ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INDONESIA KELAS VII

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : VII
MATERI AJAR : TEKS HASIL OBSERVASI

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan

Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia hasil observasi denan skala
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan dengan cermat sikap
sikap orang dianutnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk 2. Mendorong 2. Penilaian
beriman, berakhlak Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa siswa proses/ kinerja
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah mempertanyaka dalam diskusi
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan n tentang teks dengan format
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya observasi penilaian
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan 3. Melakukan diskusi
efektif dengan 1.2 Menghargai dan bahasa Indonesia kegiatan diskusi 3. Penilaian
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan sebagai anugerah Tuhan berkaitan proyek menilai
dan alam dalam bahasa Indonesia yang Maha Esa sebagai dengan materi laporan hasil
jangkauan sebagai anugerah Tuhan sarana memahami teks hasil diskusi dengan
pergaulan dan yang Maha Esa sebagai 3. Mensyukuri keberadaan observasi format
keberadaannya. sarana memahami bahasa Indonesia 4. Mempresentasi penilaian
informasi lisan dan tulis sebagai anugerah Tuhan kan hasil proyek
1.3 Menghargai dan yang Maha Esa sebagai diskusi tentang
mensyukuri keberadaan teks hasil
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
bahasa Indonesia sarana menyajikan observasi dan 4. Tes tulis
sebagai anugerah Tuhan informasi lisan dan tulis deskripsi mengerjakan
yang Maha Esa sebagai dengan penuh soal
sarana menyajikan rasa percaya
informasi lisan dan tulis diri dan bahasa
yang lugas
5. Menanggapi
presentasi
teman/kelompo
k lain secara
lugas dan
santun
Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam hasil observasi denan skala
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara dengan cermat sikap
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau 2. Mendorong 2. Penilaian
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan siswa proses/ kinerja
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil observasi mempertanyaka dalam diskusi
royong), santun, hasil observasi 2. Percaya diri dan n tentang teks dengan format
percaya diri, 2.2 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam observasi penilaian
dalam percaya diri dan membuat tanggapan 3. Melakukan diskusi
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya kegiatan diskusi 3. Penilaian
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat berkaitan proyek menilai
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh dengan materi laporan hasil
lingkungan sosial budaya masyarakat makna diskusi dengan
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, teks hasil format
jangkauan makna dan santun dalam observasi penilaian
pergaulan dan 2.3 Memiliki perlaku kreatif, mendebatkan sudut 4. Mempresentasi proyek
keberadaannya tanggung jawab, dan pandang tertentu tentang kan hasil 4. Tes tulis
santun dalam suatu masalah yang diskusi tentang mengerjakan
mendebatkan sudut terjadi pada masyarakat teks hasil soal
pandang tertentu tentang 4. Jujur dan kreatif dalam observasi dan
suatu masalah yang memaparkan langkah- deskripsi
terjadi pada masyarakat langkah suatu proses dengan penuh
2.4 Memiliki perilaku jujur berbentuk linear rasa percaya
dan kreatif dalam 5. percaya diri, peduli, dan diri dan bahasa
memaparkan langkah- santun dalam merespon yang lugas
langkah suatu proses secara pribadi peristiwa 5. Menanggapi
berbentuk linear jangka pendek presentasi
2.5 Memiliki perilaku teman/kelompo
percaya diri, peduli, dan k lain secara
santun dalam merespon lugas dan
secara pribadi peristiwa santun
jangka pendek
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami teks hasil 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan observasi, tanggapan hasil observasi hasil observasi  Tugas individu,
faktual, (faktual, deskriptif, eksposisi, 2. Pemahaman Isi Teks dengan cermat menenmukan
konseptual dan konseptual, dan eksplanasi, dan cerita Hasil Observasi 2. Mendorong contoh teks
prosedural dalam prosedural)berdas pendek baik melalui 3. Perbedaan teks hasil siswa hasil observasi
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin
lisan maupun tulisan observasi dengan teks mempertanyaka  Tugas
3.2 Membedakan teks hasil deskripsi dilihat dari n tentang teks kelompok,
teknologi, seni, dan tahunya tentang observasi, tanggapan struktur isi observasi menentukan
budaya dengan ilmu deskriptif, eksposisi, 4. Perbedaan teks hasil 3. Melakukan struktur isi dan
wawasan pengetahuan, eksplanasi, dan cerita observasi dengan teks kegiatan diskusi ciri bahasa teks
kemanusiaan, teknologi, seni, pendek baik melalui deskripsi dilihat dari berkaitan hasil observasi
kebangsaan, budaya terkait lisan maupun tulisan fitur bahasanya dengan materi  Tes tertulis,
kenegaraan, dan fenomena dan 3.3 Mengklasifikasi teks 5. Klasifikasi teks hasil teks hasil menjawab
peradaban terkait kejadian tampak hasil observasi, observasi observasi pertanyaan
fenomena dan mata tanggapan deskriptif, 6. Kelebihan teks hasil 4. Mempresentasi tenrkait isi teks
kejadian yang eksposisi, eksplanasi, observasi dari aspek isi kan hasil hasil observasi
dan cerita pendek baik dan bahasanya diskusi tentang Bentuk Instrumen:
tampak mata
melalui lisan maupun 7. Kekurangan teks teks teks hasil  Unjuk kerja,
tulisan hasil observasi dari observasi dan mempresentasi
3.4 Mengidentifikasi aspek isi dan bahasanya deskripsi kan hasil
kekurangan teks hasil dengan penuh diskusi
observasi, tanggapan rasa percaya  Uraian bebas
deskriptif, eksposisi, diri dan bahasa dan pilihan
eksplanasi, dan cerita yang lugas ganda,
pendek berdasarkan 5. Menanggapi mengidentiifik
kaidah-kaidah teks baik presentasi asi struktur isi
melalui lisan maupun teman/kelompo dan ciri bahasa
tulisan k lain secara
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
lugas dan teks observasi
santun dan menjawab/
mengajukan
pertanyaan
tentang isi teks
hasil observasi
 Format
pengamatan
sikap untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan,
dan kecermatan
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan hasil observasi, dalam teks hasil hasil observasi  Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam tanggapan deskriptif, observasi 2. Menanya menjawab/men
efektif dan kreatif ranah konkret eksposisi, eksplanasi, 2. Pemahaman isi teks tentang makna gajukan
dalam ranah (menggunakan, dan cerita pendek baik hasil observasi kalimat atau pertanyaan isi
abstrak dan konkret mengurai, secara lisan maupun 3. Langkah Menyusun teks kata dalam teks teks hasil
sesuai dengan merangkai, tulisan hasil observasi hasil observasi observasi
yang dipelajari di memodifikasi, 4.2 Menyusun teks hasil 4. Aspek penelahaan teks 3. Mengeksplorasi  Tugas
sekolah atau dan membuat) observasi, tanggapan hasil observasi kan kelompok,
sumber lain yang dan ranah abstrak deskriptif, eksposisi, 5. Merevisi isi dan bahasa 4. Mendiskusikan menemukan
sama dengan yang (menulis, eksplanasi, dan cerita teks hasil observasi kata-kata sulit makna kata-
diperoleh dari membaca, pendek sesuai dengan 6. Langkah menyusun dan istilah kata sulit dan
sekolah. menghitung, karakteristik teks yang ringkasan dalam teks hasil istilah dalam
menggambar, dan akan dibuat baik secara observasi yang teks hasil
mengarang) lisan maupun tulisan dibaca
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
sesuai dengan 4.3 Menelaah dan merevisi 5. Menjawab/men observasi yang
yang dipelajari di teks hasil observasi, gajukan dibaca
sekolah dan tanggapan deskriptif, pertanyaan isi Bentuk Instrumen:
sumber lain yang eksposisi, eksplanasi, teks hasil  Tes tulis
sama dalam sudut dan cerita pendek sesuai observasi menjawab/men
pandang/teori dengan struktur dan (pertanyaan gjaukan
kaidah teks baik secara literal, pertanyaan isi
lisan maupun tulisan inferensial, teks hasil
4.4 Meringkas teks hasil integratif, kritis) observasi
observasi, tanggapan 6. Membuat  Format
deskriptif, eksposisi, kalimat dengan pengamatan
eksplanasi, dan cerita makna yang sikap untuk
pendek baik secara lisan sama menilai
maupun tulisan kesantunan
dalam menilai
jawaban teman

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

MAISARAH ________________________
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP..........................................