LK-1 RANCANGAN PEMBELAJARAN HOTS

Tujuan :
Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir,
dan proses keterampilan serta aspek HOTS.

Langkah-langkah:
1. Analisis KD dengan cara:
a. Tulislah pasangan KD dan target KD dari KD pengetahuan dan KD Keterampilan! (LK-1a)
b. Petakan KD pengetahuan ke dalam matrik sumbu simetri kombinasi yang telah disediakan! (LK-1b)
c. Analisis KD tersebut, kemudian rumuskan IPK-nya! (LK-1c)
2. Susunlah desain pembelajaran berdasarkan model pembelajaran yang Anda pilih! (LK-1d)
3. Susunlah RPP HOTS!

Mata Pelajaran : Memelihara Mesin Kendaraan Ringan

Kelas : XI TKR
Kompetensi Inti :

LK-1a. TARGET KOMPETENSI DASAR

KD Pengetahuan: Menerapkan cara perawatan system KD Keterampilan: Merawat berkala system bahan bakar
bahan bakar bensin injeksi (Elektronic Fuel Injection/EFI) bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI)

Target KD Pengetahuan: Cara perawatan system bahan Target KD Keterampilan: Merawat berkala system bahan
bakar bensin injeksi (Elektronic Fuel Injection/EFI) bakar bensin injeksi (Electronic Fuel Injection/EFI)

1
LK-1b. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

(Permendikbud No. 20 Tahun 2016

METAKOGNITIF

PendidikanDasardanMenangah)
DIMENSI PENGETAHUAN

PROSEDURAL Menerapkan

Menyimpul
KONSEPTUAL Menjelaskan Menelaah
kan
Tentang SKL

Menginden
FAKTUAL
tifikasi

C5
C1 C2 C3 C4 C6
MENGEVALUAS
MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLIKASIKAN MENGANALISIS MENCIPTA
I

DIMENSI PROSES BERFIKIR

RanahKognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

2
LK-1c. FORMAT PERUMUSAN IPK
Proses Berpikir
Tingkat Kompetensi
No KD (C1-C6) IPK Materidan Sub Materi
KD
DimensiPengetahuan
1
DimensiPengetahuan: Proses IPK Penunjang: Menjelaskan
BerpikirdanDimensiPengetahuan:
Factual - Prosedural 1. Mengindentifikas
1. Mengingat – Faktual
i cara perawatan
(Mengindentifikasi)
system bahan
bakar bensin
injeksi
(Elektronic Fuel
Injection/EFI)
2. Memahami – Konseptual 2. Menjelaskan cara
(Menjelaskan) perawatan system
bahan bakar
bensin injeksi
(Elektronic Fuel
Injection/EFI)

IPK Kunci: Menerapkan

3
 Proses
Berpikir: 3. Mengaplikasikan – Prosedural 3. Menerapkan cara
(Menerapkan) perawatan system
Menerapkan
bahan bakar
bensin injeksi
(Elektronic Fuel
Injection/EFI)

IPK Pengayaan: Menyimpulkan

4. Menganalisis – Konseptual 4. Menelaah cara

(Menelaah) perawatan system

bahan bakar
bensin injeksi
(Elektronic Fuel
Injection/EFI)
5. Menyimpulkan
5. Mengevaluasi – Konseptual
cara perawatan
(Menyimpulkan)
system bahan
bakar bensin
injeksi
(Elektronic Fuel
Injection/EFI)

2 KD Keterampilan

4
Tingkat Langkah Proses Keterampilan: IPK Penunjang:
Keterampilan:

IPK Kunci:

IPK Pengayaan:
(TidakWajib)

5
LK-2d. FORMAT DESAIN PEMBELAJARANBERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN
Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

TujuanPembelajaran:

1. Pertemuan/Pembelajaran:
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan KegiatanPembelajaran SumberBelajar/Media Penilaian

6
Menerapkan cara Merawat berkala system bahan Pendahuluan: Sikap:
perawatan system bakar bensin injeksi
(Electronic Fuel Injection/EFI) Pendahuluan (30 Menit)
bahan bakar bensin 1. Guru mempersiapkan
injeksi (Elektronic secara fisik dan psikis
peserta didik untuk Pengetahuan:
Fuel Injection/EFI) mengikuti pembelajaran
dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran
peserta didik,
kebersihan dan
kerapian kelas, Keterampilan:
kesiapan buku tulis dan
sumber belajar
2. Guru memberi motivasi
dengan membimbing
peserta didik
memahami cara
perawatan sistem
bahan bakar bensin
konvensional/karburator
dan injeksi (Electronic
Fuel Injection/EFI)
3. Guru mengingatkan
kembali tentang
konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh
peserta didik yang
berhubungan dengan
materi baru yang akan
dipelajari
4. Guru melakukan
apersepsi melalui tanya
jawab mengenai cara
perawatan sistem
bahan bakar bensin
konvensional/karburator
dan injeksi (Electronic
Fuel Injection/EFI)
5. Guru menyampaikan
kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
6. Guru membimbing
peserta didik melalui
tanya jawab tentang
manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi
dan kegiatan
pembelajaran yang

7
akan dilakukan peserta
didik

8
Inti:
Mengamati:
1. Guru meminta peserta
didik mencermati
masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
cara perawatan sistem
bahan bakar bensin
konvensional/karburator
dan injeksi (Electronic
Fuel Injection/EFI)
2. Guru memberikan
penjelasan singkat
sistem bahan bakar
bensin
konvensional/karburator
, perawatan berkala
sistem bahan bakar
bensin konvensional,
sistem bahan bakar
bensin injeksi
(Electronic Fuel
Injection/EFI),
perawatan berkala
sistem bahan bakar
bensin injeksi
(Electronic Fuel
Injection/EFI), dan
perawatan Engine
Management System
(EMS), sehingga
menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi
terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta
antara peserta didik
dengan guru,
lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara
disiplin, kreatif, dan
tanggung jawab
4. Guru mengamati
keterampilan peserta
didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi,
mendorong kreativitas
dalam bentuk bertanya,
memberi gagasan yang
menarik dan
menantang untuk

9
 didalami
2. Guru membahas dan
diskusi
mempertanyakan
tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan
dengan cara perawatan
sistem bahan bakar
bensin
konvensional/karburator
dan injeksi (Electronic
Fuel Injection/EFI)
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing
peserta didik untuk
menggali informasi
tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan
dengan cara perawatan
sistem bahan bakar
bensin
konvensional/karburator
dan injeksi (Electronic
Fuel Injection/EFI)
2. Guru membimbing
peserta didik untuk
mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang
sudah disusun dan
mengerjakan Latihan
dan Kegiatan di buku
Pemeliharaan Mesin
Kendaraan Ringan XI
dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat
menyediakan sumber
belajar buku
Pemeliharaan Mesin
Kendaraan Ringan XI
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi
sumber belajar bagi
peserta didik dengan
memberikan konfirmasi
atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat
menunjukkan sumber

10
 belajar lain yang dapat
dijadikan referensi
untuk menjawab
pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing
peserta didik untuk
menganalisis cara
perawatan sistem
bahan bakar bensin
konvensional/karburator
dan injeksi (Electronic
Fuel Injection/EFI)
dalam masalah sehari-
hari
2. Guru membimbing
peserta didik untuk
mendiskusikan
hubungan atas
berbagai informasi
yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab
meluruskan kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara
tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep
baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai
cara perawatan istem
bahan bakar bensin
konvensional/karburato
r dan injeksi (Electronic
Fuel Injection/EFI)
2. Memberikan tanggapan
hasil presentasi
meliputi tanya jawab
untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
tambahan informasi,

11
 atau melengkapi
informasi ataupun
tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman
materi dari kegiatan
pembelajaran yang
telah dilakukan

12
Penutup:
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing
peserta didik
menyimpulkan materi
pembelajaran melalui
tanya jawab klasikal
dan mendorong
peserta didik untuk
selalu bersyukur atas
karunia Tuhan
2. Guru melakukan
refleksi dengan peserta
didik atas manfaat
proses pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Guru memberikan
umpan balik atas
proses pembelajaran
dan hasil telaah
individu maupun
kelompok
4. Guru melakukan tes
tertulis dengan
menggunakan Uji
Kompetensi atau soal
yang disusun guru
sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta
peserta didik untuk
meningkatkan
pemahamannya
tentang konsep, prinsip
atau teori yang telah
dipelajari dari buku-
buku pelajaran yang
relevan atau sumber
informasi lainnya
6. Guru merencanakan
kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk
pembelajaran remidi,
program pengayaan,
layanan konseling,
dan/atau memberikan
tugas, baik tugas
individual maupun
kelompok sesuai
dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan

13
rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.

14