RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Semarang

Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Perencanaan dan Instalasi Sistem Audio Video
Kelas/Semester : XI / 3
Alokasi Waktu : 6 x @45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
KD KI 1 (Sikap Spiritual)
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
dalam pembelajaran gelombang suara dan sistem akustik ruang.
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi
di alam dalam pembelajaran gelombang suara dan sistem akustik ruang.
 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari dalam pembelajaran gelombang suara dan sistem akustik ruang.
KD KI 2 (Sikap Sosial)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi dalam pembelajaran gelombang suara dan
sistem akustik ruang.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dalam
pembelajaran gelombang suara dan sistem akustik ruang.
KD KI 3 (Pengetahuan)
3.1 Memahami gelombang suara dan sistem akustik ruang (C2)
KD KI 4 (Keterampilan)
4.1 Mengukur gelombang suara dan dimensi sistem akustik ruang (P1)
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1 Menginterprestasi elemen gelombang, jenis-jenis dan interaksi
gelombang suara. (C2)
3.1.2 Menginterprestasi karakteristik gelombang suara pada berbagai macam
media. (C2)
3.1.3 Menginterprestasi level suara dalam satuan decibel (dB). (C2)
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.1.1 Mengklasifikasikan elemen gelombang, jenis-jenis dan interaksi
gelombang suara.
4.1.2 Mendiagramkan karakteristik gelombang suara pada berbagai macam
media.
4.1.3 Mengukur level suara dalam satuan decibel (dB) dan interprestasi data
hasil pengukuran.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan proses pembelajaran berbasis Discovery Learning,
1. Peserta didik diharapkan mampu menginterpretasi elemen gelombang, jenis-jenis dan
interaksi gelombang suara dengan teliti
 2. Peserta didik diharapkan mampu menginterpretasi karakteristik gelombang suara pada
berbagai macam media dengan teliti.
3. Peserta didik diharapkan mampu menginterprestasi level suara dalam satuan decibel
(dB) dengan teliti.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gelombang suara
2. Terbangkitnya suara
3. Frekuensi bunyi
4. Tekanan bunyi
5. Penyebaran bunyi
6. Panjang gelombang
7. Akustik ruang
F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE
1. Pendekatan : Scientific Learning Study (Ilmiah)
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, praktikum dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu
Pendahuluan a. Peserta didik dan guru berdoa bersama- 20 Menit
sama dan mengucapkan salam.
b. Peserta didik diabsensi oleh guru.
c. Peserta didik memperoleh apersepsi dari
guru berkaitan dengan elemen gelombang,
jenis-jenis dan interaksi gelombang suara.
d. Peserta didik memperoleh motivasi dari
guru berkaitan dengan elemen gelombang,
jenis-jenis dan interaksi gelombang suara.
e. Peserta didik mendapatkan informasi dari
guru tentang kompetensi dasar, tujuan, dan
skenario pembelajaran.
Peserta didik membentuk kelompok belajar yang
beranggotakan 4-5 orang
 Mengamati: 25 Menit
Inti Memberi  Guru memberikan beberapa handout dan
stimulus LKPD tentang elemen gelombang, jenis-jenis
dan interaksi gelombang.
 Peserta didik memperhatikan materi dan
membaca LKPD yang diberikan guru.
Mengamati:
Mengidentifik  Guru menugaskan siswa membaca dan 40 Menit
asi Masalah membuat pertanyaan tentang pemahaman
jenis dan interaksi gelombang.
 Peserta didik mengidentifikasi
karakteristik gelombang suara pada berbagai
macam media dengan membuat pertanyaan
dan jawaban sementara.
Mengumpulkan Informasi: 50 Menit
Mengumpulk  Guru mempersilahkan peserta didik untuk
an data mendiskusikan elemen gelombang, jenis-jenis
dan interaksi gelombang suara.
 Peserta didik berdiskusi tentang elemen
gelombang, jenis-jenis dan interaksi gelombang
suara bersama kelompok.
Menalar:
Mengolah  Guru menugaskan peserta didik untuk 50 Menit
data mengklasifikasikan elemen gelombang, jenis-
jenis dan interaksi gelombang suara.
 Peserta didik melakukan pengukuran
gelombang suara lalu mengisi LKPD.
 Peserta menjelaskan dan
mempresentasikan hasil analisis dan
diskusinya.
Memverifikas Menalar: 40 Menit
i  Guru menilai hasil diskusi kelompok.
 Peserta didik melakukan perbaikan atas
saran dan pembenaran guru.
 Menyimpulka Mengkomunikasikan: 30 Menit
n Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama-
sama tentang materi gelombang suara dan
dimensi sistem akustik ruang dan mengkaitkan
dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 15 Menit
hasil pembelajaran.
b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan.
c. Peserta didik mendapatkan penilaian
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Peserta didik dan guru merencanakan
tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya (pemberian tugas rumah).
e. Peserta didik memperoleh apresiasi dari
guru.
Peserta didik bersama guru berdoa bersama-
sama dan mengucapkan salam.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis (Lampiran)
b. Penilaian Keterampilan : Portofolio (Lampiran)
c. Penilaian Sikap : Observasi (Lampiran)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar (KKM), diberikan
pembelajaran remedial dalam bentuk bimbingan perorangan.
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasdan mengerjakan
 soal-soal dengan kesulitan yang lebih tinggi serta meringkas materi dari berbagai
sumber. (Tugas terstruktur dan tidak terstruktur).

I. Media, Alat/bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Handout, LKPD, powerpoint, dan bahan ajar
2. Alat : Laptop, LCD Projector, spidol dan papan tulis
3. Bahan : Botol, air, kayu dan spidol.
4. Sumber Belajar :Hermanto, Hendro.2013. Perekayasaan Sistem
Audio Kelas X.
Jakarta: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

Semarang, Juni 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Diyana, M.T. A. Khotib Tri Handoko, S.Pd.

NIP. 19630723 198903 1 005 NIP.19890505 201902 1 006
 LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator
Kompetensi Nomor Level Penskor
Pencapaian Soal Kunci Jawaban
Dasar Soal Kognitif an
Kompetensi
3.1 1. Bunyi yang frekuensinya
Memahami lebih rendah dari 20 Hz
gelombang disebut…
suara dan 3.1.1 Menginterpretasi 1 C2 A. Infrasonik 1. B. Audiosonik 5
sistem elemen B. Audiosonik
akustik gelombang, C. Ultrasonik
ruang (C2) jenis-jenis dan D. Megasonik
interaksi 6. Elemen gelombang mencakup
gelombang panjang gelombang, amplitudo
6. Jelaskan apa yang Anda
suara. (C2) dan frekuensi. Jenis-jenis
ketahui tentang elemen
4 C2 gelombang yaitu gelombang 35
gelombang, jenis-jenis dan
mekanik, transversal,
interaksi gelombang surya !
longitudinal dan
elektromagnetik.
3.1.2 Menginterpretasi 2. Kebalikan dari frekuensi
karakteristik gelombang gelombang
gelombang suara dikenal sebagai…
pada berbagai A. Panjang gelombang
2 C2 2. D. Amplitudo gelombang 5
macam media. B. Amplitudo gelombang
(C2) C. Lintasan gelombang
D. Periode gelombang
E. Cepat rambat gelombang
5 C2 7. Apa yang Anda ketahui 7. Gelombang suara disebabkan 25
tentang karakteristik gelombang oleh getaran benda dan
suara pada berbagai macam memancar keluar dari sumbernya
 ke segala arah. Sebuah benda
getar menampatkan molekul
udara di sekitarnya (meremasnya
media ?
lebih dekat bersama-sama) dan
kemudian menjeratnya
(menariknya lebih jauh).
3. Apabila kita hendak
menaikkan tinggi nada suatu
dawai maka dapat dilakukan
dengan cara….
3 C2 A. Panjang kawat diperkecil 3. A. Panjang dawai diperkecil 5
B. Penampang dawai diperbesar
3.1.3 Menginterpretasi C. Tegangan dawai diperkecil
level suara D. Dawai diganti dengan dawai
dalam satuan lain yang sejenis
decibel (dB)
(C2)
8. Tingkat tekanan suara (Sound
Pressure Level) menunjukkan
8. Jelaskan apa yang Anda seberapa besar perubahan
6 C2 25
ketahui tentang level suara ! tekanan yang dialami oleh
medium (pada umumnya udara)
dari kondisi setimbangnya.

Kriteria penskoran : nilai =

skor yang diperoleh
x100
skor maksimal
 LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP / AFEKTIF

Lembar Observasi Penilaian Sikap Peserta Didik

Aspek yang Diukur
No Nama Disiplin Jujur Tanggung Jawab Teliti Kerjasama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Indikator
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Disiplin
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Jujur
Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Pelaksanaan tugas piket secara teratur
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Tanggung Jawab
Mengajukan usul pemecahan masalah
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
 Berkerja secara serius
Berkomunikasi dengan teman untuk konfirmasi hasil
Teliti
Segera melakukan revisi setelah diberi masukan
Mengecek kembali hasil kerja setelah diperbaiki
Terbuka menerima pendapat
Kerjasama Proaktif memberikan masukan/pendapat
Berempati terhadap kondisi orang lain
Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat

Kriteria Penilaian:
Keterangan:
4 = Peserta didik memenuhi 4 indikator penilaian
3 = Peserta didik memenuhi 3 indikator penilaian
2 = Peserta didik memenuhi 2 indikator penilaian
1 = Peserta didik memenuhi 1 indikator penilaian

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ______________________ X 100 = _________
16
 LAMPIRAN PENILAIAN PSIKOMOTORIK/UNJUK KERJA
(PROSES DAN PRODUK)

Lembar Observasi Unjuk Kerja

Aspek yang Diamati
No Nama …………. ………. …………… ………….. dst …..
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Jenis Penilaian Sikap Indikator Penilaian
Mengerjakan praktikum sesuai petunjuk
Mengerjakan langkah-langkah pada jobsheet
Bekerja sesuai prosedur Tidak melanggar peraturan praktikum
Serius dalam melakukan praktikum
Melakukan praktikum sesuai waktu yang telah ditentukan
Membersihkan alat dan bahan yang digunakan
Kerja Tuntas Mengembalikan dan merapikan alat dan bahan setelah praktikum
Menyelesaikan laporan tepat waktu
Mengenakan baju praktikum
Menggunakan alat ukur dengan baik dan benar
Kesehatan dan Keselamatan Tidak ada alat dan bahan yang rusak
Kerja Membersihkan dan mengembalikan alat dan bahan yang digunakan
Hasil pengukuran sesuai dengan petunjuk
Pengumpulan data tepat
Hasil Praktikum Analisis dibuat secara rinci
Kesimpulan sesuai dengan isi praktikum

Kriteria Penilaian:
Keterangan:
4 = Peserta didik memenuhi 4 indikator penilaian
3 = Peserta didik memenuhi 3 indikator penilaian
2 = Peserta didik memenuhi 2 indikator penilaian
1 = Peserta didik memenuhi 1 indikator penilaian

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ______________________ X 100 = _________
16