RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Ikhwan Cikalongwetan

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tema : Rumpaka Kawih
Sub Tema : Mengidentifikasi bentuk, struktur teks, unsur dan aspek kebahasaan
Rumpaka kawih
Pembelajaran ke :1 ( satu )
Alokasi waktu :2 x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa bisa menyebutkan isi rumpaka kawih dengan benar
 Siswa bisa menyebutkan bentuk rumpaka kawih dengan benar
 Siswa bisa menyebutkan unsur-unsur batin rumpaka kawih

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memotivasi peserta didik
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Kegiatan Inti 
1. Peserta didik memperhatikan teks kawih dengan penuh keseriusan
2. Peserta didik menjelaskan isi kawih itu dihadapan guru
3. Peserta didik mengidentifikasi bentuk dan unsur-unsur batin rumpaka kawih
4. Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya dengan benar
5. Guru membimbing peserta didik supaya bias menyusun ranka dan menulis biantara

1. Penutup
2. Peserta didik bersama Guru menyimpulkan isi dan wangun kawih
3. Peserta didik dan Guru merefleksi hasil pembelajaran
4. Peserta didik bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
5. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaraan

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis soal uraian, observasi terhadap diskusi, tanya
jawab, dan penugasan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penialian produk dan penilaian
portofolio.
 Penilaian Sikap menilai sikap semua siswa selama pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan jurnal. Termasuk sikap siswa berkaitan dengan penggunaan Tatakrama
Bahasa.

Mengetahui, Cikalongwetan, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Saepul Mutadin, M.Pd Endang Buhori, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Ikhwan Cikalongwetan
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tema : Warta
Sub Tema : Mengidentifikasi isi teks deskripsi tentang kampung adat sunda
Pembelajaran ke :2 ( dua )
Alokasi waktu :2 x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa bisa memahami isi warta dengan benar
 Siswa bisa menyebutkan bentuk warta dengan benar
 Siswa bisa mengidentifikasi Unsur-unsur yang ada pada warta

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memotivasi peserta didik
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Kegiatan Inti 
1. Peserta didik membaca teks warta dengan penuh keseriusan
2. Peserta didik menjelaskan isi warta itu dihadapan guru
3. Peserta didik mengidentifikasi bentuk dan struktur teks warta
4. Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya dengan benar
5. Guru membimbing peserta didik untuk dapat membaca wartah didepan kelas dengan artikulasai
Yang benar

1. Penutup
2. Peserta didik bersama Guru menyimpulkan bentuk dan struktur teks warta
3. Peserta didik dan Guru merefleksi hasil pembelajaran
4. Peserta didik bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
5. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaraan

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis soal uraian, observasi terhadap diskusi, tanya
jawab, dan penugasan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penialian produk dan penilaian
portofolio.
 Penilaian Sikap menilai sikap semua siswa selama pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan jurnal. Termasuk sikap siswa berkaitan dengan penggunaan Tatakrama
Bahasa.

Mengetahui, Cikalongwetan, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Saepul Mutadin, M.Pd Endang Buhori, S.Pd.I

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Ikhwan Cikalongwetan

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tema : Sisindiran
Sub Tema : Mengidentifikasi dan memahami struktur teks dan aspek kebahasaan dan
Fungsi sosial puisi sisindiran
Pembelajaran ke :3 ( tiga )
Alokasi waktu :2 x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa bisa menyebutkan bentuk sisindiran dengan benar
 Siswa bisa menyebutkan isi sisindiran dengan benar
 Siswa bisa mengidentifikasi perbedaan jenis dan sifat sisindiran

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memotivasi peserta didik
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Kegiatan Inti 
1. Peserta didik membaca teks sisindiran dengan penuh keseriusan
2. Peserta didik menjelaskan isi sisindiran itu dihadapan guru
3. Peserta didik mengidentifikasi jenis dan sifat sisindiran
4. Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya dengan benar
5. Guru membimbing peserta didik untuk dapat membuat/menulis sisindiran sesuai aturan

1. Penutup
2. Peserta didik bersama Guru menyimpulkan perbedaan jenis dan sipat sisindiran
3. Peserta didik dan Guru merefleksi hasil pembelajaran
4. Peserta didik bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
5. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaraan

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis soal uraian, observasi terhadap diskusi, tanya
jawab, dan penugasan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penialian produk dan penilaian
portofolio.
 Penilaian Sikap menilai sikap semua siswa selama pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan jurnal. Termasuk sikap siswa berkaitan dengan penggunaan Tatakrama
Bahasa.

Mengetahui, Cikalongwetan, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Saepul Mutadin, M.Pd Endang Buhori, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Ikhwan Cikalongwetan
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tema : Artikel
Sub Tema : Memahami dan mengidentifikasi struktur teks dan aspek kebahasaan artikel
Tentang seni budaya sunda
Pembelajaran ke :4 ( empat )
Alokasi waktu :2 x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa bisa memahami isi artikel tentang seni budaya sunda dengan benar
 Siswa bisa menyebutkan isi artikel dalam bahasa sunda dengan benar
 Siswa bisa mengidentifikasi Unsur-unsur atau adegan artikel dalam bahasa sunda

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memotivasi peserta didik
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Kegiatan Inti 
1. Peserta didik membaca naskah artikel dengan penuh keseriusan
2. Peserta didik menjelaskan isi artikel itu dihadapan guru
3. Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur atau adegan artikel
4. Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya dengan benar
5. Guru membimbing peserta didik untuk dapat menulis artikel dalam bahasa sunda

1. Penutup
2. Peserta didik bersama Guru menyimpulkan bentuk dan struktur teks artikel
3. Peserta didik dan Guru merefleksi hasil pembelajaran
4. Peserta didik bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
5. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaraan

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis soal uraian, observasi terhadap diskusi, tanya
jawab, dan penugasan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penialian produk dan penilaian
portofolio.
 Penilaian Sikap menilai sikap semua siswa selama pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan jurnal. Termasuk sikap siswa berkaitan dengan penggunaan Tatakrama
Bahasa.

Mengetahui, Cikalongwetan, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Saepul Mutadin, M.Pd Endang Buhori, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Ikhwan Cikalongwetan

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
 Kelas / Semester : VIII/Genap
Tema : Guguritan
Sub Tema : Mengidentifikasi bentuk, struktur, kaidah dan aspek kebahasaan guguritan
Pupuh durma dan mijil
Pembelajaran ke :5 ( lima )
Alokasi waktu :2 x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa bisa memahami isi guguritan puph durma dan mijil dengan benar
 Siswa bisa menyebutkan unsur-unsur wangun guguritan
 Siswa bisa mengidentifikasi kaidah guguritan pupuh durma dan mijil

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memotivasi peserta didik
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Kegiatan Inti 
1. Peserta didik perperhatikan teks pupuh durma dan mijil dengan penuh keseriusan
2. Peserta didik menjelaskan isi guguritan itu dihadapan guru
3. Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur wangun guguritan dan kaidah pupuh durma dan mijil
4. Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya dengan benar
5. Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengetahui kaidah pupuh

1. Penutup
2. Peserta didik bersama Guru menyimpulkan bentuk dan struktur teks guguritan
3. Peserta didik dan Guru merefleksi hasil pembelajaran
4. Peserta didik bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
5. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaraan

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis soal uraian, observasi terhadap diskusi, tanya
jawab, dan penugasan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penialian produk dan penilaian
portofolio.
 Penilaian Sikap menilai sikap semua siswa selama pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan jurnal. Termasuk sikap siswa berkaitan dengan penggunaan Tatakrama
Bahasa.

Mengetahui, Cikalongwetan, Januari 2024

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Saepul Mutadin, M.Pd Endang Buhori, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Ikhwan Cikalongwetan

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tema : Pangjejer Acara
 Sub Tema : Mengidentifikasi dan memahami fungsi social, struktur dan aspek
Kebahsaan teks pangjejer acara dalam situasi formal dan non formal
Pembelajaran ke :6 ( enam )
Alokasi waktu :2 x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa bisa memahami isi pangjejer acara dengan benar
 Siswa bisa menyebutkan unsur-unsur pangjejer acara
 Siswa bisa membaca teks pangjejer acara dengan artikulasai yang benar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memotivasi peserta didik
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Kegiatan Inti 
1. Peserta didik membaca teks pangjejer acara dengan penuh keseriusan
2. Peserta didik menjelaskan isi teks pangjejer acara itu dihadapan guru
3. Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur pangjejer acara
4. Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya dengan benar
5. Guru membimbing peserta didik untuk dapat menjadi pangjejer acara

1. Penutup
2. Peserta didik bersama Guru menyimpulkan bentuk dan struktur teks pangjejer acara
3. Peserta didik dan Guru merefleksi hasil pembelajaran
4. Peserta didik bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
5. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaraan

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis soal uraian, observasi terhadap diskusi, tanya
jawab, dan penugasan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penialian produk dan penilaian
portofolio.
 Penilaian Sikap menilai sikap semua siswa selama pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan jurnal. Termasuk sikap siswa berkaitan dengan penggunaan Tatakrama
Bahasa.

Mengetahui, Cikalongwetan, Januari 2024

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Saepul Mutadin, M.Pd Endang Buhori, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Ikhwan Cikalongwetan

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tema : Carpon
Sub Tema : Mengidentifikasi dan memahami fungsi social, struktur dan aspek
Kebahsaan teks pangjejer acara dalam situasi formal dan non formal
 Pembelajaran ke :7 ( tujuh )
Alokasi waktu :2 x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa bisa memahami isi carpon dengan benar
 Siswa bisa menyebutkan unsur-unsur dan menelaah ciri-ciri carpon sunda
 Siswa bisa mengomentari yang membaca carpon dan mengarangnya dengan benar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memotivasi peserta didik
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Kegiatan Inti 
1. Peserta didik membaca sempalan carpon dengan penuh keseriusan
2. Peserta didik menjelaskan isi tcarpon itu dihadapan guru
3. Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur dan menelaah ciri-ciri carpon sunda
4. Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya dengan benar
5. Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengomentari dan mengarang carpon

1. Penutup
2. Peserta didik bersama Guru menyimpulkan bentuk dan struktur teks carpon
3. Peserta didik dan Guru merefleksi hasil pembelajaran
4. Peserta didik bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
5. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaraan

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis soal uraian, observasi terhadap diskusi, tanya
jawab, dan penugasan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penialian produk dan penilaian
portofolio.
 Penilaian Sikap menilai sikap semua siswa selama pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan jurnal. Termasuk sikap siswa berkaitan dengan penggunaan Tatakrama
Bahasa.

Mengetahui, Cikalongwetan, Januari 2024

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Saepul Mutadin, M.Pd Endang Buhori, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Ikhwan Cikalongwetan

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tema : Laporan Peristiwa
Sub Tema : Mengidentifikasi dan memahami struktur dan aspek
Kebahsaan teks laporan peristiwa
Pembelajaran ke : 8 ( delapan )
Alokasi waktu :2 x 40 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa bisa memahami isi laporan peristiwa dengan benar
 Siswa bisa menyebutkan unsur-unsur laporan peristiwa
 Siswa bisa membacakan laporan peristiwa dengan artikulasai yang benar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memotivasi peserta didik
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Kegiatan Inti 
1. Peserta didik membaca teks laporan peristiwa dengan penuh keseriusan
2. Peserta didik menjelaskan isi teks laporan acara itu dihadapan guru
3. Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur laporan peristiwa
4. Peserta didik menyampaikan hasil identifikasinya dengan benar
5. Guru membimbing peserta didik untuk dapat menjadi pangjejer acara

1. Penutup
2. Peserta didik bersama Guru menyimpulkan bentuk dan struktur teks laporan peristiwa
3. Peserta didik dan Guru merefleksi hasil pembelajaran
4. Peserta didik bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
5. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaraan

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis soal uraian, observasi terhadap diskusi, tanya
jawab, dan penugasan.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penialian produk dan penilaian
portofolio.
 Penilaian Sikap menilai sikap semua siswa selama pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan jurnal. Termasuk sikap siswa berkaitan dengan penggunaan Tatakrama
Bahasa.

Mengetahui, Cikalongwetan, Januari 2024

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Saepul Mutadin, M.Pd Endang Buhori, S.Pd.I