( RPP )
A. Standar Kompetensi :
3. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda
3.2. Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan
desimal
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menjelaskan, melakukan dan menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
dua pecahan dengan penyebut berbeda
Menjelaskan, melakukan dan menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian
pecahan desimal
D. Materi Ajar
Operasi penjumlahan dan pengurangan
Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya
Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya
E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen
( diskon harga dll). Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang
berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus
sampai kesimpulan didapat.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta
sebaliknya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan
persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan
didapat.
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari
kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah
diberikan oleh siswa.
Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas
dalam soal cerita maupun soal isian.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan
materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3-4
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang
telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan bahwa ada banyak
pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen
maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal
ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan
dua buah pecahan yang berbeda jenis.
Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan
biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah .
H. Penilaian
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
LAMPIRAN SOAL
I. Tentukan hasil penjumlahan pecahan berikut dalam bentuk paling sederhana !
1.
2.
3. 1
4.
5. 1
1. 75% +
2.
3.
4. 5,25 + 25% = …
5.