KURIKULUM

SD NEGERI 04 LEMPONG
UPT PUD NFI DAN SD KECAMATAN JENAWI
TAHUN PELAJARAN 2019/ 2020

STATUS : NEGERI
ALAMAT : PLOSOREJO
DESA : LEMPONG
KECAMATAN : JENAWI
KABUPATEN : KARANGANYAR
PROPINSI : JAWA TENGAH

Kurikulum SDN 04 Lempong i

 LEMBAR PENGESAHAN
Kurikulum SD Negeri 04 Lampung

Sekolah : SD Negeri 04 Lampung

Alamat : Plosorejo
Desa : Lampung
Kecamatan : Jenawi
Kabupaten : Karanganyar
Propinsi : Jawa Tengah

Telah diteliti dan disahkan penggunaannya pada Tanggal 1 Juli 2019

dan dinyatakan berlaku untuk Tahun Pelajaran 2019 /2020
unstuck Kelas I s.d VI SDN 04 Lampung

Menyetujui Menetapkan
Ketua Komite SDN 04 Lampung Kepala SDN 04 Lampung

SUKARNO SUWARNI, S.Pd.I

NIP. 19600820 198405 2 005

Mengesahkan:
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kab.Karanganyar

Drs. TARSA , M.Pd

Pembina Utama Muda
NIP. 19620511 198405 1 003
 REKO MENDASI
No : 423.5 / / 2019

Berdasarkan hasil validasi , monitoring dan evaluasi disertai bimbingan

pelaksanaan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan secara terpadu dengan
memperhatikan :
1. Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 ;
2. Undang – Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan
Nasional.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2015 (revisi PP No.32 tahun 2013 jo
PP 19 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan ;
4. Perda No.9 tahun 2012 tentang Bahasa dan Aksara Jawa ;
5. Pergub No.420/0006752/2015 tentang Bahasa Jawa Sebagai Mulok wajib ;
6. Permendikbud No.57 tahun 2014 tentang Kurikulum SD ;
7. Permendikbud No.61 tahun 2014 tentang KTSP ;
8. Permendikbud No.62 tahun 2014 tentang Ekstrakurikuler ;
9. Permendikbud No.63 tahun 2014 tentang Kepramukaan ;
10. Permendikbud No.23 tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti ;
11. Inpres No. 12 tahun 2016 tentang Gerakan Nasional Revolusi Mental ;
12. Permendikbud No.20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan ;
13. Permendikbud No.21 tahun 2016 tentang Standar Isi ;
14. Permendikbud No.22 tahun 2016 tentang Standar Proses ;
15. Permendikbud No.23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian ;
16. Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2017 tentang Guru ;
17. Permendikbud No.23 tahun 2017 tentanng Hari Sekolah .
18. Perpres No 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter.
19. Permendikbud no 20 tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter.
20. Permendikbud No.37 tahun 2018 tentang KI dan KD Perubahan ;

Dengan ini Kepala UPT PUD NFI dan SD Kecamatan Jenawi dan Pengawas SD
Pembina Dabin, merekomendasikan untuk divalidasi oleh Tim Pengembang
Kurikulum Kabupaten Karanganyar dan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Karanganyar.

Jenawi , 29 Juni 2019

Yang Merekomendasikan

Kepala UPT PUD NFI dan SD Pengawas SD

Kecamatan Jenawi Pembina Dabin

Drs. SUGINA, M.Pd

Pembina Tk.I Dra. SITI MARTINI, M.Pd
NIP. 19640410 198806 1 001 NIP.19640202 198508 2 004
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa dan hanya semata kami panjatkan Kehadirat Tuhan Yang
Maha Esa atas Karunianya sehingga kami segenap tim dapat mengembangkan / menyusun
Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 04 Lempong dengan selamat tiada aral suatu apapun.
Kurikulum disusun berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 04 Lempong disusun sebagai pedoman maupun

acuan Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam pengelolaan sekolah pada umumnya dan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada khususnya. Selain itu juga dijadikan arah untuk
mewujudkan kegiatan pembelajaran yang bermutu, sehingga kompetensi lulusan diharapkan
relevan dengan kebutuhan masyarakat, dan mampu berdaya saing dalam kehidupan global.
Selanjutnya kami mengucapkan terimakasih kepada :
1. Tim Pembimbing Teknis Pengembang Kurikulum Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Karanganyar.
2. Kepala UPT PUD NFI dan SD KecamatanJenawi
3. Pengawas SD UPT PUD NFI dan SD KecamatanJenawi
4. Dewan Guru dan Komite Sekolah

Atas bantuan dan sumbang sarannya, sehingga Dokumen Kurikulum Sekolah Dasar
Negeri 04 Lempong Tahun Pelajaran 2019 / 2020 dapat tersusun dengan baik. Dengan
harapan dapat memberikan manfaat dalam mencerdaskan anak bangsa. Aamiin.

Lempong, 29 Juni 2019

Tim Penyusun

DAFTAR ISI
Halaman Judul.................................................................................................. i
Halaman Pengesahan........................................................................................ ii
Rekomendasi ………………………………………………………………. iii
Kata Pengantar.................................................................................................. iv
Daftar Isi .......................................................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang.......................................................................... 1
B. Dasar Hukum ........................................................................... 2
C. Tujuan Pengembangan Kurikulum........................................... 3
D. Prinsip Pengembangan Kurikulum........................................... 3

BAB II TUJUAN PENDIDIKAN .............................................................. 6

A. Tujuan Pendidikan Dasar.......................................................... 6
B. Visi Sekolah SD Negeri 04 Lempong....................................... 6
C. Misi Sekolah SD Negeri 04 Lempong...................................... 6
D. Tujuan Sekolah Dasar Negeri 04 Lempong.............................. 7

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ............................. 8

A. Struktur Kurikulum 2013......................................................... 8
B. Muatan Kurikulum 2013........................................................... 15
C. Program Penguatan Pendidikan Karakter .............................. 16
D. Pengaturan Beban Belajar......................................................... 22
E. Ketuntasan Belajar ................................................................... 22
F. Kenaikan Kelas dan Kelulusan................................................. 23
G. Pendidikan Kecakapan Hidup .................................................. 24
H. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ............... 24

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN ........................................................ 26

A. Pengertian................................................................................. 26
B. Analisis Hari Belajar Efektif.................................................... 28
C. Kalender Pendidikan SD Negeri 04 Lempong........................ 29

BAB V PENUTUP ...................................................................................... 38

A. Simpulan................................................................................... 38
B. Saran ........................................................................................ 38

Lampiran :
1. KKM
2. SK. Pembagian Tugas Guru dan Jadwal Pelajaran
3. Pengembangan SK, KD menjadi Indikator ( di SD )
4. Silabus Kelas I s.d Kelas VI ( di SD )
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ( di Kelas )
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi,dan

bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal
36 ayat (1) menyatakan bahwa “Pengembangan Kurikulum dilakukan dengan mengacu
pada Standar Nasional Pendidikan untuk mewujudkan tujuan Pendidikan Nasional,” dan
ayat (2) menyebutkan bahwa “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan
dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
daerah, dan peserta didik.” Pasal 38 ayat (2) menyatakan bahwa “Kurikulum Pendidikan
Dasar dan Menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok
atau satuan pendidikan dan Komite Sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi
Dinas Pendidikan. Sejak keluarnya PP. No. 19 Tahun 2005 secara resmi penyusunan
kurikulum menjadi tanggung jawab setiap satuan pendidikan (sekolah dan madrasah)
dengan demikian tidak lagi dikenal istilah kurikulum nasional yang dulu menjadi
tanggung jawab pemerintah pusat.
Kurikulum Sekolah adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan
oleh masing-masing satuan pendidikan.Dengan demikian warga sekolah terutama guru
diharapkan lebih memahami, mengenal dengan baik,dan merasa memiliki kurikulum
tersebut.Pengembangan dan penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan
keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan kebutuhan.
Kurikulum mencakup pengetahuan (kognitif), ketrampilan (psikomotor), dan sikap
(afektif). Untuk pendidikan dasar bertujuan meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian,akhlak mulia dan ketrampilan sebagai bekal untuk hidup mandiri serta
menempuh pendidikan yang lebih tinggi. Dengan demikian Kurikulum merupakan acuan
mewujudkan sekolah yang efektif,produktif dan berprestasi.
Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 04 Lempong, Kecamatan Jenawi,Kabupaten
Karanganyar dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan
menengah.Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri dari unsur sekolah
dan komite sekolah dibawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan dan

Kurikulum SDN 04 Lempong 1

Kebudayaan Kabupaten Karanganyar serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim
Bimbingan Teknis Pengembangan Kurikulum Pendidikan Dasar Kabupaten Karanganyar.
Kurikulum ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai
panduan proses pembelajaran,didalam kelas maupun diluar kelas.Sehingga pembelajaran
berlangsung secara efektif dan efisien yang mampu membangkitkan aktivitas,kreatifitas
peserta didik.Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk melaksanakan sesuai
dengan karakteristik Sekolah Dasar Negeri 04 Lempong Kecamatan Jenawi, Kabupaten
Karanganyar yang merupakan daerah pertanian dan pariwisata.Para pendidik diharapkan
menciptakan suasana pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan
serta berdaya guna bagi peserta didik.

B. DASAR HUKUM

Pada tahun Pelajaran 2019/2020 SD Negeri 04 Lempong ,telah ditetapkan sebagai

sekolah sasaran pelaksanaan kurikulum nasional 2013 sejak kelas 1 sampai dengan kelas
6.
Landasan yuridis Kurikulum Nasional 2013 :
1. Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 ;
2. Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ;
3. Peraturan Pemerintah No.13 tahun 2015 (Revisi PP No.23 tahun 2013 jo PP 19/2015)
tentang Standar Nasional Pendidikan ;
4. Perda No.9 tahun 2012 tentang Bahasa dan Aksara Jawa ;
5. Pergub No.57 tahun 2012 tentang Juklak Perda No.9 tahun 2012 ;
6. Permendikbud No.57 tahun 2014 tentang Kurikulum SD ;
7. Permendikbud No.61 tahun 2014 tentang KTSP ;
8. Permendikbud No.62 tahun 2014 tentang Ekstrakurikuler ;
9. Permendikbud No.63 tahun 2015 tentang Kepramukaan ;
10. Permendikbud No.23 tahun 2015 Penumbuhan Budi Pekerti (GLS) ;
11. Inpres No.12 tahun 2016 tentang Gerakan Nasional Revolusi Mental ;
12. Permendikbud No.20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan ;
13. Permendikbud No.21 tahun 2016 tentang Standar Isi ;
14. Permendikbud No.22 tahun 2016 tentang Standar Proses ;
15. Permendikbud No.23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian ;
16. Peraturan Pemerintah No.19 tahun 2017 tentang Guru ;
17. Permendikbud No.23 tahun 2017 tentang Hari Sekolah .
18. Perpres No 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter.
19. Permendikbud no 20 tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter
20. Permendikbud No 38 tahun 2018 tentang Standar KI dan KD Perubahan

C. Tujuan Pengembangan Kurikulum

Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 04 Lempong Kecamatan Jenawi disusun bertujuan :

1. Menjadikan Kurikulum yang sesuai dengan potensi daerah,sosial budaya masyarakat
,dan peserta didik.
2. Sebagai acuan dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
3. Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik, mencerdaskan
dan mengembangkan kreativitas peserta didik.
4. Menciptakan pembelajaran efektif, demokratis, menantang, menyenangkan, dan
mengasyikkan.
5. Mempersiapkan insan Indonesia untuk memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi
dan warganegara yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban
dunia.

D. Prinsip Pengembangan Kurikulum

Pengembangan kurikulum didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan
kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan,
dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral
berarti bahwa kegiatan pembelajaran harus berpusat pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

 Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kebutuhan nasional sesuai
tujuan pendidikan, keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang
dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap
perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender.
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib dan muatan lokal.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni berkembang secara dinamis.
Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar
peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum satuan pendidikan dilakukan dengan melibatkan
pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia
usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan kurikulum perlu
memperhatikan keseimbangan antara hard skills dan soft skills pada setiap kelas
antar mata pelajaran, dan memperhatikan kesinambungan hard skills dan soft skills
antar kelas.

5 Menyeluruh dan berkesinambungan.

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi ( sikap,
pengetahuan, dan keterampilan), bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang
direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat.

Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan
kemampuan peserta didik untuk belajar sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan
keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta
arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Kepentingan nasional dan daerah saling mengisi dan memberdayakan sejalan
dengan prinsip Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI.

BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
 A. Tujuan Pendidikan Nasional

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampun dan membentuk

watak serta peradaban bangsa yangbermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.

B. Tujuan Pendidikan Dasar

Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan umum
pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

C. VISI

“UNGGUL DALAM PRESTASI BERBUDI LUHUR”

D. MISI

Mengacu pada visi sekolah diatas, maka misi yang akandilaksanakan sebagai berikut :
1. Meningkatkan kinerja guru yang ada di sekolah.
2. Melaksanakan pembelajaran secara efektif untuk mengoptimalkan potensi yang
dimiliki siswa.
3. Memlengkapi dan memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada.
4. Membiasakan diri berperilaku santun berakhlak mulia.
5. Meningkatkan peran serta masyarakat terhadap keberadaan sekolah.

E. TUJUAN SEKOLAH

Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan umum
pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut. Sedangkan secara khusus, sesuai dengan visi dan misi sekolah, maka tujuan
Sekolah Dasar Negeri 04 Lempong pada tahun pelajaran 2019/2020 sekolah
mengantarkan peserta didik untuk:
1. Menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Meraih prestasi bidang akademik yang optimal.
3. Membentuk sikap dan perilaku siswa yang disiplin, santun dan berkarakter
kuat.
4. Membekali kemampuan dan keterampilan siswa agar tidak gagap teknologi..
5. Meraih kejuaraan dalam bidang Olimpiade tingkat Kecamatan maupun
Kabupaten
6. Meraih kejuaraan dalam beberapa cabang olah raga di tingkat Kecamatan
maupun Kabupaten.
7. Mampu melestarikan budaya daerah melalui mata pelajaran Bahasa Jawa.
8. Peduli dan sadar terhadap pelestarian lingkungan hidup baik dilingkungan
sekolah maupun dilingkungan sekitar tempat tinggal.
9. Memiliki jiwa nasionalisme, patriotisme, dan cinta tanah air serta
berkepribadian yang kuat yang diimplementasikan melaluikegiatan Upacara
dan Pramuka.
 BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum Nasional / 2013

Kompetensi Inti
Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada
kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada
kelas yang berbeda dapat dijaga.
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:
1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;

2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;

3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan

4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.
Uraian tentang Kompetensi Inti untuk jenjang Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dapat
dilihat pada Tabel berikut :
Kompetensi Inti Kelas I, II, III, IV, V dan VI
Sekolah Dasar/MadrasahIbtidaiyah
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI
KELAS I KELAS II
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya. yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
jawab, santun, peduli, dan percaya diri tanggung jawab, santun, peduli, dan
dalam berinteraksi dengan keluarga, percaya diri dalam berinteraksi dengan
teman, dan guru. keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 3. Memahami pengetahuan faktual dengan
mengamati (mendengar, melihat, membaca) cara mengamati (mendengar, melihat,
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu membaca) dan menanya berdasarkan rasa
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ingin tahu tentang dirinya, makhluk
kegiatannya, dan benda-benda yang ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
dijumpainya di rumah dan di sekolah. benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dalam karya bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
 yang estetis, dalam gerakan yang yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia. anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

KELAS III KELAS IV
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya. ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya. keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat, cara mengamati dan menanya berdasarkan
membaca) dan menanya berdasarkan rasa rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah dan di tempat bermain
dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia mulia

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

KELAS V KELAS VI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya. ajaran agama yang dianutnya.
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya tanggung jawab, santun, peduli, dan
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, percaya diri dalam berinteraksi dengan
teman, guru, dan tetangganya. keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dan 3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
bendabenda yang dijumpainya di rumah, benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas, konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia anak beriman dan berakhlak mulia

Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan dijelaskan bahwa :
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dilaksanakan melalui muatan
dan atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan
teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan, kepribadian dilaksanakan melalui
muatan dan atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan,, bahasa, seni dan
budaya, dan pendidikan jasmani.
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dilaksanakan melalui
muatan dan atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu
pengetahuan sosial, ketrampilan, dan muatan lokal teknologi informasi dan
komunikasi.
4. Kelompok mata pelajaran estetika dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan
bahasa, seni dan budaya, ketrampilan, dan muatan lokal serta pengembangan diri
yang relevan.
 5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan dilaksanakan melalui
muatan dan atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu
pengetahuan alam, dan muatan lokal serta pengembangan diri yang relevan.

Mata pelajaran
Berdasarkan kompetensi inti disusun mata pelajaran dan alokasi waktu yang sesuai dengan
karakteristik siswa sekolah dasar.
Struktur Kurikulum Kelas I, II, III, IV, V dan VI adalah sebagai berikut:

STRUKTUR KURIKULUM SD NEGERI 04 LEMPONG

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
ALOKASI WAKTU BELAJAR
MATA PELAJARAN PER MINGGU
I II III IV V VI
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan T T T Tematik Tematik Tematik
3. Bahasa Indonesia
E E E
4. Matematika 6 6 6
M M M
5. Ilmu Pengetahuan Alam T T T
6. Ilmu Pengetahuan Sosial A A A E E E
Kelompok B M M M
T T T
A A A
1. Seni Budaya dan Keterampilan I I I T T T
I I I
K K K
K K K
22 24 26 22 JP 22 JP 22 JP
JP JP JP
2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan 4 4 4 4 4 4
Kesehatan
3. Bahasa Jawa 2 2 2 2 2 2

4. Bahasa Inggris - - - - - -
5. TIK - - - - - -

Kelompok C (Kegiatan Ekstrakurikuler

Wajib)
1. Bimbingan Konseling Melekat Pada KBM
2. Pramuka Siaga dan Penggalang 2**)
Kelompok D ( Kegiatan Ekstrakurikuler
Pilihan)
1. Olah raga ( Sepak Bola )
2. Seni Karawitan
3. Drumband
4. Baca Tulis Al Qur’an ( BTA )

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 34 36 38 38 38

Keterangan:
1. = Pembelajaran Tematik Terpadu berbasis scientifik Kurikulum 2013

2. Pembelajaran di kelas 1,2,3,4,5 dan 6 dilaksanakan dengan pendekatan Tematik-

Terpadu berbasis scientifik,
3. Khusus untuk kelas 4,5 dan 6 untuk Muatan Pelajaran Matematika berdiri sendiri
artinya tidak masuk pada Tematik terpadu.
4. Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah jam pelajaran per minggu
untuk tiap matapelajaran adalah relatif. Guru dapat menyesuaikannya sesuai
kebutuhan peserta didik dalam pencapaian kompetensi yang diharapkan.
5. Kelompok A adalah mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat,
sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh
 pusat yang dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah
daerah.
6. Bahasa Jawa ditetapkan sebagai mata pelajaran muatan lokal berdasarkan Surat
Edaran Gubernur Jawa Tengah Nomor 420/0006752/2015 tanggal 27 Mei 2015
tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa sebagai mulok wajib di Propinsi
Jawa Tengah. Juga berdasarakan Surat edaran Kepala Dinas Pend Prop Jateng No.
424/13242 tgl 23 Juli 2013 yang menyatakan Bhs Jawa sebagai Mulok berdiri
sendiri dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran per minggu.
7. Durasi waktu untuk 1 jam pelajaran 35 menit.
8. Di samping kegiatan intrakurikuler yang tercantum dalam struktur program di atas,
terdapat Kegiatan Ekstra Kurikuler SD Negeri 04 Lempong sebagai berikut :
a. Wajib:
- Bimbingan dan Konseling
- Pramuka Siaga dan Penggalang
b. Pilihan:
- Olah raga (bola voly)
- Seni macapat
- Baca Tulis Al Qur’an
9. Durasi waktu untuk kegiatan Ekstrakurikuler 1 jam pelajaran = 60 menit.
1. Beban Belajar Tatap muka, Penugasan Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik
dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.
a. Tatap Muka
1) Beban belajar di Sekolah Dasar Negeri 04 Lempong dinyatakan dalam jam
pembelajaran per minggu.
a. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 32 jam pembelajaran.
b. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 34 jam pembelajaran.
c. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 36 jam pembelajaran.
d. Beban belajar satu minggu Kelas IV adalah 38 jam pembelajaran.
e. Beban belajar satu minggu Kelas V adalah 38 jam pembelajaran.
f. Beban belajar satu minggu Kelas VI adalah 38 jam pembelajaran.
Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
2) Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan V dalam satu semester paling sedikit 17 minggu
dan paling banyak 19 minggu.
3) Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 17 minggu dan
paling banyak 19 minggu.
4) Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan
paling banyak 16 minggu.
5) Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 34 minggu dan paling banyak
36 minggu.
 b. Kegiatan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri
Kegiatan Terstruktur dan kegiatan mandiri dilaksanakan sesuai dengan ketentuan dalam
kurikulum dengan porsi waktu maksimal 40% dari alokasi jam tatap muka.
Kegiatan Terstruktur:
Kegiatan Terstruktur: Hari Senin s/d Kamis ditambah jam untuk kegiatan terstruktur
untuk kelas I-II sampai pukul 11.40 sedangkan kelas III sampai pukul 12.45 Kelas IV-
VI sampai pukul 12.50. Hari Jum’at di tambah untuk kegiatan terstruktur sampai pukul
10.55.
Hari Sabtu apabila tidak KKG di lanjutkan untuk kokurikuler sampai jam 12 50.
Kegiatan Mandiri:
Kegiatan mandiri tidak terstruktur diberikan oleh guru untuk diselesaikan secara
mandiri oleh siswa di luar jam pembelajaran, untuk menunjang pencapaian kompetensi
yang ada dalam KI dan KD di kelas yang bersangkutan.

4. Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusan kompetensi
dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan
awal, serta ciri dari suatu matapelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat
kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:

1. Kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-
1;
2. Kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;
3. Kelompok 3 : kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-
3;
4. Kelompok 4 : kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan
KI-4.
Pengelompokkan kompetensi dasar seperti tersebut di atas terdapat pada setiap muatan
matapelajaran pada setiap kelas.

B. Muatan Kurikulum Nasional /2013

 Muatan KTSP terdiri atas muatan kurikulum pada tingkat nasional, muatan
kurikulum pada tingkat daerah, dan muatan kekhasan satuan pendidikan.
1. Muatan Kurikulum pada Tingkat Nasional
Muatan kurikulum pada tingkat nasional untuk SD/MI yang dimuat dalam KTSP adalah
sebagaimana yang diatur dalam ketentuan mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum SD/MI;
2. Muatan Kurikulum pada Tingkat Daerah
Muatan kurikulum pada tingkat daerah yang dimuat dalam KTSP terdiri atas
sejumlah bahan kajian dan pelajaran dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang
ditentukan oleh daerah yang bersangkutan. Penetapan muatan lokal didasarkan
pada kebutuhan dan kondisi setiap daerah, baik untuk provinsi maupun
kabupaten/kota. Muatan lokal di SDN 04 Lempong adalah Bahasa Jawa yang
merupakan muatan lokal tingkat provinsi Jawa Tengah. Hal ini berdasarakan pada Surat
Edaran Gubernur Jawa Tengah Nomor 420/0006752/2015 tanggal 27 Mei 2015 tentang
Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa sebagai mulok wajib di Propinsi Jawa
Tengah. Juga berdasarakan Surat edaran Kepala Dinas Pend. Prop Jateng No.
424/13242 tgl 23 Juli 2013 yang menyatakan Bahasa Jawa sebagai Mulok berdiri
sendiri dengan alokasi waktu 2 jp/minggu.
Tujuan :
Mengembangkan kompetensi berbahasa jawa, sopan, dan santun untuk melestarikan
Bahasa Jawa.

C. PROGRAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER ( PPK )

Penguatan Pendidikan Karakter ( PPK ) adalah Gerakan pendidikan di sekolah untuk

memperkuat karakter siswa melalui harmonisasi olah hati ( etik ),olah rasa (estetik),olah pikir
(literasi),dan olah raga (kinestik) dengan dukungan pelibatan publik dan kerja sama antara
sekolah ,keluarga, dan masyarakat yang merupakan bagian dari Gerakan Nasional Revolusi
Mental ( GNRM ).
Tujuan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) untuk pembangunan Sumber Daya
Manusia (SDM) ,menuju Generasi Emas 2045 dengan dibekali ketrampilan abad 21 : Kualitas
karakter,literasi dasar dan Kompetitif 4C (Critikal thinking ,Creativity,Communication and
Collaboration) dan membekali siswa menghadapi kondisi degradasi moral,etika dan budi
pekerti. Program PPK dilaksanakan di sekolah untuk membentuk karakter siswa agar
memiliki sikap nilai utama : religius,nasionalis,mandiri,gotong royong dan integritas.
Branding SD Negeri 04 Lempong adalah sekolah Religius .

Untuk membentuk 5 nilai utama karakter dilaksanakan dengan 3 pendekatan al:

1. Melalui PPK Berbasis Kelas .
Kegiatan PPK dilaksanankan dengan mengintegrasikan nilai – nilai utama karakter ke
dalam proses pembelajaran semua mata pelajaran /tema yang dilakukan oleh setiap guru di
sekolah. Untuk menanamkan nilai-nilai utama karakter melalui tahapan :
a. Guru Merancang pembentukan nilai utama karakter diintegrasikan ke dalam penyusunan
Perangkat pembelajaran: Prota, Promes, Silabus, RPP,dan Penilaian .
b. Dilaksanakan terintegrasi dalam pelaksanaan proses pembelajaran sesuai perencanaan
pembelajaran yang dirancang guru .

c. Disamping dilakukan penilaian hasil belajar baik kognitif , afektif ,dan psikomotor guru
wajib melakukan pengamatan sikap siswa setiap saat berkaitan dengan pembentukan
nilai-nilai utama karakter yang dibangun melalui observasi .
d. Tindak lanjut hasil pengamatan sikap berkarakter nilai-nilai perlu dilakukan guru, jika
terdapat sikap siswa yang belum sesuai dengan tujuan pembentukan nilai-nilai utama
karakter, guru wajib melakukan pembinaan secara berkelanjutan sampai pembentukan
nilai-nilai karakter menjadi pembiasaan dan budaya hidup siswa.

2. Melalui PPK berbasis budaya sekolah , dalam bentuk kegiatan :

a. Rutin
Kegiatan PPK secara rutin kelas I s/d VI.
1)Religius
 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
 Melaksanakan sholat Dhuha berjamaah setiap hari Senin s/d hari Kamis
 Melaksanakan sholat Dhuhur berjamaah setiap hari Senin s/d hari Kamis
 Hafalan doa-doa harian, bacaan sholat dan 99 Asmaul husna.
 Hapalan surat-surat pendek sesuai jadwal secara bergiliran .
 Melaksanakan kegiatan keagamaan sesuai dengan agamanya, untuk siswa
beragama selain Islam.
 Pembiasaan adab-adab ; adab makan ,adab masuk keluar wc/kamar mandi,adab di
masjid ,adab berbicara.
2) Nasionalis
 Kegiatan pembiasaan melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin,tanggal 17
dan hari besar nasional
 Menyanyikan lagu- lagu wajib nasional setiap pagi ;
 Menyanyikan lagu daerah sebelum doa penutup setiap hari ;
 Melafalkan Pancasila sebelum kegiatan pembelajaran ;
 Hormat bendera setiap pagi .
3) Mandiri
 Pembiasaan membaca 15 menit sebelum pembelajaran dimulai ;
 Berpakaian seragam secara lengkap sesuai tata tertib sekolah ;
 Melaksanakan senam bersama setiap hari Kamis pagi dilanjutkan kegiatan cuci
tangan dan pemeriksaan kuku ;
 Memimpin kegiatan pembiasaan setiap hari secara bergantian .
4) Gotong Royong
 Melaksanakan kebersihan kelas dan kebersihan sekolah setiap hari sesuai jadwal
piket ;
 Bergantian menyiapkan dan mengembalikan alat-alat untuk kegiatan upacara
bendera dan olahraga
 Bergantian menyiapkan dan mengembalikan alat-alat untuk kegiatan peribadatan.
 Opungsari ( Operasi Pungut Sampah Setiap Hari ) oleh seluruh siswa.
5) Integritas
 Pembiasaan menjaga kebersihan dan membuang sampah pada tempatnya;
 Pembiasaan 4 S ( Senyum , sapa , santun dan salam )
 Pembiasaan tertib waktu , tertib pakaian dan tertib belajar ;
 Meminta ijin keluar kelas ( IKK ) ;
 Roling ketua kelas secara periodik ;
 Pembiasaan menutup pintu gerbang sekolah jika masuk atau keluar dari sekolah
 Optasis ( Operasi Tas Siswa ) secara periodik yang tidak ditentukan waktunya.

b.Terprogram
Kegiatan PPK yang dilaksanakan secara terprogram melalui kegiatan :
1) Ekstrakurikuler
a).Ekstrakurikuler Wajib : Pramuka
Bertujuan untuk :
 Pembentukan perilaku hidup bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Pembentukan perilaku disiplin dan santun
 Wahana siswa berlatih berorganisasi
 Melatih siswa trampil dan mandiri
 Melatih siswa mempertahankan hidup
 Menanamkan jiwa sosial dan peduli kepada orang lain
  Menanamkan sikap kerja sama kelompok
 Menyelesaikan permasalahan dengan tepat
Nilai karakter utama yang dikembangkan : religius, nasionalis, gotong royong,
mandiri ,dan integritas .

b) Ekstrakurikuler Pilihan
1) Olah Raga Bola Voly
Bertujuan untuk:
 Melatih/mengembangkan bakat dan minat siswa
 Menciptakan generasi yang sehat dan disiplin
 Sebagai wahana untuk berorganisasi dan bekerjasama
Nilai karakter yang dikembangkan : mandiri,gotong royong dan integritas
2) Baca Tulis Al-Quran
Bertujuan untuk:
 Mengembangkan akhlak mulia
 Memiliki jiwa sopan santun dan meningkatkan hati nurani yang bersih
 Memiliki kemampuan baca tulis Alquran bagi yang beragama Islam
Nilai karakter yang dikembangkan : religius,mandiri,integritas
- Untuk yang menganut agama non Islam : Mengadakan kegiatan keagamaan sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

2) Kokurikuler
a)Pesantren kilat pada bulan Romadhon untuk membentuk karakter religious dan
gotong royong mandiri.
b)Outing Kelas jeda semester 1 untuk membentuk karakter religius,nasionalisme
gotong royong dan mandiri.
c)Perayaan hari - hari besar nasional : Hari Kartini , HUT Kemerdekaan RI
Untuk membentuk karakter nasionalisme,gotong royong,mandiri dan integritas

b. Spontan
Untuk membentuk nilai-nilai utama karakter pada siswa dilaksanakan melalui kegiatan
spontanitas untuk melatih siswa agar memiliki rasa peka dan peduli terhadap orang
lain yang sedang mengalami kesusahan. Dilakukan secara spontan dan insidental
seperti : kerja bakti,bakti sosial , ta’ziah, besuk terhadap teman yang sakit , Peduli
iuran PMI pada bulan dana PMI.
d. Keteladanan
Keteladanan merupakan faktor penentu dalam mencapai keberhasilan pembentukan
Nilai-nilai utama karakter pada siswa sehingga menjadi pembiasaan bahkan budaya
hidup siswa. Oleh karena itu keteladanan kepala sekolah,guru,dan warga sekolah
lainnya sangat diperlukan :
1) Kedisiplinan waktu : kehadiran,istirahat,kepulangan,pelaksanaan kegiatan-kegiatan
sekolah.
2) Penampilan : berpakaian,bertutur sapa dan perilaku sehari-hari
3) Administrasi : terbiasa menuliskan apa yang akan dilakukan , dan melakukan apa
yang ditulis dengan konsisten, sehingga menjadi teladan dalam pengelolaan
administrasi , kinerja Sesuai dengan tupoksinya .

3.Melalui PPK berbasis masyarakat , pelibatan publik bersama :

a.Orang tua siswa
Pelibatan orang tua dengan membangun komunikasi dan komitmen bersama untuk
kemajuan sekolah dalam membangun sinergi dalam membentuk karakter siswa agar
terjalin kesinambungan program sekolah dengan lingkungan di rumah siswa ,serta
dalam mendukung finansial yang diperlukan dalam proses layanan pendidikan yang
terbaik di sekolah ,termasuk program home visit ( kunjungan ke rumah orang tua
siswa ).
b).Komite sekolah
Sebagai lembaga independen yang berfungsi sebagai mediasi antara sekolah, orang
tua dan masyarakat , mobilisasi sumber daya yang ada di linkungan masyarakat sekitar
sekolah untuk memaksimalkan mutu layanan pendidikan di sekolah , serta berfungsi
sebagai lembaga pengontrol /pengawasan program sekolah .
c).Pihak Lain ( alumni,tokoh masyarakat tokoh agama ,pemerhati pendidikan,dunia
usaha):
sebagai pendukung kelancaranprogram-progran sekolah , melalui sumbangan hibah ,
donator dan peran serta aktif.
1. Mekanisme Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan pengembangan diri diberikan diluar jam pembelajaran
(ekstrakurikuler). Dibina oleh guru-guru yang memiliki kualifikasi yang memadai
 dan atau nara sumber di lingkungan sekolah berdasarkan surat keputusan kepala
sekolah.

2. Jadwal Kegiatan
No Nama Kegiatan Hari Waktu
1 Pramuka Jumat 14.00 - 16.30
2 Olah raga (bola voly ) Rabu 14.00 - 16.30
3 Baca Tulis Al Qur’an (BTA ) Sabtu 10.00 - 12.00

3. Alokasi Waktu
Alokasi waktu kegiatan pengembangan diri diberikan 2 jam pelajaran (2 X 60 menit)
Alokasi waktu kegiatan les / jam tambahan untuk kelas VI ( 2 X 45 menit)
dilaksanakan pada hari Senin, Selasa, dan Rabu.
Alokasi waktu kegiatan les / jam tambahan untuk kelas IV dan V ( 2 X 45 menit)
dilaksanakan pada hari Senin dan Rabu.

4. Penilaian
Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada kepala
sekolah dan orang tua siswa dalam bentuk deskriptifkualitatif.
D. Pengaturan Beban belajar

1. Kegiatan Tatap Muka

Beban belajar menggunakan sistem paket dengan beban belajar maksimal 36
jam pelajaran per minggu. Satu jam pelajaran 35 menit, dengan rincian sebagai
berikut :
Satu Jam Jumlah Jam Minggu efektif Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Per tahun Pembelajaran /
Kelas TatapMuka/ Per minggu Pelajaran Jam Per tahun
Menit
I 35 32 36 1152 Jam
II 35 34 36 1224 Jam
III 35 36 36 1296 Jam
IV 35 38 36 1368 Jam
V 35 38 36 1368 Jam
VI 35 38 31 1178 Jam

2. Kegiatan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur.

Kegiatan terstruktur dan mandiri tiap minggu 40% dari jam tatap muka ( lebih kurang
15 jam pelajaran).

E. Ketuntasan Belajar

Asumsi yang digunakan dalam belajar tuntas adalah peserta didik dapat
mencapaikompetensi yang ditentukan, asalkan peserta didik mendapat
bantuan/pelayanan yang tepat dan diberi waktu sesuai dengan yang dibutuhkan.
Peserta didik yang belajar lambat perlu diberi waktu lebih lama untuk materi yang
sama, dibandingkan peserta didik pada umumnya.Dengan layanan/bantuan dari guru
melalui pemebelajaran remidial akan dapatmenuntaskan belajar siswa.
Untuk kompetensi pada kategori pengetahuan dan keterampilan (KI-3 dan KI-
4), peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan atau kompetensi
berikutnya,sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan
hasil yang baik.
F. Kenaikan Kelas dan Kelulusan.

1. Kenaikan Kelas
Siswa dinyatakan naik kelas apabila :
a. Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas
yang diikuti.
b. Nilai semua mata pelajaran pada semester dua masing-masing > KKM/
Memiliki nilai di bawah KKM maksimal 2 Mata Pelajaran.
c. Memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian pada semester yang
diikuti.

Kelulusan siswa dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran kelas6, dengan kriteria
sebagai berikut :
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dari kelas I s/d kelas VI yang
dibuktikan dengan nilai rapor.
b. Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajaran, agama
dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, jasmani olahraga
dan kesehatan.
c. Memiliki Nilai Sekolah (NS) dari semua mata pelajaran yang deperoleh dari
rata-rata Nilai Rapor Semester 7 s/d 12.
d. Memiliki Nilai Akhir (NA) dari semua mata pelajaran yang diujikan.
e. Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ) dirumuskan sebelum Ujian dilaksanakan.

Strategi Penanganan Siswa yang Tinggal Kelas dan Belum Lulus

a. Anak yang tinggal kelas ditangani dengan cara :
 Diberi pengarahan untuk mengulang di kelas lama dengan memberikan
bimbingan belajar secara individu, dan kerja sama dengan orang tua untuk
memberikan perhatian membimbing belajarnya serta menugaskan kepada
siswa yang pandai untuk menjadi tutor sebaya.

b. Anak yang belum lulus ditangani dengan cara :

 Memberikan motivasi bahwa untuk tetap mengulang, belum lulus adalah
keberhasilan yang masih tertunda. Kerja sama dengan orang tua antara lain
sekali tempo untuk mengadakan kunjungan rumah.
G. Pendidikan Kecakapan Hidup
 Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintregrasi dengan semua
Muatan Pelajaran. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi kecakapan
hidup personal dan sosial.
1. Kecakapan hidup personal
a. Kesadaran diri : Jujur, disiplin, kerja keras, ulet, bertanggungjawab, toleransi,
suka menolong, rela berkorban, peduli terhadap diri dan orang lain, peduli
lingkungan.
b. Kecakapan berpikir. Cakap mencari informasi melalui kegiatan membaca,
observasi, bertanya, menulis, bercerita melalui kegiatan program membaca.
2. Kecapan Sosial
a. Kecakapan berkomunikasi secara lisan dan tertulis.
b. Kecakapan bekerja sama dan saling menghargai.

H. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

1. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal

Kabupaten Karanganyar memiliki kekhasan daerah wisata dan pertanian, maka untuk
menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta melestarikan keunggulan Kabupaten
Karanganyar, peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan
lokal.
*. Bidang pariwisata memiliki peningggalan sejarah berupa candi, dan tempat
wisata diusahakan secara maksimal untuk menjadi media belajar untuk kegiatan
yang relevan dengan penguasaan bahasa inggris.
*. Penerapan Bahasa Jawa setiap hari Jumat dalam pergaulan maupun dalam
kegatan proses pembelajaran.

2. Pendidikan Berbasis Keunggulan Global

Untuk mempersiapkan peserta didik menghadapi era globalisasi, terutama bidang
informatika maka memerlukan kegiatan pendukung melalui Pengembangan Diri.
a. Pembelajaran Bahasa Inggris.
b. Pemahaman dasar penggunaan media elektronik.
c. Akses informasi lewat teknologi informatika.
BAB IV
 KALENDER PENDIDIKAN
A. Pengertian
Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan
dengan mengikuti kalender pendidikan. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu
untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan
tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
1. Permulaan Waktu Pelajaran
Permulaan waktu pelajaran di setiap satuan pendidikan dimulai pada setiap awal tahun
pelajaran.
2. Pengaturan Waktu Belajar Efektif
a. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran di luar waktu
libur untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
b.Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu yang
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal (kurikulumtingkat daerah), ditambah jumlah jam untuk kegiatan lain yang
dianggap penting oleh satuan pendidikan.
3. Pengaturan Waktu Libur
Penetapan waktu libur dilakukan dengan mengacu pada ketentuan yang berlaku tentang
hari libur, baik nasional maupun daerah.
Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir
tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur, dan kegiatan lainnya tertera pada
Tabel berikut ini.
Tabel 1: Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan
NO KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN
1 Minggu efektif belajar Minimum 34 minggu Digunakan untuk kegiatan
dan maksimum 38 pembelajaran efektif pada
minggu setiap satuan pendidikan
2 Jeda tengah semester Maksimum 2 Satu minggu setiap semester
Minggu
3 Jeda antarsemester Maksimum 2 Antara semester I dan II
Minggu
4 Libur akhir tahun pelajaran Maksimum 3 Digunakan untuk penyiapan

5 Hari libur keagamaan
6 Hari libur umum/nasional
7 Hari libur khusus
8 Kegiatan khusus
sekolah/madrasah
Minggu kegiatan dan administrasi akhir
dan awal tahun pelajaran
2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlu
kan libur keagamaan
lebih panjang dapat mengatur
nya sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar
dan waktu pembelajaran efektif
Maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan Peraturan
Pemerintah
Maksimum 1 minggu Untuk satuan pendidikan
sesuai dengan ciri kekhususan
masing-masing
Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan
yang diprogramkan secara
khusus oleh sekolah/madrasah
tanpa mengurangi jumlah
minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif

B. Analisis Hari Belajar Efektif

Hari
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Jumlah
Bulan
Juli 2 2 2 2 2 2 12
Agustus 4 4 4 5 5 4 26
September 5 4 4 4 4 4 25
Oktober 3 4 5 5 4 4 25
Nopember 4 4 3 3 4 3 21
Desember - - - - - 3 3
Jumlah 18 18 18 19 19 20 112

Hari
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Jumlah
Bulan
Januari 4 4 4 5 5 4 26
Pebruari 4 4 3 4 4 5 24
Maret 5 5 3 4 4 4 25
April 2 2 3 3 2 3 15
Mei 2 2 2 1 2 3 12
Juni - - - - - - -
Jumlah 17 17 15 17 17 19 102

KALENDER PENDIDIKAN SDN 04 LEMPONG

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
SEMESTER GASAL

SEMESTER GENAP
 Kepala SDN 04 Lempong

SUWARNI, S.Pd.I
NIP. 19600820 198405 2 005

PENJELASAN KALENDER PENDIDIKAN

 TAHUN PEMBELAJARAN 2019/2020
SD NEGERI 04 LEMPONG

A. SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Juli 2019 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 7 14 21 28 1-4 PPDB Tahun Pelajaran 2019/2020
Libur Akhir Semester Genap
Senin 1 8 15 22 29 9 -14
Tahun Pelajaran 2018/2019
Permulaan Tahun Pelajaran
Selasa 2 9 16 23 30 15
2019/2020
Hari-hari Pertama Masuk Satuan
Rabu 3 10 17 24 31 15-17
Pendidikan (Kegiatan MPLS )
Kamis 4 11 18 25
Jumat 5 12 19 26 27 Ulangan Akhir Sub Tema
Sabtu 6 13 20 27 HBE : 12 hari

Agustus 2019 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 4 11 18 25 3 Ulangan Akhir Sub Tema
Senin 5 12 19 26 10 Ulangan Akhir Sub Tema
Selasa 6 13 20 27 13-14 Kemah Hari Pramuka
Rabu 7 14 21 28 14 Upacara hari Pramuka
Kamis 1 8 15 22 29 17 Mengikuti Upacara HUT RI
Jumat 2 9 16 23 30 11 Libur Hari Raya Idul Adha
Sabtu 3 10 17 24 31 24 Ulangan Akhir Sub Tema
31 Ulangan Akhir Sub Tema
HBE : 26 hari

September 2019 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 1 8 15 22 29 7 Ulangan Akhir Subtema
Senin 2 9 16 23 30 1 Libur Tahun Baru Hijriah
Selasa 3 10 17 24 15 Review Pembelajaran Tema 1 dan 2
Rabu 4 11 18 25 16-21 Penilaian Tengah Semester (PTS )
Kamis 5 12 19 26 23-26 Kegiatan Jeda Semester 1
Jumat 6 13 20 27
Sabtu 7 14 21 28 HBE : 19 hari
 Oktober 2019 TANGGAL URAIAN KEGIATAN
Minggu 6 13 20 27 1 Upacara Hari Kesaktian Pancasila
Senin 7 14 21 28 6 Ulangan Akhir Sub Tema
Selasa 1 8 15 22 29 13 Ulangan Akhir Sub Tema
Rabu 2 9 16 23 30 20 Ulangan Akhir Sub Tema
Kamis 3 10 17 24 31 27 Ulangan Akhir Sub Tema
Mengikuti Upacara Hari Sumpah
Jumat 4 11 18 25 28
Pemuda
Sabtu 5 12 19 26
HBE : 25 hr

November 2019 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 3 10 17 24 3 Ulangan Akhir Sub Tema
Senin 4 11 18 25 10 Mengikuti Upacara Hari Pahlawan
Selasa 5 12 19 26 12 Ulangan Akhir Sub Tema
Rabu 6 13 20 27 19 Ulangan Akhir Sub Tema
Kamis 7 14 21 28 26 Ulangan Akhir Tema 4 Sub Tema 4
Libur Peringatan Maulid Nabi
1 8 15 22 29
Jumat 9 Muhammad SAW
Sabtu 2 9 16 23 30 25 Hari Guru Nasional
27-30 Penilaian Akhir Semester Gasal
HBE : 21 hari

Desember 2019 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 1 15 22 29 2-4 Ulanagn Akhir Semester Gasal
Ulangan Susulan dan Persiapan
Senin 2 9 16 23 30 9-17 Penyerahan Buku Laporan Hasil
Belajar Semester Gasal
Penyerahan Buku Laporan Hasil
3 10 17 24 31 18
Selasa Belajar Semester I
Rabu 4 11 18 25 19-31 Libur Akhir Semester I
Kamis 5 12 19 26 24 Cuti Bersama (Hari Natal)
Jumat 6 13 20 27 25 Libur Natal
Sabtu 7 14 21 28 HBE : 11 hr

B. Kalender Pendidikan Semester II Tahun 2019/2020

Januari 2020 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 5 12 19 26 1 Libur Tahun Baru Masehi 2020
Senin 6 13 20 27 2 Hari Pertama Masuk Semester II
Selasa 7 14 21 28 12 Ulangan Akhir Subtema
Rabu 1 8 15 22 29 19 Ulangan Akhir Subtema
Kamis 2 9 16 23 30 26 Ulangan Akhir Subtema
Jumat 3 10 17 24 31
Sabtu 4 11 18 25 HBE : 26 hr

Pebruari 2020 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 24 2 Ulangan Akhir Subtema
Libur Umum (tahun Baru
3 10 17 24 5
Senin Imlek)
Selasa 4 11 18 25 11 Ulangan Akhir Subtema
Rabu 5 12 19 26 18 Ulangan Akhir Subtema
Kamis 6 13 20 27 25 Ulangan Akhir Subtema
Jumat 7 14 21 28
Sabtu 1 8 15 22 29 HBE : 24 hr

Maret 2020 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 1 8 15 22 29 2-7 Ulangan Tengah Semester II
Senin 2 9 16 23 30 22 Libur Isro’ Mi’roj
Kegiatan Jeda Semester
3 10 17 24 31
Selasa 9-14 Genap
Rabu 4 11 18 25 25 Libur Umum (Hari Raya
 Nyepi)
Kamis 5 12 19 26 23 Ulangan Akhir Subtema
Jumat 6 13 20 27 30 Ulangan Akhir Subtema
Sabtu 7 14 21 28 HBE : 19 hr

April 2020 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 5 12 19 26 8 Ulangan Akhir Subtema
Senin 6 13 20 27 10 Libur umum (Wafat Isa Almasih)
Selasa 7 14 21 28 15 Ulangan Akhir Subtema
Rabu 1 8 15 22 29 21 Upacara memperingati hari Kartini
Kamis 2 9 16 23 30 23 Ulangan Akhir Subtema
Jumat 3 10 17 24 30 Ulangan Akhir Subtema
Sabtu 4 11 18 25 20-23 Perkiraan USBN SD
24-25 Perkiaraan libur awal puasa 1441 H
HBE : 15 hr

Mei 2020 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 3 10 17 24 31 1 Libur umum (hari buruh)
Senin 4 11 18 25 2 Upacara memperingati Hardiknas
Selasa 5 12 19 26 7 Libur Umum (Hari Raya Waisak)
Rabu 6 13 20 27 20 Upacara memperingati Harkitnas
Kamis 7 14 21 28 21 Libur Umum Kenaikan Isa Al Masih
Cuti Bersama Hari Raya Idul Fitri
1 8 15 22 29 22-23
Jumat 1441 H
Sabtu 2 9 16 23 30 24-25 Libur Hari Raya Idul Fitri 1441 H
Libur setelah Hari Raya Idul Fitri 1441
26-30
H
 HBE : 12 hr

JUNI 2020 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 7 14 21 28 1 Libur umum (hari lahirnya Pancasila)

Senin 1 8 15 22 29 3-12 Penilaian Akhir Tahun (PAT)
Persiapan Penyerahan Buku Laporan
Selasa 2 9 16 23 30 15-19
Hasil Belajar Semester Genap
Penyerahan Buku Laporan Hasil
3 10 17 24
Rabu 20 Belajar Semester Genap
22 Juni – 11 Libur Akhir semester genap/ Libur
4 11 18 25
Kamis Juli Akhir tahun pelajaran 2019/2020
Jumat 5 12 19 26
Sabtu 6 13 20 27
Perkiraan Penerimaan Peserta Didik
Mei Baru Tahun Pelajaran 2020/2021
Perkiraan Permulaan Tahun Pelajaran
13 Juli 2020/2021

HBE : 8 hari

Hari Efektif Sekolah Semester I = 112 hari

Hari efektif Sekolah Semester II = 102 hari
 BAB V
PENUTUP

A. Simpulan
Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 04 Lempong ini diharapkan dapat dilaksanakan
dengan secara maksimal,sehingga kegiatan belajar mengajar menjadi lebih
bermakna,menantang, kreatif,efektif,dan menyenangkan sehingga memiliki daya guna bagi
peserta didik untuk menempuh pendidikan selanjutnya atau kelak terjun kemasyarakat.

C. Saran
Bagi para guru agar menerapkan kurikulum ini,diharapkan dapat melakukan
pengembangan dan evaluasi secara informal terhadap dokumen kurikulum ini sehingga
mampu menjawab pertanyaan :
1. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam dokumen kurikulum ini telah
lengkapdan dapat tercapai?
2. Apakah kemampuan pemahaman,ketrampilan dan sikap yang tertulis cukup lengkap
untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik?
3. Bagaimana kemampuan pemahaman, sikap,dan ketrampilan siswa yang diharapkan
dapat tercapai ?
4. Apakah strategi yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang
diharapkan ?
5. Apakah penilaian dari proses pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara
jelas perkembangan kemampuan siswa sesuai harapan ?
6. Apakah kontribusi dan hambatan pelaksanaan kurikulum ini, sehingga
menggambarkan hasil belajar siswa maksimal ?
Jawaban dari pertanyaan diatas,untuk dicatat dan dikumpulkan secara bertahap guna
penyempurnaan kurikulum ini. Selain itu menjadi bahan pertimbangan dalam evaluasi
terhadap pencapaian Visi Sekolah Dasar Negeri 04 Lempong dalam melaksanakan
program tindak lanjut pencapaian visi sekolah
Dengan bacaan “Basmallah”, Doa, kesungguhan,komitmen,keuletan,kerja keras dan
kerja sama” dari para guru,kepala sekolah,komite sekolah,orang tua siswa,dan stakeholder
secara terpadu menjadi kunci sukses bagi terwujudnya visi Sekolah Dasar Negeri 04
Lempong.
 Dokumen Kurikulum ini jauh dari sempurna dan banyak kekurangan. Untuk itu
masukan, saran, dan kritik yang sifatnya membangun sangat kami harapkan.

Karanganyar, 29 Juni 2019

Kepala Sekolah

SUWARNI, S.Pd.I
NIP. 19600820 198405 2 005

LAMPIRAN
 REKAP KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL( K K M )
SEMESTER I TAHUN 2019/ 2020
SEKOLAH DASAR NEGERI 04 LEMPONG

Kreteria Ketuntasan Minimal KKM

(KKM) Satuan
No Komponen
pendidikan
I II III IV V VI
Muatan Pelajaran

A.1 Pendidikan Agama dan Budi pekerti 75 75 75 75 75 75

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70 70 70 70 71 71
3 Bahasa Indonesia 70 70 70 70 71 71
4 Matematika 70 70 70 70 71 71
5 Ilmu Pengetahuan Alam - 70 70 70 71 71
6 Ilmu Pengetahuan Sosial - 70 70 70 71 71
B.1 Seni Budaya dan Ketrampilan 75 75 75 75 75 75
2 Pendidikan Jasmani Olah raga Kesehatan 75 75 75 75 75 75 70
3 Bahasa Jawa 70 70 70 70 70 70
4 - - - - - -
5 - - - - - -
C Sikap Minimal B
D Pengembangan Diri Minimal B
E Penguatan Pendidikan Karakter
1. Religius Mulai Berkembang
2. Kemandirian
3. Nasionalisme
4. Gotongroyong
5. Integritas

LAMPIRAN
REKAP KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL( K K M )
SEMESTER II TAHUN 2019/ 2020
SEKOLAH DASAR NEGERI 04 LEMPONG

Kreteria Ketuntasan Minimal

No Komponen
(KKM)
 I II III IV V VI KKM
Satuan
pendidikan
Muatan Pelajaran

A.1 Pendidikan Agama dan Budi pekerti

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
B.1 Seni Budaya dan Ketrampilan
2 Pendidikan Jasmani Olah raga Kesehatan
3 Bahasa Jawa
4
5
C Sikap Minimal B
D Pengembangan Diri Minimal B
E Penguatan Pendidikan Karakter Mulai Berkembang
1. Religius
2. Kemandirian
3. Nasionalis
4. Gotong royong
5. Integritas

PEMERINTAH KABUPATEN KARANGANYAR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UPT PUD, NFI, DAN SD KECAMATAN JENAWI
SD NEGERI 04 LEMPONG
Alamat : Plosorejo,Desa Lempong Kec.Jenawi, Kab.Karanganyar. Kode Pos. 57794

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI 04 LEMPONG

NOMOR : 424 / 033 / 2019
TENTANG
PEMBAGIAN TUGAS GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
 Menimbang : Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar mengajar di Sekolah
Dasar Negeri 04 Lempong perlu menetapkan Pembagian Tugas Guru dengan Surat
Keputusan Kepala Sekolah
Mengingat : 1. Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 ;
2. Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas
3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 than 2005 tentang Guru dan Dosen.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang SNP.
5. Permendikbud No.62 tahun 2014 tentang Ekstrakurikuler ;
6. Permendikbud No.63 tahun 2015 tentang Kepramukaan ;
7. Permendikbud No.23 tahun 2015 Penumbuhan Budi Pekerti (GLS) ;
8. Permendikbud No.20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan ;
9. Permendikbud No.37 tahun 2018 tentang Standar Isi ;
10. Permendikbud No.22 tahun 2016 tentang Standar Proses ;
11. Permendikbud No.23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian ;
12. Peraturan Pemerintah No.19 tahun 2017 tentang Guru ;
13. Permendikbud No.23 tahun 2017 tentang Hari Sekolah ;

MEMUTUSKAN

Menetapkan :

PERTAMA : Pembagian Tugas Mengajar dalam kegiatan Proses Belajar Mengajar padaTahun Pelajaran
seperti tersebut pada Lampiran Keputusan ini.
KEDUA : Masing - masing Guru melaporkan pelaksanaan tugasnya secara tertulis dan berkala kepada
Kepala Sekolah.
KETIGA : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan Keputusan ini, dibebankan pada anggaran
yang sesuai. Ditetapkan di Lempong
KEEMPAT : Pada
Apabila terdapat kekeliruan dalam Keputusan ini, Tanggal
akan 1 Juli 2019
dibetulkan sebagaimana mestinya.
KELIMA : Kepala SDN 04 Lempong
Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan

LAMPIRAN : Keputusan Kepala Sekolah

SD Negeri 04 Lempong
Nomor SUWARNI,S.Pd.I
: 424 / 037 /2019
Tanggal NIP.19600820
: 12 198405
Juli 2 005
2019

PEMBAGIAN TUGAS GURU DALAM PROSES

BELAJAR MENGAJAR
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

GOL JABATAN JENIS MENGAJ. JML JML KET

NO NAMA/NIP
RUANG GURU GURU KLS JAM SISWA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Sulastri, S.Pd.SD - - - Manajerial
1 IV/a Gr Madya -
19621025 198201 2 006
Sugiman, S.Pd SD. Gr II 26 2 -
2 IV/a Gr Madya
19591129 197802 1 001 Kelas
3 Suparmi,S.Pd.SD Gr I 28 4
IV/a Gr Madya
19630407 19903 2 002 Kelas
Sukirno, S.Pd SD Gr V 30 8
4 III/c Gr Muda
19720802 2 00501 1 008 Kelas
 Suratjinah, S.Pd SD Gr Gr
5 III/b VI 30 6
19730210 200701 2 008 Pertama Kelas
6 Dinar Arena Tiari,S.Pd Gr Gr
III/a IV 30 10 -
19891208 201903 2 009 Pertama Kelas
Hendrik Fajar F, S.Pd Gr
7 - - III 26 6 GTT
- Kelas
Jalu Wahyu Setyawan, SPd. Gr.
8 - - I- VI 24 36 GTT
- PJOK
Mardiyah, S.Pd.I Gr.
9 - - I-VI 24 36 GTT
- PAI

Ditetapkan di Lempong
Pada Tanggal 12 Juli 2019
Kepala SDN 04 Lempong

SULASTRI, S.Pd.SD
NIP. 19621025 198201 2 006