RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKN 2 PRAYA TENGAH

Mata Diklat : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
KD-3
3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi.
KD-4
4.2 Mengkonstruksikan teks laporan hasil observasi dengan memerhatikan isi dan aspek
kebahasaan baik lisan maupun tulis.

C. Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi kelengkapan struktur teks laporan hasil observasi
3.2.2 Mengidentifikasi kesesuaian ciri kebahasaan teks laporan hasil observasi

4.2.1 Menyusun kerangka teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi dan aspek
kebahasaan teks
4.2.2 Mengembangkan kerangka teks laporan hasil observasi menjadi teks utuh yang menarik

D. Materi Pembelajaran

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
 Orientasi:
 Memberi salam
 Mempersilahkan berdoa
 Menanyakan kesiapan dan kenyamanan siswa dalam belajar
 Mengecek kebersihan di sekitar tempat belajar siswa
 Mengecek kehadiran
 Motivasi: 10
 Melakukan interaksi tentang perlunya memahami mengidentifikasi struktur menit
teks laporan hasil observasi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yakni siswa mampu:
- Mengidentifikasi struktur isi teks laporan hasil observasi.
- Mengidentifikasi kesesuaian ciri kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Apersepsi:
 Tanya jawab tentang jenis-jenis teks yang pernah dipelajari sebelumnya
 Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
dalam 1 pertemuan serta apa yang menjadi aspek penilaian
Kegiatan Inti

Model Penemuan 60
Mengamati menit
Siswa membaca dua buah teks laporan hasil observasi yang strukturnya telah
diacak.
Rincian Kegiatan Waktu
(Merumuskan masalah)

Menanya
1. Guru memancing siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sturktur dan cirri
kebahasaan teks laporan hasil observasi
2. Guru melakukan penyegaran materi berkaitan dengan karakteristik teks laporan
hasil observasi.
(Merumuskan masalah)

Mengumpulkan Informasi/Mengeksplorasi
Siswa mengidentifikasi teks yang telah dibaca untuk kemudian diharapkan dapat
melengkapi struktur teks laporan hasil observasi disertai identifikasi ciri
kebahasaannya.
(Membuat hipotesis)

Menalar/Mengasosiasi
Siswa menyimpulkan hasil identifikasi disertai data-data pendukung
(Merumuskan simpulan)

Mengomunikasi
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaanya
 Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil pekerjaanya
 Siswa memberikan tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul pada saat
presentasi
 Siswa lainnya memberikan masukan
 Siswa memperbaiki hasil kerja sesuai masukan
 Siswa membuat laporan lengkap
(Menyajikan hasil)
Penutup
 Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi untuk membuat simpulan
pelajaran
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan
20
menanya atau bertanya
menit
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya tentang mengonstruksi
laporan hasil observasi.
 Guru mengkondisikan kebersihan tempat belajar siswa.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
 Orientasi :
 Memberi salam
 Mempersilahkan berdoa
 Menanyakan kesiapan dan kenyamanan siswa dalam belajar
 Mengecek kebersihan di sekitar tempat belajar siswa
 Mengecek kehadiran
 Motivasi
 Melakukan interaksi tentang perlunya menyusun teks laporan hasil observasi 10
sesuai dengan karakteristiknya. menit
 Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran, yakni:
Menyusun kerangka teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi
dan aspek kebahasaan teks.
 Apersepsi :
 Tanya jawab tentang langkah-langkah menyusun kerangka teks laporan
hasil observasi.
 Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
Rincian Kegiatan Waktu
dalam 1 pertemuan dan apa yang menjadi aspek penilaian.
Kegiatan Inti

Model Pembelajaran Berbasis Proyek

Penentuan proyek
Siswa menentukan dan menyusun ide pokok isi teks laporan hasil observasi ke dalam
bentuk peta konsep atau paragraf.

Mengumpulkan Informasi/Mengeksplorasi
Siswa mengumpulkan bahan untuk mengabstraksi teks dari berbagai sumber (buku,
koran, internet, dll)
60
(Perencanaan proyek)
menit
Menalar/Mengasosiasi
Siswa mengintegrasikan seluruh data dan informasi yang telah dikumpulkan
sebelumnya untuk menyusun ide pokok teks ke dalam bentuk peta konsep atau
paragraf
(Penyelesaian proyek)

Mengomunikasi
Siswa menyajikan hasil pekerjaannya dalam bentuk tulisan.
(Penyampaian hasil kegiatan)
Penutup
 Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi untuk membuat simpulan
pelajaran
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan
menanya atau bertanya
20
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya yaitu: mengembangkan
menit
kerangka tesk laporan hasil observasi menjadi teks yang utuh.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur penguasaan konsep siswa dalam
menyusun kerangka teks laporan hasil observasi.
 Guru mengkondisikan kebersihan tempat belajar siswa
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan Ketiga

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
 Orientasi :
 Memberi salam
 Mempersilahkan berdoa
 Menanyakan kesiapan dan kenyamanan siswa dalam belajar
 Mengecek kebersihan di sekitar tempat belajar siswa
 Mengecek kehadiran
 Motivasi
 Melakukan interaksi tentang perlunya menguasai mengonstruksi teks 10
laporan hasil observasi. menit
 Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran, yakni siswa mampu menyusun
kerangka menjadi teks utuh
 Apersepsi :
 Tanya jawab tentang langkah-langkah mengembangkan teks laporan hasil
observasi.
 Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
dalam 1 pertemuan dan apa yang menjadi aspek penilaian.
Kegiatan Inti

Model Pembelajaran Berbasis Proyek

 Rincian Kegiatan Waktu

Penentuan proyek
Siswa mengamati kembali kerangka teks laporan hasil observasi yang telah disusun
pada pertemuan sebelumnya.

Menalar/Mengasosiasi
- Siswa mengembangkan kerangka teks laporan hasil observasi menjadi kerangka
teks yang utuh.
- Siswa menyunting hasil pengembangan teks laporan hasil observasi berdasarkan 60
karakteristik teks tersebut. menit
(Penyelesaian proyek)

Mengomunikasi
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaan
atau mempublikasikannya melalui internet
 Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil pekerjaanya
 Siswa memberikan tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul pada saat
presentasi
 Siswa lainnya memberikan masukan
 Siswa memperbaiki hasil kerja sesuai masukan
 Siswa membuat laporan lengkap
(Penyampaian hasil kegiatan)
Penutup
 Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi untuk membuat simpulan
pelajaran
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dengan
menanya atau bertanya
20
 Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran berikutnya yakni mengenai
menit
teks eksposisi.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur penguasaan konsep siswa tentang
keterampilan mengembangkan kerangka teks cerita sejarah.
 Guru mengkondisikan kebersihan tempat belajar siswa
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

D. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
Jenis dan teknik penilaian yang digunakan adalah tes dan nontes:
 Pengamatan (Penilaian Sikap)
 Tes Tertulis (Penilaian Pengetahuan)
 Tes Praktik (Penilaian Keterampilan)
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
 Jurnal Pengamatan Sikap
 Tes Uraian
 Tes Praktik
3. Rubrik Penilaian (Terlampir)
E. Sumber, Alat, Bahan dan Media Pembelajaran
1. Buku Ajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016. Bahasa Indonesia Edisi
Revisi 2016
2. Seperangkat komputer/laptop

Praya Tengah, Juli 2019

Mengetahui :
Wakasek Kurikulum Guru Mata Diklat

ROHADI KUSWARA, S. Pd.T HARIRI, S. Pd.

NIP. 19830603 201001 1 009 NIP. 19671231 198803 1 249