MODUL A

Petunjuk:
Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C,
atau yang mewakili jawaban yang paling benar!

SOAL KP 1

1. Perkembangan pada anak yang cenderung akan memperhatikan benda-benda dalam

pandangan global, utuh dan nyata sebelum memperhatikan yang lebih spesifik, merupakan
prinsip perkembangan....
A. Perkembangan bergerak dari yang umum ke khusus √
B. Irama dan tempo perkembangan bersifat individual
C. Perkembangan berlangsung secara kontinyu dan tidak terputus
D. Perkembangan berlangsung dalam urutan yang terpola

2. Manakah pernyataan di bawah ini yang benar ?

A. Hereditas tidak mempengaruhi perkembangan individu dibandingkan lingkungan.
B. Faktor hereditas dan lingkungan memiliki pengaruh yang sama kuat terhadap proses
perkembangan. √
C. Faktor lingkungan jauh lebih besar pengaruhnya dibandingkan faktor hereditas.
D. Faktor hereditas memiliki pengaruh yang jauh lebih besar dibandingkan lingkungan.

3. Salah satu contoh teknik pembelajaran seni dan kreativitas, dimana anak mengungkapkan
perasaan hatinya melalui menggambar dan bermain musik, adalah..
A. Eksplorasi
B. Ekspresi √
C. Apresiasi
D. Eksposisi

4. Seorang anak memiliki pemahaman dan kemampuan dalam mempelajari nilai-nilai agama
sering menampilkan suatu hal yang tidak serius. Sifat pada anak ini dikenal dengan....
A. Egocentris
B. Misunderstand
C. Unreflective √
D. Verbalis dan Ritualis
5. Berikut ini merupakan fungsi dari perkembangan motorik kasar pada anak TK, kecuali...
A. Untuk membentuk dan membangun tubuh
B. Melatih keterampilan dan ketangkasan gerak
C. Meningkatkan perkembangan sosial dan emosional
D. Untuk melatih mengkoordinasikan kecepatan tangan dengan gerakan mata √

SOAL KP 2
1. Manakah berikut ini yang merupakan tugas perkembangan nilai-nilai agama dan moral yang
harus dicapai anak usia 5-6 tahun ....
A. anak mampu menjaga kebersihan diri dan lingkungan. √
B. anak mampu meniru gerakan beribadah dengan urutan yang benar
C. anak mengenal perilaku baik dan buruk
D. anak membiasakan diri berprilaku baik

2. Seorang anak usia 5-6 tahun mengalami kekalahan ketika mengikuti suatu perlombaan
bersama temannya, tetapi anak tersebut mampu mengendalikan perasaannya dengan tidak
menangis berlebihan, maka anak tersebut sudah tercapai aspek perkembangan...
A. Sosial emosional dalam hal rasa tanggung jawab untuk diri sendiri dan orang lain
B. Sosial emosional dalam hal perilaku prososial
C. Sosial emosional dalam hal kesadaran diri √
D. Sosial emosional dalam hal mentaati aturan kelas

3. Kemampuan anak belajar keseimbangan dan stabil/mantap, merupakan salah bentuk

perkembangan ....
A. Nilai-nilai Agama dan Moral
B. Fisik √
C. Bahasa
D. Kognitif

4. Kemampuan anak mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya, merupakan salah satu

bentuk perkembangan ....
A. Nilai-nilai Agama dan Moral
B. Fisik
C. Bahasa
D. Kognitif √
5. Kemampuan anak mentaati aturan yang berlaku dalam sebuah permainan, merupakan
salah satu bentuk perkembangan ....
A. Sosial-emosional √
B. Fisik
C. Bahasa
D. Kognitif

EVALUASI
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada pilihan jawaban
yang menurut Anda paling benar!
1. Istilah pertumbuhan dan perkembangan mempunyai pengertian yang berbeda. Secara
umum definisi dari pertumbuhan adalah...
A. Perubahan fisik yang bersifat kuantitatif sebagai akibat dari adanya pengaruh dari luar atau
lingkungan √
B. Bertambahnya ukuran fisik dan bersifat kualitatif
C. Perubahan fungsional yang bersifat kualitatif baik fungsi fisik maupun mental
D. Urutan-urutan perubahan yang bersifat sistematis, saling ketergantungan antara fisik dan
psikis

2. Berikut ini merupakan prinsip-prinsip perkembangan, kecuali.....

A. Perkembangan berlangsung secara kontinyu dan tidak terputus
B. Perkembangan berlangsung dalam urutan yang terpola
C. Perkembangan berlangsung dari yang abstrak ke konkret √
D. Perkembangan berlangsung dari egosentrisme ke perspektivisme

3. Manakah berikut ini yang merupakan faktor internal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak usia dini....
A. Asupan Gizi
B. Hereditas √
C. Lingkungan keluarga
D. Gangguan fisik
4. Menurut Elisabeth B. Hurlock, emosi anak memiliki karakteristik yang berbeda. Anak yang
cenderung menunjukkan emosi yang berlebihan memiliki karakteristik....
A. Emosi yang kuat
B. Emosi yang bersifat sementara
C. Emosi seringkali tampak √
D. Emosi mencerminkan individualitas

5. Menurut Sumanto salah satu fungsi pengembangan seni pada anak usia dini sebagai media
ekspresi, yaitu....
A. Merupakan suatu cara untuk menyampaikan sesuatu kepada orang lain dalam bentuk hasil
karya
B. Mengungkapkan keinginan, perasaaan, pikiran melalui berbagai bentuk aktivitas seni
secara kreatif
C. Memberikan kesenangan, kebebasan untuk mengembangkan perasaan, kepuasan pada
saat bermain
D. Merupakan penyaluran daya nalar yang dimiliki anak yang digunakan dalam kegiatan seni √

6. Munculnya tugas-tugas perkembangan, bersumber pada faktor-faktor berikut ini, kecuali....

A. Kematangan fisik √
B. Tuntutan masyarakat secara kultural
C. Tuntutan dari individu sendiri
D. Kematangan psikis

7. Salah satu tugas perkembangan menurut Carolyn Triyon dan J.W. Lilienthal adalah...
A. Berkembang menjadi pribadi yang mandiri √
B. Belajar makan makanan padat
C. Belajar berbicara
D. Belajar mengenal perbedaan jenis kelamin

8. Seorang anak usia 4-5 tahun sudah dapat meniru gerakan sholat dengan benar. Anak
tersebut sudah mampu mencapai perkembangan.....
A. Nilai Agama dan Moral √
B. Fisik Motorik
C. Kognitif
D. Bahasa
9. Berikut ini indikator capaian perkembangan anak yang termasuk dalam lingkup
perkembangan anak usia 5-6 tahun pada aspek perkembangan Motorik halus, diantaranya....
A. Menggunting sesuai pola √
B. Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung kiri/kanan
C. Menjiplak bentuk
D. Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan

10. Pemahaman anak dalam mempelajari nilai-nilai agama yang belum mampu bersikap dan
bertindak secara konsisten merupakan sifat pemahaman anak...
A. Egocentris √
B. Misunderstand
C. Imitative
D. Verbalis dan Ritualis

11. Menurut Tim Dirjen Pembinaan Kesmas, upaya penjaringan yang dilaksanakan secara
komprehensif untuk menemukan penyimpangan tumbuh kembang pada anak usia dini
disebut......
A. Intervensi
B. Deteksi dini √
C. Stimulasi
D. Interaksi

12. Deteksi dini untuk mengetahui kelainan pertumbuhan pada anak dapat menggunakan
teknik antropometri, yang meliputi pengukuran.....
A. Berat badan, tinggi badan, gangguan motorik kasar
B. Tinggi badan, lingkar kepala anak, gangguan psikologis
C. Berat badan, tinggi badan, lingkar kepala anak √
D. Berat badan, tinggi badan, gangguan wicara

13. Berikut ini merupakan pelaksana deteksi dini penyimpangan pertumbuhan di tingkat
keluarga dan masyarakat, kecuali....
A. Orang tua
B. Kader kesehatan
C. Guru PAUD/TK
D. Ahli Gizi√
14. Deteksi dini perkembangan anak dapat dilakukan melalui skrining perkembangan, yang
terdiri atas beberapa perangkat, kecuali....
A. Tabel berat badan/tinggi badan √
B. Kuesener pra skrining perkembangan (KPSP)
C. Kuesener perilaku anak pra sekolah (KPAP)
D. Tes daya Lihat (TDL)

15. Berikut ini merupakan cara menggunakan kuesener pra skrining perkembangan (KPSP),
kecuali.....
A. Menentukan anak
B. Memilih KPSP yang sesuai dengan usia anak
C. Menjawab pertanyaan dalam KPSP oleh orang tua
D. Menjawab pertanyaan dalam KPSP oleh guru TK √

16. Manakah pernyataan yang benar berikut ini yang merupakan interpretasi hasil KPSP.....
A. Jumlah jawaban “ya” = 7 atau 8, perkembangan anak sesuai tahap perkembangannya (S)
B. Jumlah jawaban “ya” = 6 atau kurang, perkembangan anak meragukan (M)
C. Jumlah jawaban “ya”=9 atau 10, perkembangan anak sesuai tahap perkembangannya (S) √
D. Jumlah jawaban “ya” = 5 atau kurang, kemungkinan ada penyimpangan (P)

17. Jadwal untuk pelaksanaan deteksi untuk Tes Daya Dengar (TDD) adalah...
A. Setiap 2 bulan pada anak usia 12 bulan ke atas
B. Setiap 3 bulan pada anak usia 12 bulan ke atas
C. Setiap 4 bulan pada anak usia 12 bulan ke atas
D. Setiap 6 bulan pada anak usia 12 bulan ke atas √

18. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi gangguan perkembangan fisik
motorik, kecuali...
A. Neuromuscular
B. Cerebral Palsy
C. Infeksi TORCH
D. Disleksia √
19. Salah satu bentuk stimulasi yang diberikan agar kemampuan berjalan anak dapat
berkembang dengan baik adalah...
A. Bermain dengan menggunakan mainan mobil-mobilan yang bisa di dorong √
B. Bermain menendang bola
C. Melompat di tempat atau trampolin
D. bermain lempar tangkap bola

20. Gangguan perkembangan bahasa dimana anak pada usia seharusnya belum bisa
mengucapkan kata spontan yang bermakna seperti “mama” atau “papa” di sebut...
A. Afasia
B. Disfasia √
C. Disgrafia
D. Diskalkulia

21. Gangguan perkembangan bahasa yang disebabkan oleh adanya kerusakan pada pusat-
pusat bahasa di cortex cerebri disebut...
A. Afasia √
B. Disfasia
C. Disgrafia
D. Diskalkulia

22. Penanganan terhadap anak yang mengalami gangguan bahasa melalui pendekatan yang
menekankan pada intervensi dalam bidang persepsi auditori, ingatan, asosiasi, adalah.....
A. Pendekatan proses √
B. Pendekatan perilaku
C. Pendekatan Task Analysis Approach
D. Pendekatan Interpersonal Interaktif

23. Berikut ini adalah bentuk intervensi yang dapat diberikan oleh orang tua dan guru dalam
menghadapi kesulitan belajar anak disgrafia, yaitu dengan cara....
A. Memahami keadaan anak dan beri kesempatan untuk menulis dengan menggunakan media
lain √
B. Memberikan dorongan pada anak untuk melatih ingatan pada angka secara kreatif dengan
bernyanyi
C. Menuliskan konsep matematika atau angka di atas kertas, dan bukan sekedar abstrak
D. Menghubungkan konsep bilangan dengan benda di sekitar anak
24. Salah satu permasalahan Psiko-sosial pada anak, dimana anak suka melakukan tindakan
kekerasan baik fisik maupun verbal kepada guru atau temannya adalah...
A. Kecemasan
B. Agresivitas √
C. Ketakutan
D. Hiperaktif

25. Permasalahan yang sering dialami anak usia dini adalah agesivitas. Salah satu faktor
biologis/internal yang mempengaruhi perilaku agresivitas adalah...
A. Sistem otak √
B. Suhu yang panas
C. Modelling
D. Lapar

26. Seorang anak yang mengalami gangguan motorik kasar, seperti sulit dalam mengatur
keseimbangan tubuhnya pada saat mulai belajar berjalan dapat distimulasi dengan cara...
A. Anak dilatih untuk berdiri dan orangtua berada didekatnya sambil memegang mainan yg
menarik √
B. Anak-anak sering diajak menendang bola dan bermain sepeda
C. Anak-anak diajak bermain melompat di tempat atau di trampolin
D. Anak-anak diajak melakukan permainan melempar dan menangkap bola.

27. Berikut ini merupakan faktor-faktor eksternal yang menyebabkan perilaku agresif pada
anak, kecuali....
A. Kemiskinan
B. Suhu udara yang panas
C. Meniru (Modelling)
D. Sistem otak √

28. Salah satu faktor yang menyebabkan Temper tantrum pada anak adalah....
A. Anak mengalami frustasi karena keinginannya tidak terpenuhi √
B. Anak memiliki kemampuan berbicara yang belum lancar
C. Anak memiliki energi yang berlebihan
D. Anak selalu mencari perhatian orang lain
29. Salah satu bentuk intervensi yang dapat dilakukan terhadap anak yang Temper tantrum
adalah....
A. Pendidik dan orang tua harus memastikan kondisi yang aman, tetap tenang dan
mengendalikan emosi √
B. Pendidik mengajarkan tentang kemandirian
C. Memelihara kenyamanan dan keamanan
D. Mengajarkan sifat kesadaran

30. Aktivitas motorik yang tinggi pada anak dengan ciri-ciri aktivitas selalu berganti, tidak
mempunyai tujuan tertentu, berulang dan tidak bermanfaat, disebut...
A. Agresivitas
B. Hiperaktif √
C. Impulsif
D. Temper tantrum

MODUL B
EVALUASI

Petunjuk:
Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C,
atau yang mewakili jawaban yang paling benar!
1. Salah satu teori pendidikan Ki Hajar Dewantara yang mengemukakan bahwa kebudayaan
wajib berjalan terus menerus (kontinyu), berpusat pada kebudayaan Indonesia
(konsentris), dan perpaduan kebudayaan bangsa lain (konvergensi) adalah….
A. Trikon √
B. Tut Wuri Handayani
C. Kodrat Alam
D. Kemerdekaan
2. Permainan tradisional menurut Ki Hajar Dewantara yang mengandung nilai mendidik
tentang konsep berhitung adalah ....
A. unclang
B. petak umpet
C. cublak-cublak sueng √
D. dolanan
3. Menurut Piaget, anak usia 4-6 th berada pada tahap ....
A. praoperasional √
B. sensorimotor
C. operasional kongkret
D. operasional formal

4. Pendidikan adalah rekonstruksi dari sekumpulan pengalaman secara terus menerus,

pendapat ini dikemukakan oleh ....
A. Piaget
B. Vigosky
C. Froebel
D. Dewey √

5. Teori pendidikan Jhon Dewey mengerucut pada aliran filsafat progresivisme yang
difokuskan pada sekolah sebagai ....
A. play-centered
B. child-centered √
C. social-centered
D. Teacher-centered

6. Pemikiran pendidikan anak usia dini menurut Nasheh Ulwan dirangkum dalam lima pokok
pikiran,sebagai berikut ....
A. Mendidik dengan contoh,bimbingan,perhatian,kebiasaan dan pemberian hadiah
B. Mendidik dengan keteladanan,bimbingan,nasehat,adat istiadat dan pemberian hadiah
C. Mendidik dengan keteladanan,adat istiadat,nasehat,pengawasan,pemberian hukuman.
√
D. Mendidik dengan kasih sayang,keteladanan,pengawasan,kebiasaan,dan pemberian
hukuman

7. Bermain dengan mengajarkan keteladanan seperti berbuat baik,berkata jujur ,

bertanggung jawab,Mendidik dengan kebiasaan,nasihat,Pengawasan dan Pemberian
Hukuman , pendapat ini dikemukakan oleh ....
A. Abdullah Nasheh Ulwan √
B. Ki Hajar Dewantara
C. Ibnu Qoyyim Al –Jauziyyah
D. HOS Cokroaminoto
8. Mendidik dengan keteladanan ,adat kebiasaan nasehat ,pengawasan dan pemberian
hukuman merupakan pokok pikiran tokoh pendidikan dari ....
A. Frobel
B. Nasheh Ulwan √
C. Kihajar Dewantoro
D. John dewey
9. Manakah berikut ini yang bukan merupakan pandangan teori bermain menurut Abdullah
Nasheh Ulwan adalah ....
A. bermain dengan Mendidik keteladanan
B. bermain dengan mendidik keteladanan
C. mendidik dengan cara memberi hukuman
D. bermain merupakan kodrat alam √
10. Permainan anak yang dapat melatih kekuatan fisik dan berfaedah untuk pendidikan
karakter, tertib, dan teratur berdasarkan teori Ki Hajar Dewantara adalah ....
A. bermain bola,menjahit,ular tangga
B. menyulam janur,gobag,sepak takrow,meronce
C. gobag,panahan,mengutas bunga,menyulam janur √
D. panahan,sepak takrow,menjahit, meronce
11. Pernyataan di bawah ini yang sesuai dengan pendapat Ki Hajar Dewantara adalah ....
A. permainan tiruan dari bangsa asing lebih bervariasi dan menantang.
B. permainan anak-anak di Indonesia pada umumnya dilakukan tanpa nyanyian.
C. permainan tradisional menempatkan anak tetap dalam lingkungan kebudayaan
bangsanya. √
D. semua permainan cocok untuk anak laki-laki dan anak perempuan tanpa
pengelompokan.

12. Pandangan Frobel tentang pendidikan yang paling utama adalah ....
A. pendidikan merupakan persiapanuntuk hidup masa dewasa,tetapi lebih merupakan
pengalaman hidup yang akan menyatukan pikiran dan tindakan √
B. pendidikan adalah kehidupan itu sendiri bukan persiapan untuk hidup
C. pendidikan itu adalah perkembangan yang berlangsung terus menerus
D. pendidikan adalah proses sosial an untuk merealisasikan hal itu sekolah harus
berbentuk komunitas demontrasi
13. Area yang memungkinkan anak melakukan percobaan eksplorasi dan kreativitas adalah
….
A. ayunan
B. seni
C. agama
D. perpustakaan √
14. Salah satu proses pendekatan scientific yang baik adalah ….
A. mendorong dan menginspirasi peserta didik berpikir secara kritis, analistis, dan tepat
dalam
mengidentifikasi,memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan substansi
atau materi
pembelajaran √
B. penjelasan guru cenderung menggunakan pendekatan tradisional
C. berbasis pada konsep, tanpa landasan teori, dan fakta empiris yang dapat
dipertanggung
jawabkan
D. menerapkan langkah 5 M (mengamati, menanya, mengumpulkan data, dan
mengkomunikasikan pada setiap pembelajaran

15. Penekanan kata”berbuat”dalam proses belajar anak usia dini maksudnya adalah ….
A. anak akan lebih mudah belajar dengan melakukan sesuatu yang diminta pendidik
B. pemberian tugas dan praktek langsung sama pentingnya
C. anak akan lebih mudah mempelajari sesuatu dengan aktivitas yang mengarahkan anak
untuk
belajar menurut pengalamannya sendiri √
D. anak perlu mendengarkan ceramah sebelum melakukan sesuatu
16. (1) Membutuhkan waktu yang cukup lama
(2) Memerlukan ketajaman dalam menangkap inti pembicaraan
(3) Dalam prakteknya, percakapan akan selalu didominasi oleh beberapa orang saja.
Ketiga pernyataan di atas merupakan kelemahan dari metode ….
A. bercakap-cakap √
B. pemberian tugas
C. demonstrasi
D. bermain peran
17. Anak belajar tentang bentuk segi tiga melalui potongan kertas yang disiapkan guru,
kemudian guru mengajak siswa untuk menemukan benda-benda yang ada di sekitarnya
 yang berbentuk segitiga. Kegiatan tersebut merupakan salah satu pelaksanaan penerapan
proses saintifik yang tepat adalah ….
A. mengamati
B. mengasosiasi √
C. mengumpulkan informasi
D. mengkomunikasikan
18. (1) Dapat meningkatkan motivasi anak untuk belajar, karena anak sangat senang dengan
cerita-cerita;
(2) Sangat sesuai untuk pendidikan afektif (nilai), sebab metode ini dapat menyampaikan
nilai-nilai kebaikan kepada anak melalui contoh-contoh dalam cerita sehingga mendorong
anak melakukan kebaikan tersebut, sekaligus menghindari perbuatan buruk yang
digambarkan dalam cerita guru;
(3) Tidak membutuhkan banyak alat dan media pembelajaran.
Ketiga pernyataan di atas merupakan kelemahan dari metode ….
A. bercerita √
B. pemberian tugas
C. demonstrasi
D. bermain peran
19. Mencoba, mendiskusikan, membaca buku, menanya, dan menyimpulkan hasil dari
berbagai sumber, kegiatan-kegiatan tersebut merupakan salah satu pelaksanaan
pendekatan saintifik adalah….
A. menanya
B. mengkomunikasikan
C. mengasosiasi
D. megumpulkan informasi √
20. Salah satu model dalam pendidikan anak usia dini yang mengedepankan konsep bermain
bagi anak, merupakan pengertian model pembelajaran ….
A. sentra √
B. area
C. kelompok
D. sudut
21. (1) Menyalurkan aspirasi anak-anak kedalam kegiatan yang menyenangkan
(2) Mendorong aktivitas, inisiatif, dankreatif sehingga mereka berpartisipasi dalam kegiatan
bersama lain
(3) Perhatian anak dapat lebih terpusatkan
(4) Mengurangi kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi sekiranya anak hendak
mencoba sendiri
Dari ke empat pernyataan di atas yang merupakan manfaat metode sosio-drama adalah
….
A. (1) dan (2) √
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (4) dan (1)
22. Manakah yang termasuk ke dalam tahapan perkembangan agama dan moral anak usia 4 -
6 tahun yang sesuai dengan standar tingkat pencapaian perkembangan anak?....
A. mengetahui situasi yang membahayakan diri
B. menutup mulut dan hidung ketika bersin dan batuk
C. mengenal perilaku baik, sopan dan buruk √
D. mengamati benda dan gejala dengan rasa ingin tahu
23. Setelah Anda membacakan cerita "Mentimun Mas", salah seorang anak diminta untuk
menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah di dengarnya. Kegiatan yang Anda
lakukan termasuk penerapan salah satu contoh dari lingkup ....
A. berpikir simbolik
B. keaksaraan
C. menyimak √
D. berpikir logis
24. Untuk mengembangkan tema gunung berapi, anak-anak dapat melakukan percobaan
dengan menggunakan alat dan bahan yang harus dipersiapkan adalah ....
A. kertas koran, tepung kanji, mangkuk/ wadah kecil, cuka makan, sabun cuci, dan
pewarna √
B. pastisin, tepung kanji, mangkuk/ wadah kecil, cuka makan, sagu sabun cuci, tempat
bermain air, cuka makan, dan tanah liat.
C.sagu aren, tepung kanji, mangkuk/ wadah kecil, tanah liat, kapas cuka makan, sabun
cuci, dan pewarna.
D.tanah, pasir, soda kue, ampas kelapa, tepung kanji, kapas, tempat bermain air, dan
pewarna.
25. Anda menjelaskan tentang perkembangbiakkan tumbuhan dengan menggunakan alat
peraga gambar yang dipampang de depan kelas, kemudian anak di suruh melihat gambar
dengan teliti. Setelah melihat gambar dan mendengarkan penjelasan guru tentang
perkembangbiakkan tumbuhan, kemudian anak didorong untuk bertanya, baik tentang
objek yang telah dilihat maupun hal-hal lain yang ingin diketahui. Dari pernyataan di atas,
komponen pendekatan santifik yang telah dtierapkan adalah ....
A. mengamati dan menghubungkan
B. mengamati dan menanya √
C. menalar dan menghubungkan
D. mencoba dan mengkomunikasi
26. Anda menyuruh anak untuk menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin, pesawat
terbang, dan menangkap benda. Kegiatan tersebut merupakan lingkup pengembangan ....
A. motorik kasar √
B. motorik halus
C. seni
D. kognitif
27. Kegiatan yang terlalu sulit untuk anak usia 3-4 tahun dalam teknik ketangkasan untuk
pengembangan fisik melalui metode karya wisata adalah ….
A. merayap di atas tanah √
B. memanjat pohon
C. berjalan di atas jembatan
D. berayun dengan tambang
28. Bermain bebas dan spontan, merupakan bentuk bermain yang ....
A. perlu pengawasan
B. penuh dengan aturan
C. tidak memilki peraturan dan aturan main √
D. mengikuti perintah guru
29. Aktivitas bermain di mana anak memperoleh kesenangan bukan berdasarkan kegiatan
yang dilakukan sendiri disebut bermain ....
A. aktif
B. konstruktif
C. manipulatif
D. pasif √
30. Bermain peran sebagai ayah, ibu, dan anak termasuk bermain peran ....
A. mikro
B. makro √
C. aktif
D. pasif

MODUL C

Jawab pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada huruf di depan pilihan
jawaban yang Anda anggap benar.
1. Kurikulum operasional di TK masing-masing yang terdiri atas dokumen I dan dokumen II,
disebut… .
A. Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) √
B. Program Pembelajaran
C. Program Tahunan
D. Program Pendidikan TK
2. Kurikulum 2013 PAUD merupakan kurikulum berbasis… .
A. Isi pelajaran
B. Kompetensi √
C. Tujuan pembelajaran
D. Pemecahan masalah
3. Kerangka dasar kurikulum PAUD tahun 2013, meliputi penjelasan tentang…
A. Landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis, teoritis, dan yuridis √
B. Kompetensi inti, kompetensi dasar, dan lama belajar
C. Landasan kurikulum, KI, KD, lama dan beban belajar
D. Kompetensi Inti,Kompetensi Dasar, Indikator Capaian, dan penilaian
4. Lama dan beban belajar untuk PAUD kelompok usia 4-6 tahun ditetapkan sebagai berikut:
A. 120 menit perminggu
B. 350 menit perminggu
C. 540 menit perminggu
D. 900 menit perminggu √
5. Keseluruhan pengalaman belajar dalam jam belajar efektif yang harus diikuti peserta didik
Taman Kanak-Kanak dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun, menurut kurikulum
PAUD tahun 2013 disebut… .
A. Beban belajar √
B. Lama belajar
C. Program pembelajaran
D. Struktur kurikulum
6. Kerangka dasar dan struktur kurikulum PAUD tahun 2013 ditetapkan di dalam Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI nomor 146 pada lampiran… .
A. Satu
B. Dua √
C. Tiga
D. Empat
7. Pengembangan tema untuk di PAUD/TK hendaknya berpedoman pada prinsip berikut,
kecuali… .
A. Kesederhanaan
B. Keunggulan √
C. Kedekatan
D. Kemenarikan
8. Ketika kelas sedang melaksanakan pembelajaran dengan tema lingkunganku dengan sub
tema sekolahku, tiba-tiba anak-anak melihat seekor kucing dan mereka tertarik sehingga tema
pembicaraan pun beralih tentang kucing. Dalam hal ini pengalihan tema diakomodir oleh Guru.
Pengalihan tema seperti ini sesuai dengan prinsip… .
A. Kesederhanaan √
B. Keunggulan
C. Kedekatan
D. Keinsidentalan
9. Pengembangan tema menjadi sub tema dan atau sub-sub tema penting dilakukan, agar….
A. Anak tertarik melakukan aktivitas belajar sambil bermain
B. Cakupan mater itidak terlalu luas √
C. Memudahkan guru dalam mengembangkan perencanaan pembelajaran
D. Penilaian dilakukan secara otentik
10. Ketika tema digunakan dalam proses pembelajaran, maka sebelumnya Guru sekurang-
kurangnya perlu melakukan tiga (3) hal berikut, kecuali…
A. Mengumpulkan informasi tentang tema dan sub tema
B. Menyiapkan bahan-bahan bacaan tentang tema dan sub tema √
C. Menyiapkan alat-alat dan bahan yang diperlukan dalam kegiatan main yang sesuai tema
D. Mengundang manusia sumber (ahli) agar pembelajaran lebih menarik

11. Manakah pernyataan “materi” di bawah ini yang paling tepat untuk tema Keluargaku sub
tema Anggota Keluargaku ?
A. Kesukaan temanku
B. Foto keluargaku √
C. Berkunjung kekebun tetanggaku
D. Rumahku

12. Pengertian program pembelajaran identik dengan ...

A. Perencanaan pembelajaran
B. Pelaksanaan pembelajaran
C. Kajian pembelajaran √
D. Evaluasi pembelajaran

13. Perencanaan Program Semester (Prosem) tersusun di dalam KTSP ….

A. Dokumen I
B. Dokumen II
C. Dokumen III √
D. Dokumen IV

14. Mengurutkan dan menata tema dalam program semester hendaknya di lakukan ………..
A. Dari yang rumit ke yang sederhana
B. Dari yang abstrak ke yang konkrit
C. Dari yang terdekat ke yang jauh √
D. Dari yang jauh ke yang dekat

15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan antara lain berisi hal-hal berikut ...
A. Tema/Sub tema, minggu/semester, Kelompok/kelas, KD, rencana kegiatan √
B. Tema/Sub tema, minggu/semester, KD, Indikator
C. Sub tema, minggu/semester, Indikator
D. Sub tema, Indikator, rencana kegiatan
16. Langkah pertama penyusunan RPPH dimulai dari menetapkan....
A. Tema dan sub tema yang sesuai di RPPM
B. Kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator √
B. Tahapan kegiatan untuk ditetapkan
C. Metode dan alat/sumber pembelajaran yang sesuai

17. Pernyataan berikut merupakan tahapan kegiatan yang disusun di dalam RPPH,
kecuali .......
A. Kegiatan awal
B. Kegiatan inti
C. Kegiatan akhir
D. Kegiatan tindak lanjut √
18. Salah satu komponen program pembelajaran yang menetapkan berapa lama setiap tema
perlu di angkat dalam pembelajaran adalah komponen...
A. Isi/Tema
B. Metode
C. Waktu √
D. Sarana

19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) adalah program yang

dilaksanakan dalam satu minggu, dan merupakan penjabaran dari program ...
A. Tahunan
B. Semester √
C. Mingguan
D. Harian

20. Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) antara lain ...
A. Tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi waktu, hari/tanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan
inti, kegiatan penutup serta penilaian. √
B. Tema/sub tema/sub-sub tema, hari/tanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, kegiatan
penutup serta penilaian.
C. Tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi waktu, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, kegiatan
penutup serta penilaian.
D. Tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi waktu, hari/tanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan
inti, dan kegiatan penutup.
21. Pencapaian perkembangan anak usia 4-5 tahun pada aspek agama dan moral dapat di
ukur antara lain melalui indikator berikut….
A. Terbiasa berdoa sebelum makan, dan berbicara dengan sopan √
B. Terbiasa berdoa sebelum tidur, dan terbiasa hidup bersih
C. Terbiasa berdoa sebelum makan, dan membuang sampah pada tempatnya
D. Terbiasa berdoa sebelum tidur, dan menggunakan toilet dengan benar kKP

22. Indikator tingkat pencapaian perkembangan anak usia 5-6 tahun dalam bidang agama
yaitu ...
A. Menyanyikan lagu rohani
B. Mulai meniru ucapan dan melaksanakan ibadah
C. Meniru ucapan dan melaksanakan ibadah √
D. Mengucapkan doa-doa pendek

23. Menetapkan indikator tingkat pencapaian perkembangan anak usia 5-6 tahun dalam
berpikir logis
A. Mampu memecahkan masalah sederhana √
B. Mulai memiliki inisiatif
C. Mengenal peran anggota keluarga
D. Mulai membiasakan meminta tolong

24. Perkembangan anak usia 4-5 tahun dalam hal berfikir logis dapat diukur melalui indikator…
A. Mengurutkan benda dari besar ke kecil, dan menggambar
B. Mengurutkan balok dari pendek ke panjang, dan menglompokkan bnda atas dasar bentuk √
C. Menggambar, dan memasang balok
D. Menyebutkan lambang bilangan, dan menuliskannya

25. Perkembangan anak usia 5-6 tahun dalam mengungkapkan bahasa dapat diukur antara
lain melalui indikator… .
A. Mengulang kalimat sederhana, dan menjawab pertanyaan yang lebih kompleks √
B. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks, dan mengenal simbol-simbol √
C. Mengenal simbol-simbol, dan mengulang kalimat sederhana
D. Mengenal hubungan bunyi dan bentuk huruf, serta meniru tulisan huruf "A"
26. Indikator tingkat pencapaian perkembangan anak usia 4-5 tahun dalam mengungkapkan
bahasa, adalah ...
A. Berbicara dengan dua kata atau lebih
B. Menjawab pertanyaan dengan kalimat sederhana √
C. Menceritakan gambar yang ada dalam buku
D. Menirukan kata-kata pendek

27. Perkembangan anak usia 4-5 tahun dalam bidang perkembangan sosial, dapat diukur
antara lain melalui indikator… .
A. Dapat memecahkan masalah sederhana
B. Menyebutkan nama anggota keluarga √
C. Menunjukkan ketertarikan pada benda disekitar
D. Bermain dengan benda yang ada disekitarnya

28. Tingkat pencapaian perkembangan anak usia 5 - 6 tahun dalam perilaku sosial, adalah ...
A. Menyebutkan alat transportasi yang sering digunakan
B. Bermain dengan teman sebaya √
C. Menunjukkan ketertarikan pada benda disekitar
D. Mulai tertarik kegiatan seni

29. Perkembangan anak usia 5-6 tahun pada aspek perkembangan seni dapat diukur antara
lain melalui indikator…
A. Mampu menjalin pertemanan dengan anak lain
B. Mampu memilih benda/mainan satu dari 3 yang tersedia
C. Menunjukkan sikap empati/ suka menolong
D. Membuat karya berbagai bentuk benda/objek berbahan plastisin √

30. Indikator tingkat pencapaian perkembangan anak usia 5-6 tahun aspek ketertarikan dalam
bidang seni, adalah ...
A. Menampilkan seni
B. Melakukan aktivitas seni sederhana
C. Menampilkan dan membuat karya seni √
D. Mulai tertarik kegiatan seni
 MODUL D

KP 1
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat di bawah ini!
1. Pengalaman yang diperoleh anak melalui penginderaan terhadap objek-objek yang ada di
lingkungan sekitar disebut dengan pengalaman ….
A. langsung
B. fisik √
C. sosial
D. belajar
2. Anak yang selalu bergerak dan secara terus menerus menyentuh benda untuk
mendapatkan konsep termasuk tipe ….
A. Visual
B. Auditif
C. Kinestetik √
D. Energetik
3. Anak merespon sesuatu secara lebih baik terhadap apa yang mereka lihat termasuk tipe
A. Visual √
B. Pasif
C. Auditif
D. Auditif dan visual

4. Salah satu fungsi strategi pembelajaran yang menunjukkan interaksi timbal balik atau
berbalas-balas antara guru dengan anak, guru berbicara kepada anak, anak berbicara
kepada guru, dan anak berbicara kepada anak lainnya, yaitu ….
A. Diskusi √
B. Demontrasi
C. Belajar kooperatif
D. Pembelajaran langsung
0
5. Anak-anak usia prasekolah sangat cocok dengan pola pembelajaran melalui ….
A. Pengalaman konkret
B. Aktivitas motorik
C. Lingkungan dan pengalaman konkret
D. Pengalaman konkret dan aktivitas motorik √
KP 2
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dibawah ini!
1. Manakah di bawah ini yang tidak perlu diketahui oleh seorang guru untuk menata ruangan
kelasnya….
A. Peralatan yang dapat digunakan sehari-hari dan peralatan yang perlu disimpan
B. Bagaimana suatu peralatan dapat menstimulus perkembangan anak secara optimal
C. Dimana membeli peralatan yang terbaik dan mahal untuk anak TK √
D. Peralatan mana yang dapat membantu aspek perkembangan anak

2. Fisik ruangan sebaiknya mencerminkan minat, kebutuhan dan bakat anak-anak. Hal itu
terjadi ketika ….
A. Di ruangan terdapat loker guru yang tidak boleh disentuh sama sekali oleh anak-anak
B. Rak-rak, kursi-kursi, meja-meja dan fasilitas penyimpanan memiliki ukuran yang sesuai
dengan anak, dipajang setinggi anak-anak dan mudah dijangkau oleh anak. √
C. Di kelas terdapat tempat untuk memajang foto guru-guru yang pernah mengajar di kelas
tersebut
D. Ruangan di dekorasi dengan hiasan yang berwarna-warni dengan gambar yang besar dan
hiasan gantung yang memenuhi ruangan kelas.

3. Perencanaan dan pengelolaan kelas yang baik dan berhati-hati, akan memberikan
keuntungan pada pendidik, yaitu….
A. Tidak akan mudah bosan
B. Mempermudah pekerjaan √
C. Dapat bekerja lebih produktif
D. Tertantang untuk bekerja lebih baik

4. Di halaman luar (out door) sering tersedia bak pasir atau bak air, manfaatnya untuk ….
A. Membuat anak senang
B. Anak dapat bermain
C. Melatih anak bermain dengan pasir dan air
D. Anak dapat belajar dengan alam √
5. Ruang kelas (indoor) di TK sering di desain dengan warna-warna terang, hal ini dikarenakan
….
A. Anak-anak menyukai warna terang √
B. Warna yang terang akan terlihat ramai
C. Lebih terkesan meriah
D. Suasana yang menyenangkan

KP 3
1. Lingkup perkembangan nilai agama dan moral anak pada Lampiran I Peraturan Menteri
nomor 137 tahun 2014, meliputi ..
A. Kemampuan mengenal nilai agama yang dianut, mengerjakan ibadah, berperilaku jujur,
penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui
hari besar agama, menghormati, dan toleran terhadap agama orang lain. √
B. Kesadaran diri, terdiri atas memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri
dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri dengan orang lain.
C. kemampuan bermain dengan teman sebaya, memahami perasaan, merespon, berbagi,
serta menghargai hak dan pendapat orang lain; bersikap kooperatif, toleran, dan
berperilaku sopan.
D. Berpikir simbolik, mencakup kemampuan mengenal, menyebutkan, dan menggunakan
konsep bilangan, mengenal huruf, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dan
imajinasinya dalam bentuk gambar

2. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak kelompok usia 5–6 tahun pada lingkup
perkembangan fisik motorik diantaranya adalah ..
A. Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin, pesawat terbang, dsb
B. Melakukan gerakan melompat, meloncat, dan berlari secara terkoordinasi
C. Menendang sesuatu secara terarah
D. Melakukan koordinasi gerakan mata-kaki-tangan-kepala dalam menirukan tarian atau
senam √
3 .Setelah anak mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia (KD 3.2), selanjutnya
anak diharapkan mampu ..
A. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa (KD 4.1)
B. Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia (KD 4.2) √
C. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus (KD 4.3)
D. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat (KD 4.4)
4. Indikator anak usia 5-6 tahun mengetahui cara hidup sehat ....
A. Melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat (misal: mandi 2x sehari; memakai baju
bersih; membuang sampah pada tempatnya) √
B. Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan sehat
C. Menyelesaikan tugas meskipun menghadapi kesulitan
D. Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda dengan benda yang lain
5. Di Taman Kanak-kanak, tujuan pembelajaran secara khusus disebut dengan ...
A A. Rumusan
B B. Kemampuan
C C. Pembelajaran
D. Indikator √

KP 4
1. Tujuan seorang guru kelompok B TK Buah Hati dengan menggunakan metode karya wisata
pergi ke rumah ibadah adalah ….
A. Agar anak mengenal agama yang dianutnya √
B. Agar anak mengetahui agama yang dianutnya
C. Agar anak mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari
D. Agar anak mengenal pola kegiatan
A
2. Tingkat pencapaian perkembangan nilai moral pada anak usia 4-5 tahun antara lain…
A. Mengetahui hari besar agama
B. Menghormati agama orang lain
C. Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk √
D. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
B
3. Kurikulum yang berlaku di TK terkait dengan pengembangan moral, lebih banyak dilakukan
melalui pembiasaan-pembiasaan tingkah laku dalam proses pembelajaran, seperti ….
C A. Menggunakan alat makan dengan benar
B. Berdoa sebelum dan sesudah belajar √
C. Mengenal kebiasaan buruk bagi kesehatan
D. Melakukan gerakan antisipasi
4. Tujuan seorang guru kelompok A TK Ananda menyiapkan media gambar buah apel dan
memberi garis patah-patah disekeliling gambar buah apel adalah ….
A. Agar anak terlatih motorik halusnya untuk melakukan gerakan antisipasi
B. Agar anak terlatih motorik halusnya dengan latihan menggunting sesuai pola √
C. Agar anak terlatih motorik halusnya untuk memanfaatkan alat permainan
D. Agar anak terlatih motorik halusnya menangkap sesuatu secara terarah

5. Kegiatan pembelajaran berbahasa bagi anak TK untuk mengembangkan kemampuan

menyimak yaitu ....
A. anak menuliskan namanya
B. mendengarkan cerita √
C. anak menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi yang sama
D. meminta anak menceritakan kembali dongeng yang didengarnya
A

EVALUASI
Petunjuk:Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberI tanda silang (X) pada huruf
A,B,CatauD.
1.Pengalaman yang diperoleh anak melalui penginderaan terhadap objek-objek yang ada
dilingkungan sekitar disebut dengan pengalaman….
A.langsung
B.fisik √
C.sosial
D.belajar

2.Salah satu fungsi strategi pembelajaran yang menunjukkanin teraksi timbal balik atau
berbalas-balas antara guru dengan anak;guru berbicara kepada anak;anak berbicara
kepada guru, dan anakberbicara kepada anak lainnya,yaitu …
A.diskusi √
B.demontrasi
C.belajar kooperatif
D.pembelajaranlangsung
3.Anak-anak usia prasekolah sangat cocok denganpola pembelajaranmelalui…..
A.pengalaman konkret
B.Aktivitas motorik
C.Lingkungan dan pengalaman konkret
D.Pengalaman konkret dan aktivitas motorik √

4.Salah satu jenis strategi pembelajaran umum di TK adalah scaffolding yaitu ….

A.bantuan yag diberikan meskipun anak tidak memerlukan
B.bantuan yang dihentikan pada saat anak memerlukan
C.bantuan yang dilakukan guru secara terus menerus
D.bantuan secara bertahap sesuai dengan kebutuhan anak √

5.”Ayo,tunjukkanpadaBuGuru,kalauVinabisa menari Kupu-Kupu”.Pernyataan diatas

adalahsebagaicontohstrategipembelajaran…
A.do-it-signal
B.refleksitindakan
C.refleksikata-kat
D.undangan/ajakan √

6. Strategi pembelajaran adalah upaya guru dalam ….

A. merancang pembelajaran √
B. melaksanakan pembelajaran
C. melaksanakan evaluasi pembelajaran
D. menerapkan berbagai metode pembelajaran

7. Ruang kelas indoor di desain semenarik mungkin dengan tujuan agar…

A. Nyaman belajar √
B. Belajar dengan aman
C. Termotivasi untuk belajar
D. Kreatif da memiliki rasa humor

8. Salah satu prinsip umum penataan arena bermain outdoor adalah …

A. Lokasi yang tepat
B. Tinggi pagar memenuh aturan
C. Adanya tanah lapang
D. Memenuhi aturan keamanan √
9. Pada umumnya anak-anak tetap membutuhkan sebuah area untuk beristirahat yaitu….
A. Area yang tenang √
B. Area bermain bebas
C. Area Kebun
D. Area Diam

10. Rumusan kualifikasi kemampuan atau kompetensi yang harus dimiliki atau dilakukan anak
setiap selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran disebut ….
A. Materi
B. Media
C. tujuan √
D. Waktu

11. Dalam kegiatan menyanyikan lagu “Dua mata saya” terkait kompetensi sikap-pengetahuan-
keterampilan pada aspek perkembangan tertentu, antara lain:
A. Berani tampil; mengenal anggota tubuh dan jumlahnya; keterampilan bernyanyi √
B. Mandiri; mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia; mengenal lingkungan alam
sekitar
C. Percaya diri; mengetahui cara hidup sehat; mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
D. Sabar menunggu giliran; mengenal benda-benda disekitar; menyampaikan tentang benda-
benda disekitar

12. Indikator tingkat pencapaian anak usia 5-6 tahun dalam menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya adalah ….
A. Menulis huruf-huruf yang dicontohkan dengan cara meniru √
B. Menyebutkan angka bila diperlihatkan lambang bilangannya
C. Menceritakan isi buku walaupun tidak sama tulisan dengan Bahasa yang diungkapkan
D. Berbicara sesuai dengan kebutuhan
13. Tingkat pencapaian perkembangan nilai agama dan moral pada anak usia 5-6 tahun antara
lain….
A. Mengetahui agama yang dianutnya
B. Meniru gerakan beribadah dengan urutan yang benar
C. Membiasakan diri berperilaku baik
D. Mengenal agama yang dianut √

14. Tujuan seorang guru kelompok B TK Buah Hati dengan menggunakan metode karya
wisata pergi ke rumah ibadah adalah ….
A. Agar anak mengenal agama yang dianutnya √
B. Agar anak mengetahui agama yang dianutnya
C. Agar anak mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari
D. Agar anak mengenal pola kegiatan

15. Kurikulum yang berlaku di TK terkait dengan pengembangan moral, lebih banyak dilakukan
melalui pembiasaan-pembiasaan tingkah laku dalam proses pembelajaran, seperti ….
A. Menggunakan alat makan dengan benar
B. Berdoa sebelum dan sesudah belajar √
C. Mengenal kebiasaan buruk bagi kesehatan
D. Melakukan gerakan antisipasi

16. Kegiatan senam irama dengan bentuk meniru merupakan pendidikan jasmani bagi anak
usia dini, dengan tujuan ...
A. Melatih koordinasi tangan dan kaki
B. Melatih koordinasi tangan, kaki dan kepala √
C. Melatih koordinasi kaki dan kepala
D. Melatih koordinasi tangan dan kepala

17. Kegiatan menjahit dengan tali sepatu dapat melatih motorik halus anak usia TK dengan
tujuan ….
A. Anak mampu menjahit dengan alat-alat sederhana
B. Anak mampu mengkoordinasikan antara mata dan tangannya dengan baik √
C. Anak mampu mengontrol gerak secara terkoordinasi
D. Anak mampu memegang tali sepatu dengan baik dan benar
18. Dalam sebuah kegiatan bercerita, ibu guru menyampaikan bagian-bagian tubuh pribadi
tidak boleh dilihat dan disentuh sembarang orang, dan jika terjadi hal-hal yang tak pantas,
katakan tidak, dan larilah cepat ke tempat ramai atau teriak meminta tolong, dan
ceritakanlah pada orangtua, guru atau orang dewasa disekitarmu. Tujuan ibu guru bercerita
hal ini adalah ….
A. agar anak mampu mengenali bagian-bagian tubuh
B. gar anak mampu menggunakan toilet tanpa bantuan
C. agar anak mampu menjaga dan melindungi diri dari percobaan kekerasan, termasuk
kekerasan seksual √
D. mampu memecahkan sendiri masalah sederhana

19. Tingkat pencapaian perkembangan anak usia 4 - 5 tahun dalam mengungkapkan bahasa,
yaitu ...
A. Meniru menuliskan huruf A
B. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
C. Menceritakan kembali cerita atau dongeng yang pernah didengarnya √
D. Berbicara dengan dua kata atau lebih

20. Guru menunjukkan buah apel kepada anak diikuti menuliskan kata apel. Tujuan kegiatan
ini adalah untuk ….
A. Mengenalkan lambang bilangan
B. Membilang banyak benda satu sampai sepuluh
C. merepresentasikan berbagai macam benda dalam bentuk tulisan
D. Mengenalkan konsep bilangan

21. Tujuan guru merancang kegiatan bermain 'memancing kata' dimana anak memancing
kartu kata dan kata yang didapat anak kemudian dituliskan dalam secarik kertas adalah
untuk ….
A. mengenalkan anak pada huruf-huruf dan melatih anak untuk menulis dan membaca kartu √
B. mengenalkan kosa kata baru
C. melatih keterampilan mendengarkan dan menambah kosa kata
D. melatih motorik halus

22. Tujuan guru mengajak anak menuliskan nama kemudian menghias huruf adalah.….
A. Membuat garis-garis yang beraturan
B. Mencoret berbagai bentuk (zig zag, garis, lengkung, dll)
C. Mengenal keaksaraan awal melalui kegiatan bermain √
D. Membuat coretan bebas

23. Ketika guru mengajak anak kelompok A menulis huruf A di atas pasir, memberi contoh dan
kemudian di tiru oleh anak-anak, hal ini bertujuan ….
A. Mengenal keaksaraan awal melalui kegiatan bermain √
B. Membuat coretan bebas
C. Membuat garis-garis yang tidak beraturan
D. Mencoret berbagai bentuk (zig zag, garis, lengkung, dll)

24. Strategi pembelajaran yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
menekankan aspek kognitif adalah anak….
A. di bimbing untuk mengungkapkan perasaannya
B. belajar memecahkan masalah yang sederhana √
C. dibantu mengembangkan kemampuan bercerita
D. Dibimbing untuk melaporkan hasil kegiatannya

25. Seorang anak mencoba mengklasifikasikan berbagai bentuk geomentris yang memiliki
kesamaan. Urutan pengelompokkan dari yang paling sederhana yang mungkin dilakukan
oleh anak tersebut adalah....
A. bentuk, warna dan ukuran √
B. bentuk, ukuran dan warna
C. ukuran, warna dan bentuk
D. warna, bentuk dan ukuran

MODUL E
EVALUASI
1. Teknologi yang dapat digunakan dalam menstimulasi perkembangan anak usia dini di
Taman Kanak-kanak,ialah...
A. Internet, Email, dan Website
B. Radio, televisi, dan komputer
C. VCD player, Play Station, dan Permainan Online
D. Youtube, Microsoft Excel, dan Microsoft Word
2. Kegiatan dengan teknologi informasi pada anak usia 2 tahun dapat dilakukan melalui
multimedia dengan cara diputarkan lagu-lagu anak serta memutarkan film-film kartun anak
yang bersifat mendidik. Hal ini karena karakteristik anak usia 2 tahun ialah...
A. Mulai belajar mendengar dan mengenal sekitarnya, dari rangsangan-rangsangan
yang ditimbulkan melalui gerakan, serta suara.
B. Mulai dapat menggunakan kalimat yang hampir lengkap
C. Mulai mengenal teknologi informasi dan komunikasi dari lingkungan sekitar
D. Mulai dapat berinteraksi dengan program informasi dan komunikasi
3. Banyak situs-situs atau tampilan yang tidak pantas untuk anak dalam penggunaan internet
sehingga pendampingan orang tua mutlak diperlukan. Hal yang dapat dilakukan guru
dalam proses pembelajaran dengan komputer di Taman Kanak-kanak, ialah...
A. Mencegah anak dalam menggunakan program komputer agar anak tidak dapat
mengakses web yang tidak layak untuk anak.
B. Menggunakan filter dalam program komputer agar anak tidak dapat mengakses
web yang tidak layak untuk anak.
C. Mengganti program komputer agar anak tidak dapat mengakses web yang tidak layak
untuk anak.
D. Melarang anak dalam menggunakan program komputer agar anak tidak dapat
mengakses web yang tidak layak untuk anak.
4. Acuan materi yang diberikan pada pembelajaran berbasisTeknologi informasi dan
komunikasi di Taman Kanak-kanak, ialah...
A. Sifat dan tahapan perkembangan serta pertumbuhan anak
B. Karakteristik dan kebutuhan yang sesuai dengan taraf perkembangan anak
C. Teknologi Informasi dan Komunikasi bervariasi sesuai dengan tujuan kegiatan
D. Ketertarikan bagi anak dan perlu adanya waktu yang cukup untuk bereksplorasi

5. Peranan pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di Taman Kanak-

kanak ialah...
A. Media penarik perhatian anak
B. Sarana dalam memotivasi anak dalam pembelajaran
C. Sarana dalam mempermudah proses pembelajaran agar lebih menyenangkan
bagi anak
D. Media dalam pembelajaran yang mengaktifkan peran serta anak
6. Dampak positif Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi anak, ialah...
A. Belajar menjadi menyenangkan dengan tampilan multimedia
 B. Efektif untuk membangkitkan motivasi guru untuk mengajar
C. Belajar menjadi lebih bervariasi
D. Efektif untuk menarik perhatian anak
7. Peran guru dalam mencegah dampak negatif yang terjadi pada proseS pembelajaran
berbasis teknologi informasi dan komunikasi di TK, ialah...
A. Membuat jadwal pembelajaran komputer
B. Memilih secara selektif program yang dapat diakses anak
C. Menyiapkan sarana teknologi informasi dan komunikasi
D. Mengenalkan komputer pada anak
8. Dampak negatif pada penggunaan permainan komputer pada anak ialah...
A. Membuat mata anak merah
B. Membuat anak menjadi agresif
C. Mengurangi intensitas anak untuk mengenal teknologi
D. Mengurangi waktu anak untuk bersosialisasi.
9. Segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi,
dan pengelolaan informasi, disebut dengan...
A. Teknologi komunikasi
B. Teknologi Informasi
C. Teknologi Manipulasi
D. Teknologi informasi dan komunikasi
10. Segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan
mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya, disebut dengan...
A. Teknologi komunikasi
B. Teknologi Informasi
C. Teknologi Manipulasi
D. Teknologi informasi dan komunikasi

11. Segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, pemindahan
informasi antar media, disebut dengan....
A. Teknologi komunikasi
B. Teknologi Informasi
C. Teknologi Manipulasi
D. Teknologi informasi dan komunikasi
12. Dibawah ini merupakan perangkat yang terdapat pada teknologi komputer, kecuali
A. Prosesor (pengolah data),
B. Media penyimpan data/informasi alat
 C. Alat input (keyboard, mouse, scanner, )
D. Player suara
13. Dibawah ini merupakan perangkat yang terdapat pada teknologi multimedia, kecuali
A. Handphone
B. Video
C. Kamera video
D. Kamera digital
14. Komputer disebut sebagai alat multimedia yang digunakan dalam proses pembelajaran,
karena...
A. Komputer mampu menyajikan informasi dan materi pembelajaran dalam semua
bentuk
B. Komputer mampu menarik perhatian anak didik untuk belajar
C. Komputer mampu mengolah semua informasi dan data menjadi menarik
D. Komputer mampu menampilkan informasi
15. Televisi, radio, telepon dan komputer merupakan salah satu ragam teknologi informasi dan
komunikasi berbasis...
A. Internet
B. Elektronik
C. Komunikasi
D. Data
16. Contoh teknologi informasi dan komunikasi berbasis internet, ialah...
A. Elektronika
B. Komputer
C. Laptop
D. Email

17. Alat-alat yang secara khusus dirancang untuk kepentingan pendidikan. Baik alat-alat yang
tidak dirancang secara khusus untuk kepentingan pendidikan tetapi dapat dimanfaatkan
dalam proses pendidikan, dikategorikan sebagai ...
A. Teknologi Informasi Pendidikan
B. Teknologi pendidikan.
C. Teknologi Komunikasi
D. Pengembangan Teknologi
18. Informasi (materi belajar) yang hendak disampaikan kepada anak didik dikemas dalam
suatu perangkat lunak kemudian anak didik dapat belajar dengan cara menjalankan
program atau perangkat lunak tersebut di komputer, disebut dengan...
 A. Program interaktif
B. Program selektif
C. Program ajar
D. Program computer
19. Salah satu tujuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses
pembelajaran di Taman Kanak-kanak, ialah...
A. Memfasilitasi perkembangan anak dengan menggunakan berbagai metode
maupun media pembelajaran.
B. Mempermudah guru dalam aktifitas proses pembelajaran di Taman Kanak-kanak
C. Mengenalkan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi pada anak
D. Memanfaatkan media pembelajaran yang lebih menarik perhatian anak dalam proses
pembelajaran.
20. Salah satu bentuk kegiatan pengembangan nilai agama dan moral yang memanfaatkan
media teknologi infomasi dan komunikasi, ialah...
A. Mengajarkan pada anak urutan gerakan ibadah dengan media gambar.
B. Mengenalkan pada anak urutan gerakan ibadah dengan media android.
C. Mengenalkan pada anak urutan gerakan lokomotor dengan media android
D. Mengajarkan pada anak urutan gerakan lokomotor dengan media gambar.
21. Kegiatan yang dapat mengembangkan keterampilan motorik kasar dengan menggunakan
media teknologi informasi dan komunikasi, ialah...
A. Menggambar dengan aplikasi permainan komputer
B. Melompat dengan diiringi musik CD player
C. Melempar bola dengan dua tangan
D. Berjalan sambil bernyanyi

22. Prinsip dalam pengembangan motorik halus pada anak melalui teknologi informasi dan
komunikasi di Taman kanak-kanak, ialah...
A. Memberikan peraturan pada anak.
B. Melakukan pengaturan waktu, tempat, media (alat dan bahan) dengan bantuan
teknologi informasi dan komunikasi.
C. Memberikan bimbingan kepada anak untuk menentukan teknik/cara yang baik
dalam melakukan kegiatan dengan berbagai media.
D. Memberikan petunjuk pada anak secara terus-menerus.
23. Kegiatan yang dapat mengembangkan kemampuan anak mengenal angka dengan
menggunakan media teknologi informasi dan komunikasi, ialah...
A. Bermain puzzle melalui program interaktif
 B. Mengenalkan angka dengan kartu
C. Bermain angka dalam program komputer
D. Mengenalkan angka dengan bercerita
24. Program komputer yang memungkinkan anak menggambar beragam bentuk dengan
kombinasi warna-warna yang indah, ialah...
A. Program Ms. Exel
B. Program photopaint
C. Program Ms. Word
D. Program Internet
25. Program komputer mengajarkan tentang ukuran proporsional berbagai binatang,
merupakan salah satu bentuk upaya pengembangan....
A. Kemampuan simbolik anak
B. Kemampuan logika anak
C. Kemampuan Matematika anak
D. Kemampuan sains anak
26. Berikut beberapa hal yang perlu diperhatikan untuk merancang program pembelajaran
berbasis komputer, kecuali...
A. Sesuaikan dengan ketrampilan anak
B. Pastikan sesuai minat dan kebutuhan anak
C. Sesuai dengan keinginan anak
D. Memotivasi anak

27. Upaya yang dapat dilakukan guru untuk memastikan komputer berada pada tempat yang
aman dari bahaya listik , ialah...
A. Mematikan aliran listrik setiap saat
B. Menyimpan komputer pada lapisan karpet
C. Menyediakan berbagai macam komputer
D. Menyediakan laptop sebagai media pembelajaran
28. Peran guru dalam pembelajaran berbasis komputer ialah..
A. Mengajar
B. Sebagai fasilitator
C. Teman belajar anak
D. Melatih keterampilan komputer
29. Salah satu upaya yang dilakukan guru dalam pembelajaran komputer pada anak,ialah
 A. Memilih waktu yang tepat
B. Melatih keterampilan anak
C. Memilih tema yang tepat
D. Memilih program yang sesuai bagi anak
30. Salah satu strategi dalam mengoptimalkan peran serta orangtua dalam pembelajaran
berbasis komputer di sekolah ialah..
A. Menjadikan orangtua sebagai pusat belajar
B. Menjadikan orangtua sebagai donatur
C. Menjadikan orangtua sebagai pengajar
D. Menjadikan orangtua sebagai pengawas

MODUL F

Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D
yang mewakili jawaban yang paling benar!
1. Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang berupa pesan, manusia, material (media
software), peralatan (hardware), teknik (metode) dan lingkungan yang di gunakan secara
sendiri-sendiri maupun di kombinasikan untuk memfasilitasi terjadinya kegiatan belajar. Artinya
sumber belajar... .
A. tidak terbatas pada buku saja akan tetapi lebih luas dan terperinci, yang meliputi
pesan, orang, bahan, berbagai peralatan, teknik dan lingkungan
B. terbatas pada buku, orang dan lingkungan baik sosial, budaya dan alam sekitar
 C. tidak terbatas pada buku saja akan tetapi juga meliputi pesan, orang, bahan, berbagai
peralatan, alat permainan edukatif dan berbagai sarana kegiatan
D. terbatas pada buku, pesan, orang, bahan, berbagai peralatan, dan teknik-teknik dalam
pembelajaran
2. Pernyataan di bawah ini yang bukan termasuk prinsip dan persaratan sarana dan prasarana
di TK dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 58 Tahun 2009, adalah ... .
A. aman, nyaman, terang, dan memenuhi kriteria kesehatan bagi anak,
B. sesuai dengan tingkat perkembangan anak,
C. memanfaatkan potensi dan sumber daya yang ada di lingkungan sekitar,
D. luas lahan minimal 200 m2, dan memiliki ruang anak dengan rasio minimal 2 m2
per peserta didik,
3. Standar sarana prasarana yang harus dipenuhi oleh pengelola pendidikan anak usia dini di
Taman Kanak-Kanak, dijelaskan dalam Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 Tentang
Standar Pendidikan Anak Usia Dini, yaitu pasal... .
A. pasal 31 dan 32,
B. pasal 33 dan 34
C. pasal 30 dan 31
D. pasal 35 dan 36

4. Sumber belajar memiliki peran strategis yang lebih luas dibandingkan media pembelajaran.
Sumber belajar sangat penting dalam proses pembelajaran dan pengembangan potensi serta
kreativitas anak usia dini di TK. Pernyataan di bawah ini yang bukan termasuk fungsi dan
manfaat sumber belajar bagi anak usia dini di Taman Kanak-Kanak adalah ... .
A. dapat memberikan pengalaman belajar yang abstrak dan konkrit
B. dapat mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera.
C. menambah wawasan dan pengalaman anak.
D. memberikan informasi yang akurat dan terbaru.

5. Sumber belajar sangatlah beragam dan luas, menurut Anggini Sudono, (1995), salah satu
jenis sumber belajar adalah “ narasumber belajar”
Pernyataan yang merupakan rasional bahwa narasumber belajar sebagai bagian dari sumber
belajar adalah... .
A. para tokoh dan pakar merupakan nara sumber yang dapat memberikan informasi
tangan pertama, langsung dan benar
B. para guru dan tenaga kependidikan lain dapat memberikan informasi-informasi yang penting
bagi anak
C. para tokoh dan pakar merupakan nara sumber yang kraeatif dan inovatif dalam menyajikan
berbagai ilmu yang sangat penting bagi perkembangan anak
D. para guru dan tenaga kependidikan lain biasanya kreatif dan inovatif menjadi narasumber
yang penting bagi anak

6. Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran di

TK, yang berarti . . . .
A. media pembelajaran memiliki fungsi ganda yaitu sebagai alat bantu pendidikan dan fungsi
hiburan.
B. media pembelajaran memungkinkan dapat mempercepat proses belajar.
C. media pembelajaran sebagai salah satu komponen pembelajaran yang tidak berdiri
sendiri tetapi saling terkait dengan komponen lainnya.
D. media pembelajaran meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk melatih proses berpikir
anak.

7. Secara harfiah media berarti . . . .

A. metode pembelajaran
B. penerima pesan
C. sumber belajar
D. perantara
8. Fungsi utama media dalam proses pembelajaran di TK . . . .
A. mengurangi terjadinya verbalisme pada diri anak
B. sebagai alat bantu guru dalam mengarahkan anak belajar
C. mengontrol kecepatan guru dalam mengajar
D. memancing minat anak untuk belajar

9. Media pembelajaran di TK sangat penting untuk dilaksanakan guru, hal ini dilandasi oleh . . .
A. kebutuhan anak TK akan pendidikan yang berkualitas
B. kemudahan guru TK dalam melaksanakan proses pembelajaran
C. perkembangan anak berada pada masa konkret
D. kecenderungan anak menyukai sesuatu yang dapat dilihat
10. Perencanaan dan pemilihan media pembelajaran di TK sangat diperlukan dalam proses
pembelajaran, karena . . . .
A. memberikan kemudahan dalam proses evaluasi
B. jenis media pembelajaran di TK jumlah dan karakteristiknya beragam
C. pada umumnya TK kurang memiliki media pembelajaran yang bervariasi
D. mempermudah tugas guru dalam proses pembelajaran B. konstruktif

11. Kreatifitas adalah kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik
berupa gagasan maupun karya nyata yang relatif berbeda dengan apa yang telah ada.
Pernyataan tersebut dikemukakan oleh…
A. Chaplin
B. Semiawan
C. Rogers
D. Supriadi

12. Kreativitas perlu dipupuk sejak dini, hal ini di sebabkan beberapa faktor, kecuali…..
A. dengan kreativitas orang dapat mewujudkan dirinya.
B. kreativitas sebagai kemampuan untuk melihat bermacam-macam kemungkinan
penyelesaian terhadap suatu masalah.
C. bersibuk diri secara kreatif tidak hanya bermanfaat bagi diri pribadi dan lingkungan, tetapi
terlebih juga memberikan kepuasan kepada individu.
D. kreativitas tidak memungkinkan manusia meningkatkan kualitas hidupnya.

13. Aktivitas bermain di mana anak memperoleh kesenangan bukan berdasarkan kegiatan
yang dilakukan sendiri disebut bermain ....
A. aktif
B. konstruktif
C. manipulatif
D. pasif

14. Kegiatan bermain yang tidak menitikberatkan pada pengembangan fisik, adalah ....
A. senam irama
B. bermain peran
C. menggambar bebas
D. bermain pasir

15. Tanah liat atau lumpur adalah salah satu alat yang dapat mengembangkan dimensi ….
A. kognitif anak
B. sosial anak
C. efektivitas anak
D. emosi anak

16. Materi pembelajaran di TK diuraikan berdasarkan kompetensi dasar yang tercantum

dalam...
A. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014
B. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014
C. Permendikbud Nomor 147 Tahun 2014
D. Permendikbud Nomor 136 Tahun 2014

17. Materi pembelajaran sebagai bahan yang akan dijadikan kegiatan-kegiatan untuk
mencapai kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan, dengan
mempertimbangkan...
A. Tingkat pencapaian perkembangan anak dalam lingkup perkembangan
B. Tema dan sub tema yang telah ditetapkan guru
C. Tahapan perkembangan anak sesuai usianya
D. Tugas perkembangan anak sesuai usia anak

18. Pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk rasional dalam pentingnya memahami
pengembangan materi pembelajaran yang sesuai dengan Kompetensi Dasar adalah ...
A. mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan anak
B. memperluas pengalaman bermain yang bermakna
C. menumbuhkan minat belajar anak
D. menambah kecerdasan anak

19. Di bawah ini yang bukan termasuk dalam langkah-langkah menyusun materi pempelajaran
di Taman Kanak-Kanak adalah ..
A. memahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar
B. memampuan apa yang diharapkan dari setiap KD
C. memahami keluasan dan kedalaman cakupan materi yang termuat dalam KD
D. sesuaikan dengan harapan orang tua yang ingin dicapai pada anak didik selama
belajar di PAUD.

20. Contoh cakupan materi dalam tema identitasku, dengan mempertimbangkan kompetensi
dasar adalah ...
A. Nama lengkap, usia, jenis kelamin, dan alamat rumah lengkap
B. Nama panggilan, usia, alamat rumah lengkap, dan nama orang tua
C. Nama, usia, jenis kelamin, alamat rumah dan nama orang tua
D. Nama, usia, jenis kelamin, alamat rumah lengkap dan kesukaan

EVALUASI
Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C,
atau D !
1. Sarana kegiatan yang berupa mejakursi tamu, meja-kursi makan, peralatan makan, tempat
tidur dan kelengkapannya, lemari pakaian, lemari dapur, rak piring, peralatan masak (kompor,
panci, dsb), setrika, cermin, bak cucian/ember, papan cucian, serbet, celemek, dan boneka.
Sarana kegiatan tersebut ada di dalam sudut.
A. Keluarga
B. Alam sekitar
C. Pembangunan
D. Kebudayaan

2. Sarana kegiatan seperti bak pasir dalam pembelajaran model sentra, ada pada sentra ...
A. Sentra bahan alam
B. Sentra balok
C. Sentra bermain peran
D. sentra persiapan

3. Penggunaan sarana dan prasarana adalah pemanfaatan segala jenis barang yang sesuai
dengan kebutuhan secara efektif dan efisien. Dalam hal pemanfaatan sarana, harus
mempertimbangkan hal berikut: Kecuali...
A. Tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran
B. Kesesuaian antar sarana kegiatan yang akan digunakan dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas
C. Tersedianya sarana dan prasarana penunjang
D. Latar belakang anak

4. Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang berupa pesan, manusia, material (media
software), peralatan (hardware), teknik (metode) dan lingkungan yang di gunakan secara
sendiri-sendiri maupun di kombinasikan untuk memfasilitasi terjadinya kegiatan belajar. Artinya
sumber belajar...
A. tidak terbatas pada buku saja akan tetapi lebih luas dan terperinci, yang meliputi
pesan, orang, bahan, berbagai peralatan, teknik dan lingkungan
B. terbatas pada buku, orang dan lingkungan baik sosial, budaya dan alam sekitar
C. tidak terbatas pada buku saja akan tetapi juga meliputi pesan, orang, bahan, berbagai
peralatan, alat permainan edukatif dan berbagai sarana kegiatan
D. terbatas pada buku, pesan, orang, bahan, berbagai peralatan, dan teknik-teknik dalam
pembelajaran

5. Sumber belajar memiliki peran strategis yang lebih luas dibandingkan media pembelajaran.
Sumber belajar sangat penting dalam proses pembelajaran dan pengembangan potensi serta
kreativitas anak usia dini di TK. Pernyataan di bawah ini yang bukan termasuk fungsi dan
manfaat sumber belajar bagi anak usia dini di Taman Kanak-Kanak adalah:
A. Dapat memberikan pengalaman belajar yang abstrak dan konkrit
B. Dapat mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera.
C. Menambah wawasan dan pengalaman anak.
D. Memberikan informasi yang akurat dan terbaru.

6. Sumber belajar sangatlah beragama dan luas, menurut Anggini Sudono, (1995), salah satu
jenis sumber belajar adalah “ narasumber belajar”, . Pernyataan yang merupakan rasional
bahwa narasumber belajar sebagai bagian dari sumber belajar adalah...
A. Para tokoh dan pakar merupakan nara sumber yang dapat memberikan informasi
tangan pertama, langsung dan benar
B. Para guru dan tenaga kependidikan lain dapat memberikan informasi-informasi yang
penting bagi anak
C. Para tokoh dan pakar merupakan nara sumber yang kraeatif dan inovatif dalam menyajikan
berbagai ilmu yang sangat penting bagi perkembangan anak
D. Para guru dan tenaga kependidikan lain biasanya kreatif dan inovatif menjadi narasumber
yang penting bagi anak
7. Beberapa hal penting yang harus dipahami dan dimiliki guru di Taman Kanak-Kanak untuk
mengantisipasi perkembangan dan keragaman sumber-sumber belajar. Salah satu dari hal
penting tersebut adalah...
A. memahami bentuk, jenis atau bahan apa yang tersedia termasuk sifat dan
karakteristik masing-masing.
B. mengetahui keberadaan sumber-sumber belajar sebagai bahan untuk membuat karya
inovatif yang bermanfaat bagi karirnya
C. secara berkesinambungan mengikuti atau mempelajari sumber-sumber informasi terkait
dengan pengembangan diri guru
D. secara kontinyu merawat dan memelihara serta menyimpan berbagai sumber belajar yang
telah tersedia

8. Bila guru di TK melaksanakan kegiatan pendidikan dengan menggunakan lingkungan

sebagai sumber belajar, maka hasilnya akan lebih bermakna dan bernilai, sebab anak
dihadapkan dengan peristiwa dan keadaan yang sebenarnya, keadaan yang alami, sehingga
lebih nyata, lebih faktual dan kebenaranya lebih dapat dipertanggungjawabkan. Beberapa
uraian di bawah ini yang bukan merupakan nilai atau manfaat yang dapat diperoleh dari
penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar dalam pendidikan anak usia dini, adalah..
A. Penggunaan lingkungan memungkinkan terjadinya proses belajar yang lebih bermakna
(meaningful learning)
B. Penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar akan mendorong pada penghayatan nilai-
nilai atau aspek-aspek kehidupan yang ada di lingkungannya.
C. Pemanfaatan lingkungan menumbuhkan aktivitas belajar anak (Learning Activities) yang
lebih meningkat.
D. Lingkungan sosial dan budaya dimana anak tinggal terkadang menyediakan berbagai
hal yang kurang baik bagi perkembangan anak

9. Perencanaan dan pemilihan media pembelajaran harus terkait dengan beberapa hal di
bawah ini,kecuali . . . .
A. Tujuan atau kemampuan yang akan dicapai
B. Sistem penilaian yang direncanakan
C. Sifat dari isi tema yang sudah dipelajari anak
D. Strategi pembelajaran yang akan digunakan

10. Jenis media berikut ini termasuk ke dalam media pembelajaran sederhana . .
A. Media audio
B. Slide suara
C. Program televisi pendidikan
D. Media grafis dan model

11. Film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), dan komputer termasuk ke dalam media . .
A. Projected motion media
B. Projected still media
C. Overheadtransparensi
D. Opaque projector

12. Istilah still picture dalam media pembelajaran di TK sama dengan gambar …
A. Diam
B. Bergerak
C. Lukisan
D. Visual

13. Jika tujuan atau kompetensi yang dicapai bersifat memahami isi bacaan, maka media apa
yang lebih tepat digunakan ?
A. Media Model
B. Media Gambar
C. Media Cetak
D. MultiMedia
14. Di Taman Kanak-kanak tertentu guru bersama anak-anak sering menyetel lagu anak-anak
melalui Radio. Radio merupakan contoh sumber belajar jenis………
A. Alat
B. Bahan
C. Teknik
D. Pesan

15. “Tidak ada media pembelajaran yang paling baik dan dapat digunakan untuk segala
tujuan”. Maksud dari pernyataan ini adalah . . . .
A. Tidak benar, karena tujuan pembelajaran di TK identik dengan kemampuan
B. Tidak benar, karena semua media pembelajaran tujuannya baik
C. Benar, karena dalam proses pembelajaran diperlukan pemilihan media yang tepat.
D. Benar, karena setiap media dapat digunakan untuk semua kemampuan anak.

16. Media realia merupakan alat bantu visual, dalam pembelajaran berfungsi . . .
A. memberikan pengalaman langsung kepada anak
B. memberikan pengalaman tidak langsung kepada anak
C. untuk mengkomunikasikan pesan-pesan pembelajaran
D. untuk mengungkapkan ide atau gagasan melalui penggunaan kata-kata

17. Berikut adalah katagori media display, kecuali . . . .

A. Papan tulis
B. Papan flanel
C. Peta timbul
D. Papan tikar

18. Kreativitas perlu dipupuk sejak dini, hal ini di sebabkan beberapa faktor, kecuali…..
A. dengan kreativitas orang dapat mewujudkan dirinya.
B. kreativitas sebagai kemampuan untuk melihat bermacam-macam kemungkinan
penyelesaian terhadap suatu masalah.
C. bersibuk diri secara kreatif tidak hanya bermanfaat bagi diri pribadi dan lingkungan, tetapi
terlebih juga memberikan kepuasan kepada individu.
D. kreativitas tidak memungkinkan manusia meningkatkan kualitas hidupnya.
19. Di bawah ini adalah prinsip-prinsip bermain, kecuali ....
A. bermain senantiasa mengandung unsur tidak menyenangkan

B. bermain dilakukan berdasarkan motivasi internal

C. bermain tidak mengandung unsur paksaan
D. bermain mengandung unsur imajinatif

20. Aktivitas bermain di mana anak memperoleh kesenangan bukan berdasarkan kegiatan
yang dilakukan sendiri disebut bermain ....
A. aktif
B. konstruktif
C. manipulatif
D. pasif

21. Kegiatan bermain yang tidak menitikberatkan pada pengembangan fisik, adalah ....
A. meronce
B. bermain peran
C. bermain pasir
D. menggambar

22. Tanah liat atau lumpur adalah salah satu alat yang dapat mengembangkan dimensi
A. kognitif anak
B. sosial anak
C. efektivitas anak
D. emosi anak

23. Materi pembelajaran di TK diuraikan berdasarkan kompetensi dasar yang tercantum

dalam...
A. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014
B. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014
C. Permendikbud Nomor 147 Tahun 2014
D. Permendikbud Nomor 136 Tahun 2014
24. Materi pembelajaran sebagai bahan yang akan dijadikan kegiatan-kegiatan untuk
mencapai kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan, dengan
mempertimbangkan...
A. Tingkat pencapaian perkembangan anak dalam lingkup perkembangan
B. Tema dan sub tema yang telah ditetapkan guru
C. Tahapan perkembangan anak sesuai usianya
D. Tugas perkembangan anak sesuai usia anak

25. Pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk rasional dalam pentingnya memahami
pengembangan materi pembelajaran yang sesuai dengan Kompetensi Dasar adalah ...
A. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan anak
B. Memperluas pengalaman bermain yang bermakna
C. Menumbuhkan minat belajar anak
D. Menambah kecerdasan anak

26. Di bawah ini yang bukan termasuk dalam langkah-langkah menyusun materi pempelajaran
di Taman Kanak-Kanak adalah ..
A. Memahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar
B. Kemampuan apa yang diharapkan dari setiap KD
C. Memahami keluasan dan kedalaman cakupan materi yang termuat dalam KD
D. Sesuaikan dengan harapan orang tua yang ingin dicapai pada anak didik selama belajar di
PAUD.

27. Contoh cakupan materi dalam tema identitasku, dengan mempertimbangkan kompetensi
dasar adalah ...
A. Nama lengkap, usia, jenis kelamin, dan alamat rumah lengkap
B. Nama panggilan, usia, alamat rumah lengkap, dan nama orang tua
C. Nama, usia, jenis kelamin, alamat rumah dan nama orang tua
D. Nama, usia, jenis kelamin, alamat rumah lengkap dan kesukaan

28. Di bawah ini yang bukan termasuk dalam langkah-langkah menyusun materi pempelajaran
di Taman Kanak-Kanak adalah ..
A. Memahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar
B. Kemampuan apa yang diharapkan dari setiap KD
C. Memahami keluasan dan kedalaman cakupan materi yang termuat dalam KD
D. Sesuaikan dengan harapan orang tua yang ingin dicapai pada anak didik selama belajar di
PAUD.

29. Contoh cakupan materi dalam tema identitasku, dengan mempertimbangkan kompetensi
dasar adalah ...
A. Nama lengkap, usia, jenis kelamin, dan alamat rumah lengkap
B. Nama panggilan, usia, alamat rumah lengkap, dan nama orang tua
C. Nama, usia, jenis kelamin, alamat rumah dan nama orang tua
D. Nama, usia, jenis kelamin, alamat rumah lengkap dan kesukaan

30. Materi “pengenalan berbagai alunan lagu, mulai lagu anak, lagu daerah dan syair lagu
lainnya”. Merupakan contoh materi yang dapat disusun guru berkaitan dengan lingkup
perkembangan seni dalam kompetensi dasar….
A. memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
B. mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
C. menunjukan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
D. menstimulasi anak agar anak memiliki rasa akan seni dan menghargai berbagai karya seni
dalam hidupnya.

MODUL G
Latihan

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, Anda dipersilakan

untuk mengerjakan latihan di bawah ini.
Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf A, B,
C, atau D yang mewakili jawaban yang paling benar.

1. Pemberitahuan, pembicaraan, pertukaran pikiran, dan percakapan termasuk

pada...
A. Pengertian komunikasi
B. Komponen komunikasi
C. Jenis komunikasi
D. Fungsi komunikasi

2. Di bawah ini tidak termasuk ciri komunikasi efektif:

A. Direncanakan
B. Tepat sasaran
C. Berhasil guna
D. Mencapai tujuan

3. Seorang guru TK mengundang para orang tua peserta didik dan menginformasikan jadual
kegiatan pembelajaran di Taman Kanak-kanak kepada mereka.
Kata ”menginformasikan” pada kalimat di atas termasuk pada kategori...
A. Pengertian komunikasi
B. Fungsi komunikasi
C. Komponen komunikasi
D. Jenis komunikasi

4. Pada kegiatan upacara, kepala sekolah brerpidato di hadapan semua peserta upacara.
Dari kalimat di atas, yang terjadi pada upacara tersebut adalah bentuk komunukasi …
A. verbal satu arah
B. verbal dua arah
C. verbal tiga arah
D. verbal multi arah

5. Jika Anda menasihati peserta didik, baik secara verbal maupun non verbal,
kemudian peserta didik tersebut menganggukakan kepala, kemudian Anda
bereaksi lagi setelah menerima respon atau umpan balik dari peserta didik tadi,
maka komunikasi tersebut dikategorikan sebagai…
A. Informasi
B. Sosialisai
C. Interaksi
D. Transaksi

6. Di bawahinitermasuk komunikasiefektif…
A. Clarity
B. sugesti
C. simpati
D. reaksi

7. Bahasa tubuh yang paling penting dalam melakukan komunikasi adalah…

A. senyum
B. kontak mata
C. wajah
D. gerakan kepala

8. Komunikasi yang efektif harus dibangun dari sikap guru dalam menghargai peserta didik
yang menjadi sasaran pesan yang disampaikan. Hal itu disebut...
A. empaty
B. audible
C. respect
D. clarity

9. Suatu pesan harus mendapat perhatian sehingga tidak menimbulkankesalah tafsiran.

A. imitatif
B. enjoyable
C. informative
D. aplikatif

10. Pemberitahuan, pembicaraan, pertukaran pikiran, dan juga percakapantermasuk pada…

(D)
A. komponen komunikasi
B. jenis komunikasi
C. fungsi komunikasi

11. Memberikan pengertian kepada orang tua tentang pentingnya pendidikan bagi anak usia
dini merupakan
A. pengertian komunikasi
B. tujuan komunikasi √
C. manfaat komunikasi
D. pentingnya komunikasi
12. Di bawah ini adalah pentingnya menjalin komunikasi antara guru dengan orang tua
A. menjalin komunikasi
B. menjalin kerkeluargaan
C. menjalin kerjasama √
D. menjalin keharmonisan
13. Memberikan kesempatan kepada orang tua untuk membagi ide dan apa yang menjadi
harapan mereka termasuk komunikasi
A. empati √
B. interpersonal
C. santun
D. efektif

14. salah satu cara yang dilakukan oleh guru untuk dapat berkomunikasi dengan orang tua
adalah…
A. melibatkan orang tua dalam kegiatan di TK
B. menceriterakan cara guru mengajar
C. memberikan laporan kepada orang tua
D. membuat program pertemuan √

15. Di bawah ini termasuk komunikasi empatik yang dilakukan guru terhadap orang tua:
A. menggunakan bahasa sederhana yang mudah dimengerti dan difahami
B. melembutkan suara dan menggunakan bahasa yang baik
C. menghargai secara cepat komunikasi yang diawali oleh orang tua menampilkan √
16. Hakikat belajar anak Taman Kanak-kanak pada nilai-nilai keagamaan, seharusnya
berorientasi pada fungsi pendidikan di Taman Kanak-kanak itu sendiri, yaitu sebagai fungsi….
A. adaptasi, pengembangan, dan fungsi bermain
B. asosiasi, pengembangan, dan fungsi bermain √
C. refleksii, pengembangan, dan fungsi bermain
D. imitasi, pengembangan , dan fungsi bermain

17. Istilah moral, berhubungan dengan….

A. ukuran baik dan buruk √
B. kualitas pertimbangan baik dan buruk
C. kondisi baik dan buruk
D. Hakikat baik dan buruk
18. Di bawah ini bukan merupakan sifat muatan matreri dalam proses pengembangan nilai
moral dan agama bagi AUD
A. aplikatif
B. menyenangkan
C. mudah diingat √
D. mudah ditiru

19. Puncak yang diharapkan dari tujuan pengembangan moral anak Taman Kanakkanak
adalah….
A. keterampilan kognitif anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk
mengingat pengalaman-pengalaman lama dihubungkan dengan
pengetahuan baru
B. keterampilan afektif anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk
merespon orang lain dan pengalaman-pengalaman barunya, serta
memunculkan perbedaan-perbedaan dalam kehidupan teman disekitarnya √
C. keterampilan motorik anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk
melakukan gerakan motorik kasar dan halus terkait dengan pengalamanpengalaman
D. keterampilan psikomotorik anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk
mensimulasikan pengetahuan baru dalam bentuk gerakan-gerakan

20. Salahsatu tujuan yang hendak dicapai dalam pengembangan nilai moral dalam
rangka mempersiapkan anak sedini mungkin adalah agar dikemudian hari anak
memiliki sikap yang sesuai dengan….
A. tata tertib yang diberlakukan oleh masyarakat
B. peraturan yang telah disepakati oleh Masyarakat
C. norma-norma yang dianut oleh Masyarakat √
D. nilai-nilai yang harus diterapkan oleh masyarakat

21. Standar tingkat pencapaian perkembangan anak lingkup perkembangan nilai

agama dan moral untuk kelompok anak usia 4-5 tahun adalah…
A. Menghormati (toleransi)agama orang lain
B. Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, dsb
C. Menghormati (toleransi)agama orang lain
D. Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk √

22. Di barah ini tidak termasuk ruang lingkup perencanaan pembelajaran

A. Strategi pembelajaran √
B. program semester (Prosem),
C. rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan (RPPM), dan
D. rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH).

23. Di bawah ini adalah komponen pada program semester…

A. Kompetensi Dasar – tema – sub tema - waktu
B. waktu Kompetensi Dasar – tema – sub tema
C. tema – sub tema - Kompetensi Dasar – waktu √
D. sub tema – tema - Kompetensi Dasar – waktu

24. Kegiatan puncak tema dilakukan untuk menunjukkan…

A. prestasi guru dalam mengajar
B. prestasi peserta didik dalam belajar √
C. prestasi dalam menyelesaikan pembelajaran tematik
D. prestasi dalam meyelewaikan sub-tema

25. Di bawah ini adalah alur Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Taman Kanak-Kanak
A. KI – STPPA –KD - Muatan/Materi Pembelajaran - Kegiatan
B. STPPA – KI – KD - Muatan/Materi Pembelajaran - Kegiatan √
C. Muatan/Materi Pembelajaran - STPPA – KD - KI –Kegiatan
D. KD - STPPA – KI –Muatan/Materi Pembelajaran – Kegiatan

26. Perkembangan sosial anak berarti perolehan kemampuan berperilaku yang

sesuai dengan….
A. tuntutan sosial.
B. hakikat sosial
C. perilaku sosial √
D. karakter social
27. Lingkup perkembangan sosial emosional komponen kesadaran diri anak usia 4 -5
tahun adalah….
A. Menjaga diri sendiri dari lingkungannya Memperlihatkan kemampuan diri
untuk menyesuaikan dengan
B. Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih kegiatan √
C. Mengenal perasaan sendiri dan mengelolanya secara wajar
D. Menghargai orang lain

28. dI bawah ini bukan bagian dari sifat muatan materi pengembangan nilai sosial
dan emosional bagi anak TK ….
A. kooperatif √
B. imitatif
C. enjoyble
D. aplikatif

29. yang dijadikan acuan untuk mengembangkan standar nasional pendidikan bagi
anak usia dini adalah…
A. STPPA √
B. Kompetensi Inti
C. Kompetensi dasar
D. Indikator

30. Kompetensi inti untuk kompetensi sikap sosial adalah…

A. KI-1
B. KI-2 √
C. KI-3
D. KI-4

31. tingkat kemampuan dalam konteks muatan pembelajaran, tema pembelajaran,

dan pengalaman belajar yang mengacu pada Kompetensi Inti disebut…
A. Kompetensi dasar √
B. Standar kompetensi
C. Indikator
D. tema
32. Lama belajar untuk kelompok anak usia 4 – 6 tahun ….
A. 600 menit
B. 700 menit √
C. 800 menit
D. 900 menit

33. Perencanaan pembelajaran disusun olehK

A. ahli pendidikan
B. warga sekolah
C. kepala
D. guru √

34. Di bawah ini tidak termasuk komponen yang terdapat pada KI/KD…
A. pengetahuan
B. keterampilan
C. sikap
D. kepribadian √

35. Jaringan tema berisi……

A. projek- projek yang akan dikembangkan menjadi kegiatan-kegiatan
pembelajaran √
B. tugas-tugas perkembangan anak berdasarkan tahapan usia anak usia dini
C. tema- yang dikembangkan menjadi sub-sub tema untuk kegiatan
pembelajaran
D. aspek perkembangan yang disesuaikan dengan materi pembelajaran

MODUL H
1. Permendikbud RI No. 146/ 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD menyatakan bahwa
penilaian ditujukan untuk mengukur capaian kegiatan belajar melalui proses ... .
A. pengumpulan dan pengukuran informasi
B. pengumpulan dan pengelompokan informasi
C. pengumpulan dan pengolahan informasi
D. pengumpulan dan pemantauan informasi
2. Penilain proses dan hasil belajar di TK adalah suatu proses mengumpulkan
dan mengkaji berbagai informasi secara sistematis, terukur, berkelanjutan, menyeluruh
mengenai ..
A. pertumbuhan dan perkembangan
B. fisik dan psikis
C. afektif dan kognitif
D. potensi dan responsif

3. Penilaian di TK dilakukan pada anak ketika….

A. awal kedatangan
B. proses belajar
C. bermain bebas
D. mulai datang sampai pulang kembali

4. Penilaian autentik di TK dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi ... .

A. spiritual, sosial, emosional
B. afektif, kognitif, psikomotorik
C. kemampuan, keinginan, keterampilan
D. sikap, pengetahuan, keterampilan

5. Prinsip penilaian transparan adalah penilaian dilaksanakan sesuai prosedur dan hasil
penilaian yang….
A. dapat diakses orang tua dan semua pemangku kepentingan yang relevan
B. teratur dan terprogram menggunakan berbagai instrument
C. mencakup semua lingkup perkembangan
D. memberikan informasi yang bermanfaat bagi anak

6. Prinsip penilaian “berkelanjutan” dilakukan secara….

A. bertahap, bergulir dan terus menerus
B. terencana, bertahap dan terus menerus
C. bertahap, bergulir, dan terencana
D. terencana, bertahap, dan bergulir

7. Proses dan hasil penilaian di TK dapat dijadikan dasar untuk memotivasi, mengembangkan
dan membina anak agar tumbuh dan berkembang secara optimal, merupakan salah satu
prinsip penilaian yaitu….
A. obyektif
B. bermakna
C. mendidik
D. akuntabel

8. Makna obyektif dalam prinsip penilaian adalah….

A. unik
B. khas
C. jelas
D. berkarakter

9. Prinsip penilaian sistematis mengandung makna….

A. terprogram
B. teridentifikasi
C. tercatat
D. terekam

10. Penilaian pada dasarnya mengukur tentang kemampuan yang….

A. diketahui anak
B. diinginkan anak
C. dialami anak
D. dapat dilakukan anak

11. Penilaian di TK dapat dilakukan melalui 2 (dua) pendekatan yaitu….

A. formal dan informal140
B. individual dan kelompok
C. proses dan hasil
D. sumatif dan instrumentatif

12. Salah satu tujuan penilaian di TK adalah….

A. mendapatkan informasi tentang pertumbuhan dan perkembangan
B. bahan evaluasi menentukan posisi anak untuk melanjutkan ke pendidikan dasar
C. memberikan informasi bagi orang tua untuk menyerahkan pendidikan berkarakter
sepenuhnya
oleh guru
D.menentukan peringkat kelas
13. Penilaian menggunakan instrumen catatan anekdot dilakukan dengan cara ... .
A. manipulatif, akurat, lengkap dan bermakna
B. inisiatif, akurat, lengkap dan bermakna
C. subyektif, akurat, lengkap dan bermakna
D. obyektif, akurat, lengkap, dan bermakna

14. Teknik penilaian rating scale biasanya dilakukan melalui bentuk….

A. pernyataan
B. pertanyaan
C. ceklis
D. rubrik

15. Catatan hasil penilaian harian perkembangan anak dicantumkan melalui pernyataan ... .
A. belum muncul, mulai muncul, muncul sesuai harapan, muncul sangat baik
B. belum berkembang, mulai berkembang, berkembang sesuai harapan, berkembang
sangat baik
C. belum berbintang, mulai berbintang, berbintang sesuai harapan, berbintang sangat baik
D. belum mandiri, mulai mandiri, mandiri sesuai harapan, mandiri sangat baik
141
16. Capaian tingkat kemampuan anak disebut MB (mulai berkembang) apabila dalam
melakukan
kegiatan….
A. masih harus mendapatkan bimbingan atau contoh oleh guru
B. masih harus diingatkan oleh guru
C. sudah mandiri tanpa harus diingatkan oleh guru
D. sudah mandiri bahkan dapat mengingatkan temannya

17. Contoh hasil karya seperti meronce, melipat, menganyam, menyusun balok disebut hasil
karya yang….
A. diperoleh dari mengatur sesuatu
B. dilakukan dengan cara kerjasama
C. dicontohkan oleh guru
D. dari tidak ada menjadi ada

18. Salah satu kompetensi paedagogik guru yang harus dilaksanakan adalah kompetensi
menyelenggarakan asesmen dan evaluasi proses dan hasil belajar yang terdiri dari ...
A. memahami prinsip- prinsip penilaian dan evaluas proses dan hasil belajar sesuai
karakteristik mata pelajaran yang diampu
B. menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk
dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampunya
C. menentukan prosedur asesmen dan evaluasi proses dan hasil belajar
D. menentukan cara asesmen dan hasil belajar pelajaran yang diampunya

19. Proses asesmen dalam pembelajaran anak usia dini merupakan pelaksanaan asesmen
yang terjadi dalam proses pembelajaran yang meliputi ...
A. aktifvitas menilai dalam waktu yang sesingkat seefektif mungkin untuk melihat hasil belajar
belajar anak usia dini
B. aktivitas siswa dan keefektifan instrumen asesmen dalam pelaksanaan asesemen serta
interaksi dari berbagai unsur kegiatan asesmen
C. aktivitas guru, siswa dan keefektifan instrumen asesmen dalam pelaksanaan
asesemen
serta interaksi dari berbagai unsur kegiatan asesemen14
D. aktivitas berbagai unsur, keefektifan instrumen asesmen dalam pelaksanaan asesemen
serta
interaksi dari siswa

20. Berikut ini merupakan hal yang pertama yang harus dikuasai seorang guru dalam
melaksana
kan penilaian pembelajaran anak usia dini, yaitu….
A. mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi dalam pengamatan
kegiatan belajar anak
B. mempertimbangkan berbagai kebutuhan khusus anak
C. menggunakan cara dan alat penilaian yang bervariasi
D. memandang penilaian dan kegiatan belajar-mengajar secara terpadu
21. Penilaian Kinerja Bidang Pengembangan PEMBIASAAN, pada indikator “Berdoa sebelum
dan sesudah melaksanakan kegiatan" sebaiknya menggunakan rubrik asesemen berupa
berupa daftar cek dengan aspek yang dinilai meliputi ....
A. keberanian, pengucapan benar, berdiri sempurna, dan mimik baik.
B. keberanian, pengucapan benar, hafal dan mimik baik.
C. keberanian, pengucapan benar, kerapihan,dan mimik baik.
D. keberanian, pengucapan benar, hafal dan sikap sempurna.

22. Penilaian Produk Bidang Pengembangan FISIK MOTORIK, pada indikator

“Membuat berbagai bentuk dengan menggunakan plastisin, playdough,
tanah liat” sebaiknya menggunakan rubrik asesmen berupa daftar cek
dengan aspek yang dinilai meliputi….
A. ide, bentuk dan kerapihan
B. ide,keberanian, kerapihan dan mimik baik.
C. ide, keberanian, kerapihan dan berdiri sempurna
D. ide, warna, dan kerapihan

23. Contoh simbol BSH: berkembang sesuai harapan diterapkan pada kegiatan anak ketika ....
A. belum dapat memasangkan kartu angka yang diberikan
B. dapat memasangkan kartu angka yang diberikan sesuai waktu yang ditentukan143
C. dapat memasang kartu angka meskipun tidak selesai
D. dapat memasangkan kartu angka bahkan lebih cepat dari waktu yang ditentukan

24. Bila seorang anak sudah dapat melakukan kegiatan secara mandiri dan konsisten tanpa
harus
diingatkan atau dicontohkan oleh guru, maka anak tersebut memasuki capaian
perkembangan..
A. Berkembang Sangat Baik (BSB)
B. Mulai Berkembang (MB)
C. Belum Berkembang (BB)
D. Berkembang Sesuai Harapan (BSH).

25. Ira seorang anak TK selalu diingatkan untuk mencuci tangan ketika telah selesai
melakukan
kegiatan bermain karena Ira selalu lupa , bila dihubungkan dengan capaian perkembangan
anak , maka Ira termasuk anak yang capaian perkembangannya ....
A. Mulai Berkembang (MB).
B. Belum Berkembang (BB)
C. Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
D. Berkembang Sangat Baik (BSB)

26. Dari catatan anekdot berikut: Dona berlari kencang disusul Alfin menuju ayunan dan
menyenggol Rieka hingga jatuh. Dona berhenti berlari lalu menghampiri Rieka , membantu
berdiri dan berucap “maaf ya aku tidak sengaja....sakit ya..” dapat dianalisis sbb ....
A. Dona memiliki gerakan motorik kasar dan halus yang baik, sudah memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli, dan perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab
B. Dona memiliki gerakan motorik kasar dengan berlari kencang, sudah memiliki
perilaku
yang mencerminkan sikap peduli, dan perilaku yang mencerminkan sikap
tanggungjawab
C. Dona memiliki gerakan motorik kasar yang baik akan tetapi gerakan motorik halus belum
baik,
belum memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli, dan perilaku yang mencerminkan
sikap tanggungjawab4
D. Dona memiliki gerakan motorik kasar yang baik akan tetapi gerakan motorik halus belum
baik,
sudah memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli, dan perilaku yang mencerminkan
sikap tanggungjawab

27. Mira menggunting dengan menggunakan tiga jari. Ia menggunting diluar garis bergambar
kepala, badan, dan kaki. Ia tersenyum sambil mengatakan “Ini gambar ayahku”
Dapat dianalisis bahwa ….
A. Mira melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan
lincah,
melakukan kegiatan dengan menggunakan alat teknologi sederhana sesuai fungsinya...
B. Mira melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
menyebutkan nama anggota keluarga, berani mengemukakan pendapat, mengungkapkan
perasaan, ide, gagasan dengan kata yang sesuai
C. Mira melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
menyebutkan nama anggota keluarga, berani mengemukakan pendapat, mengungkapkan
perasaan, ide, gagasan dengan kata yang sesuai
D. Mira melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
berani mengemukakan pendapat, mengungkapkan perasaan, ide, gagasan dengan kata
yang sesuai
28. Berikut ini pernyataan yang kurang tepat tentang pelaporan adalah…
A. pelaporan merupakan upaya menggambarkan kemampuan yang telah dimiliki anak
B. kemampuan yang digambarkan dalam laporan meliputi semua aspek pertumbuhan dan
perkembangan, yaitu fisik, bahasa, kognitif, sosioemosional, seni moral dan agama
C. hal-hal yang dikemukakan dalam laporan adalah perilaku dan kemampuan anak
D. bentuk nyata pelaporan adalah perkembangan belajar anak yang dituangkan dalam
buku
laporan pendidikan yang dibagikan tiap bulan.
145
29. Secara khusus laporan penilaian bermanfaat sebagai….
A. bahan untuk lebih mengenali keluarga serta pertumbuhan dan perkembangan selama anak
di TK
B. bahan masukan bagi guru, konselor, dan kepala sekolah dalam menentukan
kebijakan
sekolah khususnya yang berkaitan dengan kegiatan pelaksanaan program TK
C. masukan bagi orang tua dalam menemukan upaya yang tepat untuk memperkirakan cita
cita
anak.
D. bahan untuk penentuan promosi (studi lanjutan) ke jenjang berikutnya sesuai keinginan
keluarga.

30. Langkah-langkah yang harus dipenuhi dalam penyusunan laporan adalahsebagai

berikut ....
A. tentukan bentuk laporan yang akan dibuat (buku atau kartu), Tetapkan komponen-
komponen apa yang harus dikemukakan dalam laporan, Buat rangkuman atau simpulan
dari kumpulan data anak yang diperoleh dari setiap kegiatan dalam kurun waktu
tertentu
dan Mulailah menuliskan isi penilaian dalam format laporan yang telah ditetapkan terlebih
dahulu
B. tetapkan komponen-komponen apa yang harus dikemukakan dalam laporan
Tentukan bentuk laporan yang akan dibuat (buku atau kartu), buat rangkuman atau simpulan
dari kumpulan data anak yang diperoleh dari setiap kegiatan dalam kurun waktu tertentu
dan Mulailah menuliskan isi penilaian dalam format laporan yang telah ditetapkan
terlebih dahulu
C. tetapkan komponen-komponen apa yang harus dikemukakan dalam laporan tentukan
bentuk
laporan yang akan dibuat (buku atau kartu), Buat rangkuman atau simpulan dari kumpulan
data anak yang diperoleh dari setiap kegiatan dalam kurun waktu tertentu
D. tentukan bentuk laporan yang akan dibuat (buku atau kartu), Tetapkan komponen-
komponen
apa yang harus dikemukakan dalam laporan, Buat rangkuman atau simpulan dari kumpulan
data anak yang diperoleh dari setiap kegiatan dalam kurun waktu tertentu

31. Pernyataan yang perlu dihindari yang bersifat negatif dalam mengisi dan menyimpulkan
kolom perkembangan anak diantaranya adalah kalimat sbb…6
A. Anak tidak akan…..
B. Anak unggul dalam…
C. Anak dapat bekerja sama ….
D. Anak bangga dengan karyanya…..

32. Untuk menghindari kesan negatif dalam mengomentari kelemahan anak

dalam menggunakan bahasa yang positif misalnya…
A. anak akan selalu ...
B. anak menunjukkan peningkatan dalam ...
C. anak tidak akan ...
D. anak tidak bisa ...

33. Contoh kalimat yang dapat mendorongdalam mengisi dan menyimpulkan

kolom perkembangan anak diantaranya adalah kalimat …
A. anak telah menunjukkan peningkatan yang nyata ...
B. anak akan dapat manfaat dari berlatih...
C. anak menunjukkan peningkatan dalam ...
D. anak lebih menyukai...

34. Kolom pertumbuhan diisi dengan catatan seluruh kemajuan pertumbuhan

fisik anak meliputi ….
A. berat badan, tinggi badan, lingkar kepala, panca indera, kesehatan secara umum
B. sikap, pengetahuan dan keterampilan
C. berat badan, sikap, tinggi badan, pemgetahuan.
D. Keterampilan, berat badan, tinggi badan, sikpa dan pengetahuan.

35. Tatacara penulisan laporan yang baik diantaranya memenuhi unsur-unsur sebagai
berikut ...
A. menggambarkan kemajuan perkembangan anak dan memberikan rekomendasi yang
dapat dilakukan orang tua untuk mengembangkan kemampuan anak
B. memberikan informasi tentang tingkat pencapaian dan perkembangan hasil belajar anak
secara acak
C. menggunakan bahasa yang mudah dipahami, dengan kalimat seadanya sesuai dengan
keadaan siswa di kelas
D.laporan bersifat personal (individual) dan umum yang menggambarkan perilaku anak di
kelas

MODUL I
KP 1
Pilihlah salah satu jawaban tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf A,B,C, atau
D dengan kejujuran dan tanggng jawab
1. Tujuan utama dari penelitian tindakan kelas adalah untuk…
A. Mendapatkan gambaran tentang proses pembelajaran di kelas
B. Meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas
C. Memahami kinerja pembelajaran yang diampunya
D. Mendapatkan informasi tentang kinerja guru
2. Penelitian tindakan kelas adalah kegiatan penelitian yang dilaksanakan di dalam kelas
berkenaan dengan antara lain, sebagai hal berikut, kecuali
A. Penerapan metode belajar
B. Penilaian hasil belajar peserta didik
C. Pemanfaatan media dan sumber belajar
D. Pengembangan profesionalisme guru
3. Manfaat dari PTK berkenaan langsung dengan guru dimaksudkan untuk
A. Implementasi dari tugas pokok dan fungsi
B. Meningkatkan kinerja sekolah
C. Meningkatkan kemampuan professional
D. Mengoptimalkan pemanfaatan media pembelajaran
4. Permasalahan atau topik yang dipilih untuk melaksanakan PTK harus memenuhi kriteria
sebagai berikut, kecuali ….
A. Menarik dan benar-benar nyata
B. Mampu ditangani dan berada dalam lingkup kewenangan peneliti
C. Mendapat dukungan dan persetujuan dari kepala sekolah
D. Mendesak untuk segera ditangani.
5. Setelah menetapkan permasalahan penelitian, prosedur selanjutnya yang harus ditempuh
peneliti adalah …
A. Pengumpulan data
B. Refleksi
C. Pelaksanaan tindakan
D. Perencanaan tindakan
6. Tahap-tahap PTK yang menliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi,
merupakan model PTK ....
A. Hopkins
B. Kurt Lewin
C. Mc Keman
D. John Elliot

7. Pengecekan medan penelitian sebagai salah satu rangkaian dari konsepsi Hopkin
mengandung makna ........
A. Peneliti harus melakukan pengecekan segala hal terkait dengan penelitiannya.
B. Peneliti harus mengerti prosedur pelaksanaan penelitian tindakan kelas
C. Peneliti harus memiliki bekal awal sebelum melakukan penelitian tindakan kelas.
D. Peneliti harus berkolaborasi dengan pihak terkait yang ada di lingkungan sekitar kegiatan
penelitian.
8. Idealnya dalam sebuah penelitian, dilaksanakan minimal 2 kali siklus. Manakah
pertimbangan berikut yang benar.........
A. Penelitiian dengan hanya satu siklus tidak dapat dipercaya hasilnya.
B. Peneliti lebih leluasa dalam melakukan penelitian.
C. Peneliti memiliki kesempatan membandingkan siklus pertama dengan siklus kedua.
D. Peneliti memang harus taat azas karena PTK baru efektif dilakukan jika dua siklus.
9. Serangkaian kegiatan untuk merumuskan tujuan, target pencapaian, menyusun langkah-
langkah pelaksanaan penelitian, dan menyusun evaluasi dari hasil penelitian, merupakan
makna dari langkah PTK, khususnya ...
A. Perencanaan
B. Pelaksanaan
C. Observasi
D. Refleksi
10. Pertanyaan seperti “Apakah proses pembelajaran yang dilakukan cukup efektif? Apakah
sarana pembelajaran cukup memadai? Atau Apakah hasil pembelajaran cukup berkualitas?
Merupakan langkah awal dalam
A. Perencanaan
B. Perumusan Masalah
C. Menemukan ide awal
D. Refleksi

KP 2
Berilah tanda silang (X) padasalah satu jawaban yang tepat di bawah ini.
1. Untuk memudahkan dalam melakukan penelitian tindakan kelas, maka disusunlah
sebuah....
A. Artikel permasalahan
B. Rumusan permasalah yang ada di kelas
C. Proposal penelitian
D. Opini penelitian
2. Penyusunan proposal merupakan bagian penting dalam melakukan penelitian tindakan
kelas yang dilaksanakan oleh....
A. Anak
B. Guru
C. Pengawas
D. Kepala sekolah
3. Tujuan umum penyusunan proposal penelitian adalah....
A. Memberitahukan secara jelasdan memudahkan langkah selanjutnya
B. Hanya salahsatusyarat saja
C. Hanya tambahan dalam penelitian
D. Sebagai pelengkap dalam sebuah penelitian
4. Isi kandungan yang ada dalampenyusunan proposal penelitian PTK pada dasarnya adalah
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan adalah, keculai.....

A. Apayang akan dipermasalahkan?

B. Bagaimana tindakan untuk memecahkannya?
C. Permasalahan yang muncul di sekolah
D. Siapa dan di mana penelitian dilakukan?
5. Proposal Penelitian Tindakan kelas merupakan hal penting bagi guru yang akan
melaksanakan penelitian tindakan kelas. Olah karena itu manfaat dari proposal penelitian ini
adalah...
A. Rancangan penelitian
B. Langkah dalam kegiatan pembelajaran
C. Garis besar dalam penelitian
D. Desain Penelitian
6. Pernyataan yang harus di tuangkan dalam tulisan tentang keadaan faktual maslah yang
yang akan diteliti, berada pada bagian....
A. Latar belakang
B. Setting penelitian
C. Siklus
D. Perencanaan tindakan
7. Untuk membuat judul penelitian sebaiknya dirumuskan melalui....
A. Tujuan penelitian
B. Formulasi masalah
C. Batasan masalah
D. latar belakang
8. Rumusan masalah penelitian tindakan kelas menggunakan kalimat...
A. Pasif
B. Pernyataan
C. Tanya
D. Sifat
9. Dalam sistematika penyusunan proposal terdiri tiga dari Bab, tetapi yang harus diperhatikan
untuk menentukan penelitian sampai kapan selesai peneliti harus menyusun ….
A. Pendahuluan
B. Kajian pustaka
C. Metode penelitian
D. Judul, jadwal dan daftar pustaka
10. Untuk setiap siklus dalam penelitian tindakan kelas terdiri dari,kecuali....
A. Perencanaan tindakan
B. Pelaksamnaan tindakan
C. Pengamatan
D. Pengumpulan data

KP 3

Latihan/Kasus/Tugas
1. Manakah pernyataan di bawah ini yang benar?
A. Validitas instrumen adalah instrumen yang dapat dipercaya
B. Penelitian tindakan kelas bersifat kuantitatif
C. Instrumen sangat menentukan mutu suatu penelitian
D. Benar tidaknya data tergantung dari baik tidaknya instrumen pengumpul data.

2. Alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pengerjaan
penelitian lebih mudah dan hasilnya lebih baik, lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga
lebih mudah untuk diolah, disebut. …
A. Validitas
B. Data
C. Instrumen
D. Reliabilitas

3. Pernyataan di bawah ini adalah manfaat dari penyusunan instrumen, kecuali. …

A. Sebagai alat bantu untuk penyusunan laporan
B. Sebagai alat bantu dalam mengumpulkan data yang diperlukan
C. Sebagai alat untuk mengorganisasi proses wawancara
D. Sebagai alat pencatat informasi yang disampaikan oleh responden

4. Pernyataan yang menyatakan instrumen dikatakan valid adalah. …

A. Instrumennya sulit dikerjakan oleh responden
B. Dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti secara tepat
C. Satu instrumen dapat memuat seluruh data yang diperlukan
D. Dapat mengungkapkan data dari berbagai variabel
5. Pernyataan sebuah instrumen dikatakan memiliki validitas logis, adalah.
A. Diperoleh dengan suatu usaha hati-hati melalui cara yang benar
B. Telah lulus dengan pengujian tertentu
C. Sesuai dengan pengalaman peneliti
D. Mudah dikerjakan oleh responden

6. Langkah pertama yang harus dilakukan peneliti pada penelitian tindakan kelas adalah. …
A. Mengumpulkan data dengan catatan lapangan’
B. Menyusun kisi-kisi penelitian
C. Menyusun instrumen
D. Menganggarkan biaya penelitian
7. Dalam penelitian semakin banyak gagasan, hipotesis, atau konstruk akan semakin baik,
alasannya adalah. …
A. Memerlukan analisis yang menyeluruh
B. Semakin lama penelitian semakin baik
C. Laporan hasil penelitan semakin tebal dan menyeluruh
D. Menghasilkan penafsiran dan pemecahan permasalahan secara menyeluruh
8. Salah satu tujuan instrumen Angket atau Kuesioner, adalah. …
A. Menggali informasi langsung dari responden
B. Mengetahui kualitas responden
C. Memperoleh informasi dari responden tentang apa yang ia alami dan ketahuinya
D. Mengetahui kuantitas responden
9. Pada umumnya data yang diperoleh melalui wawancara adalah. …
A. Catatan lapangan
B. Catatan atau rekaman dengan tape-recorder’
C. Ceklis
D. Hasil prestasi
10. Pernyataan di bawah ini adalah hal-hal yang harus dihindari ketika melakukan wawancara,
kecuali
A. Sebelum melaksanakan wawancara, jelaskan terlebih dahulu apa tujuan wawancara
B. Jangan mulai dengan hal-hal yang kontroversial atau sensitif
C. Mulailah dengan hal-hal masa sekarang
D. Jangan segera ditanya mengenai masa lampau responden
 KP 4
pilih salah satu kemungkinan jawaban yang paling benar .
1. Prosedur pelaksanaan PTK yang meliputi sebagai berikut kecuali ....
A. Penetapan fokus permasalahan
B. Perencanaan tindakan
C. Pelaksanaan tindakan
D. Penilaian tindakan
2. Masalah yang dipilih untuk diangkat sebagai masalah PTK adalah yang memiliki nilai yang
bukan sesaat, tetapi memiliki ....
A. Nilai strategis bagi keberhasilan pembelajaran lebih lanjut
B. Memungkinkan diperolehnya model tindakan efektif
C. Dapat dipergunakan untuk memecahkan masalah serumpun
D. Memiliki kadar kegiatan yang beragam
3. Apakah masalah yang dirasakan secara jelas teridentifikasi dan terformulasikan dengan
benar? Adalah salah satu pertanyaan yang layak dijadikan acuan dalam menetapkan ....
A. Fokus masalah
B. Rencana tindakan
C. Pelaksanaan tindakan
D. Refleksi
4. Apakah strategi pembelajaran yang berorientasi pada pembelajaran kontekstual dapat
meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran? Adalah salah satu contoh
rumusan ....
A. Fokus masalah
B. Hipotesis tindakan
C. Pelaksanaan tindakan
D. Refleksi tindakan
5. Menetapkan cara yang akan dilakukan untuk menemukan jawaban atau memecahkan
masalah penelitian adalah merupakan salah satu kegiatan dari ....
A. Fokus masalah
B. Perencanaan tindakan
C. Pelaksanaan tindakan
D. Refleksi tindakan
6. Pengolahan data dilakukan dimaksudkan untuk mendapatkan hal-hal berikut, kecuali ....
A. Data yang akurat
B. Mudah diproses lebih lanjut
C. Mudah dipahami
D. Data yang banyak

7. Kualitas informasi hasil penelitian salah satunya sangat ditentukan oleh....

A. Hasil pengolahan data
B. Peneliti yang melakukannya
C. Lokasi penelitian
D. Proses pengumpulan data

8. Proses reduksi data dapat dilakukan melalui kegiatan-kegiatan berikut, kecuali ....
A. Analisis untuk memilih data
B. Menyederhanakan data
C. Merumuskan data
D. Mentransformasikan data
9. Salah satu alasan perlunya dilakukan reduksi data yaitu dengan pertimbangan bahwa ....
A. Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak
B. Perlu dipilih sesuai keinginan peneliti
C. Perlu dipilah sesuai dengan kepentingan peneliti
D. Data yang diperoleh terlalu kompleks
10. Penyajian data diarahkan agar data hasil reduksi dapat tersusun secara ..
A. Terorganisasikan
B. Komprehensif dan mendalam
C. Tersusun dalam pola hubungan
D. Berurutan agar makin mudah dipahami
 KP 5
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf A,B,C,
atau D
1. Dalam prinsip umum pengembangan fisik motorik adakah…..
A. Perkembangan gerak yang terampil*
B. Menentukan keterampilan motorik halus
C. Menentukan keterampilan motorik kasar
D. Mengembangkan keterampilan gerak manipilatif

2. Di bawah ini, beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan latihannya
antara lain adalah, kecuali….
A. Belajar gerak motorik kasar dan halus*
B. Lakukan secara berulang-ulang pada situasi dan kondisi yang sama
C. Kembangkan kesadaran kinestetik agar dapat mengoreksi sendiri
D. Utamakan menggunakan metode keseluruhan (holistik)

3. Dalam pembelajaranketerampilan lokomotor dan manipulatif adalah meningkatkan

kemampuan dasar antara lain........
A. berjalan, lari, memanjat, berjingkrat, menendang, melempar dan menangkap*
B. berjalan, berlari memutar-mutar lengan sambil berdiri
C. menendang, melempar dan menangkap, menggelenggelengkan kepala dan jinjit kak kiri
dan kanan secara bergantian di tempat
D. berjalan, lari di tempat membungkukan badan, memanjat, berjingkat,
4. Faktor yang mempengaruhi perkembangan motorik adalah....
A. Lingkungan dan bakat
B. Biologis dan genetik
C. Biologis dan lingkungan*
D. Lingkungan dan genetik

5 Faktor lingkungan akan mempengaruhi kemajuan anak dalam lingkungan motoriknya. Oleh
karena itu, perkembangan motorik adalah hasil interaksi antara…..
A. Lingkungandan organisme*
B. Lingkungan dan bakat
C. Biologis dan genetik
D. Genetik dan lingkungan
6. Istilah moral, berhubungan dengan….
A. Kualitas pertimbangan baik dan buruk
B. ukuran baik dan buruk*
C. kondisi baik dan buruk
D. Hakikat baik dan buruk

7. Hakekat dan makna moralitas bisa dilihat dari cara individu yang memiliki moral dalam:
A. mematuhimaupun menjalankan aturan*
B. menjalankan tugas-tugas kehidupan
C. menyesuaikan diri dengan lingkungan
D. melaksnakan kebiasaan dan adat istiadat

8. Penanaman moral terhadap anak TK dapat dilakukan dengan berbagai cara, diantaranya….
A. Personal, multikultural, dan social
B. Personal, social, dan persuasif
C. Personal, multicultural,, dan keteladanan
D. Personal, keteladanan, dan persuasive

9. Perkembangan moral pada anak Taman Kanak-kanak dapat dilihat dari…

A. Cara berpakaian
B. Cara berbicara
C. Cara bekerja
D. Cara berhubungan dengan orang lain

10. Puncak yang diharapkan dari tujuan pengembangan moral anak Taman Kanak-kanak
adalah….
A. keterampilan kognitif anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk mengingat
pengalaman-pengalaman lama dihubungkan dengan pengetahuan baru
B. keterampilan afektif anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk merespon orang lain
dan pengalaman-pengalaman barunya, serta memunculkan perbedaan-perbedaan dalam
kehidupan teman disekitarnya
C. keterampilan motorik anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk melakukan gerakan
motorik kasar dan halus terkait dengan pengalaman-pengalaman
D. keterampilan psikomotorik anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk
mensimulasikan pengetahuan baru dalam bentuk gerakan-gerakan*
EVALUASI
1. Hakekat dan makna moralitas bisa dilihat dari cara individu yang memiliki moral dalam:
A. Mematuhi maupun menjalankan aturan
B. Menjalankan tugas-tugas kehidupan
C. Menyesuaikan diri dengan lingkungan
D. Melaksanakan kebiasaan dan adat istiadat
1. Puncak yang diharapkan dari tujuan pengembangan moral anak Taman Kanak-kanak
adalah….
A. Keterampilan kognitif anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk mengingat
pengalaman-pengalaman lama dihubungkan dengan pengetahuan baru
B. Keterampilan afektif anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk merespon orang lain
dan pengalaman-pengalaman barunya, serta memunculkan perbedaan-perbedaan dalam
kehidupan teman disekitarnya
C. Keterampilan motorik anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk melakukan gerakan
motorik kasar dan halus terkait dengan pengalaman-pengalaman
D. Keterampilan psikomotorik anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk mensimulasikan
pengetahuan baru dalam bentuk gerakan-gerakan

2. Di bawah ini tidak termasuk ruang lingkup agama

A. System credo
B. System moral
C. System ritual
D. System nilai
3. Hal yang harus dipertimbangkan dalam merumuskan tujuan pengembangan nilai
keagamaan pada anak TK adalah….
A. Perkembangan psikis, usia, dan dan kemampuan anak
B. Usia, kemapuan kognitif, dan perkembangan afektif anak
C. Usia, kemauan, dan kemampuan anak
D. Kondisi social emosional, kemauan, dan Kemampuan anak
4. /Setiap agama memiliki dua ajaran dasar, yaitu ajaran yang berhubungan dengan…
A. Bagaimana meyakini dan bagaimana cara menjalankan
B. Apa yang harus diyakini dan apa yang harus dikerjakan
C. Siapa yang harus diimani dan bagaimana cara mengimani
D. Bagaimana cara beribadat dan dimana tempat terbaik untuk melakukannya
5. Penanaman nilai keagamaan kepada anak kurang tepat apabila dilakukan dalam bentuk...
A. Ajuran
B. Latihan
C. Pembiasaan
D. Perintah
6. Pada awalnya anak menggambarkan Tuhan dalam wujud…
A. Kongkrit dan manusiawi
B. Kongkrit dan menakutkan
C. Abstrak dan manusiawi
D. Abstrak dan menakutkan
7. Di bawah ini, Beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan latihannya
antara lain adalah, kecuali….
A. Belajar gerak motorik kasar dan halus*
B. Lakukan secara berulang-ulang pada situasi dan kondisi yang sama
C. Kembangkan kesadaran kinestetik agar dapat mengoreksi sendiri
D. Utamakan menggunakan metode keseluruhan (holistik),kalau tidak bisa gunakan metode
keseluruhan dan bagian kalau tidak bisa juga

8. Dalam pembelajaranketerampilan lokomotor dan manipulatif adalah meningkatkan

kemampuan dasar antara lain........
A. Berjalan, lari, memanjat, berjingkrat, menendang, melempar dan menangkap*
B. Berjalan, berlari memutar-mutar lengan sambil berdiri
C. Menendang, melempar dan menangkap, menggeleng-gelengkan kepala dan jingjit kak kiri
dan kanan secara bergantian di tempat
D. Berjalan, lari di tempat membungkukan badan, memanjat, berjingkrat,

9. Faktor yang mempengaruhi perkembangan motorik adalah....

A. Lingkungan dan bakat
B. Biologis dan genetik
C. Biologis dan lingkungan*
D. Lingkungan dan genetik
 MODUL J
KP 1
Latihan/Kasus/Tugas
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Berikut ini yang merupakan manfaat penilaian di TK bagi guru adalah ….
A. Anak mendapatkan stimulasi sesuai dengan minat dan perkembangannya
B. Membuat keputusan dalam memberikan dukungan dan memenuhi kebutuhan anak
C. Memudahkan dalam pemberian stimulasi yang sesuai dan berkelanjutan di rumah
D. Mendapatkan informasi awal tentang hambatan atau gangguan dalam tumbuh
kembang anak.

2. Berikut ini termasuk faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan guru ketika melaksanakan
kegiatan bimbingan di TK, kecuali…
A. Esensi bimbingan
B. Konsep dasar Pengelolaan Bimbingan
C. Bentuk layanan Bimbingan
D. Parsialitas Bimbingan

3. Tujuan layanan BK yang memungkinkan anak untuk memahami emosinya dan membantu
anak untuk berada pada tahap dan tugas perkembangannya disebut …
A. Tujuan Dasar
B. Tujuan Orang Tua
C. Tujuan Konselor
D. Tujuan Anak

4. Mengikis rasa egosentris saling menghargai dan bertoleransi dengan teman-temannya

adalah salah satu fungsi bermain bagi anak yang disebut…
A. Learning about social role
B. Decreasing egocentrisme
C. Understanding the rules of social interaction
D. Decreasing self Healing
5. Berikut ini termasuk dalam pola keterlibatan anak dalam bermain, kecuali…
A. Occupied behavior
B. Onlooker behavior
C. Parallel play
D. Solitary independent play

KP 2
Latihan/Kasus/Tugas
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Berikut ini pernyataan yang paling tepat tentang perbedaan presentasi dan mengajar
adalah…
A. Presentasi audiencenya terbatas sementara mengajar audiencenya tidak terbatas
B. Mengajar harus dilakukan dengan persiapan yang matang sementara presentasi bisa
dilakukan secara dadakan
C. Presentasi cenderung menyajikan hal baru, mengajar cenderung menyajikan hal baku
D. Situasi presentasi lebih bersifat informal sementara mengajar bersifat formal.

2. Dalam melakukan presentasi perlu diperhatikan hal-hal berikut, kecuali…

A. Penguasaan Materi yang akan disajikan
B. Antusiasme terhadap audience
C. Rasa percaya diri yang tinggi dalam menghadapi audience
D. Pengertian terhadap kondisi audience

3. Berikut ini adalah penggunaan "aha" faktor yang tepat dalam teknik presentasi…
A. Menggunakan ekspresi dan intonasi yang sama ketika menjelaskan adanya perubahan atau
keberhasilan yang sangat tinggi
B. Menggunakan ekspresi dan intonasi yang lebih tinggi ketika menjelaskan adanya
perubahan atau keberhasilan yang sangat tinggi
C. Menggunakan ekspresi dan intonasi yang lebih tinggi ketika menjelaskan adanya
perubahan atas ketidakberhasilan pencapaian target
D. Menggunakan ekspresi dan intonasi yang lemah ketika menjelaskan adanya perubahan
atau keberhasilan yang sangat tinggi
4. Kondisi utama yang paling tepat dilakukan oleh seorang presenter ketika ia membuka
sebuah presentasi adalah…
A. Memperkenalkan nama dan instansi tempat ia bekerja
B. Membuka presentasi dengan ceria dengan menanyakan kabar audience
C. Membacakan pengalaman-pengalaman ia dalam memberikan presentasi di tempat lain
D. Meyakinkan audience bahwa ia adalah orang yang berkompeten untuk menyajikan
materi tersebut
5. Tahap dimana seorang presenter melakukan tanya jawab dengan audience tentang apa
yang dipresentasikannya terjadi pada tahap…
A. Pembukaan
B. Pengembangan/Inti
C. Penutup
D. Inti dan Penutup

KP 3
Latihan/Kasus/Tugas
Jawablah beberapa pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Aspek kompetensi yang dinilai pada PK Guru adalah ….
A. Pembelajaran, pembimbingan, tugas tambahan
B. kepribadian dan sosial, kepemimpinan pembelajaran, pengembangan sekolah, manajamen
sumberdaya, kewirausahaan dan supervisi pembelajaran
C. kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian
D. portofolio, dokumen yang ada di sekolah/madrasah, dan hasil pengamatan lingkungan
internal-eksternal sekolah/madrasah

2. Pernyataan yang tepat berkaitan dengan dengan tujuan refleksi kinerja Guru adalah…
A. Refleksi kinerja Guru adalah acuan untuk pengembangan karir Guru
B. Refleksi kinerja Guru adalah acuan untuk promosi jabatan Guru
C. Refleksi kinerja Guru adalah acuan untuk kebijakan penggajian Guru
D. Refleksi kinerja Guru adalah acuan untuk pemecahan masalah pribadi
3. Di bawah ini yang bukan merupakan intrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas
Guru adalah…
A. Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi dan indikator
B. Rekapitulasi kegiatan Guru
C. Rekapitulasi hasil PK Guru
D. Format laporan dan evaluasi per kompetensi

4. Ibu Endang Rahayu adalah seorang Guru kelas di TK. Telah mengikuti Penilaian Kinerja
Guru pada Desember 2015 dengan nilai 50. Menurut Permeneg PAN RB nomor 16 tahun
2009, nilai PK Ibu Endang Rahayu memiliki kriteria…
A. Sangat Baik
B. Baik
C. Cukup
D. Rendah
5. Ibu Tuti Wahtursiwi adalah Guru TK dengan jabatan Guru Madya pangkat Pembina
golongan ruang Iva, diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah. Hasil penilaian kinerja
yang dilakukan pada bulan Desember 2014 sebagai Guru adalah 48 sementara hasil penilaian
kinerja sebagai kepala sekolah rata-rata 18. Angka kredit yang diperoleh ibu Rahayu untuk sub
unsur pembelajaran pada tahun tersebut adalah…
A. 22.17
B. 24.17
C. 25.94
D. 29.75

KP 4
Latihan/Kasus/Tugas
Jawablah beberapa pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Berdasarkan Permeneg PAN dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 bahwa yang
dimaksud pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) adalah pengembangan kompetensi
Guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan bertahap, berkelanjutan untuk
meningkatkan profesionalitasnya unsur kegiatan PKB terdiri atas tiga kegiatan yaitu....
A. Mengikuti kegiatan fungsional, dan melaksanakan kegiatan kolektif Guru.
B. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri, melakukan publikasi ilmiah dan
melakukan karya inovatif.

C. Membuat publikasi ilmiah atas hasil penelitian dan membuat publikasi buku. Menemukan
teknologi tepat guna, menciptakan karya seni, memodifikasi alat pelajaran dan mengikuti
pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal
D. Mengikuti kegiatan fungsional, menemukan teknologi tepat guna, menciptakan karya seni,
memodifikasi alat pelajaran dan mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman,
soal.

2. PKB dilaksanakan agar Guru dapat memelihara, meningkatkan, dan memperluas

pengetahuan dan keterampilannya untuk melaksanakan proses pembelajaran secara
profesional. Pembelajaran yang berkualitas diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap peserta didik. Untuk melaksanakanya meliputi ....
A. Perencanaan pembelajaran terpola dan terpadu dengan menggunakan pendekatan yang
sesuai.
B. Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran secara terprogram dengan menggunakan
pendekatan saintifik.
C. Perencanaan pembelajaran tematik terpadu dengan mendasarkan pada pendekatan
saintifik serta teknik pembelajaran discovery learning.
D. Perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi yang didesain untuk meningkatkan
karakteristik pengetahuan, pemahaman dan keterampilan.

3. Ibu Khusnul adalah seorang Guru TK. Ia mengikuti Pelatihan Kurikulum 2013 PAUD selama
120 JP di PPPPTK TK dan PLB Bandung. Kegiatan yang ibu Khusnul ikuti termasuk dalam
kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan jenis…
A. Diklat Fungsional
B. Kelompok kerja Guru
C. Karya Inovetif
D. Publikasi Ilmiah

4. Yang termasuk dalam kegiatan PKB jenis Karya Inovatif adalah…

A. Membuat tulisan di Media Massa Tentang Inovasi Pembelajaran di TK
B. Mengikuti pelatihan kurikulum 2013 PAUD di Instansi tingkat Nasional

C. Mengikuti seminar tentang cara menyusun RPPH dalam kurikulum 2013 PAUD
D. Mengikuti penyusunan pedoman penilaian di TK di tingkat nasional

5. Pernyataan yang benar tentang keberhasilan pengembangan diri Guru diindikasikan oleh
hal berikut…
A. Memandang peningkatan kompetensi Guru yang diperoleh berdasarkan penilaian kinerja
Guru sendiri dalam program pengembangan keprofesian berkelanjutan
B. Memandang kelemahan Guru yang diperoleh berdasarkan penilaian kinerja Guru sebagai
demotivasi Guru itu sendiri dalam program pengembangan keprofesian berkelanjutan
C. Memandang program pengembangan keprofesian berkelanjutan sebagai media
pengukuran kelemahan Guru yang diperoleh dari penilaian kinerja
D. Memandang program pengembangan keprofesian berkelanjutan sebagai media
peningkatan kompetensi Guru secara sistematis dan terarah