LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum
mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan
jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis kegiatan,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi tantangan saat
pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk siklus 2,
dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Matematika Peminatan

Tempat Pelaksanaan SMA Negeri 1 Kokap
Waktu Pelaksanaan 26 Januari 2024
Nama Mahasiswa Nugroho Hermas Respati
Nama Guru Pamong Ch. Wiwit Ary Astuti, S.Si
Nama Dosen Dr. Chatarina Enny Murwaningtyas
I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran
(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)

Topik pembelajaran yang disampaikan adalah Kedudukan Garis terhadap Lingkaran

dengan tujuan pembelajaran melalui model pembelajaran Discovery Learning.
Saya menggunakan model inovasi pembelajaran tersebut adalah karena untuk
mengetahui motivasi dan hasil belajar siswa pada materi Kedudukan Garis terhadap
Lingkaran. Dalam pembelajaran ini saya menggunakan LKPD yang dikerjakan secara
berkelompok dan pendekatan metode diskusi terbimbing agar siswa mampu menemukan
konsep dalam penyelesaian maaslah berkaitan dengan Kedudukan Garis terhadap
Lingkaran, serta dapat meningkatkan keaktifan siswa karena didalam proses pembelajaran.

II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pendalaman Materi)

Manfaat yang saya rasakan saat inovasi pembelajaran ini berlangsung adalah merubah
pola atau cara mengajar saya dari yang biasanya, saya dapat belajar mengembangkan diri
saya untuk lebih meningkat lagi dalam merancang kegiatan pembelajaran yang lebih menarik
lagi dan mengaktifkan siswa dalam belajar.
Manfaat yang dirasakan oleh siswa adalah siswa akan mendapatkan pengalaman
belajar yang lebih, sehingga diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar dan
mendapatkan hasil belajar yang maksimal, meningkatkan kemampuan siswa dalam
memecahkan masalah, selain itu pembelajaran yang diharapkan berpusat pada siswa, akan
memberikan kebebasan yang seluas luasnya untuk menemukan konsep dengan cara
mereka masing-masing yang tentunya melaui pengamatan dan bimbingan dari guru, serta
mereka dapat mengungkapkan gagasan yang mereka miliki sehimgga diharapkan mereka
dapat memperoleh pembelajaran yang lebih bermakna.
 Kaitan dengan materi yang diberikan siswa dapat bekerja sama dalam kelompok
mereka masing-masing untuk memecahkan permasalahan yang disajikan dalam LKPD,
serta mereka dapat mengungkapkan pendapat mereka melalui diskusi kemudian
mempresentasikan hasilnya dan saling diberi tanggapan oleh kelompok yang lain, sehingga
kondisi pembelajaran akan berpusat pada siswa.

III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran

(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)

Tantangan yang dihadapi saat inovasi pembelajaran ini di implementasikan adalah

penyesuaian siswa untuk menerima informasi yang diberikan oleh guru tentang gambaran
pembelajaran yang akan dilakukan, dan apa yang akan mereka kerjakan.
Karena disini guru sesuai langkah awal model pemberian rangsangan kepada siswa,
sehingga siswa akan melakukan langkah-langkah pembelajaran yang ada pada lembar kerja
siswa. Pada dasarnya pada proses pembelajaran ini siswa perlu melakukan penyesuaian,
meskipun pada awalnya masih ada beberapa siswa yang masih kesulitan untuk memahami
petunjuk dari alur yang disajikan di dalam LKPD pada materi Kedudukan Garis terhadap
Lingkaran, akan tetapi secara bertahap siswa akan menyesuaikan dengan teman yang lain.
Kendala yang paling menantang adalah dalam mengkondisikan kesiapan siswa untuk
belajar. Selain factor akademis siswa dengan rentang rendah sampai menengah, ada factor
lain yakni mengenai minat belajar terhadap pelajaran matematika yang masih kurang.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)

Solusi Pemecahan dari masalah yang ada adalah tentunya perlu dilakukan koordinasi
dengan maksimal dengan siswa sehingga siswa akan paham benar dengan rencana
pembelajaran inovasi yang akan dilaksanakan.
Untuk proses pembelajaran tetap dapat berjalan dengan baik meskipun diawal belum
begitu lancar sesuai dengan harapan, namun seiring berjalannya waktu dalam proses
pembelajaran, siswa menjadi mulai terbiasa dan menikmati kegiatan pembelajaran yang
berlangsung, ini terlihat ketika siswa sangat antusias dalam mengerjakan soal soal yang
disajikan dalam Lembar kerja mengenai sistem persamaan linear dua variabel.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan
lebih baik ke depannya?)

Memperbaiki diri dengan membuat rencana pembelajaran yang lebih sesuai lagi dengan
karakteristik materi dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Akan selalu menggunakan pembelajaran yang inovatif seperti Discovery Learning, untuk
pembelajaran kedepannya akan mengupayakan dan lebih memaksimalkan pembelajaran
inovatif dengan melihat karakteristik materi dan kondisi siswa sehingga diharapkan akan
selalu meningkatkan dan mengembangkan diri dalam memberikan pelayanan terhadap
siswa.

Daftar Pustaka
Rawis, Rivaldo Markus; Pulukadang, Rosiah J.; Tilaar, Anetha Lf. Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Melalui Media Pembelajaran Geogebra Pada
Materi Kedudukan Garis Pada Lingkaran Di Kelas XI IPA SMA Kristen Pontak. Jurnal Sains
Riset, 2023, 13.3: 768-772.
https://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR/article/view/1983/1490
EDI, Sarwo; ROSNAWATI, Raden. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Model Discovery Learning. Jnpm (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2021,
5.2: 234-246.
https://jurnal.ugj.ac.id/index.php/JNPM/article/view/3604

Kulon Progo, 1 Februari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

Nugroho Hermas Respati Ch. Wiwit Ary Astuti, S.Si