RESUME

KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

Definisi Perkembangan dan Pertumbuhan

 Perkembangan adalah suatu perubahan fungsional yang bersifat kualitatis, baik dari
fungsi fisik maupun mental
 Pertumbuhan yang bersifat kuantitatif sebagai akibat adanya pengaruh luar atau
lingkungan.
 Pertumbuhan yaitu perubahan dalam ukuran dan bentuk tubuh sehingga lebih banyak
menyangkut perubahan fisik.

Perkembangan dan pertumbuhan keduanya saling berkaitan dalam membangun karakter dan
pendidikan anak usia dini walaupun memiliki pengertian yang berbeda.
Untuk member pemahaman terhadap perkembangan anak, serorang guru perlu memahami
prinsip-prinsip perkembangan anak terlebih dahulu sehingga tidak menimbulkan persoalan.

Berikut ini disajikan sejumlah prinsip-prinsip perkembangan anak, yaitu;

a. Perkembangan berlangsung secara kontinyu dan tidak terputus.

Prinsip ini menunjukkan bahwa sepanjang manusia hidup maka sepanjang masa itulah
perkembangan akan terus terus terjadi.
b. Perkembangan berlangsung dalam urutan yang berpola perkembangan anak terjadi
secara beraturan dan bertahap. Sebagai contoh, kemampuan anak berjalan tidak dapat
dilepaskan dari pencapaian anak berdiri yang sudah dicapai anak sebelumnya. Dalam
bentuk yang lebih luas yelon dan weinten (syamsu, 2006:17-18) mengemukakan arah
atau pola perkembangan sebagai berikut;
1. Cephalocaudal & Prokimal-distal, yaitu perkembangan manusia yang dimulai dari
kepala ke kaki Cephalocaudal langsung dan sebagainya, kepingging, tangan prokimal
distal.
2. Struktur mendahului fungsi, hal ini berarti bahwa anggota tubuh individu akan dapat
berfungsi setelah matang strukturnya, seperti mata, akan dapat melihat setelah otoT-
ototnya matang.
3. Perkembangan itu berdiferensiasi artinya perkembangan berlangsung dari umum ke
khusus. Kondisi seperti ini terjadi dalam semua lingkup perkembangan baik fisik
mauoun psikis. Seperti bayi menendang-nendang kakinya secara sembarangan
sebelum focus pada benda arah dan ukuran tertentu.
4. Perkembangan anak berlangsung dari egosentrisme ke perspektivisme artinya
seorang anak yang pada awalnya focus pada diri sendiri secara berangsur melihat
lingkungan sebagai bagian dari factor yang dapat memenuhi kebutuhannya.
c. Irama dan tempo perkembangan bersifat individual. Perkembangan seorang anak berada
dalam rentang usia yang sama akan tetapi tahapan pencapaian perkembangan berbeda-
beda.
d. Perkembangan bergerak dari yang umum ke khusus.
e. Hasil proses belajar tergantung pada tingkat kematangan yang dicapai
f. Factor-faktor heriditas dan lingkungan memilikipengaruh yang sama kuat terhadap
proses perkembangan.
g. Perkembangan dapat mengalami kemunduran dan dapat pula dipercepat dalam batas-
batas tertentu.
 h. Pada usia tertentu terdapat perbedaan perkembangan/pertumbuhan anak lelaki dan anak
perempuan.
i. Bagian sifat-sifat individu dalam perkembangannya saling berkorelasi secara positif.
j. Setiap individu yang normal akan melewati segenap fase perkembangan.

 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan

Pertumbuhan dan perkembangan indvidu dipengaruhi oleh berbagai factor yang dapat
dikelompokkan pada factor yang bersifat Internal dan Eksternal.

Faktor Internal
1. Faktor Hereditas
2. Proses selama kehamilan

Faktor Eksternal
1. Asupan Gizi
2. Gangguan fisik dan penyakit yang diderita
3. Lingkungan keluarga

Karakteristik perkembangan anak usia dini

a. Karakteristik anak usia dini
b. Lingkup perkembangan anak

Lingkup perkembangan anak usia dini meliputi 6 aspek yaitu:

a. Lingkup perkembangan nilai-nilai moral dan agama
b. Lingkup perkembangan fisik motorik
c. Lingkup perkembangan kognitif
d. Lingkup perkembangan bahasa
e. Lingkup perkembangan sosial emosional
f. Lingkup perkembangan seni

a. Lingkup perkembangan nilai agama

Orang tua dirumah merupakan factor utama dalam menentukan kepribadian anak, termasuk
agamanya untuk menanamkan dan menumbuhkan serta mengembangkan dasar-dasar
keimanan pada anak, orang tua hendaknya melatih dan membimbingnya sejak kecil agar
tumbuh menjadi pribadi yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Lingkup perkembangan nilai moral

Mengembangkan nilai moral pada anak merupakan pembentukan pribadi anak agar
berprilaku sesuai nilai agama, membantu anak agar menjadi pribadi yang matang dan
mempunyai prinsip serta dalam menentukan hal-hal yang baik dan buruk. Menurut sumber
dari BALITBANG, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bahwa ruang lingkup nilai
moral adalah sebagai berikut:
a. Religius
b. Jujur
c. Toleransi
d. Disiplin
e. Kerja Keras
f. Kreatif
g. Mandiri
h. Demokratis
 i. Rasa Ingin Tahu
j. Semangat Kebangsaan
k. Cinta Tanah Air
l. Menghargai Prestasi
m. Bersahabat/Komunikatif
n. Cinta Damai
o. Gemar Membaca
p. Peduli Lingkungan
q. Peduli Sosial
r. Tanggung Jawab

c. Lingkup Perkembangan Fisik Motorik

Perkembangan motorik merupakan perkembangan pengendalian gerakan jasmani melalui
kegiatan pusat saraf, urat saraf dan otot-otot koordinasi, ketrampilan motorik terbagi dua
yaitu motorik kasar dan motorik halus. Pada usia 4-5 tahun lebih banyak berkembang pada
motorik kasar dan setelah usia 5 tahun keatas barulah terjadi perkembangan motorik halus.
Motorik kasar : melatih ketrampilan dan ketangkasan gerak dan daya berpikir
Motorik halus : Melatih dan meningkatkan gerakan jari-jari.

d. Lingkup Perkembangan Kognitif

Pada masa usia 3-5 tahun perkembangan kepribadian anak semakin kompleks, di usia 5-6
anak semakin berkeinginan mengetahui hal-hal yang baru mulai memahami konsep, mampu
memadankan bentuk, mampu menyebutkan umurnya, mampu mengelompok benda.

e. Lingkup Perkembangan Bahasa

Pada usia anak 4-6 tahun kemampuan berbahasa anak akan berkembang sejalan dengan rasa
ingin tahu serta antusias yang tinggi, sehingga timbul pertanyaan-pertanyaan dari anak
dengan kemampuan bahasanya. Usia 4-5 tahun kalimat anak sudah terdiri dari empat sampai
lima kata.
Usia 5 dan 6 tahun, kalimat anak sudah sudah terdiri dari enam sampai delapan kata. Pada
masa akhir usia prasekolah anak sudah mampu berkata sederhana dan berbahasa sederhana,
cara bicara pun sudah lancar dapat dimengerti tata bahasa walaupun masih melakukan
kesalahan.

f. Lingkup Perkembangan Sosial Emosional

Perilaku sosial merupakan aktivitas dalam berhubungan dengan orang lain, baik dengan
teman sebaya, guru, orang tua maupun saudara-saudaranya. Menurut Elizabeth B.Hurlock
untuk menjadi orang yang mampu bersosialiasi memerlukan tiga proses, yaitu :
 Belajar berprilaku yang dapat diterima secara sosial
 Memainkan peran sosial yang dapat diterima
 Perkembangan sikap sosial.

g. Lingkup Perkembangan Seni

Pembelajaran melalui seni bertujuan agar anak dapat dan mampu menciptakan sesuatu
berdasarkan hasil imajinasinya dan dapat menghargai atau mengapresiasi karya orang lain
secara kreatif.
 Penulisan Butir Soal Uji Kompetensi
Oleh Peserta Pelatihan Guru Pembelajar
Tahun 2016

Penyusun : Yusniar, S.Pd

Tanggal Pelatihan :

IDENTITAS BUTIR SOAL

Mapel/Paket Keahlian

Kompetensi Utama Pedagogik

Kompetensi Guru
Mapel/ Paket Keahlian

Indikator Pencapaian Kompetensi Menelaah aspek perkembangan sosial emosional

(IPK) Esensial berdasarkan karakteristik anak usia dini dari 6
lingkup perkembangan AUD yang telah dikuasai

Menyusun Soal : 2 Soal Materi KP I

Butiran Soal 1 Aktivitas dalam berhubungan dengan orang lain,

baik dengan teman sebaya, guru, orangh tua dan
saudara-saudaranya disebut:

Jawaban Benar Perkembangan Perilaku Sosial

Jawaban Salah 1 Perkembangan Bahasa
Jawaban Salah 2 Perkembangan Kognitif
Jawaban Salah 3 Perkembangan Motorik

Butiran Soal 2 Sebutkan salah satu pilar yang yang mempengaruhi

tumbuh kembang anak:
Jawaban benar Gizi
Jawaban salah 1 Umur
Jawaban salah 2 Bahasa
Jawaban salah 3 Paham
 RESUME
TUGAS PERKEMBANGAN ANAK TK

Menurut Havighrust : Jika seorang gagal menyelesaikan tugas perkembangan pada fase
tertentu, maka ia akan mengalami kegagalan dalam pencapaian tugas perkembangan pada
masa berikutnya.
Munculnya tugas-tugas perkembangan bersumber pada factor-faktor berikut:
 Kematangan fisik
 Tuntutan masyarakat secara cultural
 Tuntutan dari dorongan dan cita-cita individu
 Tuntutan norma agama

Perkembangan pada usia pra sekolah atau usia 0 – 6 tahun dapat dikelompokkan menurut :
 Perkembangan nilai agama dan moral
Dalam pengembangkan nilai moral untuk anak usia dini perlu dilakukan dengan hati-
hati dan tepat menggunakan metode sehingga pesan moral yang ingin disampaikan
guru/ orang tua dapat benar-benar dipahami.
 Perkembangan fisik motorik
Perkembangan fisik anak dapat berkembang dengan baik apabila dilatih dan
didukung oleh kader/guru/orang tua secara baik pula. Dengan perkembangan fisik
anak dapat mengendalikan gerakan kasar ( gerakan otot tubuh, tangan dan kaki ) juga
dapat megendalikan gerakan kasar ( otot-otot kecil di tangan ). PERMENDIKBUD
137 Tahun 2014 tugas perkembangan dapat dibagi tiga,yaitu : motorik kasar, motorik
halus dan sesehatan/keselamatan.
 Perkembangan kognitif
Perkembangan kognitif meliputi cara anak berpikir, melihat dunianya, serta
menggunakan alat dan bahan main untuk belajar. Perkembangan kognitif anak
bertujuan agar anak dapat belajar memecahkan masalah, berfikir logis, berfikir
simbolik.
 Perkembangan Bahasa
Dalam perkembangan bahasa diharapkan anak usia 4 – 6 tahun dapat memahami dan
mengungkap bahasa serta keaksaran, maksudnya adalah:
 Memahami bahasa : memahami perintah serta mengulang kalimat
 Mengungkap bahasa : Menjawab pertanyaan, berkomunikasi lancar
 Mengungkap bahasa : Menjawab pertanyaan, berkomukasi lancar
 Keaksaraan menyebutkan symbol huruf, membaca / menulis nama sendiri
 Perkembangan sosial emosional
Dalam tugas perkembangan sosial emosional diharapkan anak mempunyai kesadaran
diri, rasa tanggung jawab untuk diri sendiri dan orang lain serta perilaku empati dan
berinteraksi dengan dunianya.
 Perkembangan seni
Pendidikan seni di TK diarahkan pada perolehan hasil belajar yang dikaitkan dengan
kemampuan kepekaan rasa seni keindahan serta pengembangan kreativitas. Tingkat
pencapaian perkembangan anak usia 5 -6 tahun untuk lingkup perkembangan seni
diharapkan anak dapat menikmati berbagai alunan lagu dan suara serta tertarik
dengan kegiatan seni.
Penulisan Butir Soal Uji Kompetensi
 Oleh Peserta Pelatihan Guru Pembelajar
Tahun 2016

Penyusun : Yusniar, S.Pd

Tanggal Pelatihan :
IDENTITAS BUTIR SOAL
Mapel/Paket Keahlian

Kompetensi Utama Pedagogik

Kompetensi Guru
Mapel/ Paket Keahlian

Indikator Pencapaian Kompetensi Setelah mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran 2

(IPK) Esensial ini kompetensi atau kinerja yang harus dikuasai
adalah peserta mampu mengelompokkan anak usia
dini sesuai dengan kebutuhan pada 6 lingkup
perkembangan yaitu; perkembangan nilai agama
dan moral, fisik/motorik,kognitif, bahasa, sosial
emosional dan seni.

Menyusun Soal : 2 Soal Materi KP 2.1

Butiran Soal Tugas-tugas perkembangan yang diharapkan
dicapai pada lingkup perkembangan sosial
emosional 4-6 tahun sesuai dengan PerMendikbud
no. 137 tahun 2014 terbagi 3 bagian utama yaitu:

Jawaban Benar Kesadaran diri, rasa tanggung jawab, perilaku

prososial
Jawaban Salah 1 Memahami bahasa
Jawaban Salah 2 Memainkan alat music, bernyanyi, bercerita
Jawaban Salah 3 Menggambar, membentuk

Butiran soal 2 Anak yang menunjukkan empati, dan berinteraksi

dengan dunianya melalui berbagi dan mengambil
giliran disebut:
Jawaban Benar Interaksi sosial

Jawaban Salah 1 Konsep diri yang positif

Jawaban Salah 2 Anak yang bertanggung jawab
Jawaban Salah 3 Bahasa

Butiran soal 3 Jika seorang individu gagal menyelesaikan tugas

perkembangan pada fase tertentu maka ia akan
mengalami kegagalan dalam pencapaian tugas
perkembangan pada masa berikutnya, kalimat ini
sesuai dengan pendapat
Jawaban Benar Havighrust

Jawaban Salah 1 Carolyn Triyon

Jawaban Salah 2 Mentri Pendidikan
Jawaban Salah 3 J.W. Lilienthal

Tabel Lk.2.1 Tugas Perkembangan Anak TK

No Nama Peserta Didik Deskripsi Perkembangan
1 Dara Azkia Bilai-nilai moral dan agama
 Alhamdulillah
Dara dapat mengucapkan doa harian dengan faseh
Fisik Motorik
 Allhamdulillah
Dara Azkia dapat melempar dan menangkap bola
Kognitif
 Alhamdulillah
Dara dapat Mengulangi kalimat sederhana
Bahasa
 Alhamdulillah
Dara dapat mengulangi kalimat sederhana
Sosial Emosional
 Alhamdulillah
Dara dapat berbagi dengan orang lain
Seni
 Alhamdulillah
Dara dapat senam mengikuti irama
2 Yunda Safira Bilai-nilai moral dan agama
 Alhamdulillah
Yunda dapat mengucapkan salam
Fisik Motorik
 Allhamdulillah
Yunda dapat melompat dengan baik
Kognitif
 Alhamdulillah
Yunda dapat Membedakan warna
Bahasa
 Alhamdulillah
Yunda dapat berbicara lancar
Sosial Emosional
 Alhamdulillah
Yunda dapat menunjukkan sikap toleran
Seni
 Alhamdulillah
Yunda dapat bernyanyi dengan baik
 RESUME
DETEKSI DINI TUMBUH KEMBANG ANAK USIA DINI

Deteksi dini merupakan upaya penjaringan yang dilaksanakan secara komprehensif untuk
menemukan penyimpangan tumbuh kembang dan mengetahui serta mengenal factor resiko
(Fisik, Biomedik, Psikososial) terjadinya kelainan tumbuh kembang tersebut pada balita yang
disebut juga anak usia dini ( Tim Dirjen Pembinaan Kesmas, 1997)
Menurut Permendikbud No. 146 Tahun 2014, deteksi dini adalah kegiatan untuk menemukan
secara dini adanya potensi dan hambatan pertumbuhan dan perkembangan pada anak usia dini

Teknik deteksi dini tumbuh kembang anak usia dini, adalah;

a. Teknik deteksi dini pertumbuhan anak
b. Teknik deteksi dini perkembangan anak
c. Teknik deteksi dini penyimpangan mental emosial

Untuk mengetahui adanya penyimpangan pertumbuhan perkembangan anak usia dini dilakukan
dengan bermacam strategi
a. Strategi pelaksanaan deteksi dini pertumbuhan anak
b. Strategi pelaksanaan deteksi dini perkembangan anak
c. Strategi pelaksanaan deteksi dengan tes daya dengar (TDD)
d. Strategi pelaksanaan deteksi perkembangan anak dengan tes daya lihat (TDL)

Lk 3.1
a. Teknik deteksi dini tumbuh kembang anak untuk mengetahui kelainan pertumbuhan dan
perkembangan anak yang dilaksanakan secara menyeluruh untuk menemukan penyimpangan
tumbuh kembang dan mengetahu serta mengenal factor resiko pada balita yang disebut juga
anak usia dini.
b. Teknik deteksi ini pertumbuhan, teknik pengukuran dilakukan untuk kelainan pertumbuhan
anak seperti, perawakan yang pendek ( short Stature) perawakan yang tinggi ( Tall Stature )
yang diklasifikasikan sebagai variasi normal dan fatologis,malnutrisi dan obesitas adalah
dengan pengukuran antropometrik. Teknik deteksi dini terhadap perkembangan anak
dilakukan melalui teknik skimming perkembangan adalah prosedur yang relative cepat,
sederhana murah bagi anak-anak yang tanpa gejala, namun mempunyai resiko tinggi.

a.
Tingkat Pelayanan Pelaksanaan Alat Yang Digunakan
 Orang tua  KMS
 Kader kesehatan  Timbangan dacin
 Petugas PAUD,BKB,TPA
dan Guru TK
Puskesmas  Dokter  Tabel BB/TB
 Bidan  Grafik Lk
 Perawat  Timbangan
 Ahli gizi  Alat ukir tinggi badan
 Petugas lain  Pita pengukur lingkar
kepala
b.
Tingkat Pelayanan Pelaksanaan Alat Yang Digunakan
Keluarga masyarakat  Orang tua  Buku KIA
 Kader kesehatan BKB,TPA  Timbangan dacin
  Petugas pusat  KPSP
 Paud terlatih  TDL
 Guru TK terlatih  TDD
Puskesmas  Dokter  KPSP
 Bidan  TDL
 Perawata  TDD

Lk 3.2
Kasus 1
Langkah yang harus di lakukan
Observasi, komunikasi antara guru dan orang tua, komunikasi antara guru dan anak didik,
memberi motivasi terhadap anak secara terus menerus. Pengamatan setelah member motivasi,
member apresiasi setiap kegiatan yang dilakukan anak.

Kasus 2
Langkah yang harus dilakukan
Mempersiapkan materi terlebih dahulu
Guru harus dapat memahami keadaan anak didiknya
Guru menjalin kerjasama dengan orang tua siswa

Penulisan Butir Soal Uji Kompetensi

 Oleh Peserta Pelatihan Guru Pembelajar
Tahun 2016

Penyusun : Yusniar, S.Pd

Tanggal Pelatihan :

IDENTITAS BUTIR SOAL

Mapel/Paket Keahlian

Kompetensi Utama Protesional

Kompetensi Guru
Mapel/ Paket Keahlian

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian dan manfaat deteksi

(IPK) Esensial dini tumbuh kembang anak’
2. Menjelaskan teknik deteksi dini tumbuh
kembang anak
3. Melaksanakan deteksi dini tumbuh kembang

Soal Latihan : 5 Soal Materi KP3

Butiran Soal Upaya apa yang dapat dilakukan orang tua atau
guru agar anak dapat tumbuh dan berkembang
sesuai dengan potensinya!

Jawaban Benar Mendeteksi tumbuh kembang anak sejak dini

Jawaban Salah 1 Menjaga kesehatan tubuh

Jawaban Salah 2 Anak akan tumbuh dan berkembang dengan
sendirinya
Jawaban Salah 3 Menyiapkan semua kebutuhan anak

Butiran soal 2 Untuk mengetahui penyimpangan tumbuh kembang

anak secara dini diupayakan pencegahan dan
penyembuhan, termasuk ke dalam
Jawaban Benar Manfaat deteksi dini

Jawaban Salah 1 Hakekat deteksi dini

Jawaban Salah 2 Teknik deteksi dini
Jawaban Salah 3 Strategi deteksi dini

Butiran soal 3 Yang bukan parameter antropometrik yang dipaai

dalam penilaian pertumbuhan fisik adalah
Jawaban Benar Daya lihat mata, daya dengar telinga

Jawaban Salah 1 Tinggi badan, berat badan, lingkar kepala

Jawaban Salah 2 Panjang lengan, proporsi tubuh, panjang tungkai
Jawaban Salah 3 Lipatan kulit,lingkar lengan atas
Butiran Soal 4 Vinka seorang anak yang berusia 3 tahun
merupakan siswa di salah satu kelompok bermain.
Vinka tidak dapat berinteraksi dengan teman-
temannya, dia hanya berjalan-jalan mengelilingi
kelas dan sering menggigit-gigit barang yang
menarik perhatiannya.
Teknik deteksi dini apakahyang sesuai untuk
Vinka?
Jawaban Benar Skrining perkembangan dengan menggunakan
kuisioner
Jawaban Salah 1 Pemeriksaan fisik secara rutin
Jawaban Salah 2 Pengukuran antropometri
Jawaban Salah 3 Penggunaan table BB/TB

Butiran Soal 5 Yang termasuk kedalam gangguan pemusatan

perhatian dan hiperaktivitas adalah kecuali…
Jawaban Benar Responsif

Jawaban Salah 1 Gejala Restlesss

Jawaban Salah 2 Inattentive/tidak bisa diam
Jawaban Salah 3 Prilaku impulsif

RESUME
 PERMASALAHAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DAN PENANGANANNYA

Secara harfiah masalah berarti gangguan, dengan demikian permasalahan pada anak dapat
diartikan sebagai gangguan pada anak yang timbul karena berbagai factor permasalahan yang
umum dan sering terjadi pada anak adalah permasalahn yang berkaitan dengan
perkembangannya.

Jenis-jenis permasalahn pada anak digolongkan menjadi 3, yaitu;

 Masalah fisik
 Psiko sosial
 Masalah belajar (saomah:2004)

1. Gangguan dalam perkembangan fisik anak usia dini ada beberapa jenis
 Kegemukan sering kita temui pada anak usia dini dan orang tua kadang kala membiarkan
atau senang dengan kegemukan anak,karena anak tampak lucu. Kegemukan dapat
membahayakan kesehatan seperti; penyakit jantung, diabetes, tekanan darah tinggi
Penanganannya : cara terbaik yang bisa dilakukan dengan mengatur pola makan dan rajin
olahraga

 Gangguan fungsi pendengaran, pendengaran merupakan bagian penting yang

mempengaruhi perkembangan kognitif, sosial dan emosional anak. Gangguan
pendengaran dapat mempengaruhi kemampuan berbicara memahami bahasa
Penanganannya;
- Antibiotic untuk otitis media (infeksi telinga tengah)
- Mengangkat/membersihkan benda asing/zat lilin dari telinga.
- Alat bntu dengar untuk memperkuat suara yang diterima
- Terapi wicara
- Bantuan dari ahli ketulian untuk membantu anak memaksimalkan kemampuan
pendengarannya.
 Gangguan perkembangan bahasa dan penanganannya yaitu;
a. Afasia: salah satu jenis kelainan bahasa yang disebabkan adanya kerusakan pada
pusat-pusat bahasa dicortek celebri.
b. Gangguan kelancaran/abnor malitas dalam kecepatan/irama bicara
Penanganannya:
- Pendekatannya Task analysis Approzh: pendekatan yang diterapkan dengan jalan
menganalisis arti kata, struktur bahasa, dan fungsi bahasa
- Pendekatan perilaku

2. Gangguan Agresitivitas
Penanganannya melalui pendekatan anak serta menciptakan suasana kelas yang
menyenangkan

3. Gangguan Hiperaktif
Penanganannya multidisipliner yaitu pendidik, orang tua dan ahli seperti dokter atau
psikolog anak.

Lk.4.1

a. Gangguan pada anak yang timbul karena berbagai factor yaitu internal dan eksternal
b. Permasalah fisik yang menyangkut pada gangguan dalam motorik halus, belum bisa
menggambar bentuk bermakna dan belum bisa mewarnai dengan rapi
c. Factor yang menyebabkan permasalahn perkembangan adalah factor lingkungan serta
kepribadian anak dapat juga mengakibatkan gangguan dalam perkembangan motorik
anak.

Lembaran Kerja 4.1

A. Jelaskan yang dimaksud dengan permasalahan perkembangan anak usia dini
Permasalahnan perkembangan anak usia dini Secara harfiah masalah berarti gangguan,
dengan demikian permasalahan pada anak dapat diartikan sebagai gangguan pada anak
yang timbul karena berbagai factor permasalahan yang umum dan sering terjadi pada
anak adalah permasalahn yang berkaitan dengan perkembangannya.

B. Jelaskan perkembangan aak apa saja yang sering terjadi di lingkungan sekolah anda.
Permasalahan perkembangan anak yang sering terjadi dilingkungan sekolah dalam
motorik kasar / motorik halus

Motorik Kasar
Ketidakmampuan mengatur keseimbangan anak-anak yang mengalami kesulitan dalam
mengatur keseimbangan tubuhnya biasanya juga memiliki kesulitan dalam mengontrol
gerakan anggota tubuh sehingga gerakannya ragu-ragu dan tampakcanggung.

Lk.4.2
Tulislah hasil diskusi
Jenis-jenis permasalahn perkembangan anak usia dini di lingkungan sekolah
 Jenis-jenis permasalahan pada anak
A. Permasalahn fisik
1. Gangguan dalam perkembangan fisik anak
a. Gangguan fungsi panca indera
b. Cacat tubuh
c. Kegemukan
d. Gangguan gerakan penirukah
e. Malnutrisi (kurang gizi )
2. Gangguan dalam perkembangan motorik
a. Gangguan dalam motorik kasar
b. Gangguan dalam motorik halus
B. Permasalahan psiko-sosial
1. Agetivitas
2. Temper tantrum

 Intervensi terhadap fisik motorik pendengaran

a. Diaknosis masalah pendengaran pada anak
b. Pengobatan gangguan pendengaran pada anak-anak tergantung dari penyebab
tingkat keparahannya
 Intervensi terhadap bahasa/
mengadakan beberapa pendekatan terhadap anak dengan gangguan perkembangan
bahasa
 Intervensi terhadap gangguan perkembangan psik-sosial
a. Mengajarkan pada semua anak tentang ketrampilan sosial untuk berhubungan
dengan orang lain
b. Menciptakan lingkungan sekolah yang menekan tingkat frustasi atau tekanan
pada anak, pemaksaan, situasi, dimana anak harus menunggu.
c. Menggunakan program kegiatan belajar dengan metode mendongeng, rolling
play, dan sosio drama yang menggunakan boneka untuk mengajari tentang
pemecahan masalah tanpa kekerasan fisik atau emosional.
d. Member kesempatan yang banyak bagi anak-anak untuk mengekspresikan
keinginan dan kekuatan dengan cara-cara tertentu.
e. Bagi anak-anak yang terus memukul atau agresif tekankan bahwa tersebut sangat
mengganggu atau menyakiti anak yang lain, gunakan kalimat seperti ;
” Kamu harus member tahuyang lain apabila kamu menginginkan sesuatu. Jika
teman-temanmu tidak mau mendengarkan maka mintalah bantua kepada teman
mu”
 Butir Soal Uji Kompetensi
Oleh Peserta Pelatihan Guru Pembelajar
Tahun 2016

Penyusun : Yusniar, S.Pd

 Tanggal Pelatihan :
IDENTITAS BUTIR SOAL
Mapel/Paket Keahlian

Kompetensi Utama Pedagogik

Kompetensi Guru
Mapel/ Paket Keahlian

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan permasalahan anak usia dini

(IPK) Esensial 2. Mengidentifikasi jenis-jenis permasalahan
perkembangan
3. Menjelaskan factor penyebab permasalahan pada
anak usia dini
4. Melakukan penanganan/intervensi terhadap
permasalahan anak usia dini

Butiran Soal 1 Sebutkan permasalahan apa yang sering terjadi

pada anak usia dini ?
Jawaban Benar Perkembangan

Jawaban Salah 1 Pertumbuhan fisik

Jawaban Salah 2 Pertumbuhan motorik
Jawaban Salah 3 Pertumbuhan

Butiran soal 2 Dibawah ini yang tidak termasuk kedalam jenis-

jenis permasalahan anak adalah
Jawaban Benar Lingkup perkembangan

Jawaban Salah 1 Masalah fisik

Jawaban Salah 2 Psiko-sosial
Jawaban Salah 3 Masalah belajar

Butiran soal 3 Upaya yang dilakukan orang tua terhadap

kegemukan anak ?
Jawaban Benar Dengan cara mengatur pola makan dan rajin
olahraga
Jawaban Salah 1 Banyak istirahat
Jawaban Salah 2 Minum yang banyak
Jawaban Salah 3 Tidak bekerja

Butiran Soal 4 Temper tantrum sering kali muncul pada anak usia..
Jawaban Benar 15 bulan – 6 tahun

Jawaban Salah 1 13 bulan – 5 tahun

Jawaban Salah 2 15 bulan – 4 tahun
Jawaban Salah 3 12 bulan – 6 tahun

Butiran Soal 5 Upaya suatu pendekatan yang diterapkan dalam

penanggulangan kesulitan bahasa disebut
Jawaban Benar Pendekatan Task Analysis Approach

Jawaban Salah 1 Pendekatan prilaku

Jawaban Salah 2 Pendekatan proses
Jawaban Salah 3 12 bulan – 6 tahun