PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1
TUREN
Jl. Mayjend Panjaitan 65 Turen – Malang 65175, Tlp./ Fax. (0341) 814140
Website: www.sman1turen.sch.id e-mail: admin@sman1turen.sch.id
TUREN KABUPATEN MALANG Kode Pos 65175

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Turen

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Materi Pokok : Bahasa Rinenggo
Kelas/semester : X/ Ganjil
Alokasi Waktu : 4JP (4X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun
rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis
penggunaan bahasa dalam teks sastra dan non sastra
secara lisan dan tulis.
4.4 Membandingkan penggunaan bahasa dalam teks
sastra dan non sastra secara lisan dan tulis.
3.4.1 Mengidentifikasi karakterisitik bahasa dalam teks sastra.
3.4.2 Mengidentifikasi karakterisitik bahasa dalam teks non
sastra.
3.4.3 Mengklasifikasikan jenis basa rinengga/lalongèt dalam
teks.
3.4.4 Menjelaskan makna basa rinengga/lalongèt dalam teks.
3.4.5 Menganalisis basa rinengga/lalongèt dalam teks.
3.4.6 Menganalisis panyandra/oca’ pangalem dalam kegiatan
budaya.
3.4.7 Mendemonstrasikan teks panyandra/oca’ pangalem dalam
kegiatan budaya.
4.4.1 Membandingkan penggunaan bahasa dalam teks sastra
dengan teks non sastra.
4.4.2. Membuat kalimat yang memuat basa rinengga/lalongèt.
4.4.3. Menulis paragraf yang memuat basa rinengga/lalongèt.

C. Tujuan Pembelajaran.
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi, dan analisis, peserta didik dapat menulis paragraf yang memuat
basa rinengga, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).
 D. Materi Pembelajaran
Fakta : Contoh Teks Sastra dan Nonsastra
Konsep : a. Pemodelan Teks Basa Ringengga
b. Kawruh Basa
c. Tembung Saroja
d. Tembung Entar, Tembung Silihan (wangsalan, paribasan, bebasan, saloka)
e. Tembung Panyandran
Prinsip : Jenis dan struktur teks sastra dan nonsastra
Prosedur : Teknik menyusun kalimat
Teknik menyusun paragraph
Teks panyandra/oca’ pangalem
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode Critical Thinking
: Presentasi, Dialog,Tanya Jawab dan Penugasan
Model Peserta didik mengumpulkan informasi yang telah didapatkan.
: Discovery

F. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar

 Media/Alat
LCD, Mp3, Real objects, Pictures, Power Point
 Bahan
Kertas karton, spidol dan paper-kids
 Sumber Belajar
 Wiyata Basa kanggo SMA/SMK/MA kelas X. 2013. Surabaya: Duta.
 Unit Kegiatan Belajar (UKB)

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen. 5 menit

 Guru mengondisikan siswa belajar.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi yang akan dipelajari, yaitu basa
rinengga melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan sikap
sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
Inti  Peserta didik mengamati teks yang memuat basa rinengga/lalongèt. 35 menit
 Peserta didik mencermati ciri-ciri dan jenis basa rinengga/lalongèt.
 Peserta didik diberikan UKB 2. 04. 05, lihat pada kegiatan belajar 1.

Literasi  Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri bahasa dalam teks sastra.
Siswa membaca dan  Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri bahasa dalam teks non sastra.
memahami  Peserta didik bertanya jawab tentang jenis dan makna basa rinengga/lalongèt.

Pemantapan Karakter  Peserta didik mengidentifikasi karakterisitik bahasa dalam teks sastra.
Bersungguh-sungguh  Peserta didik mengidentifikasi karakterisitik bahasa dalam teks non sastra.
dalam memahami  Peserta didik mengklasifikasikan jenis basa rinengga/lalongèt dalam teks.
materi  Peserta didik menjelaskan makna basa rinengga/lalongèt dalam teks.
 Peserta didik menganalisis basa rinengga/lalongèt dalam teks.
 Peserta didik menganalisis panyandra/oca’ pangalem dalam kegiatan budaya.

Penutup  Apabila tugas belum selesai dapat dikerjakan dirumah 5 menit

 Jika tugas yang diberikan sudah selesai, peserta didik dapat lanjut pada penugasan
selanjutnya
 Guru menucap salam menutup pelajaran.
Pertemuan Kedua
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen. 5 menit

 Guru mengondisikan siswa belajar.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi yang akan dipelajari, yaitu basa
rinengga melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan sikap
sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
Inti  Peserta didik secara berkelompok membandingkan contoh-contoh teks sastra dan non 35 menit
sastra.
 Peserta didik secara berkelompok menganalisis cara membedakan teks sastra dan non
sastra.
 Peserta didik menyimpulkan hasil temuan terkait dengan karakteristik teks sastra dan
non sastra.
 Peserta didik mengevaluasi hasil diskusi kelompok tentang basa rinengga.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi.
Penutup  Apabila tugas belum selesai dapat dikerjakan dirumah 5 menit
 Jika tugas yang diberikan sudah selesai, peserta didik dapat lanjut pada penugasan
selanjutnya
 Guru menucap salam menutup pelajaran.

Pertemuan Ketiga
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen. 5 menit

 Guru mengondisikan siswa belajar.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi yang akan dipelajari, yaitu basa
rinengga melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan sikap
sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
Literas
i
Inti  Peserta didik membaca teks yang memuat basa rinengga/lalongèt. 35 menit
Siswa  Peserta didik diberikan UKB 2. 04. 05, lihat pada kegiatan belajar 3.
memba
 Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri bahasa panyandra.
ca dan
memah
ami  Peserta didik membaca kalimat panyandra yang memuat basa rinengga/lalongèt.

Penutup  Guru meminta peserta didik menganalisis cara membaca teks panyandra. 5 menit
 Peserta didik menyimpulkan hasil temuan terkait dengan karakteristik teks sastra
dan nonsastra
 Apabila tugas belum selesai dapat dikerjakan dirumah
 Jika tugas yang diberikan sudah selesai, peserta didik dapat lanjut pada penugasan
selanjutnya
 Guru menucap salam menutup pelajaran.

Pertemuan keempat
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen. 5 menit

 Guru mengondisikan siswa belajar.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi yang akan dipelajari, yaitu basa
rinengga melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan sikap
sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
Inti  Peserta didik praktik membaca teks panyandra. 35 menit

Penutup  Apabila tugas belum selesai dapat dikerjakan dirumah 5 menit

 Jika tugas yang diberikan sudah selesai, peserta didik dapat lanjut pada penugasan
 selanjutnya
 Guru menucap salam menutup pelajaran.

H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian
a. Tes tulis
b. Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio
2. Instrumen Penilaian
3. Remidial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial

a. Mengulang materi bahasa rinenggo bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang
ditetapkan; (dengan teknik tutor sebaya)
b. Mengulang pembelajaran materi bahasa rinenggo bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi
minimal yang ditetapkan (dengan teknik pembelajaran ulang oleh guru)
c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami bahasa rinenggo dengan teknik
pembelajaran ulang;
Pembelajaran Pengayaan

a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas ketuntasan atau melebihi
target pencapaian materi bahasa rinenggo dengan memberikan perluasan materi atau peningkatan
kompetensi (menyiapkan modul pembelajaran pengayaan);
b. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang materi bahasa rinenggo
c. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik (misal: dipajangkan, digandakan, diumumkan
terbuka, dsb.)

Mengetahui, Malang, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs. Ibnu Harsoyo, M.Pd Niken Handayani H., S.Pd

NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.