PANITIA MATEMATIK 2019

SK CHANGKAT CHERMIN
LAPORAN KEKUATAN DAN KELEMAHAN PENCERAPAN 2019
FASA I ( JAN - JUN )

Proses pencerapan sebagaimana yang diputuskan oleh KPM menghendaki guru-

guru sama ada baru dan yang telah lama berkhidmat dicerap sekurang-kurangnya
sekali dalam setahun. Tugasan pencerapan ini meluputi :
• Memaklumkan kepada semua guru bahawa mereka akan dicerap sekurang-
kurangnya sekali dalam setahun
• Penerangan kepada semua pencerap tentang instrumen pencerapan
• Menyediakan jadual pencerapan guru dan mengagihkan tugas antara pentadbir
• Menjalankan pencerapan mengikut jadual yang telah ditetapkan

1. ANALISIS KESELURUHAN PENCERAPAN GURU -GURU FASA I

Seramai 13 orang guru di sekolah ini telah dicerap bagi fasa I
( Jan hingga Jun ) tahun 2019. Berikut adalah skor markah
bagi guru-guru tersebut.

PENCAPAIAN SANGAT LEMAH MEMAUASKAN HARAPAN BAIK CEMERLANG

LEMAH
SKOR 0-19% 20-39% 40-59% 60 - 79% 80 - 90 - 99%
89%
BILANGAN 0 0 0 0 11 2
GURU

LAPORAN KESELURUHAN

KEKUATAN PENCERAPAN GURU

Kemahiran komunikasi
• Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul, mudah difahami, sebutan yang
jelas, tepat serta nada suara yang sesuai
• Guru berkemahiran mendengar dan memberi maklum balas secara lisan

Penguasaan isi kandungan pengajaran

• Isi kandungan dikuasai dengan baik oleh guru
• Refleksi dicatatkan bagi setiap pelajaran dengan merujuk kepada objektif
pengajaran
• RPH yang disediakan berdasarkan RPT/DSKP. Objektif dinyatakan dalam bentuk
perlakuan, Aktiviti dirancang untuk mencapai objektif pelajaran

Pengurusan kelas
• Guru memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif untuk proses PdP
• Guru dapat mengawal tingkah laku murid dengan menegaskan pematuhan pada
peraturan serta memastikan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran
• Susun atur kedudukan murid sesuai dengan aktiviti yang dilaksanakan dan ruang
kelas digunakan secara optimum untuk tujuan pembelajaran
 PANITIA MATEMATIK 2019
Amalan profesionalisme keguruan
• Guru mempunyai kesungguhan dalam menyampaikan pelajaran
• Guru bersikap prihatin terhadap murid, menyayangi murid
• Guru menepati masa
• Guru bersikap mesra, sabar dan mudah didekati

Penglibatan murid
• Hampir keseluruhan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti
murid dengan murid, murid dengan guru atau murid dengan bahan
• Kebanyakan murid memberi tumpuan semasa PdP guru

Penggunaan sumber pendidikan

• Guru menyediakan sumber pendidikan yang sesuai, menarik dan merangsang
pemikiran murid
• Ada guru yang dicerap menggunakan Vle-Frog dengan baik sebagai nilai tambah
kepada PdP sedia ada. Inisiatif ini diharap akan berterusan selepas ini

Pada keseluruhannya , guru-guru yang dicerap telah berjaya mencapai objektif PdP
tetapi masih boleh dibuat penambaikan.

KELEMAHAN PENCERAPAN :

1. Ada segelintir guru tidak bersedia dengan RPH yang terperinci

2. Masa pelajaran tidak digunakan secara optimum
3. Penyediaan rancangan pelajaran harian terutamanya komponen aktiviti
pengajaran dan pembelajaran dalam buku rekod/FAIL RPH mestilah lebih
terperinci.
4. Penggunaan sumber pendidikan ada kalanya tidak digunakan semaksimumnya
5. Hasil kerja murid tidak disemak secara konsisten
6. Aktivit PdP yang dilaksanakan tidak disokong dengan penggunaan sumber
pendidikan yang sesuai.
7. Penggunaan peta pemikiran I-Think dan element PAK21 masih boleh
dipertingkatkan kerana kebanyakan guru lebih tertumpu menggunakan
`CHALK AND TALK’ dalam PdP

Disediakan oleh,

( MAIZATUL AZURA BT MEOR HAMZAH )

SU Kurikulum
SK Changkat Chermin
 PANITIA MATEMATIK 2019
SK CHANGKAT CHERMIN
LAPORAN KEKUATAN DAN KELEMAHAN PENCERAPAN 2019
FASA 2 ( JULAI - NOVEMBER )

Proses pencerapan sebagaimana yang diputuskan oleh KPM menghendaki guru-

guru sama ada baru dan yang telah lama berkhidmat dicerap sekurang-kurangnya
sekali dalam setahun. Tugasan pencerapan ini meluputi :
• Memaklumkan kepada semua guru bahawa mereka akan dicerap sekurang-
kurangnya sekali dalam setahun
• Penerangan kepada semua pencerap tentang instrumen pencerapan
• Menyediakan jadual pencerapan guru dan mengagihkan tugas antara pentadbir
• Menjalankan pencerapan mengikut jadual yang telah ditetapkan

2. ANALISIS KESELURUHAN PENCERAPAN GURU -GURU FASA I

Seramai 13 orang guru di sekolah ini telah dicerap bagi fasa I
( Jan hingga Jun ) tahun 2019. Berikut adalah skor markah
bagi guru-guru tersebut.

PENCAPAIAN SANGAT LEMAH MEMAUASKAN HARAPAN BAIK CEMERLANG

LEMAH
SKOR 0-19% 20-39% 40-59% 60 - 79% 80 - 90 - 99%
89%
BILANGAN 0 0 0 0 11 2
GURU

LAPORAN KESELURUHAN

KEKUATAN PENCERAPAN GURU

Kemahiran komunikasi
• Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul, mudah difahami, sebutan yang
jelas, tepat serta nada suara yang sesuai
• Guru berkemahiran mendengar dan memberi maklum balas secara lisan

Penguasaan isi kandungan pengajaran

• Isi kandungan dikuasai dengan baik oleh guru
• Refleksi dicatatkan bagi setiap pelajaran dengan merujuk kepada objektif
pengajaran
• RPH yang disediakan berdasarkan RPT/DSKP. Objektif dinyatakan dalam bentuk
perlakuan, Aktiviti dirancang untuk mencapai objektif pelajaran

Pengurusan kelas
• Guru memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif untuk proses PdP
• Guru dapat mengawal tingkah laku murid dengan menegaskan pematuhan pada
peraturan serta memastikan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran
• Susun atur kedudukan murid sesuai dengan aktiviti yang dilaksanakan dan ruang
kelas digunakan secara optimum untuk tujuan pembelajaran
 PANITIA MATEMATIK 2019
Amalan profesionalisme keguruan
• Guru mempunyai kesungguhan dalam menyampaikan pelajaran
• Guru bersikap prihatin terhadap murid, menyayangi murid
• Guru menepati masa
• Guru bersikap mesra, sabar dan mudah didekati

Penglibatan murid
• Hampir keseluruhan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti
murid dengan murid, murid dengan guru atau murid dengan bahan
• Kebanyakan murid memberi tumpuan semasa PdP guru

Penggunaan sumber pendidikan

• Guru menyediakan sumber pendidikan yang sesuai, menarik dan merangsang
pemikiran murid
• Ada guru yang dicerap menggunakan Vle-Frog dengan baik sebagai nilai tambah
kepada PdP sedia ada. Inisiatif ini diharap akan berterusan selepas ini

Pada keseluruhannya , guru-guru yang dicerap telah berjaya mencapai objektif PdP
tetapi masih boleh dibuat penambaikan.

KELEMAHAN PENCERAPAN :

8. Ada segelintir guru tidak bersedia dengan RPH yang terperinci

9. Masa pelajaran tidak digunakan secara optimum
10. Penyediaan rancangan pelajaran harian terutamanya komponen aktiviti
pengajaran dan pembelajaran dalam buku rekod/FAIL RPH mestilah lebih
terperinci.
11. Penggunaan sumber pendidikan ada kalanya tidak digunakan semaksimumnya
12. Hasil kerja murid tidak disemak secara konsisten
13. Aktivit PdP yang dilaksanakan tidak disokong dengan penggunaan sumber
pendidikan yang sesuai.
14. Penggunaan peta pemikiran I-Think dan element PAK21 masih boleh
dipertingkatkan kerana kebanyakan guru lebih tertumpu menggunakan
`CHALK AND TALK’ dalam PdP

Disediakan oleh,

( MAIZATUL AZURA BT MEOR HAMZAH )

SU Kurikulum
SK Changkat Chermin