YAYASAN PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN MANBAUL ULUM

“SMK MANBAUL ULUM”

NSS. 344052210017 NPSN: 20521725 Telp. 085230543640
Email: smk.manbaululum@yahoo.com Kode Pos 68282
Tangsil Wetan Kecamatan Wonosari
Kabupaten Bondowoso

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Manbaul Ulum

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : XII/I
Topik : Conditional Sentences with Imperative, Can, Should)
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Sikap Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Sikap Sosial
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
 melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.32 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan
imperative, can , should).
4.32 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait pengandaian yang diikuti oleh
perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.32.1 Memahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang pengandaian yang diikuti perintah/saran.
3.32.2 Mengidentifikasi kalimat pengandaian yang diikuti perintah/saran dalam sebuah
konteks.
4.32.1 Menyusun teks interaksi yang menyatakan kalimat pengandaian.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata
sifat maka siswa mampu :

3.32.1 Memahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang pengandaian yang diikuti perintah/saran.
3.32.2 Mengidentifikasi kalimat pengandaian yang diikuti perintah/saran dalam sebuah
konteks.
4.32.1 Menyusun teks interaksi yang menyatakan kalimat pengandaian diikuti
perintah/saran.

E. Materi Pembelajaran

CONDITONAL SENTENCES
Conditional sentences adalah kalimat yang menyatakan sebuah pengandaian.
a. Conditional Sentence Type 1
Contoh: If I study, I will get a good score in English test
If clause diikuti oleh kalimat Simple Present Tense, kemudian main clause diikuti
oleh kalimat Simpe Future Tense.

b. Conditional Sentences Type 2

Contoh: If I had a lot money, I would buy a new motorcycle.
If clause diikuti oleh kalimta Simple Past Tense, kemudian main clause diikuti oleh
kalimat Past Future Tense.
 c. Conditional Sentences Type 3
Contoh: If I had worked harder, I would have had much money.
If clause diikuti oleh kalimat Past Perfect Tense, kemudian main clause diikuti oleh
kalimat Past Future Perfect Tense.

Conditional sentences juga dapat digunakan untuk mengungkapkan beberapa hal. Di

antaranya adalah pengingat (reminder), perintah (imperative), saran (suggestion),
menyatakan fakta umum (general truth), dan menunjukkan impian (show a dream).
 If clause sebagai reminder (Pengingat)
Diungkapkan untuk mengingatkan seseorang akan sesuatu yang harus dilakukan
jika ingin mendapatkan hasil tertentu. Ini termasuk conditional sentence type 1
yang menggunakan Simple Present Tense.
If + simple present tense, Subject + has/have to/must + V1
Contoh: if you want to stay healthy, you must eat organic food.
 If clause sebagai imperative (Perintah)
Digunakan untuk menyuruh seseorang melakukan sesuatu jika dia menginginkan
terjadinya sesuatu kondisi.
If + simple PresentTense, V1 + Object/Adverb
Contoh: if you want to finish your homework, stop playing mobile games now!
 If clause untuk memberikan saran (Suggestion)
Diungkapkan sesorang untuk memberikan saran akan sesuatu yang seharusnya
dilakukan jika ingin mendapatkan hasil yang diinginkan.
If + Simple Present Tense, Subject + should/had better/ought to + V1
If + Simple Present Tense, Why don’t you + Subject + V1
Contoh: if you want to get better, you should see a doctor.
 If Clause untuk mengungkapkan fakta umum (General Truth)
Digunakan untuk menyatakan fakta/kebenaran yang diterima secara umum.
If + Simple Present Tense, Simple Future Tense
If + Simple Present Tense, Simple Present Tense
Contoh: if you heat water until 100 degrees of celcius, it will boil.
 If clause menunjukkan impian (Show a Dream)
Menunjukkan apa yang ingin dilakukan atau didapatkan seseorang di masa depan
jika dia memiliki atau berhasil melakukan sesuatu.
If + Simple PresentTense, Simple Future Tense
Contoh: I have one billion rupiahs, I will build a hotel
F. Model dan Metode

Pendekatan: Scientific Approach

Model : Inquiry Learning
Metode : Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, penugasan individu dan
kelompok (proyek)

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendahuluan
 Deskripsi Alokasi
Waktu

Guru Siswa
Guru membagi siswa dalam Siswa dalam kelompok-kelompok kecil 15
kelompok kecil dan meminta siswa membaca percakapan pendek yang menit
membaca percakapan pendek disajikan di dalam buku ajar berkaitan
yang disajikan di dalam buku ajar dengan materi yang akan diajarkan.
berkaitan dengan materi yang (Literasi Dasar)
akan diajarkan. (Literasi Dasar)
a. Orientasi 10
 Guru mengawali  Siswa menjawab salam dari guru, menit
pembelajaran dengan berdoa dan percaya bahwa ilmu
memberikan salam yang di dapat berasal dari Tuhan
berdoa dan percaya Yang Maha Esa
bahwa ilmu yang di dapat  Siswa memperhatikan guru
berasal dari Tuhan Yang mengecek kehadiran.
Maha Esa.
 Guru mengecek
kehadiran peserta didik.
b. Apersepsi
 Guru Memberikan  Siswa memperhatikan persepsi
memberi penjelasan penjelasan materi guru
materi yang akan
diajarkan
c. Motivasi
 Guru memberikan  Siswa mendengar dan
gambaran manfaat mempersiapkan materi yg akan
mempelajari materi yang diajarkan.
akan diajarkan  Siswa memiliki semangat untuk
 Guru memberikan belajar terhadap materi yang akan
motivasi untuk diajarkan.
membangkitkan minat
belajar peserta didik.
Inti
Scientific Deskripsi Alokasi
Syntax Model
Approach Guru Siswa Waktu
Mengidentifikas Mengamati  Guru  Siswa 65
i masalah (Mengidentifikasi menampilkan menyimak
masalah) gambar gambar
kejadian/keada kejadian/kead
an yang aan yang
berkaitan berkaitan
dengan materi dengan
yang akan materi yang
dipelajari. akan
 Guru meminta dipelajari.
 siswa  Siswa
menanggapi menanggapi
gambar yang gambar yang
ditampilkan. ditampilkan.
 Guru meminta  Siswa
siswa menyimak
menyimak teks teks bacaan
bacaan  Siswa
 Guru meminta menyampaika
siswa n apa yang
menyampaikan mereka
apa yang pahami dri
mereka pahami teks bacaan.
dri teks bacaan.
Menetapkan Menanya dan  Guru mebimbing  Siswa
masalah mengumpulkan siswa untuk menanyakan
informasi menanyakan apa apa yang tidak
(Pengumpulan yang tidak mereka pahami
data dan mereka pahami dari teks
verifikasi) dari teks bacaan. bacaan.
 Guru meminta
siswa  Siswa
merekonstruksi merekonstruksi
situasi sesuai situasi sesuai
dengan cerita dengan cerita
dab seandainya dab seandainya
mereka berada mereka berada
dalam situasi dalam situasi
tersebut. tersebut.
 Guru  Siswa
menjelaskan memperhatika
struktur kalimat n Penjelasan
pengandaian struktur
yang benar kalimat
dengan pengandaian
tingkatan yang yang benar
ada pada dengan
kalimat tingkatan yang
pengandaian. ada pada
 Guru kalimat
menugaskan pengandaian.
siswa berlatih
menulis dan Siswa berlatih
menyampaikan menulis dan
kalimat-kalimat menyampaikan
 pengandaian kalimat-kalimat
berdasarkan pengandaian
teks bacaan. berdasarkan teks
bacaan.

Mengembangk Menalar  Guru membagi  Siswa

an solusi (Mengorganisasi siswa menjadi membuat
dan beberapa beberapa
memformulasika kelompok. kelompok.
n penjelasan)  Guru  Siswa dalam
menugaskan kelompok
siswa dalam melengkapi
kelompok untuk kalimat-
melengkapi kalimat
kalimat-kalimat pengandaian
pengandaian dengan
dengan kalimat kalimat
perintah/saran perintah/sara
berdasarkan n
teks bacaan. berdasarkan
 Guru meminta teks bacaan.
siswa untuk  Siswa
mendiskusikan mendiskusika
hasil kerjanya n hasil
bersama. kerjanya
 Guru bersama.
menugaskan  Siswa dalam
siswa dalam kelompok
kelompok untuk mengidentifik
mengidentifikasi asi kalimat
kalimat pengandaian
pengandaian yang ada
yang ada dalam dalam teks
teks bacaan bacaan
 termasuk pola termasuk pola
kalimat. kalimat.

Melakukan Mengkomunikasi  Guru  Siswa Disetiap

tindakan kan menugaskan kelompok
strategis (Menganalisis siswa setiap membacakan
proses intuitif) kelompok hasil kerjanya.
membacakan  Siswa di
hasil kerjanya. kelompok lain
memberikan
 Guru meminta tanggapan
siswa di terhadap
kelompok lain jawaban
memberikan temanny
tanggapan
terhadap
jawaban lamaran kerja
temannya. dalam bahasa
Inggris dengan
fokus pada fungsi
sosial, struktur, dan
Penutup
Deskripsi Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Guru melakukan tanya jawab Siswa menyimpulkan materi tentang 5
dengan peserta didik untuk kalimat pengandaian diikuti oleh
membuat suatu rangkuman materi perintah/sarab yang telah dipelajari dengan
tentang kalimat pengandaian tanggung jawab.
diikuti perintah/saran yang telah
dibahas dengan bertanggung
jawab.
Guru menyampaikan materi Siswa memperhatikan dengan penuh
pelajaran untuk pertemuan tanggug jawab.
berikutnya.
Guru mengajak siswa berdoa Siswa berdoa bersama dengan penuh
dengan penuh tanggung jawab. tanggung jawab.
Guru menutup pelajaran Siswa mengucapkan salam penutup.
mengucapkan salam penutup.

Pertemuan 2

Pendahuluan
Deskripsi Alokasi
Waktu

Guru Siswa
Guru membagi siswa dalam
kelompok kecil dan meminta siswa
membaca percakapan pendek
yang disajikan di dalam buku ajar
berkaitan dengan materi yang
akan diajarkan. (Literasi Dasar)
Orientasi
Guru mengawali
pembelajaran dengan
memberikan salam
berdoa dan percaya
bahwa ilmu yang di dapat
berasal dari Tuhan Yang
Maha Esa.
Siswa dalam kelompok-kelompok kecil 15
membaca percakapan pendek yang menit
disajikan di dalam buku ajar berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan.
(Literasi Dasar)
10
Siswa menjawab salam dari guru, menit
berdoa dan percaya bahwa ilmu
yang di dapat berasal dari Tuhan
Yang Maha Esa
Siswa memperhatikan guru
mengecek kehadiran.

Guru mengecek
kehadiran peserta didik.

Apersepsi
Siswa memperhatikan persepsi
Guru Memberikan memberi
penjelasan materi guru
penjelasan materi yang
akan diajarkan

Motivasi
Siswa mendengar dan mempersiapkan
Guru memberikan gambaran
materi yg akan diajarkan.
manfaat mempelajari
materi yang akan Siswa memiliki semangat untuk belajar
diajarkan terhadap materi yang akan diajarkan.

Guru memberikan motivasi

untuk membangkitkan
minat belajar peserta
didik.

Inti
Scientific Deskripsi Alokasi
Syntax Model
Approach Guru Siswa Waktu
Mengidentifikas Mengamati  Guru  Siswa 65
i masalah (Mengidentifikasi menampilkan menyimak
masalah) gambar gambar
kejadian/kead kejadian/ke
aan yang adaan yang
berkaitan berkaitan
dengan dengan
materi yang materi yang
akan akan
dipelajari. dipelajari.
  Guru  Siswa
meminta menanggap
siswa i gambar
menanggapi yang
gambar yang ditampilkan.
ditampilkan.

Menetapkan Menanya dan Guru Siswa menjelaskan

masalah mengumpulkan menanyakan materi pertemuan
informasi materi pada sebelumnya.
(Pengumpulan pertemuan
data dan sebelumnya. tih menulis dan
verifikasi) menyampaikan
Guru kalimat-kalimat
membimbing pengandaian
siswa untuk
berdasarkan teks
menyampaikan
bacaan.
penjelasan
kalimat
pengandaian
beserta pola
kalimat.

Mengembangk Menalar Guru membagi Siswa

an solusi (Mengorganisasi siswa untuk bersama
dan bekerja bersama partnernya
memformulasika partner menyusun
n penjelasan)
Guru menugakan kalimat
siswa untuk pengandaian
menyusun kalimat diikuti
pengandaian diikuti perintah/sara
oleh perintah/saran n
berdasarkan berdasarkan
pengalaman pengalaman
berkunjung ke berkunjung ke
tempat-tempat tempat
menarik menarik
berdasarkan berdasarkan
contoh. contoh.

Melakukan Mengkomunikasi Guru Siswa

tindakan kan menugaskan Disetiap
strategis (Menganalisis siswa setiap kelompok
 proses intuitif) kelompok membacakan
membacakan hasil kerjanya.
hasil kerjanya. Siswa di
Guru meminta kelompok lain
siswa di memberikan
kelompok lain tanggapan
terhadap
memberikan
jawaban
tanggapan temannya.
terhadap
jawaban
temannya.

Penutup
Deskripsi Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Guru melakukan tanya jawab Siswa menyimpulkan materi tentang 5
dengan peserta didik untuk kalimat pengandaian diikuti oleh
membuat suatu rangkuman materi perintah/sarab yang telah dipelajari dengan
tentang kalimat pengandaian tanggung jawab.
diikuti perintah/saran yang telah
dibahas dengan bertanggung
jawab.

Guru menyampaikan materi Siswa memperhatikan dengan penuh

pelajaran untuk pertemuan tanggug jawab.
berikutnya.
Guru mengajak siswa berdoa Siswa berdoa bersama dengan penuh
dengan penuh tanggung jawab. tanggung jawab.
Guru menutup pelajaran Siswa mengucapkan salam penutup.
mengucapkan salam penutup.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Gambar, spidol, buku paket
2. Alat / Bahan : Kamus
3. Sumber Belajar :
 Buku: Kemendikbud. 2018. Buku Bahasa Inggris untuk SMK/MAK Kelas XII. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

 Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan dan Jurnal Kejadian
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis (Menjawab soal)
a. Penilaian Ketrampilan : Tes tulis (Membuat surat lamaran kerja)

 Instrumen dan Rubrik Penilaian

Penilaian
 sikap:

Scoring guide :
a. Diberikan skor 1-4 pada masing masing unsur sikap
1. 1 untuk tidak pernah
2. 2 untuk jarang
3. 3 untuk sering
4. 4 untuk selalu
b. Pada akhir semester ditetapkan nilai sikap dengan melihat modus dari unsur penilaian
sikap yang diamati

 Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal Uraian

3.32 Menganalisis fungsi 3.32 1 Disajikan sebuah Lampiran 1
sosial, struktur teks, Memahami fungsi teks bacaan,
dan unsur sosial, struktur teks, kemudian siswa
kebahasaan teks dan unsur menjawab soal
interaksi kebahasaan untuk berdasarkan teks
transaksional lisan menyatakan dan tersebut
dan tulis yang menanyakan tentang
melibatkan tindakan pengandaian.
3.32.2 Disajikan sebuah
memberi dan
Mengidentifikasi teks bacaan,
meminta informasi kemudian siswa
kalimat pengandaian
terkait pengandaian mengidentifikasi
dalam sebuah
diikuti oleh kalimat
konteks.
perintah/saran, pengandaian
sesuai dengan yang diikuti
bidang keahlian dan perintah/saran
konteks dalam teks
penggunaannya. tersebut.
(Perhatikan unsur
kebahasaan if
dengan imperative,
can , should).

 Soal : terlampir (lampiran 1)

 Penilaian Keterampilan
 Uraian
Kompetensi Dasar IPK Indikator
Masalah
4.32 Menyusun teks 4.32.1 Disajikan suatu Lampiran 2
interaksi Menyusun teks tulis situasi, kemudian
transaksional untuk menyatakan siswa bersama
lisan dan tulis pengandaian yang partnernya
yang melibatkan diikuti menyusun kalimat
tindakan perintah/saran. pengandaian
memberi dan diikuti oleh
meminta perintah/saran.
Lampiran 2
informasi terkait
pengandaian
yang diikuti oleh
perintah/saran,
dengan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.

 Soal: terlanjur (lampiran 2)

Pedoman Penskoran
1. Penilaian Pengetahuan
 Scoring Task 1
Tiap jawaban benar, skor 10
Total skor 100
Nilai keseluruhan 100

 Scoring Task 2
Tiap jawaban benar, skor 10
Total skor 100
Nilai keseluruhan adalah 100

1. Penilaian Keterampilan
Task 3
Tiap jawaban benar sesuai pola, skor 10
Total skor 50

Nilai keseluruhan: skor yang diperoleh x 2

  Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Mengetahui ,
Bondowoso, 15 Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

HAIRUL, S.Pd.I Winda Oktarina, S.Pd

Lampiran 1

Task 1
Complete the following sentences by referring to the perbukuan rest!
Example :
If you visit Seattle, arrive with.........
If you visit Seattle, arrive with this liat of 6 must have experiences.
1. If you visit Seattle, the force think to do is.........
2. The first think to do is...........
3. The "Siul of Seattle" is the nama for......... because...........
4. ........is the third instruction to follow if you visit Seattle.
5. If I am the San Juan Island, I will be able to.......
6. The fourth instruction to follow is.........
7. Chihuly Gorden and Galas customer service may order a help to a guest saying......
8. If you Eeee an aircraft factory staff, what would you say to offer help for your visitors.
What if......
9. Two instructions to follow at the Boeing factory are..... and.........
10. Imagine you arw visiting Lake Tiba with your classmates. Your friends want to go
camping but do not know how to do it. What would you say to help them?
Task 2
Identify the "if" sentence based on the best "Why Don't You Visit Seattle? " and
Identify the "if" sentence aling with It's partnernya. Look at the example!

Example:

Sentence 1:

If you visit Seattle, feel gerah the air on your face as you saul to Bain Bruder Island
on a Washington Sate Dereh.

Pattern 1:

If cause + an imperative

1. Sentence 1:
Pattern 1:
2. Sentence 2:
Pattern 2:
3. Sentence 3:
Pattern 3:
4. Sentence 4:
Pattern 4:
5. Sentence 5:
Pattern 5:
Lampiran 2

Task 3

Pair Work

Have a conversation with your friend. Remember your visit to an interesting place sometime
ago. Your friends plan to visit that place. Make 5 Conditional sentences followed by
suggestions to your friends. To prepare yourself, make a note Like the example!