MODUL AJAR

MATEMATIKA
I. Informasi Umum
Penyusun : Margiyanto,M.Pd.
Instansi/Sekolah : SDIT Harapan Ummah Karawang
Jenjang/Kelas : SD/5
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Pelajaran 7 Faktor dan Kelipatan Bilangan
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (1 Jam Pelajaran = 35 menit)
Kompetensi Awal : Peserta didik telah mengenal perkalian dan pembagian bilangan
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik dapat menumbuhkan Profil Pelajar Pancasila dengan
elemen-elemen akhlak beragama, berbagi, memperoleh dan
memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi
penalaran, menghasilkan gagasan yang orisinal, menghasilkan karya
dan tindakan yang orisinal, merefleksi dan mengevaluasi
pemikirannya sendiri, pemahaman diri dan situasi, serta regulasi diri.
Sarana dan Prasarana : – Buku Siswa Dunia Matematika SD 5 halaman 91–118
– Kalkulator atau alat bantu hitung
Target Peserta Didik : – Regular
– Cerdas dan berbakat istimewa
Moda Pembelajaran : Tatap muka
Metode Pembelajaran : – Discovery Learning
– Problem Based Learning
– Project Based Learning
II. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan peserta didik mampu
1. menentukan faktor-faktor dari suatu bilangan;
2. menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan atau lebih;
3. menentukan faktor persekutuan terbesar dari dua bilangan atau lebih;
4. menentukan kelipatan bilangan;
5. menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan;
6. menentukan kelipatan persekutuan terkecil dari dua bilangan atau lebih;
7. menyelidiki dan menentukan bilangan prima dan bukan prima; serta
8. menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-
hari.
Materi Pokok Pembelajaran
1. Faktor Bilangan
2. Kelipatan Bilangan

Kegiatan Pembelajaran
A. Faktor dari Suatu Bilangan (2 JP)
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah 8 bisa dibagi 2?
b. Apakah 8 bisa dibagi 4?
c. Apakah 8 bisa dibagi 8?
d. Jika kalian jabarkan, berapa saja bilangan yang bisa membagi 8?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Mulailah pembelajaran dengan melakukan aktivitas berikut!
a. Peserta didik melakukan literasi yang ada pada buku siswa halaman 93–95.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai faktor dari suatu bilangan.
2. Lakukan diskusi untuk mengetahui bagaimanakah menentukan faktor bilangan yang ada di
halaman 93–94.
3. Mintalah peserta didik untuk memaparkan hasilnya di depan kelas.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembelajaran.
2. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.

B. Kelipatan Suatu Bilangan (2 JP)

Pertanyaan Pemantik
1. Harga buku tahun kemarin adalah 1.000 rupiah. Harga buku sekarang menjadi dua kali
lipat. Apa artinya? Harga buku sekarang menjadi … rupiah.
2. Tiga tahun yang lalu harga es teh per gelas 900 rupiah. Tahun ini menjadi tiga kali lipat. Apa
artinya? Harga es teh tahun ini menjadi … rupiah.
Makna apa yang kalian tangkap dari kedua kasus di atas?
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Dapatkah kamu menyebutkan kelipatan bilangan 2?
b. Bagaimana cara mencari kelipatan suatu bilangan?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan kegiatan Aktivitas Siswa di buku siswa halaman 96.
2. Peserta didik melakukan literasi dan diskusi di buku siswa halaman 98.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan Ayo Berlatih pada buku siswa halaman
98–99.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta menyelesaikan tugas dan menuliskan hasilnya pada buku tulis.
2. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.

C. Bilangan Prima (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah kalian masih ingat apa itu faktor?
b. Berapakah faktor 2?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan Aktivitas Siswa di buku siswa halaman 100.
2. Peserta didik melakukan diskusi tentang bilangan prima yang ada pada buku siswa halaman
102.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta menyelesaikan tugas dan menuliskan hasilnya pada buku tulis.
2. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas
3. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembelajaran.
4. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.

D. Faktor Persekutuan Terbesar (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah kalian masih ingat apa itu faktor?
b. Dapatkah kalian mencari faktor dari bilangan 8?
c. Dapatkah kalian mencari faktor dari bilangan 12?
d. Apakah ada angka yang sama antara faktor bilangan 8 dan 12?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan literasi pada buku siswa halaman 103–106.
2. Peserta didik mengerjakan Ayo Berlatih yang ada pada buku siswa halaman 106.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta menyelesaikan tugas dan menuliskan hasilnya pada buku tulis.
2. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas.
3. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembelajaran.
4. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.

E. Kelipatan Persekutuan Terkecil (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah kalian masih ingat apa itu kelipatan?
b. Dapatkah kalian mencari kelipatan dari bilangan 3?
c. Dapatkah kalian mencari kelipatan dari bilangan 6?
d. Apakah ada bilangan yang sama antara kelipatan 3 dan 6?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan literasi pada buku siswa halaman 107–110.
2. Peserta didik mengerjakan Ayo Berlatih yang ada pada buku siswa halaman 108, 109, dan
110.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta menyelesaikan tugas dan menuliskan hasilnya pada buku tulis.
2. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas
3. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembalajaran.
4. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.
F. Menentukan FPB dan KPK dengan Faktorisasi Prima (2 JP)
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah kalian masih ingat apa itu faktor?
b. Apakah bilangan prima itu?
c. Bagaimana cara menentukan KPK dan FPB?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan literasi pada buku siswa halaman 111–113.
2. Peserta didik mengerjakan Ayo Berlatih yang ada pada buku siswa halaman 113.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta menyelesaikan tugas dan menuliskan hasilnya pada buku tulis.
2. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas
3. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembelajaran.
4. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.

G. Permasalahan yang Berkaitan dengan FPB dan KPK (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucap salam dan bersama peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
3. Guru menstimulus peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah KPK?
b. Apakah FPB?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakukan literasi pada buku siswa halaman 114.
2. Peserta didik mengerjakan Ayo Berlatih yang ada pada buku siswa halaman 114.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta menyelesaikan tugas dan menuliskan hasilnya pada buku tulis.
2. Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas
3. Guru memberikan umpan balik sesuai dengan hasil pembelajaran.
4. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari peserta didik sebagai persiapan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik.
Asesmen
1. Asesmen Sikap
Penilaian ketercapaian Profil Pelajar Pancasila
a. Petunjuk Penilaian
1) Isikan identitas kalian!
2) Berilah tanda centang (√) pada kolom nomor yang sesuai!
3) Isilah pernyataan tersebut dengan jujur!
4) Tentukan kriteria sangat baik, baik, atau perlu perbaikan sesuai jumlah nomor yang
terisi.
b. Rubrik Asesmen Sikap
Nama Peserta Didik: ………………
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.
Elemen Profil Belum
Pernyataan Terlihat
Pelajar Pancasila Terlihat
Bersyukur dengan cara merawat dan berdoa
Akhlak Beragama
agar memiliki tubuh sehat.
Membaca teks tentang FPB.
Berbagi
Membaca teks tentang KPK.
Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
tentang FPB dan KPK.
Kolaborasi
Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
tentang FPB dan KPK.
Mendesain percobaan untuk menjelaskan
Memperoleh dan FPB dan KPK.
Memproses Melakukan percobaan untuk menentukan
Informasi dan FPB dan KPK.
Gagasan Menyebutkan contoh FPB dan KPK dalam
kehidupan sehari-hari.
Menganalisis dan Melakukan perhitungan yang berkaitan
Mengevaluasi dengan FPB dan KPK.
Penalaran Mengerjakan Soal HOTs.
Menghasilkan Melakukan Ayo Diskusi untuk mengetahui
Gagasan yang FPB dan KPK.
Orisinal
Menghasilkan Menggambar skema FPB dan KPK.
Karya dan
Tindakan yang
Orisinal
 Elemen Profil Belum
Pernyataan Terlihat
Pelajar Pancasila Terlihat
Merefleksi dan Mengerjakan soal-soal berdasarkan konsep
Mengevaluasi yang telah dipelajari.
Pemikirannya
Sendiri
Pemahaman Diri Mengumpulkan informasi mengenai FPB dan
dan Situasi KPK.

2. Asesmen Pengetahuan
Tes Tertulis
Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi Pelajaran 7 pada buku siswa halaman 115–118.
3. Asesmen Keterampilan
Peserta didik mengerjakan Soal HOTs pada buku siswa halaman 113.
Rubrik Tugas Proyek
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Baik
Penilaian Perbaikan
Hasil Karya Sesuai kriteria: Memenuhi 3–4 Memenuhi Seluruh
a. Berbentuk media kriteria yang 1–2 kriteria kriteria tidak
informasi. diharapkan. yang terpenuhi.
b. Penggunaan kata dan diharapkan.
gambar menyesuaikan
dengan target pembaca.
c. Berisi informasi
mengenai penyelesaian
soal HOTs
d. Memberikan jawaban
yang tepat pada
penyelesaian soal HOTs
Konten Penjelasan yang diberikan Ada 1–3 Ada 4–6 Lebih dari 6
Informasi benar dan lengkap. kesalahan. kesalahan. kesalahan.
Kreativitas a. Dapat memanfaatkan Tidak terlihat 1 Tidak terlihat Seluruh
dan Estetika dan memaksimalkan 2–3. kriteria tidak
bahan/fasilitas yang terpenuhi.
ada.
b. Membuat modifikasi
atau pengembangan
 Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Baik
Penilaian Perbaikan
sendiri di luar arahan.
c. Karya dikemas dengan
rapi dan terbaca.
d. Penjelasan
menggunakan kalimat
yang baik.
Penyelesaian Bisa mengembangkan ide Inisiatif mencari Bisa mencari Memerlukan
Masalah dan atau mencari solusi jika solusi jika ada solusi, tetapi bantuan
Kemandirian ada hambatan secara hambatan dengan setiap
mandiri. dengan arahan bimbingan. menemukan
sesekali. kesulitan.

Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi capaian, lakukan remedial berikut.
a. Mintalah peserta didik untuk menyebutkan bagian yang belum dipahami.
b. Guru membimbing secara khusus sehingga peserta didik dapat memahami bagian tersebut.
2. Pengayaan
Mintalah peserta didik mencari informasi tentang FPB dan KPK beserta contoh-contohnya
dalam kehidupan sehari-hari.

Refleksi Peserta didik dan Guru

1. Refleksi Peserta didik
Di akhir pembelajaran, peserta didik diberi pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Adakah materi yang belum kalian pahami dalam pembelajaran bab ini?
b. Apa yang kalian lakukan untuk agar dapat memahami materi tersebut?
c. Kepada siapakah kalian meminta bantuan agar dapat memahami materi tersebut?
d. Bagaimanakah perasaan kalian setelah mempelajari bab ini?
2. Refleksi Guru
Di akhir pembelajaran, guru menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah pembelajaran bab ini sudah sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan?
b. Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan harapan?
c. Apakah tujuan pembelajaran tercapai 100%? Jika belum, kira-kira berapa persen peserta
didik yang mencapai tujuan pembelajaran?
d. Apa sajakah kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran?
e. Bagaimanakah cara mengatasi kesulitan yang dihadapi peserta didik?
f. Adakah peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Jika ada, bagaimana
cara guru agar peserta didik bisa fokus mengikuti pembelajaran berikutnya?

III. Komponen Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar kerja peserta didik dapat diambil dari aktivitas Ayo Berlatih pada buku siswa halaman
95, 98-99, 103–104, 105, 106, 108, 109, 110, 113, dan 114.
2. Bahan Bacaan Peserta didik
a. Faktor Bilangan
b. Kelipatan Bilangan
Sumber bacaaan tersebut dapat diperoleh dari berbagai sumber, antara lain buku, majalah,
koran, dan internet.
3. Bahan Bacaan Guru
a. Faktor Bilangan
b. Kelipatan Bilangan
4. Kunci Evaluasi Pelajaran 7
A. 1. a 11. c
2. b 12. b
3. d 13. b
4. b 14. b
5. d 15. b
6. a 16. b
7. d 17. d
8. a 18. c
9. a 19. a
10. a 20. d
B. 1. 1, 2, 4, 5, 8, 10, 16, 20, 40, 80
2. 120, 240, 360, ....
3. 63, 126, 189, ...
4. 2, 3, 6
5. FPB = 10, KPK = 60
C. 1. 60 hari
2. 30 minggu
3. 11 pohon
4. Senin
5. 24 tahun