RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Semesta Bumiayu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : XI/ Ganjil
Alokasi Waktu : 4jp (4 x 45’menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons
ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Membaca struktur teks, dan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti
3.1.2 Mencontohkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responya sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan santun
3.1.3 Menemukan ungkapan memberi saran dan tawaran serta responya dalam teks dengan
teliti
3.1.4 Membandingkan ungkapan memberi saran dan tawaran dalam teks dengan teliti
3.1.5. Menyusun ungkapan memberi saran dan tawaran serta responyasesuai dengan
konteks penggunaannya secara bertanggung jawab

4.1.1 Menampilkan dialog tentang ungkapan memberi saran dan tawaran dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks dengan percaya diri

F-STD-PRO-02-01
REV 00 Page 1
D. Tujuan Pembelajaran:

Melalui proses menyimak, menanya, mengeksplorasi, mengasosiakan dan

mengomunikasikan, peserta didik mampu :
3.1.1 Membaca struktur teks, dan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya dengan teliti
3.1.2 Mencontohkan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responya sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan santun
3.1.3 Menemukan ungkapan memberi saran dan tawaran serta responya dalam teks dengan
teliti
3.1.4 Membandingkan ungkapan memberi saran dan tawaran dalam teks dengan teliti
3.1.5. Menyusun ungkapan memberi saran dan tawaran serta responyasesuai dengan
konteks penggunaannya secara bertanggung jawab

4.1.1 Menampilkan dialog tentang ungkapan memberi saran dan tawaran dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks dengan percaya diri

E. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis menyampaikan tawaran dan saran

Fakta :

Ungkapan penawaran dan pemberian saran yang sering didengar dalam kehidupan sehari-
hari.

Konsep:

Ungkapan penawaran adalah sebuah ungkapan untuk menawarkan bantuan atau sebuah
object kepada orang lain, sementara ungkapan pemberian saran adalah ungkapan untuk
memberikan nasihat atas kondisi seseorang atau orang lain berupa pemcahan masalah.

Prinsip

Struktur text
• Why don’t we ...
• We could ...
• What about ....
• May I ...
• Can I ....
• Would you ....
.
Unsur kebahasaan
• Kata kerja (Verb) di didalam ungkapan :
Why don’t we + V1
What about + Ving

F-STD-PRO-02-01
REV 00 Page 2
 We could + V1
May I + V1
Can I + V1
Would you + V1
• Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan/cetak
yang rapi dari kosakata yang ada dalam teks bacaan terkait.
Sparkling, surprised, enchanted, cozy, nasty, dst

Prosedur:
Ungkapan penawaran dan saran berikut respon disusun dengan memperhatikan struktur
dan bentuk bahasa sesuai dengan konteksnya
Ungkapan penawaran dan saran berikut respon dimulai dengan menggunakan modals yang
tepat.

F. Metode Pembelajaran;

Pendekatan : Scientific Approach

Model pembelajaran : Discovery Learning
Teknik : Membaca, diskusi, tanya jawab, simulasi, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 15’ menit
mengikuti proses pembelajaran
b. memberi motivasi belajar
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari:
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi
dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Kegiatan Inti Mengamati 65’

a. Peserta didik memperhatikan gambar peri dan

tongkat ajaibnya yang ditunjukkan guru
b. Peserta didik menuliskan keinginan mereka
seandainya bertemu mendapatkan tawaran dari
ibu peri di pada lembar kerja.
c. Beberapa peserta didik tampil ke depan kelas
untuk menyampaikan secara lisan keinginan

F-STD-PRO-02-01
REV 00 Page 3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mereka jika bertemu dan mendapatkan
tawaran dari ibu peri tersebut.
d. Dengan perintah guru, peserta membaca teks
model The Enchanted Fish yang didalamnya
memuat contoh ungkapan penawaran dan
pemberian saran.
Menanya
a. Guru mulai membagi peserta didik kedalam
beberapa kelompok dengan setiap kelompok
berjumlah 7 orang.
b. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta
didik mempertanyakan antara lain perbedaan
dan persamaan berbagai ungkapan penawaran
dan pemberian saran dalam Bahasa Inggris
(pada teks bacaan) dengan ungkapan
berbahasa Indonesia.
c. Peserta didik menanyakan beberapa
kemungkinan ungkapan lain u(diluar contoh
teks) untuk memberikan penawaran dan
saran..
d. Guru menstimulasi siswa untuk
mendiskusikan dan bertanya jawab dalam
kelompok tentang fungsi sosial, struktur teks
serta unsur kebahasaan dari ungkapan
penawaran dan pemberian saran yang
dicontohkan.

Mengumpulkan Data
a. Guru membagikan teks bacaan The Enchanted
Fish pada tiap kelompok.
b. Peserta didik secara berkelompok membaca
teks bacaan The Enchanted Fish.
c. Peserta didik secara kelompok mencari
contoh-contoh ungkapan penawaran dan
pemberian saran pada teks bacaan The
Enchanted Fish.
d. Peserta didik berusaha menemukan gagasan
F-STD-PRO-02-01
REV 00 Page 4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pokok dan informasi dari teks yang dibaca.
Mengasosiasi
a. Dalam kerja kelompok terbimbing peserta
didik menganalisis struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari ungkapan penawaran dan
pemberian saran yang telah mereka temukan
dalam tkes bacaan tersebut.
b. Peserta didik mengelompokkan ungkapan
penawaran dan pemberian saran yang telah
mereka temukan dalam tkes bacaan tersebut
sesuai struktur teks, dan unsur kebahasaan .
Mengomunikasikan
a. Menyampaikan hasil kerja kelompok mereka
tentang temuan atas ungkapan penawaran dan
pemberian saran tpada teks bacaan.

Penutup a. Dengan bantuan guru, peserta didik diminta 10’

untuk menyimpulkan hasil dari keseluruhan
kegiatan pembelajaran (pendahuluan dan inti).
b. Guru memberikan ulasan balik atas kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
c. Guru memberikan penugasan kepada peserta
didik untuk dilakukan penilaian.
d. Guru menyampaikan kepada peserta didik
materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
e. Guru menutup pertemuan dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin teman
sekelas berdoa mensyukuri kesempatan telah
mempelajari ungkapan penawaran dan saran.

F-STD-PRO-02-01
REV 00 Page 5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pertemuan ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 15’
mengikuti proses pembelajaran
b. memberi motivasi belajar
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari:
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi
dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Kegiatan Inti Mengomunikasikan 65’

a. Secara berkelompok siswa menyusun dialog mengenai

ungkapan memberikan saran dan tawaran
b. Secara berkelompok siswa menampilkan dialog
tentang ungkapan memberikan saran dan tawaran

Penutup a. Dengan bantuan guru, peserta didik diminta untuk 10’

menyimpulkan hasil dari keseluruhan kegiatan
pembelajaran (pendahuluan dan inti).
b. Guru memberikan ulasan balik atas kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
c. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik
untuk dilakukan penilaian.
d. Guru menyampaikan kepada peserta didik materi
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pertemuan dengan meminta salah satu
peserta didik memimpin teman sekelas berdoa
mensyukuri kesempatan telah mempelajari ungkapan
penawaran dan saran.

F-STD-PRO-02-01
REV 00 Page 6
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
2. PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Soal

Dasar Soal
3.1Menganalisis 3.1.1 Membaca 1. Membaca teks Uraia 1. Read the text
fungsi sosial, struktur teks, yang n carefully and find the
struktur teks, dan ungkapan mengandung meaning of the word
ungkapan bellow!
dan unsur memberi saran
memberi saran
kebahasaan dan tawaran, dan tawaran
pada serta
ungkapan responnya,
memberi sesuai dengan
saran dan konteks
tawaran, penggunaanny Uraia 2. Find the expression
2. Menemukan n of asking suggestion
serta a dengan teliti
ungkapan and offering a help in
responnya, (C1) memberi saran the text above!
sesuai 3.1.2 Menemukan dan tawaran
dengan serta responya Uraia
ungkapan dalam teks n 3. Find the expressions
konteks
penggunaann memberi saran dengan teliti of giving suggestion or
ya offering a help, then
dan tawaran 3. fill the table given !
serta responya Membandingkan
perbedaan
dalam teks struktur Bahasa uraian
dengan teliti dan fungsi sosial 4. Make a dialog by
dari ungkapan using expressions of
dengan (C4) memberi saran giving suggestion or
3.1.3 dan tawaran offering a help in
pairs!
Membandingk 4. . Menyusun
an ungkapan ungkapan
memberi saran
memberi saran dan tawaran
dan tawaran serta
responyasesuai
dalam teks dengan konteks
dengan teliti penggunaannya
(C5)

3.1.4. Menyusun

F-STD-PRO-02-01
REV 00 Page 7
 ungkapan
memberi saran
dan tawaran
serta
responyasesua
i dengan
konteks
penggunaanny
a secara
bertanggung
jawab (C6)

Hasil Penilaian Pengetahuan :

Nilai
NILAI
Rerata
No Nama Peserta Didik
KD KD
KD1 ….
2 3
1.
2.
3.

Kriteria Penilaian Kinerja dan Tugas

 Pencapaian fungsi sosial
 Kelengkapan dan keruntutan struktur teks penawaran dan saran.
 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, dan tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

KINERJA (Praktik)
a. Melakukan diskusi tentang penawaran dan saran
b. Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam membuat penawaran dan saran

F-STD-PRO-02-01
REV 00 Page 8
 3. PENILAIAN KETERAMPILAN
1. KETERAMPILAN / Unjuk Kerja untuk setiap pertemuan
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
- Ketrampilan Berbicara
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Kelancaran 3 Lancar
( Fluency) 2 Kurang Lancar
1 Tidak Lancar

Pengucapan 3 Baik
(Pronounciation) 2 Kurang baik
1 Tidak Baik

Intonasi 3 Sesuai
(Intonation) 2 Kurang Sesuai
1 Tidak Sesuai

Mimic 3 Tepat
(expressions) 2 Kurang Tepat
1 Tidak Tepat

Keterangan :
1. Skor maksimal = Jumlah kriteria x Jumlah indicator per kriteria = 4 x 3 = 12
2. Nilai ketrampilan = (Jumlah skor perolehan : skor max) x 100
I. Media, alat, bahan, dan sumber belajar

1. Media : Teks bacaan, tampilan slide berupa gambar peri dan Power
Point Presentation
2. Alat : Laptop dan LCD
3. Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris XI Kurikulum 2013

Bumiayu, Juli 2016

Mengetahui Validasi
Kepala Sekolah, Wakabid Kurikulum, Guru Mata Pelajaran

M. Nur Sidiq, SKM, S.Pd.I Ahmad Yhani R, S,AP. Yanita Kurnia Putri, S.Pd.

F-STD-PRO-02-01
REV 00 Page 9
F-STD-PRO-02-01
REV 00 Page 10