REVISI KE-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATERI BARISAN DAN DERET GEOMETRI

Disusun oleh:
Isrotul Fitriah (13030174027)
Pendidikan Matematika 2013 A

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : XI/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Barisan dan Deret Geometri
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (12 JP)
Pertemuan Ke- : 4 dan 5 (@2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami ,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis bilangan berdasarkan pola iteratif dan rekursif terutama yang meliputi
barisan aritmatika dan geometri.

1
 4.8 Menggunakan pola barisan aritmatika atau geometri untuk menyajikan dan
menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas)
C. Indikator
Pertemuan Ke-1
3.8.1 Mengidentifikasi unsur-unsur suatu barisan.
3.8.2 Menentukan nilai suku ke-n dari suatu barisan dengan memperhatikan pola barisan
tersebut
4.8.1 Menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan pola barisan dan deret

Pertemuan Ke-2

3.8.3 Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika.

3.8.4 Menentukan nilai suku pertama dan beda pada barisan aritmetika
3.8.5 Menentukan nilai suku ke-n dari suatu barisan aritmetika
3.8.6 Menentukan nilai suku ke-n barisan aritmetika jika diketahui nilai dari dua suku
tertentu
4.8.2 Menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan barisan aritmetika

Pertemuan Ke-3

3.8.7 Mene mukan rumus jumlah n suku pertama pada deret aritmetika
3.8.8 Menentukan jumlah n suku pertama pada deret aritmetika
3.8.9 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmetika jika diketahui nilai dari dua
suku tertentu
4.8.3 Menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan deret aritmetika.

Pertemuan Ke-4
3.8.10 Menemukan rumus suku ke-n barisan geometri
3.8.11 Menentukan nilai suku pertama dan rasio pada barisan geometri
3.8.12 Menentukan nilai suku ke-n dari suatu barisan geometri
3.8.13 Menentukan nilai suku ke-n barisan geometri jika diketahui nilai dari dua suku
tertentu
4.8.4 Menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan barisan geometri

Pertemuan Ke-5

2
 3.8.14 Menemukan rumus jumlah n suku pertama pada deret geometri

3.8.15 Menentukan jumlah n suku pertama pada deret geometri

3.8.16 Menentukan jumlah n suku pertama pada deret geometri jika diketahui nilai
dari dua suku tertentu
4.8.5 Menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan deret geometri
4.8.6 Membuat permasalahan yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri
serta menyelesaikannya

D. Materi Pembelajaran
1. Reguler
Pertemuan Ke-4
 Barisan geometri (Lampiran 1)

Pertemuan Ke-5
 Deret geometri (Lampiran 1)
2. Pengayaan
Pemberian soal-soal yang berhubungan dengan barisan dan deret geometri yang telah
dikembangkan dan divariasi. (Lampiran 7)
3. Remedial
Menurut analisis materi, materi yang sulit bagi peserta didik adalah menerapkan rumus
suku ke-n dan jumlah n suku pertama barisan geometri untuk menyelesaikan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait barisan dan deret geometri.
(Lampiran 6)

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru mempersiapkan siswa untuk belajar dengan berdoa
dan memeriksa kehadiran siswa.
2. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab, peserta
Pendahuluan didik diingatkan kembali materi yang telah dipelajari 10 menit
pada pertemuan sebelumnya, yaitu barisan dan deret
aritmetika.
Misalnya:

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Berikan contoh suatu barisan aritmetika, kemudian
tentukan suku ke-10 barisan tersebut dan tentukan
pula jumlah 10 suku pertama barisan tersebut.
3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan
menampilkan sebuah video tentang perkembangan
bakteri dan mengaitkannya dengan materi barisan
geometri.
4. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai, yaitu peserta didik dapat menentukan suku
pertama dan rasio dalam barisan geometri, menentukan
suku ke-n barisan geometri, serta menerapkan rumus
suku ke-n (𝑈𝑛 ) untuk menyelesaikan permasalahan
sehari-hari terkait barisan geometri.
5. Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai
selama pembelajaran.
Fase 1: Stimulasi/memberikan rangsangan
6. Guru memberikan sebuah masalah tentang barisan
geometri. Peserta didik diminta untuk mengamati
kembali tayangan video perkembangbiakan bakteri,
kemudian meminta peserta didik untuk menghitung
banyak bakteri yang berkembangbiak selama 1 jam
dengan menggunakan cara mereka sendiri. (mengamati,
Inti menanya) 70 menit
Fase 2: Identifikasi masalah atau membuat hipotesis
7. Guru memberikan permasalahan yang disajikan dalam
LKS 1 (Lampiran 3) untuk dikerjakan secara
berkelompok.
Fase 3: Mengumpulkan data
8. Guru meminta peserta didik membaca sejenak materi
barisan geometri pada buku halaman 210-213 dan

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan
masalah pada LKS 1. (mengeksplorasi)
Fase 4: Data Processing (pengolahan data)
9. Berdasarkan informasi atau data yang sudah diperoleh,
peserta didik secara berkelompok menyelesaikan
permasalahan yang terdapat pada LKS 1. (mengasosiasi)
Fase 5: verification (pembuktian)
10. Guru memilih beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil penyelesaian masalah.
Kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya atau
memberi tanggapan kepada kelompok yang presentasi.
(mengomunikasikan)
Fase 6: menarik kesimpulan
11. Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang konsep barisan geometri serta rumus
untuk mencari suku ke-n barisan geometri (𝑈𝑛 ).
12. Guru mengajak peserta didik untuk berefleksi dengan
bertanya tentang hal-hal penting yang diperoleh pada
pembelajaran hari ini baik mengenai materi pelajaran
Penutup 10 menit
maupun kegiatan pembelajaran hari ini.
13. Guru mengingatkan peserta didik bahwa pada pertemuan
selanjutnya akan dibahas tentang deret geometri.

Pertemuan Ke-5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru mempersiapkan siswa untuk belajar dengan berdoa
dan memeriksa kehadiran siswa.
Pendahuluan 2. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab, peserta 10 menit
didik diingatkan kembali materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya, yaitu barisan geometri

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Misalnya:
 Buatlah sebuah contoh barisan geometri, kemudian
tentukan nilai suku ke 10 barisan tersebut!
3. Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan
contoh kejadian dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan deret geometri, misalnya panjang
lintasan bola bekel saat dijatuhkan dari ketinggian
tertentu sampai pantulan ke-n..
4. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai, yaitu peserta didik dapat menentukan
jumlah n suku pertama barisan geometri (𝑆𝑛 ) serta
menerapkannya untuk menyelesaikan permasalahan
sehari-hari terkait deret geometri.
5. Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai
selama pembelajaran.
Fase 1: Stimulasi/memberikan rangsangan
6. Guru memberikan sebuah masalah yang ditampilkan di
slide (Slide terlampir pada Lampiran 9) tentang deret
geometri. (mengamati, menanya)
Contoh permasalahan:

Inti 45 menit

Hitunglah jumlah semua titik yang ada pada segitiga

tersebut dengan caramu sendiri.
Fase 2: Identifikasi masalah atau membuat hipotesis
7. Guru memberikan permasalahan yang disajikan dalam
LKS 2 (Lampiran 4) untuk dikerjakan secara
berkelompok.

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Fase 3: Mengumpulkan data
8. Guru meminta peserta didik membaca sejenak materi
deret geometri pada buku halaman 213-216 dan
mengumpulkan berbagai informasi untuk menyelesaikan
masalah pada LKS 2. (mengeksplorasi)
Fase 4: Data Processing (pengolahan data)
9. Berdasarkan informasi atau data yang sudah diperoleh,
peserta didik secara berkelompok menyelesaikan
permasalahan yang terdapat pada LKS 2. (mengasosiasi)
Fase 5: verification (pembuktian)
10. Guru memilih beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil penyelesaian masalah.
Kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya
atau memberi tanggapan kepada kelompok yang
presentasi. (mengomunikasikan)
Fase 6: menarik kesimpulan
11. Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang konsep deret geometri serta rumus
untuk mencari jumlah n suku pertama (𝑆𝑛 ).
12. Guru membagikan kuis individu tentang barisan dan
30 menit
deret geometri
13. Guru mengajak peserta didik untuk berefleksi dengan
bertanya tentang hal-hal penting yang diperoleh pada
pembelajaran hari ini baik mengenai materi pelajaran
maupun kegiatan pembelajaran hari ini.
14. Guru memberikan tugas proyek yang dikerjakan secara
Penutup 5 menit
individu dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Uraian tugas: carilah tiga masalah penerapan barisan dan
deret geometri dalam bidang fisika, teknologi informasi
atau masalah nyata di sekitarmu. Ujilah berbagai konsep
dan aturan barisan dan deret geometri di dalam

7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pemecahan masalah tersebut. Buatlah laporan hasil
kerjamu tersebut.
15. Guru mengingatkan peserta didik bahwa pada pertemuan
selanjutnya akan diadakan ulangan harian Bab Barisan
dan Deret yang meliputi Barisan dan Deret Aritmetika
serta Barisan dan Deret Geometri. Sebelum Ulangan,
tugas proyek individu harus dikumpulkan.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Jurnal (Lampiran 2)
2. Pengetahuan
i. Penilaian Kuis
a. Teknik Penilaian: Tes
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
Butir
No. Indikator
Instrumen
3.8.12 Menentukan nilai suku pertama dan rasio pada barisan 2a, 2b
geometri
3.8.12 Menentukan nilai suku ke-n dari suatu barisan geometri. 1
3.8.13 Menentukan nilai suku ke-n barisan geometri jika 2c
diketahui nilai dari dua suku tertentu
3.8.15 Menentukan jumlah n suku pertama pada deret geometri 3
3.8.16 Menentukan jumlah n suku pertama pada deret geometri 4
jika diketahui nilai dari dua suku tertentu
4.8.4 Menyelesaikan permasalahan sederhana dalam 5
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan barisan
geometri

8
 4.8.5 Menyelesaikan permasalahan sederhana dalam 6
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan deret
geometri
Instrumen: Lampiran 5
ii. Penilaian Lembar Kegiatan Siswa
a. Teknik Penilaian: Pengamatan
b. Kisi-kisi:
Butir
No. Indikator
Instrumen
3.8.10 Menemukan rumus suku ke-n barisan geometri LKS 1
3.8.14 Menemukan rumus jumlah n suku pertama pada deret LKS 2
geometri

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kinerja/proyek
b. Uraian Tugas :
Carilah tiga masalah penerapan barisan dan deret geometri dalam bidang fisika,
teknologi informasi atau masalah nyata di sekitarmu. Ujilah berbagai konsep dan
aturan barisan dan deret geometri di dalam pemecahan masalah tersebut. Buatlah
laporan hasil kerjamu tersebut.
b. Instrumen Penilaian : Lampiran 8
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Menurut analisis materi, materi yang sulit bagi peserta didik adalah menerapkan
rumus suku ke-n dan jumlah n suku pertama barisan geometri untuk
menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait barisan dan
deret geometri. (Lampiran 6)
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan
yaitu pemberian soal-soal yang berhubungan dengan barisan dan deret geometri
yang telah dikembangkan dan divariasi. (Lampiran 7)

9
G. Media dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
 Video Perkembangbiakan Bakteri
(https://www.youtube.com/watch?v=7JczyAN_s6Q)
 Laptop
 LCD
 Powerpoint
2. Sumber Belajar
 Buku Sekolah Elektronik. 2014. Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Halaman 210-216)
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

....., .............................. 20.....

Mengetahui

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

________________________ _________________________

NIP. ... NIP. ...

10
Lampiran 1

11
12
13
14
15
16
17
Lampiran 2

Instrumen Penilaian Sikap

Contoh Jurnal
Nama Sekolah : SMA …
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/II
Tahun Pelajaran : 2016-2017

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Tindak Lanjut

Keterangan:

Penialaian sikap terdiri atas penilaian sikap spiritual dan penilaian sikap sosial

18
Lampiran 3

LEMBAR KEGIATAN SISWA I

BARISAN GEOMETRI
Nama anggota kelompok/Nomor:
1. …………………………………./……….
2. …………………………………./……….
3. …………………………………./……….
4. …………………………………./……….

Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan LKS ini bersama kelompok sesuai dengan langkah kerja yang ada

KEGIATAN 1
1. Ambillah selembar kertas.
2. Lipatlah kertas tersebut menjadi 2 bagian yang sama besar. Kemudian potonglah sesuai
lipatan. Amati ada berapa banyak bagian kertas yang terpotong?
3. Tumpuklah kertas yang telah dipotong tadi, kemudian lipatlah menjadi dua lagi dan
potonglah sesuai lipatan. Amati ada berapa banyak bagian kertas yang terpotong?
4. Ulangi cara melipat dan memotong kertas seperti di atas sampai lipatan dan potongan
yang ke lima, kemudian tuliskan banyak bagian kertas yang terpotong pada tabel.
Lipatan
Banyak bagian kertas setelah dilipat
ke-
1
2
3
4
5
⋮
n

5. Jika data tersebut kita bentuk ke dalam suatu urutan naik maka akan diperoleh
urutan/barisan bilangan sebagai berikut

19
 ……, ……, ……, ……, ……
6. Amati barisan-barisan berikut.
a. 2, 6, 18, 54, 162, …
b. 1, 3, 5, 7, 9, …
c. 3, 6, 9, 12, 15, …
1 1 1 1
d. 1, 2 , 4 , 8 , 16 , …

e. 5, −10, 20, −40, 80, …

f. 5, 0, −5, −10, −15, …

Diantara barisan-barisan tersebut, barisan manakah yang memiliki karakteristik sama

dengan barisan bilangan pada langkah 5?

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Barisan bilangan-barisan bilangan dengan urutan seperti pada langkah 5 dan 6

merupakan Barisan Geometri.

7. Apa keistimewaan dari barisan-barisan yang merupakan barisan geometri di atas?

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

KEGIATAN II
1. Tulis kembali barisan-barisan geometri yang ada pada kegiatan I!
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

2. Tentukan suku pertama dari setiap barisan geometri tersebut!

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

3. Tentukan perbandingan dua suku yang berurutan pada setiap barisan geometri tersebut
dengan melengkapi tabel berikut.

20
 Barisan 𝑼𝟐 𝑼𝟑 𝑼𝟒 𝑼𝟓 𝑼𝒏
No. …
Geometri 𝑼𝟏 𝑼𝟐 𝑼𝟑 𝑼𝟒 𝑼𝒏−𝟏
…
…
…

𝑈2 𝑈3 𝑈4 𝑈5 𝑈𝑛
, , , ,…,𝑈 disebut dengan rasio
𝑈1 𝑈2 𝑈3 𝑈4 𝑛−1

4. Apakah rasio pada setiap barisan geometri tersebut selalu tetap? Jika ya, tuliskan rasio
dari masing-masing barisan geometri tersebut.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

KEGIATAN III

1. Perhatikan kembali tabel tentang banyak bagian kertas setelah dilipat pada kegiatan 1!
2. Berapa banyak bagian kertas yang terbentuk pada lipatan pertama?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3. Berapakah rasio pada pola bilangan tersebut?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
4. Lengkapilah tabel berikut.
Lipatan Banyak bagian kertas
Pola yang terbentuk
ke- setelah dilipat
1 2 2
2 4 4 = 2 × 2 = 2 × 21
3
4
5
⋮
10
⋮

21
 Lipatan Banyak bagian kertas
Pola yang terbentuk
ke- setelah dilipat
20
⋮
n

5. Berdasarkan pola yang terbentuk pada tabel di atas, tentukan banyak bagian kertas yang
terbentuk pada lipatan ke-25?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
6. Jika banyak bagian kertas yang terbentuk pada lipatan pertama disebut suku pertama
dan dilambangkan dengan 𝑎 dan rasio dilambangkan dengan 𝑟, tentukan rumus untuk
mencari suku ke-n barisan geometri?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
7. Apakah rumus tersebut berlaku untuk semua barisan geometri? (coba gunakan rumus
yang telah kalian temukan untuk mencari nilai suku ke-10 dari barisan geometri yang
telah kalian tulis pada langkah 1 kegiatan II)
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Soal Latihan
1. Tentukan suku pertama dan rasio dari barisan geometri berikut ini.
a) Suku ke-4 = 81 dan suku ke-6 = 729
b) Suku ke-2 = 6 dan suku ke-5 = 162
2. Tentukan nilai suku ke-8 barisan-barisan bilangan berikut.
a) 9, (−27), 81, (−243), …
b) 81, 27, 9, 3, …
3. Selesaikan barisan geometri di bawah ini!
a) Suku ke-4 = 27 dan suku ke-6= 243. Tentukan nilai suku ke-8
b) 𝑈2 = 10 dan 𝑈6 = 10, tentukan nilai 𝑈9 !

22
4. Sebuah mobil dibeli dengan harga 𝑅𝑝 80.000.000,00. Setiap tiga tahun, nilai jualnya
3
menjadi dari harga sebelumnya. Berapa harga jual mobil tersebut setelah dipakai
4

selama 6 tahun?

23
Alternatif Jawaban LKS I

KEGIATAN 1
1. Ambillah selembar kertas.
2. Lipatlah kertas tersebut menjadi 2 bagian yang sama besar. Amati ada berapa banyak
bagian kertas yang terbentuk?
3. Kertas yang telah terlipat tadi, dilipat menjadi dua lagi. Amati ada berapa banyak bagian
kertas yang terbentuk?
4. Ulangi cara melipat kertas seperti di atas sampai lipatan yang ke lima, kemudian
tuliskan banyak bagian kertas yang terbentuk pada tabel berikut.
Lipatan
Banyak bagian kertas setelah dilipat
ke-
1 2
2 4
3 8
4 16
5 32

5. Jika data tersebut kita bentuk ke dalam suatu urutan naik maka akan diperoleh
urutan/barisan bilangan sebagai berikut
𝟐, 𝟒, 𝟖, 𝟏𝟔, 𝟑𝟐
6. Amati barisan-barisan berikut.
a. 2, 6, 18, 54, 162, …
b. 1, 3, 5, 7, 9, …
c. 3, 6, 9, 12, 15, …
1 1 1 1
d. 1, 2 , 4 , 8 , 16 , …

e. 5, −10, 20, −40, 80, …

f. 5, 0, −5, −10, −15, …

Diantara barisan-barisan tersebut, barisan manakah yang memiliki karakteristik sama

dengan barisan bilangan pada langkah 5?

Barisan 𝒂, 𝒅 𝒅𝒂𝒏 𝒆

Barisan bilangan-barisan bilangan dengan urutan seperti pada langkah 5 dan 6

merupakan Barisan Geometri.

24
7. Apa keistimewaan dari barisan-barisan yang merupakan barisan geometri di atas?
Keistimewaannya adalah perbandingan antar dua suku yang berurutan selalu tetap
atau sama.

KEGIATAN II
1. Tulis kembali barisan-barisan geometri yang ada pada kegiatan I!
𝟐, 𝟒, 𝟖, 𝟏𝟔, 𝟑𝟐, …
𝟐, 𝟔, 𝟏𝟖, 𝟓𝟒, 𝟏𝟔𝟐, …
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
𝟏, , , , ,…
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔
𝟓, −𝟏𝟎, 𝟐𝟎, −𝟒𝟎, 𝟖𝟎, …
2. Tentukan suku pertama dari setiap barisan geometri tersebut!

𝟐, 𝟒, 𝟖, 𝟏𝟔, 𝟑𝟐, … suku pertamanya 2

𝟐, 𝟔, 𝟏𝟖, 𝟓𝟒, 𝟏𝟔𝟐, … suku pertamanya 2
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
𝟏, 𝟐 , 𝟒 , 𝟖 , 𝟏𝟔 , … suku pertamanya 1

𝟓, −𝟏𝟎, 𝟐𝟎, −𝟒𝟎, 𝟖𝟎, … suku pertamanya 5

3. Tentukan perbandingan dua suku yang berurutan pada setiap barisan geometri tersebut
dengan melengkapi tabel berikut.
𝑼𝟐 𝑼𝟑 𝑼𝟒 𝑼𝟓 𝑼𝒏
No. Barisan Geometri …
𝑼𝟏 𝑼𝟐 𝑼𝟑 𝑼𝟒 𝑼𝒏−𝟏
1 𝟐, 𝟒, 𝟖, 𝟏𝟔, 𝟑𝟐, … 2 2 2 2 … 2
2 𝟐, 𝟔, 𝟏𝟖, 𝟓𝟒, 𝟏𝟔𝟐, … 3 3 3 3 … 3
3 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
𝟏, , , , ,… …
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔 𝟐 𝟐 𝟐 𝟐 𝟐
4 𝟓, −𝟏𝟎, 𝟐𝟎, −𝟒𝟎, 𝟖𝟎, … -2 -2 -2 -2 … -2

𝑼𝟐 𝑼𝟑 𝑼𝟒 𝑼𝟓 𝑼𝒏
, , , , … , disebut dengan rasio
𝑼𝟏 𝑼𝟐 𝑼𝟑 𝑼𝟒 𝑼𝒏−𝟏

4. Apakah rasio pada setiap barisan geometri tersebut selalu tetap? Jika ya, tuliskan rasio
dari masing-masing barisan geometri tersebut.
Ya, rasio nya selalu tetap.

𝟐, 𝟒, 𝟖, 𝟏𝟔, 𝟑𝟐, … rasionya 2

𝟐, 𝟔, 𝟏𝟖, 𝟓𝟒, 𝟏𝟔𝟐, … rasionya 3
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
𝟏, 𝟐 , 𝟒 , 𝟖 , 𝟏𝟔 , … rasionya 𝟐

𝟓, −𝟏𝟎, 𝟐𝟎, −𝟒𝟎, 𝟖𝟎, … rasionya -2

25
KEGIATAN III

1. Perhatikan kembali tabel tentang banyak bagian kertas setelah dilipat pada kegiatan
1!
2. Berapa banyak bagian kertas yang terbentuk pada lipatan pertama?
2
3. Berapakah rasio pada pola bilangan tersebut?
2
4. Lengkapilah tabel berikut.
Lipatan Banyak bagian kertas
ke- setelah dilipat
1 2
2 4
3 8
4 16
5 32
⋮ ⋮
10 𝟏𝟎𝟐𝟒
⋮ ⋮
20 𝟏. 𝟎𝟒𝟖. 𝟓𝟕𝟔
⋮ ⋮
n 𝟐 × 𝟐𝒏−𝟏
Pola yang terbentuk
2
𝟒 = 𝟐 × 𝟐 = 𝟐 × 𝟐𝟏
𝟖 = 𝟐 × 𝟐 × 𝟐 = 𝟐 × 𝟐𝟐
𝟏𝟔 = 𝟐 × 𝟐 × 𝟐 × 𝟐 = 𝟐 × 𝟐𝟑
𝟑𝟐 = 𝟐 × 𝟐 × 𝟐 × 𝟐 × 𝟐 = 𝟐 × 𝟐𝟒
⋮
𝟐 × 𝟐𝟗 = 𝟐 × 𝟓𝟏𝟐 = 𝟏𝟎𝟐𝟒
⋮
𝟐 × 𝟐𝟏𝟗 = 𝟐 × 𝟓𝟐𝟒. 𝟐𝟖𝟖
= 𝟏. 𝟎𝟒𝟖. 𝟓𝟕𝟔
⋮
𝟐 × 𝟐𝒏−𝟏

5. Berdasarkan pola yang terbentuk pada tabel di atas, tentukan banyak bagian kertas
yang terbentuk pada lipatan ke-25?
𝑼𝟐𝟓 = 𝟐 × 𝟐𝟐𝟓−𝟏
𝑼𝟐𝟓 = 𝟐 × 𝟐𝟐𝟒 = 𝟐 × 𝟏𝟔𝟕𝟕𝟕𝟐𝟏𝟔 = 𝟑𝟑𝟓𝟓𝟒𝟒𝟑𝟐

6. Jika banyak bagian kertas yang terbentuk pada lipatan pertama disebut suku pertama
dan dilambangkan dengan 𝑎 dan rasio dilambangkan dengan 𝑟, tentukan rumus untuk
mencari suku ke-n barisan geometri?
𝑼𝒏 = 𝒂 × 𝒓𝒏−𝟏

26
 7. Apakah rumus tersebut berlaku untuk semua barisan geometri? (coba gunakan rumus
yang telah kalian temukan untuk mencari nilai suku ke-10 dari barisan geometri yang
telah kalian tulis pada langkah 1 kegiatan II)
a. 𝟐, 𝟔, 𝟏𝟖, 𝟓𝟒, 𝟏𝟔𝟐, …
𝒂 = 𝟐, 𝒓 = 𝟑
𝑼𝟏𝟎 = 𝟐 × 𝟑𝟗 = 𝟑𝟗. 𝟑𝟔𝟔

𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
b. 𝟏, 𝟐 , 𝟒 , 𝟖 , 𝟏𝟔 , …
𝟏
𝒂 = 𝟏, 𝒓 =
𝟐
𝟏 𝟗 𝟏
𝑼𝟏𝟎 =𝟏×( ) =
𝟐 𝟓𝟏𝟐

c. 𝟓, −𝟏𝟎, 𝟐𝟎, −𝟒𝟎, 𝟖𝟎, …

𝒂 = 𝟓, 𝒓 = −𝟐
𝑼𝟏𝟎 = 𝟓 × (−𝟐)𝟗 = 𝟓 × (−𝟓𝟏𝟐) = −𝟐𝟓𝟔𝟎

Soal Latihan
1. Tentukan suku pertama dan rasio dari barisan geometri berikut ini.
a) Suku ke-4 = 81 dan suku ke-6 = 729
𝟖𝟏
𝑼𝟒 = 𝒂𝒓𝟑 = 𝟖𝟏 maka 𝒂 = 𝒓𝟑
𝑼𝟔 = 𝒂𝒓𝟓
𝟕𝟐𝟗 = 𝒂𝒓𝟓
𝟖𝟏
𝟕𝟐𝟗 = 𝟑 × 𝒓𝟓
𝒓
𝟕𝟐𝟗 = 𝟖𝟏 × 𝒓𝟐
𝟗 = 𝒓𝟐
𝒓=𝟑
𝟖𝟏
𝒂= 𝟑
𝒓
𝟖𝟏
𝒂= 𝟑
𝟑
𝒂=𝟑

b) Suku ke-2 = 6 dan suku ke-5 = 162

𝟔
𝑼𝟐 = 𝒂𝒓 = 𝟔 maka 𝒂 = 𝒓
𝑼𝟓 = 𝒂𝒓𝟒
𝟏𝟔𝟐 = 𝒂𝒓𝟒
𝟔
𝟏𝟔𝟐 = × 𝒓𝟒
𝒓
𝟏𝟔𝟐 = 𝟔 × 𝒓𝟑
27
 𝟐𝟕 = 𝒓𝟑
𝒓=𝟑
𝟔
𝒂=
𝒓
𝟔
𝒂=
𝟑
𝒂=𝟐

2. Tentukan nilai suku ke-8 barisan-barisan bilangan berikut.

a) 9, (−27), 81, (−243), …
𝒂 = 𝟗, 𝒓 = −𝟑
𝑼𝟖 = 𝟗 × (−𝟑)𝟕
𝑼𝟖 = 𝟗 × (−𝟐. 𝟏𝟖𝟕) = −𝟏𝟗. 𝟔𝟖𝟑
b) 81, 27, 9, 3, …
𝟏
𝒂 = 𝟖𝟏, 𝒓 =
𝟑
𝟏 𝟕
𝑼𝟖 = 𝟖𝟏 × ( )
𝟑
𝟏 𝟖𝟏
𝑼𝟖 = 𝟖𝟏 × =
𝟐. 𝟏𝟖𝟕 𝟐. 𝟏𝟖𝟕
3. Selesaikan barisan geometri di bawah ini!
a) Suku ke-4 = 27 dan suku ke-6= 243. Tentukan nilai suku ke-8
𝟐𝟕
𝑼𝟒 = 𝒂𝒓𝟑 = 𝟐𝟕 maka 𝒂 = 𝒓𝟑
𝟓
𝑼𝟔 = 𝒂𝒓
𝟐𝟒𝟑 = 𝒂𝒓𝟓
𝟐𝟕
𝟐𝟒𝟑 = 𝟑 × 𝒓𝟓
𝒓
𝟐𝟒𝟑 = 𝟐𝟕 × 𝒓𝟐
𝟗 = 𝒓𝟐
𝒓=𝟑
𝟐𝟕
𝒂= 𝟑
𝒓
𝟐𝟕
𝒂= 𝟑
𝟑
𝒂=𝟏
𝑼𝟖 = 𝒂 × 𝒓𝟕
𝑼𝟖 = 𝟏 × 𝟑𝟕 = 𝟐. 𝟏𝟖𝟕

b) 𝑈2 = 10 dan 𝑈6 = 10, tentukan nilai 𝑈9 !

𝟏𝟎
𝑼𝟐 = 𝒂𝒓 = 𝟏𝟎 maka 𝒂 = 𝒓

28
 𝑼𝟔 = 𝒂𝒓𝟓
𝟏𝟎 = 𝒂𝒓𝟓
𝟏𝟎
𝟏𝟎 = × 𝒓𝟓
𝒓
𝟏𝟎 = 𝟏𝟎 × 𝒓𝟒
𝟏 = 𝒓𝟒
𝒓=𝟏
𝟏𝟎
𝒂=
𝟏
𝒂 = 𝟏𝟎
𝑼𝟗 = 𝒂 × 𝒓𝟖
𝑼𝟗 = 𝟏𝟎 × 𝟏𝟖 = 𝟏𝟎

4. Sebuah mobil dibeli dengan harga 𝑅𝑝 80.000.000,00. Setiap tiga tahun, nilai jualnya
3
menjadi dari harga sebelumnya. Berapa harga jual mobil tersebut setelah dipakai
4
selama 6 tahun?
𝟑
Diketahui : 𝒂 = 𝟖𝟎. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎 dan 𝒓 = 𝟒
Ditanya : 𝑼𝟑 ?
Jawab :

𝑼𝟑 = 𝒂 × 𝒓𝟐
𝟑 𝟐 𝟗
𝑼𝟑 = 𝟖𝟎. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎 × ( ) = 𝟖𝟎. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎 × = 𝟒𝟓. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎
𝟒 𝟏𝟔

Jadi, harga mobil setelah dipakai selama 6 tahun adalah 𝑹𝒑 𝟒𝟓. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎

29
Lampiran 4

LEMBAR KEGIATAN SISWA II

DERET GEOMETRI

Nama anggota kelompok/Nomor:

1. …………………………………./……….
2. …………………………………./……….
3. …………………………………./……….
4. …………………………………./……….

Petunjuk!!
3. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
4. Kerjakan LKS ini bersama kelompok sesuai dengan langkah kerja yang ada

KEGIATAN I
1. Amati gambar berikut ini.

2. Tulislah banyak titik dari segitiga terkecil ke segitiga terbesar sebagai barisan
bilangan!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3. Berapa banyak titik pada segitiga terkecil (suku pertama)?

30
 .........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
4. Berapa rasio pada barisan tersebut?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
5. Lengkapilah tabel 1 berikut !
Tabel 1
Segitiga Banyak
Pola Jumlah seluruh titik
ke- titik
1
2
3
4
⋮
n
a. Berapa banyak seluruh titik pada gambar segitiga tersebut?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
b. Tulislah suatu persamaan untuk mencari jumlah n suku pertama berdasarkan tabel yang
telah kalian isi di atas!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
6. Jika diketahui persamaan sebagai berikut:
Persamaan 1: 𝑆𝑛 = 𝑎 + 𝑎𝑟 + 𝑎𝑟 2 + ⋯ + 𝑎𝑟 𝑛−1
Persamaan 2: 𝑟𝑆𝑛 = 𝑎𝑟 + 𝑎𝑟 2 + 𝑎𝑟 3 + ⋯ + 𝑎𝑟 𝑛
Dengan menggunakan kedua persamaan tersebut, temukan rumus jumlah n suku
pertama barisan geometri!

31
 .........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
7. Apakah rumus yang telah kalian temukan berlaku untuk kasus pada tabel 1?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

KEGIATAN II
1. Amati kembali gambar segitiga di atas! Tulislah banyak titik dari segitiga terbesar ke
segitiga terkecil sebagai barisan bilangan!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2. Berapa banyak titik pada segitiga terbesar (suku pertama)?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3. Berapa rasio pada barisan tersebut?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
4. Lengkapilah tabel 2 berikut !
Tabel 2
Segitiga Banyak
Pola Jumlah seluruh titik
ke- titik
1
2
3
4
⋮
n

32
a. Berapa banyak seluruh titik pada gambar segitiga tersebut?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
b. Tulislah suatu persamaan untuk mencari jumlah n suku pertama berdasarkan tabel yang
telah kalian isi di atas!
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
5. Apakah rumus yang telah kalian temukan pada langkah 6 kegiatan 1 juga berlaku untuk
kasus pada tabel 2?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
6. Berdasarkan kegiatan 1 dan kegiatan 2, apa yang dapat kalian simpulkan mengenai
rumus jumlah suku ke n barisan geometri?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Soal Latihan
1. Tentukan jumlah 10 suku pertama barisan geometri berikut ini.
a) 2, 6, 18, 54, …
b) (−4), 12, (−36), 108, …
2. Selesaikan deret geometri berikut.
a) Suku ke- 3 = 20 dan suku ke-5= 80. Tentukan jumlah 10 suku pertamanya!
b) 𝑈2 = 400 dan 𝑈4 = 100, tentukan nilai 𝑆8 !
3. Ahmad adalah seorang Filateli. Tiap akhir minggu ia selalu membeli perangko
terbaru untuk dikoleksi. Pada akhir minggu pertama, ia membeli sebanyak 3
perangko. Pada akhir minggu ke dua ia membeli lagi sebanyak 6 perangko dan pada
akhir minggu ketiga ia membeli sebanyak 12 perangko. Begitu seterusnya, tiap
akhir minggu selalu membeli perangko sebanyak dua kali lipat dari akhir minggu
sebelumnya. Berapakah total perangko yang dimiliki oleh Ahmad pada akhir
minggu ke-8?

33
Alternatif Jawaban LKS II

KEGIATAN I
1. Amati gambar berikut ini.

2. Tulislah banyak titik dari segitiga terkecil ke segitiga terbesar sebagai barisan
bilangan!
𝟑, 𝟔, 𝟏𝟐, 𝟐𝟒
3. Berapa banyak titik pada segitiga terkecil (suku pertama)?
𝟑
4. Berapa rasio pada barisan tersebut?
𝟐
5. Lengkapilah tabel 1 berikut !
Tabel 1
Segitiga Banyak
Pola Jumlah seluruh titik
ke- titik
1 𝟑 𝟑 𝑺𝟏 = 𝑼 𝟏 = 𝟑
2 𝟔 𝟔= 𝟑×𝟐 𝑺𝟐 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 = 𝟑 + 𝟔 = 𝟗
3 𝟏𝟐 𝟏𝟐 = 𝟑 × 𝟐 × 𝟐 = 𝟑 × 𝟐𝟐 𝑺𝟑 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 + 𝑼𝟑 = 𝟑 + 𝟔 + 𝟏𝟐
= 𝟐𝟏

4 𝟐𝟒 𝟐𝟒 = 𝟑 × 𝟐 × 𝟐 × 𝟐 𝑺𝟒 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 + 𝑼𝟑 + 𝑼𝟒
= 𝟑 × 𝟐𝟑 = 𝟑 + 𝟔 + 𝟏𝟐 + 𝟐𝟒
= 𝟒𝟓
⋮ ⋮ ⋮ ⋮

34
 Segitiga Banyak
Pola Jumlah seluruh titik
ke- titik
n 𝟑 × 𝟐𝒏−𝟏 𝑺𝒏 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 + 𝑼𝟑 + ⋯ + 𝑼𝒏

c. Berapa banyak seluruh titik pada gambar segitiga tersebut?

Banyak titik keseluruhan
𝑺𝟒 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 + 𝑼𝟑 + 𝑼𝟒 = 𝟑 + 𝟔 + 𝟏𝟐 + 𝟐𝟒 = 𝟒𝟓
d. Tulislah suatu persamaan untuk mencari jumlah n suku pertama berdasarkan tabel yang
telah kalian isi di atas!
𝑺𝒏 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 + 𝑼𝟑 + ⋯ + 𝑼𝒏 = 𝒂 + 𝒂𝒓 + 𝒂𝒓𝟐 + ⋯ + 𝒂𝒓𝒏−𝟏

6. Jika diketahui persamaan sebagai berikut:

Persamaan 1: 𝑆𝑛 = 𝑎 + 𝑎𝑟 + 𝑎𝑟 2 + ⋯ + 𝑎𝑟 𝑛−1
Persamaan 2: 𝑟𝑆𝑛 = 𝑎𝑟 + 𝑎𝑟 2 + 𝑎𝑟 3 + ⋯ + 𝑎𝑟 𝑛
Dengan menggunakan kedua persamaan tersebut, temukan rumus jumlah n suku
pertama barisan geometri!
(1) 𝑺𝒏 − 𝒓 𝑺𝒏 = (𝒂 + 𝒂𝒓 + 𝒂𝒓𝟐 + ⋯ + 𝒂𝒓𝒏−𝟏 ) − (𝒂𝒓 + 𝒂𝒓𝟐 + 𝒂𝒓𝟑 + ⋯ + 𝒂𝒓𝒏 )
𝑺𝒏 (𝟏 − 𝒓) = 𝒂 − 𝒂𝒓𝒏
𝒂(𝟏 − 𝒓𝒏 )
𝑺𝒏 =
𝟏−𝒓

(2) 𝒓 𝑺𝒏 − 𝑺𝒏 = (𝒂𝒓 + 𝒂𝒓𝟐 + 𝒂𝒓𝟑 + ⋯ + 𝒂𝒓𝒏 ) − (𝒂 + 𝒂𝒓 + 𝒂𝒓𝟐 + ⋯ + 𝒂𝒓𝒏−𝟏 )

𝑺𝒏 (𝒓 − 𝟏) = 𝒂𝒓𝒏 − 𝒂
𝒂(𝒓𝒏 − 𝟏)
𝑺𝒏 =
𝒓−𝟏
7. Apakah rumus yang telah kalian temukan berlaku untuk kasus pada tabel 1?
𝒂(𝟏−𝒓𝒏 )
(1) 𝑺𝒏 = 𝟏−𝒓
𝟑(𝟏 − 𝟐𝟒 ) 𝟑(𝟏 − 𝟏𝟔) −𝟒𝟓
𝑺𝟒 = = = = 𝟒𝟓
𝟏−𝟐 −𝟏 −𝟏

𝒂(𝒓𝒏 −𝟏)
(2) 𝑺𝒏 = 𝒓−𝟏
𝟒
𝟑(𝟐 − 𝟏) 𝟑(𝟏𝟔 − 𝟏) 𝟒𝟓
𝑺𝟒 = = = = 𝟒𝟓
𝟐−𝟏 𝟏 𝟏
Rumus tersebut berlaku untuk kasus pada tabel 1

35
KEGIATAN II
1. Amati kembali gambar segitiga di atas! Tulislah banyak titik dari segitiga terbesar ke
segitiga terkecil sebagai barisan bilangan!
𝟐𝟒, 𝟏𝟐, 𝟔, 𝟑
2. Berapa banyak titik pada segitiga terbesar (suku pertama)?
𝟐𝟒
3. Berapa rasio pada barisan tersebut?
𝟏
𝟐
4. Lengkapilah tabel 2 berikut !
Tabel 2
Segitiga Banyak
Pola Jumlah seluruh titik
ke- titik
1 𝟐𝟒 𝟐𝟒 𝑺𝟏 = 𝑼𝟏 = 𝟐𝟒
2 𝟏𝟐 𝟏 𝑺𝟐 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 = 𝟐𝟒 + 𝟏𝟐 = 𝟑𝟔
𝟏𝟐 = 𝟐𝟒 ×
𝟐
3 𝟔 𝟏 𝟏 𝑺𝟑 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 + 𝑼𝟑
𝟔 = 𝟐𝟒 × ×
𝟐 𝟐 = 𝟐𝟒 + 𝟏𝟐 + 𝟔
𝟏 𝟐
= 𝟐𝟒 × ( ) = 𝟒𝟐
𝟐

4 𝟑 𝟏 𝟏 𝟏 𝑺𝟒 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 + 𝑼𝟑 + 𝑼𝟒
𝟑 = 𝟐𝟒 × × ×
𝟐 𝟐 𝟐 = 𝟐𝟒 + 𝟏𝟐 + 𝟔 + 𝟑
𝟏 𝟑
= 𝟐𝟒 × ( ) = 𝟒𝟓
𝟐
⋮ ⋮ ⋮ ⋮
n 𝟏 𝒏−𝟏 𝑺𝒏 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 + 𝑼𝟑 + ⋯ + 𝑼𝒏
𝟐𝟒 × ( )
𝟐

a. Berapa banyak seluruh titik pada gambar segitiga tersebut?

Banyak titik keseluruhan

𝑺𝟒 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 + 𝑼𝟑 + 𝑼𝟒 = 𝟐𝟒 + 𝟏𝟐 + 𝟔 + 𝟑 = 𝟒𝟓

b. Tulislah suatu persamaan untuk mencari jumlah n suku pertama berdasarkan tabel yang
telah kalian isi di atas!
𝑺𝒏 = 𝑼𝟏 + 𝑼𝟐 + 𝑼𝟑 + ⋯ + 𝑼𝒏 = 𝒂 + 𝒂𝒓 + 𝒂𝒓𝟐 + ⋯ + 𝒂𝒓𝒏−𝟏

36
 5. Apakah rumus yang telah kalian temukan pada langkah 6 kegiatan 1 juga berlaku untuk
kasus pada tabel 2?
𝒂(𝟏−𝒓𝒏 )
(1) 𝑺𝒏 = 𝟏−𝒓
𝟏 𝟒 𝟏 𝟏𝟓
𝟐𝟒(𝟏 − (𝟐) ) 𝟐𝟒(𝟏 − 𝟏𝟔) 𝟐𝟒 (𝟏𝟔)
𝑺𝟒 = = = = 𝟒𝟓
𝟏 𝟏 𝟏
𝟏−𝟐 𝟐 𝟐
𝒂(𝒓𝒏 −𝟏)
(2) 𝑺𝒏 = 𝒓−𝟏
𝟏 𝟒 𝟏 𝟏𝟓
𝟐𝟒((𝟐) − 𝟏) 𝟐𝟒(𝟏𝟔 − 𝟏) 𝟐𝟒 (− 𝟏𝟔)
𝑺𝟒 = = = = 𝟒𝟓
𝟏 𝟏 𝟏
− 𝟏 − −
𝟐 𝟐 𝟐
Rumus tersebut berlaku untuk kasus pada tabel 2

6. Berdasarkan kegiatan 1 dan kegiatan 2, apa yang dapat kalian simpulkan mengenai
rumus jumlah suku ke n barisan geometri?

Rumus deret geometri adalah

𝒂(𝟏 − 𝒓𝒏 ) 𝒂(𝒓𝒏 − 𝟏)
𝑺𝒏 = = 𝑺𝒏 =
𝟏−𝒓 𝒓−𝟏

Soal Latihan
1. Tentukan jumlah 10 suku pertama barisan geometri berikut ini.
a) 2, 6, 18, 54, …
𝒂 = 𝟐, 𝒓 = 𝟑
(𝟑𝟏𝟎 ) − 𝟏
𝑺𝟏𝟎 = 𝟐( )
𝟑−𝟏
𝟓𝟗. 𝟎𝟒𝟗 − 𝟏
𝑺𝟏𝟎 = 𝟐 ( ) = 𝟓𝟗. 𝟎𝟒𝟖
𝟐
b) (−4), 12, (−36), 108, …

𝒂 = −𝟒, 𝒓 = −𝟑
𝟏 − (−𝟑)𝟏𝟎
𝑺𝟏𝟎 = −𝟒 ( )
𝟏 − (−𝟑)
𝟏 − 𝟓𝟗. 𝟎𝟒𝟗
𝑺𝟏𝟎 = −𝟒 ( ) = 𝟓𝟗. 𝟎𝟒𝟖
𝟒

2. Selesaikan deret geometri berikut.

a) Suku ke- 3 = 20 dan suku ke-5= 80. Tentukan jumlah 10 suku pertamanya!

37
 𝟐𝟎
𝑼𝟑 = 𝒂𝒓𝟐 = 𝟐𝟎 maka 𝒂 = 𝒓𝟐
𝟒
𝑼𝟓 = 𝒂𝒓
𝟖𝟎 = 𝒂𝒓𝟒
𝟐𝟎
𝟖𝟎 = 𝟐 × 𝒓𝟒
𝒓
𝟖𝟎 = 𝟐𝟎 × 𝒓𝟐
𝟒 = 𝒓𝟐
𝒓=𝟐
𝟐𝟎
𝒂= 𝟐
𝒓
𝟐𝟎
𝒂=
𝟒
𝒂=𝟓
(𝟐𝟏𝟎 ) − 𝟏
𝑺𝟏𝟎 = 𝟓 ( )
𝟐−𝟏
𝟏. 𝟎𝟐𝟒 − 𝟏
𝑺𝟏𝟎 = 𝟓 ( ) = 𝟓. 𝟏𝟏𝟓
𝟏
b) 𝑈2 = 400 dan 𝑈4 = 100, tentukan nilai 𝑆8 !

𝟒𝟎𝟎
𝑼𝟐 = 𝒂𝒓 = 𝟒𝟎𝟎 maka 𝒂 = 𝒓
𝟑
𝑼𝟒 = 𝒂𝒓
𝟏𝟎𝟎 = 𝒂𝒓𝟑
𝟒𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎 = × 𝒓𝟑
𝒓
𝟏𝟎𝟎 = 𝟒𝟎𝟎 × 𝒓𝟐
𝟏
= 𝒓𝟐
𝟒
𝟏
𝒓=
𝟐
𝟒𝟎𝟎
𝒂=
𝒓
𝟒𝟎𝟎
𝒂=
𝟏
𝟐
𝒂 = 𝟖𝟎𝟎
𝟏 𝟖
𝟏 − (𝟐)
𝑺𝟖 = 𝟖𝟎𝟎 ( )
𝟏
𝟏−𝟐

𝟏
𝟏−
𝑺𝟖 = 𝟖𝟎𝟎 ( 𝟐𝟓𝟔 ) = 𝟏𝟔𝟎𝟎 × 𝟐𝟓𝟓 = 𝟒𝟎𝟖. 𝟎𝟎𝟎
𝟏 𝟐𝟓𝟔 𝟐𝟓𝟔
𝟐

38
3. Ahmad adalah seorang Filateli. Tiap akhir minggu ia selalu membeli perangko
terbaru untuk dikoleksi. Pada akhir minggu pertama, ia membeli sebanyak 3
perangko. Pada akhir minggu ke dua ia membeli lagi sebanyak 6 perangko dan pada
akhir minggu ketiga ia membeli sebanyak 12 perangko. Begitu seterusnya, tiap
akhir minggu selalu membeli perangko sebanyak dua kali lipat dari akhir minggu
sebelumnya. Berapakah total perangko yang dimiliki oleh Ahmad pada akhir
minggu ke-8?
Diketahui: 𝑼𝟏 = 𝟑
𝒓=𝟐
Ditanya: 𝑼𝟖
Jawab:

𝑼𝟖 = 𝟑 × (𝟐)𝟕

𝑼𝟖 = 𝟑 × (𝟏𝟐𝟖) = 𝟑𝟖𝟒

Jadi, total perangko Ahmad pada akhir minggu ke 8 adalah 384 buah.

39
 Penilaian LKS

Kartu Penilaian

Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
4 3 2 1
1 Menunjukkan pemahaman terhadap konsep barisan dan
deret
2 Kelengkapan dan kebenaran dalam menjawab setiap
pertanyaan yang diberikan
3 Kesimpulan yang disajikan benar dan didukung oleh
penyelidikannya

Aspek Skor
ke- 4 3 2 1
1 Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak
pemahaman yang pemahaman terhadap sedikit pemahaman menunjukkan
lebih terhadap sebagian besar konsep terhadap konsep pemahaman sama
konsep barisan dan barisan dan deret barisan dan deret sekali terhadap
deret konsep barisan dan
deret

2 Jawaban lengkap, Jawaban benar namun Jawaban kurang Jawaban salah atau
jelas dan benar penjelasannya kurang tepat dan tidak menjawab
lengkap penjelasannya
kurang lengkap

3 Kesimpulan yang Kesimpulan yang Kesimpulan yang Kesimpulan yang

disajikan benar dan disajikan benar dan disajikan sebagian disajikan sebagian
didukung oleh sebagian besar besar akurat tetapi besar keliru
penyelidikannya. didukung oleh tidak didukung oleh
penyelidikannya penyelidikannya

Keterangan:

2–4 : gagal
5–7 : kurang berhasil
8 – 10 : berhasil
11 – 12 : sangat berhasil

40
Lampiran 5

Instrumen Pengetahuan

KUIS
Waktu: 30 menit

1. Tentukan nilai suku ke-8 dari barisan bilangan di bawah ini!

a. 1, 4, 16, 24, …
1 1
b. , , 1, 5, …
25 5

2. Diketahui suku ke-2 barisan geometri adalah √2 dan suku ke-5 barisan tersebut adalah
4. Tentukan:
a. Rasio pada barisan tersebut
b. Suku pertama pada barisan tersebut
c. Nilai suku ke-10 dari barisan tersebut
3. Tentukan hasil jumlah barisan bilangan di bawah ini sampai 8 suku!
a. 1, 2, 4, 8, 16, …
b. 5, (– 15), 45, (– 135), …
4. Suku ke-3 dan suku ke-6 suatu barisan geometri berturut-turut adalah 4 dan 32.
Tentukan jumlah 10 suku pertama barisan tersebut!
5. Kota Damai memiliki populasi sebanyak 100.000 jiwa pada bulan Januari 2015.
Pemerintah kota tersebut bertekad untuk meningkatkan semua sarana dan prasarana di
kota Damai sehingga jumlah penduduk di kota Damai bisa mengalami peningkatan
tetap sebesar 20% setiap tahunnya. Berapakah jumlah penduduk kota Damai pada
bulan Januari 2020? Buatlah grafik pertumbuhan penduduk kota Damai dari bulan
Januari 2015 sampai dengan Januari 2020!
6. Pak Abdullah memiliki sepotong kayu. Kemudian ia memotongnya menjadi 6 bagian
dengan mengikuti aturan deret geometri. Apabila potongan yang terpendek adalah 3 cm
dan potongan terpanjang adalah 96 cm, berapakah panjang kayu Pak Abdullah mula-
mula?

41
 Pedoman Penyekoran

Indikator Bentuk
No. Soal Alternatif Jawaban Skor
Soal Soal
1 Menentukan Uraian 1. Tentukan suku ke-8 dari 𝑈𝑛 = 𝑎𝑟 𝑛−1
nilai suku ke-n barisan bilangan di bawah a. 𝑎 = 1, 𝑟 = 4
dari suatu
barisan
ini! 𝑈8 = 1 × (47 ) 5
geometri a. 1, 4, 16, 24, … 𝑈8 = 1 × 16.384 = 18.384
1 1 1
b. , , 1, 5, … b. 𝑎 = 25 , 𝑟 = 5
25 5

1
𝑈8 = × (57 ) 5
25
1 78.125
𝑈8 = × 78.125 =
25 25

2 Menentukan Uraian 2. Diketahui suku ke-2 barisan a. 𝑈2 = 𝑎𝑟 = √2

nilai suku ma
geometri adalah √2 dan suku
pertama dan √2
ka 𝑎 =
ke-5 barisan tersebut adalah 𝑟
rasio pada 𝑈5 = 𝑎𝑟 4
barisan 4. Tentukan: 4 = 𝑎𝑟 4
geometri jika √2
a. Rasio pada barisan
diketahui nilai 4= × 𝑟4
𝑟 5
tersebut
dari dua suku 4 = √2 × 𝑟 3
tertentu b. Suku pertama pada 2√2 = 𝑟 3
barisan tersebut √8 = 𝑟 3
Menentukan 3
(2)2 = 𝑟 3
nilai suku ke-n
 Indikator Bentuk
No. Soal Alternatif Jawaban Skor
Soal Soal
barisan c. Nilai suku ke-10 dari 1
3 3 1
geometri jika 𝑟= ((2)2 ) = (2)2 = √2
barisan tersebut 5
diketahui nilai √2
b. 𝑎 =
dari dua suku 𝑟

tertentu √2
𝑎=
√2 5
𝑎=1
c. 𝑈10 = 𝑎 × 𝑟 9
9
𝑈10 = 1 × (√2) = 16√2
3 Menentukan Uraian 3. Tentukan hasil jumlah 𝑆 = 𝑎 (𝑟 𝑛−1) , 𝑟 > 1 atau 𝑆 = 𝑎 (1−𝑟 𝑛) , 𝑟 < 1
𝑛 𝑟−1 𝑛 1−𝑟
jumlah n suku barisan bilangan di bawah
pertama pada a. 𝑎 = 1, 𝑟 = 2
sampai 8 suku!
barisan (28 ) − 1
geometri a. 1, 2, 4, 8, … 𝑆8 = 1 ( ) 5
2−1
b. 5, (– 15), 45, (– 135), … 256 − 1
𝑆8 = 1 ( ) = 1(255) = 255
1
b. 𝑎 = 5, 𝑟 = −3
1 − (−3)8
𝑆8 = 5 ( )
1 − (−3) 5
1 − 6.561 −6.560 32.800
𝑆8 = 5 ( ) = 5( )=−
1+3 4 4

4 Menentukan Uraian 4. Suku ke-3 dan suku ke-6 4. 𝑈3 = 𝑎𝑟 2 = 4 4

maka 𝑎 = 𝑟 2
jumlah n suku suatu barisan geometri 𝑈6 = 𝑎𝑟 5
pertama 32 = 𝑎𝑟 5

39
 Indikator Bentuk
No. Soal Alternatif Jawaban Skor
Soal Soal
barisan berturut-turut adalah 4 dan 4 15
32 = × 𝑟5
geometri jika 32. Tentukan jumlah 10 suku 𝑟2
diketahui nilai 32 = 4 × 𝑟 3
pertama barisan tersebut! 8 = 𝑟3
dari dua suku
𝑟=2
tertentu 4
𝑎= 2
𝑟
20
𝑎=
4
𝑎=1
(210 ) − 1
𝑆10 = 1 ( )
2−1
1.024 − 1
𝑆10 = 1 ( ) = 1(1.023) = 1.023
1
5 Menyelesaikan Uraian 5. Kota Damai memiliki 5. Diketahui: 𝑈1 = 𝑎 = 100.000
permasalahan populasi sebanyak 100.000 𝑟 = 20% + 100% = 120% = 1,2
sederhana
jiwa pada bulan Januari 2015. Ditanya: nilai 𝑈1 dan grafik pertumbuhan penduduk kota Damai
dalam
kehidupan Pemerintah kota tersebut Jawab:
sehari-hari bertekad untuk meningkatkan 𝑈6 = 𝑎𝑟 5
yang berkaitan
semua sarana dan prasarana 𝑈6 = 100.000 × (1,2)5 10
dengan barisan
geometri di kota Damai
sehingga 𝑈6 = 100.000 × 2,48832 = 248.832
jumlah penduduk di kota Jadi, jumlah penduduk pada bulan Januari 2020 adalah
Damai bisa mengalami 248.832 𝑗𝑖𝑤𝑎
peningkatan tetap sebesar

40
 Indikator Bentuk
No. Soal Alternatif Jawaban Skor
Soal Soal
20% setiap tahunnya. Untuk membuat grafik pertumbuhan penduduk, maka harus
Berapakah jumlah penduduk tahu nilai 𝑈2 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑎𝑖 𝑈5 juga.
kota Damai pada bulan 𝑈2 = 100.000 × (1,2)1 = 120.000
Januari 2020? Buatlah grafik 𝑈3 = 100.000 × (1,2)2 = 100.000 × 1,44 = 144.000
pertumbuhan penduduk kota 𝑈4 = 100.000 × (1,2)3 = 100.000 × 1,728 = 172.800
Damai dari bulan Januari 𝑈5 = 100.000 × (1,2)4 = 100.000 × 2,0736 = 207.360
2015 sampai dengan Januari 15
2020!
Grafik Pertumbuhan Penduduk
Kota Damai
248.832

207.360
172.000
144.000
120.000
100.000

Jan-15 Jan-16 Jan-17 Jan-18 Jan-19 Jan-20

6 Menyelesaikan Uraian 6. Pak Abdullah memiliki 6. Diketahui: 𝑈1 = 𝑎 = 3 𝑐𝑚 25

permasalahan
sepotong kayu. Kemudian ia 𝑈6 = 96 𝑐𝑚
sederhana
dalam memotongnya menjadi 6 Ditanya: 𝑆6

41
 Indikator Bentuk
No. Soal Alternatif Jawaban Skor
Soal Soal
kehidupan bagian dengan mengikuti Jawab:
sehari-hari
aturan deret geometri. 𝑈6 96 𝑎𝑟 5
yang berkaitan = =
dengan deret Apabila potongan yang 𝑈1 3 𝑎
geometri 5
terpendek adalah 3 cm dan 96 𝑎𝑟
=
potongan terpanjang adalah 3 𝑎
32 = 𝑟 5 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑟 = 2
96 cm, berapakah panjang
26 − 1 64 − 1 63
kayu Pak Abdullah mula- 𝑆6 = 3 ( ) = 3( ) = 3 ( ) = 189
2−1 2−1 1
mula?
Jadi, panjang kayu Pak Abdullah mula-mula adalah 189 𝑐𝑚.
Skor maksimal 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

42
Lampiran 6

Remidial

Soal Remidial

1. Jumlah penduduk desa Makmur pada awalnya 500 orang. Jumlah penduduk ini akan
meningkat dua kali lipat setiap 10 tahun. Berapakah jumlah penduduknya setelah 50
tahun? Buatlah grafik yang menyatakan jumlah penduduk desa tersebut hingga 50
tahun!
2. Seutas tali dipotong menjadi 5 bagian dan panjang masing-masing potongan
membentuk barisan geometri. Jika panjang potongan tali terpendek adalah 6 cm dan
potongan tali terpanjang adalah 96 cm, maka berapakah panjang keseluruhan tali
tersebut?
Pedoman Penyekoran

Indikator Bentuk
No. Soal Alternatif Jawaban Skor
Soal Soal
1 Menyelesaikan Uraian 1. Jumlah penduduk desa 1. Diketahui: 𝑈1 = 500
permasalahan Makmur pada awalnya 𝑟=2
sederhana
500 orang. Jumlah 10 thn 20 thn 30 thn 40 thn 50 thn
dalam
kehidupan penduduk ini akan 𝑈2 𝑈5
𝑈1 𝑈3 𝑈4 𝑈6
sehari-hari meningkat dua kali lipat
yang berkaitan
setiap 10 tahun. Ditanya: 𝑈6
dengan barisan
geometri Berapakah jumlah Jawab:
penduduknya setelah 50 𝑈6 = 500 × (2)5
tahun? Buatlah grafik 𝑈6 = 500 × (32) = 16.000
yang menyatakan jumlah Jadi, jumlah penduduk desa Makmur 70 tahun yang 25
penduduk desa tersebut akan datang adalah 16.000
hingga 50 tahun! Untuk membuat grafik pertumbuhan penduduk, maka
harus tahu nilai 𝑈2 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑎𝑖 𝑈5 juga.
𝑈2 = 500 × (2)1 = 500 × 2 = 1.000
𝑈3 = 500 × (2)2 = 500 × 4 = 2.000
𝑈4 = 500 × (2)3 = 500 × 8 = 4.000
𝑈5 = 500 × (2)4 = 500 × 16 = 8.000
 Indikator Bentuk
No. Soal Alternatif Jawaban Skor
Soal Soal

Grafik Pertumbuhan
Penduduk Desa Makmur
25
16.000

8.000

4.000
2.000
500 1.000

tahun ke-010 tahun 20 tahun 30 tahun 40 tahun 50 tahun

2 Menyelesaikan Uraian 2. Seutas tali dipotong 2. Diketahui: 𝑈1 = 𝑎 = 6 𝑐𝑚

permasalahan menjadi 5 bagian dan 𝑈5 = 96 𝑐𝑚
sederhana
dalam
panjang masing-masing Ditanya: 𝑆5
kehidupan potongan membentuk Jawab:
sehari-hari barisan geometri. Jika 𝑈5 96 𝑎𝑟 4
yang berkaitan = =
panjang potongan tali 𝑈1 6 𝑎
dengan deret
4
geometri terpendek adalah 6 cm 96 𝑎𝑟 50
=
dan potongan tali 6 𝑎
16 = 𝑟 4 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑟 = 2
terpanjang adalah 96 cm,
25 − 1 32 − 1 31
maka berapakah panjang 𝑆5 = 6 ( ) = 6( ) = 6 ( ) = 186
2−1 2−1 1
keseluruhan tali tersebut?

45
 Indikator Bentuk
No. Soal Alternatif Jawaban Skor
Soal Soal
Jadi, panjang keseluruhan tali tersebut adalah
186 𝑐𝑚.

Skor maksimal 100

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

46
Lampiran 7

Pengayaan

Soal Pengayaan

1. Pada suatu perusahaan, semua karyawannya memperoleh gaji awal yang besarnya sama
ketika pertama kali masuk ke dalam perusahaan. Gaji tersebut akan meningkat dengan
persentase yang tetap setiap tahunnya, sehingga karyawan yang lebih dahulu bekerja pada
perusahaan tersebut akan menerima gaji yang lebih besar daripada karyawan yang baru
masuk. Apabila gaji Rani yang telah bekerja selama dua tahun adalah 𝑅𝑝 4.000.000,00
dan gaji Rina yang telah bekerja selama tiga tahun adalah 𝑅𝑝 5.000.000,00 berapakah gaji
karyawan di perusahaan tersebut saat pertama kali masuk?
2. Diketahui keliling segitiga sama sisi ABC di samping
adalah 𝑥 𝑐𝑚. Titik tengah dari masing-masing sisi
segitiga tersebut kemudian dibubungkan satu dengan
yang lainnya sehingga membentuk suatu segitiga baru
yang lebih kecil. Proses ini berlangsung secara terus-
menerus seperti yang terlihat pada gambar. Apabila
keliling dari segitiga ke-8 yang terbentuk adalah
1,5 𝑐𝑚, tentukan nilai dari 𝑥!
3. Tentukan nilai 𝑥 dari penjumlahan suku-suku barisan geometri 2 + 4 + 8 + … +
2𝑥 = 2046
Alternatif Jawaban

Bentuk
No. Indikator Soal Soal Alternatif Jawaban
Soal
1 Menyelesaikan 1. Pada suatu perusahaan, semua 1. Diketahui:
permasalahan karyawannya memperoleh gaji Gaji Rani yang bekerja selama 2 tahun 𝑅𝑝 4.000.000,
sederhana awal yang besarnya sama ketika berarti 𝑈2 = 4.000.000
dalam pertama kali masuk ke dalam Gaji Rina yang bekerja selama 3 tahun 𝑅𝑝 5.000.000,
kehidupan perusahaan. Gaji tersebut akan berarti 𝑈3 = 5.000.000
sehari-hari yang meningkat dengan persentase Ditanya: Gaji pertama kali masuk (𝑎)
berkaitan yang tetap setiap tahunnya, Jawab:
dengan barisan sehingga karyawan yang lebih 𝑈2 = 𝑎𝑟 = 4.000.000
geometri dahulu bekerja pada perusahaan 4.000.000
𝑎=
tersebut akan menerima gaji yang 𝑟
lebih besar daripada karyawan 𝑈3 = 𝑎𝑟 2 = 5.000.000

yang baru masuk. Apabila gaji 4.000.000

× 𝑟 2 = 5.000.000
𝑟
Rani yang telah bekerja selama
4.000.000 𝑟 = 5.000.000
dua tahun adalah
5.000.000 5
𝑅𝑝 4.000.000,00 dan gaji Rina 𝑟= =
4.000.000 4
yang telah bekerja selama tiga 4.000.000 4.000.000 4.000.000
𝑎= = = ×4
tahun adalah 𝑅𝑝 5.000.000,00 𝑟 5 5
4
berapakah gaji karyawan di
= 3.200.000
Jadi, gaji awal masuk sebesar Rp 3.200.000,00
 Bentuk
No. Indikator Soal Soal Alternatif Jawaban
Soal
perusahaan tersebut saat pertama
kali masuk?
2 Menentukan 2. Diketahui: sisi segitiga pertama 𝑥, berarti 𝑎 = 𝑥
nilai suku ke-n 1
𝑟=
dari suatu 2
Keliling segitiga ke-8 = 1,5 berarti 3 ×
barisan
𝑈8 = 1,5
geometri
Ditanya: nilai 𝑥
Jawab:
2. Diketahui keliling segitiga sama 𝑈8 = 𝑎𝑟 7
sisi ABC di atas adalah 𝑥 𝑐𝑚. 1 7
𝑈8 = 𝑥 ( )
Titik tengah dari masing-masing 2
sisi segitiga tersebut kemudian 1 𝑥
𝑈8 = 𝑥 ( )=
128 128
dibubungkan satu dengan yang
3 × 𝑈8 = 1,5
lainnya sehingga membentuk
𝑥
suatu segitiga baru yang lebih 3( ) = 1,5
128
kecil. Proses ini berlangsung 3𝑥 = 192
secara terus-menerus seperti yang 𝑥 = 64
terlihat pada gambar. Apabila Jadi, nilai 𝑥 adalah 64
keliling dari segitiga ke-8 yang

49
 Bentuk
No. Indikator Soal Soal Alternatif Jawaban
Soal
terbentuk adalah 1,5 𝑐𝑚,
tentukan nilai dari 𝑥!
3 Menentukan 3. Tentukan nilai 𝑥 dari 3. Diketahui: 𝑎 = 2
jumlah n suku penjumlahan suku-suku barisan 𝑟=2
pertama pada geometri 2 + 4 + 8 + …+ 𝑆𝑛 = 2046
barisan 2𝑥 = 2046 Ditanya: nilai 𝑥
geometri Jawab:
𝑟𝑛 − 1
𝑆𝑛 = 𝑎 ( )
𝑟−1
2𝑛 − 1
2046 = 2 ( )
2−1
2046 = 2(2𝑛 − 1)
2046
= 2𝑛 − 1
2
1023 = 2𝑛 − 1
1024 = 2𝑛
𝑛 = 10 berarti banyak suku adalah 10
𝑈10 = 2𝑥
𝑎𝑟 9 = 2𝑥
2 × 29 = 2𝑥
2 × 512 = 2𝑥

50
 Bentuk
No. Indikator Soal Soal Alternatif Jawaban
Soal
1024 = 2𝑥
𝑥 = 10
Jadi, nilai 𝑥 adalah 10

51
Lampiran 8

Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator: 1) Menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan

dengan barisan geometri

2) Menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan

dengan deret geometri

Uraian tugas: carilah tiga masalah penerapan barisan dan deret geometri dalam bidang fisika, teknologi
informasi atau masalah nyata di sekitarmu. Ujilah berbagai konsep dan aturan barisan
dan deret geometri di dalam pemecahan masalah tersebut. Buatlah laporan hasil kerjamu
tersebut.

Kartu Penilaian

Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
4 3 2 1
1 Kesesuaian masalah dengan materi
2 Komputasinya benar
3 Tulisan penjelasannya patut dicontoh.
4 Permintaan tugas terpenuhi

Aspek Skor
ke- 4 3 2 1
1 Contoh masalah Contoh masalah yang Contoh masalah Contoh masalah
yang diberikan diberikan sesuai yang diberikan yang diberikan
sesuai dengan materi namun masih ada kurang sesuai tidak sesuai
sedikit kekurangan

2 Komputasi benar Komputasi benar Komputasi tidak Komputasi tidak

dan hasil akhir benar namun hasil akhir benar namun hasil benar dan hasil
kurang tepat akhir benar akhir salah
 Aspek Skor
ke- 4 3 2 1
3 Tulisan penjelasan Tulisan penjelasan Tulisan penjelasan Tulisan penjelasan
lengkap dan mudah lengkap namun kurang lengkap tidak lengkap sama
dipahami kurang efektif sekali

4 Contoh masalah Memberikan 3 contoh Memberikan 2 Hanya

yang diberikan lebih permasalahan contoh memberikan 1
dari 3 permasalahan contoh
permasalahan

Keterangan:

4-6 : gagal
7–9 : kurang berhasil
10 – 12 : berhasil
13 – 16 : sangat berhasil

53
Lampiran 9

54
55