Nama : Dodi Dahnuss

NIM : 0402619010
Mata Kuliah : Desain Instrumen Penelitian

Judul Constructing CoRe as a Methodological for Capturing Pedagogical

Content Knowledge: A case study of Thailand Teachers Teaching
Global Warming
Penulis Boonliang Chordnork & Chokchai Yuenyong
Media Publikasi Procedia - Social and Behavioral Sciences
Volume/ Halaman 116/ 421-425
Tahun 2014

Latar Belakang Pengetahuan konten pedagogis (PCK) diperkenalkan untuk

menjelaskan identifikasi tentang pengajaran. Lee Shulman (1986)
menggambarkan PCK sebagai "paradigma yang hilang" (Shulman,
1986, hal. 7). 25 tahun yang lalu, tampaknya konstruksi yang menarik
bagi para peneliti, tetapi PCK rumit dan sulit untuk ditangkap dan
digambarkan.
Permasalahan Bagaimana guru sains menafsirkan, menggunakan, dan
mengembangkan PCK mereka melalui metode CoRe pada pengajaran
penyebab pemanasan global?
Tujuan Untuk menjelaskan secara rinci perkembangan PCK masing-masing
sampel
Metode:
Waktu Semester pertama tahun 2011 hingga semester pertama tahun 2012
Pendekatan Studi kasus
Populasi dan SampelPopulasi: 40 orang guru sain
Sampel : 4 orang guru sains dari sekolah yang berbeda
Teknik Pengambilan oportunistik
sampel
Desain Penelitian ke empat guru sains (sampel) diikutsertakan dalam sebuah workshop
atau lokakarya yang merupakan pengembangan pendekatan pengajaran
sains untuk meningkatkan pemahaman siswa. Peneliti menjelaskan
tentang representasi konten dan menjelaskan metode untuk menangkap
PCK guru. peserta harus membuat CoRe untuk pertama kalinya.
Mereka berpartisipasi secara sukarela. Mereka telah diajarkan sains
secara umum di Kantor 1 Area Layanan Pendidikan Dasar Udon Thani.
Ke empat guru ini juga memiliki minimal gelar S1 dan memiliki
pengalaman mengajar lebih dari 20 tahun. Topik yang dipilih adalah
topik yang paling popular yaitu pemanasan global
Sebuah Core disediakan untuk guru sains yang akan mengajarkan topik
pemanasan global. Itu terlihat seperti templat kosong dalam format
tabel. di baris atas, adalah ‘Gagasan Besar’, yang dimaksudkan untuk
mewakili gagasan dan konsep utama. Di kolom sebelah kiri adalah
pertanyaan / pertanyaan CoRe, yang harus dijawab untuk setiap
 'gagasan besar'. Pertanyaan ini telah menggunakan pertanyaan dari
CoRe untuk interview pra dan pasca empat guru sains primer. Isu utama
pertanyaan adalah praktik pengajaran pemanasan global.
Instrument CoRe (Content Represetation). CoRe adalah sebuah pendekatan dan
alat untuk artikulasi, penggambaran, dan penangkapan PCK guru sains.
CoRe adalah representasi PCK guru dan cara canggih untuk
mengeksplorasi pengetahuan guru sains tentang pengajaran konten
spesifik kepada siswa tertentu (Loughran et al., 2001; Kapyla et al.,
2009; Hume & Berry, 2010).
Teknik Pengumpulan Pertama kali sebelum memulai workshop, peneliti mendeskripsikan
Data desain CoRe kepada seluruh peserta dan mereka diwawancarai
menggunakan pertanyaan CoRe di semester pertama tahun 2011.
Temuan dalam interview ini adalah pre-test CoRe. Kedua mereka
berpartisipasi di dalam workshop tentang membangun content
representation. Workshop ini dilaksanakan pada awal semester pertama
2012. Hari pertama, mereka dibagi kedalam kelompok, setiap
kelompok terdiri dari lima peserta. Jadi ada delapan kelompok. Setiap
kelompok membangun empat ide besar tentang pemanasan global yang
didasarkan pada kebebasan pendapat mereka dan menuliskan ke kolom
A, B, C dan D. Setiap kelompok hanya memilih ide besar untuk
menjawab pertanyaan CoRe. Selanjutnya, mereka mempresentasikan
karya mereka dan yang lain membahas tentang CoRe. Hari kedua,
peserta membangun ide-ide Besar sendiri dan menjawab inti CoRe.
Setiapkelompok memilih wakil untuk mempresentasikan di depan
kelas. Empat guru sain yang menjadi sampel juga ikut
mempresentasikan. Terakhir, setelah menyelesaikan workshop
empat guru sain telah membangun CoRe mereka dan post-test nya
mereka di interview tentang bagaimana membangun PCK yang
memengaruhi pandangan guru tentang pengembangan pengajaran
sains.
Teknik Analisis Data Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner, wawancara dan
dokumentasi, yang dianalisis dengan kombinasi interpretasi
dokumenter (Erickson, 1986) dan analisis konten (Miles dan
Huberman, 1994). Kepercayaan ditunjukkan dalam hal kredibilitas dan
keandalan/ keteguhan. Kredibilitas ditunjukkan dengan banyak metode
triangulasi untuk mengonfirmasi temuan yang muncul, tanya jawab
sejawat, dan pengambilan data setiap sampel. Keandalan/ keteguhan
ditunjukkan di triangulasi dan ujicoba data, yang digambarkan sebagai
pengumpulan dan analisis data serta konteks penelitian.
Hasil Dalam banyak aspek, post-test CoRe dari empat guru sains dasar
menunjukkan kesamaan.
Temuan:
Pandangan guru sains primer tentang penggunaan PCK telah meningkat
dalam aspek praktek pengajaran, tugas kelas (itu berarti konduksi dari
pengajaran media dan pendekatan pengajaran), dan membuat
memahami materi pelajaran. Terjadi perubahan saat pre-test CoRe ke
post-test CoRe. Namun, pengembangan profesionalisme para guru
harus mempertimbangkan proses dan pendekatan untuk memeriksa
miskonsepsi guru dan siswa. Penelitian di masa depan perlu
membangun CoRe yang terbaik mempromosikan atau menyelesaikan
miskonsepsi tentang penyebab global pemanasan.