LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI MTS. SALAFIYAH SYAFI’IYYAH PANGKALAN JATI
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Akhir Pelaksanaan

Program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Disusun Oleh:
Nama : Wahyu Tri Cahyono, S.H.
Jurusan : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas : Fikih 3

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
2019
i
 LEMBAR PERSETUJUAN

Judul Laporan : Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di MTs.

Salafiyah Syafi’iyyah Pangkalan Jati
Nama Mahasiswa : Wahyu Tri Cahyono
Jurusan : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas : Fikih 3

Disetujui Oleh:

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Dr. Hj. Romlah Askar, M.A. Dra. Hj. Solihah

NIP. NIP

Mengetahui,
Kepala MTs. Salafiyah Syafi’iyyah

Dra. Hj. Ida Farida, M.Pd.

NIP. 196610021994032001

ii
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di MTs. Salafiyah

Syafi’iyyah Pangkalan Jati Tahun Pelajaran 2019/ 2020 ini disahkan pada :

Hari : Rabu
Tanggal : 6 November 2019

Jakarta, 6 November 2019

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Dr. Hj. Romlah Askar, M.A. Dra. Hj. Solihah

NIP. NIP

Mengetahui,
Kepala MTs. Salafiyah Syafi’iyyah

Dra. Hj. Ida Farida, M.Pd.

NIP. 196610021994032001

ii
 KATA PENGANTAR

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mencakup kegiatan pembelajaran

dan non-pembelajaran. Tujuan umum kegiatan pembelajaran adalah agar
mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) memiliki pengalaman nyata dan
konstektual dalam menerapkan seperangkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan
yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi penguasaan materi
bidang secara utuh.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan serangkaian kegiatan
yang diprogramkan mahasiswa yang memungkinkan mahasiswa mengenal dengan
baik lapangan yang kelak akan menjadi tempat tugasnya. PPL diberikan pada
mahasiswa dengan maksud untuk memberikan dan membekali mahasiswa calon
guru dengan kemampuan yang beragam untuk melaksanakan tugas baik tugas
mengajar (teaching) maupun tugas kependidikan lainnya (non-teaching).
Adapun tujuan PPL adalah sebagai berikut :
1. Tujuan Umum. PPL kependidikan bertujuan agar mahasiswa mendapatkan
pengalaman kependidikan secara faktual di lapangan sebagai wahana
terbentuknya tenaga kependidikan yang profesional, yaitu kependidikan yang
memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang
diperlukan bagi profesional serta mampu menerapkannya dalam
penyelenggaraan pengajaran baik di sekolah.
2. Tujuan Khusus. Secara terperinci PPL diprogramkan dengan tujuan agar
mahasiswa calon guru dapat :
a. Mengenal dengan cermat lingkungan fisik, administrasi serta akademik
microt sekolah sebagai tempat pengabdian kelak.
b. Menguasai berbagai keterampilan dasar mengajar.
c. Dapat menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan
terintegrasi dalam situasi nyata dibawah bimbingan Dosen Pembimbing
dan Guru Pamong.

iii
 d. Mampu belajar dari penghayatan dan pengalaman selama mengikuti
latihan.
e. Dapat menarik pelajaran dari pengalaman dan penghayatan yang
direfleksikan dalam perilaku sehari-hari.
Selain tujuan, kegiatan PPL diharapkan dapat memberikan manfaat kepada
semua pihak yang terkait; yaitu praktikan, sekolah, dan perguruan tinggi yang
bersangkutan.
1. Manfaat bagi praktikan antara lain sebagai berikut.
a. Mendapat kesempatan untuk mempraktikkan ilmu yang diperoleh selama
perkuliahan ke dalam proses belajar mengajar.
b. Mengetahui dan memahami secara langsung proses kegiatan pembelajaran.
c. Mendewasakan cara berpikir, meningkatkan daya penalaran praktikan
dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah
pendidikan.
d. Meningkatkan kemampuan praktikan dalam penyusunan perangkat
pembelajaran dan pengajaran di kelas.
2. Manfaat bagi sekolah antara lain sebagai berikut.
a. Meningkatkan kualitas pendidikan
b. Mendapatkan informasi terbaru tentang dunia pendidikan yang telah
diperoleh praktikan dari perkuliahan.
c. Sekolah mendapat masukan dan saran yang dapat membangun sekolah
kearah yang lebih maju.
d. Memperoleh transfer pengetahuan mengenai metode-metode dan model-
model
e. pembelajarn terkini sesuai dengan bidang studi yang berkaitan.
3. Manfaat bagi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Islam
Negeri (UIN) Jakarta antara lain sebagai berikut.
a. Memperoleh masukan tentang kasus pendidikan yang dipakai sebagai
bahan pertimbangan penelitian.
b. Memperluas dan meningkatkan jaringan dan kerja sama dengan sekolah
terkait.

iv
 c. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PPL, sehingga
kurikulum, metode, dan pengelolaan proses belajar mengajar dapat
disesuaikan dengan tuntutan yang ada di lapangan.

Kegiatan PPL ini dilaksanakan di salah satu sekolah mitra yang ditunjuk
oleh Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Islam Negeri
(UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta, yaitu Madrasah Tsanawiyah (MTs) Salafiyah
Syafi’iyyah yang beralamat di Jl. Madrasah no. 102 RT. 04/02 Pangkalan Jati,
Cinere, Depok. Dengan 3 (tiga) minggu Kegiatan Pembelajaran dan 1 (satu)
minggu Uji Kinerja (UKIN).
Selama kegiatan ini berlangsung, banyak hal positif yang penulis dapatkan,
diantaranya penerapan ilmu dan teori-teori pembelajaran yang diaplikasikan pada
peserta didik, dan juga pengembangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Untuk
itu ucapan terimakasih peserta PPL tujukan kepada pihak-pihak berikut :
1. Ibu Dr. Sururin, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
(FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
2. Bapak Ketua Panitia Pelaksana PPG UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dan
seluruh jajarannya yang telah mengatur dan mengkoordinir pelaksanaan PPG
Daljab 2019
3. Ibu Dr. Hj. Romlah Askar, M.A. selaku Dosen Pembimbing Mata Pelajaran
Fikih yang telah memberikan bimbingan dan penilaian selama PPL.
4. Bapak Drs. H. Madani Abdullah, M.A. selaku Ketua Yayasan Salafiyah
Syafi’iyyah, Pangkalan Jati
5. Ibu Dra. Hj. Ida Farida, M.Pd. selaku Kepala Madrasah Tsanawiyah Salafiyah
Syafi’iyyah, Pangkalan Jati yang telah mengijinkan sebagai tempat
pelaksanaan PPL. Semoga memperoleh balasan yang lebih baik dari sisi Allah
swt.
6. Ibu Dra. Hj. Solihah selaku Guru Pamong yang telah bersedia membimbing
dan merelakan waktu dan tenaganya dalam mengobservasi, memberi
masukan, dan penilaian selama kegiatan PPL.

v
7. Seluruh Dewan Guru dan karyawan/staf Tata Usaha MTs. Salafiyah
Syafi’iyyah Pangkalan Jati. Terima kasih telah bersedia direpotkan selama
kegiatan PPL.
8. Rekan mahasiswa Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah bersama-
sama melaksanakan PPL di MTs. Salafiyah Syafi’iyyah Pangkalan Jati. Ibu
Nelis, Ibu Neneng Fauziah, dan Ibu Zulfatul Ulumiyah.
9. Siswa-siswi MTs. Salafiyah Syafi’iyyah Pangkalan Jati, yang telah membantu
penulis untuk mendapatkan pengalaman mengajar selama kegiatan belajar
mengajar dilaksanakan di sekolah ini, khususnya kelas IX-2.
10. Keluarga yang telah memberikan motivasi dan doa kepada penulis, sehingga
Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini dapat berjalan lancar sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan.

Penulis menyadari dalam penyusunan Laporan Kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL) ini masih banyak terdapat kekurangan serta
keterbatasan kemampuan dalam penyajian, baik dalam pelaksanaan maupun
penulisan laporan. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran dan
masukan yang bersifat membangun serta menambah wawasan dan pengalaman
penulis ke depannya. Jika dalam penyusunan laporan ini masih terdapat
kekurangan dalam penyajian, penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya.
Akhir kata, penulis mengharapkan sekiranya laporan ini bermanfaat bagi
pembaca dan seluruh pihak yang berkepentingan. Amin.

Jakarta, 6 November 2019

Praktikan

Wahyu Tri Cahyono, S.H.

No.PPG. 20223865181001

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
BAB I : KEADAAN MADRASAH PADA UMUMNYA ........................... 1
A. Analisis Madrasah ................................................................................... 1
1. Sejarah Berdirinya ............................................................................ 1
2. Visi dan Misi ...................................................................................... 2
3. Struktur Organisasi .......................................................................... 2
4. Tenaga Pendidik / Guru ................................................................... 4
5. Tenaga Kependidikan ....................................................................... 4
6. Peserta Didik ..................................................................................... 5
7. Sarana dan Prasarana Sekolah ........................................................ 5
8. Komite Madrasah ............................................................................. 7
B. Perkembangan Prestasi Madrasah ...................................................... 7
BAB II : KEADAAN KELAS IX-2 (KELAS OBSERVASI) .................... 9
BAB III : HASIL MODEL LES DAN OBSERVASI TEMAN-TEMAN
MENGAJAR .................................................................................................. 12
A. Model Les dan Guru .............................................................................. 12
1. Cara Mempersiapkan Program Pengajaran ................................. 12
2. Dalam Pelaksanaan Mengajar ........................................................ 12
3. Sikap Guru di Depan Kelas ............................................................ 13
4. Cara Menggunakan Media, Hak Klasikal maupun Individual ... 13
5. Pelaksanaan Evaluasi ...................................................................... 14
6. Cara Memberikan Bimbingan Bagi Anak-Anak yang Kurang .. 14
B. Observasi Teman yang Mengajar ........................................................ 16
1. Persiapan Tertulis ............................................................................ 16
2. Penggunaan Bahasa ......................................................................... 17

vii
 3. Hubungan Antara Guru dan Siswa ................................................. 18
4. Aktivitas Kelas ................................................................................... 18
5. Pelaksanaan Evaluasi ........................................................................ 18
BAB IV : PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI MADRASAH ...... 19
BAB V : PENUTUP ...................................................................................... 20
A. KESIMPULAN ......................................................................................... 20
B. SARAN ...................................................................................................... 21
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 .................................................................................................... 23

Lampiran 2 .................................................................................................... 25

Lampiran 3 .................................................................................................... 27

viii