Tema : 4. Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
Pembelajaran ke : 5 ( Lima )
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi waktu : 1x Pertemuan ( 4 Jp )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai 3.6.1. Mengidentifikasi kosakata tentang
jenis benda di lingkungan sekitar berbagai jenis benda di lingkungan
melalui teks pendek (berupa gambar, sekitar melalui teks pendek (berupa
slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair gambar, slogan sederhana, tulisan,
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan. dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.6 Menggunakan kosakata bahasa 4.6.1. Memasukkan kosakata bahasa

Indonesia dengan ejaan yang tepat dan
dibantu dengan bahasa daerah mengenai
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dalam teks tulis sederhana.
Indonesia pada pada kalimat dengan
ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar
dalam teks tulis sederhana.

Muatan: Matematika

No Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.1. Menjelaskan dan pengurangan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan yang melibatkan bilangan bilangan cacah sampai dengan 99
cacah sampai dengan 99 dalam dalam kehidupan sehari-hari serta
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
pengurangan.
 4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan 4.4.1. Mempraktikkan penjumlahan dan
sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan bilangan yang
penjumlahan dan pengurangan melibatkan bilangan cacah sampai
bilangan yang melibatkan bilangan dengan 99
cacah sampai dengan 99

C. TUJUAN

1. Setelah bermain tebak benda, siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dengan tepat.
2. Setelah bermain tebak-tebakan, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan cara pengurangan dua bilangan cacah (41-99)
dengan bantuan benda konkret dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan
dua bilangan cacah (41-99) tanpa teknik meminjam dengan bantuan benda konkret dengan benar.

D. MATERI
1. Siswa dapat menunjukkan dan menjelaskan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dengan tepat.
2. Siswa dapat menjelaskan cara pengurangan dua bilangan cacah (41-99) dengan bantuan benda
konkret dengan benar.
3. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dua bilangan cacah
(41-99) tanpa teknik meminjam dengan bantuan benda konkret dengan benar.

4. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
15 menit
1. Guru memberikan salam
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
  Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada
hari itu.
7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
8. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya, menceritakan
pengalaman, atau kegiatan lainnya.

Kegiatan Inti
1.Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa
pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
 Secara bergantian, siswa mencoba menebak benda dengan
Fase 1 cara mata ditutup dan hanya tangan yang masuk ke dalam
Mengorien- kotak.
tasi peserta  Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan penguranganMenit
didik pada bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari –
masalah hari
 Mengajak peserta didik berdiskusi untuk mencari
menemukan pemecahan masalah tentang materi
dimaksud
Fase 2 1. Peserta didik mendengarkan arahan-arahan dari guru tentang
Mengorgani- kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan
sasi peserta 2. Mengajak peserta didik berdiskusi mencari/ menemukan 15 menit
didik untuk pemecahan masalah tentang materi dimaksud
belajar
Fase 3 1.Membimbing siswa untuk membentuk kelompok Menit
Membimbing  Siswa memilih salah satu jenis benda yang akan diminta
penyelidikan untuk ditebak oleh temannya.
individual  Siswa menuliskan ciri-ciri benda tersebut, mulai dari
maupun bentuk, warna, permukaan, kegunaan dan lain-lain.
kelompok  Urutkan ciri-ciri mulai dari hal yang paling sulit untuk
ditebak, agar permainan lebih mengasyikan.
 Siswa menyampaikan ciri-ciri tersebut kepada teman-
temannya secara bertahap. Misalnya sampaikan terlebih
dahulu satu ciri, biarkan teman menebaknya.
 Jika masih belum dapat ditebak, siswa dapat menyebutkan
ciri-ciri lainnya.
 Siswa bermain kartu pasangan soal pengurangan dengan
kartu jawaban.
 Kartu dibuat seperti kartu domino. Salah satu bagian berisi
soal pengurangan, di bagian lain berisi bilangan sebagai
jawaban soal untuk kartu lainnya.
 Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok
mendapat sepaket kartu. Siswa berlatih menyelesaikan soal
pengurangan melalui permainan kartu.
 Siswa melanjutkan latihan menyelesaikan soal pengurangan
yang ada pada buku.

2.Membimbing diskusi untuk menemukan isi materi

 Membimbing peserta didik mengidentifikasi.materi tentang :
 Identifikasi contoh benda
 Siswa mengamati benda
 Siswa menyebutkan ciri – ciri benda
 Siswa menyebutkanjenis – jenis benda sesuai ciri –
ciri benda

 Identifikasi dan menggunakan bilangan cacah sampai

dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
 Siswa menyelesaikan soal tentang pengurangan

Fase 4 *Membimbing pesera didik dalam mengolah data yaitu berupa :

Mengembang  Berbagai jenis benda
kan dan  Penggunaan benda – benda konkret untuk menyelesaikan
menyajikan soal pengurangan bilangan cacah sampai 99
Membimbing siswa menguji hasil pengolahan data pengamatan
Menit
yaitu :
a.Menyajikan hasil kerja berupa :
 Identifikasi bentuk benda yang berada dilingkungan sekitar
 Identifikasi penyelesaian pengurangan menggunakan benda
– benda konkret yang ada dilingkungan sekitar
Fase 5 20 Menit
*Mengarahkan peserta didik agar menyusun kesimpulan dari hasil:
Menulis dan  Identifikasi berbagai jenis benda yang ada disekitar
mengevaluasi lingkungan
proses  Identifikasi soal – soal tentang pengurangan tentang benda
pemecahan
yang ada disekitar
masalah
Kegiatan Penutup
1. Kegiatan diakhir dengan mengulas kembali apa yang sudah
dilakukan sejak pagi dengan bertanya
 Bagaimana perasaanmu saat bermain tebak benda, menulis, dan
menyelesaikan soal-soal matematika?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?

dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan menyimpulkan

10 menit
bahwa manusia memiliki banyak perbedaan salah satunya
adalah berbeda agama. Setiap orang hendaknya saling
menghargai, menghormati, dan bekerja sama antar pemeluk
agama.
2. Kegiatan kelas diakhiri berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas
piket.
6. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
3. Aneka macam benda dari lingkungan sekitar untuk mengetahui hasil pengurangan
4. Buku siswa
5. Berbagai macam benda yang memiliki permukaan halus dan kasar, seperti kapas, saputangan, bola
basket, selimut, roda dan kapas
6. Kain untuk menutup mata
Mainan buatan siswa sebagai alat bantu untuk pendahuluan
7. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Pengetahuan:
a. Menunjukkan nama benda dan jenis – jenis benda (latihan pada buku)
b. Penyelesaian latihan soal pengurangan (latihan pada buku).
2. Penilaian Keterampilan:

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
 PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
a. Menentukan hasil pengurangan
Banyaknya soal : 3 buah
Skor setiap soal : 30
Penghitungan skor jumlah benar / 90 X 100

Kunci Jawaban
1. 62 – 20 = 42
2. 48 – 20 = 28
3. Soal ketiga tergantung hasil kreativitas siswa dalam membuat soal.

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Kegiatan Mendeskripsikan Benda

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
 Mengetahui Pamekasan, 21 Maret 2019
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

USDIA IRIANA,S.Pd NURUL KOMARIYAH,S.Pd.SD

NIP. 19620629 19811 2 2 001 NIP.19820906 201001 2 029